И.Г. Чуксина доктор педагогических наук, профессор кафедры английского языка БГАРФ ipp_bga_rf@mail.ru Формирование социокультурной компетенции в преподавании русского языка иностранцам Статья освещает проблемы формирования социокультурной компетенции в процессе гуманизации высшего технического образования на примере преподавания русского языка иностранцам Ключевые слова: социокультурная компетенция; преподавание русского языка иностранцам; инженерная педагогика; инструмент общения Инженерная педагогика решает проблемы гуманизации инженернотехнического образования, разрабатывает научно обоснованный базис и педагогические технологии, актуализирующие заложенные в ней мощные возможности для развития духовности и творческого потенциала всех субъектов инженерно-технической деятельности [5]. <...> Гуманизация высшего технического образования означает не столько формирование из студента профессионала в какой-либо области, который действует, руководствуясь узкопрофессиональной логикой, но профессионала, укоренённого в общечеловеческой культуре, обладающего лучшими человеческими качествами. <...> Иностранный язык, в данном случае русский, выступает в качестве инструмента, необходимого для общения студентов-иностранцев в учебнопрофессиональной и социокультурной сферах. <...> Как известно, для современного этапа развития науки характерно все большее распространение коммуникативного подхода в обучении иностранным языкам, особая роль при этом отводится социокультурной компетенции. <...> Основой для развития социокультурного подхода в педагогике послужило положение о необходимости соизучения языка и культуры, которое в конце 20 столетия приобрело абсолютно аксиоматическое звучание. <...> Привлечение социокультурных факторов важно в нескольких аспектах, во-первых, резко повышается мотивация обучения, прежде всего познавательная мотивация, что делает процесс обучения более эффективным, а во-вторых <...>