Предметная дидактика как основа технологических подходов в преподавании курса теории и методики физической культуры. (90,00 руб.)

Стр.1

Стр.2

Стр.3

На правах рукописи Воробьёва Елена Владимировна ПРЕДМЕТНАЯ ДИДАКТИКА КАК ОСНОВА ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ В ПРЕПОДАВАНИИ КУРСА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры АВТОРЕФЕРАТ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Москва - 2000 г.

Стр.1

2 Работа выполнена в Российской государственной академии физической культуры Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор Ж. К. Холодов Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор В. Т. Чичикин кандидат педагогических наук, профессор В. И. Маслов Ведущая организация - Московский педагогический государственный университет Защита диссертации состоится « т » U№/-/ 2000 г. в ч. на заседании диссертационного совета К 046.01.02. Российской государственной академии физической культуры, по адресу: 105122 Москва Сиреневый бульвар, Д. 4. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Российской государственной академии физической культуры Автореферат разослан « у » c6cuW 2000 г. Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат педагогических наук, доцент И. В. Чеботарёва

Стр.2

3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность. На современном этапе, в условиях построения демократического общества, остро стоит проблема подготовки профессиональных кадров, способных качественно осуществлять производственную деятельность, быстро адаптироваться к изменяющимся социальным условиям, осмысленно и творчески подходить к разрешению проблемных ситуаций. В связи с этим, встаёт вопрос обновления и совершенствования высшего и среднего специального физкультурного образования. Перспективным направлением, открывающим новые возможности в решении данной проблемы, является разработка оптимальной системы обучения. Основой для совместной, обучающей деятельности преподавателя и учения студентов, очевидно, может стать предметная дидактика изучаемого курса, определяющая всё необходимое для оптимального решения задач обучения. Имеющиеся в литературе данные по методике обучения в средних специальных учебных заведениях физкультурного профиля, за исключением немногих, носят в основном разрозненный характер и не дают оснований сделать вывод о хорошо отлаженном обучении по циклу теоретических дисциплин, в результате чего, качество и эффективность подготовки специалистов оставляют желать лучшего. Одной из теоретических дисциплин, в системе среднего и высшего специального физкультурного образования, является теория и методика физической культуры. Она призвана быть основным профессионально-общепрофилирующим предметом профессионального образования специалистов по физической культуре и спорту, вооружить их специальными знаниями, методическими умениями и навыками, развить творческое мышление и сформировать эмоционально-ценностное восприятие к настоящей действительности (Л. П. Матвеев). Теоретический анализ литературных источников и анкетирование показали отсутствие научно разработанного содержания предметной дидактики курса ТиМФК, а немногочисленные исследования и наработки не дают целостного представления в этом направлении. Отсюда возникает необходимость в разработке такой системы обучения, которая бы отвечала всем современным требованиям и запросам общества в подготовке специалистов нового качества. Ею, очевидно, призвана стать предметная дидактика курса ТиМФК. Она долж

Стр.3