Библиотека журнала «Директор школы» №3 2013 (176,25 руб.)

В основе первой лежат коллективные учебные занятия, а в основе второй — индивидуальные учебные занятия. <...> Не случайно во многих странах предпринимались попытки разрешить противоречие между индивидуальными особенностями учащихся и фронтальной организацией обучения — одновременным продвижением учеников класса от темы к теме, от класса к классу. <...> В малочисленной школе педагог, одновременно переходя со всеми учащимися класса от одной темы к другой, объективно ограничен использованием лишь индивидуализированных учебных материалов и оказанием индивидуальной педагогической помощи. <...> Однако наполняемость классов в малочисленных школах делает невозможным применение даже этих форм учебной работы. <...> ) В качестве перспективных вариантов преобразования общеобразовательной школы (и прежде всего малочисленной) в книге представлены № 3, 2013 г. 7 две новые институциональные системы обучения: система коллективного обучения по индивидуальным образовательным программам и система обучения на основе индивидуальных учебных занятий. <...> В основу первой системы обучения положены коллективные учебные занятия. <...> В книге система коллективного обучения по индивидуальным образовательным программам раскрывается применительно к разновозрастным учебным группам. <...> Здесь разновозрастной состав школьников рассматривается не как самоцель, а как дополнительное средство их развития. <...> ) 8 № 3, 2013 г. В основе второй системы обучения лежат индивидуальные учебные занятия. <...> Систему обучения на основе индивидуальных учебных занятий можно рассматривать в качестве переходного варианта от классноурочной системы к системе коллективного обучения по индивидуальным образовательным программам. <...> Кроме того, на портале www.youtube.com можно посмотреть видеоматериалы учебных занятий со школьниками (поисковое слово — «коллективные учебные занятия»). <...> Однако в школе с классно-урочной системой обучения формирование и реализация индивидуальных <...>