Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 528691)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 11452 (0,36 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития старшеклассника в профильном обучении монография

Автор: Ильина Л. Е.
ГОУ ОГУ

В монографии обоснованы теоретические аспекты и динамическая модель психолого-педагогического сопровождения саморазвития старшеклассника в профильном обучении, которое рассматривается как процесс взаимодействия компетентных взрослых (педагога, психолога) и старшеклассника.

предпосылок для осуществления старшеклассником личностных выборов, оказание помощи старшекласснику в <...> Результатом саморазвития старшеклассника в профильном обучении является приобретение старшеклассником <...> », воспитатель – воспитанник (старшеклассник)», «взрослый – старшеклассник». <...> самоотношения старшеклассника (методика С.Р.Пантелеева) Самоотношение старшеклассника низкий уровень <...> Уважаемый старшеклассник!

Предпросмотр: Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития старшеклассника в профильном обучении.pdf (0,2 Мб)
2

Педагогические условия личностного самоопределения старшеклассников в учреждениях дополнительного образования детей. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Жалсанова
БГУ

Цель работы - выявить и теоретически обосновать педагогические условия личностного самоопределения старшеклассников в учреждениях дополнительного образования детей.

На правах рукописи Жалсанова Татьяна Дондоковна ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ <...> Современные старшеклассники боятся выйти из стен школы, неизвестность взрослого мира их пугает. <...> проектировать индивидуальный маршрут развития. организация свободной деятельности старшеклассника в <...> Самоопределение старшеклассника в учреждении дополнительного образования детей про­ исходит поэтапно <...> Создан республиканский Клуб старшеклассников в г.Улан-Удэ.

Предпросмотр: Педагогические условия личностного самоопределения старшеклассников в учреждениях дополнительного образования детей..pdf (0,2 Мб)
3

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО СТАНОВЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКА В ОНТОГЕНЕЗЕ [Электронный ресурс] / М.Б. Бабинский // Школьные технологии .— 2016 .— №4 .— С. 4-8 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/509481

Автор: Бабинский Михаил Брониславович

Согласно данным возрастной психологии, на рубеже старшего подросткового и юношеского возрастов (9-й класс) в человеческом становлении школьника наблюдается подлинная революция. Именно тогда в «зоне ближайшего развития» школьника воцаряется принципиально новая доминантная потребность — духовная (в узком значении этого термина)

Вследствие чего приготовление старшеклассника к зрелому бытию должно обрести подлинно содержательный <...> И потому констатация может быть только одной: человеческое становление старшеклассника в современной <...> Достаточно сказать, к примеру, что самая ценная часть содержания образования уже не приходит к старшекласснику <...> Естественно, этот выполненный в образной форме «проект самого себя» старшеклассник создаёт на основе <...> Так отчего же для развёртывания процесса самоопределения старшеклассника личностного плана образный вид

4

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ИЗ СЕМЕЙ МИГРАНТОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА [Электронный ресурс] / Ковалева, Пряжникова // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2015 .— №3 .— С. 108-113 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/353778

Автор: Ковалева

Рассматривается актуальная проблема профессионального самоопределения старшеклассников из семей мигрантов. Исследование показало, что большинство учащихся в данной группе не готовы к построению и реализации профессионального самоопределения, плохо представляют содержание профессионального обучения в их будущей карьере. Особая роль в решении данной проблемы отводится психолого-педагогическомусопровождениюпедагогическимколлективомпрофессионального самоопределения старшеклассников из семей мигрантов.

.№3 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ИЗ СЕМЕЙ МИГРАНТОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА <...> С точки зрения Е.Ю.Пряж� никовой, в целом формирование профессиональных интересов старшеклассников, их <...> Старшеклассник может находиться в ситуации, когда родителям просто нет до него дела в силу их занятости <...> В частности, нас интересовала ценностно�мо� тивационная сфера старшеклассников из семей мигрантов при <...> Старшеклассник в современном мире: Эмпириче� ское исследование.

5

ОРИГИНАЛЬНЫЙ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ КАК СРЕДСТВО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ВТОРИЧНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ [Электронный ресурс] / Сопова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2007 .— №2 .— С. 80-87 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/526245

Автор: Сопова

В контексте формирования практической готовности к межкультурной коммуникации актуализируется проблема духовно-нравственного развития вторичной языковой личности. В статье обосновывается закономерность взаимосвязи ее духовного совершенства и качества межкультурной коммуникации. Автор рассматривает иноязычный текст оригинального литературно-художественного произведения как важное средством формирования способности личности к более адекватному пониманию ценностей другой культуры. На основе проведенного исследования выделяются принципы отбора и работы с текстом, моделирующие условия обогащения духовно-личностного опыта в процессе формирования вторичной языковой личности, критерии эффективности этого процесса

нашего исследования такое ценностное отношение было определено как устойчивая предпочтительная связь старшеклассника <...> По эмоциональной реакции старшеклассника можно определить, насколько он способен к эмпатии, сопереживанию <...> Опыт проявления ценностного отношения к духовно-нравственным качествам в собственном поведении старшеклассника <...> Скромность, например, по смысловому содержанию ассоциируется у старшеклассников с сероН. В. <...> Следовательно, для переоценки этих особенностей в индивидуальном опыте старшеклассников, необходимо наполнять

6

А ЧТО ДАЛЬШЕ? [Электронный ресурс] / В. Ананьев // Мир безопасности .— 2014 .— №3 .— С. 74-75 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/433920

Автор: Ананьев Виктор

Недавние события в средней образовательной школе № 263 кратковременно всколыхнули всю страну. Небывалый ранее случай. Море эмоций и комментариев. К сегодняшнему дню внимание средств массовой информации переключено на другие «жуткие» новости, которых, к сожалению, меньше не становится. Поэтому в спокойной обстановке можно проанализировать ряд моментов этой трагедии и ответить на интересующие общество вопросы. Уйдем от детективного описания сюжета и буйных фантазий.

БИЗНЕСА И ЛИЧНОСТИ Вопрос 1: Как оценить действия охранника по противодействию замыслам вооруженного старшеклассника <...> Вчетвертых, старшеклассник не убил охранника, потому что это не входило в его планы. <...> Охранник пытается отобрать у старшеклассника оружие. Тот стреляет. Охранник ранен или убит. <...> Теперь мотивация старшеклассника резко меняется. <...> Старшеклассник в состоянии аффекта уже способен убить любого.

7

Педагогические возможности рейтинговой системы для развития самооценки старшеклассника (в педагогическом пространстве лицея вуза): диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

[Б.и.]

С 2002 года во Владивостокском государственном университете экономики и сервиса (ВГУЭС) в рамках эксперимента внедрена рейтинговая системы оценки знаний учащихся, что вызвало необходимость выявления ее возможностей в развитии личностно-ориентированного обучения. В диссертации рассматривается рейтинговая система оценки знаний как средство развития самооценки старшеклассника, на основе опытно-экспериментальной проверки определяются условия ее эффективности.

предпосылок: актуализация субъектного опыта старшеклассника; принятие старшеклассником выбора учебной <...> Среди участников эксперимента были старшеклассники (7 % старшеклассников экспериментальной группы и 10 <...> Количество старшеклассников, имеющих низкий и очень низкий уровень развития готовности старшеклассников <...> Количество старшеклассников, имеющих низкий и очень низкий уровень развития готовности старшеклассников <...> Если же учитель, анализируя таблицы успешности старшеклассников, отмечал, что низкий рейтинг старшеклассника

8

Учебный предмет "литература" как фактор формирования ценностного отношения к здоровью у старшеклассников [Электронный ресурс] / Полукаров, Жукова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2008 .— №4 .— С. 98-104 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/263986

Автор: Полукаров
М.: ПРОМЕДИА

В статье представлен новый взгляд на проблему формирования ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Сначала автор говорит об актуальности данного вопроса в наше время и необходимости его решения в рамках школы. В центре внимания дети старшего школьного возраста и их характерные особенности. Затем автор обращается к одному из невостребованных факторов формирования ценностного отношения к здоровью-потенциалу литературы. Им формулируются основные возможности данного учебного предмета в рамках указанной проблемы и приводится конкретный пример формирования ценностного отношения к здоровью на основе изучения романа Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание".

Жукова УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «ЛИТЕРАТУРА» КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ <...> Старшеклассник, развиваясь в единстве трех компонентов – физическом, психическом и социальном (такая <...> Во-вторых, у старшеклассников формируется отношение к себе как носителю определенной системы ценностей <...> Помочь старшекласснику сделать правильный выбор, сориентировать его на здоровый образ жизни помогает <...> Становление и развитие ценностного отношения к здоровью у старшеклассников средней общеобразовательной

9

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ — ПРЕДУНИВЕРСАРИЙ: ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МАРШРУТЫ [Электронный ресурс] / В.Р. Лозинг, Фиофанова // Народное образование .— 2015 .— №10 .— С. 99-107 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399560

Автор: Лозинг Вячеслав Рудольфович

Каким быть образованию в старшей школе? Как организация и содержание образования в старшей школе могут решать задачи возрастного развития человека, его индивидуализации-социализации, подготовки компетентного абитуриента и создания предакадемической среды, развития человеческого потенциала, наращивания производящей мощности человека, его профессионализации?

Для создания образовательной среды в полноте возможных индивидуальных образовательных маршрутов старшеклассников <...> Именно вокруг задач индивидуального проекта старшеклассник «наращивает» часы индивидуального учебного <...> Для старшеклассников участие в таком проекте интересно не только предпрофессиональным изучением проблем <...> Такого рода проектные практики важны для старшеклассников, поскольку стандартная вузовская подготовка <...> Трудность врменно`й организации образовательного пространства с учётом личного времени старшеклассника

10

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ К СЕБЕ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ [Электронный ресурс] / З.В. Охрименко // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2013 .— №4 (25) .— С. 317-321 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/510332

Автор: Охрименко Зарина Владимировна

В статье осуществлен анализ понятия «требовательность к себе», раскрыты особенности становления требовательности к себе в онтогенезе. Автор подчеркивает актуальность формирования профессиональной требовательности к себе, так как она является важной характеристикой человека, обеспечивающей его успешность в профессиональном обучении, деятельности и творчестве. В юношеском возрасте потребность профессионального и личностного самоопределения обусловливает активизацию самосознания юноши, определяет ее содержательную характеристику и становится главной движущей силой дальнейшего развития. В то же время процесс профессионального самоопределения требует от юноши максимального напряжения сил, проявления активности, самостоятельности и ответственности, а следовательно, и требовательности к себе. Исходя из того, что профессиональная ориентация является одним из наиболее действенных условий подготовки личности к профессиональной деятельности, она должна быть направлена, по мнению автора, на подготовку молодежи к реалиям профессиональной жизни, воспитание у них качеств, характеризующих профессионала

Ключевые слова: требовательность к себе, активность, старшеклассник, профессиональное самоопределение <...> Несмотря на актуальность, проблема формирования профессиональной требовательности к себе у старшеклассников <...> Для старшеклассников характерно то, что ученик одновременно с потребностью соответствовать требованиям <...> Система методов и средств профессиональной ориентации не только направлена на помощь старшекласснику <...> Потребность в профессиональном самоопределении обусловливает интерес старшеклассников к самопознанию

11

Мышиное путешествие [Электронный ресурс] / Читаем вместе. Навигатор в мире книг .— 2013 .— №4 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/307009

М.: ПРОМЕДИА

Еще в деревне живут Митрич, продавец Тимофеев и его пес Балбес (вместо лая страшно воющий по ночам), старшеклассник <...> «Когда погода хорошая, старшеклассник Вася Хлебушкин выпускает своих голубей.

12

Сельская жизнь Станислава Востокова [Электронный ресурс] / Читаем вместе. Навигатор в мире книг .— 2013 .— №4 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/307008

М.: ПРОМЕДИА

Еще в деревне живут Митрич, продавец Тимофеев и его пес Балбес (вместо лая страшно воющий по ночам), старшеклассник <...> «Когда погода хорошая, старшеклассник Вася Хлебушкин выпускает своих голубей.

13

Все беды от "сладкой помадки" [Электронный ресурс] / Читаем вместе. Навигатор в мире книг .— 2013 .— №4 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/307007

М.: ПРОМЕДИА

Еще в деревне живут Митрич, продавец Тимофеев и его пес Балбес (вместо лая страшно воющий по ночам), старшеклассник <...> «Когда погода хорошая, старшеклассник Вася Хлебушкин выпускает своих голубей.

14

Карьерные процессы: социологические и психолого-педагогические интерпретации монография

Автор: Шаповалов В. К.
М.: ИТК "Дашков и К"

В монографии автор предлагает рассматривать карьеру как социальный процесс. В контексте процессного подхода даются определения типов карьер и обосновываются критерии их социологического анализа. Представлены результаты социологических исследований, посвященных анализу карьерных процессов различных социальных и профессиональных групп, проведенных в период последних двух десятилетий трансформации российского общества. Относительно карьерных планов старшеклассников их позиции сопоставляются с мнениями родителей и учителей.

Учителя о карьерных планах старшеклассников ………. 3.4. <...> на жизненное и карьерное самоопределение старшеклассников; о представлениях старшеклассников о трудностях <...> Жизненные планы старшеклассников Достаточно четко представляют себе свою будущую жизнь две трети старшеклассников <...> Профессиональное самоопределение старшеклассников Старшеклассникам было предложено назвать пять самых <...> Мнения старшеклассников и их родителей о наличии у старшеклассников собственных карьерных планов, % Согласно

Предпросмотр: Карьерные процессы социологические и психолого-педагогические интерпретации Монография.pdf (0,4 Мб)
15

Интегральная индивидуальность старшеклассников с различными учебными интересами: теория, диагностика и проблемы профессионального самоопределения теория, диагностика и проблемы профессионального самоопределения [Текст] : монография

[Б.и.]

Автор рассматривает проблему интегральной индивидуальности как важнейшего фактора личностного и профессионального развития современного старшеклассника. Приводятся результаты исследований характерных особенностей структуры интегральной индивидуальности у современных старшеклассников с различными учебными интересами. Особое внимание уделяется результатам сравнительных исследований и выявленным взаимосвязям внутри – и межуровневых компонентов интегральной индивидуальности у современных старшеклассников с различными учебными интересами. В монографии также приводится детальное описание модели структуры интегральной индивидуальности и тексты диагностического инструментария, направленного на измерение целостной структуры интегральной индивидуальности современного старшеклассника. Книга адресована педагогам-психологам, организаторам образовательных учреждений, а также преподавателям психолого-педагогических дисциплин и студентам высших учебных заведений.

Всего в исследовании приняли участие 236 старшеклассников. <...> При этом старшеклассники с ориентацией на психологию более открытые для общения, старшеклассники с ориентацией <...> интересов старшеклассников. <...> разви тия, морально созревшие старшеклассники. <...> – старшеклассники с ориентацией на математику, химию и биологию; к журналистике – старшеклассники с

Предпросмотр: Интегральная индивидуальность старшеклассников с различными учебными интересами теория, диагностика и проблемы профессионального самоопределения.pdf (0,5 Мб)
16

ЛИЧНОСТЬ, ДУХОВНОСТЬ, ОБРАЗОВАНИЕ [Электронный ресурс] / Бабинский // Директор школы .— 2016 .— №3 .— С. 83-90 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/608658

Автор: Бабинский

Значения ключевых педагогических терминов мы понимаем в основном так, как они были представлены нам в педагогическом вузе… Руководствуясь при этом убеждением, что такого понимания «на наш век хватит». Но это не всегда так…

Чтобы в процессе индивидуализации старшеклассник смог овладеть Моделью зрелого бытия одухотворенного <...> Этот выполненный в образной форме «проект самого себя» старшеклассник создает: • на основе результатов <...> Так отчего же для развертывания процесса самоопределения старшеклассника личностного плана образный вид <...> Итак, на пороге старшего звена школы, для того чтобы предоставить старшекласснику возможность удовлетворения

17

Проблемы воздействия сложных ситуаций на процесс формирования нравственного опыта старшеклассников

Автор: Ященко
М.: ПРОМЕДИА

ЯЩЕНКО ПРОБЛЕМЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ СЛОЖНЫХ СИТУАЦИЙ НА ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННОГО ОПЫТА СТАРШЕКЛАССНИКОВ <...> В предвидении буду­ щего поведения старшеклассник главным образом спирается на ис­ пользование своего <...> Статьи в книгах, журналах Старшеклассники в коллективе школы-интерната. <...> Старшеклассники в коллективе школы-интерната. "Советская педагогика", 1961, « О , стр.61-68. <...> Конфликтные ситуации в коллективе старшеклассников. "Со­ ветская педагогика", 1969, ЛВ, стр'.26-36.

Предпросмотр: Проблемы воздействия сложных ситуаций на процесс формирования нравственного опыта старшеклассников.pdf (0,0 Мб)
18

Педагогические возможности рейтинговой системы для развития самооценки старшеклассника (в педагогическом пространстве лицея вуза): автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

[Б.и.]

С 2002 года во Владивостокском государственном университете экономики и сервиса (ВГУЭС) в рамках эксперимента внедрена рейтинговая системы оценки знаний учащихся, что вызвало необходимость выявления ее возможностей в развитии личностно-ориентированного обучения. В диссертации рассматривается рейтинговая система оценки знаний как средство развития самооценки старшеклассника, на основе опытно-экспериментальной проверки определяются условия ее эффективности.

Полищук Ольга Ивановна ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ СТАРШЕКЛАССНИКА <...> предпосылок, к числу которых мы отнесли актуализацию субъектного опыта старшеклассника, принятие старшеклассником <...> выбора учебной и внеучебной деятельности, активизацию самопознания старшеклассника. <...> Старшеклассников с высоким уровнем волевой саморегуляции выявлено не было. <...> Проблема развития самооценки старшеклассников [Текст] / О.И.

19

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ СТАРШЕКЛАССНИКА В КАЧЕСТВЕ СУБЪЕКТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ [Электронный ресурс] / Воротникова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2015 .— №2 .— С. 99-102 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511279

Автор: Воротникова

на основе анализа концепции объектно-субъектного преобразования личности, разработанной С. М. Годником, рассматривается процесс развития старшеклассника в качестве субъекта профессионального самоопределения

Годника, позволяет констатировать, что инициирование профессионального самоопределения старшеклассников <...> Под категорией «субъект профессионального самоопределения» подразумевается старшеклассник, сознание, <...> При этом старшеклассник чувствует себя комфортно, так как овладевает способами реализации стремлений <...> Общее число участников экспериментальной работы: около 700 старшеклассников, 49 педагогов, более 160 <...> При этом развитие личности старшеклассника основывается на взаимосвязи фаз развития личности старшеклассников

20

СТАТЬ ЧЕЛОВЕКОМ [Электронный ресурс] / В.А. Караковский // Воспитание в школе .— 2015 .— №1 .— С. 4-43 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392512

Автор: Караковский Владимир Абрамович

Великий поэт всех времён и народов Александр Сергеевич Пушкин сказал: «В начале жизни школу помню я». Этим самым он определил фундаментальное значение школы в развитии человека. Сознательная жизнь каждого из нас начинается здесь, здесь же формируется и наше сознание. Через школу проходят все люди, в своей совокупности образующие общество, страну, государство. От прочности фундамента зависит прочность будущего здания — это прописная истина, называемая ещё банальной. Но что делать, если именно такие прописные истины становятся для нас вечными. Ведь сколько бы мы ни затевали перестроек нашего общего дома, без основательного, прочного фундамента они не имеют смысла. Хороший строитель никогда не экономит на фундаменте.

Ученик (особенно старшеклассник) вправе сам решать, какие знания и в каком объёме ему необходимы для <...> Сегодняшний старшеклассник очень неуверен в своём будущем, даже боится его; у него нет опыта жестокой <...> Старшеклассник начинает оценивать свои возможности, рассчитывать варианты, осуществлять добровольный <...> Что важно в этом смысле в работе со старшеклассниками? <...> Всё это делали для малышей старшеклассники, они же были и экскурсоводами по городу.

21

ПОЛУСФЕРЫ ДЛЯ СПОРТА И ТВОРЧЕСТВА [Электронный ресурс] / Л. Тараканова // Наша молодежь .— 2014 .— №3 .— С. 52-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/537244

Автор: Тараканова Любовь

Старшеклассник мечтает возродить городской парк и развивать там уличный спорт

Что предлагает старшеклассник? <...> качественно иной уровень, — говорит один из руководителей движения уличного спорта в Магнитке и друг Б Старшеклассник

22

ВЫСОКАЯ МИССИЯ УЧИТЕЛЯ [Электронный ресурс] / Шевченко // Учитель .— 2012 .— №1 .— С. 44-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455129

Автор: Шевченко

АКТУАЛЬНОСТЬ участия гимназии №3 г.Юбилейного Московской области в проекте «Журнал в журнале» издания «Учитель», вопервых, определяется потребностью коллектива в рефлексии выбранных приоритетных направлений деятельности и профессиональных достижений. Во-вторых, реализация компетентностного образования, обозначенного в новых ФГОС, невозможна без партнерских отношений как в профессионально-педагогической сфере, так и в других. В этой связи, журнал способствует, на наш взгляд, поиску единомышленников. В-третьих, позиционирование деятельности, ее результатов и готовность к их обсуждению и, возможно, критике – это и есть признак демократичности и открытости образования, национальной ценности

Пятиклассник, восьмиклассник, девятиклассник, а тем более старшеклассник, должны научиться быстро (каждый <...> При этом старшеклассник планирует собственную учебную деятельность на уроке и вне его, проектирует результат <...> Вся деятельность старшеклассника должна носить самостоятельный характер, лишь в этом случае она будет <...> это форма организации учебной деятельности на основе дифференциации и индивидуализации возможностей старшеклассников

23

СТАТЬ ЧЕЛОВЕКОМ [Электронный ресурс] / Караковский // Воспитательная работа в школе .— 2015 .— №2 .— С. 10-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394654

Автор: Караковский

Что может быть страшнее проклятия детей! Так хочется слышать тревожный набат, сзывающий соотечественников на спасение молодого поколения страны. А пока… Пока школа остаётся главным залогом будущего благосостояния государства, гарантом от духовного одичания современников.

Ученик (особенно старшеклассник) вправе сам решать, какие знания и в каком объёме ему необходимы для <...> Сегодняшний старшеклассник очень неуверен в своём будущем, даже боится его; у него нет опыта жестокой <...> Что важно в этом смысле в работе со старшеклассниками? <...> Старшеклассник открывает свой внутренний мир, и это открытие для многих равнозначно, как говорит И.С. <...> Всё это делали для малышей старшеклассники, они же были и экскурсоводами по городу.

24

ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ [Электронный ресурс] / Рогозина, Комскова // Практика административной работы в школе .— 2016 .— №5 .— С. 56-61 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612265

Автор: Рогозина

В материале специалистов ППМС-центра гимназии № 56 Санкт-Петербурга представлена структура дневника школьника «Я учусь выбирать», который является одним из ведущих инструментов профориентационной работы в этой образовательной организации. Также в статье рассказывается о специально разработанном «Абитур-листе», помогающем старшекласснику в планировании своей деятельности, о содержании тренинга по подготовке к ЕГЭ. Значительное внимание авторы материала уделяют описанию механизмов использования электронных образовательных ресурсов в профориентационной работе со старшеклассниками и организации взаимодействия участников образовательных отношений в процессе профориентации

Также в статье рассказывается о специально разработанном «Абитур-листе», помогающем старшекласснику в <...> описанию механизмов использования электронных образовательных ресурсов в профориентационной работе со старшеклассниками <...> Информационная поддержка старшеклассников осу ществляется на школьном сайте в разделе «Информбюро», <...> Старшеклассники гимназии принимают активное участие в фестивалях и олимпиадах. <...> Так, в кабинете психолога старшеклассник отвечает на вопросы профориентационных методик, зане сенных

25

Роль и значение профессиональной компьютерной грамотности в условиях экономики суверенного Таджикистана [Электронный ресурс] / Ахмедов // Актуальные проблемы современной науки .— 2012 .— №3 .— С. 69-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/253905

Автор: Ахмедов
М.: ПРОМЕДИА

Внедрение информационных технологий в процесс подготовки и переподготовки кадров как условие преодоления негативных последствий глобального кризиса.

Хотя старшеклассник на данном этапе своего развития должен уметь использовать компьютер не только в процессе <...> лекций и бесед об основных назначениях информационных технологий мы изменили направления деятельности старшеклассников <...> Опыт показывает, что компьютерная готовность наших старшеклассников не отвечает основным научно-методическим

26

О диалоговых стратегиях и тактиках в учебно-научном дискурсе [Электронный ресурс] / М. Булавина // Русский язык в национальной школе .— 2013 .— №3 .— С. 35-39 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/465187

Автор: Булавина Марина

Современный педагогический процесс ориентирован на субъект-субъектные отношения обучающих и обучаемых. Методологической базой стандартов нового поколения является системно-деятельностный подход, который призван обеспечить, в том числе, активную учебнопознавательную деятельность обучающихся, в результате которой сформируется личность, креативная и критически мыслящая, активно и целенаправленно познающая мир, осознающая ценность образования и науки, владеющая основами научных методов познания окружающего мира, мотивированная на творчество и инновационную деятельность

Такие имена фикси� руют социальный статус адресата, ак� туальный для данной коммуникатив� ной ситуации: старшеклассники <...> Для того, чтобы по� мочь старшекласснику стать речевой личностью, а в конечном счёте — со� временным <...> сопоставлении обще� ственных и личностных потребностей (современное общество нуждается в речевой личности — старшеклассник <...> современным человеком), на противопоставлении духовного и бездуховного человека, «играя» на потребности старшеклассника

27

ДИАГНОСТИКА И ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ В СТРУКТУРЕ СТАРШЕКЛАССНИК – РОДИТЕЛЬ – УЧИТЕЛЬ [Электронный ресурс] / Ф.Х. Киргуева, Чеджемова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки .— 2015 .— №9 .— С. 244-247 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/376172

Автор: Киргуева Фатима Хасановна

Статья представляет собой обобщение и осмысление практического опыта авторов в выявлении и определении методов формирования коммуникации в общении участников образовательного процесса: учеников, учителей и родителей. В данном исследовании рассматривается конкретный возраст обучающихся – старшеклассник. В современных условиях одной из основных задач является создание социально-организационных, психолого-педагогических условий, обеспечивающих комфортное проживание каждого ребенка вплоть до окончания школы. Важным условием такого общения является профессиональная деятельность учителей, взаимодействующих с обучающимися и их родителями. В статье для формирования коммуникативных умений современных старшеклассников предлагаются тренинги, принципы их использования.

Луначарского lorisrusso@mail.ru ДИАГНОСТИКА И ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ В СТРУКТУРЕ СТАРШЕКЛАССНИК <...> В данном исследовании рассматривается конкретный возраст обучающихся – старшеклассник. <...> В статье для формирования коммуникативных умений современных старшеклассников предлагаются тренинги, <...> Мы использовали универсальную совокупность методов для проведения тренинга со старшеклассниками : 1. <...> Сравнительный анализ возможен через повторное исследование личности старшеклассников экспериментальной

28

Метапредметные результаты исследовательской деятельности обучающихся [Электронный ресурс] / И.В. Кочина // Исследовательская работа школьников .— 2015 .— №1 .— С. 26-30 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/393522

Автор: Кочина Ирина Владимировна

В статье описан опыт по разработке мониторинга развития исследовательской компетентности учащихся на основе принципа метапредметности. За основу мониторинга развития исследовательской компетентности учащихся нами выбрана методика оценивания ключевых компетенций Е.С. Полат и компетентностная модель подготовки менеджера, разработанная педагогическим коллективом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. В определение исследовательской компетентности включены три компонента: ценностный (ценностное отношение к природе), когнитивный (знание и понимание основ исследовательской деятельности) и поведенческий (практическое и оперативное применение знаний).

Так, по результатам педагогической оценки (в течение двух лет) у старшеклассников возрастает степень <...> Уровень знаний, умений, навыков оценки результата исследования у старшеклассников возрастает в 2–5 раз <...> Рефлексивные умения у 80% старшеклассников вначале находятся на низком уровне, когда дети могут только <...> В процессе исследовательской деятельности степень владения рефлексивными умениями у старшеклассников <...> В конце большинство старшеклассников (76%) находится на четвёртом, высоком, уровне: проявляют инициативу

29

Знакомьтесь: эмо [Электронный ресурс] / Семья и Школа .— 2014 .— №9-10 .— С. 35-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/442894

На центральных улицах больших городов вам могут встретиться худые подростки, которые выглядят, да и ведут себя как дошкольники. Это эмо-киды. В народе их зовут эморями, эмоками или имо.

протестующие против общественных канонов, — рассказывает многолетний участник такого сообщества московский старшеклассник

30

ГОРОДСКОЕ ХОЗЯЙСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ [Электронный ресурс] / Черкашин, Титов // Воспитательная работа в школе .— 2016 .— №2-3 .— С. 72-76 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/402518

Автор: Черкашин

В современных городах проживает значительная часть населения планеты. Город — сложная многофункциональная система, в которой сконцентрировано максимальное количество материальных, финансовых, трудовых ресурсов. В 1900 г. в мире насчитывалось примерно 360 городов с населением свыше 100 тыс. жителей, в 1950 г. — уже 950 городов, а в начале 80-х годов — уже 2368. Число горожан выросло с 1,5 млрд в 1990 г. до 3,6 млрд в 2011 г. — а это более половины населения земного шара. В отдельных государствах, например, таких как Бельгия и Кувейт, доля городского населения доходит до 97%.

71 Исследования и эксперименты (84—93) ГОРОДСКОЕ ХОЗЯЙСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ <...> Однако не каждый живущий в городе старшеклассник представляет, как устроен современный город, который <...> Для того чтобы познакомить старшеклассников с современным городом как сложной транспортной, инженерной <...> Для того чтобы заинтересовать старшеклассников и привлечь их к работе над проектом, педагогу необходимо <...> профессиональных интересов можно рассматривать как процесс, в котором старшеклассники направляют свою

31

ГОРОДСКОЕ ХОЗЯЙСТВО КАК ПЕРСПЕКТИВНАЯ СФЕРА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ [Электронный ресурс] / Е.О. Черкашин, Титов // Народное образование .— 2016 .— №4-5 .— С. 154-159 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/433727

Автор: Черкашин Евгений Олегович

В современных городах проживает значительная часть населения планеты. Город — сложная многофункциональная система, в которой сконцентрировано максимальное количество материальных, финансовых, трудовых ресурсов. В 1900 г. в мире насчитывалось примерно 360 городов с населением свыше 100 тыс. жителей, в 1950 г. — уже 950 тыс., а в начале 1980-х годов — уже 2 368 тыс. Число горожан выросло с 1,5 миллиарда в 1990 году до 3,6 миллиарда в 2011 году — а это более половины населения земного шара. В отдельных государствах, например, таких как Бельгия и Кувейт, доля городского населения доходит до 97%.

Для того чтобы познакомить старшеклассников с современным городом как сложной транспортной, инженерной <...> Знакомство старшеклассников с жизнью современного города во внеурочной деятельности педагог может организовать <...> Однако не каждый живущий в городе старшеклассник представляет, как устроен современный город, который <...> Для того чтобы заинтересовать старшеклассников и привлечь их к работе над проектом, педагогу необходимо <...> профессиональных интересов можно рассматривать как процесс, в котором старшеклассники направляют свою

32

МОДЕЛИРОВАНИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПРОЯВЛЕНИЯ ДЕТСКО-ВЗРОСЛОЙ ОБЩНОСТИ: ДЕНЬ СТАРШЕКЛАССНИКОВ [Электронный ресурс] / И.Ю. Шустова // Народное образование .— 2015 .— №4 .— С. 181-187 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399461

Автор: Шустова Инна Юрьевна

На протяжении последних десяти лет в Гимназии № 33 г. Ульяновска ведётся работа по моделированию условия для проявления детско-взрослой общности в пространстве школы. Детско-взрослая общность — это живое образование. Её проявление зависит от возникающей системы связей и отношений между педагогами и школьниками, значимости совместной деятельности и общих эмоциональных переживаний.

День старшеклассников — это попытка проявить детско-взрослую общность между педагогами и старшеклассниками <...> , в смене позиции старшеклассников по отношению к школьной жизни. <...> День старшеклассника стал традицией для гимназии. <...> и старшеклассники вместе. <...> На следующей неделе, после Дня старшеклассников, по инициативе и с активным участием старшеклассников

33

Формирование регулятивных УУД с помощью индивидуальных учебных планов [Электронный ресурс] / Драчева // Педагогика .— 2015 .— №4 .— С. 45-50 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/364276

Автор: Драчева

В статье рассматривается процесс формирования универсальных учебных действий (УУД) при использовании индивидуальных учебных планов, характеризуются решаемые при этом задачи. Описана модель развития регулятивных УУД у старшеклассников, названы условия ее реализации.

Описана модель развития регулятивных УУД у старшеклассников, названы условия ее реализации. <...> Формирование регулятивных УУД у старшеклассников может быть обеспечено с помощью индивидуального учебного <...> Таким образом, с помощью индивидуального учебного плана старшеклассник учится самостоятельно прогнозировать <...> Чтобы старшеклассники смогли взаимодействовать и самосовершенствоваться, на учебном занятии создается <...> Проводится с целью ознакомления старшеклассников с возможными будущими профессиями, условиями труда,

34

"От того, какие книги мы читаем, зависит наше будущее" [Электронный ресурс] / Терентьева // Школьная библиотека .— 2013 .— №8 .— С. 42-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/322537

Автор: Терентьева
М.: ПРОМЕДИА

Анализ анкетных опросов старшеклассников российских школ, проведенных в 2009, 2013 годах.

Целью анкетного опроса было понять: — в чем состоит для старшеклассников личностная значимость чтения <...> Предлагаем вашему вниманию статью, в которой дан сравни� тельный анализ анкетных опросов старшеклассников <...> Хотя юности свой� ственно критическое отношение к общепри� нятым нормам, поняти� ям, старшеклассники <...> Чтобы конкретизировать обозначенное в ответах представление старшеклассников о «нужных книгах», мы попросили <...> С другой сто� роны, и тогда, когда такая альтернатива есть и старшеклассник читает книги по свободному

35

Профессиональная ориентация учащейся молодежи в условиях сетевого социального партнерства [Электронный ресурс] / Ходусов // Педагогика .— 2015 .— №3 .— С. 53-61 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/364161

Автор: Ходусов

В статье охарактеризованы современные подходы и принципы развития профессиональной ориентации учащейся молодежи в условиях сетевого социального партнерства.

Педагогические условия развития социальной компетентности старшеклассников: Дис. … канд. пед. наук. <...> Для эффективного формирования готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению неВОПРОСЫ <...> В данном случае особое значение приобретает психолого-педагогическая работа со старшеклассниками ввиду <...> Профессиональное самоопределение старшеклассника — его новое, обновленное, откорректированное отношение <...> Педагогические условия формирования готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению:

36

ЗДОРОВЬЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В КОНТЕКСТЕ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА: СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ [Электронный ресурс] / Д.В. Ворончихин // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки .— 2015 .— №2 .— С. 237-240 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/375717

Автор: Ворончихин Дмитрий Владимирович

В статье освещается современное состояние здоровья российских школьников через призму образовательного пространства. Основное внимание автором уделяется учащимся старших классов как лицам, находящимся на пороге самостоятельной взрослой жизни. Автор выделяет ключевые тенденции, определяемые статистическими данными; приводит мнения профильных специалистов, занимающихся затронутой проблематикой; обозначает магистральные проблемы в сфере ювенального здравоохранения; предлагает и аргументирует некоторые меры по устранению основных негативных факторов.

преподаватель кафедры физической подготовки Нижегородской академии МВД России vorond52@mail.ru ЗДОРОВЬЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ <...> Ключевые слова: здоровье, культура здоровья, старшеклассники, образовательное пространство, заболевания <...> Необходимо иметь в виду, что каждый старшеклассник должен иметь надлежащую культуру здоровья, чтобы реализовать <...> Здоровье старшеклассников в настоящее время становится ежегодно наиболее обсуждаемой и животрепещущей <...> С другой стороны, нельзя игнорировать негативную тенденцию, отражающую ухудшение состояния здоровья старшеклассников

37

«РИСУЯ» БИБЛИОТЕКАРЯ СЛОВАМИ [Электронный ресурс] / А.А. Бабикова // Молодые в библиотечном деле .— 2014 .— №5 .— С. 32-34 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/470236

Автор: Бабикова Алёна Александровна

Так сложилось, что на протяжении многих лет в обществе не без участия средств массовой информации, книг, фильмов складывался образ библиотекаря: скромная, начитанная, ничем не примечательная женщина средних лет, с аккуратно прибранными волосамиё, с неидеальным зрением, одетая не по моде, но опрятно. Её труд прост, неинтересен и однообразен. Место работы похоже больше на хранилище немалого количества книг, нежели на место для отдыха и познания. Тусклый свет, старая обшарпанная мебель, запах пыли и ветхости

предложила представителям разных профессий и социальных статусов: продавцу, парикмахеру, дошкольнику, старшекласснику <...> Например, дошкольник отметил, что библиотекарь — это артистка, старшеклассник сравнил с консультантом

38

РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ И СТРУКТУРА ЗАНЯТИЙ ИНТЕРНЕТОМ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ ПОДРОСТКОВ [Электронный ресурс] / Скворцова, Постникова // Вопросы наркологии .— 2015 .— №4 .— С. 29-40 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/463942

Автор: Скворцова

Анализируется распространенность и структура занятий интернетом cреди учащихся подростков по данным мониторинга 2010–2011 гг. Определена частота и продолжительность пользования интернетом, позволившая выделить «группу риска» среди городских подростков-школьников 15–17 лет. Обследовано 16 574 учащихся школ из шести федеральных округов Российской Федерации. Установлено, что в среднем по России 95% мальчиков и девочек пользуются интернетом. Причем более четверти мальчиков (27,0%) и девочек (29,2%), относящихся к «группе риска», отмечают изменение психологического состояния в отсутствии интернета

девочек – 95,4 из 100 подростков соответствующего пола и возраста (рис. 1, 2), т.е. практически каждый старшеклассник <...> Основные направления пользования интернетом городскими мальчиками старшеклассниками в РФ в 2010–2011 <...> Самые «благоразумные» старшеклассники, мальчики и девочки с точки зрения длительности проведения времени <...> Распределение городских мальчиков – старшеклассников 15–17 лет в зависимости от событий, пропускаемых

39

SMS ОТ… КОШКИ?! [Электронный ресурс] / Юный техник .— 2016 .— №4 .— С. 23-23 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/405324

Старшеклассник Александр Ткачев из села Екатериновка Матвеево-Курганского района Ростовской области намерен регулярно получать подобные сообщения от своей любимицы, пишет местное издание «Молот». А все благодаря инновационному ошейнику, который определяет желания и настроение животного по его хвосту.

Старшеклассник Александр Ткачев из села Екатериновка Матвеево�Курганского района Ростовской области намерен

40

ИНФОРМАЦИЯ [Электронный ресурс] / Юный техник .— 2017 .— №5 .— С. 12-13 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/607341

СВЕРХТОЧНЫЙ ДАТЧИК СВЕТА на базе необычной формы графена создан в НИИ ядерной физики МГУ. По словам одного из разработчиков, Станислава Евлашина, этого удалось достичь, изучая оптические свойства углеродных структур, полученных из восстановленного оксида графена

МЫШКУ ДЛЯ НОГ изобрел Сергей Халя� вин, старшеклассник школы №1 г. Кушвы Свердловской облас� ти.

41

Задачи учащихся в процессе информационного поиска [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 55-57 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436148

В данной книге мы используем модель ИПП Култау. Школьники проходят через все этапы поиска, отраженные в данной модели. Процесс поиска в управляемой проектно-исследовательской деятельности и модель ИПП в данном случае идентичны. Цель методики управляемой проектно-исследовательской деятельности ‒ помочь провести учащихся через все этапы ИПП, научить приобретать знания из разных источников информации.

Один старшеклассник описал эту проблему следующим образом: «Я видел общую идею, но не главную мысль.

42

Образовательный форсайт как средство успешного формирования экономической культуры старшеклассников [Электронный ресурс] / Г. Васильева // Методическая работа в школе .— 2015 .— №5 .— С. 46-52 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/464368

Автор: Васильева Галина

Углубление новых экономических отношений в России и мире предъявляет особые требования к подготовке грамотных менеджеров, специалистов в области экономики. Процесс социально-экономического переустройства общества всегда ведёт к смене требований, предъявляемых к образованию. Практически во всех сферах общественной жизни востребованы грамотные и конкурентоспособные специалисты, способные к самоорганизации, осознанному выбору и перепроектированию своего жизненного, профессионального пути, готовых к выбору эталонов поведения в экономике с установкой на социально значимые ценности. В этом ответе на новые вызовы особую актуальность приобретает создание системы формирования экономической культуры школьников с использованием ресурса образовательных организаций разного типа и вида

Старшеклассники от� рабатывают шаги проекта: подготовка к работе над проектом; формулировка социально <...> Модель формирования экономичес� кой культуры старшеклассников. 2. <...> Повышение экономической культу� ры старшеклассников. 5. <...> Занятие «Старшеклассник XXI века и бизнес» проводится в форме дискус� сии. <...> Занятие «Экономическая культура старшеклассников провозглашается, Ã. Âàñèëüåâà.

43

Социология карьеры практикум. Направление подготовки 39.03.01– Социология. Профиль подготовки «Социальная структура, социальные институты и изменения». Бакалавриат

изд-во СКФУ

Пособие (практикум) представляет собой составную часть учебно-методического комплекса дисциплины «Социология карьеры», разработанного в соответствии с требованиями СУОС ВО СКФУ. Предлагаемые в пособии занятия основаны на использовании активных приемов обучения и проводятся с применением интерактивных методов

Сегодня старшеклассник выбирает не просто профессию. <...> , желание старшеклассника добиться высокого положения в обществе. <...> Только половина старшеклассников и студентов считают, что карьера необходима человеку. <...> Представить прогноз реализации карьерных представлений старшеклассников и студентов. II. <...> Представления старшеклассников и студентов о карьере ….. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ………………………….

Предпросмотр: Социология карьеры.pdf (0,7 Мб)
44

УЧИТЕЛЬ — УЧЕНИК: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА [Электронный ресурс] / Каменский // Воспитательная работа в школе .— 2015 .— №4 .— С. 25-28 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394629

Автор: Каменский

Последние несколько лет в школе появились совсем другие ученики. Они так же, как прежние, бегают по коридорам, с ленцой относятся к выполнению домашних заданий, порой в раздражении грубят учителям. Но они значительно лучше, чем вчерашние и позавчерашние. Ещё лет пять-десять назад, проходя мимо любого школьного крылечка, можно было встретить на нём кучку курящих в переменку старшеклассников, независимо от того, статусная это школа или общеобразовательная. А десять-пятнадцать лет назад все школьные туалеты были увешаны прижженными к потолку спичками.

назад, проходя мимо любого школьного крылечка, можно было встретить на нём кучку курящих в переменку старшеклассников <...> Однажды в нашем лицее старшеклассник защищал интегрированную итоговую работу по теме «Эйнштейн и Достоевский

45

Организация исследовательской деятельности учащихся гимназии на уроках химии и во внеклассной работе по предмету [Электронный ресурс] / Г.В. Лащевская // Исследовательская работа школьников .— 2016 .— №3-4 .— С. 67-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/578924

Автор: Лащевская Галина Васильевна

Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, целевых установок и педагогических средств. Дети учатся прежде всего и главным образом у своих предшественников, поэтому необходимо дать возможность каждому школьнику приобщиться к духовному, научному, исследовательскому опыту предшествующих поколений. Такую возможность может дать правильно организованная учебно-исследовательская деятельность учащихся. Данная работа является результатом обобщения опыта по организации учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках химии, а также в рамках работы НОУ

Старшеклассников необходимо приучить к мысли, что осмысливание проблемы, цели, задачи происходит только <...> Находясь в состоянии исследования, старшеклассник должен свободно пользоваться знаниями в нестандартных <...> Старшеклассники встают перед необходимостью проанализировать распространение данного принципа в сфере <...> Включение в содержание урока таких сообщений переключило внимание старшеклассников от переживания предстоящих <...> Далее рассмотрим вопросы, касающиеся общих основ научной работы старшеклассников, посмотрим специфику

46

МАРСОХОД РОССИЙСКОГО ШКОЛЬНИКА [Электронный ресурс] / Смирнов // Юный техник .— 2017 .— №5 .— С. 14-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/607342

Автор: Смирнов

Сейчас все больше планов отправить на Марс экспедицию. Старшеклассник из Омска Артем Павленко решил внести свой вклад и разработал проект марсохода. Он отправил его на XIII Балтийский научноинженерный конкурс, о котором узнал в школе. И вот что из этого получилось

Старшеклассник из Омска Артем Павленко решил внести свой вклад и разработал проект марсохода.

47

СКАЖЕМ СОСУЛЬКАМ «НЕТ»! [Электронный ресурс] / Юный техник .— 2016 .— №11 .— С. 54-55 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/509694

«Каждую зиму мы сталкиваемся с проблемой образования сосулек на краях крыш, — вполне справедливо отмечает старшеклассник средней школы № 129 г. Перми Дмитрий Макаров. — Я предлагаю решить эту проблему раз и навсегда следующим образом. Во многих домах по краям крыш имеются желоба для сбора дождевой воды в водосточные трубы. Однако в холодное время года они не работают, поскольку их забивает снег. И при оттепели нисколько не мешают образованию сосулек

зиму мы сталкиваемся с проблемой образо� вания сосулек на краях крыш, — вполне справедливо отмечает старшеклассник

48

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ КАК КРЕАТИВНОЕ ПРОСТРАНСТВО [Электронный ресурс] / Гринберг // Филологический класс .— 2016 .— №2 .— С. 36-39 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/408425

Автор: Гринберг

Предлагается особая форма организации учебных занятий по литературе — урок-студия. Основные черты урока: свободная инициатива учащихся, разновозрастное общение, многоуровневая коммуникация. Структура урока определяется дискуссией и презентациями учащихся, которые строятся на основе прочитанного художественного текста. Предлагаются варианты творческих продуктов, возникающих в процессе проектной деятельности учащихся. Выдвигаются требования к теме подобного занятия, описывается логика подготовки урока-студии, осмысляется эффективность подобной деятельности в школе. Результатом студийной работы является возникновение продуктивной среды для многоуровневой коммуникации, креативного роста, личностной самоидентификации учащихся. Аргументируется, что процесс образования на уроке-студии перерастает рамки замкнутой системы.

Проблемы национального характера», старшеклассники выстроили полифоническую взаимосвязь: писатель-классик <...> Тарковского «Солярис», увертюра к опере «Обломов» (создателями оказались старшеклассники, увлечённые <...> На первых урокахстудиях ведущими бывают партнеры: учитель и ученик-старшеклассник. <...> Занимающийся музыкой старшеклассник сочинил несколько музыкальных тем для увертюры рок-оперы в соответствии

49

УЧИТЕЛЬ — УЧЕНИК: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА [Электронный ресурс] / А.М. Каменский // Воспитание в школе .— 2015 .— №3 .— С. 37-41 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392481

Автор: Каменский Алексей Михайлович

Последние несколько лет в школе появились совсем другие ученики. Правда, они также, как прежние, бегают по коридорам, с ленцой относятся к выполнению домашних заданий, порой в раздражении грубят учителям. Но они значительно лучше, — убеждён автор, — чем вчерашние и позавчерашние…

назад, проходя мимо любого школьного крылечка, можно было встретить на нём кучку курящих в переменку старшеклассников <...> Однажды в нашем лицее старшеклассник защищал интегрированную итоговую работу по теме «Эйнштейн и Достоевский

50

СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРАВОСОЗНАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ [Электронный ресурс] / Радченко // Воспитание в школе .— 2015 .— №6 .— С. 47-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/468564

Автор: Радченко

Модернизация современной системы образования в России направлена на решение многих вопросов, один из которых связан с повышением правовой культуры учащихся и уровня их правовой информированности. Современный выпускник школы должен обладать базовыми знаниями и представлениями в области права, иметь навыки правовой оценки действительности, уметь правильно и адекватно использовать правовую теорию на практике

Проблеме формирования правосознания старшеклассников посвящены исследования С.С. Алексеева, В.М. <...> и реализации особой педагогической системы, направленной на формирование правосознания современных старшеклассников <...> особое педагогическое явление, целевой функцией которого является формирование правового самосознания старшеклассников <...> В ходе социальной пробы старшеклассник сталкивается с социальными объектами, и он уже имеет какой-то <...> Формирование у старшеклассников правосознания в обучении гуманитарным дисциплинам.

Страницы: 1 2 3 ... 230