Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 523070)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 215730 (2,76 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Использование рекомендаций ICT CFT ЮНЕСКО в обучении учителей и преподавателей [Электронный ресурс] / А. Филиппович // Качество образования .— 2015 .— №9 .— С. 24-27 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546368

Автор: Филиппович Андрей

Сегодня учащиеся во всем мире свободно используют информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) для повседневного общения, творчества и обмена информацией, поэтому они ожидают от образования аналогичных возможностей. Однако их учителям необходима поддержка в понимании того, когда и каким образом использовать ИКТ в учебном процессе, чтобы найти с ними общий язык, передать свой опыт и обогатить знаниями

Вместе с тем существование норм и стандартов ИКТ-компетентности учителей само по себе недостаточно для <...> ИКТ-компетентности учителей» можно скачать с официального сайта Института информационных технологий <...> Структура ИКТ-компетентности учителей Шесть модулей в каждом из трех подходов Применение ИКТ Освоение <...> ИКТ-компетентности учителей и преподавателей, состоящую из 18 модулей. <...> Структура ИКТ-компетентности учителей2 Шесть модулей в каждом из трех подходов Применение ИКТ Освоение

2

Профессиональная информационно-коммуникационная компетентность педагога [Электронный ресурс] / Е.Н. Иванова [и др.] // Высшее образование сегодня .— 2017 .— №2 .— С. 42-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/578493

Автор: Иванова Елена Николаевна

Рассматривается значение информационно-коммуникационной компетентности будущего учителя в свете новых федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Представлена модель формирования информационно-коммуникационной компетентности будущих педагогов

Средства формирования ИКТ-компетентности Рис. <...> ИКТ-компетентность – информационно-коммуникационнвя компетентность. Таблица. <...> об образовательной политике, требованиях ЮНЕСКО к структуре ИКТ-компетентности учителя. <...> О формировании ИКТ-компетентности бакалавров педагогического направления // Современные проблемы науки <...> Структура ИКТ-компетентности учителей: рекомендации ЮНЕСКО. Paris. UNESCO. 2011.

3

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ [Электронный ресурс] / Мохова // Современные гуманитарные исследования .— 2014 .— №5 .— С. 69-70 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/438814

Автор: Мохова

Особенностью современного учебного процесса в вузе является значительный объем индивидуальной самостоятельной работы студента, возможности которой сегодня расширены, в том числе за счет использования современной информационно-образовательной среды.

во всех странах мира все лучше осознают преимущества, которое дает умелое использование современных ИКТ <...> ИКТ помогают решать следующие проблемы: совершенствование процессов обучения, повышение образовательных <...> И это неудивительно, так как возможности, которые ИКТ предоставляют для развития инновационной экономики <...> Участие России в Болонском процессе невозможно без изменения качества и структуры преподавания, что тесно <...> Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО, 2011 4.

4

Система оценивания компетентности преподавателя вуза в сфере информационно-коммуникационных технологий [Электронный ресурс] / И.Д. Рудинский, Е.Ю. Заболотнова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2014 .— №3 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/279388

Автор: И.Д. Рудинский

Дано определение ИКТ-компетентности преподавателя вуза, предложена ее трех-уровневая модель как совокупность базовой, предметно-ориентированной и креативной со-ставляющих с выделением на каждом уровне технологической, методической и содержа-тельной компетентности преподавателя. Авторами сформулированы также принципы си-стемы оценивания ИКТ-компетентности преподавателя вуза.

Роберт определяет ИКТ-компетентность учителя (преподавателя) как обладание ИКТ-компетенцией. <...> Таблица Уровни ИКТ-компетентности преподавателя вуза № Название уровня Составляющие ИКТ-компетентности <...> Однако структура и содержание ИКТ-компетентности преподавателя вуза – лишь первая компонента системы <...> Представленная структура ИКТ-компетентности преподавателя вуза свидетельствует о ее многофакторности <...> Информационно-коммуникационная компетентность учителя: структура, требования и система измерения/Е.К.

5

№2 [Информатизация образования и науки, 2009]

В журнале освещаются вопросы по внедрению информационных технологий, средств телекоммуникаций, управления и обработки информации, а также средств компьютеризации технологических производств и комплексной автоматизации управления технологическими процессами.

Структура теста Структура теста, проверяющего компетентность школьника в сфере использования ИКТ, включает <...> На рисунках 2-4 изображена структура ИКТ-компетентности учащихся, преподавателей и работников АУП системы <...> Структура ИКТ-компетентности учащихся в системе непрерывного образования Деятельностная компонента Профильнодифференцированная <...> Структура ИКТ-компетентности преподавательского состава в системе непрерывного образования Деятельностная <...> Структура ИКТ-компетентности работников АУП системы образования 4.

Предпросмотр: Научно-методический журнал Информатизация образования и науки №2 2009.pdf (0,4 Мб)
Предпросмотр: Научно-методический журнал Информатизация образования и науки №2 2009 (1).pdf (0,5 Мб)
Предпросмотр: Научно-методический журнал Информатизация образования и науки №2 2009 (2).pdf (0,3 Мб)
6

№9 [Качество образования, 2015]

Информационно-аналитическое издание, посвященное вопросам качества образования и развитию конкурентоспособности образовательных учреждений. В журнале рассматриваются вопросы независимой системы оценки квалификаций, инновационные подходы к управлению и финансированию системы подготовки кадров, механизмы и принципы проведения образовательного аудита, технологии и методики прохождения независимой оценки качества образования, вопросы аккредитации образовательных программ. "Quality of education" - information-analytical publication dedicated to the quality of education and development of the competitiveness of educational institutions. The journal deals with an independent assessment of qualifications, and innovative approaches to the management and financing of training, the mechanisms and principles of educational audit, technology and methodology pass an independent assessment of quality of education, the issues of accreditation of educational programs.

Вместе с тем существование норм и стандартов ИКТ-компетентности учителей само по себе недостаточно для <...> ИКТ-компетентности учителей» можно скачать с официального сайта Института информационных технологий <...> Структура ИКТ-компетентности учителей Шесть модулей в каждом из трех подходов Применение ИКТ Освоение <...> ИКТ-компетентности учителей и преподавателей, состоящую из 18 модулей. <...> Структура ИКТ-компетентности учителей2 Шесть модулей в каждом из трех подходов Применение ИКТ Освоение

Предпросмотр: Качество образования №9 2015.pdf (0,2 Мб)
7

№5 [Информатика и образование, 2019]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Приведен обзор научно-педагогических работ по обозначенной проблеме, проанализирована структура ИКТ-компетентности <...> Определена структура ИКТ-компетентности педагога в области разработки ЭОР. <...> ИКТ-компетентность; • предметно-педагогическая ИКТкомпетентность. <...> частью содержательно-операционного компонента ИКТ-компетентности. <...> Структура и навигация. Структура веб-страницы. Структура сайта. Функциональный блок.

Предпросмотр: Информатика и образование №5 2019.pdf (0,1 Мб)
8

№1 [Информатика и образование, 2013]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Структура ИКТ-компетентности учителей и требования к их подготовке: Рекомендации ЮНЕСКО. <...> Дородницына Российской академии наук, Москва СТРУКТУРА ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ И ТРЕБОВАНИЯ К ИХ <...> О структуре ИКТ-компетентности учителей Àâòîðû Ðåêîìåíäàöèé ïîñòàâèëè ñâîåé öåëüþ ïî âîçìîæíîñòè ïîëíî <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» ОБЩИЕ ВОПРОСЫ 31 Аспекты профессиональной компетентности <...> Òàáëèöà 1 Структура ИКТ-компетентности педагогов в Рекомендациях ЮНЕСКО KC.1.

Предпросмотр: Информатика и образование №1 2013.pdf (0,1 Мб)
9

№3 [Учитель, 2018]

Журнал «Учитель» - старейшее педагогическое издание России, существующее с 1861 г. Журнал позволяет опубликовать статью с результатами научных исследований, педагогических и управленческих образовательных инноваций, размышлений и замечаний для педагогов-практиков, методистов, молодых ученых и учителей, управленцев образовательных учреждений всех видов, типов и уровней (начиная с дошкольной ступени – до системы высшего образования и повышения квалификации), аспирантов, соискателей ученых степеней, а также целых учебных заведений и регионов (см. подробнее проект «Журнал в журнале» в разделе «Конкурсы для педагогов»). Редакцией издания выдаются обязательные справки о публикации статей, рецензии на публикацию, проводятся ежегодные конкурсные проекты для педагогов, а также оказывается помощь в создании персональных блогов для учителей, методистов, управленцев, учебных учреждений с выдачей соответствующего сертификата. Журнал выходил в свет в 1861-1870 гг.; 1907 г.; 1917- 1918 гг. Возобновлен в 1997 г. Учредитель-издатель журнала ООО «Приоритет-МВ»

Это – многоаспектный процесс, затрагивающий и учебные материалы, и новые требования к структуре ИКТ-компетентности <...> ИКТ-компетентности учителей. <...> Структура ИКТ-компетентности педагогов Шесть модулей в каждом из трех подходов Применение ИКТ Освоение <...> Литература: Структура ИКТ-компетентности учителей: Методические рекомендации ЮНЕСКО. <...> ИКТ-компетентности учащихся.

Предпросмотр: Учитель №3 2018.pdf (0,1 Мб)
10

№1 [Информатика и образование, 2018]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Ключевые слова: креативность, педагогическая креативность, компетентность, структура профессиональной <...> компетентности, педагогическая деятельность. <...> В таблице представлены разработанные нами структура и содержание креативной компетентности преподавателей <...> Данная структура создана в соответствии с предложенной ЮНЕСКО структурой ИКТ-компетентности учителей <...> Структура ИКТ-компетентности учителей.

Предпросмотр: Информатика и образование №1 2018.pdf (0,1 Мб)
11

№2 [Высшее образование сегодня, 2017]

Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования. "Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России. Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.

Средства формирования ИКТ-компетентности Рис. <...> ИКТ-компетентность – информационно-коммуникационнвя компетентность. Таблица. <...> об образовательной политике, требованиях ЮНЕСКО к структуре ИКТ-компетентности учителя. <...> Структура ИКТ-компетентности учителей: рекомендации ЮНЕСКО. Paris. UNESCO. 2011. <...> Тришина раскрывает структуру информационной компетентности, выделяя в ней следующие компоненты: – когнитивный

Предпросмотр: Высшее образование сегодня №2 2017.pdf (0,2 Мб)
12

№3 (91) [Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева, 2016]

Научный журнал "Вестник Чувашского государственного педагогического института им. И.Я. Яковлева" издаётся с 1997 года. Публикация статей осуществляется по сериям естественные и технические науки, Гуманитарные и педагогические науки. Отдельный выпуск может быть тематический или в нём могут публиковаться научные статьи по актуальным проблемам естественных, технических и гуманитарных наук. Учредителем и издателем журнала является ФГБОУ ВПО Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева. Входит в Перечень ВАК

Таерова СТРУКТУРА ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ 14 Чувашский государственный педагогический университет <...> Таким образом, цель данного исследования состоит в том, чтобы выявить сущность, структуру ИКТ-компетентности <...> ИКТ-компетентность специалиста не может быть достигнута раз и навсегда. <...> культура Информационная компетентность ИКТ-компетентность Компьютерная грамотность школa вуз послевузовское <...> Структура ИКТ-компетентности будущих юристов ……… 170 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис

Предпросмотр: Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева №3 (91) 2016.pdf (0,8 Мб)
13

№5 [Современные гуманитарные исследования, 2014]

Оперативная публикация статей аспирантов и соискателей для защиты диссертаций.

Жантурина Б.Н Семантика и структура синкретических тропов. АКД. Ленинград, 1984. 2. Сыроваткин С.Н. <...> во всех странах мира все лучше осознают преимущества, которое дает умелое использование современных ИКТ <...> ИКТ помогают решать следующие проблемы: совершенствование процессов обучения, повышение образовательных <...> И это неудивительно, так как возможности, которые ИКТ предоставляют для развития инновационной экономики <...> Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО, 2011 4.

Предпросмотр: Современные гуманитарные исследования №5 2014.pdf (0,4 Мб)
14

Теоретико-методологические основы подготовки учителя начальных классов в области современных информационных и коммуникационных технологий монография

Автор: Зайцева Светлана Анатольевна
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

В монографии излагаются теоретико-концептуальные основы системы формирования компетентности в области использования средств информационных и коммуникационных технологий у будущих учителей начальных классов. Автор излагает научные подходы к решению важной проблемы подготовки учительских кадров в соответствие с переходом начальной школы на стандарты нового поколения. Книга может быть полезна преподавателям вузов, ученым, аспирантам. Вместе с тем, изложенные идеи безусловно заинтересуют студентов – будущих учителей начальной школы.

В структуру профессиональной компетентности педагога в качестве компонента входит компетентность в области <...> » и «ИКТ-компетентность». <...> В структуру ИКТ-компетентности учителя начальных классов входит как инвариантная часть, имеющая сравнительно <...> Как правило, во всех работах приводится структура ИКТ-компетентности учителя начальных классов, которая <...> Щедровицкий и др.) позволили рассмотреть систему формирования ИКТ-компетентности как целостную структуру

Предпросмотр: Теоретико-методологические основы подготовки учителя начальных классов в области современных информационных и коммуникационных технологий.pdf (0,5 Мб)
15

№1 [Национальный психологический журнал / National Psychological Journal, 2017]

Выпускается с 2006 г. Цель журнала – распространение знаний о достижениях российской науки как в сфере фундаментальных и прикладных исследований, так в сфере оценки психологических программ и методов работы. Журнал рассматривает актуальные социальные проблемы с позиций психологической науки.

Рассказова Мотивация в структуре цифровой компетентности российских подростков . . . . . . . . . . . <...> Всероссийское исследование цифровой компетентности (ЦК) указывает на дисбаланс в структуре мотивации <...> ИКТ-компетентности . . ., 2011) . <...> Результаты Общая и специфическая мотивация в структуре цифровой компетентности подростков Как видно из <...> Структура ИКТ-компетентности учителей : рекомендации ЮНЕСКО. – Париж: UNESCO, 2011. Хекхаузен Х.

Предпросмотр: Национальный психологический журнал National Psychological Journal №1 2017 (1).pdf (0,2 Мб)
16

№4(7) [Вестник военного образования, 2017]

Создан в 2016 году, является центральным изданием Министерства обороны Российской Федерации. Журнал образован для информирования широкой общественности о состоянии и ходе развития системы военного образования, нормативных правовых документах, всестороннего освещения общих вопросов состояния и развития военного образования, образовательных технологий и методики обучения, информационных технологий в управлении военным образованием, международного военного сотрудничества, истории военного образования, методического опыта, накопленного в учебных заведениях, показа роли личности в подготовке военных кадров.

, социальная компетентность, межкультурная компетентность. <...> (Структура ИКТ-компетентности учителей. <...> образовательной среды предполагает: ИКТ-компетентного педагога, ИКТ-компетентного обучающегося и ИКТ-компетентную <...> ; рациональное использование ИКТ для обеспечения профессиональной деятельности; повышение ИКТ-компетенций <...> Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО 2011.

Предпросмотр: Вестник военного образования №4(7) 2017.pdf (1,5 Мб)
17

№5 [Информатика и образование, 2018]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Структура ИКТ-компетентности учителей. <...> I этап: формирование общепользовательской ИКТ-компетентности. <...> II этап: формирование общепедагогической ИКТ-компетентности. <...> III этап: формирование предметно-педагогической ИКТ-компетентности. <...> рамках которого возможно поэтапное формирование ИКТ-компетентности.

Предпросмотр: Информатика и образование №5 2018.pdf (0,1 Мб)
18

Подготовка педагогических кадров в условиях информатизации образования [учеб. пособие]

Автор: Лапчик М. П.
М.: Лаборатория знаний

На основе анализа предшествующего опыта и современных тенденций развития Федеральных образовательных стандартов высшего профессионального образования сформулированы требования к формированию ИКТ-компетентности будущих педагогов. Приведены примерные тестовые задания для оценивания ИКТ-компетентности педагогов различного направления.

или сокращенно ИКТ-компетентностью. <...> Разноплановость же описаний структуры и состава компонентов ИКТ-компетентности объясняется тем, что делаются <...> Исходя из трехкомпонентной структуры ИКТ-компетентности педагогического работника (ключевая, базовая, <...> Структура ИКТ-компетентности педагога Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 129Компьютерная <...> ИКТ-компетентность бакалавров образования Само понятие и соответственно требования к структуре и содержанию

Предпросмотр: Подготовка педагогических кадров в условиях информатизации образования учебное пособие. — 2-е изд. (эл.).pdf (0,2 Мб)
19

№6 [Наука и школа, 2016]

«Наука и школа» – всероссийский междисциплинарный журнал, научно-педагогическое издание, входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Учредитель издания – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Целевую аудиторию журнала составляют: отечественные и зарубежные специалисты по вышеназванным отраслям наук; научные сотрудники и эксперты, профессорско-преподавательский состав вузов; докторанты, аспиранты и студенты российских и зарубежных университетов и научных коллективов, школьные педагоги и управленцы.

ИКТ-компетентности учителей, начавшийся в 2005 г. <...> Структура ИКТ-компетентности учителей: рекомендации ЮНЕСКО. <...> ; ● общая педагогическая ИКТ-компетентность; ● предметная педагогическая ИКТ-ком петент ность (отражающая <...> Предложена структура матрицы ИКТ-компетентности учителей, которая отвечает действующим нормативным документам <...> Структура ИКТ-компетентности учителей [Электронный ресурс]: рекомендации ЮНЕСКО. – Paris: UNESCO, 2011

Предпросмотр: Наука и школа №6 2016.pdf (0,3 Мб)
20

№4 [Язык и культура, 2011]

Научный журнал «Язык и культура» был создан в 2007 году. В журнале публикуются статьи по языкознанию и теории и методике преподавания. Входит в Перечень ВАК

языка Принципы формирования ИКТ компетентности учителей иностранного языка Сфера реализации в методике <...> и разработке методики формирования ИКТ компетентности учителей иностранного языка Принцип сознательности <...> При разработке методики формирования ИКТ компетентности учителей иностранного языка Принцип активности <...> При разработке методики формирования ИКТ компетентности учителей иностранного языка Т а б л и ц а 2 <...> Структура ИКТ-компетентности учителя иностранного языка // Язык и культура. 2011. № 1 (13).

Предпросмотр: Язык и культура №4 2011.pdf (0,3 Мб)
21

№1 [Язык и культура, 2011]

Научный журнал «Язык и культура» был создан в 2007 году. В журнале публикуются статьи по языкознанию и теории и методике преподавания. Входит в Перечень ВАК

Структура ИКТ компетентности учителя иностранного языка // Язык и культура. 2011. № 1 (13). <...> языка 119 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УДК 378 СТРУКТУРА ИКТ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА <...> , предлагается структура ИКТ компетентности, а также раскрывается соотношение компонентного состава ИКТ <...> компетенции и структуры ИКТ компетентности учителя иностранного языка. <...> В таблице представлено соотношение компонентного состава ИКТ компетенции и структуры ИКТ компетентности

Предпросмотр: Язык и культура №1 2011.pdf (0,6 Мб)
22

ИКТ-компетентность и воспитанность личности: единство противоположностей [Электронный ресурс] / А.В. Молокова // Сибирский учитель .— 2016 .— №1 .— С. 41-43 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366544

Автор: Молокова Анна Викторовна

В статье рассматривается диалектическая связь между значимыми качествами современного человека: воспитанностью и ИКТ-компетентностью. Автором приводятся аргументы необходимости интегрированного подхода к их формированию и развитию в период школьного обучения. Противоречия, возникающие в процессе формирования и развития рассматриваемых качеств в ходе общего образовании, могут и должны стать источником развития личности и общества в целом.

Поясним, почему в статье в диалектическом контексте рассматриваются два из них — ИКТ-компетентность и <...> Ключевые слова: воспитанность, ИКТ-компетентность, образовательный процесс, информатизация, развитие, <...> следует, что в качестве ориентировочной опоры для проведения будущих исследований необходимо соотнести структуру <...> Под ИКТ -компетентностью будем понимать ориентирование школьников в ИКТ и способность их грамотно применять1 <...> Таким образом, ИКТ-компетентность и воспитанность личности следует признать двумя противоположностями

23

№10 [Высшее образование в России, 2014]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Выпущенный ЮНЕСКО на мно$ гих языках документ «Структура ИКТ компетентности учителей. <...> Полная официальная русская версия до@ кумента «Структура ИКТ@компетентности учителей. <...> : «владение ИКТ@компетентностями: общепользова@ тельская ИКТ@компетентность; общепеда@ гогическая ИКТ <...> Рекомендаций ЮНЕСКО о структуре ИКТ@компетентности учите@ лей» и что она предполагается как присут@ <...> Структура ИКТ компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО: Рекомендации 2.0. Русский перевод.

Предпросмотр: Высшее образование в России №10 2014.pdf (0,4 Мб)
24

ИКТ-компетентность учителя — основа успешной педагогической деятельности [Электронный ресурс] / С.А. Зайцева, Полякова // Сибирский учитель .— 2016 .— №4 .— С. 103-106 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/501534

Автор: Зайцева Светлана Александровна

Авторы статьи, исходя из опыта своей педагогической деятельности, доказывают эффективность использования ИКТ в образовательном процессе.

Ведь только ИКТ-компетентный учитель сможет по-новому организовать обучение и воспитание: провести интересный <...> Новосибирск; e-mail: Pol_val@mail.ru ИКТ-компетентность учителя — основа успешной педагогической деятельности <...> Ключевые слова: урок, информационно-коммуникационная технология, компетентность, структура деятельности <...> Профессиональная педагогическая ИКТ-компетентность основана на рекомендациях ЮНЕСКО «Структура ИКТ-компетентности <...> ИКТ-компетентность учителей гимназии подтверждается внешней экспертизой.

25

№10 [Информатика и образование, 2013]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Интерактивное веб-портфолио студента: структура и содержание ........................................ <...> Структура ИКТ-компетентности учителей и требования к их подготовке: Рекомендации ЮНЕСКО. <...> Формирование ИКТ-компетентности старшеклассников на основе развития у них информационного взгляда на <...> Курс «Электронные образовательные ресурсы» в формировании ИКТ-компетентности бакалавров педагогического <...> Интерактивное вебпортфолио студента: структура и содержание 10 Гостин А. М., Панюкова С.

Предпросмотр: Информатика и образование №10 2013.pdf (0,1 Мб)
26

Модель подготовки будущего учителя информатики к профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / Абдуразаков, Мухидинов // Педагогика .— 2016 .— №5 .— С. 71-79 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/417214

Автор: Абдуразаков

В условиях информатизации образования особенно остро стоит проблема совершенствования методической и инструментальной подготовки будущего учителя к профессиональной деятельности в современной информационно-коммуникационной образовательной среде. Авторы характеризуют профессиональные компетенциив сфере ИКТ, которыми он должен обладать.

Мы отмечаем необходимость формирования ИКТ-компетентности современного выпускника вуза в сфере их применимости <...> В качестве ведущих принципов для разработки содержания и структуры ИКТ-компетентности будущего учителя <...> Это означает, что ИКТ-компетентность должна включать в себя следующие ИКТкомпетенции: – базовые — отражающие <...> Конструирование структуры и содержания модели подготовки учителя информатики в целом. <...> ИКТ-компетентность педагогических кадров: Монография. Омск: ОмГПУ, 2007. 144 с. 2. Абдуразаков М.М.

27

Профессиональная компетентность учителя в условиях информационного общества [Электронный ресурс] / Гайсина // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2013 .— №1 .— С. 78-88 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/363981

Автор: Гайсина

Рассматриваются современные подходы в оценивании профессиональной и ИКТкомпетентности, их взаимосвязь, место ИКТ-компетентности в общей структуре профессиональной компетентности, предлагается модель профессиональной компетентности учителя, отражающая многогранность и динамичность изменений личности гражданина информационного общества.

в общей структуре профессиональной компетентности, предлагается модель профессиональной компетентности <...> Первый – представляет информационную компетентность как составляющую ИКТ-компетентности, другой – ИКТ-компетентность <...> Эти подгруппы являются составляющими ИКТ-компетентности. <...> В соответствии с предложенной структурой ИКТ-компетентности уровень профессиональной компетентности оценивается <...> Предложенная общая трехмерная структура профессиональной компетентности учителя отражает взаимосвязи

28

О ФОРМИРОВАНИИ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ИКТ-КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» [Электронный ресурс] / Б.Е. Стариченко // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №7 .— С. 97-103 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/448059

Автор: Стариченко Борис Евгеньевич

В Профессиональном стандарте педагога выделено три группы ИКТ-компетенций учителей: общепользовательские, общепрофессиональные и предметно-ориентированные. Статья посвящена описанию идей и подходов, на основании которых строится формирование общепрофессиональных ИКТ-компетенций будущих педагогов в УрГПУ. В частности, обосновывается выделение ряда принципов, которые определяют содержание подготовки и осваиваемые в ее рамках технологии. При этом авторами учебного курса была принята ориентация на современные решения, применяемые, в частности, в практике зарубежных и некоторых отечественных образовательных учреждений, а также отраженные в рекомендациях Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. В основе курса лежит концепция использования информационной образовательной среды как условия реализации электронного обучения. Однако в отличие от традиционных подходов, построение среды осуществляется самим обучаемым в виртуальном (облачном) пространстве с выделением двух ее составляющих – личной учебной среды студента (PLE) и персональной образовательной среды преподавателя (PTE). В процессе освоения дисциплины студент постепенно наполняет контентом свою среду, которую он имеет возможность развивать и в дальнейшем обучении. Учебный курс, обеспечивающий формирование общепрофессиональных ИКТкомпетенций, построен по модульному принципу и со значительной содержательной избыточностью – это позволяет на основе разработанного обеспечения осуществлять профессиональноориентированную ИКТ-подготовку обучающихся на всех уровнях направления 44.0Х.01- «Педагогическое образование» – бакалавры, магистры, аспиранты. Предполагается введение описанного курса в учебную практику УрГПУ со следующего учебного года.

между требованиями Профессионального стандарта и возможностью обеспечить соответствующий им уровень компетентности <...> Структура и функции ИОС; типизация ИОС; преимущества облачных ИОС; роль преподавателя в ее формировании <...> регламентирующие процесс подготовки текстовых документов; правила верстки текстового документа со сложной структурой <...> ИКТ и компетентности учителей. Аналитическая записка. М. : ИИТО ЮНЕСКО, 2011. 12 с. <...> Структура ИКТ компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО. UNESCO. 2011. 115 с.

29

№3 [Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота, 2014]

Включает научные статьи, посвященные актуальным проблемам профессионального педагогического образования. Авторами рассматриваются различные аспекты педагогической деятельности, позволяющие решать конкретные задачи профессионального педагогического образования.Рассчитан на широкий круг ученых, специалистов в области теории и методики профессионального образования, аспирантов, докторантов и соискателей. Входит в Перечень ВАК

ИКТ-компетентности преподавателя как значимого элемента его профессиональной компетентности. <...> Роберт определяет ИКТ-компетентность учителя (преподавателя) как обладание ИКТ-компетенцией. <...> Таблица Уровни ИКТ-компетентности преподавателя вуза № Название уровня Составляющие ИКТ-компетентности <...> Однако структура и содержание ИКТ-компетентности преподавателя вуза – лишь первая компонента системы <...> Представленная структура ИКТ-компетентности преподавателя вуза свидетельствует о ее многофакторности

Предпросмотр: Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота психолого-педагогические науки №3 2014.pdf (2,8 Мб)
30

№5 [Концепт, 2014]

в электронном периодическом научно-методическом журнале «Концепт»публикуются статьи и методические разработки, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим областям знаний: (01) история; археология; этнография; (02) экономика; (03) философия; социология; политология; правоведение; науковедение; (04) филология; искусствоведение; культурология; (05) комплексное изучение человека; психология; социальные проблемы медицины и экологии человека; (06) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям). и написанные на русском языке

К ним относятся: понятие ИКТ-компетентности, классификация ИКТ-компетенций, методика измерения качества <...> Сущность, содержание и структура ИКТ-компетентности студента вуза раскрыта в статье Т. В. <...> Профессиональная педагогическая ИКТ-компетентность: – основана на рекомендациях ЮНЕСКО «Структура ИКТ-компетентности <...> ИКТ-компетентности. <...> с помощью ИКТ» к названию компетентности.

Предпросмотр: Концепт №5 2014.pdf (0,2 Мб)
31

№2 [Национальный психологический журнал / National Psychological Journal, 2016]

Выпускается с 2006 г. Цель журнала – распространение знаний о достижениях российской науки как в сфере фундаментальных и прикладных исследований, так в сфере оценки психологических программ и методов работы. Журнал рассматривает актуальные социальные проблемы с позиций психологической науки.

(Структура ИКТ-компетентности . . ., 2011, Ilomäki, Lakkala, Kantosalo, 2011) и даже цифровом гражданстве <...> Во-вторых, такая неоднородность в структуре цифровой компетентности позволяет поставить вопрос: речь <...> с разной структурой цифровой компетентности мы использовали метод латентных классов . <...> На рисунке 1 показаны средние профили 5 групп подростков с разной структурой цифровой компетентности: <...> Структура ИКТ-компетентности учителей : рекомендации ЮНЕСКО. – Париж : UNESCO, 2011.

Предпросмотр: Национальный психологический журнал National Psychological Journal №2 2016.pdf (0,2 Мб)
32

№1 [Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева, 2018]

Научный журнал "Вестник Чувашского государственного педагогического института им. И.Я. Яковлева" издаётся с 1997 года. Публикация статей осуществляется по сериям естественные и технические науки, Гуманитарные и педагогические науки. Отдельный выпуск может быть тематический или в нём могут публиковаться научные статьи по актуальным проблемам естественных, технических и гуманитарных наук. Учредителем и издателем журнала является ФГБОУ ВПО Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева. Входит в Перечень ВАК

рассматривают преимущества и недостатки информационных и коммуникационных технологий, вопросы формирования ИКТ-компетентности <...> Ключевые слова: информатизация языкового образования, ИКТ, преимущества и недостатки ИКТ, ИКТ-компетентность <...> и для определения уровня их ИКТ-компетентности. <...> Наша анкета для определения уровня ИКТ-компетентности преподавателя содержала следующие вопросы: 1) используете <...> Структура ИКТ-компетентности учителя иностранного языка // Язык и культура. – 2011. – № 1(13). – С. 119

Предпросмотр: Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева №1 2018.pdf (0,6 Мб)
33

№5 [ Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия "Гуманитарные и социальные науки"., 2014]

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Архив журнала "Вестник Поморского университета. Серия: "Гуманитарные и социальные науки". С 2011 года выходит под заглавием "Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия "Гуманитарные и социальные науки".

ИКТ также используются как инструмент мышления в социальной практике. Х. <...> Степанова: «У концепта сложная структура. <...> результативность, является ориентирование младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ <...> в перечень используемых форм повышения квалификации педагогических работников являются требования к ИКТ-компетентности <...> На основании анализа научной литературы и практики использования краудсорсинга для 10 Структура ИКТ-компетентности

Предпросмотр: Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия Гуманитарные и социальные науки №5 2014.pdf (1,2 Мб)
34

№1 [Язык и культура, 2014]

Научный журнал «Язык и культура» был создан в 2007 году. В журнале публикуются статьи по языкознанию и теории и методике преподавания. Входит в Перечень ВАК

ИКТ компетентности преподавателя иностранного языка. <...> Ключевые слова: ИКТ компетентность; ИКТ компетенция; информационная компетенция; структура ИКТ компетентности <...> системы (структуры ИКТ компетентности); 3) критерии должны быть раскрыты через совокупность качественных <...> компетентности преподавателя (уровни ИКТ компетентности). <...> языка, разработанные на основе компонентов ИКТ компетентности [7].

Предпросмотр: Язык и культура №1 2014.pdf (0,4 Мб)
35

Научные школы. Молодёжь в науке и культуре XXI века материалы Междунар. науч.-творч. форума (науч. конф.), 1–2 нояб. 2018 г., Челябинск, Scientific Schools. Youth in Science and Culture of the XXIst Century

ЧГИК

В сборник вошли статьи участников международного форума (научной конференции), большинство идей из которых были озвучены во время его мероприятий.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИКТКОМПЕТЕНТНОСТЬ РУКОВОДИТЕЛЯ САМОДЕЯТЕЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА <...> Ключевые слова: ИКТ-компетентность, средства ИКТ, структурно-содержательные компоненты ИКТ-компетентности <...> в области применения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность) [5]. <...> Сущность, содержание и структура ИКТ-компетентности педагога раскрыта в статье М. Н. Евстигнеева. <...> С этих позиций и на основе анализа содержания и структуры ИКТ-компетентности, можно выделить четыре структурно-содержательных

Предпросмотр: Научные школы. Молодёжь в науке и культуре XXI века материалы Междунар. науч.-творч. форума (науч. конф.). (1–2 нояб. 2018 г., Челябинск).pdf (1,9 Мб)
36

№6 [Наука и школа, 2013]

«Наука и школа» – всероссийский междисциплинарный журнал, научно-педагогическое издание, входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Учредитель издания – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Целевую аудиторию журнала составляют: отечественные и зарубежные специалисты по вышеназванным отраслям наук; научные сотрудники и эксперты, профессорско-преподавательский состав вузов; докторанты, аспиранты и студенты российских и зарубежных университетов и научных коллективов, школьные педагоги и управленцы.

http://edugalaxy.intel.ru/ постоянно организуются различные мероприятия, направленные на повышение ИКТ-компетентности <...> профессиональным подходом к моделированию и описанию бизнес-процессов, а также для повышения статуса ИКТ-компетентности <...> Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО [Электронный ресурс]. <...> К вопросу о формировании ИКТ-компетентности в процессе подготовки будущего учителя литературы // Бюл. <...> познавательных универсальных учебных действий, учебных (общих и предметных) и общепользовательской ИКТ-компетентности

Предпросмотр: Наука и школа №6 2013.pdf (0,2 Мб)
37

Ломоносовские научные чтения студентов, аспирантов и молодых учёных – 2018: сборник материалов конференции

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Сборник содержит материалы конференций, проводившихся в рамках Ломоносовских научных чтений студентов, аспирантов и молодых ученых – 2018, а также лучшие научные статьи аспирантов, студентов, обучающихся Се- верного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова и других высших учебных заведений.

Вопрос о содержании и объеме педагогической ИКТ-компетентности, ее связи с быстро изменяющейся ИКТ-средой <...> педагогической ИКТ-компетентности будущих поколений педагогов. <...> педагогической ИКТ-компетентности, вбирающей в себя все известные этапы информатизации школы, а также <...> Структура ИКТ-компетентности учителей и требования к их подготовке: рекомендации ЮНЕСКО. <...> Структура ИКТ-компетентности учителей.

Предпросмотр: Ломоносовские научные чтения студентов, аспирантов и молодых учёных – 2018 сборник материалов конференции.pdf (5,6 Мб)
38

№1 [ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения, 2019]

Теоретический и научно-методический журнал «Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения» адресован широкому кругу специалистов в области воспитания и обучения детей дошкольного возраста: воспитателям, педагогам, методистам и руководителям дошкольных учреждений, научным работникам, преподавателям педагогических колледжей и вузов. На его страницах обсуждаются теоретические вопросы развития ребенка от рождения до школы, проблемы подготовки кадров для системы дошкольного воспитания (рубрики «Научные проблемы», «Страничка психолога», «Немного истории»). С практикой работы с детьми в условиях детского сада, детского дома, семьи, с инновационными педагогическими технологиями, направленными на реализацию действующих программ воспитания и обучения детей, соответствующих ФГОС, знакомят рубрики «Новый взгляд на детский сад», «Наш опыт — всем», «Для самых маленьких», «В копилку педагогического мастерства». Каждый номер журнала посвящен какой-то ведущей теме: подготовка детей к школе, нравственно-правовое воспитание, трудовое и начальное экономическое образование, интеллектуальное развитие ребенка, художественно-эстетическое развитие и воспитание ребенка, инклюзивное развитие детей, билингвизм и др. Журнал открыт для дискуссий — этой цели служит рубрика «Дискуссионный клуб». Вспомнить свое детство, рассказать о том, что волновало, радовало или огорчало наших читателей в детские годы, дает возможность рубрика «Мы родом из детства». Такие воспоминания имеют большой психолого-педагогический смысл для сегодняшних родителей и воспитателей. Авторы журнала — воспитатели дошкольных учреждений, преподаватели педагогических колледжей и вузов, член-корреспонденты РАО, доктора и кандидаты наук.

Информационная компетентность как ключевая составляющая профессиональной компетентности педагога дошкольной <...> Информационная компетентность как ключевая составляющая профессиональной компетентности педагога дошкольной <...> ИКТ-компетентности учителей» (2011 г.). <...> В понятие «профессиональная педагогическая ИКТ-компетентность», в соответствии с профессиональным стандартом <...> Общепедагогическая ИКТ-компетентность подразумевает: готовность к педагогической деятельности в информационной

Предпросмотр: ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения №1 2019.pdf (0,5 Мб)
39

№7 [Справочник заместителя директора школы, 2015]

Специализированное издание об организации образовательного процесса, методической и экспериментальной работы для заместителей директора школы. Вопросы качества образования, педагогической деятельности. Нормативная поддержка.

педагога Формирование ИКТ-компетентности обучающихся в структуре примерной основной образовательной <...> Необходимость выявления уровня ИКТ-компетентности педагога. <...> обучающихся, им необходимо объективно оценивать свой уровень сформированности ИКТ-компетентности. <...> Kнига-Cервис» Обращаем внимание, что критерии оценивания ИКТ-компетентности педагога соответствуют структуре <...> ИКТ-компетентности выпускника 9-го класса.

Предпросмотр: Справочник заместителя директора школы №7 2015.pdf (0,3 Мб)
40

№5 [Ярославский педагогический вестник, 2017]

Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» издается с 1994 года и является первым научным журналом в Ярославской области,в котором публикуются статьи по различным отраслям наук. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Публикуемые в журнале материалы рецензируются членами редакционной коллегии.

Ключевые слова: ИКТ-компетентность, уровневая модель ИКТ-компетентности педагога, общепользовательская <...> и общепедагогическая ИКТ-компетентность, подготовка педагогов, инструмент обследования ИКТ-компетентности <...> (Рекомендации ЮНЕСКО «Структура ИКТ-компетентности учителей») [8]. <...> ИКТ-компетентности – уровень подготовленности и уровень реализованности. <...> Структура ИКТ-компетентности учителей.

Предпросмотр: Ярославский педагогический вестник №5 2017.pdf (3,0 Мб)
41

Теоретические и прикладные аспекты математики, информатики и образования

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В сборнике представлены результаты исследований авторов в области математического моделирования и оптимального управления сложными социально-экономическими, гидрологическими, эколого-биологическими системами, моделирования газодинамических процессов, высокопроизводительных вычислений, а также по современным вопросам вещественного и функционального анализа, спектральной теории операторов, прикладной и абстрактной алгебры и геометрии, теории и методики обучения математике, современных информационных технологий в профессиональной деятельности, космических методов изучения арктических территорий.

, а также в структурах педагогических технологий и ИКТ. <...> Авторы исследуют вопросы:  каков общий уровень ИКТ-компетентности учителей сегодня;  изменилась ли <...> Ключевые слова: ИКТ-компетентность учителя информатики, процесс информатизации, информационные технологии <...> Каким уровнем ИКТ-компетентности по сравнению с другими учителями-предметниками обладает современный <...> Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО [Электронный ресурс].

Предпросмотр: Теоретические и прикладные аспекты математики, информатики и образования.pdf (2,9 Мб)
42

№5 [Педагогика, 2016]

Журнал «Педагогика» (в СССР – «Советская педагогика») был учрежден в 1937 г. Он является старейшим и авторитетнейшим научно–педагогическим журналом России. На его страницах представлена вся история отечественной педагогической мысли. Среди его авторов – выдающиеся ученые нашей страны: А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Н.К. Гончаров, А.М. Арсеньев, Н.Ш. Болдырев и др. Журнал публикует результаты научных исследований по теории и истории педагогики, подготовке педагогических кадров, сравнительной педагогике, современной образовательной политике. Он задает основные научные ориентиры, ценностные и методологические установки для исследований в области образования, активно влияет на формирование научно–педагогического сознания в нашей стране и за рубежом, поддерживает развитие целостного педагогического пространства СНГ. Журнал «Педагогика». В журнале публикуют свои материалы ученые–педагоги из США, Германии, Франции, Канады, Польши, Китая и других стран. Лучшие статьи регулярно выходят в переводе на английский язык в изданиях «Российское образование и общество» (“Russian Education & Society”, США), «Перспективы» (“Prospects” ЮНЕСКО) и др. Редакция журнала содействует консолидации российского общества вокруг патриотических идеалов. Активно сотрудничают с «Педагогикой» руководители Министерства образования и науки РФ, региональных органов управления образования, члены Российской академии образования и других государственных академий. Журнал «Педагогика» на протяжении своей истории является ведущим научно–теоретическим органом сначала Академии педагогических наук СССР, затем Российской академии образования. Будучи средоточием достижений отечественной педагогической науки и зеркалом инновационного опыта образования, журнал пользуется огромным уважением педагогической общественности. В 2007 г. за активную общественно–политическую деятельность и в связи с 70–летием со дня основания журнал «Педагогика» был награжден Почетной грамотой Государственной Думы Российской Федерации.

Дидактическое знание имеет системную структуру, адекватную структуре научной теории, и включает эмпирическое <...> Мы отмечаем необходимость формирования ИКТ-компетентности современного выпускника вуза в сфере их применимости <...> В качестве ведущих принципов для разработки содержания и структуры ИКТ-компетентности будущего учителя <...> Это означает, что ИКТ-компетентность должна включать в себя следующие ИКТкомпетенции: – базовые — отражающие <...> ИКТ-компетентность педагогических кадров: Монография. Омск: ОмГПУ, 2007. 144 с. 2. Абдуразаков М.М.

Предпросмотр: Педагогика №5 2016.pdf (0,3 Мб)
43

Электронное информационное пространство для науки, образования, культуры : материалы Всерос. Интернет-конф., Региональной науч.-практ. конф., 14-15 октября 2008 г

ОрелГТУ

В сборнике собраны статьи по формированию информационного пространства региона, опыту создания электронных библиотек, внедрения информационных технологий в сфере культуры, образования.

В этой связи представляется обоснованным выделение ИКТ-компетентности в структуре профессиональной компетентности <...> Под ИКТ-компетентностью будущего специалиста нами понимается интегративная характеристика личности, сформированная <...> С позиций компетентностного подхода ИКТ-компетентность будущего специалиста необходимо рассматривать <...> ИКТ-компетентности будущего специалиста три взаимосвязанных компонента: ИКТ-грамотность, информационное <...> Теоретическое обоснование структурно-функциональной модели формирования ИКТ-компетентности будущего специалиста

Предпросмотр: Электронное информационное пространство для науки, образования, культуры материалы Всерос. Интернет-конф., Региональной науч.-практ. конф., 14-15 октября 2008 г.pdf (0,3 Мб)
44

№2 [Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование», 2017]

Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.

Общепользовательская ИКТ-компетентность. 2. Общепедагогическая ИКТ-компетентность. 3. <...> Дифференциация цифровых устройств в соответствии с трёхкомпонентной структурой ИКТ-компетентности учителя <...> Сформулируем второй критерий ИКТ-компетентности учителя музыки. <...> Выше мы говорили о некорректной постановке вопроса при рассмотрении ИКТ-компетентности учителя музыки <...> ИКТ и компетентности учителей.

Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №2 2017.pdf (1,5 Мб)
45

№1 [Сибирский учитель, 2016]

Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.

Молокова ИКТ-компетентность и воспитанность личности: единство противоположностей Н. С. <...> Структура методической компетентности специалиста в области воспитания Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & <...> Поясним, почему в статье в диалектическом контексте рассматриваются два из них — ИКТ-компетентность и <...> Под ИКТ -компетентностью будем понимать ориентирование школьников в ИКТ и способность их грамотно применять1 <...> и преподавателя, и обучающихся, так как ИКТ модифицируют ее содержание, структуру, а также изменяют

Предпросмотр: Сибирский учитель №1 2016.pdf (0,5 Мб)
46

№1 [Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота, 2013]

Включает научные статьи, посвященные актуальным проблемам профессионального педагогического образования. Авторами рассматриваются различные аспекты педагогической деятельности, позволяющие решать конкретные задачи профессионального педагогического образования.Рассчитан на широкий круг ученых, специалистов в области теории и методики профессионального образования, аспирантов, докторантов и соискателей. Входит в Перечень ВАК

Ключевые слова: профессиональная компетентность учителя; ИКТ-компетентность; информационная культура <...> Первый – представляет информационную компетентность как составляющую ИКТ-компетентности, другой – ИКТ-компетентность <...> Эти подгруппы являются составляющими ИКТ-компетентности. <...> В соответствии с предложенной структурой ИКТ-компетентности уровень профессиональной компетентности оценивается <...> Предложенные подходы к оцениванию ИКТ-грамотности (уровни освоения виртуального пространства), ИКТ-компетентности

Предпросмотр: Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота психолого-педагогические науки №1 2013.pdf (3,0 Мб)
47

№4 [Сибирский учитель, 2016]

Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.

Полякова ИКТ-компетентность учителя — основа успешной педагогической деятельности И. М. <...> По-прежнему ИКТ-компетентность в части реализации профессиональных задач педагогом остается на низком <...> Ключевые слова: урок, информационно-коммуникационная технология, компетентность, структура деятельности <...> Профессиональная педагогическая ИКТ-компетентность основана на рекомендациях ЮНЕСКО «Структура ИКТ-компетентности <...> ИКТ-компетентность учителей гимназии подтверждается внешней экспертизой.

Предпросмотр: Сибирский учитель №4 2016.pdf (0,5 Мб)
48

№11 [Мировая экономика и международные отношения, 2017]

Ведущее в России академическое издание по международным экономическим и социально-политическим проблемам. Научный журнал по вопросам становления и развития государственных систем стран Востока и Запада. Анализирует экономическую стратегию.

Так, высокоморальный глава государства нанимает компетентных чиновников и управляет государством, руководствуясь <...> Помимо них, согласно рекомендациям ЮНЕСКО “Структура ИКТ-компетентности учителей”, педагог обязан владеть <...> ИКТ-компетенциями. <...> В отношении сектора информационно-телекоммуникационных технологий (ИКТ) 5 автор обоснованно отмечает, <...> кластеров и наукоградов (ученый относит к косвенным эффектам развития ИКТ и “экспорт информационных

Предпросмотр: Мировая экономика и международные отношения №11 2017.pdf (0,2 Мб)
49

№12 [Педагогическое образование в России, 2015]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

формируется как компетентность лексикографическая. <...> Несколько позднее открыта магистерская программа «ИКТ в образовании». <...> ИКТ компетентности учителей [7]. <...> Структура ИКТ компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО. UNESCO, 2011. 115 с. <...> В структуре МКК М.

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №12 2015.pdf (1,3 Мб)
50

№1 [Педагогическое образование в России, 2011]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

используются синонимичные термины, тесно связанные с понятием «ИКТ-компетентность»: информационная, <...> В состав ИКТ-компетентности входят знания возможностей современных ИКТ, сфер их использования в информационной <...> Поэтому мы считаем целесообразным выделение в структуре ИКТ-компетентности педагога такого важнейшего <...> С учетом вышесказанного, нами были сформулированы критерии оценки уровней ИКТ-компетентности педагога <...> // Конференция «Мониторинг и сертификация компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности», Ярославль,

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №1 2011.pdf (0,9 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 4315