Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 532352)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 99023 (1,87 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Логика. Ч.2 Курс лекций

Автор: Ильина
изд-во ЛКИ

Предлагаемый студентам курс лекций включает основные разделы курса «Логика».Использованы материалы из области правовых наук, показано значение логических законов, приемов и операций в работе юриста.Даны вопросы для закрепления и список использованных источников информации.Курс лекций рекомендуется студентам специальности «Правоведение».

Отсюда различие между двумя способами доказательств: • подтверждение тезиса обоснование истинности тезиса <...> Косвенное разделительное доказательство тезиса состоит в том, что доказываемый тезис рассматривается <...> Другой разновидностью подмены тезиса является ошибка «логическая диверсия», когда доказательство тезиса <...> Для доказательства тезиса все относящиеся к тезису факты и положения должны быть тщательно проверены <...> для доказательства тезиса.

2

Логика и формы научного мышления [учеб. пособие]

Автор: Ходыкин
Издательство СГАУ

Логика и формы научного мышления. Используемые программы: Adobe Acrobat. Труды сотрудников СГАУ (электрон. версия)

Тезис доказательства – это то положение, истинность которого следует обосновать. <...> Тезисом в этом доказательстве будет то суждение (положение), которое в силлогизме является выводом. <...> В данном случае, тезис доказательства выступает началом аргументации и он же завершает ее. <...> Доказательство – это логическая процедура обоснования тезиса, который вначале может выступать в виде <...> Так, тезис может быть опровергнут путем доказательства антитезиса и путем выведения следствий из тезиса

Предпросмотр: Логика и формы научного мышления.pdf (0,2 Мб)
3

Логика в вопросах и ответах учеб. пособие

Автор: Кобзарь В. И.
М.: Проспект

Учебное пособие написано в соответствии с программой курса традиционной (общей, философской) формальной логики. В нем рассмотрены основные формы и методы мыслительной деятельности, их особенности, свойства и законы. В пособие включены основное содержание курса, а также вопросы, которые выносятся на экзамен. Содержание курса об основных мыслительных формах изложено алгоритмически, простота этого алгоритма облегчает ориентировку в учебном материале логики, помогает его запоминать, а потом и излагать в определенной последовательности (по логике) на экзамене. Более того, этот алгоритм может помочь и в планировании исследовательских программ, в освоении тех или иных предметов.

Тезис доказательства — это то положение, истинность которого необходимо обосновать. <...> Тезис на всем протяжении доказательства должен оставаться одним и тем же, самим собой. <...> По типу связи аргументов и тезиса доказательства подразделяются на прямые и косвенные. <...> Прямые доказательства — те, в которых тезис 143 Глава 8. <...> Так, тезис может быть опровергнут путем доказательства антитезиса и путем выведения следствий из тезиса

Предпросмотр: Логика в вопросах и ответах. Учебное пособие.pdf (0,1 Мб)
4

Логика: учебное пособие

Автор: Купарашвили М Д
Омский госуниверситет

Излагается полный курс дисциплины.

Тезис доказательства – высказывание, истинность или ложность которого доказывается. 2. <...> Аргументы – высказывания, посредством которых осуществляется доказательство тезиса. <...> истинность заключения – тезиса, при истинности посылок – аргументов доказательства. <...> Прямые доказательства представляют собой дедуктивный вывод, в котором тезис непосредственно выводится <...> ,m m m A A A A A A A −∨ ∨ ∨ ¬ ¬ ¬ , где m≥2, «Am» – тезис доказательства.

5

Логика и методология науки. В 2 ч. Ч. I учеб. пособие

Изд-во ПГУТИ

Настоящее учебное пособие написано с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «09.03.02 Информационные системы и технологии» магистра (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 марта 2015 г. № 219). В нем рассмотрены разнообразные проблемы построения системного научного знания. Освещены основные концепции логики и методологии науки и специфика их постановки и решения в научных исследованиях. Изложен материал о научном мышлении, основных положениях логики и философии науки, о современных взглядах на научное знание и о существующей полемике, о науке как о социальном институте, о проблемах развития науки и научного знания в современной России. Материал учебного пособия подготовлен с учетом специфики преподавания социальных дисциплин в технических вузах.

В процессе доказательства обосновывается истинность того или иного тезиса. <...> эффективными в процессе доказательства соответствующего тезиса. <...> Выдвигается тезис доказательства (а). 2. <...> эффективными в процессе доказательства соответствующего тезиса. <...> Выдвигается тезис доказательства (а). 2.

Предпросмотр: Логика и методология науки. В 2 ч. Ч. I.pdf (0,8 Мб)
6

Методические рекомендации по выполнению и защите выпускной квалификационной работы бакалавра

Бурятский государственный университет

Пособие содержит описание основных этапов государственной итоговой аттестации бакалавра по выполнению и защите выпускной квалификационной работы. Приведены требования к структуре, содержанию и оформлению выпускной квалификационной работы, изложены основные положения процедуры защиты. В качестве приложения представлены: рекомендуемая тематика выпускных квалификационных работ в разрезе соответствующих профилей подготовки, макеты основных организационных документов, необходимых в процессе выполнения работы, примерные планы по ряду тем выпускных квалификационных работ, а также список WEB-серверов федеральных библиотек, библиотек системы академии наук, информационных центров и ряда вузовских библиотек. Для студентов-бакалавров, обучающихся по направлению «Экономика».

Во-первых, тезис доказательства нужно формулировать осно­ вательно и четко, при этом нельзя допускать <...> Во-вторых, в ходе доказательства тезис должен оставаться неизменным, то есть нужно доказывать одно и <...> Поэтому очень важно основательно и четко сфор­ мулировать тезис, на протяжении всего доказательства формули <...> ­ ровку тезиса надо держать под контролем, нельзя отступать от пер­ воначальной формулировки тезиса. <...> Опираясь на их содержание, студент с легкостью может со­ здать систему убедительных доказательств, необходимых

Предпросмотр: Методические рекомендации по выполнению и защите выпускной квалификационной работы бакалавра.pdf (0,2 Мб)
7

№1 [ Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. , 2018]

Журнал публикует статьи монографического характера по теории, практике, организации педагогического образования (прежде всего в классических университетах и других непедагогических вузах); по содержанию, методике и истории преподавания различных учебных предметов в высшей и средней школе; по новым информационным технологиям в образовании; по непрерывному и дистанционному образованию; по проблемам организации образовательного процесса. Особое внимание уделяется проблемам реализации образовательных программ для получения бакалаврами, студентами, магистрантами и аспирантами педагогических квалификаций «Преподаватель», «Преподаватель высшей школы», «Магистр управления образованием»

сестрой Мудрости, потому что понимает человек что-либо не только благодаря рациональным аргументам и доказательствам <...> , в ходе аргументирования, с помощью других суждений Важно при этом грамотно сформулировать предмет доказательства <...> и подобрать соответствующие аргументы Существуют правила формулирования предмета доказательства: – тезис <...> доказательства должен быть четким и недвусмысленным; – тезис должен доказывать одно и то же положение <...> исследования методы должны быть валидны, апробированы и не вызывать сомнений Выделяют группы методов доказательств

Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. №1 2018.pdf (0,3 Мб)
8

Упражнения по логике сборник

М.: Проспект

Сборник написан специалистами кафедры логики Санкт-Петербургского государственного университета. С его помощью читатель сможет изучить основы классической логики и истории формирования традиционного логического знания. Данное издание является дополнением к учебнику «Логика» под редакцией А. И. Мигунова, И. Б. Микиртумова, Б. И. Федорова.

В следующих рассуждениях найти тезис, выявить аргументы и форму доказательства. 1. <...> В прямом доказательстве истинность тезиса непосредственно следует из истинности аргумента. <...> Требования к тезису: а) требование ясности и точности — тезис доказательства или опровержения должен <...> Суждение, обосновывающее тезис доказательства. 7. <...> Основы аргументации без доказательств. 30. Суждение, противоречащее тезису. 31.

Предпросмотр: Упражнения по логике.Сборник.pdf (0,2 Мб)
9

Развитие речи-рассуждения у детей старшего дошкольного возраста монография

Автор: Семенова Н. В.
М.: ФЛИНТА

В монографии рассматриваются современные подходы к формированию речи-рассуждения детей старшего дошкольного возраста. В книге проанализированы разнообразные аспекты рассматриваемой проблемы: лингвистический, психологический и педагогический, определены условия развития у детей умений рассуждать на разные темы.

Автор указывает, что рассуждение имеет трехчастную структуру: тезис, доказательства, вывод. <...> В них обычно выделяются три части: тезис, доказательство, вывод. <...> Высказывания 29 детей содержат аргументы, достаточные для доказательства тезиса. <...> В высказываниях-рассуждениях можно выделить тезис и доказательства, в трех случаях и вывод. <...> Учить вычленять существенные для доказательства выдвинутого тезиса признаки явлений. 5.

Предпросмотр: Развитие речи-рассуждения у детей старшего дошкольного возраста (1).pdf (0,4 Мб)
10

Урок развития речи. Рассуждение. Конспект урока русского языка в 6 классе [Электронный ресурс] / Е. Бочкарёва // Русский язык в национальной школе .— 2013 .— №2 .— С. 50-52 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/465177

Автор: Бочкарёва Елизавета

Предлагаем вашему вниманию описание уроков русского и якутского языков учителейпобедителей республиканского конкурса «Два языка — два крыла» Республики Саха (Якутия)

Конспект урока русского языка в 6 классе Тезис доказательство, аргументы вывод Учитель: рассуждение — <...> Тезис, т.е. основная мысль, которая должна быть доказана. 2. <...> Иногда в рассуждении может отсутст� вовать тезис или вывод. Почему? <...> Тезис Из всех времён года я люблю осень. Доказательство 1. <...> Выделите тезис, доказательства и вы� вод.

11

№1 [Педагогические науки, 2011]

Педагогические науки

Тезис доказательства – это положение (суждение), которое обосновывается в доказательстве. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Педагогические науки, № 1, 2011 18 Тезис: <...> Доказательство тезиса. <...> Тезис: «Образовательный стандарт» – это абсурд». Доказательство тезиса. <...> Группа заданий «Походка» является одним из аргументов в доказательстве тезиса «Результаты программы PISA

Предпросмотр: Педагогические науки №1 2011.pdf (1,1 Мб)
12

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ АРГУМЕНТАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ЗНАКОМСТВЕ С ПРИРОДОЙ [Электронный ресурс] / А.Р. Филиппова // Педагогическое образование в России .— 2017 .— №3 .— С. 62-67 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/606889

Автор: Филиппова Аксана Равильевна

Целью статьи является описание методики формирования аргументативных умений у детей старшего дошкольного возраста при знакомстве с природой. На основе теоретического анализа современной психолого-педагогической литературы по проблеме исследования автором статьи обосновывается возможность формирования аргументативных умений у детей старшего дошкольного возраста, описывается система работы педагогов по формированию данных умений в образовательном процессе дошкольных образовательных организаций. Автор статьи обращает особое внимание на логику и последовательность формирования аргументативных умений у дошкольников, которая представлена следующими этапами: мотивационный, содержательный, операциональный. Содержание каждого этапа основано на особенностях и закономерностях развития исследовательской активности дошкольников и реализуется через систему задач, форм, методов и приемов работы по познавательно-речевому развитию детей. Методика формирования аргументативных умений у детей старшего дошкольного возраста реализуется посредством познавательно-исследовательской и коммуникативной деятельности детей в природе. Технологической составляющей в предложенной автором методике являются диалоговая технология, технология решения проблемных ситуаций, а основным условием реализации заявленного процесса выступает создание дискурсивной речевой среды в образовательном процессе дошкольных образовательных организаций

, доказательство, вывод), формируемые в процессе общения со взрослыми и сверстниками и выполняющие функции <...> , доказательство, вывод), языковых средствах связи смысловых частей аргументативного высказывания. <...> Содержательная модель подсказывала, о чем необходимо говорить, доказывая выдвигаемый тезис; структурная <...> этой мысли, а крона в виде полукруга, опоясывающего ветви, – вывод; в виде домика, где фундамент – тезис <...> , стены – аргументы, крыша – вывод; в виде пирамидки, где остов – тезис, кольца – аргументы, верхняя

13

Мониторинг сформированности общеучебных умений и навыков школьников [Электронный ресурс] / С. Капорцева, Лазаренко, Таубикова // Методическая работа в школе .— 2013 .— №4 .— С. 12-24 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/464078

Автор: Капорцева Светлана

Одной из актуальных задач современного образования в период освоения новых стандартов стало формирование и развитие у школьников общеучебных умений и навыков, которые необходимы для формирования базовых компетенций личности. Именно мониторинг качества сформированности этих умений и навыков позволяет определить способы коррекции, выявить несформированные общеучебные и предметные умения и навыки для целенаправленной работы по их формированию, а также отметить те навыки, которые станут «опорными» для успешной предметной деятельности учащихся

прочитанного текста с выделением элементов , отражающих идейный смысл произведения, в форме плана, тезисов <...> Создавать текст типа рассуждение (тезис, доказательства, вывод) 3. <...> Строить связное (тезис, доказательства , вывод ) аргументированное высказывание на тему, связанную с <...> Кратко сформулировать основные положения текста в виде тезисов. Ñ. Êàïîðöåâà, Í. Ëàçàðåíêî, Ì.

14

Аналитика текста: учебное пособие по направлению подготовки 51.03.06 "Библиотечно-информационная деятельность", квалификация (степень) выпускника "бакалавр"

Автор: Мартынова Елизавета Васильевна
Издательство КемГИК

Пособие посвящено изучению информационных моделей аналитических текстов. Раскрыты общие информационные модели, используемые как основа при подготовке аналитических текстов: функционально-смысловые, структурные (композиционные и логические), модели заголовочного комплекса. Характеризуются специфические черты аналитического текста по таким признакам, как: назначение, функции, жанры, языковые особенности, трактование объекта отображения, фактическая основа. Подробно представлены отдельные жанры аналитических текстов: интервью, рецензия, статья. Учебное пособие имеет практическую направленность, раскрывая правила и приемы подготовки аналитических текстов.

Доказательство устанавливает истинность тезиса. Доказательство может быть прямым или косвенным. <...> Он строится по логической схеме «тезисдоказательство – вывод». <...> Укажите фрагменты, обозначающие тезис, доказательство и выводы. Окончание табл. <...> Структура доказательства включает тезисы и аргументы. <...> Тезис должен быть одним и тем же в ходе доказательства, непротиворечивым.

Предпросмотр: Аналитика текста учебное пособие .pdf (0,6 Мб)
15

АРГУМЕНТАЦИЯ АНТИРОССИЙСКОЙ РИТОРИКИ В МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ НА ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Целью дипломной работы является изучение лингвистических средств и способов аргументации, используемых для реализации антироссийской риторики в межкультурной коммуникации на французском языке.

«Тезис доказательства должен быть сформулирован ясно, четко и однозначно. <...> Обоснование строится на логических законах и связи тезиса с доказательствами. <...> вывода или демонстрации тезиса и отсутствия обоснованности аргументов доказательства. <...> Также в аргументации обязательно присутствуют тезис, аргументы и форма доказательства. <...> Также в аргументации обязательно присутствуют тезис, аргументы и форма доказательства.

Предпросмотр: АРГУМЕНТАЦИЯ АНТИРОССИЙСКОЙ РИТОРИКИ В МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ НА ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ.pdf (0,9 Мб)
16

Универсальное учебное действие [Электронный ресурс] / Куркина // Учитель .— 2010 .— №2 .— С. 2-4 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454553

Автор: Куркина

Формировать личность сложно. Требуются каждодневные усилия родителей и учителей. Нравственная сторона развивающейся личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей

Объясняется, что можно выделить тезис, аргумент, вывод. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 4 ресказу и рассуждению, составлению планов и тезисов <...> Очень важно, чтобы ученики различали в готовом тексте тезисы, доказательства, выводы, переходы от одной

17

Искусство мыслить правильно

Автор: Ивин А. А.
М.: Проспект

Книга призвана ввести читателя в мир основных принципов и операций человеческого мышления. В ней дается доступное, ясное и вместе с тем достаточно строгое и систематическое изложение современных представлений о деятельности мышления. Книга будет способствовать углублению стихийно сложившейся логической интуиции, выработке навыков последовательного и доказательного рассуждения. В заключении приводятся занимательные, хотя и требующие некоторого размышления, задачи по логике.

В рассмотренных косвенных доказательствах выдвигаются две альтернативы: тезис и антитезис. <...> Ошибки в доказательствах подразделяются на относящиеся к аргументам, к тезису и к их связи. <...> Формальная ошибка имеет место тогда, когда доказательство не опирается на логический закон и тезис доказательства <...> Опровержение может быть направлено на тезис доказательства, на приводимые в поддержку тезиса аргументы <...> Если между аргументами и тезисом нет логической связи, то нет и доказательства тезиса с помощью указанных

Предпросмотр: Искусство мыслить правильно.pdf (0,1 Мб)
18

ЖАНРООБРАЗУЮЩИЕ ФАКТОРЫ УСТНОГО НАУЧНОГО МОНОЛОГА [Электронный ресурс] / Cкорикова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания .— 2015 .— №3 .— С. 53-60 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/411805

Автор: Cкорикова

Экстралингвистическая обусловленность устной научной речи (УНР) рассматривается в связи с основными особенностями речи данной сферы коммуникации и проблемой определения и выделения речевых жанров в лингвистике. Представлено описание основных монологических жанров УНР — лекции, доклада, сообщения — с точки зрения системы жанрообразующих факторов.

темы может осуществляться по-разному, но оно обязательно строится с опорой на такие категории, как тезис <...> , аргументация, иллюстрация-пример, доказательство, ссылка-цитация, обобщение. <...> композиционного развития темы присутствуют следующие компоненты: манифестация темы, формулировка гипотезы или тезиса <...> , доказательство, иллюстрация, выводы.

19

АРГУМЕНТАТИВНАЯ РИТОРИКА НА СЛУЖБЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕКСТУАЛЬНО-ДИАЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ [Электронный ресурс] / Черкашина, Морозова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2014 .— №4 .— С. 79-86 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403361

Автор: Черкашина

Аргументативная риторика с точки зрения академической аадссампаттарциивиарется в качестве условия развития текстуально-диалогической компетентности, представлена классификация заданий по ее формированию, дан алгоритм работы по трансформации первичного текста.

Студентам предлагается познакомиться со структурой аргументирующей речи: тезис + аргумент 1 — пример <...> , но если тезис — это еще не истина, это всего лишь возможно справедливая мысль, которую еще предстоит <...> Поэтому вывод есть перефразированный тезис, снабженный словами уверенности (например, вводным словом, <...> Таким образом, в структуру аргументирующей речи входят тезис, доказательства его справедливости и вывод <...> Тезис представляет собой главную мысль абзаца, в нем нет примеров и комментариев.

20

ВОЗМОЖНО ЛИ УПРАЗДНЕНИЕ КОНСТИТУЦИОННОГО (УСТАВНОГО) СУДА СУБЪЕКТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ? [Электронный ресурс] / Савоськин, Казанцев // АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ПРАВА .— 2014 .— №6 .— С. 94-100 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/416610

Автор: Савоськин

В статье исследуется возможность упразднения конституционного (уставного) суда субъекта Российской Федерации. Анализируются приостановление деятельности Конституционного Суда Республики Бурятия с 1 января 2014 года, упразднение Уставного суда Челябинской области с 1 марта 2014 года, попытки упразднения Уставного суда Санкт-Петербурга в 2000– 2009 годах. Проанализированы нормы Конституции Российской Федерации, Федерального конституционного закона «О судебной системе Российской Федерации», иных федеральных законов, затрагивающие вопросы упразднения конституционного (уставного) суда субъекта Российской Федерации. Представлен теоретическивозможный механизм упразднения конституционного (уставного) суда субъекта Российской Федерации. Публикация подготовлена на основе общенаучного диалектического метода. Специальными методами, использованными при подготовке публикации, являются: исторический, системно-структурный, формально-юридический, логический и сравнительно-правовой. Произвольное упразднение конституционного (уставного) суда субъекта Российской Федерации – незаконно. При упразднении регионального органа конституционного контроля его полномочия должны быть переданы другому суду. Передача полномочий от конституционного (уставного) суда субъекта федерации к суду общей юрисдикции или арбитражному суду невозможна, так как это противоречит Конституции Российской Федерации и федеральному процессуальному законодательству. Полномочия конституционного (уставного) суда субъекта федерации при его упразднении могут быть переданы только Конституционному Суду Российской Федерации. Этот вопрос должен быть решен на основании договора о разграничении полномочий (предусмотренном ст. 26.7 Федерального закона «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации»)

математике есть способ доказывания теорем «от противного», при котором «доказывание» некоторого суждения (тезиса <...> доказательства) осуществляется через опровержение противоречащего ему суждения – антитезиса. <...> В нашем случае тезисом будет утверждение, что полномочия конституционного (уставного) суда могут быть

21

Эссе: текст порождающий текст Методические указания по написанию эссе для студентов обучающихся по магистерской программе

Автор: Бочков Денис Владимирович
[б. и.]

В стране происходят радикальные перемены, связанные с изменением прежнего экономического механизма и заменой его рыночными методами управления. Первостепенное значение в этих условиях отводится изменению мышления участников этих преобразований, восприятия ими нововведений. Методические указания могут быть полезны руководителям бюджетных учреждений, специалистам органов управления социальной сферы, государ-ственным служащим, преподавателям, занимающимся подготовкой и перепод-готовкой педагогов и руководителей общеобразовательных учреждений в си-стеме повышения квалификации, а также всем, кто интересуется вопросами технологии обработки информации. Методические указания используются для подготовки студентов к написанию эссе в рамках дисциплины «Основные при-емы и технологии в работе с информацией» В методических указаниях использованы материалы эссе: профессора, доктора педагогических наук Зотовой Н.К.; доцента, кандидата экономических наук Бочкова Д.В. Автор выражает свою благодарность за предоставленную возможность использовать материалы при подготовке данного издания.

Один параграф содержит тезис, доказательство, иллюстрации, подвывод, являющийся частично ответом на поставленный <...> СТРУКТУРА АРГУМЕНТАЦИИ (ДОКАЗАТЕЛЬСТВА). <...> Структура любого доказательства включает в себя по меньшей мере три составляющие: тезис, аргументы, вывод <...> Тезис – это суждение, которое надо доказать. <...> Аргументы – это категории, которыми пользуются при доказательстве истины тезиса.

Предпросмотр: Эссе текст порождающий текст.pdf (0,1 Мб)
22

№ 1 [Вестник Сургутского государственного педагогического университета, 2017]

РИО СурГПУ

Научный журнал "Вестник Сургутского государственного педагогического университета" включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Журнал основан в августе 2007г. Учредитель издания: Сургутский государственный педагогический университет.

Однако допускается и другой вариант построения аргументации: доказательство тезиса, а затем вывод (или <...> выдвинутых тезисов; умение подбирать аргументы и способы доказательства тезиса; умение устанавливать <...> , доказательство, вывод) и направлены на овладение умениями формулировать тезис, осуществлять подбор <...> аргументов и способов доказательства к тезису, подводить высказывание к выводу. <...> признаки для доказательства выдвинутых тезисов умение осуществлять подбор аргументов в соответствии

Предпросмотр: Вестник Сургутского государственного педагогического университета № 1 2017.pdf (0,7 Мб)
23

Основы риторики: сборник тестовых заданий

Автор: Бобылев Борис Геннадьевич
[Б.и.]

Сборник тестовых заданий включает в себя задания по разделу «Основы риторики» учебной дисциплины «Русский язык и культура речи». Работа может быть использована в качестве дидактической основы организации контроля знаний студентов в ходе изучения указанной дисциплины, а также курса «Риторика». Сборник представляет существенный интерес для составителей тестов, контрольных работ, упражнений и заданий по речеведческим дисциплинам.

Логическое доказательство состоит из: а) тезиса и аргументов б) тезиса, аргументов и демонстрации в) <...> Определите правильную последовательность частей искусственной хрии: [ ] – тезис [ ] – доказательство <...> тезиса [ ] – вывод [ ] – связь [ ] – приступ Ключ: приступ, доказательство тезиса, связь, тезис, вывод <...> Метод «от противного» лежит в основе а) прямого доказательства б) косвенного доказательства Ключ б) 8.4.2 <...> Установите соответствие: Этапы построения доказательства Ошибки 1. Тезис 2. Аргументы 3.

Предпросмотр: Основы риторики сборник тестовых заданий.pdf (0,2 Мб)
24

Формирование коммуникативно-речевых умений младших школьников в процессе изучения текста

Автор: Алентикова
М.: ПРОМЕДИА

Текст-рассуждение включает в себя тезис, доказательство и вывод. <...> / Психология взросления и педагогическая стратегия: проблемы формирования пози­ тивной Я-концепцин: Тезисы <...> гуманиза­ ции образования // Теория и вариативные технологии гуманистического обучения и воспита­ ния: Тезисы <...> формирования текстовых умений // Самостоятельная работа студентов: новые подходы к организации и руководству: Тезисы <...> ность'содержания образовательных программ средней и высшей школы основа фундамен­ тальной подготовки специалиста: Тезисы

Предпросмотр: Формирование коммуникативно-речевых умений младших школьников в процессе изучения текста.pdf (0,0 Мб)
25

Формирование коммуникативно-речевых умений младших школьников в процессе изучения текста

Автор: Алентикова
М.: ПРОМЕДИА

Текст-рассуждение включает в себя тезис, доказательство и вывод. <...> / Психология взросления и педагогическая стратегия: проблемы формирования пози­ тивной Я-концепцин: Тезисы <...> гуманиза­ ции образования // Теория и вариативные технологии гуманистического обучения и воспита­ ния: Тезисы <...> формирования текстовых умений // Самостоятельная работа студентов: новые подходы к организации и руководству: Тезисы <...> ность'содержания образовательных программ средней и высшей школы основа фундамен­ тальной подготовки специалиста: Тезисы

Предпросмотр: Формирование коммуникативно-речевых умений младших школьников в процессе изучения текста.pdf (0,0 Мб)
26

К вопросу о школьной диагностике [Электронный ресурс] / В.Е. Пугач // Педагогическая диагностика .— 2015 .— №4 .— С. 51-63 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394712

Автор: Пугач Вадим Евгеньевич

Всё, что делается в массовой школе, не рассчитано на личность ученика. Автор этого материала — школьный учитель, заставший ещё последние годы советской педагогики и наблюдавший становление (если это слово будет адекватным проходящим в школе страшным процессам) педагогики российской. Никакие новые и новейшие стандарты — именно потому, что это стандарты — образования, что бы в них ни декларировалось, не дадут ничего, работающего на личность ученика. Пока мы стремимся к стандартному результату, знаем, каким он должен быть, продолжается бихевиористский по духу процесс образования и воспитания людей с удобными реакциями — поведенческими и интеллектуальными. Никакая количественная система оценок, никакие поддающиеся автоматическому обсчёту тесты, фиксирующие так называемые знания, ничего не скажут нам о том, что происходит в психике отдельного человека.

Таков поразительный тезис о «чтении» (!) колыбельных новорождённым. <...> Таким образом, тезис становится обоснованным. <...> Схема «тезисдоказательство — вывод», по Аристотелю [5; с. 687], является силлогизмом тогда, когда <...> вывод не повторяет тезис. <...> После неё Фёдор переходит к изложению доказательств, тоже предельно скупому.

27

Логика (кредитно-модульный курс) учеб. пособие

Автор: Демидов И. В.
М.: Изд-во Российской таможенной академии

Учебное пособие подготовлено в рамках реализации инновационных образовательных программ и адаптировано к кредитно-модульной системе преподавания логики, балльно-рейтинговой системе текущего и промежуточного контроля знаний студентов. Главная дидактическая цель издания состоит в том, чтобы вооружить будущих бакалавров теоретическими знаниями о формах абстрактного мышления, формально-логических законах, вопросно-ответном комплексе, основах теории аргументации. Работа включает все основные разделы курса классической логики, определяемые требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Всякое доказательство включает тезис, аргументы, демонстрацию. <...> Главное их различие состоит в том, что в сложном доказательстве имеются основной тезис и частные тезисы <...> Отсюда различают два рода доказательств: 1) подтверждение тезиса; 2) опровержение тезиса. <...> по смыслу, при этом рассуждение выдается за доказательство исходного тезиса, а подмеПравила доказательства <...> Тезис должен оставаться одним и тем же в процессе всего доказательства а) «подмена тезиса» – доказывается

Предпросмотр: Логика (кредитно-модульный курс).pdf (0,2 Мб)
28

Выпускная квалификационная работа по педагогике методические рекомендации для преподавателей и студентов педагогического университета

[Б.и.]

В настоящем учебно-методическом издании представлены требования к написанию, оформлению и процедуре защиты выпускной квалификационной (дипломной) работы по педагогике в соответствии с государственным образовательным стандартом педагогических специальностей и ГОСТом 7.1-84. Методические рекомендации написаны в помощь студентам всех педагогических специальностей; адресованы также преподавателям, осуществляющим научное руководство выпускными квалификационными работами по педагогике, и рецензентам.

государственной аттестационной комиссией, а не самоочевидные положения, которые в действительности в доказательстве <...> При этом тезисы доказательства формулируются кратко, ясно и четко, избегая двусмысленности (формулировка <...> В течение всего обоснования доказываемый тезис должен оставаться неизменным, неподменным (частично или <...> Кроме этого аргументам, приводимым в пользу тезиса, необходима оптимальность, так как достоверность аргументов <...> Разработка тезисов доклада для защиты «___»-«___» 200___ г. 9.

Предпросмотр: Выпускная квалификационная работа по педагогике.pdf (0,5 Мб)
29

Русская письменная речь учеб. пособие для студентов, изучающих рус. яз. как иностр.

Автор: Бутыльская Л. В.
Изд-во ЗабГГПУ

Учебное пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов-иностранцев среднего и продвинутого уровней обучения, изучающих дисциплину «Русская письменная речь». Цель – формирование у иностранных студентов навыков и умений русской письменной речи. При создании пособия учитывались важнейшие в методике РКИ подходы к обучению: коммуникативный, текстоцентрический и лингвокультурологический. Может быть рекомендовано для занятий по русской письменной речи, русскому языку и культуре речи, стилистике русского языка, лингвистическому анализу текста.

Знакомимся с ключевыми понятиями Понятие Перевод Текст Тип речи Рассуждение Тезис Доказательство, аргумент <...> Тезис нередко содержит полемическое вопросительное предложение. <...> Центральная часть рассуждения содержит ряд доказательств, необходимых для итогового заключения. <...> Выделите три части в тексте: тезис, доказательства, вывод. III. <...> Что использует автор в качестве аргументов для подтверждения своего тезиса? IV.

Предпросмотр: Русская письменная речь учебное пособие для студентов-иностранцев Л. В. Бутыльская, Ц. Р. Цыдендамбаева; Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т. .pdf (2,8 Мб)
30

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к написанию эссе и реферативных работ для студентов очной и заочной формы обучения.

[Б.и.]

Учебно-методическое указание к написанию эссе и реферативных работ по учебной дисциплины «возрастная анатомия и физиология» предназначено для студентов педагогических вузов отделения «безопасность жизнедеятельности», «педагогика и психология» «социальная педагогика» очной и заочной формы обучения, для организации и контроля выполнения самостоятельной работы студентов при изучении данного курса дисциплины.

Структура доказательства включает, по меньшей мере, три составляющие: 1) Тезис – доказываемое положение <...> Сформулируемый тезис должен нуждаться в доказательстве. <...> На протяжении всего доказательства тезис должен оставаться одним и тем же, что особенно важно при оценке <...> Аргумент (ы) это категории, которыми пользуются при доказательстве истинности тезиса. <...> доказательства (опровержения) тезиса, выражающих ваше личное мнение (вашу позицию) и имеющих в своей

Предпросмотр: ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к написанию эссе и реферативных работ для студентов очной и заочной формы обучения. .pdf (0,2 Мб)
31

Основы исследовательской деятельности учебное пособие

Автор: Иванищева Надежда Александровна
[Б.и.]

Учебное пособие предназначено для проведения практических занятий по дисци-плине «Основы исследовательской деятельности». Освоение данной дисциплины обеспе-чивает формирование необходимых навыков в постановке и решении исследовательской задачи, поиска новых решений, в овладении современными методами научного познания и творчества. Пособие предназначено для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагоги-ческое образование (с двумя профилями подготовки), профили Биология и География, География и Экономика, География и Иностранный язык. Оно может быть использовано педагогами школ в урочной и внеурочной деятельности. Рекомендовано к размещению в ЭБС «РУКОНТ» на заседании кафедры географии и МПГД, протокол № 3 от 29.11.2018 г. Согласовано с учебно-методической комиссией Института естествознания и экономики.

, что в доказательстве не нуждается. 7. <...> Один параграф содержит: тезис, доказательство, иллюстрации, подвывод, являющийся частично ответом на <...> Определите тезис, идею, главную мысль, которую собираетесь доказывать. 3. <...> Подберите аргументы, подтверждающие ваш тезис: a) логические доказательства, доводы; б) примеры, ситуации <...> Выводы должны быть в виде тезисов.

Предпросмотр: Основы исследовательской деятельности.pdf (0,3 Мб)
32

Практические занятия с методическими рекомендациями по дисциплине «Психология детей младшего школьного возраста» учеб.-метод. пособие

Автор: Баженова В. В.
ГГПИ

В пособии представлены планы практических занятий с указанием основной и дополнительной литературы, вопросы и задания для самостоятельной работы, методические рекомендации по подготовке докладов, написанию эссе, тематика рефератов, требования к их написанию, итоговый тест для контроля сформированности соответствующих профессиональных компетенций будущих педагогов-психологов, вопросы для зачета, список интернет-ресурсов.

Составление плана, тезисов и конспекта. 6. Написание текста доклада. 2. <...> Аргументы выстраивайте по схеме: тезисдоказательства этого тезиса – выводы по тезису. <...> У вас может быть несколько тезисов в основной части, т. е. несколько микротем, и все они строятся одинаково

Предпросмотр: Практические занятия с методическими рекомендациями по дисциплине «Психология детей младшего школьного возраста».pdf (0,3 Мб)
33

Организационный менеджмент метод. рекомендации

М.: РГУФКСМиТ

К основным тенденциям развития высшего образования относятся: появление новых форматов образования, обеспечивающих гибкость подготовки к рынку труда, создание условий для индивидуализации образовательного процесса в вузе, возможность получения непрерывного и многоуровневого образования, повышение конкурентоспособности специалиста, умеющего быстро переучиваться, владеющего навыками исследовательской и самостоятельной работы.

работы) состоит из тезисов и аргументов. <...> Аргументы – это категории, которыми пользуются при доказательстве истинности тезиса. <...> Виды связей в доказательстве, необходимы для того, чтобы расположить тезисы и аргументы в логической <...> Прямое доказательство, это доказательство, при котором истинность Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО « <...> Aгентство Kнига-Cервис» 25 тезиса обосновывается аргументом.

Предпросмотр: Организационный менеджмент.pdf (0,6 Мб)
34

К ВОПРОСУ О ФИКЦИЯХ УГОЛОВНО-ПРАВОВЫХ И ПРОЦЕССУАЛЬНЫХ [Электронный ресурс] / Панько // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Право .— 2012 .— №1 .— С. 415-434 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/517672

Автор: Панько

статья посвящена уголовно-правовым и процессуальным фикциям, которые рассматриваются в двух аспектах: как прием законодательной техники и как негативное качество закона. Исследуется также история становления концепции фикции в философии и праве

возможность свидетельствует о необходимости укрепления режима социалистической законности, но не служит доказательством <...> однозначность мысли и приводящих к смешению значений терминов и логической ошибке: подмене основной мысли (тезиса <...> ) доказательства, принятию ложных посылок за истинные, несоблюдению допустимых способов рассуждения ( <...> между фактическими обстоятельствами и их юридическим выражением относится лишь к форме права и служит доказательством

35

Логика учебник для бакалавров

М.: Проспект

Учебник написан специалистами кафедры логики Санкт-Петербургского государственного университета. С его помощью читатель сможет не только изучить основы классической логики и истории формирования традиционного логического знания, но также выйти за пределы стандартного курса логики: познакомиться с элементами современных логических теорий, основами логической прагматики и современной теории аргументации.

логического следования между основаниями и тезисом (отрицанием тезиса), выявляемое в ходе доказательства <...> Требования к тезису Требование ясности и точности — тезис доказательства или опровержения должен быть <...> шага, или следующие процедуры: 1) формулировка тезиса доказательства; 2) подбор оснований доказательства <...> «разрушения» имеющегося доказательства тезиса за счет поиска и нахождения ошибок в самом доказательстве <...> для собеседника является опровержение тезиса через прямое доказательство антитезиса .

Предпросмотр: Логика.pdf (0,5 Мб)
36

Инновационные образовательные технологии в обучении и воспитании младших школьников учебное пособие

Автор: Зайцева Ляна Александровна
Издательство ТГПУ им.Л.Н.Толстого

В учебное пособие включены задания различных типов и уровней сложности, направленные на знакомство с концептуальными основами системы учебников «Перспективная начальная школа» и усвоение их содержания. Выполнение этих заданий существенно повысит профессиональную компетентность студентов в аспекте реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, технологии формирования универсальных учебных действий младших школьников.

учебников «Перспективная начальная школа» и приведите в качестве примера задания, иллюстрирующие данный тезис <...> Приведите примеры, аргументирующие этот тезис. ______________________________________________________ <...> сюжета в повествовании, свободная композиция текста-описания, трехчастное построение текста-рассуждения: тезис <...> , доказательство, вывод. г) Способы изображения персонажей: поступки, чувства, переживания, размышления

Предпросмотр: Инновационные образовательные технологии в обучении и воспитании младших школьников.pdf (0,8 Мб)
37

Лекции по философии геологии

Издательский дом ВГУ

В учебном пособии рассматриваются некоторые вопросы научного знания, а также частные геологические особенности.

Демонстрация (или форма) доказательства – логическая связь аргументов с тезисом. <...> В прямом доказательстве тезис непосредственно следует из аргументов. <...> Каков ваш тезис? Построить доказательство отнюдь не легко. <...> Отсюда вытекает первое требование к тезису доказательства. Тезис должен быть сформулирован. <...> уверены в истинности тезиса, когда все посылки доказательства истинны.

Предпросмотр: Лекции по философии геологии .pdf (0,5 Мб)
38

№4 [Методическая работа в школе, 2013]

Помощь руководителям школ в организации методической работы.

Создавать текст типа рассуждение (тезис, доказательства, вывод) 3. <...> Строить связное (тезис, доказательства , вывод ) аргументированное высказывание на тему, связанную с <...> Кратко сформулировать основные положения текста в виде тезисов. Ñ. Êàïîðöåâà, Í. Ëàçàðåíêî, Ì. <...> Вот основопола� гающие тезисы этого документа. <...> С каждым днём являлось всё больше доказательств того, что Иисус — Сын Божий.

Предпросмотр: Методическая работа в школе №4 2013.pdf (0,1 Мб)
39

Особенности языка и стиля написания научных работ методические рекомендации

Автор: Шукаева Е. М.
СГАФКСТ

Методические рекомендации разработаны в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего образования по всем направлениям. Учебное пособие направлено на развитие навыков письменной и устной речевой деятельности в научной сфере: овладение языковыми средствами научного стиля русского языка, совершенствование навыков создания и оформления собственных научных текстов (тезисы, статья, выпускная квалификационная работа, диссертационное исследование). Пособие подготовлено на кафедре иностранных языков СГАФКСТ и предназначено для магистрантов, аспирантов и преподавателей

«художественный» характер изложения Галилея раздражал Кеплера, а Декарт находил, что стиль научных доказательств <...> Алгоритм тезисы можно представить так: тезис обоснование доказательство аргумент результат перспектива <...> , доказательств, примеров, повторов, уточнений и др. <...> Рецензия – осуществляется через – рассуждение-доказательство и рассуждениеразмышление. <...> Цитирование должно быть связано с авторским текстом, являться доказательством или подкреплением мыслей

Предпросмотр: Особенности языка и стиля написания научных работ.pdf (0,7 Мб)
40

Документоведение

Автор: Подкорытова Н. И.
Издательство ГПНТБ СО РАН

В пособии предлагаются учебно-тематический план, учебные программы по дисциплине «Документоведение» федерального компонента цикла общих профессиональных дисциплин (дисциплин специализации). Также представлены тестовые задания по курсу.

.), тексты аргументирующего типа (определение, объяснение, доказательство, рассуждение, умозаключение <...> Жанры: а) автореферат диссертации; б) аналитический обзор; в) научная монография; г) диссертация; д) тезисы <...> обосновать, доказать, опровергнуть 4) суждение, исследование предмета, явления 4) модель изложения: тезис <...> – доказательство – вывод (заключение) 5) побудить, просить, приказать 5) планирование, рекомендации <...> Диссертация, тезисы, монография, статья Б. Очерк В. Учебное пособие, сборник задач Г.

Предпросмотр: Документоведение.pdf (0,2 Мб)
41

Бизнес-риторика

Автор: Кузнецов И. Н.
М.: ИТК "Дашков и К"

В книге анализируются проблемы ораторского искусства, делового общения, культуры и искусства речи. Особое внимание уделяется речевой культуре, методам подготовки различных видов публичных выступлений, умению вести конструктивный диалог и полемику.

Начнем с правил формулирования предмета нашего доказательства, т. е. с правил построения тезиса. 1. <...> Тезис доказательства нужно сформулировать ясно и четко. <...> В ходе доказательства тезис должен оставаться не� изменным, т. е. должно доказываться одно и то же поло <...> ¬Ë‰˚ ÒÔÓ‡ Кроме спора из/за тезиса и из/за доказательства, есть разные другие виды спора, различаемые <...> при/ водят в доказательство, служит для опровержения или за/ щиты этого тезиса.

Предпросмотр: Бизнес-риторика.pdf (0,2 Мб)
42

Бизнес-риторика [пособие]

Автор: Кузнецов И. Н.
М.: ИТК "Дашков и К"

В книге анализируются проблемы ораторского искусства, делового общения, культуры и искусства речи. Особое внимание уделяется речевой культуре, методам подготовки различных видов публичных выступлений, умению вести конструктивный диалог и полемику.

Начнем с правил формулирования предмета нашего доказательства, т. е. с правил построения тезиса. 1. <...> Тезис доказательства нужно сформулировать ясно и четко. <...> В ходе доказательства тезис должен оставаться не� изменным, т. е. должно доказываться одно и то же поло <...> ¬Ë‰˚ ÒÔÓ‡ Кроме спора из/за тезиса и из/за доказательства, есть разные другие виды спора, различаемые <...> при/ водят в доказательство, служит для опровержения или за/ щиты этого тезиса.

Предпросмотр: Бизнес-риторика, 4-е изд..pdf (0,1 Мб)
43

№2 [Русский язык в национальной школе, 2013]

Методические и дидактические материалы, помогающие детям национальных регионов России и беженцам из СНГ изучать русский язык.

Конспект урока русского языка в 6 классе Тезис доказательство, аргументы вывод Учитель: рассуждение — <...> Тезис, т.е. основная мысль, которая должна быть доказана. 2. <...> Иногда в рассуждении может отсутст� вовать тезис или вывод. Почему? <...> Тезис Из всех времён года я люблю осень. Доказательство 1. <...> Выделите тезис, доказательства и вы� вод.

Предпросмотр: Русский язык в национальной школе №2 2013.pdf (0,1 Мб)
44

Логическая культура журналиста. Учебное пособие

Автор: Тертычный Александр Алексеевич
[Б.и.]

В книге популярно изложены наиболее значимые, с точки зрения журналистской практики, законы и формы логически правильного построения мысли, следование которым позволяет журналисту делать в тексте обоснованные и точные умозаключения об исследуемой действительности. Рассмотрено множество конкретных примеров демонстрирующих логическое мастерство современных авторов, а также проанализированы наиболее часто встречающиеся в публикациях российской прессы логические ошибки. Книга содержит комплекс логических упражнений, позволяющих активно закреплять теоретические знания.

Требования логики к тезису, аргументам и демонстрации. 4. Виды доказательства. 5. <...> доказательстве соответствующего тезиса и посредством которых он обосновывается. <...> логическая ошибка, которая называется подменой тезиса в доказательстве. <...> Индуктивное доказательство – одна из форм доказательства, когда тезис, представляющий собой какое-то <...> Косвенное доказательство (непрямое доказательство) доказательство, в котором истинность тезиса устанавливается

Предпросмотр: Логическая культура журналиста. Учебное пособие.pdf (0,2 Мб)
45

Аргументация в процессах коммуникации. Pro et contra

Автор: Ивин А. А.
М.: Проспект

Исследуются основные идеи и проблемы современной теории аргументации. Вы- является роль аргументации как того каркаса, на котором держится здание человеческой коммуникации. Анализируется структура эмпирической и теоретической аргументации. Особое внимание уделяется исторической изменчивости приемов аргументации, неуниверсальным способам аргументации (аргументы к традиции, здравому смыслу, вере и т.п.), широко используемым в гуманитарных и социальных науках, их зависимости от социальной среды и конкретной сферы приложения. Анализируется искусство переговоров, полемики и дискуссии.

Задача доказательства — исчерпывающе утвердить обоснованность доказываемого тезиса. <...> Тогда его отрицание — тезис доказательства — верно. <...> Во всех рассмотренных косвенных доказательствах выдвигаются две альтернативы: тезис и антитезис. <...> Если между аргументами и тезисом нет логической связи, то нет и доказательства тезиса с помощью указанных <...> Доказательство — это логическая, дедуктивная связь принятых аргументов и выводимого из них тезиса.

Предпросмотр: Аргументация в процессах коммуникации. Pro et contra.pdf (0,2 Мб)
46

Практические занятия с методическими рекомендациями по дисциплине «Психология человека» учеб.-метод. пособие

Автор: Баженова В. В.
ГГПИ

В пособии представлены планы практических занятий с указанием основной и дополнительной литературы, вопросы и задания для самостоятельной работы, методические рекомендации по подготовке докладов, написанию эссе, тематика рефератов, требования к их написанию, итоговый тест для контроля сформированности соответствующих профессиональных компетенций будущих педагогов, список интернет-ресурсов.

педагогический институт и объясняет это тем, что любит детей и ему нравится понятно излагать математические доказательства <...> Составление плана, тезисов и конспекта. 6. Написание текста доклада. <...> Аргументы выстраивайте по схеме: тезисдоказательства этого тезиса – выводы по тезису. <...> У вас может быть несколько тезисов в основной части, т. е. несколько микротем, и все они строятся одинаково

Предпросмотр: Практические занятия с методическими рекомендациями по дисциплине «Психология человека» учебно-методическое пособие.pdf (0,6 Мб)
47

Плановая научно-исследовательская работа студентов в области безопасности жизнедеятельности учеб. пособие (практикум)

изд-во СКФУ

Пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и содержит теоретический материал, отражающий содержание практических работ, а также вопросы, задания, литературу.

Разрабатывает систему доказательств выдвинутого тезиса. 2 подгруппа – «отрицание». <...> Разрабатывает систему доказательств выдвинутого тезиса. 2 подгруппа – «отрицание». <...> Разрабатывает систему доказательств выдвинутого тезиса. 2 подгруппа – «отрицание». <...> Разрабатывает систему доказательств выдвинутого тезиса. 2 подгруппа – «отрицание». <...> Разрабатывает систему доказательств выдвинутого тезиса. 2 подгруппа – «отрицание».

Предпросмотр: Плановая научно-исследовательская работа студентов в области безопасности жизнедеятельности.pdf (0,1 Мб)
48

Русский язык и культура речи Курс лекций

Автор: Таран
изд-во ЛКИ

Цель данного пособия познакомить с языковыми нормами на фонетическом, лексическом, морфологическом, синтаксическом уровнях и проанализировать типичные для устной и письменной речи ошибки

складом доказательство (чего?) вины иммунитет (к чему? против чего?) согласно (чему?) <...> Тезисы – это краткое изложение содержания предстоящего научного сообщения. <...> Рассуждение – это такой порядок изложения мыслей, когда высказывается какое-то утверждение и для доказательства <...> Композиция рассуждения Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 80 Тезис Доказательства

Предпросмотр: Русский язык и культура речи.pdf (0,3 Мб)
49

Расследовательская журналистика

Автор: Тертычный Александр Алексеевич
[Б.и.]

Автор всесторонне и глубоко изучил факторы, предопределяющие бурный рост расследовательской журналистики в современном мире, включая Россию. Свою концепцию этого вида деятельности СМИ он излагает с привлечением богатейшего практического материала, рассматривая при этом предысторию становления расследовательской журналистики. Учебное пособие определяет цели и методы, характеризует основные виды, исследует перспективы развития, а также особенности проведения журналистских расследований в современном российском обществе.

Тезис доказательства является центральным пунктом любого рассуждения, и по отношению к нему логика требует <...> Такой отход от главного тезиса – серьезная логическая ошибка, которая называется «подменой тезиса в доказательстве <...> Прямое доказательство – это обоснование тезиса аргументами без помощи каких-либо Дополнительных построений <...> Косвенное доказательство – это обоснование истинности тезиса путем установления ложности противоречащего <...> Возможна, конечно, одновременная критика всех элементов доказательстватезиса, доводов и способов обоснования

Предпросмотр: Расследовательская журналистика.pdf (0,3 Мб)
50

Информационное обеспечение профессиональных коммуникаций: методика создания научной статьи учебное пособие. Направление подготовки: 51.04.06 "Библиотечно-информационная деятельность", профиль "Теория и методология информационно-аналитической деятельности". Квалификация (степень) выпускника: "магистр"

Автор: Мартынова Елизавета Васильевна
Издательство КемГИК

Пособие посвящено изучению основ подготовки научной статьи в сфере библиотечно-информационной деятельности. Раскрыты базовые информационные модели, используемые как основа изложения текста: жанровые, компонентов аналитического текста, композиционные, смысловые. Представлены модели информационного сопровождения текста научной статьи: аннотации, реферата, списка использованных источников, рецензии. Аспектные модели рефератов демонстрируются на русском и английском языках. Характеризуются информационные модели, отражающие специфику содержания статей по библиотечному делу в научных и публицистических профессиональных изданиях. Учебное пособие имеет практическую направленность, раскрывая формализованные правила и приемы подготовки научной статьи на основе информационных моделей.

» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 3 ВВЕДЕНИЕ Виды профессиональных публикаций могут быть различными: тезисы <...> Он строится по логической схеме «тезисдоказательство – вывод». <...> Предполагает доказательство предположения. <...> Это способность и уровень суждения, логическая требовательность, стремление к доказательствам, понимание <...> Аналитические знания об объекте отображения могут иметь несколько форм: собственно рассуждение, доказательство

Предпросмотр: Информационное обеспечение профессиональных коммуникаций методика создания научной статьи.pdf (0,5 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 1981