Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 538719)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 210856 (1,13 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Становление социокультурного опыта ребенка 5-7 лет в музейной образовательной среде

Автор: Харитонова А. А.
М.: ФЛИНТА

В монографии

основных механизмов речевой деятельности, ее структуры и технологии конструирования речевой деятельности <...> Речевая культура – основа речевой деятельности 38 Глава 2. <...> теории речевой деятельности. <...> в речевой деятельности. <...> форм речевой деятельности. 3.

Предпросмотр: Становление социокультурного опыта ребенка в музейной образовательной среде (1).pdf (0,2 Мб)
2

Технология формирования речевой компетентности аспирантов [Электронный ресурс] / Меркулова // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №7 .— С. 30-32 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/360928

Автор: Меркулова

Исследование проблемы формирования речевой компетенции аспиранта в послевузовском профессиональном образовании средствами речевой деятельности.

Ключевые слова : эффективность, речевая деятельность; речевая компетентность; образовательная технология <...> Речевая деятельность аспиранта является основой овладения им научно-исследовательской деятельностью, <...> деятельности, рефлексию педагогической, а значит, речевой деятельности. <...> самостоятельному оперированию речевой деятельностью в образовательном процессе; – направление деятельности <...> Речевые ситуации воздействия – самые сложные по характеру речевой деятельности.

3

Технология формирования речевой компетентности аспирантов [Электронный ресурс] / Меркулова // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №7 .— С. 29-31 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258425

Автор: Меркулова
М.: ПРОМЕДИА

Исследование проблемы формирования речевой компетенции аспиранта в послевузовском профессиональном образовании средствами речевой деятельности.

Ключевые слова : эффективность, речевая деятельность; речевая компетентность; образовательная технология <...> Речевая деятельность аспиранта является основой овладения им научно-исследовательской деятельностью, <...> деятельности, рефлексию педагогической, а значит, речевой деятельности. <...> самостоятельному оперированию речевой деятельностью в образовательном процессе; – направление деятельности <...> Речевые ситуации воздействия – самые сложные по характеру речевой деятельности.

4

Речевая деятельность [Электронный ресурс] / М. Кыркинбаева // Педагогическая диагностика .— 2016 .— №3 .— С. 58-60 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/533523

Автор: Кыркинбаева Мира

Речевая деятельность — взаимосвязанные речевые действия, направленные на достижение одной цели

57П Е Д А Г О Г И Ч Е С К А Я Д И А Г Н О С Т И К А 3’2016 М Е Т О Д И К А Речевая деятельность Квантованный <...> Шымкент mirakyrkinbaeva1@mail.ru Введение Речевая деятельность — взаимосвязанные речевые действия, направленные <...> Виды речевой деятельности Речевая деятельность имеет несколько разных видов: чтение, письмо, гово$ рение <...> РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. КВАНТОВАННЫЙ УЧЕБНЫЙ ТЕКСТ... полным или сокращённым. <...> РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1) описание основного содержания авторского текста 2) предельная насыщеность какого

5

Методика преподавания иностранных языков конспекты лекций и планы практ. занятий

Калмыцкий государственный университет

Работа представляет собой конспекты базовых лекций по методике преподавания иностранных языков, базирующихся на учебник Е.Н. Солововой «Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс». Материалы лекций дополнены и представлены в виде наглядных схем и таблиц.

Речевая деятельность 1.1. Фазы речевой деятельности 1.2. Структура речевой деятельности 1.3. <...> Виды речевой деятельности 2. Слушание как вид речевой деятельности. Обучение аудированию 2.1. <...> Структура речевой деятельности Речевая деятельность Операции Способы реализации сложных речевых действий <...> Что такое речевая деятельность? 2. Какими фазами определяется речевая деятельность? 3. <...> Охарактеризуйте структуру речевой деятельности 4. Какие существуют виды речевой деятельности? 5.

Предпросмотр: Методика преподавания иностранных языков [Текст] конспекты лекций и планы практических занятий.pdf (0,1 Мб)
6

Основы теоретической и прикладной лингвистики учеб. пособие

Автор: Семенова Эржена Васильевна
Бурятский государственный университет

Учебное пособие знакомит с основной проблематикой теоретической и прикладной лингвистики, охватывает широкий спектр проблем, раскрывает сущность языка в разных аспектах взаимодействия: «Язык и мышление», «Язык и познание мира», «Язык и общество», «Язык и культура». Прикладные исследования представлены компьютерной лингвистикой, моделированием, информационным поиском и другими.

Под Р понимают как сам процесс (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, фикси <...> Речевая деятельность связана с работой больших полушарий головного мозга. <...> Левое полушарие является ведущим в речевой деятельности. <...> Однако физиологическая основа речевой деятельности не исчерпывается и этим. <...> действия, в принципе общий речевой деятельности и другим видам деятельности.

Предпросмотр: Основы теоретической и прикладной лингвистики.pdf (0,1 Мб)
7

Речевое поведение учителя: содержание и структура [Электронный ресурс] / Макарова // Учитель .— 2014 .— №1 .— С. 51-54 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436581

Автор: Макарова

ОДНОЙ из актуальных проблем при подготовке студентов к профессионально-педагогической деятельности является формирование и развитие у студентов умения адекватного выбора речевых и риторических средств, в том числе позволяющих эмоционально направлять течение учебно-научного общения. Научиться осознанно выбирать такие средства, обеспечивающие максимальный эффект формирования положительной коммуникативной валентности (термин А.А.Мурашова) в процессе интеллектуальной деятельности – задача будущего педагога.

В настоящее время в теории речевой деятельности, коммуникативной лингвистике, теории речевых жанров, <...> Ряд исследователей считают, что речевое общение реализуется в единстве двух его сторон: речевой деятельности <...> содержанием — их речевая деятельность. <...> Речевая деятельность и речевое поведение отличаются друг от друга своими результатами. <...> Результатом речевой деятельности являются мысль и текст, а результатом речевого поведения выступают отношения

8

Вопросы речевого взаимодействия в межкультурном образовательном пространстве [Электронный ресурс] / Шевченко // Учитель .— 2012 .— №6 .— С. 40-42 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/456171

Автор: Шевченко

ИСТОРИЧЕСКИ сложившееся многообразие национальных и этнических культур создало благоприятные предпосылки для реализации потенциальных способностей учеников в познавательном процессе. Исследователи поликультурной образовательной среды считают, что осуществление образовательного процесса должно способствовать воспитанию толерантного отношения между участниками научноучебного общения. Поскольку поликультурная образовательная среда характеризуется открытостью, возможностью отвечать образовательным потребностям человека и социума, необходимо учитывать особенности учащихся в их культурной идентификации, способствовать их более успешной адаптации к инокультурным, в частности, образовательным условиям

Ряд исследователей считают, что речевое общение реализуется в единстве двух его сторон: речевой деятельности <...> , а содержанием — их речевая деятельность. <...> Речевая деятельность и речевое поведение отличаются друг от друга своими результатами. <...> Результатом речевой деятельности являются мысль и текст, а результатом речевого поведения выступают отношения <...> При этом H.H.Рыданова [5] отмечает, что речевая деятельность учителя в основном направлена на предметное

9

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННАЯ РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ-НЕФИЛОЛОГОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ [Электронный ресурс] / Гостева, Маслова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2014 .— №1 .— С. 13-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403281

Автор: Гостева

В статье анализируется профессионально ориентированная деятельность студентов нефилологических факультетов на занятиях и экзамене по русскому языку и культуре речи, обосновывается инновационный подход к созданию аннотации как средства формирования коммуникативной и предметно-профессиональной компетенции студента-нефилолога, приводятся примеры контрольно-измерительных материалов и конкретных заданий.

13 ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННАЯ РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ>НЕФИЛОЛОГОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ <...> Для студентов именно познавательная деятельность является ведущей, и уровень овладения видами речевой <...> Профессионально ориентированная речевая деятельность... 15 ров» [3]. <...> Профессионально ориентированная речевая деятельность... 17 Разработанная на кафедре система оценивания <...> Профессионально ориентированное обучение речевой деятельности студентов-нефилологов на основе междисциплинарной

10

Совершенствование коммуникативной компетенции учителя конспекты лекций; тренинги

Автор: Сальникова О. А.
М.: ФЛИНТА

Учитель – профессия повышенной речевой ответственности. Общение – неотъемлемая составляющая педагогической деятельности. Как сделать общение эффективным, полезным и доброжелательным для всех его участников? Как подготовить объяснительный монолог? Как поступит в конфликтной ситуации? В настоящем учебном пособии содержатся ответы на эти и многие другие вопросы. Автор обратился к наиболее проблемным точкам современного образования и собрал воедино новейшие рекомендации ведущих ученых.

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ 1. Понятие речевой деятельности. 2. Виды речевой деятельности. 3. <...> Этапы речевой деятельности. 4. Механизмы речевой деятельности. 5. <...> Этапы речевой деятельности 1. <...> РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ 1. Понятие речевой деятельности. 2. Виды речевой деятельности. 3. <...> Этапы речевой деятельности. 4. Механизмы речевой деятельности. 5.

Предпросмотр: Совершенствование коммуникативной компетенции учителя (1).pdf (0,6 Мб)
11

Психолингвистика учеб. пособие (курс лекций)

изд-во СКФУ

В пособии рассмотрены актуальные вопросы психолингвистики как теоретической базы логопедии. Изучение данного курса, с учетом требований профессиональных стандартов соответствующего профиля, направлено на овладение навыками конструктивного общения с участниками образовательного процесса, на формирование готовности использовать методы и приемы психолингвистического исследования в практике психолого-педагогического обследования речевой деятельности и уровня развития языковой способности, в том числе у детей с ОВЗ, на формирование готовности использовать методы и приемы психолингвистического исследования в практике психолого-педагогического обследования речевой деятельности и уровня развития языковой способности, в том числе у детей с ОВЗ.

СТРУКТУРА РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ План 1. Понятие о речевой деятельности. 2. <...> Психологические механизмы речевой деятельности. 4. Основные виды речевой деятельности. 5. <...> Операционная структура речевой деятельности. 1. Понятие о речевой деятельности. <...> Психологические механизмы речевой деятельности Осуществление речевой деятельности на всех фазах (уровнях <...> В речевой деятельности, по А.

Предпросмотр: Психолингвистика.pdf (0,2 Мб)
12

Когнитивно-коммуникативный статус текста как основной дидактической единицы [Электронный ресурс] / Клеменцова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2011 .— №1 .— С. 108-116 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/363280

Автор: Клеменцова

Когнитивно-коммуникативный аспект рассмотрения текста позволяет охарактеризовать его как основную дидактическую единицу, основу для формирования иноязычной коммуникативной компетенции, существенную составляющую учебного дискурса Ключевые слова: аутентичный текст; дидактическая единица; коммуникативная компетенция; учебный дискурс

Кроме того, известно определение дискурса, согласно которому он приравнивается к речевой деятельности <...> (ср.: дискурс – это функционирование языка в реальном времени, т.е. речевая деятельность [ 10 ]). <...> деятельности необходимы навыки речевого продуцирования и речевого восприятия, которые являются составляющими <...> «Присвоение факта культуры в процессе использования видов речевой деятельности как средств общения и <...> Речевая деятельность. М.: Языки славянской культуры, 2000. С.7-25. 11. Куликова О.В.

13

Культурно-исторический подход в языковом образовании учащихся [Электронный ресурс] / Медведева // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2010 .— №4 .— С. 128-133 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/469902

Автор: Медведева

Анализ состояния современного школьного языкового образования. Рассматривается культурно-исторический подход как определяющий цели и задачи современного языкового образования.

деятельностью в культурно-историческом контексте. <...> Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. <...> Развитие видов речевой деятельности на уроках русского языка // Русская словесность. 2004. № 3. <...> Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. М., 2003. Львова С.И. <...> Развитие видов речевой деятельности на уроках русского языка // Русская словесность. 2004. № 3.

14

ПРОБЛЕМА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОНННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ: О ЗАДАЧАХ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЛИНГВОДИДАКТИКИ [Электронный ресурс] / Завьялова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания .— 2014 .— №4 .— С. 40-47 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/411725

Автор: Завьялова

Рассматриваются патологические изменения в речевой деятельности под влиянием массового использования ИКТ; в свете этих изменений обсуждаются задачи, которые стоят перед компьютерной лингводидактикой.

Миклухо-Маклая, 6, Москва, Россия, 117198 Рассматриваются патологические изменения в речевой деятельности <...> Предмет обучения (язык и в первую очередь речевая деятельность на этом языке) осмысляется так же, как <...> Новая речевая деятельность изменяет наш взгляд на язык и на правила его использования. <...> деятельность (речь идет о письменной речевой деятельности — О.З.) определяется как сложная. <...> Лингвопсихология речевой деятельности. — М.; Воронеж, 2001. [Zimnyaya I.A.

15

Тесты по дисциплине «История языкознания»

Автор: Юдаева О. В.
М.: ФЛИНТА

Данное пособие представляет собой сборник обучающих тестов по «Истории языкознания». Тестовые задания разработаны с учетом структуры и содержания базовых учебников и учебных пособий по изучаемой дисциплине. Задания даются в формализованном виде, и к ним предлагаются три варианта ответов. Правильным является лишь один. Пособие включает в себя тесты по основным разделам истории языкознания и ключи.

Ф. де Соссюр считал, что 1) язык и речь — две стороны речевой деятельности 2) язык и речевая деятельность <...> Ф. де Соссюр считал, что 1) язык и речь — две стороны речевой деятельности 2) язык и речевая деятельность <...> Щерба называет три: 1) речевая деятельность, языковая система, языковой материал 2) речевая деятельность <...> Щерба называет три: 1) речевая деятельность, языковая система, языковой материал 2) речевая деятельность <...> Щерба называет три: 1) речевая деятельность, языковая система, языковой материал 2) речевая деятельность

Предпросмотр: Тесты по дисциплине «История языкознания».pdf (0,2 Мб)
16

Методические указания для проведения практических занятий по дисциплине «Технический перевод»

Автор: Гущина Г. И.
Кумертауский филиал ОГУ

Методические указания предназначены для студентов очной и заочной форм обучения направления подготовки 140400.62 Электроэнергетика и электротехника профиля подготовки «Электроснабжение». В методических указаниях описываются виды учебной деятельности каждого практического занятия.

Владеть: − навыками речевой деятельности в различных видах чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее <...> Методические рекомендации: На занятии осуществляется речевая деятельность на основе работы 4 Copyright <...> Методические рекомендации: На занятии осуществляется речевая деятельность на основе работы с текстовым <...> компетенцию студентов (речевую деятельность в чтении, говорении). <...> Методические рекомендации: На занятиях осуществляется речевая деятельность на основе работы с текстовым

Предпросмотр: Методические указания для проведения практических занятий по дисциплине Технический перевод.pdf (0,2 Мб)
17

МОДУЛЬНОЕ СТРУКТУРИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ» В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / Коренева // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2015 .— №4 .— С. 11-20 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403431

Автор: Коренева

В данной статье характеризуется модульный подход к структурированию содержания курса «Русский язык и культура речи», предназначенного для студентов-нефилологов. Предлагается авторская модель построения содержания курса, состоящая из шести модульно-тематических блоков. Описаны также некоторые методы и приемы, которые позволяют результативно осуществлять модульный подход на учебных занятиях, дают возможность максимально подчинить процесс обучения коммуникативным потребностям будущей профессиональной деятельности. Делается вывод о том, что модульный подход позволяет осуществить рациональный отбор и систематизацию профессионально-маркированных единиц, обеспечивает гибкость обучения, возможность его модификации, позволяет учитывать многообразие специальностей студентов.

деятельности Говорение как вид речевой деятельности Чтение как вид речевой деятельности Письмо как вид <...> речевой деятельности Рис. <...> деятельности, позволяет перейти к изучению модулей, в основе которых лежат виды речевой деятельности <...> деятельности» и «Чтение как вид речевой деятельности». <...> других модулей понятиях, как речевая ситуация, речевая деятельность, виды общения.

18

ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОСВЯЗАННОГО ОБУЧЕНИЯ В АСПЕКТЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО [Электронный ресурс] / А.С. Тенихина // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №12 .— С. 127-131 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/575751

Автор: Тенихина Анастасия Сергеевна

В статье предпринимается попытка выявить специфику изучения русского языка как иностранного и обучения русскому языку как иностранному. Автор статьи утверждает, что мотивация для студентов, изучающих русский язык как неродной, может делиться на разные категории, и каждая группа с определенной категорией сталкивается с разными коммуникативными потребностями. Владеть иноязычной речью – значит иметь основу для коммуникативной компетенции, а формирование этих коммуникативных компетенций и представляет собой основную цель обучения русскому языку. Как показывает обзор научной литературы по данной проблеме, в период начального этапа обучения русскому языку как иностранному происходит обучение «с нуля» до уровня элементарного знания. Особенность этого периода – учебный материал в этом блоке строго ограничен. В данной статье представлены принципы, по которым может быть создано пособие, реализующее принцип взаимосвязанного обучения. Пособие, по мнению автора статьи, может быть ориентировано на достижение целей формирования у обучающихся компетенций языкового и речевого характера, которые будут сформированы в объемах, способных обеспечить возможности по осуществлению учебно-профессиональной деятельности на русском языке

Щукина делает акцент на том, что при обучении видам речевой деятельности «речевая деятельность представляет <...> Традиционно речевую деятельность подразделяют на несколько видов: 1) речевая деятельность в устной форме <...> , восприятие или аудирование; 2) речевая деятельность как говорение, в устной форме, производство; 3) <...> В этой связи требуется уделять больше внимания развитию умений по всем четырем видам речевой деятельности <...> Работа над видами речевой деятельности проводится в некоторой, строго определенной последовательности

19

Прагматические аспекты современных образовательных реформ [Электронный ресурс] / Ермакович // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2016 .— №1 (35) .— С. 148-152 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/361380

Автор: Ермакович

Рассматриваются структура языковой личности с позиций когнитивистики и прагматики; приводятся характеристики широкого и узкого контекстов, их влияние на процессы продуцирования и интерпретации продуктов коммуникации; выделяются наиболее существенные для речевой деятельности черты контекста

деятельности черты контекста Ключевые слова: прагматика; категория; субъект; контекст; коммуникация; <...> когнитивный уровень; речевая деятельность; пресуппозиция Одной из основных категорий прагматики является <...> деятельности к осмыслению реальной деятельности в мире. <...> Речевая деятельность в целом и в каждом отдельном ее акте вплетена в разнообразные контексты, формирующие <...> Речевая деятельность столь же многообразна, сколь многообразно социальное бытие носителей языка.

20

Методические указания для проведения практических занятий по дисциплине «Иностранный язык»

Автор: Гущина Г. И.
Кумертауский филиал ОГУ

Методические указания предназначены для студентов 1 курса очной и заочной форм обучения направления подготовки 140400.62 Электроэнергетика и электротехника профиля подготовки «Электроснабжение». В методических указаниях содержатся рекомендации по выполнению языковых и коммуникативных заданий на основе учебных материалов, описываются виды учебной деятельности каждого практического занятия.

Проверка уровня владения различными видами речевой деятельности на иностранном языке в течение семестра <...> На занятии осуществляется речевая деятельность на основе работы с текстовым материалом раздела [1, с. <...> Цель занятия: развивать коммуникативную компетенцию студентов (речевую деятельность в говорении). <...> Цель занятия: развивать коммуникативную компетенцию студентов (речевую деятельность в говорении). <...> Цель занятия: развивать коммуникативную компетенцию студентов (речевую деятельность в говорении).

Предпросмотр: Методические указания для проведения практических занятий по дисциплине Иностранный язык.pdf (0,2 Мб)
21

КАТЕГОРИЯ ЗНАНИЯ: ЕЕ СОДЕРЖАНИЕ, ФУНКЦИИ И ЯЗЫКОВОЕ ВЫРАЖЕНИЕ [Электронный ресурс] / Шаламов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика .— 2013 .— №3 .— С. 7-14 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414800

Автор: Шаламов

Категория знания — это одна из важных когнитивных, коммуникативных, информационных и логических категорий. Она входит в систему речевой деятельности в качестве когнитивного компонента. Знание можно рассматривать с разных точек зрения. Наиболее адекватное толкование этого понятия подчеркивает, что это проверенный результат познания реальной действительности. В статье описываются наиболее важные характеристики знания, которые достаточно полно отражают его сущность и функции.

5 РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И КАТЕГОРИИ ЗНАНИЯ УДК 001.92:81 КАТЕГОРИЯ ЗНАНИЯ: ЕЕ СОДЕРЖАНИЕ, ФУНКЦИИ И ЯЗЫКОВОЕ <...> Она входит в систему речевой деятельности в качестве когнитивного компонента. <...> Система речевой деятельности — «это процессы говорения и слушания-понимания, опосредующие переход от <...> лишь в процессе речевой деятельности. <...> Именно речевая деятельность определяет основные свойства психики человека, его речевые и поведенческие

22

Риторика учеб. пособие для бакалавров

Автор: Абрамова Н. А.
М.: Проспект

В предлагаемом учебном пособии изложены теоретические и практические вопросы учебной дисциплины «Риторика». В нем раскрыты категории и законы риторики; говорится об основных этапах риторического канона; рассмотрены риторические аспекты публичного выступления и полемического мастерства. Особое внимание уделено становлению оратора и формированию необходимых ораторских навыков; коммуникативной стороне судебных прений, характеристикам обвинительной речи прокурора и защитительной речи адвоката. Каждый раздел пособия содержит вопросы для студентов.

Речевая деятельность юриста. <...> Речевая деятельность юриста. <...> Речевая деятельность юриста. <...> Речевая деятельность юриста. <...> Речевая деятельность юриста.

Предпросмотр: Риторика.pdf (0,1 Мб)
23

Русская речевая культура иностранных бакалавров негуманитарных специальностей монография

Автор: Стрельчук Е. Н.
М.: ФЛИНТА

В монографии рассматриваются вопросы формирования и развития русской речевой культуры иностранных бакалавров технических, естественнонаучных и экономических специальностей в многоуровневой системе российского высшего профессионального образования. Представлена интерпретация понятия «речевая культура» и определены его составляющие в процессе обучения иностранных учащихся русскому языку в условиях языковой среды, предложена методическая организация обучения русской речевой культуре иностранных бакалавров негуманитарного профиля.

представляет собой речевую деятельность, организованную подобно другим видам деятельности и совпадающую <...> Причем процесс этот представляет не просто речевую деятельность, а творческую деятельность, которая состоит <...> Профессиональная речевая деятельность бакалавров-негуманитариев Профессиональная речевая деятельность <...> Бахтина и других ученых по вопросам речевой деятельности. <...> , позволившем рассмотреть речевую культуру как речевую деятельность.

Предпросмотр: Русская речевая культура иностранных бакалавров негуманитарных специальностей.pdf (0,2 Мб)
24

К ВОПРОСУ ОБ ОБЪЕКТЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ОБУСЛОВЛЕННОСТИ РЕЧЕЯЗЫКОВОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА [Электронный ресурс] / Чернов, Морослин, Мамонтов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика .— 2013 .— №4 .— С. 77-85 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414825

Автор: Чернов

В статье рассматриваются содержание и соотношение понятий «речь», «язык», «речевая деятельность», «речеязыковая способность», «чувство языка», металингвистическая рефлексия», «языковая компетенция» в контексте обоснования объекта изучения проблемы социокультурной обусловленности речеязыкового развития ребенка. Показано, что понятие языковой компетенции в полной мере удовлетворяет принципам целостности, субъектности, психологического детерминизма, исторической преемственности и практикоориентированности в рассмотрении указанной проблемы.

Речевая деятельность в этом контексте является реализацией общественнокоммуникативной деятельности людей <...> В рамках теории речевой деятельности формула «язык реализуется в речи» заменяется схемой «речевая деятельность <...> Безусловно, понятие речевой деятельности позволяет понять, как происходит становление индивидуальной <...> речевой деятельности в ходе совместной, коллективно-распределенной деятельности со значимым Другим. <...> Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969. [5] Брунер Дж.

25

Речевая культура библиотечного специалиста: формирование и развитие в условиях вуза

Автор: Спирина
М.: ПРОМЕДИА

связа­ на с возросшим в последнее время интересом к речевой деятельности. <...> Объектом исследяяяния является речевая деятельность специалистов ин­ формационно-библиотечной сферы. <...> деятельности" и "Речевая культура библиотечного специа­ листа" 4. <...> В основе этой деятельности следу­ ет рассматривать четыре основополагающих компонента речевой культуры <...> курсов, таких как "Кутыуря речевой деятельности" и "Речевая культура библиотечных специалистов".

Предпросмотр: Речевая культура библиотечного специалиста формирование и развитие в условиях вуза.pdf (0,0 Мб)
26

Речевая культура библиотечного специалиста: формирование и развитие в условиях вуза

Автор: Спирина
М.: ПРОМЕДИА

связа­ на с возросшим в последнее время интересом к речевой деятельности. <...> Объектом исследяяяния является речевая деятельность специалистов ин­ формационно-библиотечной сферы. <...> деятельности" и "Речевая культура библиотечного специа­ листа" 4. <...> В основе этой деятельности следу­ ет рассматривать четыре основополагающих компонента речевой культуры <...> курсов, таких как "Кутыуря речевой деятельности" и "Речевая культура библиотечных специалистов".

Предпросмотр: Речевая культура библиотечного специалиста формирование и развитие в условиях вуза.pdf (0,0 Мб)
27

ДИСКУРС КОММУНИКАТИВНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ [Электронный ресурс] / Могилевич // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология .— 2016 .— №3 .— С. 194-203 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/600588

Автор: Могилевич

Толерантность, коммуникация и тематический репертуар представляют собой компоненты дискурса коммуникативной толерантности. Диалогические отношения между коммуникантами в процессе жизнедеятельности отражают их социокультурную специфику. Речевая структурированность коммуникации характеризуется соблюдением коммуникантами разговорных фреймов и следованием Принципам Кооперации и Вежливости как индикаторов толерантности и эмпатийности. Носители одного языка обладают общим дискурсивным кодом как условием успешной коммуникации. Дискурсивная деятельность коммуникатов представляет собой обмен информации для достижения разнообразных социокультурных и когнитивных целей. Толерантность, в свою очередь, включает взаимную эмпатию коммуникантов как основного условия достижения коммуникативных целей. Она проявляется и в социокультурном, и в социолингвистическом аспектах. Коммуникативная толерантность выступает в виде прескрипций коммуникативного поведения, специфичных для разных социокультурных сообществ. Феномен тематического репертуара означает общие для всех участников процесса социальной коммуникации знания и интерпретации. Особую значимость приобретает сочетание локальных и глобального контекстов. Контекстуальные ограничения отражают социокультурную и природно-климатическую специфику и детерминированы наличием поведенческих стереотипов и их оценкой. Таким образом, каждый компонент дискурса вносит свой вклад в достижения коммуникативной цели.

деятельность, тематический репертуар, диалог, контекстуальные ограничения. <...> Бахтину, речевая деятельность коммуникантов обусловлена спецификой социокультурной среды их обитания. <...> деятельности коммуникантов все возрастающего количества инвективов8. <...> Следуя им, коммуниканты осуществляют речевую деятельность, имеющую целью достижение поставленных позитивных <...> По его мнению, все действия индивидов, в том числе и речевая деятельность социально структурированы,

28

Формирование профессионально-речевой культуры будущих специалистов по физической культуре и спорту в условиях обучения в вузе : дис. ... канд. пед. наук

Автор: Деркач Татьяна Владимировна
[Б.и.]

Профессиональная деятельность специалистов в области физической культуры и спорта относится к сфере профессий «повышенной речевой ответственности» (лингвоинтенсивных), где слово является профессиональным инструментом, от владения которым зависит успех деятельности. Эффективное осуществление профессиональных функций требует от специалиста высокого уровня сформированности речевой культуры, которая имеет особое значение в ряду модельных характеристик представителей данной сферы.

: речевая деятельность речь речевая ситуация. <...> деятельность как использование языка в актах общения и отмечает, что речевая деятельность существует <...> культуры речевого поведения, через освоение речевой деятельности путем конструирования речевых высказываний <...> деятельности, речевой коммуникации и др. <...> речевой деятельности.

Предпросмотр: Формирование профессионально-речевой культуры будущих специалистов по физической культуре и спорту в условиях обучения в вузе дис. ... канд. пед. наук.pdf (0,4 Мб)
29

ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АРАБОФОНОВ И РУССКОЯЗЫЧНЫХ КОММУНИКАНТОВ [Электронный ресурс] / Крылов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Лингвистика .— 2013 .— №4 .— С. 82-94 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/408584

Автор: Крылов

В статье рассматриваются некоторые аспекты речевой деятельности и особенности ее реализации арабоязычными и русскоязычными коммуникантами в различных ситуациях общения.

80 ФУНКЦИОНАЛЬНО<СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АРАБОФОНОВ И РУССКОЯЗЫЧНЫХ КОММУНИКАНТОВ <...> Большая Садовая, 14, Москва, Россия, 123001 В статье рассматриваются некоторые аспекты речевой деятельности <...> изучать речевую деятельность, вербальную и невербальную коммуникацию Homo loquens в рамках речевых актов <...> Сидоровым мы рассматриваем речевую деятельность как «один из видов деятельности, представляющий собой <...> изучение проблематики речевой деятельности, речевого поступка арабофона на психолингвистическом, этнолингвокультурологическом

30

Фраземосемиозис как когнитивно-прагматическая проблема [Электронный ресурс] / Т.Н. Федуленкова // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия "Гуманитарные и социальные науки" .— 2020 .— № 1 .— С. 114-120 .— DOI: 10.17238/issn2227-6564.2020.1.114 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/714438

Автор: Федуленкова Татьяна Николаевна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В рецензии дается высокая оценка инновационным идеям Н.Ф. Алефиренко в его авторской трактовке когнитивно-прагматической теории фраземосемиозиса. Выдвигая ряд причин, автор объясняет актуальность и насущную необходимость создания теории когнитивной фразеологии. Аргументирует дифференциацию таких дискуссионных явлений, как понятие и дискурсивно-модусный концепт. Выявляет значение интерпретации коннотации как социально-культурного компонента для когнитивной теории фраземосемиозиса с целью проникнуть в глубинные механизмы косвенно-производной вербализации когнитивных категорий.

Используются также теория речевой деятельности Л.С. <...> акта и речевой деятельности. <...> Разделяя понимание речевого акта Н.Д. <...> Принимая во внимание, что речевая деятельность – это вид деятельности, включающей акты говорения, восприятия <...> Алефиренко приходит к выводу о том, что речевые акты и речевая деятельность (именно они направлены на

31

Методика преподавания русской литературы

Автор: Ханинова Римма Михайловна
Калмыцкий государственный университет

Учебное пособие включает пояснительную записку, планы практических занятий с методическими рекомендациями к ним, списками основной и дополнительной литературы и заданиями для контроля владения компетенциями. Также в структуре пособия выделяются Приложения, в которых представлены схема конспекта урока литературы в средней школе и разработка урока. - Элиста, 2013. - 110 с.

Речевая деятельность школьников (проблемы устного высказывания и выразительного чтения) ............. <...> Речевая деятельность школьников (письменная речь) ......................... 55 15. <...> Речевая деятельность школьников совершенствуется в процессе диалогического общения. <...> РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ (ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ) План 1. <...> Основы речевой деятельности // Литература в школе. – 2003. – № 2. 3. Малышева Л.М.

Предпросмотр: Методика преподавания русской литературы.pdf (0,4 Мб)
32

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕОРИИ ЯЗЫКОВОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЛИЧНОСТИ [Электронный ресурс] / Мыскин // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика .— 2015 .— №1 .— С. 64-77 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414934

Автор: Мыскин

В статье представлены основания междисциплинарного исследования явления «языковая профессиональная личность». Автор систематизирует ряд теорий и концепций в качестве онтологических предпосылок. Исследование осуществляется с использованием методологической триангуляции.

Психолингвистика изучает языковую личность путем исследования особенностей речевой деятельности субъекта <...> Причем речевая деятельность отличается от всех других процессов (памяти, мышления, восприятия и пр.) <...> деятельности как деятельности общения, компонентом которого выступает речевая деятельность индивидуального <...> деятельности позволяет раскрыть закономерности функционирования профессиональных речевых произведений <...> Виноградова, концепция социальной детерминации речевой деятельности Л.М.

33

Общее языкознание. Идеи и методы современного языкознания: уч.-метод. рекомендации.

[Б.и.]

Данные учебно-методические материалы предназначаются студентам V–VI курсов заочного отделения Института филологии и межкультурной коммуникации, обучающихся по специальности 05.03.01 – «русский язык и литература». Содержат программы учебных курсов «Общее языкознание» и «Идеи и методы современного языкознания, списки учебной литературы, во-просы к семинарским занятиям, контрольной работе, к экзамену по общему языкознанию (X семестр), итоговому зачету (XII семестр).

Психическая сторона речевой деятельности, «механизма речи». <...> Речевая деятельность, ее психофизическая и социальная обусловленность. Виды речевой деятельности. <...> Язык и мышление в речевой деятельности. <...> Раскройте связь языка и мышления в речевой деятельности. 7. <...> Язык, речь, речевая деятельность. 7. Знаковый характер языка.

Предпросмотр: Общее языкознание. Идеи и методы современного языкознания уч.-метод. рекомендации. .pdf (0,2 Мб)
34

Психологический анализ построения письменного текста при обучении иностранным языкам

Автор: Батишева
М.: ПРОМЕДИА

Создание письменного текста анализируется в русле те­ ории речевой деятельности, где письмо трактуется <...> В качестве ГИПОТЕЗЫ выступило следующее положе­ ние: письмо как вид речевой деятельности есть активное <...> Создание текста продукта письма как вида речевой деятельности.есть сложное у р о в н е в о е п о с т <...> Как и всякая дру­ г а я деятельность, речевая деятельность может осуществлять­ ся только при помощи определенных <...> В этой схеме обозначено место предмета, средств и спосо­ бов речевой деятельности, что для такого подхода

Предпросмотр: Психологический анализ построения письменного текста при обучении иностранным языкам.pdf (0,1 Мб)
35

Принципы формирования речевой компетентности студентов в высшем учебном заведении монография

Автор: Овсянникова О. А.
М.: Изд-во Российской таможенной академии

В монографии представлена авторская концепция развития речевой компетентности студентов в высшем учебном заведении. Автор проводит психолого-педагогический анализ процесса развития речевой компетентности, выявляет ее признаки, критерии, тенденции и закономерности развития и формирования, представляет основные направления оптимизации процесса подготовки кадров в вузе.

деятельности), а также осознание (уточнение и «расшифровку») предмета речевой деятельности. <...> речевой деятельности и рефлексию как форму речемыслительной деятельности. <...> речевого поведения и речевой деятельности. <...> их речевой деятельности. <...> речевой деятельности.

Предпросмотр: Принципы формирования речевой компетентности студентов в высшем учебном заведении.pdf (0,2 Мб)
36

Общие вопросы преподавания русского языка как иностранного учебное пособие для иностранных студентов филологических специальностей

Автор: Шибко Н. Л.
СПб.: Златоуст

В учебном пособии рассматриваются общие вопросы преподавания русского языка как иностранного, методика обучения языковым аспектам и видам речевой деятельности. Лингвистические, научно-методические и учебно-методические материалы пособия направлены на совершенствование коммуникативной компетенции, формирование методических навыков и развитие методических умений будущих преподавателей.

Обучение речевой деятельности на русском языке ..............154 Речевая деятельность в системе обучения <...> речевых умений во всех видах речевой деятельности. <...> речевой деятельности. <...> Понятие «речевая деятельность». Продуктивная и рецептивная речевая деятельность. 2. <...> Понятие «речевая деятельность».

Предпросмотр: Общие вопросы преподавания русского языка как иностранного (1).pdf (0,1 Мб)
37

Основы прагмалингвистики монография

Автор: Матвеева Г. Г.
М.: ФЛИНТА

Предлагаемая вниманию читателя книга «Основы прагмалингвистики» систематизирует результаты работ исследователей-лингвистов, занимающихся проблемами прагмалингвистики, и представляет собой разностороннее описание современного состояния отечественных и зарубежных прагмалингвистических направлений и возможностей их практического применения.

В психологии речевая деятельность рассматривается как один из видов деятельности человека наряду с трудовой <...> Речевая деятельность рождается из потребности. <...> В составе речевой деятельности выделяют речевое поведение. <...> Речевая деятельность складывается из речевых действий. <...> процесса речевой деятельности автора исходного текста, как не отличается и от процесса речевой деятельности

Предпросмотр: Основы прагмалингвистики.pdf (0,2 Мб)
38

Особенности педагогического дискурса в русской и американской лингвокультурах [Электронный ресурс] / Осиновская // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2012 .— №1 .— С. 154-163 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/469991

Автор: Осиновская

Затрагиваются вопросы, касающиеся влияния стиля педагогического дискурса на эффективность взаиморазвития преподавателя и студентов. Выявляются социологические параметры продуктивного и непродуктивного взаимодействий педагога и студентов в русской и американской лингвокультурах.

Таким образом, под взаимодействием в данном исследовании мы будем понимать совместную деятельность людей <...> Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды. <...> Деятельность педагога, выбравшего такой стиль, характеризуется заранее спланированным ходом дел в группе <...> Деятельность педагога характеризуется заранее спланированным порядком воздействий на группу без учета <...> Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды.

39

Педагогическая риторика в вопросах и ответах учеб. пособие

М.: Издательство Прометей

В риторике разработаны общие законы и принципы речевого поведения, описаны практические возможности их использования в различных ситуациях общения. Базовые понятия и категории психологии общения, риторики, теории речевой деятельности рассматриваются в процессе их реализации в конкретных ситуациях профессионального общения, что позволяет показать их специфику, определить, как общие принципы, положения, правила, законы, нормы действуют в соответствующих коммуникативных условиях, как они «работают» в ходе решения определенной задачи.

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ Глава 1. <...> .......46 Что такое речевая деятельность? <...> деятельность учителя», «Профессионально значимые для учителя речевые жанры», «Культура речевой деятельности <...> Глава 1 ЧТО И ЗАЧЕМ НУЖНО ЗНАТЬ УЧИТЕЛЮ О РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Что такое речевая деятельность? <...> Каковы этапы речевой деятельности?

Предпросмотр: Педагогическая риторика в вопросах и ответах. Учебное пособие.pdf (0,3 Мб)
40

Социология коммуникации : практикум

изд-во СКФУ

Пособие разработанного в соответствии с требованиями ФГОС ВО, учебным планом и программой высшего образования и представляет собой составную часть учебно-методического комплекса дисциплины. Содержит планы практических занятий, основанных на использовании традиционных и интерактивных методов обучения, методические рекомендации по выполнению, вопросы и задания, литературу.

Речевая деятельность – система мотивированных речевых действий людей в социально значимых ситуациях, <...> Термин «речевая деятельность» понимается также неоднозначно. <...> В психологии речевая деятельность трактуется как вид деятельности наряду с трудовой, познавательной и <...> Коммуникант является производителем речевой деятельности. <...> Общее и частное в понятиях «общение», «коммуникация», «речевая деятельность» 7.

Предпросмотр: Социология коммуникации.pdf (0,3 Мб)
41

Знаки и знаковое сознание: графосемиотический подход

Автор: Враймуд Инна Владимировна
М.: ФЛИНТА

Семиотическое исследование, представленное в данной книге, направлено на поиск ответов на ряд важнейших вопросов семиотики, языкознания, культурологии и философии, связанных с понятиями знака, знакового сознания, языка и культуры: как связаны знак и означаемое, человек и знак, язык-речь и язык-система, что такое внутренняя форма слова, как соотносятся язык и искусство, какие разновидности знаков и знаковых систем имеются в распоряжении современного человека, через какие этапы проходит в своем становлении знаковое сознание человека, что ожидает человечество в будущем и многие другие. Исследование характеризуется новизной замысла, новаторским подходом к указанным вопросам, а также новизной полученных результатов.

деятельности (схема 16: Язык — речевая деятельность), а «Другой знак» — это другие знаки, связанные <...> Супрун а.е. лекции по теории речевой деятельности. — Минск, 1996.25. Щедровицкий Г.П. <...> деятельности на том основании, что он лежит на оси ‘Центр фигуры — Речевая деятельность’. <...> деятельности (схема 16: Язык — речевая деятельность), а «Другой знак» — это другие знаки, связанные <...> деятельности на том основании, что он лежит на оси ‘Центр фигуры — Речевая деятельность’.

Предпросмотр: Знаки и знаковое сознание графосемиотический подход.pdf (0,1 Мб)
42

РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДИНАМИКЕ ДИСКУРСА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ [Электронный ресурс] / Ромашова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2015 .— №2(20) .— С. 104-112 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/576778

Автор: Ромашова

В статье представлен обзор современных дискурсивных исследований на предмет анализа представлений о динамичности как базовой характеристике дискурса. Динамичность (процессуальность) изначально считалась важнейшей характеристикой дискурса как объекта лингвистики. При этом причиной динамичности дискурса признавалась его связь с социальным контекстом. Однако, как полагает автор статьи, возросшее влияние дискурсов на жизнь современного общества вновь сделало актуальным вопрос о причинах и формах динамики дискурсов. В статье основное внимание уделено социоконструкционистским теориям дискурса и обоснованию нового, социодинамического подхода к дискурс-анализу, где основными процессами дискурсивной динамики выступают институционализация, легитимация и позиционирование дискурса и стоящего за ним социального института. Материал статьи используется для преподавания дисциплин по связям с общественностью и в лекциях по современной дискурсологии

В предельно широком толковании дискурс отождествляется с речью, с речевой деятельностью в целом; трактуется <...> деятельность в какой-либо сфере; это бурлящее варево из частотных слов, удачных или, наоборот, неудачных <...> объекту, продукту этой деятельности (Т. <...> В этой и многих других работах дискурс предстает как речевая деятельность или процесс, результатом или <...> Не случайно в большинстве определений дискурс сводят к формуле «речь плюс речевая ситуация» [12].

43

Речевая коммуникация и методы обучения языку [Электронный ресурс] / Касым, Оразбаева // Вестник Московского университета. Серия 22. Теория перевода. .— 2013 .— №4 .— С. 92-96 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/341210

Автор: Касым
М.: ПРОМЕДИА

Авторы статьи обсуждают вопрос о лингвальной коммуникации, ее теоретические аспекты: определение, компоненты и особенности. Кроме того, рассматривается проблема передачи информации и предлагается пересмотренный вариант стадий языковой коммуникации.

Ключевые слова: речевая деятельность, вербальная информация, языковая коммуникация, языковые единицы, <...> Под речевой деятельностью подразумевается не только деятельность речевоспроизводяших органов, но и процессы <...> Следующий этап речевой деятельности связан с восприятием переданной информации. <...> Эти два процесса реализуются через речевую деятельность, воспринимаются посредством процесса слушания <...> Теория речевых актов как один из вариантов теории речевой деятельности. // Новое в зарубежной лингвистике

44

СОЦИАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ РЕАЛЬНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ЯЗЫКА В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ: ОБЪЕДИНЕНИЕ И ДИВЕРСИФИКАЦИЯ

[Б.и.]

В статье анализируются общие проблемы конструирования реальности с позиций языка, а также проблемы конструирования реальности в рамках молодежной среды. Помимо того, что люди творят общую для всех (человеческую) реальность, они творят и свои «микрореальности», которые обслуживаются определенным языком. Таким образом, язык является средством дифференциации одной социальной группы от другой, но есть также и средство сплочения членов внутри группы. Это в полной мере относится и к «микромиру» молодежи, что раскрывается в представленной статье.

Язык, речь, речевая деятельность [Текст] / А.А. Леонтьев. – М. : Просвещение, 1969. – 214 с. <...> Джемс утверждал, что «реальность означает всего лишь связь с нашей эмоциональной и деятельной жизнью» <...> него: он осознает, что мужчины и женщины не понимают друг друга именно из-за различных особенностей речевого <...> Язык, речь, речевая деятельность [Текст] / А.А. Леонтьев. – М. : Просвещение, 1969. – 214 с.

Предпросмотр: СОЦИАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ РЕАЛЬНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ЯЗЫКА В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ И ДИВЕРСИФИКАЦИЯ .pdf (0,2 Мб)
45

Русский речевой этикет как средство формирования языковой личности [монография]

Автор: Коломыцева Оксана Николаевна
ОрелГТУ

Посвящена развитию культуры речи учащихся средствами русского речевого этикета в русле личностно ориентированого образования. В центре работы - разработка системы занятий, которые обеспечивают формирование готовности к использованию средств речевого этикета в устной и письменной речи учащихся, что будет содействовать развитию вербально-семантической и прагматико-мотивационной сферы языковой личности обучаемых, создаст дидактические и методические предпосылки для значительного повышения культуры речи школьников, для развития их способности продуцировать развернутые и связные высказывания с учетом содержания, цели и ситуации общения.

Этот уровень позволяет, оценив речевую деятельность языковой личности, осмыслить ее реальную деятельность <...> сложности (по видам речевой деятельности, по уровням языка). <...> общения в диалектическом единстве двух его сторон: речевой деятельности и речевого поведения, т. е. <...> речевой деятельности и речевого поведения учащихся оказало влияние не только на эмоционально-эстетический <...> Слово в речевой деятельности. Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности [Текст] / А. А.

Предпросмотр: Русский речевой этикет как средство формирования языковой личности [монография].pdf (0,5 Мб)
46

Логопедия. Т. 1 хрестоматия для студентов бакалавриата пед. направлений подготовки

ГГПИ

В хрестоматии собраны основные исследования разных авторов - теоретиков и практиков логопедической науки, - отражающие современную систему работы с детьми речевой нозологии. Хрестоматия может быть использована в работе со студентами специального (дефектологического) образования в качестве учебного пособия, а также со студентами психолого-педагогического образования и педагогического образования в качестве учебника по дисциплинам «Основы специальной педагогики и психологии», «Логопедия», «Логопедические технологии», «Логопедический практикум», «Логопедическая работа в ДОУ» и др. Рекомендовано в качестве литературы по дисциплинам «Логопедия», «Логопедические практикумы», «Логопедические технологии», «Логоритмика» и т. д.

и механизмах нарушений речевой деятельности. <...> , а именно как речевой деятельности. <...> Характеризуя речевую деятельность, И. А. <...> Общая (фазная) структура речевой деятельности. <...> Виды речевой деятельности Речевая деятельность реализуется в таких видах, как говорение, слушание, письмо

Предпросмотр: Логопедия хрестоматия для студентов бакалавриата педагогических направлений подготовки.pdf (0,1 Мб)
47

№1 [Логопедия сегодня, 2012]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").

и речевой деятельности (Е.М. <...> Под речевой деятельностью, как многомерным феноменом, мы понимаем систему речевых действий, которые: <...> По нашему мнению, речевая деятельность является наивысшей целенаправленной формой речевой активности <...> общением и речевой деятельностью. <...> Однако речевая деятельность представляет собой деятельность в рамках более широкой активности «потоков

Предпросмотр: Логопедия сегодня №1 2012.pdf (2,9 Мб)
48

Практикум по профессиональной педагогической коммуникации

Издательский дом ВГУ

Главная задача предлагаемого пособия состоит в формировании у студентов навыков и умений решения основных видов профессиональных задач педагогической деятельности, а также систематизации теоретических знаний студентов об уроке иностранного языка и подготовке их в практическом плане к методически грамотному планированию и проведению урока иностранного языка во время педагогической практики.

Речевое поведение и речевая деятельность педагога В ходе организации общения с учащимися к педагогу-лектору <...> Функция речевой деятельности состоит в предметном информировании. <...> Речевое поведение и речевая деятельность педагога. 4. <...> Проанализируйте речевое поведение учителя и предполагаемые ответы учащихся. <...> Для речевой зарядки можно использовать упражнение 2.

Предпросмотр: Практикум по профессиональной педагогической коммуникации.pdf (1,0 Мб)
49

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ УРОВНЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ АРТ-ТЕРАПИИ [Электронный ресурс] / Денисова, Романенко // Педагогическая диагностика .— 2017 .— №1 .— С. 45-54 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/613036

Автор: Денисова

В статье представлены возможности диагностики речевых нарушений младших школьников с целью их дальнейшей коррекции и повышения уровня развития речи. Описывается апробация методики диагностики устной речи младших школьников

Славянске'на'Кубани В статье представлены возможности диагностики речевых нарушений младших школьников <...> речевой практики и от воспита, ния и обучения, которые начинаются с первых дней жизни. <...> Речевая деятельность —процесс словесного общения с целью пере, дачи и усвоения общественно,исто, рического <...> Речевая деятельность требует не только механического воспроизве, дения известных случаев примене, ния <...> Для правильного выполнения задания требуется: аналитико,син, тетическая деятельность, одновре, менное

50

Филологический анализ текста учеб. пособие для обучающихся по программам высш. образования по направлению подготовки 45.04.02 Лингвистика

Автор: Головина Е. В.
ОГУ

Данное пособие направлено на организацию аудиторной и самостоятельной работы магистрантов при изучении дисциплины «Лингвистический анализ текста». Пособие содержит теоретический материал, вопросы для практических занятий, тестовые задания, литературу, рекомендуемую для изучения дисциплины.

Кубряковой отмечается, что речевая деятельность является особым типом человеческой деятельности, и обращение <...> По мнению исследователя, речевая деятельность изучается в единстве «…с деятельностью сознания и мышления <...> Язык, речь, речевая деятельность / А.А. <...> Лингвопсихология речевой деятельности / И.А. <...> Номинативный аспект речевой деятельности / Е.С.

Предпросмотр: Филологический анализ текста.pdf (0,6 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 4218