Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 528615)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 201026 (1,52 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

НОВАЯ КАРТА БОЛОТ ЮЖНОЙ ТАЙГИ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЭМИССИИ МЕТАНА И ДИОКСИДА УГЛЕРОДА [Электронный ресурс] / Сабреков [и др.] // Водные ресурсы .— 2017 .— №2 .— С. 91-102 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/589972

Автор: Сабреков

Представлена типологическая карта болот южной тайги Западной Сибири, созданная по спутниковым снимкам высокого разрешения Landsat. В соответствии с новой картой площадь болот южной тайги оценивается в 12.02 МГа при общей заболоченности подзоны в 28%. Итоговая точность определения различных болотных классов составляет 80%. Использование новой карты уточнило оценку потока метана из болот южной тайги с 0.84 до 1.57 МтСН4/год, т.е. на 87%. Дыхание болотных экосистем южной тайги Западной Сибири оценено в 67 МтСО2/год

Итоговая точность определения различных болотных классов составляет 80%. <...> создана вторая типология – болотных комплексов, в нее включены картируемые напрямую по снимкам Landsat классы <...> плоских и слабодренируемых участках болотных систем; 6. открытые мезои эвтрофные болота – интегральный класс <...> Итоговая точность определения различных болотных классов оценена в 80%, точность пользователя и точность <...> Матрица ошибок карты болот южной тайги Западной Сибири Расчетные классы Реальные классы С ум м а Т оч

2

Коммерческое (торговое) образование в России (XVIII - начало XX в.) текст лекции

Автор: Александров Ю. Л.
Сиб. федер. ун-т

Содержит описание эволюции специального торгового образования в Российской империи и деятельности его подвижников. Проведен анализ масштаба и типов образовательных учреждений, существовавших в Западной Европе и Российской империи. Показана значимость обществ распространения коммерческих знаний в деле развития торгового образования в России. Проиллюстрирован опыт организации профессионального торгового образования в Красноярске в начале XX в.

Причем вовлечение в реальную рабочую жизнь начиналось рано: с 10–15 лет. <...> Начальное коммерческое образование давали реальные классы при некоторых гимназиях, в основном в Москве <...> два специальных) с однои двухгодичным подготовительным классом. <...> Это положение определялось реальными условиями. <...> Это положение определялось реальными условиями.

Предпросмотр: Коммерческое (торговое) образование в России (XVIII - начало XX в.).pdf (0,3 Мб)
3

"МИРОВИДЕНИЕ" Сборник научно-практических материалов

[Б.и.]

Сборник научно-практических материалов содержит статьи теоретического и разработки практического характера по лингводидактике и методике преподавания иностранного языка на факультетах различных профилей университета. Работа обобщает опыт преподавателей кафедры иностранных языков Поморского государственного университета им. М.В.Ломоносова в иноязычном образовании. Сборник материалов предназначен преподавателям иностранных языков высших учебных заведений, всем, кто интересуется методикой преподавания иностранного языка.

Все это вносит элемент личной сопричастности, приближает изучаемый материал к реальной жизни, оживляет <...> классе, а третьего в 10 классе. 7 – летние дети лучше всего сразу усваивают фонетическую систему нового <...> В 1839 году выходит положение о реальных классах в учебных заведениях Министерства просвещения: "для <...> При сохранении классического отделения реальные классы начинают создаваться с 1841 года. <...> Такие сроки не реальны. Американец: Я хочу, чтобы он принял на себя обязательства.

Предпросмотр: МИРОВИДЕНИЕ Сборник научно-практических материалов.pdf (1,2 Мб)
4

Наиболее эффективное использование C++. 35 новых рекомендаций по улучшению ваших программ и проектов

Автор: Мейерс Скотт
М.: ДМК-Пресс

Автор книги «Наиболее эффективное использование C++» предлагает 35 новых способов улучшения ваших программ. Основываясь на своем многолетнем опыте, С. Мейерс объясняет, как писать наиболее эффективные программы: надежные, совместимые, переносимые и пригодные для повторного использования, то есть программы, безупречные во всех отношениях. Настоящая книга описывает приемы, которые позволяют значительно повысить производительность программ, выбрав оптимальное соотношение затрат времени/памяти на различные операции. Здесь вы найдете примеры обработки исключений и анализ их влияния на структуру и поведение классов и функций C++, а также варианты практического применения новых возможностей языка, таких как тип bool, ключевые слова mutable и explicit, пространства имен, шаблоны функций членов, стандартная библиотека шаблонов и многое другое.

гого реального класса. <...> создать реальный класс, наследующий от реального класса в библиотеке, к которой у вас есть доступ толь <...> и непривлекателен: сделать реальный класс производным от существующего реального класса и примириться <...> гого реального класса. <...> и непривлекателен: сделать реальный класс производным от существующего реального класса и примириться

Предпросмотр: Наиболее эффективное использование C++. 35 новых рекомендаций по улучшению ваших программ и проектов.pdf (14,5 Мб)
5

№4 [История и педагогика естествознания, 2016]

Научный рецензируемый сборник статей по педагогике естествознания и истории естествознания

Впервые реальные классы при гимназии были открыты в 1823 году в Астрахани. <...> В 1839 году в Москве открылась гимназия с реальными классами [52]. <...> классах существенно отличалось от сетки занятий в обыкновенных классах гимназии. <...> Положение о реальных классах при учебных заведениях Министерства народного просвещения, 1839 // Сб. пост <...> О реальных училищах.

Предпросмотр: История и педагогика естествознания №4 2016.pdf (1,9 Мб)
6

№6 [Педагогический журнал Башкортостана, 2008]

Издается с 2005г. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЖУРНАЛА: освещение актуальных проблем развития общего и профессионального образования в Российской Федерации и Республике Башкортостан; оказание информационной научной и практической помощи работниками образования; презентация передовой научной мысли и полезного практического опыта, учебно-методических материалов, отражающих опыт работы педагогов в области педагогики, психологии, методики обучения и воспитания. ХАРАКТЕРИСТИКА ЖУРНАЛА: имеет научно-практический характер и взаимодействует с системой образования республики; включает рубрики федеральной и региональной значимости - Проблемы современной педагогики; Психолого-педагогические исследования; Образование и культура; Инновационные технологии образования; Информатизация образования; Приоритетный национальный проект «Образование»; Практика образования; Дебют в науке; Дизайн диссертационного исследования; Опыт зарубежных коллег; История образования; Педагогическая лента (новости, юбилеи, хроника); Рецензии.; представляет опыт участия образовательных учреждений в национальных проектах и работу органов управления образованием; работа журнала координируется с Министерством образования Республики Башкортостан и Советами директоров вузов, ссузов и учреждений НПО республики.

Это не просто декларация добрых намерений, это реально работающий документ прямого действия. <...> Когда он учился во втором классе, пожелал участвовать в конкурсе, объявленном для учеников 3–4-х классов <...> Ведь он… ученик всего лишь 6-го класса! __________________ 1. Асфандияров Шамиль. <...> классы и курсы положили начало организации ремесленного образования в Башкирии. <...> Классы ручного труда 8.

Предпросмотр: Педагогический журнал Башкортостана №6 2008.pdf (0,8 Мб)
7

№2 [Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 5: История. Реферативный журнал, 2016]

В реферативном журнале представлена научная информация о новейших работах отечественных и зарубежных ученых по всему диапазону исторических исследований – методологии истории, истории России, медиевистике, новой и новейшей истории стран Западной и Восточной Европы, Америки, международным отношениям, периоду Древнего мира, а также археологии и этнологии. В центре внимания находятся публикации, отражающие новые тенденции и направления современных исторических исследований.

Существуют разногласия относительно того, была ли его конституция реальной демократией или только важным <...> Сама идея соединения с Христом путем «поглощения» – реального или духовного – вызывала у них отторжение <...> После отмены крепостного права и реального начала индустриализации крестьяне миллионами устремились в <...> В гимназиях появились реальные классы – зародыш нового направления среднего образования, необходимость <...> Однако в реальной жизни преобразования проходили медленно и часто не доводились до логического конца.

Предпросмотр: Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 5 История. Реферативный журнал №2 2016.pdf (0,8 Мб)
8

№12 [Вестник Забайкальского государственного университета, 2013]

Научные направления журнала, рекомендованные ВАК РФ для публикации результатов исследований на соискание ученой степени доктора и кандидата наук: науки о Земле; политические науки; экономические науки. Журнал «Вестник Забайкальского государственного университета» до № 8 (87) 2012 г. выходил под названием «Вестник Читинского государственного университета»

При учебных заведениях создавались реальные классы для «временного преподавания технических наук». [1 <...> Класс формировался из 40 человек, в случае большего количества учащихся открывались параллельные классы <...> Примечательно, что четыре первых класса реального училища соответствовали оконченному курсу уездного <...> Положение о реальных класса при учебных заведениях Министерства народного просвещения // Антология педагогической <...> Класс опасности 1 [6, 7].

Предпросмотр: Вестник Забайкальского государственного университета №12 2013.pdf (0,1 Мб)
9

№2 [Водные ресурсы, 2017]

Публикуются материалы по оценке водных ресурсов, комплексного использования водных ресурсов, качества воды и охране окружающей среды. В журнале охватываются многие области исследования, в том числе предотвращение изменений состояния континентальных водных ресурсов и их режима; гидрофизические и гидродинамические процессы; экологические аспекты качества воды и охрана водных ресурсов; экономические, социальные, правовые аспекты разработки водных ресурсов; водные ресурсы вне территории России; экспериментальные методы исследования.

Модель SWAP относится к классу LSM (Land-Surface Model) моделей, описывает процессы теплои влагообмена <...> Гистограмма логарифмов коэффициента a показывает, что эти гряды относятся к классу дюн_1. <...> Однако на практике получить высокую точность моделирования не удается, поскольку данные реальных гидрологических <...> Итоговая точность определения различных болотных классов составляет 80%. <...> Матрица ошибок карты болот южной тайги Западной Сибири Расчетные классы Реальные классы С ум м а Т оч

Предпросмотр: Водные ресурсы №2 2017.pdf (0,0 Мб)
10

Очерки истории университетского образования монография

М.: МГСУ

Монография «Очерки истории университетского образования» подготовлена авторским коллективом кафедры истории и культурологии МГСУ. Издание соответствует учебным программам истории и культурологии с выходом на проблематику, связанную с историей образования и педагогической мысли. Может быть использована в качестве учебного пособия.

Некоторые профессора уже к концу XVIII в. имели чины от 6 до 9 классов. <...> В Казанском университете преподавание в старших классах гимназии объединялось с обучением на младших <...> По новому уставу преподаватели были повышены в чинах: должность ректора соответствовала IV классу по <...> экстраординарного профессора – VI классу, доцента – VII классу (подполковник, надворный советник), со <...> классы делились на основное и коммерческое отделения) и седьмым дополнительным (класс подготовки в высшие

Предпросмотр: Очерки истории университетского образования.pdf (1,5 Мб)
11

Очерки истории университетского образования [монография]

М.: Изд-во МИСИ-МГСУ

Монография «Очерки истории университетского образования» подготовлена авторским коллективом кафедры истории и культурологии МГСУ. Издание соответствует учебным программам истории и культурологии с выходом на проблематику, связанную с историей образования и педагогической мысли. Может быть использовано в качестве учебного пособия.

Некоторые профессора уже к концу XVIII в. имели чины от 6 до 9 классов. <...> В Казанском университете преподавание в старших классах гимназии объединялось с обучением на младших <...> По новому уставу преподаватели были повышены в чинах: должность ректора соответствовала IV классу по <...> экстраординарного профессора – VI классу, доцента – VII классу (подполковник, надворный советник), со <...> классы делились на основное и коммерческое отделения) и седьмым дополнительным (класс подготовки в высшие

Предпросмотр: Очерки истории университетского образования монография.pdf (0,9 Мб)
12

№2 [Концепт, 2013]

в электронном периодическом научно-методическом журнале «Концепт»публикуются статьи и методические разработки, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим областям знаний: (01) история; археология; этнография; (02) экономика; (03) философия; социология; политология; правоведение; науковедение; (04) филология; искусствоведение; культурология; (05) комплексное изучение человека; психология; социальные проблемы медицины и экологии человека; (06) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям). и написанные на русском языке

Через традицию ученик осознает реальное единство человеческого сообщества во времени и реально вступает <...> В первой половине XIX века реальные классы при гимназиях открывались в основном в крупных городах: Туле <...> прогимназии в трех классах и в приготовительном классе обучалась 81 ученица [39]. <...> Скажем, в четвертом классе мужской гимназии всего 4 ученика, в то время как в приготовительном классе <...> – 49, в первом классе – 42.

Предпросмотр: Концепт №2 2013.pdf (1,2 Мб)
13

История психологии: хрестоматия для студентов очной и заочной форм обучения

КемГУКИ

В хрестоматию включены фрагменты работ философов эпохи Античности, Средневековья, Нового времени и Просвещения, зарубежных психологов конца XIX — начала ХХ века. Представлены фрагменты трудов современных отечественных авторов, в которых содержится осмысление исторического развития психологии, высказываются идеи о возможных путях и векторах её будущего развития.

В течение ассоциативных процессов, не имеющих реальной причинной связи, исчезали не только реальные объекты <...> влиятельных лиц, так и лиц, которые не входят в этот класс, он фиксирует значения одних признаков и <...> этими классами, пользуясь некоторыми формальными системами кодирования. <...> Частные науки имеют предметом реальные факты действительности, они изучают не жизнь вообще, а реальные <...> классы и группы растений и животных.

Предпросмотр: История психологии хрестоматия (1).pdf (0,1 Мб)
14

№3 [Физико-технические проблемы разработки полезных ископаемых, 2017]

В журнале публикуются статьи по актуальным проблемам горной науки. Традиционные темы журнала: проблемы механики горных пород и массивов, возникающие в связи с деятельностью человека по эксплуатации недр; принципиально новые методы разрушения горных пород; современные технологии извлечения полезных ископаемых; основы создания и обеспечения эффективности применения средств механизации горных работ и автоматизации управления технологическими процессами; вопросы совершенствования подземных и открытых горных работ; повышение безопасности горных работ; проблемы обогащения полезных ископаемых.

На свободной поверхности реальной выработки нормальные и касательные напряжения равны нулю. <...> Отметим, что в реальных условиях массив горных пород характеризуется нарушенностью трещинами. <...> Реальные классы крупности на фабриках могут быть малозначительно “взаимозасорены”. <...> Средняя характеристика классов крупности частиц в угольном концентрате на ОФ “Анжерская”, % Класс, мм <...> Однако картографическое построение и классические расчеты не отражают реально наблюдаемых повышенных

Предпросмотр: Физико-технические проблемы разработки полезных ископаемых №3 2017.pdf (0,4 Мб)
15

Стратификационная система общества: некоторые проблемы теории и общественного развития [монография]

Автор: Беленький В. Х.
Сиб. федер. ун-т

Предпринята попытка определить и подвергнуть анализу стратификационную систему общества. С этих позиций рассмотрен ряд стратификационных исследований, осуществленных в последние годы в России, выявлены их особенности и недостатки. Опираясь на свои представления о стратификационной системе, автор рассматривает и некоторые важные практически-политические проблемы современной России.

К постановке вопроса 20 отношений между реальными классами капиталистического общества выхвачен лишь <...> С особой силой это проявляется, когда затрагивается бытие реальных классов российского общества. <...> Лившиц писал: «Получается, что у нас два средних класса: реальный и бумажный. <...> Первое допущение – социально-профессиональный тип среднего класса – не фантом, а нечто реальное. <...> Так, в «Реальной России» рабочему классу посвящен особый раздел, но автор, соблазненный термином О.И.

Предпросмотр: Стратификационная система общества некоторые проблемы теории и общественного развития монография.pdf (1,1 Мб)
16

Учебник физики: зачем и какой? [Электронный ресурс] / Ашкинази // Химия и жизнь ХХI век .— 2016 .— №2 .— С. 50-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/515068

Автор: Ашкинази

Когда мы спрашиваем, каким должно быть нечто (например, учебник физики), то всегда — явно или неявно — исходим из каких-то предпосылок и учитываем какие-то ограничения. Если оговорить их, это поможет получить разумный результат или убедиться, что на данный момент его получить невозможно.

И этот курс должен быть обязателен, и принимать экзамен надо серьезно, и прочерк в аттестате должен реально <...> А вот эта и эта — относятся ли они к этому классу? Как мы назовем этот класс? <...> классе, одновременно и со школьниками живыми, и с «дистанционными». <...> Возможно, конечно, возникновение некоторой ревности реальных учителей к экранным, но с таким же успехом <...> Вообще-то живой учитель в реальном классе может вести занятия, используя ролики на экране.

17

Прогнозирование кредитоспособности клиентов на основе методов машинного обучения [Электронный ресурс] / Шунина, Алексеева, Клячкин // Финансы и кредит .— 2015 .— №27 .— С. 4-14 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/358832

Автор: Шунина

В статье рассматривается процесс прогнозирования кредитоспособности клиентов банка. В связи с ростом конкуренции на рынке кредитных услуг разработка новых элементов этого процесса и более точной оценки кредитного риска является актуальной задачей.

чем приступить к построению моделей, необходимо подготовить исходные данные к анализу, поскольку в реальных <...> Реальный класс клиента представляет собой бинарную переменную. <...> кредитоспособности Реальный класс клиента 1 0,8432 IV I � 0,8569 IV I 3 0,9769 IV I 4 0,4630 II I 5 <...> 0,9078 IV I 6 0,8559 IV I 7 0,9668 IV I 8 0,8604 IV I 9 0,7015 III I 10 0,7418 III I Таблица 3 Реальные <...> и прогнозируемые результаты классификации на основе одной из контрольных выборок Реальные данные Результаты

18

№6 [Профильная школа, 2008]

С июля 2003 г. Минобразования РФ и РАО начали издание научно-методического журнала «Профильная школа». Журнал направлен на систематическое освещение проблем введения и развития профильного обучения в школах страны. Нормативные документы, информация о ходе и результатах эксперимента по введению профильного обучения, вопросы предпрофильной подготовки и профориентации учащихся, проблемы содержания профильного образования, вопросы единого государственного экзамена- это не полный перечень тематики публикаций в журнале. Основные темы журнала: Официальная информация, общественное мнение, вопросы теории, практика, эксперимент, зарубежный опыт и др. Выходит один раз в два месяца.

� ем реального класса школы, которая орга� низует дистанционное обучение на основе ви� деоконференц�связи <...> Учитель� предметник, организуя обучение в реальном классе, дополнительно руководит работой класса из <...> Все, что делает, говорит и показыва� ет учитель в реальном классе, все действия учеников реального класса <...> Ученики реального и «виртуального» классов могут работать в группах, прини� мать участие в диалогах, <...> Таким образом, учитель может организо� вывать как в реальном, так и в «виртуаль� ном» классе полноценное

Предпросмотр: Профильная школа №6 2008.pdf (0,1 Мб)
19

ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ПРОЦЕССУ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ [Электронный ресурс] / Рублёва // Вестник ИРЯиК МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика .— 2014 .— №4 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/304314

В статье рассматриваются вопросы организации образовательного процесса в различной аудитории в соответствии с социальными запросами современного общества. Дается опре-деление таким инновационным формам обучения, как бесшовное образование, непрерывное об-разование, перевернутый класс и т. д.

таким инновационным формам обучения, как бесшовное образование, непрерывное образование, перевернутый класс <...> Существует также смешанное обучение (от англ. bleanded learning), что означает совмещение реального обучения <...> Новаторским подходом к самому процессу обучения отличается «перевернутый класс» (англ. flipped class) <...> прослушивание лекций и изучение предмета происходит самостоятельно, а домашнее задание выполняется в реальном <...> классе.

20

«Учитель — человек второго типа» [Электронный ресурс] / М. Лемуткина // Семья и Школа .— 2014 .— №11-12 .— С. 38-40 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/440024

Автор: Лемуткина Марина

От бесконечных разговоров о необходимости реформы отечественного педагогического образования с нового учебного года Россия наконец перешла к пилотному проекту в этой области. Как теперь учат будущих учителей и как потом они несут эти новые знания в школу? Давайте разберемся на примере Московского педагогического госуниверситета.

А как войти в реальный класс реальной школы и тем более — как учить сидящих там детей, не имеет ни малейшего <...> необходимости радикальной модернизации этой системы последние лет десять не говорил только ленивый, но на реальные <...> Перед тем как провести урок естествознания в младших классах, будущие учителя начальных классов лично <...> Интернет помешает им понять реальную жизнь», — записывают они вывод. <...> С удовольствием работают и с рисунком, где изображены игрушки и «железные» рубли реальных номиналов.

21

АЛГОРИТМЫ НЕЧЕТКОЙ КЛАСТЕРИЗАЦИИ В ЗАДАЧАХ ДИАГНОСТИКИ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ [Электронный ресурс] / Алексеев, Попова, Шестопалов // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Технические науки .— 2012 .— №3 .— С. 6-10 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/519175

Автор: Алексеев

Рассматривается задача диагностики технических систем как классификационная, для решения которой используется кластерный анализ, направленный на формирование набора кластеров в диагностическом пространстве признаков, каждый из которых соответствует определенному состоянию диагностируемого объекта. Приведены результаты анализа некоторых алгоритмов нечеткой кластеризации и оценки их адекватности с помощью имитационного моделирования с использованием инструментальных средств на базе пакета MatLab

Если большинство реальных классов размыты по своей природе в том смысле, что переход от принадлежности <...> Пусть K – число классов состояний объекта классификации и каждый j -класс ( 1,... <...> Каждый класс характеризуется числом точек в классе  Count и максимальным расстоянием в классе  .d <...> множества классов перV . <...> , то это свидетельствует о том, что функция принадлежности выбрана неудачно и не отражает адекватно реальных

22

УКЛАДЫ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ [Электронный ресурс] / Куприянов // Директор школы .— 2016 .— №2 .— С. 86-92 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/608641

Автор: Куприянов

Вряд ли кого-то можно удивить соображениями о том, что в школе воспитывают и стены, и школьное крыльцо, и, конечно, порядки, правила и отношения, установленные или, скорее, установившиеся между учениками, учителями и родителями. Именно благодаря этому множеству трудно фиксируемых мелочей и возникает «эффект соленого огурца», то есть когда воспитание происходит вроде как само собой, неявно, незаметно и в то же время ощутимо

гимназического уклада Сегодня в России насчитывается более 100 кадетских корпусов, более 1000 кадетских классов <...> Сегодня в нашей стране насчитывается более 100 кадетских корпусов, более 1000 кадетских классов, более <...> В Российской империи подобные образовательные организации (реальные классы для «временного преподавания <...> технических наук», реальные гимназии, реальные училища) создаются в середине XIX века. <...> В 1913 году в России было 276 реальных училищ, после Октябрьской революции соответствующая подготовка

23

УКЛАДЫ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ [Электронный ресурс] / Б.В. Куприянов // Воспитание в школе .— 2015 .— №5 .— С. 46-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392444

Автор: Куприянов Борис Викторович

Современное понимание уклада школьной жизни (институционального контекста образования) основывается на отечественной и зарубежной традициях социальных исследований. Автор пытается обосновать представленные образы, основываясь на ретроспективном анализе традиционных практик воспитания, обнаруживая корни современных школьных укладов в афинской и спартанской системах, в Академии Платона, Английском клубе и в опыте Антона Макаренко. Представленные в статье образы помогут педагогам, родителям, экспертам определиться при проектировании уклада школьной жизни.

Каптерев), «дух школы (класса)» (А.С. Макаренко, В.А. <...> и публичных) гимназистам разрешалось трижды оставаться на второй год, но не более двух раз в одном классе <...> Сегодня в нашей стране насчитывается более 100 кадетских корпусов, более 1000 кадетских классов, более <...> В Российской империи подобные образовательные организации (реальные классы для «временного преподавания <...> технических наук», реальные гимназии, реальные училища) создаются в середине XIX в.

24

УКЛАДЫ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ [Электронный ресурс] / Б.В. Куприянов // Народное образование .— 2015 .— №8 .— С. 149-156 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399171

Автор: Куприянов Борис Викторович

Современное понимание уклада школьной жизни (институционального контекста образования) основывается на отечественной и зарубежной традициях социальных исследований. Автор пытается обосновать представленные образы, основываясь на ретроспективном анализе традиционных практик воспитания, обнаруживая корни современных школьных укладов в афинской и спартанской системах, в Академии Платона, Английском клубе и в опыте Антона Макаренко. Представленные в статье образы помогут педагогам, родителям, экспертам определиться при проектировании уклада школьной жизни.

Каптерев), «дух школы (класса)» (А.С. Макаренко, В.А. <...> и публичных) гимназистам разрешалось трижды оставаться на второй год, но не более двух раз в одном классе <...> Сегодня в нашей стране насчитывается более 100 кадетских корпусов, более 1000 кадетских классов, более <...> ÍÎ В Российской империи подобные образовательные организации (реальные классы для «временного преподавания <...> технических наук», реальные гимназии, реальные училища) создаются в середине XIX в.

25

Численные методы в дидактических исследованиях как инновационный фактор объективизации и доказательности образовательных результатов [Электронный ресурс] / Монахов // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2017 .— №1 .— С. 19-30 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612699

Автор: Монахов

Почему в эпоху стандартизации, технологизации, информатизации модернизируемое образование продолжает использовать методологию вековой давности? Как сегодня складываются взаимоотношения между царицей наук математикой и дидактикой? Почему педагоги-исследователи продолжают удовлетворяться грубо приближенной методологией, но проценты достоверности результатов эксперимента в диссертациях вычисляют до сотых, а иногда и до тысячных? Какой может и должна быть методология нормального инструментального дидактического исследования?

виде индивидуальных траекторий каждого обучаемого (обучаемый сам сравнивает свою желаемую траекторию с реально <...> выданной компьютером) и спектрального портрета класса в целом (более того, учитель получает с компьютера <...> учителей математики, обратил внимание на то обстоятельство, что до недавнего времени в математике большой класс <...> Обращаем внимание, что на первых трех стадиях исследование проводится только теоретически при отсутствии реальных <...> учебного процесса в реальном классе, проводить систему коррекционной работы по полученным результатам

26

ОТ ЧАСТНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕОРИЙ К ОБЩЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ, ИЛИ БОРЬБА ЗА ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ДОМИНИРОВАНИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ НАУКЕ [Электронный ресурс] / Орехов // Личность. Культура. Общество .— 2013 .— №1 (77) .— С. 132-141 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/545967

Автор: Орехов

Статья посвящена эволюции социальных теорий от античности до современности. Проблема рассматривается в контексте борьбы различных социальных теорий между собой. Вводятся понятия «частная» и «общая» социальная теория, «идеально-нормативная» и «либерально-позитивная» социальная теория, «северная» и «южная» социальная теория. В работе рассматриваются различные аспекты конкуренции и взаимодействия социальных теорий

существование классов? <...> Реальны они вообще или это просто плод больной фантазии Маркса? <...> «Главная ошибка, ошибка теоретизирования, которую мы находим у Маркса, заключается в рассмотрении классов <...> на бумаге как реальных классов. ... <...> Классы в Марксовом смысле таковы, что их нужно строить при помощи политической рабо� ты, которая может

27

ПОДСТАНОВОЧНАЯ КВАНТИФИКАЦИЯ В БАЗОВОЙ ЛОГИКЕ И ОНТОЛОГИЧЕСКИЕ ДОПУЩЕНИЯ В ФОРМАЛЬНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ТЕОРИЯХ [Электронный ресурс] / Целищев, Бессонов // Философия науки .— 2016 .— №3 .— С. 33-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/470209

Автор: Целищев

В статье рассматриваются проблемы семантики для постановочной квантификации в сопоставлении с объектной квантификацией, а также сопутствующие онтологические допущения теорий. Анализируются три затруднения с подстановочной квантификацией, а именно, аргумент о недостаточности имен, аргумент об избыточности числовых знаков, аргумент о непоименованных объектах. Показано, что семантика Гича– Лавина является вполне удовлетворительной для установления эквивалентности двух интерпретаций

и онтологией «реальных» классов. <...> Никакая функция f не перечисляет всех классов натуральных чисел; это показал Кантор, указывая на класс <...> , должна иметь в качестве значений классы. <...> целью быть именами классов или симулировать их. <...> выступает класс цифр n, входящих в выражения «(nx) Fx».

28

СОВРЕМЕННАЯ РОССИЙСКАЯ ЭЛИТОЛОГИЯ: СТАНОВЛЕНИЕ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ [Электронный ресурс] / Батуренко // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология .— 2015 .— №3 .— С. 44-60 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/355701

Автор: Батуренко

В статье рассматривается исследование элиты в современном российском обществе, как одно из основных направлений изучения социальной структуры, актуальных вопросов, решаемых школой отечественной элитологии.

Проблема выявления реального состояния социальной структуры современного российского общества продолжает <...> Конрада, полемизирующих с автором теории “нового класса”5. <...> Еще больший интерес вызывают проблемы реального существования элиты в современном российском обществе <...> Беляева пишет: “В подобном обществе нет реальных классов в силу отсутствия экономических основ для их <...> Общество открытых классов: очерк о моделях социальной структуры.

29

ГЛАВА 9 [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2015 .— №6 .— С. 214-239 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/444480

Какой метод самый лучший? Совершенствование учебно-образовательной деятельности – сложная задача для любой школы. В предлагаемом для просмотра видеосюжете продемонстрирован простой персонализированный подход. Коллективная природа Образовательного пространства позволяет осуществлять перемены и совершенствовать учебно-образовательные процессы, отталкиваясь от результатов «домашних» исследований и определения индивидуальных и общешкольных потребностей http://www.youtube.com/watch&v=IGH5vL2j914.

Точно так же обуче; ние работе в среде wiki лучше интегрировать в реальные образова; тельные мероприятия <...> , а осуществлять его на моделях — школьни; ков легче заинтересовать реальными условиями. / 227 / Глава <...> Практическое исследование проводится в реальных классах с реальными учащимися или, в нашем случае, в <...> для этого класса или для этой дисциплины. <...> все более глубоким, аналитическим и рождает вопросы для новых практических исследований. ● В режиме реального

30

Теоретико-методологические основания социологии П. Бурдье [Электронный ресурс] / Воронцов, Громов // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология .— 2010 .— №4 .— С. 82-102 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/467657

Автор: Воронцов

Раскрываются исходные принципы концепции французского социолога П. Бурдье, которая направлена на преодоление односторонностей, вытекающих из познавательных установок рационализма, объективизма и субъективизма.

“Интеллектуалы, — как он отмечает, — это подчиненная часть господствующего класса”44. <...> При этом существует тесная связь между полем идеологического производства и полем социальных классов. <...> Пример такого “прямого вывода”, по Бурдье, мы находим у Маркса, и в частности в его понимании классов <...> Это понимание, как считает первый, “заключается в рассмотрении классов на бумаге как реальных классов <...> восприятия социального мира Бурдье переводит с чисто философского, гносеологического уровня на уровень реальной

31

СКЛОННОСТЬ К МЕТОДОЛОГИИ [Электронный ресурс] / Деленян // Вестник Московского университета. Серия 6. Экономика .— 2015 .— №2 .— С. 66-88 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/353221

Автор: Деленян

Статья посвящена памяти выдающегося ученого-экономиста Николая Александровича Цаголова, а именно 110-летней годовщине со дня его рождения. В публикации уделяется особое внимание роли методологии в становлении новой парадигмы экономической теории и методологического семинара как важнейшего инструмента обработки фактического материала теоретиков, эффективно используемого Н.А. Цаголовым. В статье рассматривается структура методологического семинара, который уже много лет читается на кафедре политической экономии экономического факультета МГУ. Отмечается коллективный характер научной работы, требующей и других форм построения науки, в целях разумной организации труда. Анализируются риски, свойственные широкому использованию методологических методов, а также вопросы, требующие внимания теоретиков-обществоведов.

Строить систему категорий необходимо так, чтобы она отражала реальные качества анализируемого общества <...> параллельный процесс: из политической экономии социализма классовая структура общества тоже исчезла — какие же классы <...> В современном обществе предполагается, что классов нет. <...> Общество базируется на классовой структуре, но оно так изменилось, что реальных классов уже не существует <...> Ленина о случившейся в СССР совокупности отношений переходной эпохи никого (классы, со6 Так, всем известны

32

№5 [Вентиляция, отопление, кондиционирование воздуха, теплоснабжение и строительная теплофизика (АВОК), 2018]

Журнал «Вентиляция, отопление, кондиционирование воздуха, теплоснабжение и строительная теплофизика (АВОК)» включен в официальный перечень журналов ВАК. Уникальность журнала «Вентиляция, отопление, кондиционирование воздуха, теплоснабжение и строительная теплофизика (АВОК)» состоит в том, что это единственное издание, предоставляющее самый полный спектр информации в области ОВК, не забывая о новостях строительной индустрии в целом. Читатели знакомятся с нормативной базой и получают информацию о всех значимых событиях в индустрии, таких, как выставки, форумы, конференции и семинары, проходящие как в России так и во всем мире. Тематика публикуемых материалов: 1. Энергоэффективные здания. 2. Микроклимат помещений. 3. Особенности проектирования систем ОВК для объектов здравоохранения. 4. Инженерные решения высотных домов. 5. Интеллектуальные здания. 6. Информация о системе стандартов НП «АВОК»: публикуются утвержденные стандарты, дается информация о стандартах, находящихся в стадии разработки и готовящихся к выходу; информация о нормативных документах в области специальности: новых федеральных законах, сводах правил, изменениях к действующим СНиП и др. 7. Опыт зарубежных стран. В рубрике рассматриваются наиболее интересные решения по проектированию систем ОВК, построению инженерных систем жилых зданий на основе зарубежного опыта. 8. Уникальная рубрика журнала «В помощь проектировщику» содержит практические рекомендации по вопросам проектирования систем теплоэнергоснабжения, вентиляции, отопления, кондиционирования воздуха, холодоснабжения, водоснабжения и канализации зданий. Авторы рубрики – ведущие эксперты отрасли.

Учебные классы Учебные классы Учебные классы Учебные классы Учебные классы Учебные зал Спортивный зал <...> Автоматика клапана в режиме реального времени передает значения расхода воздуха на BMS1, значения расхода <...> средней температуры дыма по всей длине коридора можно получить значения, существенно отличающиеся от реальных <...> с увеличением расстояния от дымового клапана до двери помещения с очагом пожара, разница F(x) между реальной <...> Такая конструкция макета позволит оценить эффективность системы вытесняющей вентиляции реального класса

Предпросмотр: Вентиляция, отопление, кондиционирование воздуха, теплоснабжение и строительная теплофизика (АВОК) №5 2018.pdf (2,0 Мб)
33

Россия и Запад: от "призрака коммунизма" к миражу демократии (окончание) [Электронный ресурс] / А. Нуйкин // Грани .— 1998 .— № 186 .— С. 8-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/339897

Автор: Нуйкин Андрей

В статье автор рассуждает о перестройке, демократии, плюрализме, рыночной экономике, Западной модели развития и о пути развития России.

класса собственников, а только маскируют "рыночными" вывесками безответствен­ ное бюрократическое владение <...> Класс собственников у нас все еще не сложился и коллек­ тивного своего интереса не осознал {в отличие <...> взволнованно взывает к россия­ нам итальянский журналист. — Это бесценный портрет целого правящего класса <...> Что ему, этому "правящему классу", теперь помешать может делить — как хочется, жить — как нравится, то <...> Вот и помогли вы, господа советники, нашему старо-новому правя­ щему классу обдурить этих затюканных

34

№5 [Народное образование, 2014]

Российский общественно-педагогический журнал Народное образование - это издание энциклопедического типа. Журнал выпускается с 1803 года, то есть уже более двух веков! В нем освещаются важные события в сфере образования, нормативные акты, практический опыт специалистов, методологические основы, этические и психологические аспекты педагогической деятельности, проблемы воспитания и многое другое. Тематические номера посвящены трудовому воспитанию, образовательным технологиям, этическим, правовым проблемам. Материалы восьмого номера, выходящего к началу учебного года, полезны для подготовки учебного процесса, проведению педсоветов. Третий номер посвящен летним каникулам, отдыху, оздоровлению и воспитанию детей и молодежи. Каждый номер - это целая книга сведений, полезных для педагогов, администраторов, методистов и других профессионалов сферы образования. Научно-методический журнал «Народное образование» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

классах. <...> классов. <...> Все ученики реальных классов приобрели навыки, необходимые в домашнем хозяйстве, и начальную профессиональную <...> Так, из 15 учеников бывшего реальногокласса трое поступили в вузы, шестеро — в колледжи, двое пошли <...> Для этого всегда предусматриваются реальные цели, не отстоящие от класса (вечерний «костёр», турпоездка

Предпросмотр: Народное образование №5 2014.pdf (0,7 Мб)
35

Технологии проектирования программных комплексов [учеб. пособие]

Автор: Куприянов
Издательство СГАУ

Технологии проектирования программных комплексов. Используемые программы: Adobe Acrobat. Труды сотрудников СГАУ (электрон. версия)

непосредственно сама быстрая разработка приложения: • разработчики производят итеративное построение реальной <...> Структуру системы легко понять, так как объекты часто являются объектами реального мира. <...> Многие объекты реального мира сложно представить в виде системных объектов. <...> Систему последовательной обработки данных можно спроектировать на основе встроенной системы реального <...> Реальные классы, как правило, обеспечивают большую функциональность, чем требуется партнерам ассоциации

Предпросмотр: Технологии проектирования программных комплексов.pdf (0,9 Мб)
36

№27 [Финансы и кредит, 2015]

Главная задача журнала - публикация теоретических и научно-практических статей, освещающих взаимосвязи и взаимозависимости, возникающие в процессе функционирования различных звеньев финансовой системы, финансовые потоки и кругооборот капитала, структурные элементы денежно-кредитной системы, объективные закономерности формирования системы денежно-кредитных отношений на микро- и макроуровне.

Например, при k = 4: I класс — клиент некредитоспособен с вероятностью [0;0,25)p ∈ , II класс — клиент <...> классы кредитоспособных клиентов. <...> Реальный класс клиента представляет собой бинарную переменную. <...> Будем считать, что значение 0 соответствует прогнозируемым классам I–II, а значение 1 — классам III–IV <...> кредитоспособности Реальный класс клиента 1 0,8432 IV I � 0,8569 IV I 3 0,9769 IV I 4 0,4630 II I 5

Предпросмотр: Финансы и кредит №27 2015.pdf (0,4 Мб)
37

Преемственность среднего и высшего литературного образования в российской традиции спецкурс

Автор: Гетманская Е. В.
М.: Издательство Прометей

В издании представлена программа авторского спецкурса «Преемственность среднего и высшего литературного образования в российской традиции» и методическое обеспечение к нему: вопросы и задания, темы докладов и рефератов для студентов-филологов, списки литературы по каждому разделу программы, а также приложения, составленные на основе редких библиографических и архивных материалов.

Последовательное (от класса к классу) усложнение теоретикои историко-литературного содержания сочинений <...> Курс VII класса гимназий», 1912 г. <...> 3 ч. 3 ч. 3 ч. 2 ч. 1839 Гимназия с реальн. классами 3 ч. 3 ч. 2 ч. 1 ч. 1851 Гимназия:классы для готовящихся <...> Толстом 4 ч. 2 ч. 2 ч. 4 ч. 1888 Реальное училище 3 ч. 3 ч. 3 ч. 4 ч. 1895 Реальное училище 4 ч. 3 ч. <...> II класс полное объяснение этимологии и упражнение в разборе грамматическом III класс объяснение правил

Предпросмотр: Преемственность среднего и высшего литературного образования в российской традиции Спецкурс..pdf (0,3 Мб)
38

КАК ВЫВЕСТИ ШКОЛУ ИЗ КЛАССА В ПАРК, или ШКОЛА ОТКРЫТОГО И СВОБОДНОГО ЗНАНИЯ [Электронный ресурс] / М. Балабан // Педагогические технологии .— 2016 .— №3-4 .— С. 71-106 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/526064

Автор: Балабан Милослав

Органичную альтернативу класс-школе мы назвали парк-школой (по аналогии с технопарками), подчеркивая этим ее основную особенность: отсутствие классно-урочной системы обучения. Ведь не только теоретические исследования, но и вполне осязаемые эксперименты убедительно свидетельствуют о том, что здесь возможный «выход контингента», годного для любой творческой (в том числе и предпринимательской) деятельности, увеличится на порядок. Так что создавать, заново выращивать рынок мы скоро сможем не на стандартной базе трех-пяти процентов населения, а на гораздо более широкой основе — 50–60 процентов тех, кто сейчас учится в средней и высшей школе

мир детей (молодежи, тинэйджеров, студентов) от реального мира взрослых. <...> Такое вознаграждение должно быть вполне обратимым, как всякая реальная валюта на рынке. <...> Реальный эффект волевой доминанты учебного процесса состоит в том, что она Как вывести школу из класса <...> При этом развести «умных и блондинов» по разным классам обычно стремятся те, для кого класс: «пять нормальных <...> Ведь педагогика (негласно) исследует только проблемы силовой класс-школы, сваливая все остальное реальное

39

Психофункциональные характеристики подростков, обучающихся в специализированных и профильных классах [Электронный ресурс] / М.А. Суботялов, Нина, Нина // Сибирский учитель .— 2015 .— №3 .— С. 58-61 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366375

Автор: Суботялов Михаил Альбертович

Статья посвящена изучению функциональных и психофизиологических особенностей у подростков в условиях разных типов обучения. Проведено комплексное обследование функциональных и психофизиологических параметров организма учащихся. Установлено, что подростки в условиях специализированного обучения, имея лучшие психофизиологические параметры по сравнению со сверстниками профильных классов, продемонстрировали более высокое напряжение со стороны сердечно-сосудистой и вегетативной нервной систем.

(СК) и профильные классы (ПК). <...> Аналогичные отличия наблюдались и в 10-х классах. <...> классах р ≤ 0,05) (табл. 2). <...> показателя отличался только в профильных классах. <...> с учащимися профильных классов. 2.

40

№4 [Системный администратор, 2019]

Журнал «Системный администратор» – ведущее российское отраслевое издание для ИТ-специалистов. Его цель – предоставление полной и объективной информации о решениях, продуктах и технологиях современной ИТ-отрасли.90% статей в журнале носят прикладной характер, снабжены примерами, таблицами, графическим материалом. Именно поэтому журнал «Системный администратор» является настольным пособием для ИТ-профессионалов и тех, кто решил делать карьеру в ИТ. Издается с октября 2002 года.

Реальные истории происшествий, разбираться с которыми и/или устранять их последствия мне пришлось. <...> Отметим, что к названиям всех реальных классов и их атрибутов будет добавлен префикс UserMove, чтобы <...> Диаграмма классов Все операции по реальному перемещению пользователей выполняются на сервере с правами <...> Класс контейнера является родительским для двух «реальных» классов, объекты которых и используются надстройкой <...> Создание нового класса. Шаг 1 Рисунок 4. Создание нового класса.

Предпросмотр: Системный администратор №4 2019.pdf (0,3 Мб)
41

Конструируем воспитательный проект пособие для педагогов практикующих и педагогов будущих

Автор: Куртеева О. В.
ГГПИ

Каждый педагог когда-то сталкивается с трудностями организации образовательного процесса в соответствии с самыми разными требованиями (стандартов, учеников, родителей, администрации школы…). Эта книга посвящена проблеме отбора содержания воспитания и построения личностно-ориентированной траектории развития обучающегося. В качестве практического инструмента решения этих задач предложен воспитательный проект. Выделены элементы проекта, усвоение которых позволяет эффективно достичь цели воспитания. Авторами предлагается концепция конструирования элементов воспитательного проекта на основе тезаурусного и квалиметрического подходов. В пособии воссоздан стиль обсуждений на курсах повышения квалификации педагогов, даются ответы на вопросы практиков, связанные с конструированием содержания воспитательного проекта.

миссия педагога меняется кардинально, вопрос содержания воспитания остается исходным, ведь именно его реальное <...> А через проект «Уничтожим кулачество как класс!» – история, география7. <...> нестандартные решения в проблемных ситуациях Личностные ориентации: отношения к изучаемым объектам и реальной <...> Но не будем решать задач глобальных, «приземлимся» в реальный класс, где учится 20–30 учеников. <...> К счастью, таковой на виртуальных и реальных прилавках сегодня более чем достаточно.

Предпросмотр: Конструируем воспитательный проект.pdf (0,5 Мб)
42

№2 [Вопросы психологии экстремальных ситуаций, 2017]

ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР: АДАЕВ А.И

Но здесь наблюдается утрата класса движений «ручной ловкости» и включается класс движений с доминированием <...> Таким образом, осваивая только класс движений из родовой программы /Д/, субъект оказывается беспомощным <...> СФП, ещё сто лет назад, конечно же понимали, что даже пребывая в программе /Д/, возможно осваивать класс <...> И, тем не менее, детерминантой здесь будет выступать спортивный поединок, объективирующий реальный класс <...> Кадровые структуры органов и подразделений внутренних дел МВД России сформировали новый класс сотрудников

Предпросмотр: Вопросы психологии экстремальных ситуаций №2 2017.pdf (0,6 Мб)
43

№2 [Химия и жизнь ХХI век, 2016]

Научно-популярный журнал 'Химия и жизнь - XXI век' - самые интересные статьи о науке, жизни ученых и не только об этом с 1965 года.

Впрочем, в реальных условиях все сложнее. <...> А вот эта и эта — относятся ли они к этому классу? Как мы назовем этот класс? <...> Вообще-то живой учитель в реальном классе может вести занятия, используя ролики на экране. <...> В реальном мире нельзя иметь все историческое наследие сразу. <...> Вика имела в виду, что вы специалист экстра-класса.

Предпросмотр: Химия и жизнь ХХI век №2 2016.pdf (0,1 Мб)
44

№83 [Труд, 2012]

«Труд» — это газета о работе и жизни, но главное - об обычных людях, попавших в необычные обстоятельства. Газета поднимает острые вопросы общественной и политической жизни и, как и раньше, приглашает читателей к обсуждению.

В соцсетях, например, появилось нечто вроде игры, объединившей виртуальное с реальным. <...> Помимо мастер-классов и лекций для начинающих огородников проект предусматривает выращивание «всего, <...> Курить начал в восьмом классе. <...> В четвертом классе уже сам ездил во дворец пионеров, а потом и в художественную школу. <...> класса «А», а уж потом тратить гигантские средства на этот символ пышности и процветания отечественной

Предпросмотр: Труд №83 2012.pdf (0,4 Мб)
45

№3 [Системный администратор, 2009]

Журнал «Системный администратор» – ведущее российское отраслевое издание для ИТ-специалистов. Его цель – предоставление полной и объективной информации о решениях, продуктах и технологиях современной ИТ-отрасли.90% статей в журнале носят прикладной характер, снабжены примерами, таблицами, графическим материалом. Именно поэтому журнал «Системный администратор» является настольным пособием для ИТ-профессионалов и тех, кто решил делать карьеру в ИТ. Издается с октября 2002 года.

Отметим, что к названиям всех реальных классов и их атрибутов будет добавлен префикс UserMove, чтобы <...> Класс контейнера является родительским для двух «реальных» классов, объекты которых и используются надстройкой <...> А клиенты-партнёры находятся в мире реальном. <...> А какой мир ближе самому Михаилу Филиппенко – фантастический или реальный? Трудно сказать. <...> Защита в режиме реального времени Рисунок 5.

Предпросмотр: Системный администратор №3 2009.pdf (2,1 Мб)
46

№6 [Строительство и реконструкция, 2017]

Публикуются результаты научных исследований и передовые достижения в области строительства и реконструкций.

Только комплексный подход в проектировании и расчёте зданий может дать результат, соответствующий реальному <...> классу энергоэффективности. <...>  Только комплексный подход в проектировании и расчёте зданий может дать результат, соответствующий реальному <...> классу энергоэффективности. <...> В реальных условиях производства учитываются также погодные условия, характеристики смесительного оборудования

Предпросмотр: Строительство и реконструкция №6 2017.pdf (0,8 Мб)
47

№4 [Энергосбережение, 2018]

Журнал издается Департаментом топливно-энергетического хозяйства Москвы и Некоммерческим Партнерством «Инженеры по отоплению, вентиляции, кондиционированию воздуха, теплоснабжению и строительной теплофизике» (НП «АВОК»). Тематика публикуемых материалов: - Новые технические, технологические, экономические и нормативно-правовые разработки по энергоресурсосбережению в области строительства, жилищно-коммунального хозяйства и энергетики. - Обзорно-аналитическая и справочная информация о состоянии российского рынка товаров и услуг в области строительства, жилищно-коммунального хозяйства и энергетики, а также справочная информация о фирмах-производителях и поставщиках указанных товаров и услуг. - Информация о ближайших выставках, семинарах, симпозиумах и конференциях, которые включают в себя рассмотрение вопросов энергоресурсосбережения и демонстрацию энергоресурсосберегающей продукции в различных отраслях народного хозяйства. - Другие интересные и полезные для широкого круга читателей публикации, в том числе вопросы сертификации продукции, тарифы на энергоресурсы в различных регионах России, положения о смотрах-конкурсах и тендерах, объявляемых с целью решения конкретных энергоресурсосберегающих проектов в Москве и т. д.

Но впоследствии стало очевидно, что этот подход не дает реального ответа на вопрос об ущербе для экологии <...> В числе основных вопросов предложено обсудить целевые показатели Плана (насколько реальны поставленные <...> Взгляд на проблему сверху позволяет оценить реальные выгоды инвестирования в энергосбережение. <...> класс энерго сбережения – ниже проектного. <...> О программно-аппаратных комплексах обеспечения энергоресурсоэффективности в реальном секторе экономики

Предпросмотр: Энергосбережение №4 2018.pdf (2,2 Мб)
48

№5 [Кровельные и изоляционные материалы, 2018]

Издается с июня 2005 г. Журнал публикует материалы по темам: различные виды кровельных материалов, применяемых в современном строительстве изоляционные и герметизирующие материалы тепло-, звуко-, и акустические материалы фасадные теплоизоляционные системы современное оборудование в технологии производства эффективных кровельных и изоляционных материалов особенности производства работ с применением новых видов кровельных и изоляционных материалов

конструкций» компании ТЕХНОНИКОЛЬ Исправление ошибок в гидроизоляции фундамента малоэтажного дома – реально <...> или от классов к уровням. 7. <...> Предпочтительно применять приборы классов 0 и 1. <...> эксплуатации зданий фактическое потребление тепловой энергии оказывается выше проектных показателей, а реальный <...> класс энергосбережения – ниже проектного.

Предпросмотр: Кровельные и изоляционные материалы №5 2018.pdf (0,3 Мб)
49

Современная политическая теория: интерпретации и споры: монография

Автор: Поспелова Ольга Вячеславовна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В монографии рассматриваются вопросы современной политической теории. При обращении к эпистемологической проблематике анализируются трансформации, которые претерпело знание о политике со времен античной классики до наших дней, а также исследуются взаимоотношения между практической философией и наукой о политике в области современных политических теорий. При анализе политической онтологии автор обращается как к традиционным темам (природа политического факта, минимальные условия существования политического и анализ дефиниций терминов «политика» и «политическое»), так и к довольно новым для политической философии вопросам, например связи проблем политической онтологии с философией сознания. В работе рассматриваются вопросы взаимосвязи политики, этики и коммуникации, а также проблемы свободы и справедливости.

Тем не менее, не следует отождествлять этот теоретический класс с реальным классом как действительно <...> Теоретический класс можно назвать «возможным классом». <...> «Классы на бумаге» не существуют как реальные группы, но социальное пространство, детерминирующего схожесть <...> Разделение «возможного класса» и «реального класса» может напоминать различение К. <...> Марксом «классов-в-себе» и «классов98 Там же.

Предпросмотр: Современная политическая теория интерпретации и споры монография.pdf (1,2 Мб)
50

№5 [Проблемы современного образования, 2016]

Журнал осуществляет оперативное распространение результатов актуальных теоретических и практико-ориентированных исследований в области образования, философии, педагогики и психологии, а также организацию обсуждений и дискуссий по проблемам развития отечественной науки и образования. Журнал основан в 2009 году на базе Научной педагогической библиотеки им. К. Д. Ушинского. С октября 2015 г. издателем и распространителем журнала является Московский педагогический государственный университет. Тематика издания: журнал носит гуманитарный междисциплинарный характер и осуществляет публикацию статей по проблемам философии, психологии и педагогики, а так же широкому спектру исследований в сфере отечественного и зарубежного образования

При гимназиях открывались реальные классы, где молодые люди изучали «необходимые для них предметы» – <...> При некоторых реальных училищах был открыт дополнительный высший класс, после которого выпускники-реалисты <...> Если считать 1839 г. – время появления первого реального класса – отправной точкой, то началом второго <...> ) и собственно реальное училище – старшие классы, но отсутствовала возрастная «привязка» учащихся к тому <...> Учебный процесс делился на три ступени: 6–7-й классы, 8–9-й классы, и 10–11-й классы.

Предпросмотр: Проблемы современного образования №5 2016.pdf (1,1 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 4021