Актуальные проблемы современной науки, № 6, 2010 Шилина И.А., старший преподаватель Государственного университета – Высшей школы экономики ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ СТУДЕНТОВ, НАЧИНАЮЩИХ ИЗУЧАТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, И ИХ ПРЕОДОЛЕНИЕ Всё в твоих руках. <...> Способы изучения иностранных языков всегда были предметом дискуссий методистов. <...> За последние десять лет в преподавании иностранных языков, и в первую очередь английского языка, произошло значительное обновление методических подходов и учебных материалов. <...> Если на протяжении многих лет нам достаточно было «читать и переводить» со словарем, то сегодняшнее время требует совсем других навыков. <...> Практика говорит о том, что выпускники российских школ гораздо лучше знают английский язык, чем большинство учеников Западной Европы, прекрасно справляются со сложными грамматическими тестами, и имеют хорошее произношение, которое выгодно отмечает их от произношения европейцев. <...> Но, несмотря на это большинство из них избегают контакта с носителями иностранных языков даже тогда, когда те являются инициаторами общения. <...> Европейцы легко общаются, не комплексуя по поводу своего произношения, используя в речи не более 3-4 видовременных форм и не особо беспокоясь о наличии в своей речи ошибок. <...> Когда преподаватель говорит: «В этом упражнении полно ошибок» или «Пишут они хорошо, но вот разговорная речь изобилует ошибками», мы без труда понимаем, что он имеет в виду. <...> Но если мы рассмотрим эту проблему, то придем к выводу, что общее значение слова «ошибка» намного шире и отображает различные явления в использовании языка, поэтому возникают сомнения, всегда ли и все ли ошибки следует исправлять? <...> Прежде чем ответить на этот вопрос, кажется, необходимо воспользоваться современной терминологией. <...> Многие из профессиональных терминов, которые появились вместе с новыми учебниками имеют иное наполнение, отличное от принятых в традиционной практике преподавания. <...> На протяжении многих <...>