Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 525195)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 3988 (0,49 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ: материалы к государственной итоговой аттестации

Автор: Акимова Любовь Александровна
Экспресс-печать

Методическое пособие «Безопасность жизнедеятельности: материалы к итоговой государственной аттестации» предназначено студентам – выпускникам высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки Педагогическое образование – 050100.62, направленности (профилю) Безопасность жизнедеятельности. В методическом пособии представлены общие положения об итоговой государственной аттестации, требования к обучающемуся, предъявляемые в ходе государственного экзамена, требования, предъявляемые к выпускной квалификационной работе. Методическое пособие включает компетентностно-ориентированные задания и направлено на качественную и экономичную по времени подготовку студентов к итоговой государственной аттестации.

Организация и проведение факультативов, элективных курсов. <...> , разработайте фрагмент учебно-тематического плана элективного курса (от 3 и более занятий). <...> , разработайте фрагмент учебно-тематического плана элективного курса (от 3 и более занятий). <...> , разработайте фрагмент учебно-тематического плана элективного курса (от 3 и более занятий). <...> , разработайте фрагмент учебно-тематического плана элективного курса (от 3 и более занятий).

Предпросмотр: БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ материалы к государственной итоговой аттестации.pdf (0,3 Мб)
2

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «РУССКИЙ ЯЗЫК В ДИАЛОГЕ КУЛЬТУР» В АСПЕКТЕ ПРИКЛАДНОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ [Электронный ресурс] / Воробьёв // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания .— 2013 .— №2 .— С. 123-130 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/409306

Автор: Воробьёв

Лингвокультурологический аспект описания русского языка как иностранного по своей концептуальной сути выходит за рамки привычных лингвометодических подходов, так как в нем сформулирована качественно новая парадигма языкового культурологического образования. И среди многих проблем, которые требуют дополнительных исследований, первостепенное значение имеет разработка концептуальных основ системного описания и обучения русского языка как иностранного. Данный спецкурс представляет элективный курс для иностранных студентов, развивающий ценностные ориентации личности обучающихся с позиции диалога языков и культур и навыки межкультурного общения.

121 МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «РУССКИЙ ЯЗЫК В ДИАЛОГЕ КУЛЬТУР» В АСПЕКТЕ ПРИКЛАДНОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ <...> Данный спецкурс представляет элективный курс для иностранных студентов, развивающий ценностные ориентации <...> Элективный курс «Русский язык в диалоге культур» в аспекте прикладной... 123 лем для иностранных студентов <...> Элективный курс «Русский язык в диалоге культур» в аспекте прикладной... 125 ние и передачу культурных <...> Элективный курс «Русский язык в диалоге культур» в аспекте прикладной... 127 и речи, которое позволит

3

Формирование культуры исследовательской деятельности: метапредметный элективный курс [Электронный ресурс] / М. Новожилова // Методическая работа в школе .— 2015 .— №1 .— С. 46-50 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/464289

Автор: Новожилова Марина

В Федеральных государственных образовательных стандартах одним из требований к уровню образования школьников записано введение метапредметного компонента, расширяющего познавательные и деятельностные навыки школьников. В реализации этого требования ФГОС огромная роль принадлежит умениям учащихся вести исследования, разрабатывать проекты, воплощающие метапредметные темы. Овладению такими важнейшими умениями способствует метапредметный элективный курс, разработанный в школе, которая стала инновационной научно-образовательной площадкой в образовательном пространстве Москвы.

Формирование культуры исследовательской деятельности: метапредметный элективный курс Ìàðèíà ÍÎÂÎÆÈËÎÂÀ <...> Необходим метапредмет� ный элективный курс гносеологичес� кой направленности, обеспечиваю� щий целенаправленное <...> Вот краткое представление метапред� метного элективного курса «Основы учебного исследования». <...> Целостность учебно�методического комплекса элективного курса означает, в первую очередь, полноту состава <...> Преподавание элективного курса спо� собствует освоению старшеклассника� ми совокупности сложных умений

4

Деятельность учителя физической культуры в реализации здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время учеб.-метод. пособие в модул. технологии обучения

РИО СурГПУ

Поскольку рассматриваемая дисциплина изучается студентами на 4 курсе, данное пособие носит, прежде всего, практико-ориентированный характер и направлено на интеграцию и систематизацию знаний и умений полученных на других дисциплинах. Пособие поддерживает преподавание курса теории и методики физического воспитания, детализирует технологически компетенции ФГОС ВО, помогает студентам освоить необходимые компетенции. Учебное пособие предназначено для студентов высших педагогических учебных заведений по физкультурному направлению бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 "Педагогическое образование". Профиль "Физкультурное образование" в рамках курса по выбору "Физкультурно-оздоровительная работа в школе". Может быть рекомендовано магистрантам указанного направления, учителям практикам, преподавателям вузов в направлении физической культуры и спорта, работникам социальной сферы, слушателям курсов повышения квалификации, всем занимающимся вопросами сохранения здоровья подрастающего поколения.

Научиться разрабатывать элективный курс в рамках программы здоровьесбережения школьников 2. <...> Элективный курс в рамках программы здоровьесбережения школьников по физкультурно-оздоровительной работе <...> Представить элективный курс по физкультурнооздоровительной работев рамках программы здоровьесбережения <...> собственный здоровьесберегающий элективный курс и подготовить его презентацию (защиту). <...> Элективный курс должен иметь следующие компоненты: 1. Титульный лист 2. Пояснительная записка 3.

Предпросмотр: Деятельность учителя физической культуры в реализации здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время.pdf (1,3 Мб)
5

Физика в профильной школе учеб. пособие

Изд-во ЗабГГПУ

Пособие представляет собой попытку систематизации материала по профильному обучению и предпрофильной подготовке учащихся на материале физики. В книге раскрываются вопросы содержания профильного обучения и предпрофильной подготовки, организации образовательного процесса как при обучении физике в рамках учебного предмета «физика», так и в элективных курсах, а также рассматриваются современные подходы к оцениванию результатов обучения.

Основные вопросы, рассматриваемые в теме:  понятие «элективные курсы»;  элективные курсы в старшей <...> тематика элективных курсов по физике;  интегрированные, межпредметные элективные курсы;  элективные <...> Программы элективных курсов Требования к оформлению программ элективных ку рсов Программы элективных <...> Что такое элективный курс? 2. <...> Элективные курсы 20. Беленов, А.Ф.

Предпросмотр: Физика в профильной школе учебное пособие Л.А. Бордонская, С.И. Десненко, В.Ю. Проклова, С.С. Серебрякова; под ред. Л.А. Бордонской. – Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т. .pdf (1,0 Мб)
6

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫМ ЭЛЕКТИВНЫМ КУРСАМ [Электронный ресурс] / Н.А. Гетман, Е.Н. Котенко, В.В. Котенко // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2017 .— №2(28) .— С. 122-127 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/627594

Автор: Гетман Н. А.

Авторы рассматривают различные способы влияния на развитие ситуации в формировании социально-экономической компетентности школьников. Описывают способы решения актуальных задач, которые ставит общество перед современной школой, в частности – адаптацию личности к социально-экономическим изменениям, развитие личности, распространение экономических знаний, а также формирование человеческого капитала. Актуализированы способы использования информационной среды образовательной организации для развития социально-экономической компетентности личности.

университет РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫМ ЭЛЕКТИВНЫМ <...> Ключевые слова: социально-экономическая компетенция, информационная среда, профильная школа, элективный <...> На заключительном занятии элективного курса обучающиеся пишут свои впечатления от проведённых занятий <...> На основе отзывов возможно редактирование элективного курса. <...> Проектирование содержания элективного курса для предпрофильной подготовки / С. Н.

7

ПРАКТИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТА В ЭЛЕКТИВНОМ КУРСЕ «ПЛАНИРОВАНИЕ КАРЬЕРЫ» [Электронный ресурс] / П.А. Киршин // Школьные технологии .— 2016 .— №3 .— С. 122-127 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/433686

Автор: Киршин Пётр Аркадьевич

Современное общество предъявляет высокие требования к уровню компетентности специалиста. Неотъемлемым качеством профессионала в динамично развивающейся экономике должно быть умение рационально расходовать своё время, эффективно организовывать свою работу. В современном обществе человек не может быть успешен без сознательного отношения к своей жизни, сознательного её проектирования, наличия стратегии жизни.

Сарапула (Республика Удмуртия) • элективный курс • тайм-менеджмент • самоменеджмент • управление временем <...> ПРАКТИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТА В ЭЛЕКТИВНОМ КУРСЕ.. . ражать сформированность навыков <...> ПРАКТИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТА В ЭЛЕКТИВНОМ КУРСЕ.. . <...> ПРАКТИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТА В ЭЛЕКТИВНОМ КУРСЕ.. . <...> Необходимость включения технологий тайм-менеджмента в элективный курс «Планирование карьеры» в школе

8

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «ХИМИЯ БИОПОЛИМЕРОВ», КАК КРЕАТИВНАЯ ФОРМА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ЛЕЧЕБНОГО И ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТОВ В МЕДИЦИНСКИХ ВУЗАХ. [Электронный ресурс] / Головина, Филиппова, Доброхотов // Здоровье и образование в XXI веке. Журнал научных статей .— 2017 .— №7 .— С. 148-151 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/589252

Автор: Головина

Использование новых информационных технологий в образовательном пространстве позволяет совершенствовать содержание форм обучения. Поэтому необходимо создание креативных образовательных программ, сопоставимых с требованиями европейского сообщества. В элективном курсе « Химия биополимеров» по специальности «Лечебное дело" и «Педиатрия» сформулированы цели, содержание программы и структура курса, а также знания, умения и навыки, которыми должны обладать студенты для достижения конечных целей обучения. Данный курс имеет особое значение, так как приобретенные знания послужат фундаментом для усвоения таких дисциплин как патологическая физиология, патологическая анатомия, физиология, фармакология Кроме того, этот курс студентами изучается самостоятельно.

Журнал включен в Перечень рецензируемых научных изданий ВАК ~ 148 ~ УДК 378.4 577.1 ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС « <...> В элективном курсе « Химия биополимеров» по специальности «Лечебное дело" и «Педиатрия» сформулированы <...> Элективный курс «Химии биополимеров» для студентов лечебных факультетов является одной из важных дисциплин <...> Данный элективный курс имеет четкую теоретическую и практическую структуру и полностью соответствует

9

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО АНАТОМИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ [Электронный ресурс] / Комиссарова, Карелина, Соколова // Морфология .— 2016 .— №3 .— С. 108-109 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/599505

Автор: Комиссарова

В национальной Доктрине развития образования и Федеральной программе развития образования в качестве ведущих выделяются задачи сохранения здоровья, оптимизации учебно-го процесса, разработки здоровьесберегающих технологий и формирования ценности здоровья и здорового образа жизни. В условиях модернизации образования практическая профессиональная подготовка студентов в медицинском вузе ориентирована на требования компетентностного подхода (А. П. Кузнецов, 2003; М.И Мухин с соавт., 2005). Реализация предполагает усиление научно-исследовательской и практикоориентированной направленности подготовки специалистов, а также расширение и активизацию самостоятельной работы студентов при решении проблемных ситуаций в профессиональной деятельности врача-педиатра. На кафедре анатомии человека СПбГПМУ проводится элективный курс (24 ч) по темам: «Пороки развития», «Возрастные особенности ребенка», «Общие вопросы конституции человека», «Методы оценки телосложения детей», «Интегративная антропология», «Антропометрический практикум», «Метрическая и компьютерная соматотипология». Элективный курс по анатомии решает важнейшую задачу медицинского образования — формирование и развитие у будущего врача клинического мышления.

(Санкт-Петербург, Россия) ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО АНАТОМИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ Komissarova <...> На кафедре анатомии человека СПбГПМУ проводится элективный курс (24 ч) по темам: «Пороки развития», « <...> Элективный курс по анатомии решает важнейшую задачу медицинского образования — формирование и развитие

10

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «УСТНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕЧЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО» КАК СПОСОБ РЕАЛИЗАЦИИ КОГНИТИВНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ [Электронный ресурс] / Тарасова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2016 .— №4(38) .— С. 52-59 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/567392

Автор: Тарасова

Рассматривается устная профессиональная речь как важнейшая составляющая педагогической деятельности. Делается попытка обозначить специфику устной профессиональной речи педагога, которая состоит во взаимосвязи с педагогическим процессом, а также возникает на его основе и по его поводу. Общение педагога с обучаемым предполагает взаимонаправленный обмен информацией и опытом, а также выполнение поставленных целей; контакт педагога и обучающегося на психологическом и эмоциональном уровне. Устная профессиональная речь преподавателя РКИ является одним из важных каналов коммуникации между культурным полем иностранного студента и русской культурой. Разработанный элективный курс формирует профессиональные компетенции будущего преподавателя РКИ

кафедрой русского языка (как иностранного) Московский технологический университет mitxt-rki@yandex.ru Элективный <...> Разработанный элективный курс формирует профессиональные компетенции будущего преподавателя РКИ Ключевые <...> устная профессиональная речь преподавателя русского языка как иностранного; цель, задачи; содержание элективного <...> Цель элективного курса: подготовка студентов-филологов к самостоятельной профессионально-педагогической <...> Предлагаемый элективный курс содержит комплекс специального отобранных и структурированных материалов

11

Организация исследовательской деятельности учащихся по краеведению учеб.-метод. пособие в модульной технологии. 44.04.01 Педагогическое образование. Направленность: Историческое образование. Магистерская программа: Историко-краеведческое образование

Издательство Аксиома

В пособие включены информационные и учебные материалы, практические и творческие задания для самостоятельной работы магистрантов по организации исследовательской деятельности учащихся по краеведению, в процессе выполнения которых магистранты приобретают компетенции направленные на формирование личности учащихся, активно и творчески применяющих исторические знания в учебной и социальной деятельности. Учебно-методическое пособие предназначено для магистрантов направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование. Направленность: Историческое образование. Магистерская программа: Историко-краеведческое образование.

Разработка элективного курса по краеведческой тематике 6 6 3.2.2. <...> Разработка элективного курса по краеведческой тематике. У.Э. 3.2.2. <...> Разработка элективного курса по краеведческой тематике. <...> Разработка элективного курса по краеведческой тематике. <...> Анализ элективного курса по истории края. 2. Разработка элективного курса по истории края.

Предпросмотр: Организация исследовательской деятельности учащихся по краеведению.pdf (0,9 Мб)
12

Сделать правильный выбор [Электронный ресурс] / Звягин // Учитель .— 2012 .— №1 .— С. 15-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455120

Автор: Звягин

ОСНОВНАЯ цель модернизации российского образования состоит в достижении его нового качества, отвечающего современным социально-экономическим условиям России и основным направлениям её развития. Фундаментальные изменения в экономике и общественной жизни предъявляют существенно новые требования к личности, развитие которой – смысл и суть системы образования. Главные среди этих требований: инициативность, ответственность, адаптивность к изменяющимся условиям, способность и готовность к обоснованному выбору будущей профессии

Любой элективный курс является авторским. <...> Какие бы цели и задачи не ставились перед данным элективным курсом (в том числе и по химии), он должен <...> вопросы будут рассмотрены с позиций химии, физики и биологии); это самая сложная форма организации элективных <...> Одна из таких программ краткосрочного элективного курса по химии, рассчитанная на 10 часов, представляется <...> Для этого в течение учебного года можно организовать проведение комплекса элективных курсов по разным

13

Личностно-ориентированный подход к обучению физике в школе [Электронный ресурс] / Посядо // Учитель .— 2013 .— №6 .— С. 73-75 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/456338

Автор: Посядо

ДИНАМИЧЕСКОЕ развитие российского общества требует формирования индивидуальной, независимой личности, способной ориентироваться в быстро изменяющемся социуме. Этой задаче способствует личностно-ориентированное обучение, выявляющее особенности ученика – субъекта, выстраивающее педагогические воздействия на основе субъектного опыта учащегося [1, 2]. Личностно-ориентированное обучение реализует следующие подходы: разноуровневый, дифференцированный, индивидуальный, субъективно-личностный

При подготовке к профильному обучению в лицее введен элективный курс «Теория решения исследовательских <...> Кроме обязательного курса физики старшеклассники получают дополнительные знания из элективных курсов <...> Элективные курсы проходят по 1 часу в неделю каждый и проводятся в группах, объединяющих учащихся по <...> Для этой небольшой группы учащихся разработан элективный курс «Решение олимпиадных задач по физике», <...> На занятиях этого элективного курса используется дифференцированный и индивидуальный подходы обучения

14

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ У СТУДЕНТОВ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ [Электронный ресурс] / О.П. Казакова // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №5 .— С. 100-105 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447992

Автор: Казакова Ольга Павловна

Важным требованием, предъявляемым к современному специалисту, является его профессиональная мобильность, возможность осуществлять профессиональную деятельность в смежных областях. В сфере изучения иностранного языка как специальности такими смежными сферами являются переводческая и педагогическая деятельность. Однако на практике выпускники лингвистических факультетов зачастую не имеют педагогической подготовки, поэтому не могут заниматься преподаванием иностранного языка Автором статьи разработан элективный курс «Введение в теорию и методику обучения и воспитания», предназначенный для будущих лингвистов, цель которого ознакомить студентов с основами коммуникативной методики обучения иностранным языкам. При этом учитывается многообразие целевых групп, изучающих иностранных язык, рассматриваются различные условия преподавания, в связи с чем в рамках курса идет речь о подготовке преподавателя иностранного языка для специальных целей. В статье представлен компонентный анализ формируемых компетенций на уровнях знать / уметь / владеть, которые определяют содержание всего курса. Основным средством обучения, по мнению автора, должны стать практико-ориентированные задания, на основании которых студенты знакомятся с деятельностью преподавателя и учатся решать профессиональные задачи. Кроме того, что в рамках разработанного курса формируются основы лингводидактической компетенции преподавателя иностранных языков для специальных целей, умения методического анализа будут способствовать и развитию умений самообразовательной деятельности студентов по поддержанию и повышению уровня владения иностранным языком.

НАПРАВЛЕНИЙ КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: иностранный язык для специальных целей; лингводидактическая компетенция; элективный <...> Автором статьи разработан элективный курс «Введение в теорию и методику обучения и воспитания», предназначенный <...> возможным рассматривать компетенции стандарта как ориентир, на основе которого может быть выстроен элективный <...> В соответствии с поставленной целью в качестве задач элективного курса мы рассматриваем ознакомление <...> Введение специализированного элективного курса будет способствовать не только расширению сфер занятости

15

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «ЦЕЛЫЕ ТОЧКИ» В КЛАССАХ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ [Электронный ресурс] / Алфимова // Учитель .— 2010 .— №1 .— С. 71-73 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454480

Автор: Алфимова

В РАМКАХ реализации целей и задач, поставленных перед современной системой образования, на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение, призванное создавать условия для качественной дифференциации образования старшеклассников. Серьёзной проблемой, активно исследуемой в настоящее время, представляется необходимость создания учебно-методического обеспечения для проведения элективных курсов по математике.

ассистент кафедры теоретической информатики и дискретной математики МПГУ, учитель гимназии № 1549 г.Москвы ЭЛЕКТИВНЫЙ <...> настоящее время, представляется необходимость создания учебно-методического обеспечения для проведения элективных <...> Предлагаемый элективный курс «Целые точки» ориентирован на учащихся 11-го класса физико-математического <...> Цели изучения элективного курса «Целые точки» следующие: – развитие общей математической культуры учащихся

16

Интеграция образования: авторский взгляд [Электронный ресурс] / Антифеева // Учитель .— 2010 .— №3 .— С. 25-28 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454656

Автор: Антифеева

ПРОБЛЕМУ интеграции общего и дополнительного образования каждое образовательное учреждение решает по-своему, исходя из материально-технических, кадровых потенциалов, приоритетных целей и задач. Однако общим является, безусловно, одно – анализ администрацией и педагогами результатов реализации учебного плана, учебных программ, тематических планирований, контрольных срезов, уровня обученностн и успеваемости обучающихся по предметам. Каждый учитель совместно с руководством школы анализирует достигнутое с точки зрения возникавших в процессе усвоения учебных программ трудностей, интереса учащихся, вызванного тем или иным материалом, проблемой, перспектив изучения предмета.

В зависимости от реальной востребованности элективных курсов, факультативов, проектов и кружков ведется <...> Предмет Элективный курс Факультатив Проект Дополнительное образование Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО <...> Данная проблема представлена в тематике следующих элективных курсов, проектов: Класс Тематика Количество <...> При этом тематика факультативных занятий, элективных курсов, проектной деятельности может быть связана <...> Программы элективных курсов по стилистике и сочинениям разных жанров позволяют познакомить учащихся с

17

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ КУРСА «ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА» [Электронный ресурс] / Пономарёва // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2013 .— №3 .— С. 170-175 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/549759

Автор: Пономарёва

Актуальность и цели. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (2012) в числе приоритетных целей выделяет формирование экологической культуры молодых граждан. Достижение цели предполагает реализацию в разных видах и формах обучения и воспитания. Имеется потребность в разработке и методическом сопровождении элективных курсов для разных возрастных групп учащихся. Материалы и методы. Преподавание курса «Окружающая среда и здоровье человека» в 9–11-х классах построено на методике обучения экологии в средней общеобразовательной школе. На этой дидактической базе выстроено обучение элективному курсу, отвечающему на «вызов времени». Статья содержит конкретные примеры построения уроков по учебной дисциплине «Окружающая среда и здоровье человека» в 9–11-х классах. Результаты. Акцент в преподавании сделан на формирование у школьников позитивного опыта эмоционально-ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, окружающему миру, восприятию и отношению к окружающей природной среде как значимому условию своего собственного выживания и развития, условию существования всего многообразия жизни и культуры на планете. Приведены примеры методических приемов информирования учащихся, воздействия на их жизненные установки, на их отношение к проблеме сбережения собственного здоровья и формирование умений прогнозировать влияние разнообразных экологических факторов на здоровье. Процесс формирования смысла экологической ситуации важен с точки зрения актуализации определенной стратегии поведения, направленной на формирование у обучающихся ответственности и поддержание собственного здоровья. Выводы. Разработанные методические подходы по организации внеклассной и внеурочной деятельности экологического содержания внедрены в работу образовательных учреждений региона, в том числе пензенских представителей «Лиги школ РОСНАНО». Прикладной аспект исследуемой проблемы может быть осуществлен в практике преподавания естественно-научных дисциплин, а также в разработке междисциплинарных программ обучения школьников

Имеется потребность в разработке и методическом сопровождении элективных курсов для разных возрастных <...> На этой дидактической базе выстроено обучение элективному курсу, отвечающему на «вызов времени». <...> Ключевые слова: элективные курсы, методика преподавания биологии и экологии, окружающая среда и здоровье <...> Элективный курс «Окружающая среда и здоровье человека» – «ответ» на запрос практики: жизнь требует не <...> Возможен вариант защиты учебных и учебно-исследовательских проектов по завершению элективного курса на

18

МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КИШЕЧНИКА У МОРСКОЙ СВИНКИ [Электронный ресурс] / Комякова // Морфология .— 2016 .— №3 .— С. 109-109 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/599507

Автор: Комякова

На секционном материале исследовали кишечник 39 морских свинок разных пород, без патологии со стороны желудочно-кишечного тракта. Установлено, что двенадцатиперстная кишка морской свинки, отходя от привратника желудка, около печени образует краниальный изгиб, на дне которого залегает пуговчатое утолщение — конечный участок желчного протока. Выявлены илеоцекальный сфинктер в подвздошно-слепокишечном соединении и слепокишечно-ободочный клапан, препятствующие ретроградному движению пищи — области возникновения острой обструкции в кишечном канале. Проведенные микроморфологические исследования свидетельствуют о скоплении лимфоидной ткани в подслизистой основе краниального изгиба двенадцатиперстной кишки, слепой кишке и мешочке ободочной кишки. Лимфоидная ткань представлена агрегированными лимфоидными узелками, отдельными лимфоидными узелками и диффузными скоплениями. В тощей кишке отмечается увеличение площади ворсинок, но уменьшается их количество, что говорит о слабой всасывательной активности. Выявлено утолщение циркулярного слоя мышечной оболочки подвздошной кишки, принимающего участие в проталкивании кишечного содержимого в слепую кишку. Следует отметить сложную структурную организацию ободочной кишки — тении и мешочек

На кафедре анатомии человека СПбГПМУ проводится элективный курс (24 ч) по темам: «Пороки развития», « <...> Элективный курс по анатомии решает важнейшую задачу медицинского образования — формирование и развитие

19

Беречь здоровье смолоду [Электронный ресурс] / Маликова // Учитель .— 2010 .— №1 .— С. 69-71 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454479

Автор: Маликова

НЕОБХОДИМОСТЬ комплексного подхода к организации оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении уже ни у кого не вызывает сомнения. Актуальность такого подхода обоснована состоянием здоровья детей как посещающих, так и не посещающих детский сад. Исследования, проведенные НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН, показали, что за последние 10 лет количество детей с хронической патологией увеличилось в 2 раза, а детей, не имеющих отклонений в здоровье, снизилось в 3 раза.

ассистент кафедры теоретической информатики и дискретной математики МПГУ, учитель гимназии № 1549 г.Москвы ЭЛЕКТИВНЫЙ <...> настоящее время, представляется необходимость создания учебно-методического обеспечения для проведения элективных <...> Предлагаемый элективный курс «Целые точки» ориентирован на учащихся 11-го класса физико-математического

20

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ) [Электронный ресурс] / Пономарёва // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2013 .— №4 .— С. 177-186 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/549786

Автор: Пономарёва

Актуальность и цели. 2013 год в России – год охраны окружающей среды. Этот акцент должен быть отражен в деятельности образовательных организаций, выполняющих социальный заказ на подготовку юных граждан. В Пензенской области наработан уникальный опыт формирования у школьников экологической культуры, ценности здоровья, культуры здорового и безопасного образа жизни. Региональный компонент содержания образования для старшеклассников включает дисциплины экологической направленности, отвечающие запросам всех субъектов образовательного процесса – государства, личности, родителей. Материалы и методы. Впервые в России представлен элективный курс «Окружающая среда и здоровье человека» для учащихся 9–11-х классов, который объединяет идею здорового образа жизни и формирование экологической грамотности обучающихся. Отдельную ценность имеет программа элективного курса, которая практически в неизменном виде может быть включена в основную образовательную программу образовательной организации. Результаты. Предложенная программа элективного курса для старшеклассников является логическим продолжением программы обучения экологии (Н. М. Чернова с коллегами, федеральный комплект учебников, 2001–2013, «Дрофа»), предполагает практико-ориентированную деятельность учащихся по экологической оценке окружающей среды, содержит тематику социально значимых учебных и учебно-исследовательских проектов экологического содержания. Такой образовательный подход способствует социализации школьников, становлению их гражданской жизненной позиции. Программа имеет междисциплинарный характер. Выводы. Представлены элементы программы внедренного в образовательную систему Пензенской области элективного курса для учащихся 9–11-х классов «Окружающая среда и здоровье человека».

Впервые в России представлен элективный курс «Окружающая среда и здоровье человека» для учащихся 9–11 <...> Отдельную ценность имеет программа элективного курса, которая практически в неизменном виде может быть <...> Представлены элементы программы внедренного в образовательную систему Пензенской области элективного <...> Ключевые слова: элективные курсы, региональная система образования, методика преподавания биологии и <...> Программа и материалы к урокам по элективному курсу : книга для учителя / О. Н.

21

Методические подходы к преподаванию курса "Окружающая среда и здоровье человека" [Электронный ресурс] / Пономарёва // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2013 .— №3 .— С. 170-175 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264405

Автор: Пономарёва
М.: ПРОМЕДИА

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (2012) в числе приоритетных целей выделяет формирование экологической культуры молодых граждан. Достижение цели предполагает реализацию в разных видах и формах обучения и воспитания. Имеется потребность в разработке и методическом сопровождении элективных курсов для разных возрастных групп учащихся. Преподавание курса "Окружающая среда и здоровье человека" в 9–11-х классах построено на методике обучения экологии в средней общеобразовательной школе. Статья содержит конкретные примеры построения уроков по учебной дисциплине "Окружающая среда и здоровье человека" в 9–11-х классах.

Имеется потребность в разработке и методическом сопровождении элективных курсов для разных возрастных <...> На этой дидактической базе выстроено обучение элективному курсу, отвечающему на «вызов времени». <...> Ключевые слова: элективные курсы, методика преподавания биологии и экологии, окружающая среда и здоровье <...> Элективный курс «Окружающая среда и здоровье человека» – «ответ» на запрос практики: жизнь требует не <...> Возможен вариант защиты учебных и учебно-исследовательских проектов по завершению элективного курса на

22

"Методические указания к элективному курсу ""Классическая латынь"" для студентов I курса по специальности 060103 «Педиатрия»"

Автор: Михеева
КемГМА

Методические указания разработаны на основе Примерной программы по дисциплине «Латинский язык и основы медицинской терминологии» по специальности 040200 «Педиатрия» (М., 2002).

Кемеровская государственная медицинская академия Методические указания к элективному курсу «Классическая <...> Методические указания к элективному курсу «Классическая латынь» для студентов I курса специальности 060103 <...> КУРСА «КЛАССИЧЕСКАЯ ЛАТЫНЬ» 5 ПЛАН ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «КЛАССИЧЕСКАЯ ЛАТЫНЬ» 7 УПРАЖНЕНИЯ И ТЕКСТЫ 10 <...> Методические указания состоят из введения, общих методических указаний по изучению элективного курса, <...> Элективный курс «Классическая латынь» общим объемом 18 часов изучается в 1-м семестре.

Предпросмотр: Методические указания к элективному курсу Классическая латынь для студентов I курса по специальности 060103 «Педиатрия».pdf (2,0 Мб)
23

№6 [Методическая работа в школе, 2011]

Помощь руководителям школ в организации методической работы.

Профильно-ориентированный элективный курс ангелина громова 53 Тьюторская поддержка учащихся при подготовке <...> Этот элективный курс даёт возможность учителю и ученикам заниматься самостоятельной познавательной и <...> Основные цели элективного курса 1. <...> Профильно-ориентированный элективный курс Формы итоговой работы 1. <...> Профильно-ориентированный элективный курс 6 45 Дивакова О., Лукина А.

Предпросмотр: Методическая работа в школе №6 2011.pdf (0,2 Мб)
24

№6 [Здоровье и образование в XXI веке. Электронный научно-образовательный Вестник, 2017]

Освещаются актуальные вопросы терапии, кардиологии, неврологии, психиатрии, гастроэнтерологии, общей хирургии, акушерства и гинекологии, андрологии, педиатрии, медицинской психологии, правовых основ медицинской деятельности и др.

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «ТЕОРИЯ ДЕЛИМОСТИ» .................................................................. <...> Элективный курс построен по модульному принципу и в ходе обучения используется система крупноблочной <...> Ключевые слова: теория делимости, элективный курс, углубленное обучение. <...> Изучение элективного курса «Делимость чисел» направлено на достижение следующих целей: способствовать <...> Содержание модулей элективного курса «Делимость чисел» I.

Предпросмотр: Здоровье и образование в XXI веке. Электронный научно-образовательный Вестник №6 2017.pdf (0,9 Мб)
25

Информационные технологии в физике учеб.-метод. пособие

Автор: Заковряшина О. В.
Изд-во НГТУ

Настоящее пособие подготовлено для учителей физики и учащихся 10–11-х классов общеобразовательных учреждений физико-математического профиля. В нем представлены рабочая программа элективного курса «Информационные технологии в физике» (2 года обучения, 70 ч) и дидактические материалы для двухчасовых занятий в 10-м классе.

Элективный курс: Учебное пособие / С. И. Кабардина, Н.И. Шефер. – М.: БИНОМ. <...> Элективный курс: метод. пособие / С. И. Кабардина, Н.И. Шефер. – М.: БИНОМ. <...> Элективный курс: учеб. пособие/ Н.С. Пурышева, Н. В. Шаронова, Д.А. Исаев. – М.: БИНОМ. <...> Элективный курс: учеб. пособие / А. В. Сорокин, Н. Г. Торгашина, Е. А. Ходос, А. С. <...> Элективный курс: метод. пособие / А. В. Сорокин, Н. Г. Торгашина, Е. А. Ходос, А. С.

Предпросмотр: Информационные технологии в физике.pdf (0,6 Мб)
26

КОНЦЕПТ В ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ [Электронный ресурс] / Саяхова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2014 .— №4 .— С. 74-78 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403360

Автор: Саяхова

В статье раскрываются основные положения лингвокультурологической концепции обучения русскому языку в полиэтнической среде. Намечается дальнейшее продвижение проекта на основе когнитивной лингвистики и концепта как единицы формирования мыслеречевой, деятельностнотворческой способности учащихся.

Башкортостан) и федеральных (для 9, 10—11 классов школ гуманитарного профиля с обучением на тюркских языках), элективный <...> Опыт разработки основ лингвокультурологической концепции обобщен в монографии автора [1], в элективном <...> Русский язык в диалоге культур: Учебное пособие / Элективный курс для 10—11 классов. — М.: Ладомир, 2006

27

ИЗМЕНЕНИЯ НЕЙРОНОВ ПЕРЕДНЕТЕМЕННОЙ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА БЕЛЫХ КРЫС ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ АЦЕТАТА СВИНЦА И ИХ КОРРЕКЦИЯ АНТИОКСИДАНТНЫМ ПРЕПАРАТОМ "ДИГИДРОКВЕРТИЦИН ПЛЮС" [Электронный ресурс] / Комусова, Шубина // Морфология .— 2016 .— №3 .— С. 109-109 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/599506

Автор: Комусова

Целью исследования явилось изменения строения нейронов переднетеменной коры головного мозга при воздействии ацетата свинца (АС) и их коррекция препаратом «Дигидроквертицин плюс» (ДП), обладающим антиоксидантными свойствами. Исследования проводили на 50 белых беспородных половозрелых крысах-самцах массой 200–250 г. Подопытную группу составили 25 животных, находившиеся в условиях вивария и получавшие в течении 7 сут перорально АС в дозе 45 мг/кг/сут, а затем перорально в течение 7 сут препарат ДП в дозе 0,54 мг/кг/сут. Исследования показали, что под воздействием АС наибольшим изменениям подвергались следующие слои переднетеменной коры головного мозга белых крыс: внутренний зернистый, внутренний пирамидный, полиморфный.

На кафедре анатомии человека СПбГПМУ проводится элективный курс (24 ч) по темам: «Пороки развития», « <...> Элективный курс по анатомии решает важнейшую задачу медицинского образования — формирование и развитие

28

РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «БИОЛОГИЯ НА АНГЛИЙСКОМ» [Электронный ресурс] / Наумкина, Быкова // Учитель .— 2014 .— №3 .— С. 79-85 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436642

Автор: Наумкина

В СООТВЕТСТВИИ с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года № 31576-р об одобрении Концепции модернизации российского образования, на старшей ступени предусматривается введение профильного

Профильные элективные курсы по английскому языку – курсы повышенного уровня, определяют направленность <...> Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 10-х классов общеобразовательных учреждений, способствует <...> Основной целью элективного курса является приобретение учащимися знаний по биологии с опорой на английский <...> Элективный курс рассчитан на 34 часа.

29

МОРФОМЕТРИЧЕСКИЕ И ОРГАНОМЕТРИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ ПЛОДОВ И УМЕРШИХ НОВОРОЖДЕННЫХ АРХАНГЕЛЬСКОГО РЕГИОНА [Электронный ресурс] / Коновалова // Морфология .— 2016 .— №3 .— С. 109-110 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/599508

Автор: Коновалова

Исследована динамика морфометрических и некоторых органометрических показателей (масса, длина тела, окружность головы и груди, масса головного мозга, весоростовой коэффициент) у 198 плодов и умерших новорожденных в различные сроки внутриутробного развития (ВР) — с 20-й по 41-ю неделю. 1-ю группу составили плоды на 20–27-й неделе ВР (n=78), 2-ю группу — плоды на 28–41-й неделе (n=120). При изучении морфометрических показателей плодов в зависимости от их возраста определена тенденция к увеличению их массы и длины в среднефетальном (в 4,1 и 1,4 раза) и позднефетальном (в 2,7 и в 1,6 раза) периодах. При этом наибольшая частота отклонений от нормы приходится на 35–36-ю неделю ВР и составляет для массы плода 82,6±5,2%, и 84,9±3,1% для длины тела. Периоды «скрытого развития» приходятся на 22-, 24- и 25-ю недели среднефетального периода и 36–41-ю неделю позднефетального периода. Весоростовой коэффициент у плодов и новорожденных составляет в среднем 87,8% от среднеширотных показателей. Параллельно сроку ВР происходит увеличение окружности головы в 2,0 и 1,3 раза и окружности груди в 1,9 и 1,2 раза в средне- и позднефетальном периодах. Значительное отклонение от средних параметров окружности головы и груди приходится на 20-ю неделю и составляет 75,1±3,9 и 79,0±2,5%; массы мозга — на 24-ю и 32-ю неделю ВР и составляет 84,2% и 145,8% от среднеширотных норм. Таким образом, отклонения темпов возрастных изменений морфометрических параметров от нормы указывают на гетерохронность процессов развития в условиях Архангельского региона.

На кафедре анатомии человека СПбГПМУ проводится элективный курс (24 ч) по темам: «Пороки развития», « <...> Элективный курс по анатомии решает важнейшую задачу медицинского образования — формирование и развитие

30

ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ — ГИСТОЛОГИЯ ПОЛОСТИ РТА» [Электронный ресурс] / Павлова [и др.] // Морфология .— 2015 .— №4 .— С. 79-82 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/371672

Автор: Павлова

В последние годы система медицинского образования в России претерпевает серьезные изменения. В 2011 г. был принят III Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) высшего профессионального образования подготовки по направлению (специальности) «Стоматология», реализация которого потребовала существенного пересмотра организации учебного процесса на кафедре гистологии, цитологии и эмбриологии Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского университета имени акад. И. П. Павлова (ПСПбГМУ). ФГОС предлагает студентам стоматологического факультета изучение новой дисциплины — «Гистология, эмбриология, цитология — гистология полости рта» вместо традиционной «Гистология, эмбриология и цитология». Новая дисциплина отличается не только названием. Во-первых, было проведено значительное сокращение времени изучения дисциплины во всех формах учебной деятельности: на аудиторные занятия отведено 120 ч (ранее — 133 ч), на самостоятельную работу студентов — 60 ч (было 66 ч). Cущественно «урезаны» практические занятия, из 95 ч сохранено всего 84 ч. Во-вторых, требования ФГОС затронули распределение учебного времени по разделам и темам дисциплины: на изучение гистологии полости рта отведено 73 ч, что составляет третью часть всей трудоемкости. Ранее изучение профильных разделов «Органы полости рта» происходило в рамках спецкурса, включающего 6 ч лекций и 15 ч практических занятий [3].

рамках вариативного компонента для реализации требований ФГОС на кафедре был разработан и апробирован элективный <...> В рамках элективного курса студентам предоставляют возможность углубленного изучения гистофизиологии <...> Элективный курс, позволяющий повторить, актуализировать и обобщить знания, полученные в 1-м семестре,

31

Особенности методики изучения геометрических преобразований пространства в условиях профильного обучения [Электронный ресурс] / Хевсокова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2011 .— №1 .— С. 168-176 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264183

Автор: Хевсокова
М.: ПРОМЕДИА

В статье предложена методика изучения геометрических преобразований пространства, включающая в себя рассмотрение основных вопросов, касающихся введения понятия "преобразование", изучение его свойств. Рассмотрены взаимосвязи между преобразованиями, методика изучения композиций преобразований пространства. Выделены геометрические ситуации, приводящие к использованию преобразований пространства.

11 классах общеобразовательных школ подразумевает три типа учебных предметов: базовые, профильные и элективные <...> Выбор профильных и элективных учебных предметов в совокупности составляет индивидуальную образовательную <...> Данная тема может быть рассмотрена в элективном курсе для учащихся старшей школы и позволит познакомить <...> В ходе исследования был разработан элективный курс по теме «Геометрические преобразования пространства <...> Данный элективный курс предназначен для учащихся старших классов, позволяет систематизировать и углубить

32

Создание личностной траектории развития учащихся с целью формирования математических способностей [Электронный ресурс] / Левашова // Учитель .— 2013 .— №6 .— С. 69-73 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/456337

Автор: Левашова

ПЕРЕД преподаванием математики в школе кроме общих целей обучения стоят еще свои специфические цели, определяемые особенностями математической науки. Одна из них – это формирование и развитие математического мышления. Это способствует выявлению и эффективному развитию математических способностей школьников, подготавливает их к творческой деятельности

Данный элективный курс включен в учебный план НОУ СОШ «Интеллект-Сервис» с 2009 г. <...> Программа элективного курса построена на основе разделов: «Теория чисел», «Топология», «Движение», «Криптография <...> По учебному плану НОУ СОШ «ИнтеллектСервис» программа элективного курса «Технология решения исследовательских <...> При подготовке к профильному обучению в лицее введен элективный курс «Теория решения исследовательских

33

Возможности образовательной области «Математика и информатика» для реализации компетентностного подхода в школе и вузе материалы II Международной научно-практической конференции, 18 - 19 октября 2013 года: в 2 ч. Ч. 2

[Б.и.]

В сборнике представлены выступления участников Международной научно-практической конференции «Возможности образовательной области «Математика и информатика» для реализации компетентностного подхода в школе и вузе», проходившей в городе Соликамске 18 - 19 октября 2013 года. В рамках конференции обсуждались актуальные вопросы математики, информатики и информационных технологий, педагогики и методики организации учебного процесса в различных образовательных учреждениях.

Элективные курсы обязательны для старшеклассников. <...> Элективные курсы в профильном обучении [Текст] / А. Г. <...> Течения и «подводные камни» в море элективных курсов [Текст] / Д. <...> Элективные курсы обязательны для старшеклассников. <...> Элективные курсы в профильном обучении [Текст] / А. Г.

Предпросмотр: Возможности образовательной области «Математика и информатика» для реализации компетентностного подхода в школе и вузе.pdf (0,7 Мб)
34

Информационно-образовательная предметная среда как необходимое условие повышения уровня математической подготовки в вузе [Электронный ресурс] / Калитина, Пушкарева // Высшее образование сегодня .— 2013 .— №1 .— С. 15-19 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259801

Автор: Калитина
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены проблемы математической подготовки школьников и студентов педагогических вузов естественнонаучного направления, а также способы их решения. Представлена структурно-логическая модель непрерывной математической подготовки школьников и студентов. Спроектирована информационно-образовательная предметная среда математической подготовки в системе "школа - вуз". Описаны субъективный, ресурсный и технологический компоненты информационно-образовательной предметной среды.

Данный комплекс включает: – предпрофильный элективный курс «Введение в математическую химию», в котором <...> использовании математических понятий и методов при решении прикладных и профильных задач; – профильный элективный

35

Управление процессом создания модели безопасной образовательной среды образовательной организации на основе проектной деятельности

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

В магистерской диссертации дается сущностная характеристика понятия "безопасная образовательная среда" и разрабатывается модель безопасной образовательной среды образовательной организации на основе проектной деятельности.

», элективный курс по биологии «Мониторинг окружающей среды» (9 класс), элективный курс по ОБЖ «Мы и <...> дорога» (5-6 класс), Элективный курс по медицине «Здоровый образ жизни» (10-11 класс). <...> курс по физической культуре «Корригирующая гимнастика» (1-4 классы), элективный курс по медицине «Первая <...> помощь пострадавшему» (5 класс), элективный курс по биологии «Микробиология» (8 класс), элективный курс <...> телосложения» (9-10 класс), элективный курс по биологии «Общая биология.

Предпросмотр: Управление процессом создания модели безопасной образовательной среды образовательной организации на основе проектной деятельности.pdf (1,0 Мб)
36

№4 [Информатика в школе, 2017]

Научно-практический журнал для учителей информатики, методистов, преподавателей вузов и колледжей Журнал «Информатика в школе» Учредитель журнала: издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: практика реализации ФГОС общего образования; частные вопросы методики обучения информатики, в том числе методические разработки уроков; дидактические материалы по информатике; материалы по подготовке к ЕГЭ и ГИА; задачи по информатике с решениями; олимпиады по информатике; ИКТ в предметных областях; информатика и ИКТ в начальной школе и в дошкольном образовании. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; методисты по информатике; студенты педагогических вузов и колледжей — будущие учителя информатики; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Реализация указанной цели нашла отражение и в такой составляющей профильного обучения, как элективные <...> Приводится программа элективного курса, описываются задания для проектной работы. <...> Ключевые слова: электронная реклама, элективный курс, веб-дизайн, проект, графика. <...> Введение в элективный курс «Электронная реклама и способы ее разработки» (1 ч). <...> Технология разработки элективных курсов // Информатика и образование. 2006. № 1. 2. Зубрилин А.

Предпросмотр: Информатика в школе №4 2017.pdf (0,1 Мб)
37

Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования

Автор: Хеннер Е. К.
М.: Лаборатория знаний

На основе проведенного анализа нормативной базы и реального состояния образовательной области «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» на разных ступенях образования (школа — техникум — вуз) сделаны выводы об уровне сформированности системы непрерывного образования по информатике и ИКТ. Сформулированы детализированные требования к информационно-коммуникационной компетентности на различных ступенях изучения указанной образовательной области. Вторая часть книги содержит обсуждение различных вопросов, связанных с формированием информационно-коммуникационной компетентности преподавателей и учащихся школ и вузов.

Введение элективного курса в учебный план школы может преследовать две цели. <...> Количество различных элективных курсов и их тематика теоретически неограниченны. <...> Можно ли говорить о том, что элективные курсы в школе должны строиться по такой же схеме? <...> Элективные курсы информатического содержания можно условно разделить на два типа. <...> Элективный курс «Информационные системы и модели» 2.11.

Предпросмотр: Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования. — 3-е изд. (эл.).pdf (0,2 Мб)
38

Научные основы школьных курсов географии

Воронеж

В пособии в систематизированном виде представлены: основные положения из Федерального компонента государственного стандарта общего образования; рекомендованные учебныеиздательства и новые школьные учебники географии с 6 по 10 классы; новая технология обучения; подробный список учебной, методической литературы, который призван способствовать оптимизации учебного процесса и лучшему усвоению учебного материала; персоналии и глоссарий.

Элективные курсы в школе, проектная деятельность. <...> Объем содержания элективного курса может быть рассчитан на 35 – 102 часа в год. <...> Элективный курс предпрофильной подготовки рассчитан на 8 – 12 часов в год. <...> Проанализировать элективные курсы в профильном обучении. 2. <...> элективных курсов.

Предпросмотр: Научные основы школьных курсов географии.pdf (1,2 Мб)
39

№6 [Профильная школа, 2008]

С июля 2003 г. Минобразования РФ и РАО начали издание научно-методического журнала «Профильная школа». Журнал направлен на систематическое освещение проблем введения и развития профильного обучения в школах страны. Нормативные документы, информация о ходе и результатах эксперимента по введению профильного обучения, вопросы предпрофильной подготовки и профориентации учащихся, проблемы содержания профильного образования, вопросы единого государственного экзамена- это не полный перечень тематики публикаций в журнале. Основные темы журнала: Официальная информация, общественное мнение, вопросы теории, практика, эксперимент, зарубежный опыт и др. Выходит один раз в два месяца.

Элективный курс «Математика рассуж� дений» (17 ч). <...> Элективный курс «Четыре типичные задачи комбинаторно�логического мышле� ния» (17 ч). <...> Элективный курс «Основные методы решения математических задач» (17 ч). <...> курсы �� � выбор индивидуальных проектов в рам� ках темы элективного курса (1 ч); 2. ́ <...> Какие бы по тематике и типам элективные курсы ни были предложены учащимся, выбор остается за ними.

Предпросмотр: Профильная школа №6 2008.pdf (0,1 Мб)
40

Элективные курсы как компонент профильного обучения в старшей школе

Автор: Новак Наталья Михайловна
ОГПУ

Элективные курсы являются компонентом профильного обучения в старшей школе. В предлагаемом пособии дается характеристика элективных курсов, рассматриваются их типы, приводятся рекомендации к созданию элективных курсов. В работе предлагается также образец элективного курса по математике.

к созданию элективных курсов. <...> РЕКОМЕНДАЦИИ К СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ Элективные курсы (курсы по выбору) стали внедряться в школьное <...> Здесь и помогут элективные курсы. <...> Составление плана с учетом формы проведения занятий по элективному курсу «Элективные курсы реализуются <...> Обеспечение элективного курса учебными материалами Опыт, хотя и не очень длительный, ведения элективных

Предпросмотр: Элективные курсы как компонент профильного обучения в старшей школе.pdf (0,3 Мб)
41

№6 [Русский язык (ИД 1 Сентября), 2016]

Борисенко Модное слово в словаре и в жизни Элективный курс С.А. <...> Данный элективный курс рассчитан на 17 часов, предназначен для учащихся 10–11-х классов и проводится <...> ФОМИНА, Самарская обл. элективный курс Диалектная лексика родного села Программа элективного курса по <...> Данный элективный курс имеет практическую направленность, так как учащиеся: 1) совершенствуют знания <...> Исходя из этого ученик в процессе элективного курса получает возможность формирования следующих УУД:

Предпросмотр: Русский язык (ИД 1 Сентября) №6 2016.pdf (0,4 Мб)
42

Формирование ключевых компетенций учащихся в процессе обучения физике в школе метод. пособие для учителей

Автор: Зуев П. В.
М.: ФЛИНТА

В методическом пособии рассматриваются сущность компетентностного подхода в образовании, его функции и цели; предложена модель деятельности учителя по формированию ключевых компетенций учащихся в процессе обучения физике в средней школе с примерами разнообразных видов учебно-познавательной деятельности школьников. Особое внимание уделено методике оценки уровня сформированности ключевых компетенций у учащихся.

Выделяют элективные курсы двух типов [40]: 1. <...> В частности, по физике элективные курсы разделяют на несколько групп: • Элективные курсы повышенного <...> выбранная тема изучается более глубоко, чем в элективных курсах повышенного уровня. • Элективные спецкурсы <...> Таблица 15 Тематический план элективного курса Теоретическая часть 1. <...> Ознакомление учащихся с содержанием и задачами элективного курса.

Предпросмотр: Формирование ключевых компетенций учащихся в процессе обучения физике в школе (1).pdf (0,4 Мб)
43

Учимся выжигать по ткани [Электронный ресурс] / Заварухина // Учитель .— 2010 .— №3 .— С. 63-64 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454673

Автор: Заварухина

ЭЛЕКТИВНЫЕ курсы играют важную роль в системе предпрофильной подготовки учащихся. Связаны они, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов и склонностей каждого школьника. Элективный курс «Выжигание по ткани» является межпредметным (ориентационным курсом), рассчитан на 18 часов и предназначен учащимся 9-го класса. Он знакомит на практике со спецификой профессии «Мастер прикладных ремесел», а также дает возможность использовать в процессе преподавания современные образовательные технологии.

Элективный курс «Выжигание по ткани» является межпредметным (ориентационным курсом), рассчитан на 18 <...> В вариативной части «Технология» представлена элективными курсами с 5 по 9-й класс. <...> Элективные курсы для профильного обучения / /Педагогика. 2005. № 2. 3. Каспржак А.Г. <...> Проблема выбора: элективные курсы в школе М.: Новая школа, 2004.

44

«В поисках героя нашего времени…»: по роману В. Пелевина «Generation П» учеб.-метод. пособие

Автор: Дашевская Е. И.
М.: ФЛИНТА

В данном пособии дается подробная разработка урока (одна из версий) по роману В. Пелевина «Generation П» в аспекте постмодернистского направления. Цель пособия – представить роман и современного человека в нем. Имеется презентация к уроку и материалы для подготовки собственной версии.

изучения произведений В.Пелевина в лицеях с гуманитарным уклоном и в общеобразовательной школе, но в элективном <...> / внеурочном курсе (см.: Современная русская литература: Элективный курс, 2004). <...> Современная русская литература: Элективный курс: Уч. пособ. для учащихся 10-11 классов общеобразовательных <...> / внеурочном курсе (см.: Современная русская литература: Элективный курс, 2004). <...> Современная русская литература: Элективный курс: Уч. пособ. для учащихся 10-11 классов общеобразовательных

Предпросмотр: «В поисках героя нашего времени…» по роману В. Пелевина «Generation П» (1).pdf (0,4 Мб)
45

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ НАПРАВЛЕНИЯ «УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ» [Электронный ресурс] / Герасимова, Киракосян, Скопич // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2016 .— №4(38) .— С. 41-52 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/567391

Автор: Герасимова

Рассматриваются вопросы практико-ориентированного подхода в формировании профессиональных компетенций бакалавров направления «Управление персоналом»

кафедрой русского языка (как иностранного) Московский технологический университет mitxt-rki@yandex.ru Элективный <...> Разработанный элективный курс формирует профессиональные компетенции будущего преподавателя РКИ Ключевые <...> устная профессиональная речь преподавателя русского языка как иностранного; цель, задачи; содержание элективного

46

Способы первичной психологической помощи при школьной психотравме [Электронный ресурс] / Серёгина // Воспитательная работа в школе .— 2016 .— №7 .— С. 77-84 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/597903

Автор: Серёгина

Сегодняшние реалии таковы, что насилие в школе среди детей не только существует, но и активно увеличивается в масштабах. И дело не только в физическом воздействии, которое оказывают школьники друг на друга, но и в моральном давлении и унижении. С жестокостью и травлей школьники встречаются гораздо чаще именно в среде сверстников. Если у учеников младших классов «изобретательности» хватает на то, чтобы спрятать вещи в раздевалке, обзываться и бросать портфели, то старшеклассники могут избивать выбранную жертву, давить и унижать морально, создавая стрессогенную и психотравмирующую атмосферу, где полноценное обучение невозможно

Иногда наблюдается элективный или тотальный мутизм2 . <...> снижение способности к концентрации (в частности, трудности в сосредоточении на школьной работе); 2 Элективный

47

Учимся быть переводчиками [Электронный ресурс] / Никитина // Учитель .— 2011 .— №4 .— С. 78-79 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455053

Автор: Никитина

ЖЕЛАНИЕ большинства выпускников продолжить образование в высших учебных заведениях обязывает учителей ориентировать учебный процесс не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие их познавательных и созидательных способностей. Одним из путей дифференцированного подхода к обучению мы видим в преподавании элективных курсов в профильных и предпрофильных классах. В данной статье мне хотелось бы поделиться опытом работы с детьми в этом направлении

Одним из путей дифференцированного подхода к обучению мы видим в преподавании элективных курсов в профильных <...> В рамках этого элективного курса часть уроков отводится на изучение наиболее ярких поэтических произведений <...> Элективный курс «Учимся быть переводчиками» имеет целью предоставить ученику возможность пополнить знания

48

Организация элективного курса на базе сетевой модели дистанционного обучения в языковом вузе [Электронный ресурс] / Тиманова // Высшее образование сегодня .— 2011 .— №3 .— С. 87-89 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259354

Автор: Тиманова
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены вопросы создания и развития системы дистанционного образования в Республике Узбекистан. Представлен элективный дистанционный курс для студентов языкового вуза "Оформление делового письма на английском языке", созданный на базе сетевой модели обучения.

Тиманова, Узбекский государственный университет мировых языков Организация элективного курса на базе <...> Ключевые слова: дистанционное обучение, открытое образование, сетевое обучение, элективный курс, дистанционная <...> отражающего его специфику, то курс «Оформление делового письма на английском языке» мы решили сделать элективным <...> Элективные курсы могут представлять содержание отдельных разделов базисных курсов. <...> Экспериментальная проверка элективного курса «Оформление делового письма на английском языке» показала

49

№ 4 2015 ["Magister Dixit" - научно-педагогический журнал Восточной Сибири, 2015]

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

«Magister Dixit» - научно-педагогический журнал Восточной Сибири. Журнал для педагогов, учителей, аспирантов и всех тех, кто стремится к постижению глубинных и противоречивых образовательных процессов, происходящих на современном этапе, многоязычное (русский, украинский, белорусский, казахский, китайский, английский, немецкий, французский, испанский) ежеквартальное научное периодическое издание ФГБОУ ВПО «ИГЛУ». Журнал выходит с 2011 г., объем до 50 Мбайт, формат Web-страница. Основная миссия журнала состоит в объединении усилий ученых, учителей общеобразовательных школ, педагогов-практиков средних, специальных, профессиональных, высших учебных заведений, аспирантов, студентов старших курсов по развитию единого поля научной коммуникации, в преодолении разрыва между изданиями регионального и федерального уровня.

формирующие у обучающихся основ безопасной жизни и здорового образа жизни: «Полезные привычки» 1– 4 классы, элективный <...> культуре «Корригирующая гимнаCopyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 19 стика», элективный <...> курс по биологии «Мониторинг окружающей среды» (9 класс), элективный курс по ОБЖ «Мы и дорога» (5–6 <...> класс), элективный курс по медицине «Здоровый образ жизни» (10–11 класс).

Предпросмотр: Magister Dixit - научно-педагогический журнал Восточной Сибири № 4 2015 2015.pdf (2,2 Мб)
50

№4 [Информатика в школе, 2015]

Научно-практический журнал для учителей информатики, методистов, преподавателей вузов и колледжей Журнал «Информатика в школе» Учредитель журнала: издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: практика реализации ФГОС общего образования; частные вопросы методики обучения информатики, в том числе методические разработки уроков; дидактические материалы по информатике; материалы по подготовке к ЕГЭ и ГИА; задачи по информатике с решениями; олимпиады по информатике; ИКТ в предметных областях; информатика и ИКТ в начальной школе и в дошкольном образовании. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; методисты по информатике; студенты педагогических вузов и колледжей — будущие учителя информатики; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Элективный курс «Компьютерное моделирование математических задач» ................................... <...> Ключевые слова: компьютерное моделирование, математические задачи, элективный курс, информатика. Р. <...> Элективный курс» содержит следующие параграфы: 1. Типовые задачи целочисленной математики. 2. <...> Элективный курс: метод. пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. 2. Сулейманов Р. Р. <...> Элективный курс: учеб. пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 3. Сулейманов Р. Р.

Предпросмотр: Информатика в школе №4 2015.pdf (0,1 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 80