Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 569709)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 46 (2,15 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Чекалева, Н.В. ПРОБЛЕМАТИКА ИССЛЕДОВАНИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПУБЛИКАЦИЯХ РОССИЙСКИХ УЧЕНЫХ XXI / Н.В. Чекалева, Н.С. Макарова, Ю.Б. Дроботенко // Философия образования .— 2015 .— №2 .— С. 48-60 .— URL: https://rucont.ru/efd/358135 (дата обращения: 17.09.2021)

Автор: Чекалева

Авторы представляют обзор публикаций российских исследователей о проблемах педагогического образования с 2000 по 2015 гг. Статья содержит анализ состояния современной педагогической науки, характеристику современного педагогического образования и педагогических исследований, описание проблематики и выделение основных направлений педагогических исследований, экспертную и фокус-групповую оценку выявленных направлений. Анализируя состояние современной педагогической науки, авторы отмечают интенсивность протекания процессов интеграции и дифференциации, расширение проблемного поля педагогических исследований, увеличение количества публикаций, качественный рост научно-педагогического знания, обогащение понятийного аппарата науки и усложнение структуры педагогики. В статье указывается на проникновение в педагогику стратегий и методов гуманитаристики: интерпретации, контент-анализа, кейс-стади, моделирования, социометрические методы и т. д., которые позволяют получать новое знание о развивающихся педагогических объектах, а также качественно оценивать накопленные знания. Характеризуя педагогическое образование как сложный объект исследования, авторы подчеркивают усложнение содержания и структуры педагогических исследований, отражающих состояние и динамику развития педагогического образования. На основе методов контент-анализа, проблемного анализа, анализа по ключевым словам в статье представлен обширный обзор проблематики исследований педагогического образования за последние пятнадцать лет, что дает основание для выделения основных направлений педагогических исследований: описание результатов педагогического образования и развитие компетентностного подхода в педагогическом образовании; практико-ориентированность педагогического образования; исследование содержания и структура педагогического образования; профессиональная подготовка педагогов; развитие ценностей педагогической профессии; подходы к организации педагогического образования; формы, методы и технологии подготовки педагогов на разных уровнях педагогического образования и др. Авторы отмечают недостаток работ в области методологии исследования педагогического образования, описания изменений в педагогическом образовании, а также недостаток целостных историко-педагогических исследований, показывающих динамику развития педагогического образования с 2000 г. С помощью экспертного и фокус-группового исследования дается оценка выделенных направлений педагогических исследований; дополняется перечень направлений, в частности указывается на дефицит сравнительных, историко-педагогических работ, на основе которых можно было бы строить современную практику педагогического образования; прогнозируется появление новых направлений исследований. Материалы статьи содержат выводы об актуальных направлениях исследования педагогического образования в современных социокультурных и социоэкономических условиях. Материалы статьи могут быть использованы для определения исследовательской позиции и разработки плана собственного исследования.

Drobotenko Yulia Borisovna – Candidate of Pedagogical Sciences, Docent of the Chair of Pedagogy, Omsk <...> Drobotenko (Omsk) The authors give a review of the publications of Russian researchers that have been <...> Drobotenko Yu. B., Makarova N. S. <...> S., Drobotenko Yu. B. <...> G., Drobotenko Yu. B., Chekaleva N. V.

2

Чекалева, Н. В. ИНТЕГРАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И ПРЕДМЕТНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ВУЗЕ / Н. В. Чекалева, Н. С. Макарова, Ю. Б. Дроботенко // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2018 .— №3(33) .— С. 144-150 .— doi: 10.17238/issn1998-5320.2018.33.144 .— URL: https://rucont.ru/efd/671030 (дата обращения: 17.09.2021)

Автор: Чекалева Н. В.

Статья посвящена исследованию проблемы интеграции психолого-педагогической, методической и предметной подготовки будущих педагогов в вузе, направленной на повышение качества современного педагогического образования. Цель: на основе описания факторов, влияющих на интеграцию психолого-педагогической, методической и предметной подготовки студентов педагогического вуза, а также эмпирических данных о готовности преподавателей к этому процессу, обозначить наиболее перспективные пути и средства интеграции различных аспектов подготовки. На основе методов теоретического анализа психолого-педагогической литературы и публикаций, анализа нормативных документов, проблемного анализа обосновывается потребность в интеграции, заданная необходимостью формирования у будущих педагогов комплексных результатов, формулируемых на языке компетенций, которые актуальны современным контекстам профессионально-педагогической деятельности (новой трудовой реальности; иному пониманию педагогической профессии; ситуации изменения понятия детства; ситуации культурного, возрастного, языкового, технологического и информационного многообразия). При помощи методов систематизации и оценки информации, полученной в ходе теоретического анализа, обозначены основные направления интеграции психолого-педагогической, методической и предметной подготовки будущих педагогов в вузе. Методы интерпретации полученных данных, опрос и анкетирование позволили выявить возможные трудности и риски интеграции. Делаются выводы о том, что успех интеграции психолого-педагогической, методической и предметной подготовки будущих педагогов в вузе во многом зависит от готовности профессорско-преподавательского состава к работе в междисциплинарных командах, их вовлечённости в данный процесс.

Drobotenko, Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Professor of pedagogy Department of <...> Drobotenko Yu. B. <...> Drobotenko, N. A. Duka, E. I. Zaripova, N. S. Makarova, G. P. Sinicyna, T. O. Solov'eva, I. V. <...> Drobotenko Yu. B., Duka N. A., Makarova N. S., Nikitina S. V., Sinicyna G. P., Chekaleva N. V.

3

Чекалева, Н.В. ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ВУЗА / Н.В. Чекалева // Философия образования .— 2015 .— №1 .— С. 154-164 .— URL: https://rucont.ru/efd/357117 (дата обращения: 17.09.2021)

Автор: Чекалева

Автор поднимает вопрос о сложности оценки компетенций студентов вуза: ее структуре, содержании, процедуре. Сложность оценки компетенций связана в первую очередь с различной интерпретацией данного понятия. В статье представлены некоторые взгляды на понятие компетенции, сложившиеся в разных странах: в Великобритании – это способность человека выполнять требуемые трудовые функции, во Франции – ресурсы для осуществления деятельности, в Германии – профессиональные и личные знания и умения. Подчеркивается, что в России компетентностный подход – это инновация, в российской практике компетенция – это способность человека решать профессиональные задачи. Предполагается, что разработка комплексной оценки будет способствовать определению уровня развития той или иной компетенции, а критерием оценки уровня сформированности компетенций студентов вуза будет выступать готовность к профессиональной деятельности, включающая личностный, теоретический и практический компоненты. В статье рассматривается европейский опыт оценки компетенций специалистов – составление профиля компетенций и карты компетенций. Профиль компетенций специалиста – это оформленный образ, заданный набором характеристик, он дает возможность определить структуру и состав компетенций для определенного специалиста. Карта компетенций специалиста включает актуальные и потенциальные компетенции специалиста. Автор указывает на основные проблемы оценки компетенций студентов российских вузов и предлагает пути их решения; описывает модель процесса оценки компетенций и предлагает набор оценочных средств для проведения процедуры оценивания компетенций студентов вуза. К таким оценочным средствам автор причисляет кейс-стади, ин-баскет-упражнения, симуляции, тесты умений и навыков, прямое наблюдение, проблемные ситуации, портфолио, резюме, выполнение курсовых и дипломных проектов, проблемных проектов, технику «демонстрация действия и вопросы», дополнительные устные и письменные тесты и т. п. В заключение автор указывает направления развития практики оценки компетенций студентов вуза: четкое понимание структуры компетенций, изучение требований рынка труда к компетенциям специалиста, сотрудничество с представителями рынка труда, разработка профилей компетенций специалиста, составление карты компетенций каждого студента, определение места каждой учебной дисциплины в процессе формирования и развития компетенций студентов, подбор оценочных средств для оценки компетенций в соответствии с выделенными ранее единицами компетенций. Кроме этого, автор указывает на необходимость разработки инструментов оценки уникального опыта каждого человека.

Drobotenko Yu. B. <...> S., Drobotenko Yu. B.

4

№4 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Образование. Педагогические науки", 2019]

Содержатся информационные материалы и результаты педагогических исследований по актуальным проблемам общего и профессионального образования.

Омск, drobotenko@omgpu.ru. <...> Drobotenko, drobotenko@omgpu.ru, N.S. Makarova, maknat1@yandex.ru, N.V. <...> Drobotenko Yu.B. <...> Drobotenko Yu.B., Chekaleva N.V. <...> Chekaleva N.V., Makarova N.S., Drobotenko Y.B.

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Образование. Педагогические науки №4 2019.pdf (3,5 Мб)
5

Косенко, Н.Ф. ТЕРМОЛИЗ ГИДРОКСОНИТРАТОВ АЛЮМИНИЯ / Н.Ф. Косенко, Н.В. Филатова, Е.А. Липина // Известия высших учебных заведений. Химия и химическая технология .— 2017 .— №8 .— С. 32-37 .— URL: https://rucont.ru/efd/645373 (дата обращения: 17.09.2021)

Автор: Косенко

Изучен термолиз различных гидроксонитратов алюминия, полученных растворением свежеосажденного гидроксида Al в стехиометрическом количестве азотной кислоты. При нагревании протекает их многостадийное разложение: постепенное отщепление химически связанной воды и денитрация. По данным комплексного термического анализа определен состав продуктов разложения гидратированных солей AlOH(NO3)2·mH2O, Al(OH)2NO3·nH2O и Al2(OH)5NO3·kH2O в температурном интервале 40-800 °С. Установлено, что до 157 °С отщепляется кристаллогидратная вода (в две стадии). В ходе первичной дегидратации отщепляется наиболее слабо связанная в кристаллической решетке вода (0,5-0,8 молекулы Н2О). Затем протекает вторичная дегидратация – отделение остаточной кристаллогидратной воды. С увеличением содержания гидроксогрупп в соединении этот процесс облегчается, о чем свидетельствует смещение соответствующего температурного интервала в сторону более низких температур. При 190-241 °С нитрат переходит в нитрит (примерно при одинаковых температурах для всех изученных соединений). В дальнейшем (249-376 °С) происходит денитрация и удаление химически связанной воды из анионов солей с образованием бёмита AlOOH, который впоследствии формирует переходные формы оксида алюминия. При термолизе Al(OH)2NO3·nH2O и Al2(OH)5NO3·kH2O на процесс денитрации накладывается отщепление части химически связанной воды, поэтому термогравиметрические кривые на данной стадии имеют наиболее сложный характер. В результате все гидроксонитраты, в отличие от нитрата алюминия, превращаются в бёмит AlOOH, что подтверждается данными рентгенофазного анализа. Состав продуктов термического разложения дополнительно подтвержден данными элементного анализа.

., Drobotenko V.V., Katkova E.E., Krylov V.A., Storozheva T.I., Chernova O.Yu.

6

Дворецкий, Д.А. Исследование люминесцентных свойств активных сред на основе волоконных световодов в диапазоне температур 300…1300 K / Д.А. Дворецкий // Инженерный журнал: наука и инновации .— 2013 .— №9 .— URL: https://rucont.ru/efd/276581 (дата обращения: 17.09.2021)

Автор: Дворецкий
М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана

Разработан измерительный стенд для исследования температурной зависимости спектров люминесценции активных волоконных световодов. Приведены структурная схема и технические пути, обеспечивающие достижение необходимых метрологических характеристик подобных систем при исследовании температурных зависимостей спектров люминесценции.

., Drobotenko V.V., Gur’yanov A.N., Melkumov M.A., Dvoretsky D.A., Kachenyuk M.N., Torsunov M., Manenkov

7

Яковенко, Л.Н. ЦЕННОСТНАЯ ПАРАДИГМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРАГМАТИЗМ / Л.Н. Яковенко // Философия образования .— 2015 .— №6 .— С. 155-160 .— URL: https://rucont.ru/efd/359467 (дата обращения: 17.09.2021)

Автор: Яковенко

Статья посвящена актуальной сегодня теме формирования ценностных ориентаций российского образования в контексте устойчивого развития и усиления влияния прагматизма. В статье обосновывается идея сохранения национальных традиций образования с учетом лучшего опыта прагматической педагогики. Анализируются цели воспитания личности студента на основе образовательных стандартов, достижение которых является условием эффективного реформирования российского образования. Показано, что научная дискуссия относительно сохранения национальной идентичности в высшем профессиональном образовании интегрирует новое понимание границ культурного подражания. Автор акцентирует внимание на исторических корнях российского профессионального образования, основной чертой которого всегда была гуманистическая направленность и формирование целостной личности. Кроме того, в статье рассматривается значение античной философии, где постепенно вызрела западноевропейская культура и в дальнейшем развился прагматизм. Проведен анализ исследований парадигмы образования. Показано, что практическая ориентация образования, связь между теорией и практикой отражены в дидактических принципах педагогики. Однако сосредоточенность только на изучении полезных и нужных для профессии наук при снижении гуманистической роли образования не свойственно национальной системе образования, поскольку это девальвирует духовные ценности, которые всегда составляли основу общества. На основе исследования имеющихся образовательных парадигм в философии и педагогике делается вывод о стремлении отечественных ученых и педагогов-практиков к поиску наилучшей концепции обучения, воспитания и развития молодежи. Идеи прагматического образования могут рассматриваться как средство укрепления взаимодействия культур в поле устойчивого развития. В заключение отмечается значимость рассматриваемой проблемы для определения направления будущего развития образования с учетом задач вхождения в мировое образовательное пространство, когда лучшим выбором является традиционная классическая система образования и современное прочтение прагматизма.

Drobotenko Yu. B., Makarova N. S.

8

Жигадло, А. П. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА / А. П. Жигадло, Н. Н. Рыбакова, О. Л. Осадчук // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2018 .— №2(32) .— С. 86-93 .— doi: 10.17238/issn1998-5320.2018.32.86 .— URL: https://rucont.ru/efd/661259 (дата обращения: 17.09.2021)

Автор: Жигадло А. П.

Проблема и цель. В условиях адаптации российской системы профессионально-педагогического образования под запросы экономики возникла объективная потребность проектирования такого содержания подготовки педагогов профессионального обучения в вузе, которое обеспечивает формирование компетенций, заданных в Федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования, с учётом требований профессионального стандарта педагога. В этой связи целью исследования являлось научное обоснование, проектирование и опытноэкспериментальная проверка содержания подготовки педагогов профессионального обучения в вузе на основе компетентностного подхода. Методология. Теоретическую базу исследования составили научные положения о компетентностном подходе к подготовке педагогических кадров, а также нормативные документы в области профессионально-педагогического образования. Результаты. Теоретически обоснована и в опытно-экспериментальной работе апробирована совокупность организационно-педагогических условий проектирования содержания подготовки педагогов профессионального обучения в вузе на основе компетентностного подхода. Вывод. Содержание подготовки педагогов профессионального обучения в вузе должно предполагать их максимальную профессионализацию, т. е. акцент на практико-ориентированное обучение, обеспечиваемое посредством решения профессионально-педагогических задач.

Drobotenko Yu. B.

9

Хасанов, М.Ш. СМЫСЛОВЫЕ ЦЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН / М.Ш. Хасанов, В.Ф. Петрова // Философия образования .— 2015 .— №6 .— С. 145-155 .— URL: https://rucont.ru/efd/359466 (дата обращения: 17.09.2021)

Автор: Хасанов

В статье рассматриваются вопросы смысловых ценностей отечественного образования в свете стратегии развития «Казахстан – 2050». Отмечается, что измене2015 ния в сфере образования неразрывно связаны с процессами, происходящими в социально-политической и экономической жизни мирового сообщества, когда ведущей мировой тенденцией становится глобализация социальных и культурных процессов. В работе показано, что смысловыми ценностями отечественного образования должны стать ценности, выдержавшие испытание временем. К ним относится независимость, национальное единство, мир и согласие в казахстанском обществе, светское общество и высокая духовность, общность истории, культуры и языка. Авторы полагают: чтобы преодолеть смысловую и ценностную дезориентацию человека переходного общества (к каковым относится и Республика Казахстан) следует обратиться к истории национальной философии образования, онтологической основой которой является культура. Известно, что культура представляет собой способ обеспечения, организации и совершенствования жизнедеятельности человечества, с необходимостью воспроизводимый сменяющимися поколениями. Ядро культуры составляют общечеловеческие ценности, гуманистические идеалы, а также исторически сложившиеся способы их восприятия и достижения. Будучи всеобщим явлением, культура воспринимается, осваивается и воспроизводится каждым человеком индивидуально, обусловливая его личностный рост.

Drobotenko Yu. B., Makarova N. S.

10

Усова, О.А. Результаты выявления общего и особенного в содержании подготовки бакалавра музыкального образования к культурно-просветительской деятельности (на материале России и Китая) / О.А. Усова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2020 .— 14(4) .— С. 167-173 .— URL: https://rucont.ru/efd/742058 (дата обращения: 17.09.2021)

Автор: Усова

В настоящее время ведущим принципом педагогического образования в России и Китае является принцип гуманизации, предполагающий создание условий для физического, психологического, личностного и профессионального развития будущего учителя музыки. Задачи, поставленные современным образованием перед учителем музыки обеих стран, многогранны и довольно объёмны. Главное в процессе общения педагога и будущего ученика – это воспитание личности, способной самостоятельно ориентироваться в социуме, умеющей обрести в нём собственную систему культурных ценностей и быть достойным представителем культуры своей страны. Реализация этих задач требует инновационного подхода к организации процесса обучения бакалавра музыкального образования в вузе, особо – к его подготовке к дальнейшей культурно-просветительской профессиональной деятельности. Изменения социальных требований к выпускнику педагогического вуза профиля «Музыкальное образование» и введение новых ФГОС ВО предлагают ему иную роль и в образовательном процессе. Создание условий для формирования у бакалавров музыкального образования профессиональных компетенций в области культурно-просветительской работы, профессионального становления и творческой самореализации, наличие инновационных форм обучения становятся одними из превалирующих задач высшей школы, вуза, факультета

Drobotenko Yu.

11

№2 [Философия образования, 2015]

На страницах журнала предлагается анализ актуальных проблем развития общества и образования, обеспечения культуры и качества образования, правовой, социальной защищенности участников процесса образования. Важнейший принцип деятельности журнала - полидисциплинарность, освещение как традиционных проблем теории и философии образования, так и вопросов экономики, политологии, психологии, педагогики, специфики современной образовательной политики. В архиве представлены содержание номеров и аннотации к статьям.

., Drobotenko Yu. B. (Omsk). <...> Drobotenko Yulia Borisovna – Candidate of Pedagogical Sciences, Docent of the Chair of Pedagogy, Omsk <...> Drobotenko Yu. B., Makarova N. S. <...> S., Drobotenko Yu. B. <...> G., Drobotenko Yu. B., Chekaleva N. V.

Предпросмотр: Философия образования №2 2015.pdf (0,4 Мб)
12

№3(33) [Наука о человеке: гуманитарные исследования., 2018]

Журнал посвящен актуальным разработкам, имеющим практическую ценность в области гуманитарных исследований.

Drobotenko. <...> Drobotenko, Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Professor of pedagogy Department of <...> Drobotenko Yu. B. <...> Drobotenko, N. A. Duka, E. I. Zaripova, N. S. Makarova, G. P. Sinicyna, T. O. Solov'eva, I. V. <...> Drobotenko Yu. B., Duka N. A., Makarova N. S., Nikitina S. V., Sinicyna G. P., Chekaleva N. V.

Предпросмотр: Наука о человеке гуманитарные исследования. №3(33) 2018.pdf (2,2 Мб)
13

№1 [Высшее образование сегодня, 2018]

Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования. "Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России. Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.

Drobotenko Yu. B., Makarova N. S., Chekaleva N. V.

Предпросмотр: Высшее образование сегодня №1 2018.pdf (0,1 Мб)
14

№1 [ Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. , 2021]

Журнал публикует статьи монографического характера по теории, практике, организации педагогического образования (прежде всего в классических университетах и других непедагогических вузах); по содержанию, методике и истории преподавания различных учебных предметов в высшей и средней школе; по новым информационным технологиям в образовании; по непрерывному и дистанционному образованию; по проблемам организации образовательного процесса. Особое внимание уделяется проблемам реализации образовательных программ для получения бакалаврами, студентами, магистрантами и аспирантами педагогических квалификаций «Преподаватель», «Преподаватель высшей школы», «Магистр управления образованием»

Drobotenko Y. B.

Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. №1 2021.pdf (0,1 Мб)
15

№2 [Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, 2014]

Научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования» выпускается с 2013 года. Журнал зарегистрирован как научное периодическое издание: имеет международный индекс периодического издания – ISSN 2309-9380, подписной индекс – 53075, включен в систему РИНЦ. Страница журнала в научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU. С 06.06.2017 журнал входит в перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук. С 2019 года в соответствии с уточнениями, внесенными ВАК, для публикации в журнале принимаются статьи по следующим научным специальностям: 09.00.01 – Онтология и теория познания (философские науки), 09.00.13 – Философская антропология, философия культуры (философские науки), 10.02.01 – Русский язык (филологические науки), 10.02.20 – Сравнительно-историческое типологическое и сопоставительное языкознание (филологические науки), 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки), 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования (педагогические науки).

first person of the state (Based on archival documents) ................................55 HiStORy Drobotenko <...> Drobotenko УДК 378.1 вУЗовскаЯ ПроФессионалЬнаЯ ПоДготовка Учителей: 1917–1941 гг.

Предпросмотр: Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования №2 2014.pdf (0,6 Мб)
16

№5 [Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, 2015]

Научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования» выпускается с 2013 года. Журнал зарегистрирован как научное периодическое издание: имеет международный индекс периодического издания – ISSN 2309-9380, подписной индекс – 53075, включен в систему РИНЦ. Страница журнала в научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU. С 06.06.2017 журнал входит в перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук. С 2019 года в соответствии с уточнениями, внесенными ВАК, для публикации в журнале принимаются статьи по следующим научным специальностям: 09.00.01 – Онтология и теория познания (философские науки), 09.00.13 – Философская антропология, философия культуры (философские науки), 10.02.01 – Русский язык (филологические науки), 10.02.20 – Сравнительно-историческое типологическое и сопоставительное языкознание (филологические науки), 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки), 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования (педагогические науки).

., Drobotenko yu. B. <...> Drobotenko Создание кластеров как основы управления циклами обмена знаниями и технологиями в рамках единой

Предпросмотр: Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования №5 2015.pdf (0,9 Мб)
17

№1 [Философия образования, 2015]

На страницах журнала предлагается анализ актуальных проблем развития общества и образования, обеспечения культуры и качества образования, правовой, социальной защищенности участников процесса образования. Важнейший принцип деятельности журнала - полидисциплинарность, освещение как традиционных проблем теории и философии образования, так и вопросов экономики, политологии, психологии, педагогики, специфики современной образовательной политики. В архиве представлены содержание номеров и аннотации к статьям.

Drobotenko Yu. B. <...> S., Drobotenko Yu. B.

Предпросмотр: Философия образования №1 2015.pdf (0,4 Мб)
18

№5 [Высшее образование сегодня, 2019]

Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования. "Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России. Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.

Drobotenko Yu .B .

Предпросмотр: Высшее образование сегодня №5 2019.pdf (0,5 Мб)
19

Дроботенко, Ю.Б. ИЗМЕНЕНИЕ ЭТОСА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЯХ / Ю.Б. Дроботенко // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2016 .— №1(23) .— С. 170-178 .— URL: https://rucont.ru/efd/363563 (дата обращения: 17.09.2021)

Автор: Дроботенко

В статье представлены результаты исследования, раскрывающего сущностные черты этоса педагогической профессии, его структуру и основные изменения, которые происходят в этосе педагогической профессии под влиянием социокультурных процессов современного общества. На основе анализа работ по философии и социологии образования, педагогике автор даёт определение понятию этоса педагогической профессии, описывает модели этоса педагогической профессии и объясняет факторы, влияющие на его развитие и трансформацию. В представленных автором выводах содержится заключение о том, что этос педагогической профессии – это исторически обусловленное явление, детерминированное конкретными социокультурными рамками, достаточно устойчивое к изменениям и обладающее «скрепляющим» свойством, которое задаёт ценностно-нормативные ориентиры профессиональной деятельности педагогов. Результаты проведённого исследования можно использовать для объяснения и прогнозирования изменений в развитии педагогической профессии, изменений в профессиональнопедагогических ценностях и нормах, изменений профессиональной идентичности педагогов.

Drobotenko, Omsk State Pedagogical University THE ALTERATION OF THE ETHOS OF TEACHING PROFESSION IN MODERN <...> Дроботенко, кандидат педагогических наук, доцент, Омский государственный педагогический университет, e-mail: drobotenko

20

Дроботенко, Ю.Б. ИЗМЕНЕНИЕ ПОНЯТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ / Ю.Б. Дроботенко // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2015 .— №4(22) .— С. 112-118 .— URL: https://rucont.ru/efd/576846 (дата обращения: 17.09.2021)

Автор: Дроботенко

Современные социокультурные и социоэкономические условия обусловили изменения понятий «педагогическая профессия» и «профессионализм педагога». В статье рассматривается динамика развития понятия «педагогическая профессия» с позиций различных подходов. Рассмотренные подходы характеризуются преемственностью основных идей, а основные их положения находятся в определённой взаимосвязи. Автор отмечает, что на современном этапе развития понятия педагогической профессии наблюдается очевидный сдвиг в сторону усиления значимости личностно-ценностных ориентаций педагогов при осуществлении профессиональной деятельности Личностно-ценностные ориентации педагогов являются определяющими при выборе соответствующих стратегий поведения в различных ситуациях профессиональной деятельности. В заключение автор подчёркивает значимость этоса педагогической профессии на современном этапе развития общества, который служит скрепляющим «ядром» в условиях размывания границ профессии и трансформации традиционных ценностей педагогической профессии.

Drobotenko, Omsk State Pedagogical University THE CHANGING NOTION OF TEACHING PROFESSION IN MODERN SOCIETY

21

№5 [Ярославский педагогический вестник, 2018]

Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» издается с 1994 года и является первым научным журналом в Ярославской области,в котором публикуются статьи по различным отраслям наук. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Публикуемые в журнале материалы рецензируются членами редакционной коллегии.

Drobotenko, N. S. <...> Drobotenko, YU. B. <...> Drobotenko // Specifika pedagogicheskogo obrazovaniya v regionah Rossii. – 2012. – № 1. – S. 92–95. 4 <...> Drobotenko, N. A. Duka, E. I. Zaripova, N. S. Makarova, G. P. Sinicyna, T. O. Solov'eva, I. V. <...> E-mail: danilovais@yandex.ru Drobotenko Yuliya Borisovna – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor

Предпросмотр: Ярославский педагогический вестник №5 2018.pdf (2,2 Мб)
22

№3 [Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, 2015]

Научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования» выпускается с 2013 года. Журнал зарегистрирован как научное периодическое издание: имеет международный индекс периодического издания – ISSN 2309-9380, подписной индекс – 53075, включен в систему РИНЦ. Страница журнала в научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU. С 06.06.2017 журнал входит в перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук. С 2019 года в соответствии с уточнениями, внесенными ВАК, для публикации в журнале принимаются статьи по следующим научным специальностям: 09.00.01 – Онтология и теория познания (философские науки), 09.00.13 – Философская антропология, философия культуры (философские науки), 10.02.01 – Русский язык (филологические науки), 10.02.20 – Сравнительно-историческое типологическое и сопоставительное языкознание (филологические науки), 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки), 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования (педагогические науки).

Revisiting cross-cultural communication and multilingualism in modern education ...................94 Drobotenko <...> Drobotenko EDUCATIONAL MODEL “SCHOOL – UNIVERSITY – ENTERPRISE” AS A PLEDGE OF QUALITY IN EDUCATION Different

Предпросмотр: Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования №3 2015.pdf (1,5 Мб)
23

Кулебякина, М.Ю. БАЗОВАЯ КАФЕДРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА: ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ / М.Ю. Кулебякина, Светлана Горшенина // Высшее образование в России .— 2016 .— №10 .— С. 107-112 .— URL: https://rucont.ru/efd/572283 (дата обращения: 17.09.2021)

Автор: Кулебякина Марина Юрьевна

В статье рассматриваются актуальные аспекты деятельности базовых кафедр педагогического вуза в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций. Отмечается роль базовой кафедры в повышении качества профессиональной подготовки педагогических кадров в связи с внедрением в национальную систему образования новых ФГОС и профессионального стандарта. Внимание фокусируется на основных направлениях деятельности базовых кафедр педагогического вуза в условиях регионального образовательного кластера: обновление содержания профессиональной подготовки в соответствии с потребностями рынка труда, координация учебно-методической и научно-исследовательской деятельности образовательных организаций высшего и общего образования, усиление практической направленности подготовки педагогических кадров, научно-методическое сопровождение непрерывного педагогического образования, содействие профессиональной адаптации и трудоустройству выпускников

Drobotenko, Yu. B., Makarova, N.S., Chekaleva, N.V. (2016).

24

№8 [Известия высших учебных заведений. Химия и химическая технология, 2017]

Междисциплинарное издание, охватывающее подразделы теоретической химии, процессы и аппараты химической технологии. Рассматриваются проблемы на стыке физики и химии и химического аппаратостроения. Журнал публикует обзоры, статьи, краткие сообщения и научно-методические проблемы.

., Drobotenko V.V., Katkova E.E., Krylov V.A., Storozheva T.I., Chernova O.Yu.

Предпросмотр: Известия высших учебных заведений. Химия и химическая технология №8 2017.pdf (2,1 Мб)
25

№4 [Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, 2016]

Научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования» выпускается с 2013 года. Журнал зарегистрирован как научное периодическое издание: имеет международный индекс периодического издания – ISSN 2309-9380, подписной индекс – 53075, включен в систему РИНЦ. Страница журнала в научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU. С 06.06.2017 журнал входит в перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук. С 2019 года в соответствии с уточнениями, внесенными ВАК, для публикации в журнале принимаются статьи по следующим научным специальностям: 09.00.01 – Онтология и теория познания (философские науки), 09.00.13 – Философская антропология, философия культуры (философские науки), 10.02.01 – Русский язык (филологические науки), 10.02.20 – Сравнительно-историческое типологическое и сопоставительное языкознание (филологические науки), 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки), 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования (педагогические науки).

Teaching activity in the conditions of education informatization ...............................72 Drobotenko <...> Drobotenko, N. S.

Предпросмотр: Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования №4 2016.pdf (0,7 Мб)
26

№6 [Региональная экономика: теория и практика, 2021]

Главная задача журнала – публикация материалов, отражающих закономерности и проблемы функционирования и развития экономики Российской Федерации как системы взаимодействующих субъектов хозяйствования (регионов, экономических зон, крупных экономических районов, субъектов федерации, территориально-производственных комплексов, промышленных узлов, городских агломераций и других территориальных экономических подсистем).

., Drobotenko V.V. et al.

Предпросмотр: Региональная экономика теория и практика №6 2021.pdf (24,3 Мб)
27

№4 [Биофизика, 2018]

Научный журнал Российской академии наук. Освещает основные физические процессы на разных уровнях биосистемы - от макромолекулы до ткани. Публикует материалы о влиянии окружающей среды на физику живого организма, о трансформации энергии в организме, термодинамике. Значительное внимание уделяется моделированию внутриклеточных процессов и результатам математического анализа сложных биологических систем.

Drobotenko 643 Conformation of Chitosan Molecules in Aqueous Solutions V.N. Davydova and I.M . <...> Drobotenko* *Kuban State University, ul.

Предпросмотр: Биофизика №4 2018.pdf (0,4 Мб)
28

№1 [Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, 2014]

Научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования» выпускается с 2013 года. Журнал зарегистрирован как научное периодическое издание: имеет международный индекс периодического издания – ISSN 2309-9380, подписной индекс – 53075, включен в систему РИНЦ. Страница журнала в научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU. С 06.06.2017 журнал входит в перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук. С 2019 года в соответствии с уточнениями, внесенными ВАК, для публикации в журнале принимаются статьи по следующим научным специальностям: 09.00.01 – Онтология и теория познания (философские науки), 09.00.13 – Философская антропология, философия культуры (философские науки), 10.02.01 – Русский язык (филологические науки), 10.02.20 – Сравнительно-историческое типологическое и сопоставительное языкознание (филологические науки), 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки), 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования (педагогические науки).

and operation of buildings and structures» ......................................................113 Drobotenko <...> Drobotenko, N. V.

Предпросмотр: Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования №1 2014.pdf (0,7 Мб)
30

№4 [Ярославский педагогический вестник, 2018]

Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» издается с 1994 года и является первым научным журналом в Ярославской области,в котором публикуются статьи по различным отраслям наук. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Публикуемые в журнале материалы рецензируются членами редакционной коллегии.

., Drobotenko, Ju. B., Chekaleva, N. V. <...> Drobotenko, N. V. Chekaleva. – Omsk : Izd-vo OmGPU, 2012. – 164 s. 2. <...> Drobotenko, Ju. B. <...> Drobotenko, N. A. Duka, E. I. Zaripova, N. S. Makarova, G. P. Sinicyna, T. O. Solov'eva, I. V. <...> Drobotenko, N. A. Duka, N. S. Makarova, S. V. Nikitina, G. P. Sinicyna, N. V.

Предпросмотр: Ярославский педагогический вестник №4 2018.pdf (1,4 Мб)
31

№6 [Философия образования, 2015]

На страницах журнала предлагается анализ актуальных проблем развития общества и образования, обеспечения культуры и качества образования, правовой, социальной защищенности участников процесса образования. Важнейший принцип деятельности журнала - полидисциплинарность, освещение как традиционных проблем теории и философии образования, так и вопросов экономики, политологии, психологии, педагогики, специфики современной образовательной политики. В архиве представлены содержание номеров и аннотации к статьям.

Drobotenko Yu. B., Makarova N. S.

Предпросмотр: Философия образования №6 2015.pdf (2,3 Мб)
32

№2(32) [Наука о человеке: гуманитарные исследования., 2018]

Журнал посвящен актуальным разработкам, имеющим практическую ценность в области гуманитарных исследований.

Drobotenko Yu. B.

Предпросмотр: Наука о человеке гуманитарные исследования. №2(32) 2018.pdf (2,1 Мб)
33

№4 [Философия образования, 2010]

На страницах журнала предлагается анализ актуальных проблем развития общества и образования, обеспечения культуры и качества образования, правовой, социальной защищенности участников процесса образования. Важнейший принцип деятельности журнала - полидисциплинарность, освещение как традиционных проблем теории и философии образования, так и вопросов экономики, политологии, психологии, педагогики, специфики современной образовательной политики. В архиве представлены содержание номеров и аннотации к статьям.

MODERN TENDENCIES OF DEVELOPMENT OF THE EDUCATION SYSTEM Drobotenko Yu. B., Makarova N. S. (Îmsk). <...> Drobotenko, N. S.

Предпросмотр: Философия образования №4 2010.pdf (0,3 Мб)
34

14(4) [Наука о человеке: гуманитарные исследования., 2020]

Журнал посвящен актуальным разработкам, имеющим практическую ценность в области гуманитарных исследований.

Drobotenko Yu.

Предпросмотр: Наука о человеке гуманитарные исследования. 14(4) 2020.pdf (1,4 Мб)
35

№4 [Личность. Культура. Общество, 2006]

«ЛиКО» - это журнал, концептуально объединяющий исходные категории социально-гуманитарных наук, которые выражают главные стороны современного социума – Личность, Культуру и Общество. Приоритетными направлениями издания журнала стали методология комплексного изучения человека, культуры и общества, социальная теория, теория культуры и личности, теория организаций и менеджмента, психология, теория государства и права, гендерные исследования, науковедение, кросскультурные исследования, россиеведение, социальные технологии и прикладные разработки, педагогика и методика преподавания социально-гуманитарных дисциплин. Журнал предназначен, прежде всего, для профессионалов, заинтересованных в глубоком и всестороннем знании дела, и не озабоченных своей принадлежностью к какому-либо корпоративному сообществу – «узких» специалистов и односторонних прагматиков. Журнал для ученых и практиков, стремящихся к преодолению «дисциплинарных границ» между науками и к решению проблем социальной жизни.

(Cheboksary) Culture of Speech: A WordDROBOTENKO YU.B..

Предпросмотр: Личность. Культура. Общество №4 2006.pdf (0,2 Мб)
36

№2 [Биофизика, 2018]

Научный журнал Российской академии наук. Освещает основные физические процессы на разных уровнях биосистемы - от макромолекулы до ткани. Публикует материалы о влиянии окружающей среды на физику живого организма, о трансформации энергии в организме, термодинамике. Значительное внимание уделяется моделированию внутриклеточных процессов и результатам математического анализа сложных биологических систем.

Drobotenko, S .S . Dzhimak, A.A. Svidlov, A.A. Basov, O.M . Lyasota, and M .G. <...> Drobotenko*, S.S. Dzhimak*, A.A. Svidlov*, A.A. Basov* **, O.M. Lyasota*, and M.G.

Предпросмотр: Биофизика №2 2018.pdf (0,6 Мб)
37

№1(23) [Наука о человеке: гуманитарные исследования., 2016]

Журнал посвящен актуальным разработкам, имеющим практическую ценность в области гуманитарных исследований.

Drobotenko. <...> Drobotenko, Omsk State Pedagogical University THE ALTERATION OF THE ETHOS OF TEACHING PROFESSION IN MODERN <...> Дроботенко, кандидат педагогических наук, доцент, Омский государственный педагогический университет, e-mail: drobotenko

Предпросмотр: Наука о человеке №1 2016.pdf (3,2 Мб)
38

№9 [Инженерный журнал: наука и инновации, 2013]

М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана

«Инженерный журнал: наука и инновации» – научно-практическое издание, в котором публикуются оригинальные (т. е. не опубликованные в других изданиях) статьи, содержащие результаты научных исследований по всем разделам, заявленным в рубрикаторе. Выбор электронной формы издания был обусловлен необходимостью оперативного введения в научный оборот результатов научных исследований, что соответствует тенденции сделать оплаченные государством результаты научного труда общественным достоянием. Это же предполагает выбор редакцией журнала свободного доступа к его контенту.

., Drobotenko V.V., Gur’yanov A.N., Melkumov M.A., Dvoretsky D.A., Kachenyuk M.N., Torsunov M., Manenkov

39

№7 [Концепт, 2020]

в электронном периодическом научно-методическом журнале «Концепт»публикуются статьи и методические разработки, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим областям знаний: (01) история; археология; этнография; (02) экономика; (03) философия; социология; политология; правоведение; науковедение; (04) филология; искусствоведение; культурология; (05) комплексное изучение человека; психология; социальные проблемы медицины и экологии человека; (06) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям). и написанные на русском языке

Drobotenko, Yu. B. (2016).

Предпросмотр: Концепт №7 2020.pdf (1,2 Мб)
40

№5 [ЭКО, 2020]

Издается с января 1970г. Всероссийский (ранее – всесоюзный) экономический журнал «ЭКО» – общеэкономическое издание широкого профиля, рассчитанное как на исследователей, так и на практиков. Его миссия – распространение экономических знаний, достижений мировой экономической мысли, передового опыта хозяйствования. Аудитория – экономисты, финансисты и менеджеры, научные работники, преподаватели и аспиранты вузов, а также работники органов управления всех уровней, руководители и специалисты предприятий разных сфер деятельности. Начиная с 1970 г. журнал не только отражал перипетии экономической жизни страны, но и старался (и часто ему это удавалось) быть впереди происходящего – давать компетентные оценки развития событий в будущем. «ЭКО» стремится следовать славным традициям, заложенным его основателем академиком А.Г. Аганбегяном. Это обсуждение самых сложных и болезненных проблем экономики и хозяйственной практики, анализ современных тенденций развития страны и ее регионов, поиски путей решения народнохозяйственных задач, выхода из экономических «тупиков» – совместно с экономистами, управленцами, экспертами, промышленниками регионов России и ближнего зарубежья. Главный редактор «ЭКО», член-корр. РАН, заместитель директора ИЭОПП СО РАН В.А. КРЮКОВ

Drobotenko, A.P. (2004). Born on KhPZ (historical and technical essay). Kharkiv.

Предпросмотр: ЭКО №5 2020.pdf (0,3 Мб)
41

№4(22) [Наука о человеке: гуманитарные исследования., 2015]

Журнал посвящен актуальным разработкам, имеющим практическую ценность в области гуманитарных исследований.

Drobotenko. THE CHANGING NOTION OF TEACHING PROFESSION IN MODERN SOCIETY .............. 112 О. В. <...> Drobotenko, Omsk State Pedagogical University THE CHANGING NOTION OF TEACHING PROFESSION IN MODERN SOCIETY

Предпросмотр: Наука о человеке №4 2015.pdf (3,0 Мб)
42

№5 [Высшее образование в России, 2019]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Drobotenko, Yu.B. (2015). [Changing the Concept of Pedagogical Profession in Modern Society].

Предпросмотр: Высшее образование в России №5 2019.pdf (0,7 Мб)
43

№11 [Высшее образование в России, 2017]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Drobotenko, Yu.B., Duka, N.A., Makarova, N.S. et al. (2009).

Предпросмотр: Высшее образование в России №11 2017.pdf (0,4 Мб)
44

№10 [Высшее образование в России, 2016]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Drobotenko, Yu. B., Makarova, N.S., Chekaleva, N.V. (2016).

Предпросмотр: Высшее образование в России №10 2016.pdf (0,4 Мб)
45

№1 [Искусствознание: теория, история, практика, 2012]

ЮУрГИИ им.П.И.Чайковского

Научно - практический журнал. В журнале публикуются статьи по различным направлениям современного искусствознания и культурологии (теоретико-методологическое, историческое, педагогическое и др.), а также результаты научно-методических исследований ученых России и зарубежных стран. Журнал рассчитан на ученых, аспирантов и соискателей ученых степеней, преподавателей профессиональных учебных заведений сферы культуры и искусства, учреждений дополнительного художественного образования, сотрудников творческих организаций.

Drobotenko. – SPb.: Akademicheski proekt, 2000. – P. 109–118. 4. Groys, B.E.

Предпросмотр: Искусствознание теория, история, практика №1 2012.pdf (0,5 Мб)
46

№3 [Бизнес. Образование. Право. , 2018]

Журнал представляет интересы российских и иностранных ученых, бизнесменов, политиков, аспирантов, докторов, магистров, студентов, занимающихся исследованиями в области знаний "Экономические науки", а также исследующих проблемы в области знаний "Педагогические науки" и "Юридические науки". Редакция журнала и редакционный совет активно сотрудничают с научным сообществом вузов Южного и Северо-Кавказского федеральных округов, входящих в структуру НП "Южно-Российский Университет, и Межрегиональной Ассоциацией специалистов негосударственных образовательных учреждений Южного региона (МАСНОУЮР) Журнал включен в Перечень ВАК (решение Президиума Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки России № 6/6 от 19.02.2010 г.). Журнал включен в Российский индекс научного цитирования (РИНЦ). УЧРЕДИТЕЛЬ – НОУ ВПО «ВОЛГОГРАДСКИЙ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА»

Drobotenko Yu. B., Makarova N. S.

Предпросмотр: Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса №3 2018.pdf (4,1 Мб)