118 Педагогика №4, 2015 Проблемы воспитания молодежи в современной Франции Е.Я. <...> В статье представлен зарубежный опыт гуманизации воспитания молодежи на примере Франции. <...> Проанализированы основные векторы развития воспитания в духе мира, гуманитарные стратегии воспитания подрастающего поколения в ситуации глобализации. <...> Исследованы анимационные технологии, которые рассматриваются как эффективный инструментарий реализации вышеназванных стратегий. <...> Воспитание и образование молодежи education on the example of France is provided. <...> The main vectors of education's development in the spirit of the world, humanitarian strategy of younger generation's education in a globalization situation are analysed. <...> Animation technologies which are considered as effective tools of implementation of the above-named strategy are researched. <...> Движение к глобальной цивилизации и миссии реформ, направленных на вхождение в глобальный мир, в соответствии с закономерностями эволюции современного общества – общая тенденция социального развития, проявляющаяся в транспарентности и открытости границ, финансовых потоков, политической и культурной составляющих различных государств. <...> Однако, как заключают многие эксперты, для старой Европы брутальное наступление глобализации породило огромное количество Europe, upbringing, animation activity, cultural enlightenment. не может существовать вне этого контекста, поскольку, находясь в тесной связи со всеми общественными институтами, испытывает на себе влияние совокупности факторов: экономического, информационно-коммуникационного, этнического, идеологического и т.д. <...> Неизбежность внешних воздействий общества и цивилизации на систему воспитания и испытание ее адаптационных качеств, а также нахождение наиболее оптимальных путей и средств, направленных на сближение национальных систем, очевидна. <...> Здесь срабатывает защитная функция системы, призванная сохранить и передать культурный опыт от поколения к поколению. <...> Путь к межкультурному диалогу лежит через органичный синтез собственного опыта воспитательных традиций и общемировых педагогических <...>