Педагог должен владеть навыками самодиагностики, уметь профессионально развиваться, принимать необходимую методическую помощь и совершать свой личный выбор, за который готов нести ответственность. <...> Методическая служба призвана помочь соответствовать этим качествам в условиях подготовки к ФГОС нового поколения, служба должна быть «сервисной» и работать исключительно на диагностической основе с целью: – научить педагога выбирать профессионально грамотные решения в проблемной ситуации; – помочь в планировании решения профессиональной проблемы; – оказать своевременную поддержку в реализации данного плана, т.е. организовать «методическое сопровождение» в условиях подготовки к новым ФГОС. <...> В условиях перехода на стандарты нового поколения методическое сопровождение определяется основными этапами: – аналитико-диагностический этап (диагностика и самодиагностика), анкеты, опросы, изучение учебного процесса с целью выделения проблем; – проектировочный этап (определение конкретного содержания, форм и методов педагогической деятельности; повышение квалификации); – этап реализации маршрута профессиональной деятельности (оказание помощи на начальном этапе, корректировка процесса на последующем этапе, исходя из профессиональных и личных особенностей). <...> Развитие воспитательной системы ОУ (самоуправление, волонтерство, профессиональное творчество, учебно-исследовательская деятельность, дополнительное образование, спорт) – необходимое условие формирования общих компетенций. <...> Таким образом, введение профессиональных модулей в образовательные стандарты нового поколения призвано объединить содержательные, организационные, методические и технологические компоненты профессионального обучения, а также теоретические и прикладные аспекты: обеспечить структурную связанность всего образовательного комплекса, совмещение в одной организационно-методической структуре дидактических <...>