Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 563691)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 221969 (0,92 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

№5 [Школьные технологии, 2017]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

: ООО «НИИ школьных технологий». 109341, г. <...> технологии, 2017 Издательский дом «Народное образование», НИИ школьных технологий. 109341, Москва, ул <...> Разновозрастное обучение в сельской школе // Школьные технологии. – 2009. – № 5. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 53 ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2017 7. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 77 ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2017 5.

Предпросмотр: Школьные технологии №5 2017.pdf (0,2 Мб)
2

№3 [Школьные технологии, 2018]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

: ООО «НИИ школьных технологий». 109341, г. <...> технологии, 2018 Издательский дом «Народное образование», НИИ школьных технологий. 109341, Москва, ул <...> // Школьные технологии. – 2018. – № 1. – С. 9–15. 3. Слово о науке. Афоризмы. Изречения. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 13 ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 3’2018 5. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 87 ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 3’2018 КАК ШКОЛЬНОЙ

Предпросмотр: Школьные технологии №3 2018.pdf (0,2 Мб)
3

№1 [Школьные технологии, 2018]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

: ООО «НИИ школьных технологий». 109341, г. <...> технологии, 2018 Издательский дом «Народное образование», НИИ школьных технологий. 109341, Москва, ул <...> Дахин // Школьные технологии. – 2017. – №3. – С. 14–19. 3. Дахин А.Н. <...> Kнига-Cервис» 47 ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 1’2018 терактивных компьютерных технологий в основном зависит от <...> Власова // Школьные технологии. – 2013.– № 1. – С. 156–172. 6. Донцов Д.А.

Предпросмотр: Школьные технологии №1 2018.pdf (0,2 Мб)
4

№4 [Школьные технологии, 2017]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

: ООО «НИИ школьных технологий». 109341, г. <...> технологии, 2017 Издательский дом «Народное образование», НИИ школьных технологий. 109341, Москва, ул <...> Феномен понимания в современной школе // Школьные технологии. – 2017. – № 3. <...> Азбука чтения // Школьные технологии. – 1996. – № 1–2. 12. Левитас Д.Г. <...> Лобок // Школьные технологии. – 2008. – № 1. – С. 49–59. 9. Dewey Jhon.

Предпросмотр: Школьные технологии №4 2017.pdf (0,2 Мб)
5

№1 [Школьные технологии, 2017]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

Продажа: ООО «НИИ школьных технологий». 109341, г. Москва, ул. Люблинская, д. 157, корп. 2. <...> технологии, 2016 Издательский дом «Народное образование», НИИ школьных технологий. 109341, Москва, ул <...> Рассмотрение школьных технологий в поле глобализации стало императивом времени и это обязует учёных, <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 47 ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 1’2017 8. <...> Заказ № 7607 Отпечатано в типографии НИИ школьных технологий. 109341 г. Москва, ул.

Предпросмотр: Школьные технологии №1 2017.pdf (0,2 Мб)
6

№2 [Школьные технологии, 2018]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

: ООО «НИИ школьных технологий». 109341, г. <...> технологии, 2018 Издательский дом «Народное образование», НИИ школьных технологий. 109341, Москва, ул <...> Мобильное обучение как информационная образовательная технология // Школьные технологии. – 2017. – № <...> Технология моделирования художественной реальности в обучении // Школьные технологии. – 2018 – № 1 – <...> Власова// Школьные технологии. Β 2013. – № 1. – С. 156–172. 6. Донцов Д.А.

Предпросмотр: Школьные технологии №2 2018.pdf (0,2 Мб)
7

№6 [Школьные технологии, 2017]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

: ООО «НИИ школьных технологий». 109341, г. <...> технологии, 2017 Издательский дом «Народное образование», НИИ школьных технологий. 109341, Москва, ул <...> Ушева. // Школьные технологии. – 2012. – № 2. – С. 121–125. 13. <...> // Школьные технологии. – 2017. – № 3. – С. 62–68. 11. Залесский М.Л. <...> ООО «НИИ школьных технологий» 109341, г.

Предпросмотр: Школьные технологии №6 2017.pdf (0,2 Мб)
8

№3 [Школьные технологии, 2017]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

технологии, 2017 Издательский дом «Народное образование», НИИ школьных технологий. 109341, Москва, ул <...> ООО "НИИ школьных технологий" 044525225 ПАО Сбербанк г.Москва Куприянов Б.В. <...> ООО "НИИ школьных технологий" 044525225 ПАО Сбербанк г.Москва Куприянов Б.В. <...> ООО "НИИ школьных технологий" 044525225 ПАО Сбербанк г.Москва Куприянов Б.В. <...> ООО «НИИ школьных технологий» 109341, г.

Предпросмотр: Школьные технологии №3 2017.pdf (0,2 Мб)
9

№5 [Школьные технологии, 2016]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

Продажа: ООО «НИИ школьных технологий». 109341, г. Москва, ул. Люблинская, д. 157, корп. 2. <...> технологии, 2016 Издательский дом «Народное образование», НИИ школьных технологий. 109341, Москва, ул <...> Власова // Школьные технологии. 2013. N 1. 184 с. С. 156–172. 15. Донцов Д.А. <...> Математическая культура современного школьника // Школьные технологии. 2016. №1. <...> Технология отбора и конструирования содержания ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ»

Предпросмотр: Школьные технологии №5 2016.pdf (0,2 Мб)
10

ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СРЕДСТВАМИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯЕ.А. Буденкова // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 30-53 .— URL: https://rucont.ru/efd/589594 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Буденкова Евгения Александровна

Глобализационные процессы в современном мире, социальный заказ на компетентных специалистов, способных успешно действовать в разнообразных социокультурных контекстах актуализируют проблему развития общей культуры и формирования общекультурных компетенций обучающихся. Многие учёные (И.А. Зимняя1, А.А. Петров2, Л.Б. Соколова3) обращают внимание на необходимость развития общей культуры обучающихся, которая обеспечивает способность человека вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их решения в поликультурном социуме. Опираясь на научную аргументацию А.А. Петрова2, обосновываем целесообразность формирования общекультурных компетенций обучающихся наличием объективной связи между их сформированностью и профессиональной успешностью, обусловленной тем, что общекультурные компетенции в своём комплексе

ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ <...> Окончание таблицы 8 ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 VAR25A — «Ориентация на принятие партнёра, уровень» (Excel-ячейка <...> Мехрабиана [c. 98–102]; ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис

11

ШКОЛЬНЫЙ УЧИТЕЛЬ: ПЕРСПЕКТИВЫ СЛУЖЕБНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА (ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ)Л.И. Писарева // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 74-82 .— URL: https://rucont.ru/efd/589597 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Писарева Людмила Ивановна

В шкале всех имеющихся профессий наиболее привлекательными и востребованными для выпускников средних школ оказываются специальности, для получения которых требуется высшее образование

ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ

12

ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА: КАК ИХ ИСПОЛЬЗОВАТЬ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯА.Н. Кимберг // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 54-62 .— URL: https://rucont.ru/efd/589595 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Кимберг Александр Николаевич

В педагогике и психологии есть такая замечательная категория, как опыт. Это вроде бы знание, но особое: В.П. Зинченко называл его «живым знанием», А.С. Пушкин — «сыном ошибок трудных», а слесари в коммунальном хозяйстве до сих пор уверены, что опыт не пропьёшь. Именно опыт в трудных ситуациях разговаривает с нами как внутренний голос. Своему опыту мы верим, в чужом же хотим убедиться

Краснодар, akimberg@gmail.com • опыт • педагогическая поддержка • живое знание ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’ <...> Но можно полагать, что ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ <...> История сохранила много свидетельств об обращениях — событиях ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ

13

МИКРОГРУППОВАЯ ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ в качестве универсального и интерактивного метода работы с группами и коллективамиА.И. Донцов, Донцов // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 83-91 .— URL: https://rucont.ru/efd/589598 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Донцов Александр Иванович

Применение социально-психологических и психолого-педагогических технологий в работе с различными категориями обучающихся даёт возможность для создания в средних, средних специальных и высших учебных заведениях оптимальных образовательных условий для продуктивного обучения и развития личности школьников и студентов, для их всестороннего личностного формирования и становления

ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ <...> Как измерить отношения в классе: Социометрический метод в школьной практике. <...> Власова // Школьные технологии. 2013. N 1. 184 с. С. 156–172. 15. Донцов Д.А. <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ

14

СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЯПОНСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ: ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ИНОСТРАНЦЕВ, «КАРЬЕРНАЯ ГОНКА», ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИА.Р. Нурутдинова // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 4-10 .— URL: https://rucont.ru/efd/589590 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Нурутдинова Аида Рустамовна

Современная Япония — это высокоразвитая страна, занимающая почётное второе место по объёму инвестиций в систему образования. Юные японцы стремятся поступить в родные высшие учебные заведения, рассматривая учёбу за границей как «запасной вариант». Большое внимание уделяется в стране дошкольному образованию, ведь согласно утверждениям психологов, до 7 лет человек получает 70% знаний и только 30% — за всю последующую жизнь. В детстве закладывается умение ребёнка контактировать с другими людьми, а это в японском обществе, сориентированном на ценности коллектива, очень важно

ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 образование создаёт нагрузку в объёме 20% от среднего семейного бюджета. <...> ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 После вводного курса для них наступает период ученичества, который варьируется по <...> Школьное образование в Японии — Из информационных материалов Посольства Японии, 1991. С. 9. 7.

15

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТЕНТ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ: КВАНТОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ТЕКСТЫ И ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕВ.С. Аванесов // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 18-22 .— URL: https://rucont.ru/efd/589592 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Аванесов Вадим Сергеевич

В системе образования XXI века на смену традиционным, словесным формам приходят электронное образование, электронные учебники, новые учебные тексты, задания в тестовой форме и другие образовательные технологии. От массового обучения классно-урочными формами происходит переход к технологически обеспеченному процессу собственного учения, где ведущую роль играют не словесные методы, а новые учебные материалы

17 ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 В системе образования XXI века на смену традиционным, словесным формам <...> образование, электронные учебники, новые учебные тексты, задания в тестовой форме и другие образовательные технологии <...> БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 19 ШКОЛЬНЫЕ <...> ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 проверять уровень своей подготовленности по всем темам и разделам курсов, содержание <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ

16

ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВАВ.И. Писаренко // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 11-17 .— URL: https://rucont.ru/efd/589591 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Писаренко Вероника Игоревна

Главу о воспитании мы найдём в любом учебнике или пособии по педагогике, однако воспитание продолжает оставаться одной из самых неразработанных в теоретическом плане педагогических проблем. Это связано не только с тем, что воспитание из всех педагогических процессов в наибольшей степени связано с изменениями в обществе, с идеалами, ценностями, установками, характерными для определённого этапа его развития, но и со спецификой воспитательного процесса, рамки которого и по форме, и по содержанию характеризуются неопределённостью, нечёткостью, влиянием целого ряда факторов

БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 11 ШКОЛЬНЫЕ <...> ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 ляется владение информацией. <...> БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 13 ШКОЛЬНЫЕ <...> БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 15 ШКОЛЬНЫЕ <...> ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 печит успешность воспитательного процесса.

17

УПРАВЛЯЙТЕ УМЕЛОГ.М. Пономарёва // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 119-124 .— URL: https://rucont.ru/efd/589603 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Пономарёва Галина Михайловна

Для руководителя (в том числе для директора школы, завуча) привычное дело — отдать приказ или попросить о выполнении, ведь подчинённый (тот же учитель) в любом случае должен выполнить порученное ему дело. И он выполнит. Другое дело, как. Вот тут руководителю необходимо учитывать личностные особенности восприятия поручения работником, так как именно от этого личного восприятия и будет зависеть качество выполненной работы

ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ

18

GOOGLE APPS — НОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАЕ.Д. Патаракин, Ярмахов // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 63-73 .— URL: https://rucont.ru/efd/589596 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Патаракин Евгений Дмитриевич

Современная практика принятия решений в области управления образованием предполагает использование измеримых критериев и индикаторов. В настоящее время мы наблюдаем за тем, как широкое применение практик принятия решений на основе данных происходит как в национальных образовательных системах, так и в крупных международных проектах под эгидой ЮНЕСКО, Мирового Банка, OECD и т.д. Управленцев, принимающих решения, касающиеся как отдельных школ, так и крупных образовательных систем, всё больше волнуют вопросы, связанные со сбором, анализом данных, построением на их основе моделей, позволяющих прогнозировать поведение целых организаций и отдельных их участников в изменяющихся условиях [1]. Анализ данных позволяет не только выстраивать рейтинги образовательных учреждений и сравнивать их между собой по различным параметрам, но и диагностировать реальную структуру образовательной организации

GooGle Apps — НОвАя ТЕХНОЛОГИя вЗАИМОдЕйСТвИя И ОРГАНИЗАцИИ . . . <...> GooGle Apps — НОвАя ТЕХНОЛОГИя вЗАИМОдЕйСТвИя И ОРГАНИЗАцИИ . . . <...> Граф, включающий только связующие объекты ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО <...> GooGle Apps — НОвАя ТЕХНОЛОГИя вЗАИМОдЕйСТвИя И ОРГАНИЗАцИИ . . . <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ

19

АВТОДИДАКТИКАД.Г. Левитес // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 101-106 .— URL: https://rucont.ru/efd/589600 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Левитес Дмитрий Григорьевич

В условиях самостоятельного и не всегда научно апробированного выбора и конструирования учителем, педагогическим коллективом дидактических средств актуальной становится педагогическая защита ребёнка от неграмотных «новаторов» и опасных «инноваций». Подобная ситуация с особой остротой ставит проблему подготовки учителя к педагогически и психологически обоснованному конструированию образовательных технологий как механизма реализации гуманистической идеи в образования

коллективами, показывает, что они сталкиваются с противоречиями между: • различными представлениями учителей, школьной <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ <...> Технология отбора и конструирования содержания ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» <...> Образовательные технологии, педагогические технологии, технологии самообразования, технологии воспитания <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ

20

МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД В СОВРЕМЕННОМ МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ В ШКОЛЕВ.Н. Клепиков // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 92-100 .— URL: https://rucont.ru/efd/589599 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Клепиков Валерий Николаевич

В современных школьных образовательных стандартах принципиально новым является метапредметный подход, который заявлен, но подробно не раскрыт. Наверное, поэтому он и вызывает столь разноречивые мнения. Чтобы преодолеть разномыслие, мы исходим из того, что к метапредметности наше образование выходило постепенно, накопив весомый педагогический потенциал (развивающее обучение, межпредметные связи, эвристическое обучение, «школа диалога культур», ТРИЗ-ы, укрупнённые дидактические единицы, выявление межпредметных понятий, обнаружение метапонятий и т.п.). Благодаря метапредметному подходу в современных условиях можно подходить к решению междисциплинарных проблем, межпредметной интеграции, к формированию научного мировоззрения и научной картины мира учащихся

91 МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД В СОВРЕМЕННОМ МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ В ШКОЛЕ В современных школьных образовательных <...> ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 1 Философия науки. <...> Математическая культура современного школьника // Школьные технологии. 2016. №1. <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 7 Как-то математик Уайтхед заметил: «Плодотворная концепция заключается в

21

MOODLE ПОМОЖЕТ ЭФФЕКТИВНО ОРГАНИЗОВАТЬ И ПРОВЕСТИ ТЕСТИРОВАНИЕВ.Н. Фетисов // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 134-136 .— URL: https://rucont.ru/efd/589606 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Фетисов Валерий Николаевич

Итак, тестовые задания сформированы и нужно подготовить процедуру самого тестирования. При этом преподавателю, проводящему тестирование, необходимо учесть несколько моментов, которые и будут рассмотрены в этой статье

ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ <...> Режим доступу: http://moodle.org/ ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство

22

ОНЛАЙН-МАРАФОН «КРЕАТИВНЫЙ ВЫЗОВ: ПРОКАЧАЙ СВОЙ УРОК!»С.А. Павлова // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 114-118 .— URL: https://rucont.ru/efd/589602 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Павлова Светлана Александровна

Сегодня каждый педагог должен повышать свою квалификацию не реже, чем один раз в три года. Но часто повышение квалификации становится лишь формальной процедурой

Марафон — это онлайн-обучение в форме серии испытаний для участника, использовалась технология творческого <...> МПГУ, newtutorru@gmail.com • вовлечение • повышение квалификации • креативный вызов • интернет-сервисы ШКОЛЬНЫЕ <...> ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> Тема по технологии “Тепличное хозяйство”. <...> ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ

23

АНАЛОГИИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ: ОТ УСТАНОВЛЕНИЯ ПОДОБИЯ К РАСКРЫТИЮ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ И ОСВОЕНИЮ СОЦИАЛЬНОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯД.Н. Райко // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 125-129 .— URL: https://rucont.ru/efd/589604 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Райко Данил Николаевич

Приём мышления по аналогии в европейской философской традиции восходит к Платону. Пытаясь объяснить свои взгляды на устройство мира, философ пришёл к выводу, что абстрактные идеи становятся гораздо доступнее слушателям, если разъяснять их на основе жизненной аналогии, понятной современникам. Автор предложил следующую аналогию. По дороге идут люди, едут повозки. Вдоль дороги — глубокий овраг. На дне, прикованные цепями к деревянным столбам, сидят рабы-преступники. Не имея возможности встать, они видят тени тех, кто идёт по дороге, и слышат звуки сверху. Платон говорил, что человек в своей земной жизни подобен этим рабам-преступникам: он способен воспринимать только искажённое и неверное отражение подлинного мира идей, в котором прибывала душа человека до рождения

СССР в 1932 году, голод в США в 1932–33 годах (при близком рассмотрении выясняется, что голод в трёх ШКОЛЬНЫЕ <...> ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> реальные, происходящие сегодня, и возможные в будущем исторические явления и определять своё место в них ШКОЛЬНЫЕ <...> ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> Сегодня под влиянием новейших технологий происходят существенные (пожалуй, даже сущностные) изменения

24

ПОДДЕРЖКА ОСОБОГО РЕБЁНКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕЕ.И. Николаева // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 107-113 .— URL: https://rucont.ru/efd/589601 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Николаева Елена Ивановна

Современному учителю начальной школы всё чаще приходится работать с детьми, имеющими затруднения в освоении тех или иных аспектов школьной программы. Более того, ребёнок может быть весьма одарённым в какой-то небольшой области — весь материал осваивает легко и глубже, чем другие дети в классе и чем предполагает программа. Однако этот же ребёнок может с трудом читать, считать или просто иметь проблемы с вниманием и поведением

школы всё чаще приходится работать с детьми, имеющими затруднения в освоении тех или иных аспектов школьной <...> действия выполняются разными руками (то есть в одних заданиях человек предпочитает правую руку, в других — ШКОЛЬНЫЕ <...> ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> Этот процесс ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright <...> Но у среднего ребёнка теоретическое мышление форШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ

25

МОДУЛЬНАЯ ГРАФИЧЕСКАЯ НАГЛЯДНОСТЬ В ПРЕПОДАВАНИИ ВУЗОВСКОЙ ПЕДАГОГИКИА.А. Остапенко // Образовательные технологии .— 2015 .— №2 .— С. 62-83 .— URL: https://rucont.ru/efd/393432 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Остапенко Андрей Александрович

П.А. Анохина выявить системные соотношения между структурными и функциональными (процессуальными) компонентами образовательных систем, непротиворечиво определить и сопоставить основные понятия и определения, на которых выстраивается теория образовательных систем и процессов, и представить их в виде граф-схемы.

Образовательная технология: от приёма до философии М : Сентябрь, 1996 С 12 16 Гузеев В.В. <...> Преподвавание: от теории к мастерству М : НИИ школьные технологии 2009 С 27 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> Остапенко 76 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ № 2/2015 2.4. <...> Переход в новую образовательную систему: готовность и маршрут // Школьные технологии 2014 № 1 С 49 35 <...> Преподавание: от теории к мастерству М : НИИ школьных технологий 2009 С 78 36 Там же С 81 37 К сожалению

26

КОНЦЕПЦИЯ ЧЕЛОВЕКОЦЕНТРИРОВАННОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ В ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ КАРЛА РОДЖЕРСАЭ.А. Аксёнова // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 23-29 .— URL: https://rucont.ru/efd/589593 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Аксёнова Эльвира Айсеновна

В последние десятилетия большое значение уделяется новому осмыслению идей и опыта ведущих педагогов в мировом образовательном пространстве. Особое значение приобретают идеи гуманистической педагогики и психологии, где цель воспитания состоит в том, чтобы каждый воспитанник стал свободной самостоятельной личностью. Гуманистическая психология, или «третья сила» в психологии, как научное течение возникла в 50-х годах ХХ века, противопоставляя себя уже существующим направлениям — бихевиоризму и психоанализу. На основе гуманистической ориентации появилось движение за развитие потенциала человека, ценности которого разделяли учёные, педагоги, священники и другие представители интеллектуальных профессий. Следует отметить, что гуманистические идеалы добра, справедливости, сострадания, отношений между людьми вошли в золотой фонд человеческой культуры

Роджерса и к вопросам обраШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис <...> От ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО <...> Использование педагогических принципов Роджерса очень часто давало прекрасные ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016

27

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ДИДАКТИКИ ТЕХНОГЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕДС.Ф. Сергеев // Образовательные технологии .— 2015 .— №2 .— С. 50-61 .— URL: https://rucont.ru/efd/393431 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Сергеев Сергей Фёдорович

Статья посвящена обсуждению методологических проблем электронного обучения, дидактическим вопросам использования перспективных сетевых и интернет-технологий для создания обучающих систем и тренажёров, основанных на методологических принципах неклассической и постнеклассической психологии и педагогики.

КЛЮЧЕвыЕ СЛова: обучающие среды, е-дидактика, неклассическая психология и педагогика, облачные технологии <...> является независимой от наблюдателя конструируемой сущностью, стали основой популярной в начальном школьном <...> Инструменты обучающей среды: стили обучения // Школьные технологии 2010 № 5 С 19–27 10 Сергеев C.Ф. <...> Инструменты обучающей среды: интеллект и когнитивные стили // Школьные технологии 2010 № 4 С 43–51 Развитие <...> Сергеев 60 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ № 2/2015 11 Сергеев С.Ф.

28

СОЗДАНИЕ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕДВ.А. Стародубцев // Образовательные технологии .— 2016 .— №2 .— С. 36-51 .— URL: https://rucont.ru/efd/503945 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Стародубцев Вячеслав Алексеевич

Идея единой образовательно-информационной среды в России сегодня трансформирована в идею массовых открытых онлайн-курсов (МООК) на национальной образовательной платформе. Это отражает общемировую тенденцию потенциальной открытости (трансграничности) рынка образовательных услуг, но вызывает риск появления монополизированной группы университетов, претендующих на обеспечение образования будущего в глобальном масштабе. Альтернативным решением может быть становление персонализированных открытых образовательных сред, создаваемых научно-педагогическими работниками вузов в блогосфере или в составе порталов образовательных организаций

Введение Обсуждение проблем и направлений использования электронных образовательных ресурсов и технологий <...> Стародубцев 36 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ № 2/2016 Можно констатировать, что эволюция образовательных <...> Проблемы и перспективы использования электронного обучения // Школьные технологии — 2015 — № 3 — С 28 <...> Киселева А.А Персональная образовательная сфера педагога как среда профессиональной деятельности // Школьные <...> технологии — 2011 — № 5 — C 85–89 26 Jarche H.

29

№2 [Образовательные технологии, 2015]

Журнал предназначен для организаторов и специалистов обучения в системе высшего и среднего профессионального образования. В его содержании — технология, теория и практика вузовского образования.

технологий © НИИ школьных технологий 109341 москва, ул люблинская, д. 157, корп. 2. тел. <...> Заказ № 5707 Отпечатано в типографии «НИИ школьных технологий» Москва, ул. <...> Инструменты обучающей среды: стили обучения // Школьные технологии 2010 № 5 С 19–27 10 Сергеев C.Ф. <...> Переход в новую образовательную систему: готовность и маршрут // Школьные технологии 2014 № 1 С 49 35 <...> Получатель ооо «нии Школьных технологий» Банк Московский банк оао «Сбербанк россии» г.

Предпросмотр: Образовательные технологии №2 2015.pdf (4,2 Мб)
30

КАКОЙ ДОЛЖНА БЫТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В ШКОЛЕ?О.В. Решетников // Школьные технологии .— 2015 .— №3 .— С. 17-25 .— URL: https://rucont.ru/efd/392585 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Решетников Олег Викторович

Поступив на должность школьного психолога в 1990 году, то есть в тот момент, когда должность возникла, я задал себе простой вопрос, на который снова пытаюсь найти ответ: «Зачем психолог в школе?»

Оценка личностного развития ученика в образовательном процессе школы/ ж-л «Школьные технологии» № 5 ( <...> Оценка личностного развития ученика в образовательном процессе школы/ ж-л «Школьные технологии» № 1 ( <...> Путь к профессиональному успеху начинается в школе ж-л «Школьные технологии» № 2 (2014). 7. <...> Школьные технологии. 2014. № 5. 8. Решетников О.В. <...> Школьные технологии. 2014. № 5. 9. О.В. Решетников, О.Н.

31

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ДИАЛОГАО.А. Еремина, Попова // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №11 .— С. 164-169 .— URL: https://rucont.ru/efd/562596 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Еремина Ольга Александровна

В данной статье раскрываются концептуальные положения педагогической технологии «Диалог в учебном процессе», способствующей формированию личностных и метапредметных универсальных действий учащихся, обозначенных в ФГОС СОО. Цели и задачи технологии направлены на развитие психических процессов личности, связанных со свойствами, функциями и видами речи. В данной педтехнологии особое внимание уделено свойствам речи (содержательность, понятность, выразительность, воздейственность), функциям речи (выражение, воздействие, обозначение, сообщение) и видам речи (устная, письменная, монологическая, диалогическая, внутренняя). Педагог, зная свойства, функции и виды речи, сможет на своих уроках целенаправленно формировать грамотную речь учеников, готовить их к осознанному употреблению речи, к умению поддерживать диалог и адекватно анализировать свою речь, чтобы уметь намечать пути совершенствования индивидуальной речи. Системное применение данной педагогической технологии будет основой для развития и совершенствования личностных, метапредметных универсальных учебных действий учеников, что станет перспективой для формирования предметных универсальных действий учеников. Данный навык позволит ученикам определиться в выборе профессии и самоутвердиться в социуме

Такой универсальной педагогической технологией по праву считается технология «Диалог в учебном процессе <...> В ходе реализации данной педагогической технологии формируются следующие личностные УУД. 1.1. <...> Перспективные школьные технологии : учеб.-метод. пособие. М. : Пед. о-во России, 2000. 5. <...> Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. Т. 1. М. : НИИ школьных технологий, 2006. 12. <...> Современные образовательные технологии : учеб. пособие / под ред. Н. В. Бордовской.

32

Методические указания к практическим и лабораторным работам по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения» для студентов специальности 050502.65 – Технология и предпринимательство

ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

Данные методические указания к практическим и лабораторным работам по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения» содержат материалы и методологическое содержание для подготовки и выполнения практических и лабораторных работ курса, а также перечень рекомендуемой литературы, необходимой для выполнения практических или лабораторных работ курса. Методические указания предназначены для студентов технологического факультета, обучающихся по специальности 050502.65 – Технология и предпринимательство.

Сафонцев // Школьные технологии – 2006 № 1 С. 147 –157 8. <...> Тесты школьных достижений: конструирование, проведение, использование. СПб., 1996. 2. <...> Сафонцев // Школьные технологии – 2006 № 1 С. 147 –157. 5. СелевкоГ.К. <...> Журнал «Школьные технологии» 2. Журнал «Стандарты и мониторинг в образовании» 3. <...> Оказывают ли результаты ЕГЭ влияние на школьный аттестат?

Предпросмотр: Методические указания к практическим и лабораторным работам по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения».pdf (0,5 Мб)
33

ТУПИКОВЫЕ «ТРЕНДЫ» ПРОФОРИЕНТАЦИИГ.В. Резапкина // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 130-133 .— URL: https://rucont.ru/efd/589605 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Резапкина Галина Владимировна

Успешное профессиональное самоопределение молодёжи способствует экономическому развитию и снижает социальную напряжённость в обществе. Целесообразно ли реанимировать прежнюю, советскую и постсоветскую систему профориентации, от которой отказались из-за её низкой эффективности в несравнимо более благоприятных социально-экономических условиях, когда она худо-бедно была обеспечена финансово, научно-методически и кадрово? Ответ очевиден — нет

ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 5’2016 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ <...> слова, научит за страницами несовершенных учебников видеть суть явлений, расскажет, как пригодятся школьные <...> К сожалению, школьное обучение сегодня обычно сводится к натаскиванию на сдачу экзаменов, необходимых <...> граждан, заинтересованных в своём профессиональном и личностном росте, способных к самообраШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

34

ВИДЕО- И АУДИОСРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗАО.Г. Егоров // Образовательные технологии .— 2015 .— №2 .— С. 107-112 .— URL: https://rucont.ru/efd/393435 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Егоров Олег Георгиевич

В статье рассматриваются методы, средства и подходы к языковой подготовке студентов, обучающихся в полиэтнической среде, внедрение аудиовизуальной методики в лингвистических и литературоведческих курсах.

106 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ № 2/2015 Проблема обучения инвалидов в усло-виях инклюзивного образования <...> неинвалидами (соотношение 65% к 35%) вторая проблема — дискретность знаний Она вытекает из специфики школьного <...> Гоголь говорил: «Прочесть как следует произведение литературное — вовсе не безделица» вузовская да и школьная <...> Егоров 110 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ № 2/2015 культуры видится в использовании накопленного методического <...> –144 4 Егоров О.Г.Экранизация литературных произведений (элективный курс для профильных классов) // Школьные

35

Педагогические проекты: история, инновации, интерпретацииДахин // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2016 .— №3 .— С. 23-30 .— URL: https://rucont.ru/efd/522667 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Дахин

В статье рассматриваются вопросы развития проектно-технологической культуры школьников средствами компетентностного подхода к обучению. В основе изложения – ретроспективный анализ проектного обучения и соотнесение основных идей с современной педагогической практикой

причинно-следственных связей; б) активного использования речевых средств и возможностей информационных технологий <...> Во-первых, при повышении эффективности технологий за счёт Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство <...> Дефект технологического цикла и эффективность образовательной технологии // Педагогические технологии <...> Технология реализации модели образовательной компетентности: монография / А . Н . <...> Возможное сетевое взаимодействие инновационных школ // Школьные технологии . 2008 . № 1 .

36

Теория и практика дидактической многомерной технологии

Автор: Штейнберг Валерий Эмануилович
М.: Народное образование

В книге, продолжающей монографию «Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика. М.: Народное образование, 2002», рассматриваются социокультурные и антропокультурные инвариантные основания дидактической многомерной технологии (ДМТ), характеристики и реализация дидактических многомерных инструментов (ДМИ-ЛСМ), прикладные разработки.

НИИ школьных технологий, 2005. – 176 с. ISBN 5-89922-019-8 8 Монахов, В.М. <...> НИИ школьных технологий, 2005. – 176 с. ISBN 5-89922-019-8. <...> Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т. 1. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 816 с. <...> Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т. 1. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 816 с. <...> Технология проектирования образовательных систем // Школьные технологии 2000 № 2 С. 3-24. 14.

Предпросмотр: Теория и практика дидактической многомерной технологии.pdf (0,6 Мб)
37

Исследовательская компетентность педагога: технология мыследеятельности

[Б.и.]

В статье «Исследовательская компетентность педагога: технология мыследеятельности» изложены актуальные вопросы образования, связанные со структурой исследовательской компетенции. Рассмотрена ее связь с ориентировочной основой деятельности, которая представлена в виде операционно-описанной стратегии. В качестве примера показано проектирование эффективной технологии формирования умений учащихся.

ББК 74.58 +74.26 УДК 378 + 37.013.77 Исследовательская компетентность педагога: технология мыследеятельности <...> В качестве примера показано проектирование эффективной технологии формирования умений учащихся. <...> Ключевые слова: образование, компетентность, технология, управление, умение. <...> Технология поэтапно-пошагового формирования умений, является составной частью образовательной технологии <...> Школьные технологии №2 2007 10. Лебедев В.В. «Субъектно-развивающие компетенции в образовании».

Предпросмотр: Исследовательская компетентность педагога технология мыследеятельности.pdf (0,3 Мб)
38

Влияние театральной педагогики на здоровье младших школьниковНоволодская // Воспитательная работа в школе .— 2016 .— №7 .— С. 89-94 .— URL: https://rucont.ru/efd/597905 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Новолодская

Младшие школьники с удовольствием участвуют в театрализованных играх и представлениях. Обращение к театру в начальной школе обосновано психологическими особенностями детей. В первое время учебы ведущим типом деятельности остаётся игра. Все события и их содержание, происходящие в игровой форме, полнее усваиваются и запоминаются. Именно игра – непременный атрибут театрального искусства. В игре дети и педагоги взаимодействуют, получая максимально положительный результат

Тем самым театральная технология обладает огромным потенциалом в формировании у подрастающего поколения <...> Игровое пространство образования: школьная театральная педагогика // Известия Российского государственного <...> Новолодская // школьные технологии . – 2016 . – № 3 . – С . 41-44 . 7 . Новолодская Е.Г. <...> Театральная педагогика как креативная технология реализации здравотворческого подхода к образованию [ <...> Театральная педагогика в школьном пространстве // Сибирский учитель . – Новосибирск: Издательство НИПКиПРО

39

ЯЗЫК КАК ТЕХНОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ МИРА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИГ.Л. Ильин // Образовательные технологии .— 2016 .— №2 .— С. 6-16 .— URL: https://rucont.ru/efd/503942 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Ильин Георгий Леонидович

Язык рассматривается как образовательная технология, отличающаяся от производственной и педагогической, как объективная технология, посредством которой мы взаимодействуем с миром и которая определяет наше миропонимание. Язык неотделим от мышления, он является не только способом выражения, но и способом формирования мышления, при этом связь языка и мышления осуществляется в речи. Различают три функции или формы языка в понимании окружающего мира и в способах мышления: логическую, диалогическую, аналогическую. Анализируются эволюция роли аналогии в историческом аспекте, причины перехода от средневекового понимания мира к постиндустриальному и роль аналогии в современном, метафорическом мышлении. Делается вывод о необходимости перехода к образовательной технологии, основанной на метафорическом понимании мышления

Существуют три вида технологий: производственная, педагогическая и образовательная Производственная технология <...> Ильин 6 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ № 2/2016 звать более современные технологии — технические; военные <...> сменяется образовательной, технология обучения готовым знаниям — технологией производства новых знаний <...> Об особенностях развития современного мышления // Школьные технологии — № 1 — 2013 — 1 С 10–19 6 Ильин <...> Образовательная технология (о различных значениях понятия «технология») // Наука и Школа — № 5 — 2015

40

РАЗВИТИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕЕ.А. Неровных // Пробелы в российском законодательстве .— 2012 .— №4 .— С. 187-191 .— URL: https://rucont.ru/efd/580564 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Неровных Екатерина Александровна

В настоящее время одним из актуальных вопросов в научной литературе становится вопрос развития воспитательного потенциала будущих специалистов. Воспитательный потенциал складывается из совокупности социальных компетентностей, нравственных и духовных ценностей и потребностей, системы условий для интеллектуальной и творческой самореализации личности, а также личностных качеств. Развивая эти компоненты, мы развиваем личность студентов. В статье раскрывается сущность и содержание компонентов воспитательного потенциала

Должность: преподаватель кафедры «Социально – педагогические технологии». <...> Принцип активности известен в педагогике с давних времен и довольно глубоко разработан в отношении школьного <...> Подготовка к творчеству: учебное исследование // Школьные технологии 2006. №3. – С. 91 – 96.

41

Подготовка учителей информатики на факультете педагогического образования МГУ имени М.В. ЛомоносоваФалина, Шухардина // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2016 .— №3 .— С. 98-110 .— URL: https://rucont.ru/efd/522672 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Фалина

В статье рассказывается об опыте авторов в работе со студентами на факультете Педагогического образования МГУ имени М. В. Ломоносова в рамках программы «Преподаватель» (специализация – информатика). Приводится программа авторского курса «Методика преподавания школьного курса «Информатика». Авторы оценивают результаты обучения студентов по этой программе более чем за 15 лет. Так же приводятся наиболее интересные и характерные темы аттестационных работ, защищенных на ФПО МГУ студентами, получившими дополнительную квалификацию «Преподаватель информатики»

Обзор современных педагогических технологий. <...> Тестовые технологии . Тема 10. <...> Современные интенсивные технологии . Игровые интерактивные технологии . Игра как метод обучения . <...> Перспективные школьные технологии . М .: Педагогическое общество России, 2000 . 9 . Лапчик М. <...> Инновационные педагогические технологии .

42

ПЕДАГОГИКА РУССКОГО ЯЗЫКА И ГЛУБИННЫЕ ОСНОВАНИЯ КУЛЬТУРЫМельникова, Куц // Воспитательная работа в школе .— 2016 .— №8 .— С. 6-12 .— URL: https://rucont.ru/efd/605085 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Мельникова

Педагогика всегда была сферой поиска новых путей, новых способов оптимизировать процесс обучения. Сейчас это как нельзя более актуально в связи с выраженным уходом детей в виртуальную реальность

специфики мышления (её рационализация) происходит в детстве, причём как в процессе обычной жизни, так и школьного <...> Вероятностное образование: екатеринбургский вариант // Школьные технологии . 1997 . № 3 .

43

МОДУЛЬНАЯ ГРАФИЧЕСКАЯ НАГЛЯДНОСТЬ В ПРЕПОДАВАНИИ ВУЗОВСКОЙ ПЕДАГОГИКИА.А. Остапенко // Образовательные технологии .— 2016 .— №1 .— С. 32-43 .— URL: https://rucont.ru/efd/392811 (дата обращения: 20.06.2021)

Автор: Остапенко Андрей Александрович

На основании идеи В.И. Слободчикова о различении спонтанных и целенаправленных процессов в образовании предложена базирующаяся на онтологических основаниях человеческого способа полная классификация этих процессов

Остапенко 32 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ № 1/2016 При этом он указывает, что в естественном процессе образования <...> Остапенко 34 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ № 1/2016 Первое, что вызывает напряжение, это не вполне понятное <...> Остапенко 36 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ № 1/2016 Прокомментирую таблицу 3, двигаясь последовательно по <...> // Школьные технологии . — 2010 . — № 1 . — C . 183–184 . <...> Остапенко 38 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ № 1/2016 Определение 8.

44

№2 [Образовательные технологии, 2016]

Журнал предназначен для организаторов и специалистов обучения в системе высшего и среднего профессионального образования. В его содержании — технология, теория и практика вузовского образования.

технологий © НИИ школьных технологий 109341 Москва, ул. <...> Заказ № Отпечатано в типографии «НИИ школьных технологий» Москва, ул. <...> Школьные доски во Всемирной паутине 106 ОРСАГ Ю.В., ПАНШИНА О.Н. <...> Об особенностях развития современного мышления // Школьные технологии — № 1 — 2013 — 1 С 10–19 6 Ильин <...> Проблемы и перспективы использования электронного обучения // Школьные технологии — 2015 — № 3 — С 28

Предпросмотр: Образовательные технологии №2 2016.pdf (0,4 Мб)
45

Стратегии смыслового чтения учебного текста по физике учеб.-метод. пособие

Автор: Кучеренко М. А.
ОГУ

Учебно-методическое пособие «Стратегии смыслового чтения учебного текста по физике» поможет читателю самостоятельно организовывать текстовую деятельность на всех этапах работы с учебной информацией (до чтения, во время чтения и после чтения) на основе освоения и применения специфических герменевтических техник и принципов, вопросно-ответных методик, контекстного метода, специальных логических средств, психологических и семиотических приемов.

Основы когнитивного обучения физике [Текст] // Школьные технологии. – 2002. № 3. – С.3-25. 2 Бершадский <...> Когнитивный мониторинг: диагностика уровней понимания [Текст] // Школьные технологии. 2003. №2. – С.167 <...> Когнитивный мониторинг: диагностика уровней понимания [Текст] // Школьные технологии .2003. №3. – С.175 <...> Когнитивный мониторинг: диагностика уровней понимания [Текст] // Школьные технологии .2003. №2. – С.167 <...> Когнитивный мониторинг: диагностика уровней понимания [Текст] // Школьные технологии .2003. №3. – С.175

Предпросмотр: Стратегии смыслового чтения учебного текста по физике.pdf (0,4 Мб)
46

Проектирование индивидуального образовательного маршрута обучающегося на уроке иностранного языка в современной средней общеобразовательной школе (средняя ступень)

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Цель выпускной квалификационной работы - изучить теоретические и методические основы проектирования индивидуального образовательного маршрута обучения иностранному языку учащихся средней общеобразовательной школы и предложить методику его реализации.

С точки зрения процесса обучения, содержания образования и построения школьной системы, индивидуализация <...> В рамках ИКТ выделяются технологию использования компьютерных программ и Интернет-технологии. <...> Вопервых, группы внутри школьного класса должны объединять учащихся разного уровня обученности. <...> Горленко // Школьные технологии. – 2011. – № 6. – С. 115-121 16. Миклашов, Е. У. <...> Школьные технологии [Текст] / Г. К. Селевко // Профессиональная библиотека учителя.

Предпросмотр: Проектирование индивидуального образовательного маршрута обучающегося на уроке иностранного языка в современной средней общеобразовательной школе (средняя ступень).pdf (1,1 Мб)
47

№5 [Школьные технологии, 2020]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

и продажа: ООО «НИИ школьных технологий». 109341, г. <...> Коликова // Школьные технологии. — 2018. — № 6. — С. 89–92. <...> Дьюи // Школьные технологии. — 2007. — № 5. — С. 54–63. <...> Васильева // Школьные технологии. — 2020. — № 2. — С. 45–50. <...> Ушакова // Школьные технологии — 2018 — № 5 — С. 43–47.

Предпросмотр: Школьные технологии №5 2020.pdf (0,1 Мб)
48

ИННОВАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТА ВУЗА

Автор: ЛЕДЕНЕВА АНАСТАСИЯ ВЛАДИМИРОВНА
ОГПУ

Глубокие социально-экономические изменения в России, переход к рыночной экономике ставят перед российским обществом важную педагогическую проблему — развить экономическую культуру молодого человека, которая будет способствовать осуществлению эффективной экономической деятельности и позволит оценивать данную деятельность с позиции не только экономической целесообразности, но и нравственной ценности.

Полагаем, что технология обучения является ничем иным, как тактикой обучения. <...> Они могут быть призваны апологетами технологий. <...> Стратегии проектирования образовательного процесса // Школьные технологии №6. 2002. 21. <...> Теория и практика конструирования собственных технологий обучения. М., 2003. 28. <...> Мамаева С.Т Контроль как фактор формирования экономической культуры // Проблемы вузовской и школьной

Предпросмотр: ИННОВАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТА ВУЗА.pdf (0,3 Мб)
49

ФОРМИРОВАНИЕ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Цель представленной магистерской диссертации – выявить и обосновать условия формирования конфликтологической компетенции младших школьников.

Роль конфликтов в младшем школьном возрасте достаточно велика. <...> Характеристика конфликтов в младшем школьном возрасте В настоящее время младший школьный возраст охватывает <...> Социальные технологии урегулирования конфликтов [Текст] / А.Б.Белинская. <...> Проблема конфликта в школьном возрасте [Текст] / Т.В. <...> технологии 2006. №7.

Предпросмотр: ФОРМИРОВАНИЕ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.pdf (2,0 Мб)
50

№3 [ Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. , 2016]

Журнал публикует статьи монографического характера по теории, практике, организации педагогического образования (прежде всего в классических университетах и других непедагогических вузах); по содержанию, методике и истории преподавания различных учебных предметов в высшей и средней школе; по новым информационным технологиям в образовании; по непрерывному и дистанционному образованию; по проблемам организации образовательного процесса. Особое внимание уделяется проблемам реализации образовательных программ для получения бакалаврами, студентами, магистрантами и аспирантами педагогических квалификаций «Преподаватель», «Преподаватель высшей школы», «Магистр управления образованием»

Возможное сетевое взаимодействие инновационных школ // Школьные технологии . 2008 . № 1 . <...> Приводится программа авторского курса «Методика преподавания школьного курса «Информатика». <...> Перспективные школьные технологии . М .: Педагогическое общество России, 2000 . 9 . Лапчик М. <...> Дидактическое программирование в преподавании школьных дисциплин . Михайлова А. А. <...> (ВМК МГУ) Особенности формирования психологического облика современного школьного педагога .

Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. №3 2016.pdf (0,2 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 4440