1) облегчение работы учителя при планировании урока (www.flickr.com, www.wordle.com); 2) повышение мотивации студентов при выполнении компетентностноориентированных заданий и создание стимула к речевому общению в новых условиях (www.voki.com, www.animoto.com). <...> Таким образом, использование иноязычных приложений Web 2.0 в образовательном процессе создает предпосылки для успешного формирования и развития коммуникативной компетентности учащихся. <...> Они позволяют обеспечить переход от механического усвоения знаний к новой компетентностно ориентированной парадигме, предполагающей готовность студента эффективно соорганизовывать внутренние и внешние ресурсы для постановки и достижения цели. <...> При этом иностранный язык используется как основное средство образования и самообразования. <...> Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс: пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е.Н. Соловова. <...> Режим доступа: http://mon.gov.ru/work/nti/dok/str/strateg.zip М.И. Литвинова, aспирантка МПГУ г. Москва ipp_bga_rf@mail.ru Т.А. Гавриленко, аспирантка АПК и ППРО г. Москва ipp_bga_rf@mail.ru Формирование полиязыковой культуры общения обучаемых В статье рассматривается реализация условий формирования полиязыковой культуры общения в старшем подростковом возрасте, позволяющие оценить эффективность разработанной системы заданий, анализ творческой деятельности учащихся Ключевые слова: иностранный язык; полиязыковая культура; гуманизация; педагогический процесс 69 В современных условиях наблюдается расширение функциональных связей учащихся не только вне семьи, но и вне школы, к чему добавляется их жизненный опыт, как в условиях русскоязычного сообщества, так и за его пределами. <...> Все это приводит к резкому увеличению источников получения и интерпретации разнообразной информации; при этом интересно отметить то обстоятельство, что доля, вносимая учителем в общий объем накапливаемой обучаемыми информации, очень быстро уменьшается, в то время как информация <...>