Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 560034)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 291217 (2,54 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ИСТОЧНИКОВЕДЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ «ЗАПИСКИ О НЕПОРЯДКАХ В МАЛОРОССИИ» (1750-е гг.) [Электронный ресурс] / Круглова // Вестник Московского университета. Серия 8. История. .— 2015 .— №2 .— С. 3-23 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/353262

Автор: Круглова

В статье в рамках междисциплинарного подхода раскрывается замысел «Записки о непорядках в Малороссии» (1750-х гг.). Этот источник давно известен историкам, но до настоящего времени о его происхождении и роли в историческом процессе высказываются бездоказательные суждения. В качестве начальной стадии атрибуции «Записки» автор предлагает определение ее коммуникативных свойств.

источник давно известен историкам, но до настоящего времени о его происхождении и роли в историческом процессе <...> В этих трудах подробно рассматривается вопрос о включенности замысла в мыслительную и речемыслительную <...> Соловьёв каждому участнику коммуникативного процесса. В коммуникативной схеме С.М. <...> Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания. 1984. № 4. С. 7. <...> Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания. 1984. № 4. 9. Колшанский Г.В.

2

№1 [Здоровье и образование в XXI веке. Электронный научно-образовательный Вестник, 2019]

Освещаются актуальные вопросы терапии, кардиологии, неврологии, психиатрии, гастроэнтерологии, общей хирургии, акушерства и гинекологии, андрологии, педиатрии, медицинской психологии, правовых основ медицинской деятельности и др.

Речемыслительные процессы переводчика осуществляются в ментальных образах, при этом он должен учесть, <...> лингвосообщности предполагает знакомство с научными понятиями и категориями иной лингвосообщности в процессе <...> Общеизвестно, что язык усваивается на основе когнитивной активности самого учащегося в процессе языковой <...> Сущность данного метода заключается в активном участие субъектов в процессе обсуждения и решения проблемы <...> В процессе обучения используются параллельные тексты для сравнения с родной культурой с помощью интернет

Предпросмотр: Здоровье и образование в XXI веке. Электронный научно-образовательный Вестник №1 2019.pdf (0,2 Мб)
3

ПРАГМАЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ СООБЩЕНИЯ КАК СПОСОБ МАНИПУЛЯЦИИ [Электронный ресурс] / Потапова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2015 .— №4 .— С. 19-22 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/508428

Автор: Потапова

в статье рассматриваются некоторые когнитивные и языковые механизмы прагмалингвис тического моделирования сообщений, такие как метафоризация, метонимизация и эвфемизация для целей манипуляции восприятия реципиента и дальнейшего моделирования его поведения

Речемыслительные процессы часто опираются на аналогию как когнитивный процесс, когда происходит перенос <...> демонстрируют, что метафора является од ­ ним из базовых когнитивных механизмов, отображе ­ нием аналоговых процессов

4

ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕДУКЦИЯ И СОДЕРЖАТЕЛЬНОЕ ЯДРО ЗНАЧЕНИЯ [Электронный ресурс] / Песина // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Философия .— 2010 .— №2 .— С. 149-157 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/522501

Автор: Песина

феноменологи, как и лингвисты, анализируя сознание, обращают особое внимание на те его акты, которые участвуют в конституировании значения. Однако язык рассматривается ими как средство выражения логического содержания, т.е. в контексте его способности быть носителем преимущественно идеальных значений. Тем не менее точки соприкосновения в направлениях исследований лингвистов-когнитологов и феноменологов все же имеются. Роль феноменологии в том, что она призвана вскрыть и описать те инвариантные структуры сознания, которые лежат в основе познавательной, а следовательно, и практической деятельности человека

концептов в широком понимании ценно тем, что помогает осмыслять механизмы работы интеллекта, моделировать речемыслительные <...> процессы (насколько позволяет языковая интуиция), предсказывать дальнейшее развития семантики слов. <...> Процесс запоминания нового происходит, как правило, на фоне позитивного или негативного, но достаточно <...> Именно понятийная часть концепта обеспечивает взаимопонимание в процессе коммуникации. <...> Серия: Философия 156 2 0 1 0 . № 2 ля (Viewer, или Conceptualizer) в процессе познания.

5

Языковой знак и коммуникативные процессы в философском аспекте монография

Автор: Песина С. А.
М.: ФЛИНТА

Объектами исследования в данной монографии являются коммуникативный акт на знаковом уровне и речемыслительные процессы, связанные с порождением и восприятием высказывания в их связи с методологической проблематикой философского знания. Перечень поднимаемых проблем помогает постичь механизмы работы интеллекта, моделировать речемыслительные процессы (насколько позволяет языковая интуиция), предсказывать дальнейшее развития семантики слов.

Наконец, речемыслительные процессы невозможны без учета работы нервной системы человека, как и всего <...> Дискурс, или речемыслительный процесс (речь как целенаправленное социальное воздействие), как нельзя <...> Итак, в ходе речемыслительного процесса означающее и означаемое представляют собой единое целое лишь <...> Имеет смысл далее продемонстрировать представленные выше схемы протекания речемыслительных процессов <...> Наконец, речемыслительные процессы невозможны без учета работы нервной системы человека, как и всего

Предпросмотр: Языковой знак и коммуникативные процессы в философском аспекте.pdf (0,6 Мб)
6

№5 [Вопросы филологических наук, 2010]

В журнале публикуются научные статьи российских и зарубежных ученых, соискателей, аспирантов, научных работников по следующим специальностям номенклатуры ВАК: Русская литература; литература народов Российской Федерации (с указанием конкретной литературы или группы литератур); литература народов стран зарубежья (с указанием конкретной литературы); теория литературы. Текстология; фольклористика; журналистика; русский язык; языки народов Российской Федерации (с указанием конкретного языка или языковой семьи); славянские языки; германские языки;романские языки; классическая филология, византийская и новогреческая филология; теория языка; сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание; прикладная и математическая лингвистика; языки народов зарубежных стран Европы, Азии, Африки, аборигенов Америки и Австралии (с указанием конкретного языка или языковой семьи). Со 2-го полугодия 2014 года журнал не выходит

Процесс этот осуществляется, по мнению А. <...> Кюльоли, одновременно с процессом именования («Данная вещь может быть обозначена как А») или с процессом <...> Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания, 1984. – №4. – С. 3 – 12. 6. Т.П. Ломтев. <...> Так, например, универсальность процесса ориентации предикативного отношения через помещение исходного <...> Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания, 1984. – №4. – С. 3 – 12. 8. S. Kuno.

Предпросмотр: Вопросы филологических наук №5 2010.pdf (0,3 Мб)
7

ПРАГМАТИЧЕСКИЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ СОСЛАГАТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ [Электронный ресурс] / Добрушина // Русский язык в научном освещении .— 2015 .— №1 .— С. 68-87 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/400404

Автор: Добрушина

В статье рассматриваются прагматические употребления сослагательного наклонения, то есть такие, при которых наклонение не имеет значения ирреальности, а обозначает некатегоричность: Я вы предложил перейти к следующему вопросу. Эти употребления характерны для 1 и 2-го лиц и ограничены определенным типом глаголов, список которых приводится в статье. Особое внимание уделено употреблениям глагола хотеть с частицей бы. Обсужден ряд свойств прагматического сослагательного наклонения: способность сочетаться с индикативным условным придаточным, способность сочиняться с глаголом в индикативе и другие.

сослагательного наклонения глаголов волеизъявления, возможности, долженствования, а также глаголов, обозначающих речемыслительные <...> процессы в 1-м лице единственного числа, для снижения категоричности утверждения...». <...> Д о б р у ш и н а 74 Этим свойством обладают глаголы, которые обозначают процесс получения информации

8

Теория языка: программа курса и руководство к самостоятельной работе студентов.

Автор: Осипова Элина Николаевна
[Б.и.]

Предлагаемые учебно-методические материалы содержат программу курса «Общая теория языкознания», списки учебной и научной литературы, вопросы к семинарским занятиям для дневного и заочного отделений, вопросы к контрольным работам, зачету и экзамену.

Научное познание как процесс, его особенности. <...> Речемыслительная деятельность, её этапы, выделяемые психологами (Л.С. Выготский, А.Р. <...> Активная роль языка в процессе мышления. 4. <...> Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания. 1984. № 4. 6. Жинкин Н.И. Язык-речь-творчество. <...> Как взаимосвязаны мышление и речь в процессе онтогенеза? 2.

Предпросмотр: Теория языка программа курса и руководство к самостоятельной работе студентов. .pdf (0,1 Мб)
9

Теоретические основы обучения чтению аутентичных текстов при несовершенном владении иностранным языком

Автор: Барышников
М.: ПРОМЕДИА

Таким образом, новые явления в современном образовательном процессе в средней школе, с одной стороны, <...> возраст, согласно И.А.Зимней, правомерно назвать возрастом «скрытых» качественных изменений в развитии речемыслительной <...> всех уровнях, поскольку первый и второй иностранные языки осваиваются на основе родного языка, т.к. речемыслительные <...> процессы реализуются на родном языке. <...> Процесс чтения представляет собой не что иное, как цепь последовательных предвосхищений и озарений.

Предпросмотр: Теоретические основы обучения чтению аутентичных текстов при несовершенном владении иностранным языком.pdf (0,0 Мб)
10

Мышление в дискуссиях и решении задач учеб. пособие

Автор: Милорадова Н. Г.
М.: ФЛИНТА

Учебное пособие состоит из двух психологических практикумов. В первой части, решая предлагаемые задачи, читатель осваивает различные формы, виды и типы мышления как эффективные способы разрешения житейских, учебных и профессиональных ситуаций. Материал второй части помогает использовать мыслительные процессы как рационально-психологический инструмент в искусстве убеждать. Материал доступен для самостоятельного изучения, пособие содержит учебный материал в виде задач, тест-опросников и текстов для анализа проблемных ситуаций.

М., 1973) Глава 6 РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ Опыт слишком часто поучает нас, что люди ни над чем так мало <...> динамические особенности не только речемыслительных процессов, но и структуру, содержание сознания и <...> При заниженных показателях до 10 слов в минуту можно предположить заторможенность речемыслительных процессов <...> Увеличение числа слов в гнезде свидетельство чрезмерной подвижности речемыслительных процессов, что может <...> Речемыслительные процессы .............................................................91 6.1.

Предпросмотр: Мышление в дискуссиях и решении задач.pdf (0,8 Мб)
11

Философия языка учеб. пособие

Автор: Песина Светлана Андреевна
М.: ФЛИНТА

Предложенный в пособии комплексный анализ философской проблематики, связанный с исследованием слова, понятия и концепта в коммуникативной деятельности, позволил противопоставить традиционный подход к исследованию языка как самодостаточной знаковой системы и когнитивный подход, предполагающий вывод знания не из догматических стандартов рациональности, а из свойств познающего субъекта и практических контекстов его деятельности и общения. Описанный феноменологический анализ вносит определенный вклад в понимание проблем усвоения и продуцирования значений языковых выражений: он помогает вскрыть и описать те инвариантные языковые структуры, с помощью которых формируется и функционирует сознание человека.

Важно далее определить роль лЭ в ситуациях протекания речемыслительного процесса. <...> Дискурс, или речемыслительный процесс (речь как целенаправленное социальное воздействие), как нельзя <...> Итак, в ходе речемыслительного процесса означающее и означаемое представляют собой единое целое лишь <...> Что представляет собой предложенная схема речемыслительного процесса? 3. <...> Имеет смысл далее продемонстрировать представленные выше схемы протекания речемыслительных процессов

Предпросмотр: Философия языка.pdf (0,2 Мб)
12

Семантика древнерусского глагола. Синхронно-диахронический аспект коллектив. монография

М.: ФЛИНТА

В монографии с позиций комплексного подхода обобщены результаты исследования изменений доминанты древнерусского языкового сознания, находящих отражение в грамматическом строе и лексическом составе русского языка. С учетом сложного взаимодействия конкретно-пространственных и абстрактно-пространственных представлений человека о мире рассматриваются становление функционально-семантической категории перфектности, формирование глаголов со связанными основами, история глаголов с пространственной, эмотивной семантикой, глаголов восприятия, терминологизация русской глагольной лексики.

один от другого и представляют собой единый речемыслительный процесс» [Кацнельсон 1984: 4], учитывая <...> В речемыслительные процессы включаются разноуровневые единицы языка, которые в акте коммуникации или <...> Цепь речемыслительных процессов — от формирования концепта как пучка, сцепления признаков во внутренней <...> Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания. — 1984. — № 4. — С. 3—12. Кацнельсон С.Д. <...> Семантическая модуляция как речемыслительный процесс // Вестник Волгоградского государственного унта.

Предпросмотр: Семантика древнерусского глагола.pdf (0,4 Мб)
13

№2 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Лингвистика", 2017]

Публикуются статьи по актуальным проблемам современного языкознания, рецензии на монографии, обзоры наиболее важных научных мероприятий, материалы молодых исследователей.

В условиях конвергентных процессов Интернет становится «плацдармом, на котором эти процессы разворачиваются <...> автора определяется когнитивно-семиотическим подходом к изучению системы речи, основанном на том, что речемыслительные <...> процессы состоят в непосредственной (интегративной) связи с фундаментальными явлениями и процессами <...> Когнитивно-семиотический подход к изучению системы речи предполагает опору на тот факт, что речемыслительные <...> процессы состоят в непосредственной (интегративной) связи с фундаментальными явлениями и процессами

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Лингвистика №2 2017.pdf (0,9 Мб)
14

Лингвориторические параметры идиостиля как выражение менталитета языковой личности ученого (А.Ф. Лосев) монография

Автор: Дружинина В. В.
М.: ФЛИНТА

В монографии изложены результаты диссертационного исследования научного дискурса выдающегося филолога и философа А.Ф. Лосева, которое осуществлено в рамках лингвориторической парадигмы.

речемыслительный процесс, осуществляемый механизмами речевого мышления» [Кацнельсон, 1972, с. 115]. <...> С точки зрения неразрывного единства мысли и слова в речемыслительном процессе в аспекте взаимосвязи <...> С точки зрения неразрывного единства мысли и слова в речемыслительном процессе в аспекте взаимосвязи <...> Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания. 1984. № 4. С. 3–12. 102. Кацнельсон С.Д. <...> Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания. 1984. № 4. С. 3–12. 102. Кацнельсон С.Д.

Предпросмотр: Лингвориторические параметры идиостиля как выражение менталитета языковой личности ученого (А.Ф. Лосев).pdf (0,6 Мб)
15

№2 [Вестник Московского университета. Серия 8. История. , 2015]

Журнал публикует статьи и материалы по отечественной и всеобщей истории, истории искусства, источниковедению, этнологии, археологии и др.; архивные документы с научными комментариями; информацию о «круглых столах» и научных конференциях с участием университетских специалистов. Страницы журнала открыты для дискуссий, поэтому его содержание необязательно отражает точку зрения учредителей и редакционной коллегии. Авторы несут ответственность за подбор и достоверность приведенных фактов, цитат, имен собственных, географических названий, статистических и иных сведений, а также за использование данных, не предназначенных для открытой печати

В этих трудах подробно рассматривается вопрос о включенности замысла в мыслительную и речемыслительную <...> Соловьёв каждому участнику коммуникативного процесса. В коммуникативной схеме С.М. <...> Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания. 1984. № 4. С. 7. <...> Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания. 1984. № 4. 9. Колшанский Г.В. <...> Меценаты в эпоху Возрождения — активные участники художественного процесса.

Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 8. История. №2 2015.pdf (0,1 Мб)
16

№5 [Информатика в школе, 2019]

Научно-практический журнал для учителей информатики, методистов, преподавателей вузов и колледжей Журнал «Информатика в школе» Учредитель журнала: издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: практика реализации ФГОС общего образования; частные вопросы методики обучения информатики, в том числе методические разработки уроков; дидактические материалы по информатике; материалы по подготовке к ЕГЭ и ГИА; задачи по информатике с решениями; олимпиады по информатике; ИКТ в предметных областях; информатика и ИКТ в начальной школе и в дошкольном образовании. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; методисты по информатике; студенты педагогических вузов и колледжей — будущие учителя информатики; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

В последнее время она стала использоваться и в образовательном процессе [4]. <...> Понимание процесса кодирования, декодирования и передачи информации. <...> Итого в процессе решения задачи приходится анализировать 28 условий. <...> В целом в процессе решения задачи требуется проанализировать 15 исходных условий. <...> при формировании перечисленных УУД является вопросно-ответная форма рассуждения, с помощью которой речемыслительные

Предпросмотр: Информатика в школе №5 2019.pdf (0,5 Мб)
17

Слово в когнитивном аспекте монография

Автор: Песина С. А.
М.: НАУКА

Монография посвящена исследованию семантики слова с когнитивных позиций. Изучаются проблемы, касающиеся процессов порождения, усвоения, хранения и функционирования слов в ментальном пространстве. В работе осуществляется сопоставление структур многозначных слов со структурами когнитивных категорий, проводится анализ исследований в области изучения языковой картины мира, образности, дихотомии «язык–речь». Теоретически и практически обосновывается существование содержательного ядра полисеманта, очерчивающего «границы» системного значения многозначного слова и позволяющего с относительной точностью определять направление развития многозначности.

Речемыслительные процессы и многозначность ................. 297 РАЗДЕЛ 8. <...> процессах и процессам восприятия речи. <...> речемыслительную деятельность языковых личностей. <...> Речемыслительные процессы и многозначность В лингвистике наблюдается противостояние двух взглядов относительно <...> протекания речемыслительных процессов.

Предпросмотр: Слово в когнитивном аспекте (1).pdf (1,3 Мб)
18

№3 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Психология", 2013]

Журнал рассчитан на психологов и специалистов других смежных областей, освещает актуальные проблемы современной психологии. Со 2-го квартала (с № 2) 2019 г. журнал называется "Психология. Психофизиология"

Речемыслительные процессы напоминали «словесную окрошку», налицо были также гебефренные симптомы. <...> Речемыслительная деятельность протекает в медленном темпе, ассоциативно бедная. <...> Речемыслительный процесс характеризуется медленным темпом протекания, ассоциативной и тематической бедностью <...> Речемыслительный процесс протекает в ускоренном темпе, с сохранением правильной структуры высказываний <...> Речемыслительный процесс протекает в ускоренном темпе, с правильной структурой речевых высказываний.

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Психология №3 2013.pdf (0,7 Мб)
19

Жизнь словоформы учеб. пособие

Автор: Норман Борис Юстинович
М.: ФЛИНТА

В пособии представлен оригинальный взгляд на грамматический строй русского языка. Падежные и предложно-падежные формы существительных описываются с точки зрения их синтаксических функций. Объясняются сложные случаи употребления этих форм и трудности, связанные с их интерпретацией. Приводится яркий фактический материал из русской художественной прозы и поэзии.

Можно сказать, что словоформа — важнейший инструмент речемыслительной деятельности человека. <...> А в сознании слушающего имеет место обратный процесс. <...> Свидетельством произошедших в речемыслительной деятельности говорящего синтаксических преобразований <...> Но если вспомнить о когнитивной «подкладке» речемыслительных процессов, то можно увидеть в случаях «неправильного <...> Это часть его ежеминутных речемыслительных процессов.

Предпросмотр: Жизнь словоформы.pdf (0,3 Мб)
20

Современные проблемы гуманитарных и естественных наук

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

В сборнике представлены материалы междисциплинарной конференции молодых ученых, посвященной современному состоянию лингвистики, педагогики, отечественной истории.

О значении Другого в процессе познания в свое время писал М.М. <...> В различных вариантах одного языка речемыслительные процессы также являются этноспецифичными. <...> ВОЗДЕЙСТВИЯ В КОГНИТИВНО-ДИСКУРСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА МАТЕРИАЛЕ РОССИЙСКИХ И АМЕРИКАНСКИХ ТОК-ШОУ) Речемыслительную <...> Так как язык обеспечивает единую речемыслительную деятельность человека, то появляется возможность определить <...> Выготского о процессах интериоризации смыслов и др.

Предпросмотр: Современные проблемы гуманитарных и естественных наук.pdf (1,1 Мб)
21

Речеведение. Теория функциональной стилистики избр. труды

Автор: Кожина Маргарита Николаевна
М.: ФЛИНТА

Маргарита Николаевна Кожина (1925—2012) — известный ученый-русист, создатель теории функциональной стилистики, один из основоположников речеведения как важнейшего направления современной коммуникативной лингвистики, организатор Пермской стилистической школы. Избранные труды освещают этапы становления и развития российской стилистики с 60-х годов ХХ в. по первое десятилетие XXI в. Теоретические позиции автора соотносятся с динамическим подходом к речи, изучением закономерностей функционирования языка в разных сферах коммуникации. Многие поставленные М.Н. Кожиной задачи и высказанные ею идеи еще не получили разработки в речеведении и требуют усилий новых поколений исследователей.

Но главное даже не в этом, а в том, что речь / мышление (речемыслительный процесс) п р и н ц и п и а <...> Особенно явственно эта трехэлементная структура речемыслительного акта в процессе познания мира проявляется <...> Исследователи называют и различные функции и формы проявления диалогичности в речемыслительных процессах <...> Готовый текст (имеется в виду научный), представляя результат речемыслительного процесса с целью коммуникации <...> Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания. 1984. № 4. Кожина М.Н.

Предпросмотр: Речеведение. Теория функциональной стилистики.pdf (0,2 Мб)
22

№1 [Актуальные проблемы германистики, романистики и русистики, 2012]

МАТЕРИАЛЫ И ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ. ИЗДАНИЕ С 2015Г. НЕ ВЫХОДИТ!!!

Как видим, в последнем фрагменте речь идет уже не о процессе, а о результате этого процесса – тексте. <...> Речемыслительные процессы порождения предложениявысказывания. <...> При этом речемыслительные операции, обеспечивающие лексическое развертывание и грамматическое конструирование <...> Принимая во внимание изложенные факты, речемыслительные процессы порождения предложения-высказывания <...> эталонов формальных языковых значений, всевозможных прескрипторных правил и приводящих их к действию речемыслительных

Предпросмотр: Актуальные проблемы германистики, романистики и русистики №1 2012.pdf (1,7 Мб)
23

№1 [Вестник Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки, 2012]

Мультидисциплинарный научный журнал, авторы и читатели которого – ученые-исследователи, докторанты, аспиранты, соискатели. Публикуются основные научные результаты исследований по следующим гуманитарным направлениям: искусствоведение, история, социология, педагогика, право, политология, психология, филология, философия и экономика. Распространяется по подписке (индекс в каталоге «Почта России» – 78782). Журнал входит в Перечень ВАК ведущих рецензируемых научных журналов и изданий.

В системе рефлексивных процессов уровни структуры (отдельные процессы) оказываются равнозначными (или <...> Творческий процесс становился интерактивным. <...> Речемыслительные процессы имеют предрасположенность к трансформации, дифференциации, интеграции с разными <...> Предопределённые природой, особые для каждого человека речемыслительные процессы способствуют нормальной <...> ассоциативных, фантазийных) структурах в целях дальнейшего вторичного репродуцирования в структурах речемыслительной

Предпросмотр: Вестник Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки №1 2012.pdf (1,5 Мб)
24

№2 [Вестник Московского университета. Серия 9. Филология, 2019]

Журнал является одним из наиболее авторитетных периодических изданий, в которых публикуются научные статьи по лингвистике и литературоведению как ученых МГУ имени М. В. Ломоносова, так и представителей других отечественных и зарубежных университетов, академических научных институтов. В журнале печатаются научные статьи, отражающие наиболее яркие научные достижения профессоров и преподавателей, аспирантов и студентов факультета; подробнейшим образом представлена научная жизнь филологического факультета старейшего университета страны

Однако именно в процессе их создания П.А. <...> речемыслительный процесс» [Кацнельсон, 1984: 4]. <...> При интерпретации вводного слова по-моему и его синонимов под углом зрения речемыслительных процессов <...> Говорящий акцентирует внимание на обеих сторонах речемыслительного процесса. <...> Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания. 1984. № 4. С. 3–12. Кораблина Т.И.10.

Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 9. Филология №2 2019.pdf (0,4 Мб)
25

Координационная подготовка баскетболистов

Автор: Таран И. И.
[Б.и.]

В учебно-методическом пособии предпринята попытка обобщить современные теоретические положения и практический опыт по проблеме формирования координационных способностей в баскетболе. В пособии рассматриваются вопросы терминологического характера, представлены факторы, физиологические основы, сенситивные периоды, средства и методы формирования координационных способностей. Практическая часть пособия содержит большой набор основных и специальных, индивидуальных и групповых упражнений для формирования координационных способностей баскетболистов разной квалификации.

Их редко выделяют в отдельную задачу тренировочного процесса. <...> В процессе исследования, нами обнаружены связи, которые понятны и очевидны. <...> пространства, чувства времени, степени развиваемых мышечных усилий; по улучшению сенсомоторных реакций, речемыслительных <...> спортивных играх или единоборствах); Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 49 речемыслительные <...> Вне ритма не проходит никакой жизненный процесс.

Предпросмотр: Координационная подготовка баскетболистов.pdf (0,3 Мб)
26

№2 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Лингвистика", 2014]

Публикуются статьи по актуальным проблемам современного языкознания, рецензии на монографии, обзоры наиболее важных научных мероприятий, материалы молодых исследователей.

Сидоров описывает целостный процесс акта речевой коммуникации следующим образом. <...> В процессе исследования данная типология будет уточняться и дополняться. <...> Он указал, что процесс роста их значений приходится на вторую половину XVIII в. <...> Речемыслительные процессы / С.Д. Кацнельсон // Вопросы языкознания. – 1984. – № 4. – С. 3–12. 8. <...> Морфемный (изменение морфем в слове в процессе заимствования).

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Лингвистика №2 2014.pdf (0,5 Мб)
27

Психология: шаг к себе – другим навстречу учеб. пособие

Автор: Милорадова Н. Г.
М.: ФЛИНТА

Учебное пособие отличается практической направленностью на индивидуальность человеческого «Я», которая особенно ярко проявляется во взаимоотношениях человека с самим собой и окружающим миром. Это позволяет читателю непринужденно войти в мир научной психологии и сформировать столь значимые в современных условиях социально-коммуникативную компетенцию (learning to live together) и компетентность в плане личности (learning to be). Задачный способ подачи учебного материала помогает осваивать психологический инструментарий и находить ответы не только на вопросы «Кто я (ты)?», но и «Что и как можно изменить в себе, чтобы стать успешнее, счастливее…». Материал доступен для самостоятельного изучения.

Виды убеждений, классификация, речемыслительные процессы, логические приемы, логические операции, определение <...> Речемыслительные процессы Как связана речь с мышлением? <...> Это задание служит для проверки словарного запаса и скорости речемыслительных процессов. <...> При заниженных показателях до 10 слов в минуту можно предположить заторможенность речемыслительных процессов <...> Увеличение числа слов в гнезде свидетельство чрезмерной подвижности речемыслительных процессов, что может

Предпросмотр: Психология шаг к себе – другим навстречу (1).pdf (1,8 Мб)
28

№1 [Специальное образование, 2020]

Включен в Перечень ВАК

полилог, монолог), письменной речи (чтения и письма) можно реализовать все метапредметные УУД (как речемыслительные <...> механическая память при зазубривании текстов начинает доминировать над логической, что тормозит развитие речемыслительной <...> ребенком окружающей действительности с момента рождения и раскрывает естественный путь развития детской речемыслительной <...> Преимущество условного диалога в том, что он позволяет педагогу постепенно развивать и активизировать речемыслительные <...> Определим место тьютора в этом сложном и ответственном процессе.

Предпросмотр: Специальное образование №1 2020.pdf (1,7 Мб)
29

Лингвориторическое образование как инновационная педагогическая система. Принципы проектирования и опыт реализации монография

Автор: Ворожбитова Александра Анатольевна
М.: ФЛИНТА

Представлены социокультурные и научно-междисциплинарные предпосылки, теоретико-методологические основы лингвориторического образования как инновационной педагогической системы. Стратегической целью выступает становление обучающегося как сильной языковой личности демократического типа на базе скоординированного межпредметного формирования готовности к самопроектированию в аспекте речемыслительной культуры. На основе реализации обоснованных автором принципов проектирования образовательной системы представлены проектная разработка и опыт апробации непрерывной лингвориторической подготовки от «0-й» ступени до поствузовской. В Приложения включены методические разработки.

В монографии исследуется теория и практика образовательновоспитательного процесса в аспекте речемыслительной <...> Эксплицитная для субъектов педагогического процесса организация речемыслительной деятельности по всем <...> ЛР обучение – процесс передачи и приема опыта оптимальной речемыслительной деятельности поколений во <...> Педагогический процесс при этом должен строиться на пересечении моделей-антиномий – речемыслительной <...> Дидактическим ориентиром процесса формирования речемыслительной и собственно коммуникативной культуры

Предпросмотр: Лингвориторическое образование как инновационная педагогическая система. Принципы проектирования и опыт реализации.pdf (0,7 Мб)
30

Лингвориторическое образование как инновационная педагогическая система. Принципы проектирования и опыт реализации монография

Автор: Ворожбитова Александра Анатольевна
М.: ФЛИНТА

Представлены социокультурные и научно-междисциплинарные предпосылки, теоретико-методологические основы лингвориторического образования как инновационной педагогической системы. Стратегической целью выступает становление обучающегося как сильной языковой личности демократического типа на базе скоординированного межпредметного формирования готовности к самопроектированию в аспекте речемыслительной культуры. На основе реализации обоснованных автором принципов проектирования образовательной системы представлены проектная разработка и опыт апробации непрерывной лингвориторической подготовки от «0-й» ступени до поствузовской. В Приложения включены методические разработки.

В монографии исследуется теория и практика образовательновоспитательного процесса в аспекте речемыслительной <...> Эксплицитная для субъектов педагогического процесса организация речемыслительной деятельности по всем <...> ЛР обучение – процесс передачи и приема опыта оптимальной речемыслительной деятельности поколений во <...> Педагогический процесс при этом должен строиться на пересечении моделей-антиномий – речемыслительной <...> Дидактическим ориентиром процесса формирования речемыслительной и собственно коммуникативной культуры

Предпросмотр: Лингвориторическое образование как инновационная педагогическая система. Принципы проектирования и опыт реализации.pdf (0,7 Мб)
31

МЕТОДИЧЕСКАЯ СХЕМА ПОСТРОЕНИЯ ТЕКСТА C ПОЗИЦИЙ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА [Электронный ресурс] / Цупикова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2015 .— №3(21) .— С. 120-123 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/576816

Автор: Цупикова

Статья содержит описание основных моделей построения текста и полученную в результате их анализа схему построения текста с позиций речемыслительного процесса, использование которой обеспечит осознанную и рационально построенную работу студентов, основанную на чётких механизмах самоконтроля деятельности и самооценки полученных результатов

Цупикова, Омская гуманитарная академия МЕТОДИЧЕСКАЯ СХЕМА ПОСТРОЕНИЯ ТЕКСТА C ПОЗИЦИЙ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОГО <...> схему построения текста с позиций речемыслительного процесса, использование которой обеспечит осознанную <...> Ключевые слова: текст, речемыслительный процесс, модели построения текста. <...> порождения уровень сочетается с выделением последовательных фаз процесса). <...> Рассмотрение текста с позиций речемыслительного процесса позволяет осуществить осознанную и рационально

32

ИНТЕГРАЦИЯ НАУК В ПОИСКАХ СМЫСЛА В РАМКАХ СОВРЕМЕННОЙ СЕМАСИОЛОГИИ [Электронный ресурс] / Цупикова, Фисенко // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2016 .— №1(23) .— С. 65-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/363517

Автор: Цупикова

Современная семасиология – наука интегративного плана, предметом которой является семантика (значение и смысл) языковых и речевых единиц, рассмотренная с позиций функционирования речемыслительного процесса коммуниканта.

процесса коммуниканта. <...> процесса. <...> Вся информация по курсу семасиологии делится на четыре блока: 1) теория уровней; 2) теория речемыслительного <...> Содержание науки соотнесено с механизмами речемыслительного процесса и описано соответствующим образом <...> порождения и восприятия текста, которые рассматриваются как результат речемыслительной деятельности

33

№2 [Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 6: Языкознание. Реферативный журнал, 2016]

В журнале представлены рефераты книг и статей отечественных и зарубежных авторов по проблемам общего и сравнительно-исторического языкознания, теоретическим проблемам лингвистики, фонетики и фонологии, прикладного языкознания, социолингвистики, исследуются темы по морфологии и синтаксису, лексикологии и стилистике, даются портреты лингвистов.

Процесс диссимметризации – энтропийный процесс, который проявляется как уменьшение пропорционального <...> специфику функционирования лингвистического механизма применительно к декодированию смысловой информации в речемыслительной <...> » текста с учетом медиаи макросегментации письменной и устной речи активирует разноуровневые речемыслительные <...> Автор полагает, что метаязыковое осознание словосочетаний есть не столько когнитивный, сколько речемыслительный <...> Рассматривая процесс метаязыковой рефлексии над словосочетанием как речемыслительный акт, автор выделяет

Предпросмотр: Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 6 Языкознание. Реферативный журнал №2 2016.pdf (0,8 Мб)
34

ПЕРЕВОД: ФРЕЙМ — ЕДИНИЦА МЫСЛИ И РЕЧИ [Электронный ресурс] / Гусаров, Гусарова, Семенов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика .— 2014 .— №3 .— С. 81-88 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414886

Автор: Гусаров

Основная идея статьи — концепция нового понимания единицы перевода в области устной и письменной переводческой деятельности. Осуществляется попытка определить единицу перевода в общем смысловом и лингвистическом смыслах. Технология стереотипных итераций создает баланс речемыслительного процесса. В ситуации переводчика понятая порция информации может быть минимальным объектом перевода. Фрейм как лингвистическое явление одновременно соизмеряет оба аспекта речемыслительного процесса.

Технология стереотипных итераций создает баланс речемыслительного процесса. <...> Фрейм как лингвистическое явление одновременно соизмеряет оба аспекта речемыслительного процесса. <...> Логика нашего исследования подсказывает, что в речемыслительной деятельности сопрягаются три реальности <...> И действительно, речемыслительный процесс можно представить как переработку, препарирование, своеобразную <...> Таким образом, речемыслительный процесс можно представить себе как отработку исходного образа (отпечатка

35

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЯЗЫКА И МЫШЛЕНИЯ КАК ЭЛЕМЕНТ СТРУКТУРЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ [Электронный ресурс] / Е.В. Цупикова, М.В. Цыгулева // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2019 .— №1(35) .— С. 55-66 .— doi: 10.17238/issn1998-5320.2019.35.55 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/683855

Автор: Цупикова Е. В.

Проблема и цель. Необходимость решения проблемы взаимосвязи мышления и языка вытекает из наблюдающихся затруднений студентов в применении мыслительных операций, формулировании выводов и неумении отслеживать авторефлексивные действия. Цель статьи – обосновать необходимость учёта взаимосвязи языка и мышления обучающихся в процессе изучения лингвистических дисциплин. Методы. Задача развития мышления решается использованием информационного и когнитивного методов исследования феномена. Результаты. Установлено, что развитие мышления студентов происходит при соблюдении следующих условий: привлечение объективных данных о взаимосвязи языка и мышления и обеспечение в соответствии с ними построения содержания обучения, включающего алгоритм переработки информации в знание, применение и рефлексию мыслительных операций, установление основной дидактической и когнитивной единицы в процессе обучения и определение критериев оценивания успешности развития мышления студентов. Выводы. Таким образом, изучение лингвистических дисциплин может и должно способствовать интеллектуальному развитию студентов при условии комплексного решения проблем, касающихся развития разных видов мышления.

формированию умений и навыков эффективной переработки и продуцирования информации, соотнесения этапов речемыслительной <...> Лингвометодическая система развития речемыслительной деятельности студентов на основе семасиологии. <...> сведений о работе речемыслительного процесса [25–27]. <...> процесса обучающегося. <...> При этом предоставление теоретических сведений по процессам речемыслительной деятельности позволяет надежно

36

Лингвориторические параметры политического дискурса (на материале текстов идеологов большевизма) монография

Автор: Кегеян С. Э.
М.: ФЛИНТА

Изложены результаты исследования политического дискурса в рамках лингвориторической парадигмы, на материале текстов большевистских вождей В.И. Ленина, И.В. Сталина, а также «Азбуки коммунизма» Н. Бухарина и Е. Преображенского.

Сталина как продукте речемыслительного процесса вождя-идеолога тоталитарного государства в период его <...> Этос, логос и пафос сталинского дискурса отражают специфику речемыслительного процесса вождя советского <...> Официальным выражением речемыслительного процесса коллективной языковой личности в ситуации публичного <...> Этосно-мотивационно-диспозитивные параметры дискурса выражаются в организации речемыслительного процесса <...> В ленинских текстах как продуктах речемыслительного процесса политического лидера леворадикального типа

Предпросмотр: Лингвориторические параметры политического дискурса (на материале текстов идеологов большевизма).pdf (0,5 Мб)
37

Советская аргументативная модель в передовых статьях газеты «Правда» периода Великой Отечественной войны монография

Автор: Протуренко В. И.
М.: ФЛИНТА

Изложены результаты исследования на комплексной основе научных координат лингвориторической парадигмы системы аргументации, репрезентированной советским официальным дискурсом эпохи Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. в текстовом массиве передовых статей газеты «Правда».

процессу, то аргументативное поле – уровень дискурса как речемыслительного процесса, репрезентация тезауруса <...> процессу, то аргументативное поле – уровень дискурса как речемыслительного процесса, репрезентация тезауруса <...> Аргументативная стратегия языковой личности – это генеральная линия, направленность речемыслительно процесса <...> процессу, то аргументативное поле – уровень дискурса как речемыслительного процесса, репрезентация тезауруса <...> процессу, то аргументативное поле – уровень дискурса как речемыслительного процесса, репрезентация тезауруса

Предпросмотр: Советская аргументативная модель в передовых статьях газеты «Правда» периода Великой Отечественной войны.pdf (0,5 Мб)
38

Советская аргументативная модель в передовых статьях газеты «Правда» периода Великой Отечественной войны монография

Автор: Протуренко В. И.
М.: ФЛИНТА

Изложены результаты исследования на комплексной основе научных координат лингвориторической парадигмы системы аргументации, репрезентированной советским официальным дискурсом эпохи Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. в текстовом массиве передовых статей газеты «Правда».

процессу, то аргументативное поле – уровень дискурса как речемыслительного процесса, репрезентация тезауруса <...> процессу, то аргументативное поле – уровень дискурса как речемыслительного процесса, репрезентация тезауруса <...> Аргументативная стратегия языковой личности – это генеральная линия, направленность речемыслительно процесса <...> процессу, то аргументативное поле – уровень дискурса как речемыслительного процесса, репрезентация тезауруса <...> процессу, то аргументативное поле – уровень дискурса как речемыслительного процесса, репрезентация тезауруса

Предпросмотр: Советская аргументативная модель в передовых статьях газеты «Правда» периода Великой Отечественной войны.pdf (0,5 Мб)
39

№5 [Педагогические науки, 2011]

Педагогические науки

социально-лингвистической и мыслительной, когда студент готов использовать иностранный язык как орудие речемыслительной <...> коммуникативным: иноязычное образование; реальное общение; личностный смысл; мотивированность любого действия; речемыслительная <...> Такие навыки и умения позволяют субъектам межкультурного общения мобилизовать речемыслительные процессы <...> Для поиска эффективных путей решения данной проблемы необходимо остановится на рассмотрении речемыслительных <...> этого процесса.

Предпросмотр: Педагогические науки №5 2011.pdf (0,7 Мб)
40

Педагогическая технология психологической саморегуляции как основа эффективного обучения иностранным языкам [Электронный ресурс] / Аркусова // Мир образования — образование в мире .— 2017 .— №1 .— С. 190-196 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/602568

Автор: Аркусова

В статье рассматривается проблема повышения эффективности обучения иностранным языкам посредством педагогической технологии психологической саморегуляции, раскрываются особенности эффективного обучения, значение психологической саморегуляции, предлагаются авторская трактовка понятия психологической саморегуляции, сущность и модель педагогической технологии психологической саморегуляции

Для повышения эффективности процесса обучения требуется внедрить оптимальные педагогические технологии <...> торможения и увеличивающие время овладения иностранным языком, замедляющие активность речемыслительных <...> языка, создающим устойчивую познавательную активность у обучающегося); — активизация речемыслительных <...> процессов обучающихся (в основе иноязычной коммуникативной деятельности лежат когнитивные процессы: <...> Иными словами, система когнитивных процессов, каковыми являются перечисленные выше процессы, при обучении

41

ФОРМИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ [Электронный ресурс] / О.С. Фисенко, Е.В. Цупикова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2017 .— №2(28) .— С. 116-121 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/627593

Автор: Фисенко О. С.

Описаны методы и приёмы формирования умений интериоризации и экстрериоризации информации в процессе развития внутренней речи студентов.

Внутренняя речь является компонентом речемыслительного процесса, включающего, помимо неё, мышление и <...> Сказанное позволяет сделать вывод о том, что успешное формирование умений речемыслительной деятельности <...> с необходимостью предполагает наличие знания о структуре речемыслительного процесса, этапах его работы <...> Поэтому в процессе развития речемыслительной деятельности студентов мы считаем устную реализацию письменной <...> Кроме того, нужно определить выбор средств, с помощью которых достижима цель эффективного развития речемыслительной

42

ТИПЫ  МОДУЛЯЦИОННЫХ  СЕМАНТИЧЕСКИХ  ИЗМЕНЕНИЙ  ДРЕВНЕРУССКИХ  ГЛАГОЛОВ  ВОСПРИЯТИЯ [Электронный ресурс] / Сафонова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. .— 2007 .— №2 .— С. 105-110 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/522912

Автор: Сафонова

Специфику современных лингвистических исследований определяет антропоцентрический подход к языку. Проблема человеческого начала в языке в последние десятилетия стала одной из центральных проблем языкознания, что способствует изменению доминанты лингвистической парадигмы [7, 6]. В связи с этим в работах лингвистов возрастает интерес к изучению лексики, отражающей особенности восприятия человеком информации об окружающем мире

Среди лексических средств, эксплицирующих процесс восприятия в языке, одним из важнейших являются глаголы <...> Процесс восприятия, обозначаемый словоформами uk5lftnm и cvjnhb [jv], является преднамеренным, взгляд <...> Процесс восприятия можно определить как преднамеренный. <...> Семантическая модуляция как речемыслительный процесс / С. П. <...> Семантическая модуляция как речемыслительный процесс / С. П.

43

Этнокультурные особенности русских, польских и немецких сказок (лингвориторический аспект) монография

Автор: Соборная И. С.
М.: ФЛИНТА

В монографии изложены результаты сопоставительного исследования сказочного дискурса русского, польского и немецкого народов, которое проведено в рамках лингвориторической научной парадигмы.

Сказочный дискурс есть сложный социокультурнокоммуникативный продукт речемыслительного процесса коллективной <...> На основе лингвориторического анализа трех взаимообусловленных аспектов речемыслительного процесса – <...> Проблемы соотношения языка, культуры, речемыслительных процессов являются наиболее актуальными в современной <...> риторики и лингвистики, как и в речемыслительном процессе их создания имело место сопряжение двух актов <...> Их совокупность составляет идеологию любого речемыслительного процесса, выступая также – при его низком

Предпросмотр: Этнокультурные особенности русских, польских и немецких сказок (лингвориторический аспект).pdf (0,5 Мб)
44

Перевод и межкультурное взаимодействие учеб. пособие

Автор: Яковлев Андрей Александрович
Сиб. федер. ун-т

Представлены лекционный материал по теоретическим вопросам перевода и практические задания, направленные на формирование основных переводческих компетенций. Охватывает две дисциплины: «Перевод и межкультурное взаимодействие» и «Практика перевода в аспекте межкультурной коммуникации». Может быть использовано для самостоятельной подготовки всеми интересующимися переводом с английского языка на русский и с русского на английский.

Важным представляется высказаться в пользу трактовки перевода как речемыслительной, а не только лишь <...> Ниже не везде перевод назван речемыслительной деятельностью, а лишь речевой для удобства и краткости, <...> Перевод – это речемыслительная деятельность по нахождению способа выражения смысла текста средствами <...> процессов). <...> перевода как речемыслительной деятельности.

Предпросмотр: Перевод и межкультурное взаимодействие (английский язык).pdf (0,5 Мб)
45

Лингвориторическая организация психолого-прагматического дискурса (на материале популярных книжных серий о достижении успеха) монография

Автор: Берсенева О. Ю.
М.: ФЛИНТА

Изложены результаты исследования особого дискурсивного пласта – психолого-прагматического дискурса, или «дискурса успеха», которое выполнено в концептуальных рамках лингвориторической парадигмы как интегративного подхода в филологической науке. Эмпирическим материалом послужили тексты популярных американских переводных и российских книжных серий о достижении успеха, изданных в начале ХХI в.

процесса. <...> Процессы порождения и восприятия текста рассматриваются как результат речемыслительной деятельности языковой <...> , т.е. учет, в той или иной степени, всех девяти параметров речемыслительного процесса: его идеологических <...> Процессы порождения и восприятия текста рассматриваются как результат речемыслительной деятельности языковой <...> , т.е. учет, в той или иной степени, всех девяти параметров речемыслительного процесса: его идеологических

Предпросмотр: Лингвориторическая организация психолого-прагматического дискурса (на материале популярных книжных серий о достижении успеха).pdf (0,5 Мб)
46

Речевые действия и действия мысли в русском языке [монография]

Автор: Шатуновский И. Б.
М.: ЯСК

Монография посвящена исследованию широкого круга проблем, имеющих большое значение не только для лингвистики, но также для общей теории деятельности, психологии, логики, лингвистической философии и философии языка. Рассмотрены различные типы действий, выполняемых посредством языка (другими словами, различные функционально-семантические типы высказываний, поскольку элементарным и базовым языковым действием является высказывание). Три основных группы действий, исследованные в работе, — это речевые (иллокутивные) акты, перлокутивные действия и действия мысли. Выделены и охарактеризованы различные непрямые способы передачи смысла: косвенные речевые акты, компрессированные цепочки речевых актов, потенциально компрессированные цепочки речевых актов, намеки и иронические высказывания. Особое внимание уделено роли языка как средства мысли. Исследованы предложения, посредством которых описываются и совершаются акты мысли в русском языке, выделены и описаны различные виды действий мысли.

, но не осознаем сам процесс или акт, который приводит к выработке субъективного мнения. <...> Такие вопросы также могут использоваться в процессе мышления, рассуждения. <...> Деятельность (процесс) убеждения так же неконвенциональна, как и достижение результата. <...> Аналогично, следует различать действия мысли и речемыслительные процессы — термин, который использовался <...> Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания. 1984. № 4. С. 1—12.

Предпросмотр: Речевые действия и действия мысли в русском языке.pdf (0,5 Мб)
47

Методологический аспект когнитивно-прагматического изучения художественного текста и дискурса: проблемное поле решений Сочинской лингвориторической школы [Электронный ресурс] / А. В. Кузнецова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2014 .— №2 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264437

Рассматриваются проблемы изучения художественного текста и дискурса, продуцента и реципиента литературно-художественной (ЛХ) коммуникации, анализируемые сквозь призму идей лингвориторической (ЛР) парадигмы. Последняя реализуется в исследованиях представителей Сочинской ЛР школы, в том числе в русле теории художественного дискурс-текста как синергетического продукта пересечений базовых категорий лингвориторико-герменевтического круга, категорий «ЛР картина мира» и «литературная личность»

Соответственно формируются три группы универсальных ЛР параметров, объективно характеризующих речемыслительные <...> процесса (Й. <...> Это анализ процесса и результата речемыслительной деятельности профессиональной языковой личности ученого-филолога <...> Достоевский как литературная личность: философско-мировоззренческий и религиозный фундамент речемыслительной <...> Феномен интертекстуальности в лингвориторической парадигме: процесс и продукт речемыслительной деятельности

48

№1 [Язык и культура, 2017]

Научный журнал «Язык и культура» был создан в 2007 году. В журнале публикуются статьи по языкознанию и теории и методике преподавания. Входит в Перечень ВАК

Дискурс как единица коммуникативного и речемыслительного процесса в коммуникации представителей разных <...> Процесс жизни – это всегда процесс творчества. <...> процесса 205 УДК 811.111 ’37 DOI: 10.17223/19996195/37/14 ДИСКУРС КАК ЕДИНИЦА КОММУНИКАТИВНОГО И РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОГО <...> Для успешности актуализирующихся процессов сложной рецептивной иноязычной и речемыслительной (когнитивной <...> Заключение Таким образом, дискурс выступает ключевой единицей коммуникативного и речемыслительного процесса

Предпросмотр: Язык и культура №1 2017.pdf (1,0 Мб)
49

Современные проблемы науки о языке учеб. пособие

Автор: Алефиренко Н. Ф.
М.: ФЛИНТА

Книга знакомит начинающего исследователя с многополярным миром лингвистических идей, школ и направлений. Предлагаемый анализ проблем современной отечественной и мировой лингвистики поможет подготовиться к кандидатскому экзамену по специальности.

Речемыслительные процессы // Вопр. языкознания. 1984. №4. 2. Апресян Ю.Д. <...> Речемыслительные процессы // Вопр. языкознания. 1984. №4. 2. Апресян Ю.Д. <...> Знаковые системы в социальных и когнитивных процессах. Новосибирск, 1990. <...> Знаковые системы в социальных и когнитивных процессах. Новосибирск, 1990. <...> Семантические процессы в лексике // Русский язык конца XX столетия (1985—1995).

Предпросмотр: Современные проблемы науки о языке (1).pdf (0,6 Мб)
50

№3 [Педагогическое образование в России, 2014]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

Процесс Результат 1. <...> три группы: процессы потребления, процессы, обеспечивающие формирование самосознания студента (личностное <...> и профессиональное самоопределение), процессы инициативной активности (в образовательном процессе, в <...> Переход от ориентации на языковую систему к ориентации на речемыслительные процессы обусловлен активным <...> Результативность этого процесса во многом зависит от организации процесса восприятия учебного материала

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №3 2014.pdf (2,3 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 5825