терного средства, представляющего собой учебный материал, оформленный в виде математических уравнений и функций, в графической, словесной или табличной форме, построение макета компьютерного средства – материальной, динамической, имитирую щей модели); – поиск описания (разработку алгоритма компьютерной программы – идеальной, знаково-символической научной модели, разработку, отладку и тестирование программного обеспечения компьютерного средства); – проверку полученной модели (апробацию компьютерного средства в процессе обучения, анализ результатов обученности, корректировку компьютерного средства). <...> Cтруктура компьютерного средства представляет собой совокуп ность функцио нально взаимосвя зан ных про граммно-методических и техни ческих компонентов, дополняющих друг друга, позволяющих тратить меньше времени на по иск и восприятие учебной информации: компьютерных, дидактико-методических средств, тради ционных учебных материалов и ссы лок на внешние ис точ ники информации; аппаратных средств (компьютер и оргтехника), системного программ ного финансирование вузов должно зависеть от среднего балла единого госэкзамена Финансирование российских вузов должно зависеть от среднего балла поступающих, принятых на обучение по результатам единого государственного экзамена: чем выше балл, тем больше средств учебное заведение должно получать из бюджета, считает ректор СанктПетербургского государственного университета Н.М. Кропачев. <...> По его словам, сегодня учебное заведение, которое приняло на обучение 100 студентов со средним баллом 80–85, получает такое же финансирование, как и вуз, принявший студентов с 40 баллами. <...> «Важно, чтобы финансирование, которое будет выделяться вузу, зависело от того, кто туда пришел», – сказал он на пресс-конференции в РИА Новости в конце августа. <...> Ректор также отметил, что сегодня в российских вузах в основном работают преподаватели, а должны работать ученые-преподаватели <...>