Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 523290)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 119043 (0,57 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Сетевое взаимодействие университета и школ-партнёров в профильном обучении (на примере Калмыкии)

Автор: Борликов Герман Манджиевич
Калмыцкий государственный университет

В монографии рассмотрены теоретико-методологические основы сетевого взаимодействия вуза и школ-партнеров в профильном обучении. На примере опыта работы Калмыцкого государственного университета со школами-партнёрами представлены модель сетевого музейного взаимодействия и региональная модель сетевого взаимодействия, как инновационная составляющая в духовно-нравственном воспитании личности. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2014. - 94, [1] с.

В США профильное обучение существует на последних двух или трех годах обучения в школе. <...> Структура профильного обучения Полное раскрытие основы профильной дифференциации обучения получают в <...> В США профильное обучение существует на последних двух или трех годах обучения в школе. <...> обучения (США); ресурсные центры профильного обучения (США) [2812; 19; 21]. <...> является введение профильного обучения.

Предпросмотр: Сетевое взаимодействие университета и школ-партнёров в профильном обучении (на примере Калмыкии).pdf (0,6 Мб)
2

Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития старшеклассника в профильном обучении монография

Автор: Ильина Л. Е.
ГОУ ОГУ

В монографии обоснованы теоретические аспекты и динамическая модель психолого-педагогического сопровождения саморазвития старшеклассника в профильном обучении, которое рассматривается как процесс взаимодействия компетентных взрослых (педагога, психолога) и старшеклассника.

Профильное обучение может быть реализовано в однопрофильной (внутришкольная модель профильного обучения <...> в профильном обучении. <...> характера профильного обучения, субъектности. <...> в профильном обучении. <...> в профильном обучении, раскрытием педагогического потенциала профильного обучения в саморазвитии старшеклассника

Предпросмотр: Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития старшеклассника в профильном обучении.pdf (0,2 Мб)
3

Педагогический анализ выборов школьников на этапе предпрофильной подготовки и последующего профильного обучения [Электронный ресурс] / Спирина // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2010 .— №1 .— С. 106-114 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473699

Автор: Спирина

О предпосылках становления профильного обучения в России и за рубежом, моделях профильного обучения, педагогических возможностях сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения.

и профильного обучения. <...> процесса и один из таких подходов — профильное обучение. <...> Профильное обучение, по мнению Г.П. <...> В общих своих чертах принципы профильного обучения схожи с обучением в зарубежных школах. <...> профильного обучения.

4

ПРОФИЛЬНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ [Электронный ресурс] / Милованова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2005 .— №1 .— С. 123-128 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/516167

Автор: Милованова

В качестве главной задачи образовательной политики на современном этапе в концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года определяется достижение современного качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчгтые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание

Профильное обучение школьников в нашей стране имеет свою историю.[7,2-10] Отправной точкой профилизации <...> Однако, при всей внешней схожести, между углубленным и профильным обучением есть существенные различия <...> Другое различие связано с задачами организации углубленного и профильного обучения. <...> Основой профильного обучения являются двухуровневые образовательные стандарты: стандарты профильного <...> О профильном обучении иностранному языку: естественно-математическое направление / А.Ю.

5

ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЕ СО ШКОЛЬНИКАМИ В ОБЛАСТИ НАУКОЕМКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ [Электронный ресурс] / А.С. Ермаков, Ермаков, Фещенко // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №11 .— С. 126-132 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/562590

Автор: Ермаков Александр Сергеевич

Один из преобладающих подходов к формированию инновационной экономики XXI века на всех уровнях (глобальном, национальном, региональном, институциональном) основан на приоритетном развитии высокотехнологичных отраслей, находящихся на переднем крае исследований, для создания и развития которых требуется персонал высшей квалификации. Период с 2010 по 2020 гг., ознаменовавшийся глобальным кризисом, является одновременно фазой освоения и внедрения технологических инноваций. Необходимым условием становления инновационной экономики выступает модернизация системы образования. Одним из эффективных механизмов подготовки школьников к работе в наукоемких отраслях экономики может служить профильное обучение. В системе профильного обучения новые требования предъявляются и к педагогическим работникам. В статье изложены цель и задачи, а также теоретические и практические результаты научно-исследовательского проекта «Стратегия развития системы профильного обучения для подготовки школьников к работе в наукоемких отраслях городского хозяйства г. Москвы». Одна из задач проекта – подготовка и внедрение дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогов в области подготовки школьников к работе в наукоемких отраслях городского хозяйства Москвы в системе профильного обучения

ОБУЧЕНИЯ КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: наукоемкие технологии; профессиональная ориентация; профильное обучение; повышение <...> В системе профильного обучения новые требования предъявляются и к педагогическим работникам. <...> В настоящее время научно-методическая и практическая работа в области профильного обучения приобретает <...> Важно отметить, что профильное обучение единодушно рассматривается как действенное средство подготовки <...> обучения, в рамках проекта «Стратегия развития системы профильного обучения для подготовки школьников

6

Профильное обучение в развитии субъектной позиции учащихся [Электронный ресурс] / Высшее образование сегодня .— 2012 .— №7 .— С. 48-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259742

М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены вопросы становления субъектной позиции учащихся в процессе профильного обучения. Описаны этапы процесса формирования у учащихся способности к осознанному выбору профиля обучения. Приведен опыт реализации идей личностно ориентированного подхода в процессе дополнительного обучения учащихся специализированного класса "НорНикель-класс" в рамках совместного проекта горно-металлургической компании "Норильский Никель" и Сибирского федерального университета.

Заболотная, Горно-металлургическая компания «Норильский никель» Профильное обучение в развитии субъектной <...> При формировании классов профильного обучения учитываются результаты обучения на основной общей ступени <...> Важным аспектом, cти му лирую щим развитие субъектной позиции учащихся в профильном обучении, является <...> целей профильного обучения. <...> Профильное самоопределение учащихся на этапе предпрофильного обучения: автореф. дис. … канд. пед. наук

7

Методологические основы проектирования технологии формирования допрофессиональной компетентности [Электронный ресурс] / Волкова // Высшее образование сегодня .— 2010 .— №3 .— С. 65-67 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259040

Автор: Волкова
М.: ПРОМЕДИА

Методологические основы (теоретические концепции и принципы) проектирования технологии и соответствующей ей методической системы формирования допрофессиональной компетентности учащихся в процессе профильного обучения математике.

Одним из средств формирования этих качеств у представителей молодого поколения служит профильное обучение <...> Методологическую основу решения этой задачи для профильного обучения математике на современном этапе <...> Концепция профильного обучения в общеобразовательной школе, сложившаяся в теоретических исследованиях <...> фундамент методики профильного обучения для формирования не только общих ключевых компетенций, но и <...> Профильное обучение и новые условия подготовки / С.Н. Чистякова, П.С. Лернер, Н.Ф. Родичев, О.В.

8

№8 [Образование в документах, 2015]

Это 115 страниц в месяц уникального (НОУ-ХАУ) информационно-методического материала в сфере гуманитарного образования всех возрастных групп обучающихся и развития ребенка. Это — мир новых педагогических технологий: оригинальные концепции и модели школ, учебные планы и воспитательные программы, авторские методики и экономические и правовые консультации. Это — нестандартные материалы для работы с родителями в сфере воспитания детей и подростков, а также в сфере дополнительного предпрофессионального образования. Это — подробная информация по вопросам лицензирования, аттестации, аккредитации в образовательной деятельности, по контролю и надзору, а также по вопросу профессиональной подготовки в системе высшего и дополнительного профессионального образования (повышение квалификации, переподготовка кадров) и т.п. Мы хотим, чтобы у вашей образовательной организации была своя неповторимая ИЗЮМИНКА. Поэтому, формируя содержание каждого номера, мы думаем именно об этом. Издание межведомственного нормативно-правового бюллетеня начато по многочисленным просьбам работников образования, а также по решению первого Всероссийского слета гимназий и лицеев еще в 1994 году (Москва). Периодичность выпуска — 1 номер в месяц.

идею профильного обучения 73,3% обучающихся; 9,2% — выступают против профильного обучения. <...> , необходимая для лучшего понимания профильного обучения. <...> , т.е. осуществляют профильное обучение. <...> Как правило, профильное обучение охватывает три, реже два последних года обучения в школе. <...> Предпрофильная подготовка — часть профильного обучения.

Предпросмотр: Образование в документах №8 2015.pdf (1,1 Мб)
9

Инновационные подходы к организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе на основе здоровьесберегающей деятельности

Издательство Аксиома

В учебно-методическом пособии представлены некоторые теоретические практико-ориентированные аспекты инновационных подходов к организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе, методические рекомендации, примерные нормативно-правовые акты, модели предпрофильной подготовки и профильного обучения в современной школе на основе здоровьесберегающей деятельности.

Тактические задачи профильного обучения: 1. <...> Внутришкольная структурная модель профильного обучения Рис 2. <...> образования в системе профильного обучения. <...> Современные педагогические технологии в профильном обучении. <...> Интернет-ресурсы профильного обучения. Профильное образование.

Предпросмотр: Инновационные подходы к организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе на основе здоровьесберегающей деятельности .pdf (0,2 Мб)
10

№4 [Профильная школа, 2009]

С июля 2003 г. Минобразования РФ и РАО начали издание научно-методического журнала «Профильная школа». Журнал направлен на систематическое освещение проблем введения и развития профильного обучения в школах страны. Нормативные документы, информация о ходе и результатах эксперимента по введению профильного обучения, вопросы предпрофильной подготовки и профориентации учащихся, проблемы содержания профильного образования, вопросы единого государственного экзамена- это не полный перечень тематики публикаций в журнале. Основные темы журнала: Официальная информация, общественное мнение, вопросы теории, практика, эксперимент, зарубежный опыт и др. Выходит один раз в два месяца.

обучения Основными направлениями деятельности ресурсного центра профильного обучения на базе сельской <...> обучения на старшей ступени общего образования обозначены цели перехода к профильному обучению, среди <...> и профильное обучение вне школы (режим школа ñ школа); Ÿ предпрофильное и профильное обучение в ресурсном <...> В организации профильного обучения важен межведомственный подход. <...> школы и профильного обучения.

Предпросмотр: Профильная школа №4 2009.pdf (0,2 Мб)
11

Педагоги тоже учатся [Электронный ресурс] / Лукахина // Учитель .— 2009 .— №2 .— С. 51-52 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454272

Автор: Лукахина

ЛИЦЕЙСКОЕ образование предусматривает, прежде всего, организацию профильного обучения с использованием современных педагогических технологий, внедрение в учебный процесс научно-исследовательской деятельности учеников и преподавателей, строгое соблюдение дифференцированного подхода к обучению.

В лицее организовано предпрофильное и профильное обучение по следующим направлениям: физико-математическое <...> При организации профильного и предпрофильного обучения перед методической службой лицея стояло несколько <...> лицея наиболее ценного опыта проведения профильного обучения; проведение текущей и итоговой оценки и <...> ), мониторинг качества профильного обучения и другие. <...> обучения», «Профильное обучение и предпрофильная подготовка», «Роль взаимодействия образовательного

12

РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ ЧЕРЕЗ ОБУЧЕНИЕ  ПО СИСТЕМЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ [Электронный ресурс] / Шленская, Мамедова // Педагогические науки .— 2013 .— №5 .— С. 65-66 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/498327

Автор: Шленская

В статье рассматриваются вопросы профильного образования и реализация межпредметных связей через обучение по системе комбинированных уроков. Важную роль в процессе профильного обучения играет профориентационная работа в школе, основанная в первую очередь на сотрудничестве школ с ВУЗами

Важную роль в процессе профильного обучения играет профориентационная работа в школе, основанная в первую <...> Одним из важных аспектов модернизации образования в России является его переход к профильному обучению <...> В 2007-2008 учебном году, после 4-х летней подготовки, началось массовое внедрение профильного обучения <...> Кроме того профильное обучение является одним из механизмов расширения его вариативности и обеспечением <...> Развитие профильного обучения в России с одной стороны, является естественным процессом дифференциации

13

Организационные формы непрерывного сетевого профильного обучения [Электронный ресурс] / Захарова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2014 .— №1 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/245100

Рассматриваются формы непрерывного сетевого профильного обучения как фактора повышения качества обучения на современном этапе развития образования

обучения Рассматриваются формы непрерывного сетевого профильного обучения как фактора повышения качества <...> обучения на современном этапе развития образования Ключевые слова: профильное обучение; сетевое взаимодействие <...> обучению и непосредственно самого профильного обучения. <...> Чаще всего используется такой вид «горизонтальной» сети профильного обучения как сеть профильного обучения <...> «Горизонтальные» сети профильного обучения различаются своими организационными формами.

14

№3 [ФИЗИКА В ШКОЛЕ с разделом "АСТРОНОМИЯ", 2019]

Журнал публикует обзоры исследований и достижений отечественной науки и техники, материалы, отражающие государственную политику в области образования, статьи из опыта работы методистов и педагогов-практиков по активизации учащихся и развитию их познавательной самостоятельности, знакомит с возможностями информационно-образовательной среды кабинета физики и нового учебного оборудования, педагогическими технологиями и книжными новинками, предлагает варианты планирования тем и приемы конструирования уроков. Все это позволяет учителям не только учитывать требования к современному уровню физического образования, но и быть готовыми к планируемым нововведениям. Журнал «Физика в школе» - старейшее и авторитетнейшее учебно-методическое пособие для учителей физики средних школ и приравненных к ним учреждений образования: колледжей, лицеев, техникумов.

четко разграничены и определены понятия «профильное обучение» и «профильная школа». <...> Анализ исследований и состояния профильного обучения в практике школьного обучения в соответствии с целями <...> профильного обучения позволяет выделить основные уровни профильной подготовки для химико-биологического <...> Что такое профильное обучение в школе? <...> Какие методы и приемы обучения физике лучше применять в профильных классах?

Предпросмотр: ФИЗИКА В ШКОЛЕ с разделом АСТРОНОМИЯ №3 2019.pdf (0,7 Мб)
15

МНОГОПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ МОСКВЫ — УСПЕХИ, ТРУДНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ [Электронный ресурс] / Ю.А. Прохорова // Народное образование .— 2016 .— №2-3 .— С. 75-79 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/433647

Автор: Прохорова Юлия Александровна

Статья посвящена обзору современного состояния организации многопрофильного обучения в школах г. Москвы. Рассматриваются перспективы и трудности, связанные с этим инновационным процессом.

Профильное обучение — это средство дифференциации и индивидуализации образования каждого школьника, позволяющее <...> В «Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»1 обозначены следующие цели Ñòàòüÿ <...> Организовано профильное обучение около 1300 старшеклассников на базе 7 федеральных вузов: Московского <...> Собянин сообщил об организации в московских школах 50 медицинских введения профильного обучения: обеспечение <...> профилирование или пропедевтика профильного обучения в 5–8-х классах; предпрофильное обучение в 9-х

16

Интеграция как вектор развития медицинского образования [Электронный ресурс] / Деревцова // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №2 .— С. 80-82 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258278

Автор: Деревцова
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрен подход к организации профессионального образования, в частности медицинского, основанный на принципе интеграции.

В соответствии с этим положением в 2002 году принята Концепция профильного обучения на старшей ступени <...> Переход на профильное обучение в 10—11-м классах общеобразовательных учреждений Российской Федерации <...> Переход на массовое профильное обучение в общеобразовательной школе можно рассматривать как осуществление <...> Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Официальные документы в образовании <...> План-график мероприятий по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования

17

«Три кита» нашей образовательной деятельности [Электронный ресурс] / Репина // Учитель .— 2009 .— №2 .— С. 42-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454269

Автор: Репина

НАШ лицей (тогда общеобразовательная школа № 8 г.Реутова) открылся 2 сентября 1996 года. За 12 лет мы прошли большой путь. Реализовали несколько программ развития. Проанализировав состояние учебно-воспитательной работы, в 2005 году разработали стратегию деятельности лицея на три года.

42 «Создание в лицее целостной, научно-обоснованной системы профильного обучения, развитие исследовательской <...> В лицее создана научно-обоснованная система профильного обучения. <...> Инновационные разработки в области программно-методического обеспечения профильного обучения создают <...> Профильное обучение в нашем лицее – это один «кит», одно основание образовательного процесса. <...> Это – организация обучения на основе индивидуальных учебных планов (как форма профильного обучения);

18

«ОБУЧАЮЩИЕ СИТУАЦИИ» НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ [Электронный ресурс] / Луканина // Учитель .— 2011 .— №2 .— С. 7-9 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454965

Автор: Луканина

КОНЦЕПЦИЕЙ модернизации российского образования предусматривается введение профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы. Основная идея обновления старшей ступени общего образования состоит в том, что образование здесь должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным

Как показывают результаты социологического мониторинга профильного обучения, основные интересы учеников <...> На сегодняшний день качественное профильное обучение во многих школах России может быть реализовано только <...> Важной целью обучения в профильной школе является знакомство учащихся с математикой как с общекультурной <...> Профильное обучение предполагает существенное увеличение доли самостоятельной познавательной деятельности <...> Изменяющаяся методика обучения в профильных классах (особенно на элективных курсах) должна постепенно

19

Интеграция как вектор развития медицинского образования [Электронный ресурс] / Деревцова // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №2 .— С. 81-83 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/360497

Автор: Деревцова

Рассмотрен подход к организации профессионального образования, в частности медицинского, основанный на принципе интеграции.

В соответствии с этим положением в 2002 году принята Концепция профильного обучения на старшей ступени <...> Переход на профильное обучение в 10—11-м классах общеобразовательных учреждений Российской Федерации <...> Переход на массовое профильное обучение в общеобразовательной школе можно рассматривать как осуществление <...> Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Официальные документы в образовании <...> План-график мероприятий по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования

20

Предпрофильная подготовка и профильное обучение в старших классах [Электронный ресурс] / Ломакина // Учитель .— 2013 .— №2 .— С. 31-33 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/456256

Автор: Ломакина

В СОВРЕМЕННЫХ условиях основной задачей, решаемой в период обучения в восьмом и девятом классах, становится предпрофильная подготовка, которая позволяет учащемуся осознанно выбрать профиль обучения, то есть совершить первичное профессиональное самоопределение.

обучение в старших классах СОВРЕМЕННЫХ условиях основной задачей, решаемой в период обучения в восьмом <...> Его цель: выявление личностных характеристик учащихся на этапе предпрофильной подготовки и профильного <...> обучения. <...> обучения. <...> Профильное обучение в школе: модели, методы технологии. М.: Классикс Стиль, 2006. 3. Колоколова Е.

21

Обучение математике в профильных классах учеб.-метод. пособие

Автор: Голунова А. А.
М.: ФЛИНТА

В части I учебно-методического пособия раскрыта общая методика преподавания профильного курса математики в старших классах, включающая содержательные и организационные аспекты реализации профильной модели обучения. В части II представлены специальные методики преподавания математики в классах различных профилей. Предложены типовые профессиональные задания к семинарским и лабораторным занятиям по курсу «Обучение математике в профильных классах» и даны рекомендации по их выполнению.

Профильная модель обучения математике. <...> Профильная модель обучения математике. <...> Разграничим понятия «профильное обучение» и «профильная школа». <...> Принципы профильного обучения математике Идеи концепции профильного обучения позволяют постулировать <...> Интеграция профильного обучения с социумом, региональная направленность профильного обучения Принципы

Предпросмотр: Обучение математике в профильных классах (1).pdf (0,3 Мб)
22

Воспитывать информационную культуру [Электронный ресурс] / Синицкая // Учитель .— 2009 .— №2 .— С. 59-61 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454276

Автор: Синицкая

ПРОФИЛЬНОЕ обучение в МОУ «лицей» г.Реутова вводится, начиная с 8-го класса. Как правило, это классы физико-математического, естественно-научного, социально-экономического и социально-гуманитарного профилей. Переход на профильное обучение именно с восьмого, а не десятого класса (как предполагается в федеральной концепции профильного обучения), обусловлен сложившейся в лицее системой углубленного преподавания предметов.

Переход на профильное обучение именно с восьмого, а не десятого класса (как предполагается в федеральной <...> концепции профильного обучения), обусловлен сложившейся в лицее системой углубленного преподавания предметов <...> Для реализации профильного изучения предметов с использованием информационных технологий в лицее созданы <...> , средств и методов обучения. <...> Профильное обучение в физико-математических классах основано на «трех китах» – математике, физике, информатике

23

Физика в профильной школе учеб. пособие

Изд-во ЗабГГПУ

Пособие представляет собой попытку систематизации материала по профильному обучению и предпрофильной подготовке учащихся на материале физики. В книге раскрываются вопросы содержания профильного обучения и предпрофильной подготовки, организации образовательного процесса как при обучении физике в рамках учебного предмета «физика», так и в элективных курсах, а также рассматриваются современные подходы к оцениванию результатов обучения.

элементы системы профильного обучения;  модели организации профильного обучения;  противоречия, связанные <...> Профильное обучение, цели и задачи [6] Прежде всего, следует разграничить понятия «профильное обучение <...> Система профильного обучения Модель общеобразовательного учреждения с профильным обучением на старшей <...> Модели организации профильного обучения Предпрофильная подготовка Профильное обучение (в течение учебного <...> подготовленный к обучению в профильной школе.

Предпросмотр: Физика в профильной школе учебное пособие Л.А. Бордонская, С.И. Десненко, В.Ю. Проклова, С.С. Серебрякова; под ред. Л.А. Бордонской. – Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т. .pdf (1,0 Мб)
24

№6 [Профильная школа, 2008]

С июля 2003 г. Минобразования РФ и РАО начали издание научно-методического журнала «Профильная школа». Журнал направлен на систематическое освещение проблем введения и развития профильного обучения в школах страны. Нормативные документы, информация о ходе и результатах эксперимента по введению профильного обучения, вопросы предпрофильной подготовки и профориентации учащихся, проблемы содержания профильного образования, вопросы единого государственного экзамена- это не полный перечень тематики публикаций в журнале. Основные темы журнала: Официальная информация, общественное мнение, вопросы теории, практика, эксперимент, зарубежный опыт и др. Выходит один раз в два месяца.

Представленные модели не характеризу� ют профильное обучение как целостную си� стему. <...> При этом со� держание профильного обучения имеет в ос� новном академическую направленность. <...> Система профильного обучения предус� матривает базовые общеобразовательные, профильные и элективные типы <...> Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. <...> цели профильного обучения, проявлять заинтересованность в профильных достижениях учащихся; ста� ли связывать

Предпросмотр: Профильная школа №6 2008.pdf (0,1 Мб)
25

МОДЕЛЬ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ [Электронный ресурс] / Чупрова // Практика административной работы в школе .— 2016 .— №4 .— С. 25-33 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612244

Автор: Чупрова

На развитие личности, формирование ее духовности оказывает влияние не только общество в целом, но и региональная специфика: культурно-историческое наследие региона, его природа, климат, традиции хозяйственной и социальной жизни. Наша школа расположена в районе с уникальной, хорошо сохранившейся народной культу-рой семейских*, поэтому приоритетным направлением программы развития является «Инкультурация личности в условиях полилога культур». Цель программы состоит в воспитании высоконравственного, творческого, ком-петентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации

24 Об раз ова тел ьн ый пр оц ессМодель профильного обучения и предпрофильной подготовки на основе индивидуальных <...> Цели и задачи организации предпрофильной подготовки и профильного обучения Предпрофильная подготовка <...> Достоинства модели предпрофильной подготовки и профильного обучения 1. <...> Формирует нормативно-правовую базу документов по профильному обучению. 5. <...> Участвуют в разработке модели профильного обучения и предпрофильной подготовки. 2.

26

РЕСУРСНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ МУНИЦИПАЛИТЕТА ДЛЯ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ [Электронный ресурс] / О.Е. Рудакова // Журнал руководителя управления образованием .— 2015 .— №4 .— С. 62-70 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/609099

Автор: Рудакова Ольга Евгеньевна

Образовательная политика ориентирует современную школу на создание условий для формирования у обучающегося индивидуального образовательного запроса и его реализации в рамках действующего нормативноподушевого финансирования и ресурсного обеспечения

Профильное обучение является одним из возможных щагов на пути индивидуализации учебных планов, но как <...> Так, например, в нашем районе до настоящего времени 70% сельских школ не реализовывали профильное обучение <...> Профильное обучение учащихся в системе общего среднего образования / под ред. В. Д. <...> Выбор ориентиров профильного обучения в школе (креативная деловая игра) // Профильная школа. 2006. № <...> 84% школ района реализуют профильное обучение, имеется опыт преподавания 14 предметов на профильном

27

Об особенностях преподавания английского языка в профильной школе [Электронный ресурс] / Наумкина, Быкова // Учитель .— 2014 .— №1 .— С. 70-76 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436586

Автор: Наумкина

ИЗВЕСТНО, что профильное обучение представляет собой систему организации образования, при которой в старших классах обучение проходит по разным программам (профилям) с преобладанием тех или иных предметов. Направленность профильного обучения на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса существенно расширяет возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.

Москва Об особенностях преподавания английского языка в профильной школе ЗВЕСТНО, что профильное обучение <...> Основные задачи системы профильного обучения в средней школе – дать учащимся глубокие и прочные знания <...> обучения английскому языку в профильных школах аббревиатура ESP (English for Specific Purposes). <...> Как в обучении иностранному языку вообще, так и в профильно-ориентированном обучении английскому языку <...> Как формировать компетенции профильно-ориентированного обучения иностранным языкам?

28

№3 [Справочник заместителя директора школы, 2015]

Специализированное издание об организации образовательного процесса, методической и экспериментальной работы для заместителей директора школы. Вопросы качества образования, педагогической деятельности. Нормативная поддержка.

основа профильного обучения. <...> курсах в ОО, положение о профильном обучении (в приложении 1 представлено Положение о профильном обучении <...> Содержание профильного обучения 2.1. <...> Содержание профильного обучения в рамках ФКГОС 3.1. <...> Организация профильного обучения 6.1.

Предпросмотр: Справочник заместителя директора школы №3 2015.pdf (0,3 Мб)
29

Роль фактуального и формального знания в процессе овладения системой познавательных УУД [Электронный ресурс] / Криворотова // Учитель .— 2014 .— №1 .— С. 67-70 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436585

Автор: Криворотова

ИЗВЕСТНО, что знание есть результат познания действительности, «адекватное ее отражение в сознании человека в виде представлений, суждений, умозаключений, теорий» [4, с. 84]. В методике преподавания русского языка знание рассматривается как компонент содержания обучения русскому языку и предметная основа обучения. При этом знания о языке, их структура и содержание определяются и тем, какой подход провозглашен при структурировании учебной системы знаний, и тем, что находится в центре системы, и собственно составом компонентов системы.

языку и предметная основа обучения. <...> Москва Об особенностях преподавания английского языка в профильной школе ЗВЕСТНО, что профильное обучение <...> Направленность профильного обучения на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса существенно <...> Таким образом, следует признать необходимость разработки мер, способствующих введению профильного обучения <...> английского языка в профильной школе.

30

МОНИТОРИНГ МНЕНИЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО ПРОБЛЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Базелюк, Романова, Романов // Современные гуманитарные исследования .— 2015 .— №2 (63) .— С. 111-113 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/438902

Автор: Базелюк

В статье представлены итоговые результаты исследования мнения руководителей общеобразовательных организаций по актуальным вопросам профессионального самоопределения учащихся в условиях основного и среднего общего образования. Проведен комплексный анализ, систематизация, обобщение ответов респондентов, позволивших выявить существующие проблемы в аспекте рассматриваемого вопроса.

овладению рабочей профессией, дни открытых дверей для поступающих в ПЛ, ССУЗ, ВУЗ) – (21 чел. (44,7%)); профильное <...> обучение (целенаправленное обучение учащихся старшей ступени общего образования по определённому профилю <...> химико-технологическому, экономическому, юридическому, педагогическому в условиях специализированной профильной <...> Анализ ответов на восьмой вопрос («Перешло ли Ваше образовательное учреждение на профильное обучение

31

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ [Электронный ресурс] / А.Н. НУГУСОВА // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2011 .— №2 (16) .— С. 149-152 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394829

Автор: НУГУСОВА АЙТЖАМАЛ НУГУСОВНА

В статье на основе изучения научно-педагогической литературы раскрываются содержание и структура понятия профессиональной компетентности педагога. На базе теоретического материала излагается методика подготовки будущих учителей к проведению мониторинга качества образования в общеобразовательной школе.

профессиональной компетентности студента влияют различные условия: предпрофильная подготовка (9–10 классы) и профильное <...> Предпрофильная подготовка позволяет определить контингент старшеклассников, которые продолжат обучение <...> в профильных классах (11–12 классы). в зависимости от своих интересов, склонностей, способностей учащиеся <...> Продуманная и грамотно построенная модель профильного обучения может дать ученику возможность построения <...> Предпрофильная подготовка и профильное обучение в школе способствуют становлению и формированию базовых

32

ВИДЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ [Электронный ресурс] / Буйлова // Практика административной работы в школе .— 2016 .— №4 .— С. 59-61 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612250

Автор: Буйлова

Сегодня наш постоянный автор, один из ведущих в России специалистов в области дополнительного образования детей Л.Н. Буйлова, рассказывает об особенностях дополнительных общеобразовательных общеразвивающих и предпрофессиональных программ, а также о специфике дополнительных программ, предназначенных для детей дошкольного возраста, и программ по подготовке обучающихся к несению военной и иной государственной службы

качеств; • художественноэстетическое, интеллектуальное, духовнонравственное, физическое развитие; • обучение <...> , профильное обучение и дополнительное предпрофессиональное образование. <...> »Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 60 До по лн ите льн ое обр азо ван ие • профильное <...> обучение — средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре <...> процесса более полно учиты вать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения

33

Управление качеством подготовки кадров в вузе как звене системы непрерывного профессионального образования [Электронный ресурс] / Башмакова // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №12 .— С. 14-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259621

Автор: Башмакова
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрена проблема управления качеством образования в вузе. Приведена структура системы непрерывного образования. Представлена степень участия промышленных и производственных предприятий на всех этапах процесса непрерывного образования.

выражаГЛАВНОЕ – КАЧЕСТВО Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 15 ностно ориентированное обучение <...> отношений; – формирование у молодежи трудовой мотивации, активной жизненной и профессиональной позиции, обучение <...> образования является система непрерывного профессионального образования, которое включает: – непрерывное обучение <...> образование среднее образование профориентация профориентация олимпиады олимпиады целевой прием целевой прием профильное <...> обучение профильное обучение исследовательская деятельность исследовательская деятельность дополнительное

34

Педагогика метод. указания

ЯрГУ

В методические указания включены содержание разделов и тем дисциплины, планы семинарских занятий, вопросы для обсуждения тем, правила подготовки доклада и работы на семинарах, диагностические методики, педагогические ситуации для анализа, список рекомендуемой литературы. Некоторые темы сопровождаются дополнительным информационным материалом.

Организация профильного обучения Профильное обучение позволяет за счет изменений в структуре, содержании <...> Профильное обучение направлено на реализацию личностно ориентированного учебного процесса. <...> Предлагаемая Концепция профильного обучения исходит из многообразия форм его реализации. <...> Таким образом, можно выделить несколько вариантов (моделей) организации профильного обучения. 1. <...> В этом случае учащимся предоставляется право выбора получения профильного обучения не только там, где

Предпросмотр: Педагогика методические указания.pdf (0,6 Мб)
35

Выбор профессии: теория и практика психологического сопровождения подростков в условиях малого города: учеб. пособие

Автор: Капина Оксана Алексеевна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В пособии представлены основные теоретические аспекты профессионализации подростков и представлены практические разработки для осуществления психологического сопровождения подростков на этапе выбора профессии.

Большую роль в этом играет профильное обучение, в ходе которого сочетаются форсированное обучение и особые <...> Основная цель профильного обучения – это разработка индивидуальной стратегии обучения в старшей школе <...> Гулевич) в ходе профильного обучения и предпрофильной подготовки. Так, Г.Г. <...> Каревой, и заключается педагогическая целесообразность профильного обучения. <...> обучения, о влиянии родителей на профессиональный выбор учащегося и их отношение к профильному обучению

Предпросмотр: Выбор профессии теория и практика психологического сопровождения подростков в условиях малого города учеб. пособие.pdf (0,6 Мб)
36

Концепция профильно-ориентированного трудового воспитания учащихся современной общеобразовательной школы

Автор: Нугуманова
Познание

Концепция выдвигает парадигму трудового воспитания учащих- ся современной общеобразовательной школы в условиях профильного обучения. В ней отражены теоретико-методологические основания и механизмы практической реализации педагогической модели трудово- го воспитания в инновационной профильно-ориентированной образо- вательной среде с ориентацией всей проводимой работы на сегодняш- ний и завтрашний день развития общества.

обучения. <...> обучения. <...> обучения. <...> обеспечение процесса обучения в профильной школеобеспечение процесса обучения в профильной школе соответствующей <...> обучения.

Предпросмотр: Концепция профильно-ориентирован- ного трудового воспитания учащихся современной общеобразовательной школы.pdf (0,5 Мб)
37

№1 [Профильная школа, 2009]

С июля 2003 г. Минобразования РФ и РАО начали издание научно-методического журнала «Профильная школа». Журнал направлен на систематическое освещение проблем введения и развития профильного обучения в школах страны. Нормативные документы, информация о ходе и результатах эксперимента по введению профильного обучения, вопросы предпрофильной подготовки и профориентации учащихся, проблемы содержания профильного образования, вопросы единого государственного экзамена- это не полный перечень тематики публикаций в журнале. Основные темы журнала: Официальная информация, общественное мнение, вопросы теории, практика, эксперимент, зарубежный опыт и др. Выходит один раз в два месяца.

Становление и развитие системы профильного обучения сельских школьников / Н.А. <...> Профильное обучение ñ крупный проект. <...> обучения (предпрофильная подготовка, механизмы обеспечения профильного обучения, региональный набор <...> партнеров ñ «локальную сеть» профильного обучения, привлекая к ведению профильных предметов и элективных <...> аспекты профильного обучения.

Предпросмотр: Профильная школа №1 2009.pdf (0,2 Мб)
38

Нужна ли предпрофильная подготовка в 10-11-х классах? [Электронный ресурс] / Наумкина // Учитель .— 2013 .— №3 .— С. 35-36 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/456226

Автор: Наумкина

ОСНОВНЫМИ принципами профильного обучения является дифференциация и индивидуализация школьного содержания программ. Профильная дифференциация содержания образования решает задачу специализации каждого учащегося в определенной сфере, в нашей школе это химико-биологическое направление, на уровне общего образования и предусматривает осознанный, добровольный выбор учащимися направления специализации содержания обучения, его познавательных потребностей, способностей, а также достигнутого уровня на основе знаний и умений и профессиональных намерений

Профильное обучение – это средство профессионального самоопределения. <...> Организация системы профильного обучения обычно такова: предпрофильные девятые классы и профильные старшие <...> Совершенствованию системы обучения английскому языку в профильной школе способствует его профильная ориентация <...> Цели профильно-ориентированного обучения английскому языку в профильной школе, носящие системообразующий <...> Основными принципами профильно-ориентированного обучения английскому языку в профильной школе являются

39

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ «ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ» [Электронный ресурс] / Сапа // Практика административной работы в школе .— 2016 .— №5 .— С. 62-76 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612266

Автор: Сапа

Проведение заседания педагогического совета с указанной повесткой дня позволит актуализировать знания педагогического коллектива о профессиональной ориентации и ее составляющих, сформировать представления о состоянии современного рынка труда, установить взаимосвязь знаний о его состоянии с профориентационной работой в школе. В приложении к материалу вы найдете актуальный список специализированных сайтов с психологическими профориентационными играми и разработками занятий, которые могут пригодиться классным руководителям в их работе с классом

ориентации и профильного обучения школьников. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. 1 2 3. <...> Профильное обучение Г. Комплекс мер по оказанию помощи школьнику в выборе профессии 5. <...> Профильное обучение 5. Профдиагностика 6. <...> ориентации и профильного обучения школьников. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. <...> ориентации и профильного обучения школьников. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — С. 38.

40

№1 [Дополнительное образование и воспитание, 2007]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Калина 44 Организация здоровьесберегающей среды в условиях перехода на профильное обучение Л.Г. <...> обучение. <...> В связи с этим для нас стал актуальным вопрос организации предпрофильной подготовки и профильного обучения <...> Переход на профильное обучение предполагает разработку элективных курсов, программ по выбору. <...> Интеграция общего и дополнительного образования в условиях перехода на профильное обучение позволит максимально

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №1 2007.pdf (0,2 Мб)
41

Основы педагогики для учащихся педагогических классов учеб. пособие

Автор: Лучкина Т. В.
Изд-во ЗабГГПУ

Учебное пособие посвящено актуальной проблеме современного педагогического образования – ориентация старшеклассников на педагогическую профессию посредством возрождения педагогических классов, основной задачей которых является формирование у учащихся старшей школы целенаправленной социально-педагогической ориентации, устойчивого, осознанного интереса к педагогической деятельности и потребности в освоении профессиональных компетенций педагогов новой школы.

содержания учебной (профильной, профессиональной) деятельности Методы активного обучения Игровое обучение <...> Итак, с первого сентября 2006 г. профильное обучение стало обязательным для всех российских школ. <...> Что такое «профильное обучение». <...> ., которая предусматривает профильное обучение на старшей ступени общеобразовательной школы. <...> Профильное обучение – это такая форма организации учебной деятельности, при которой учитываются интересы

Предпросмотр: Основы педагогики для учащихся педагогических классов.pdf (0,5 Мб)
42

№2 [Физическое образование в вузах, 2007]

Данный журнал является единственным, охватывающим все актуальные вопросы преподавания физики в вузе, и, как мы надеемся, он станет главным средством общения кафедр физики вузов стран СНГ. Главный редактор журнала − академик Российской академии наук, профессор МИФИ, научный руководитель Высшей школы им. Н.Г. Басова НИЯУ МИФИ О.Н. Крохин. Основные разделы журнала 1. Концептуальные и методические вопросы преподавания общего курса физики в вузе, техникуме, колледже. 2. Вопросы преподавания курса общей физики в технических университетах. 3. Современный лабораторный практикум по физике. 4. Демонстрационный лекционный эксперимент. 5. Информационные технологии в физическом образовании. 6. Вопросы преподавания общего курса физики в педвузах и специальных средних учебных заведениях. 7. Текущая практика маломасштабного физического эксперимента. 8. Связь общего курса физики с другими дисциплинами. 9. Интеграция Высшей школы и Российской Академии наук.

подготовки и профильного обучения, – цели и задачи предпрофильной подготовки и профильного обучения <...> Цели профильного обучения. Дифференциация и индивидуализация обучения. <...> Учебный план – основа профильного обучения старшеклассников. <...> предпрофильной и профильной подготовки; – структуру базисного учебного плана профильного обучения и <...> обучения; – особенности содержания базовых и профильных курсов по своему предмету в профильной школе

Предпросмотр: Физическое образование в вузах №2 2007.pdf (0,1 Мб)
43

Специфика процесса социализации учащихся профильных медицинских классов лицея [Электронный ресурс] / Краличкина // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2011 .— №3 .— С. 146-152 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264223

Автор: Краличкина
М.: ПРОМЕДИА

На основе сущностных признаков лицейского образования и медицинской профессии выделены объективные факторы, благоприятствующие социализации учащихся медицинских классов лицея. Определены возможности социализирующего влияния каждого из этапов профильного обучения. Описаны основные способы и организационно-педагогические условия актуализации социализирующего потенциала медицинского профиля в образовательном пространстве лицея.

Определены возможности социализирующего влияния каждого из этапов профильного обучения. <...> Ключевые слова: социализация, профильное обучение, лицейское образование, этапы профильного обучения, <...> Профильное обучение, переход на которое осуществляется в России с 2002 г., вызывает в обществе большой <...> Понятно, что достижение такого «максимума» более реально с появлением в школах профильного обучения. <...> Мониторинг качества профильного обучения / С. Л. Чернер, А. А.

44

Как разработать памятку для родителей [Электронный ресурс] / Тихомирова // Учитель .— 2012 .— №1 .— С. 84-85 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455144

Автор: Тихомирова

ПАМЯТКИ являются одним из способов передачи информации, необходимой для осуществления той или иной деятельности. Посредством памятки коммуникатор (человек, передающий информацию) сообщает другим людям ту информацию, которую он считает важной для решения конкретной задачи. В настоящее время этот способ приобретает все большую популярность в образовательной среде начальной школы в связи с изменением образовательных целей, переходом на компетентностный подход и вовлечением родителей в учебно-воспитательный процесс детей. Родителям наряду с учителем нередко отводится роль «консультантов» и «помощников» в организации проектной деятельности ребенка как конструктивном созидательном процессе, «в котором учащиеся активно повышают свою компетенцию» [2, с.41-42]. В свою очередь роль «консультанта» и «помощника» для родителей выполняют памятки, которые широко «разрабатываются, тиражируются и распространяются» в школах [3]

Профильное обучение и качество образования в процессе модернизации // Профильное обучение: Вопросы теории

45

К вопросу об управлении введением профильного обучения на региональном уровне [Электронный ресурс] / Кравцов // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки .— 2007 .— №3 .— С. 93-99 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/268500

Автор: Кравцов
М.: ПРОМЕДИА

В соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования с 2003 по 2006 гг. проходил федеральный эксперимент по введению профильного обучения. В ходе эксперимента отрабатывались как содержательные, так и организационные вопросы. В частности, были разработаны и апробированы различные механизмы управления введением профильного обучения на региональном уровне. Статья посвящена теоретическому осмыслению данного вопроса с обобщением практического опыта.

Кравцов К ВОПРОСУ ОБ УПРАВЛЕНИИ ВВЕДЕНИЕМ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ В соответствии <...> эксперимент по введению профильного обучения. <...> В частности, были разработаны и апробированы различные механизмы управления введением профильного обучения <...> Управление процессом введения профильного обучения – комплексная инновационная задача. <...> Различным сочетаниям соответствует определенная модель введения профильного обучения: 1.

46

ИННОВАЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ НА МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЕ [Электронный ресурс] / Т.Н. Мензянова, Уланова // Журнал руководителя управления образованием .— 2015 .— №6 .— С. 47-50 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/609121

Автор: Мензянова Татьяна Николаевна

В представляемой статье речь пойдет о разработанной нами модели работы с кадрами, которая, на наш взгляд, способствует подготовке педагогов к освоению педагогических и управленческих инноваций, построению перспектив собственной деятельности. Модель позволяет: достаточно эффективно управлять кадровой ситуацией в муниципальной системе образования, тем самым способствуя повышению качества предоставляемых услуг

201547 профориентационной работе в образовательных организациях: — введение предпрофильной подготовки и профильного <...> курсов, направленных на поддержку педагогического профиля обучения; — разработку и реализацию программ <...> межпредметных сообществ педагогов (ППС); — формирование профессиональных групп (менеджер, эксперт, учитель профильной <...> друг друга: — диагностические исследования; — профориентационная работа, предпрофильная подготовка и профильное <...> обучение по педагогическим профессиям; — привлечение учителей с базовым непедагогическим образованием

47

Профессиональная ориентация школьников и ее роль в выборе профессии [Электронный ресурс] / Кузнецова, Ветрова // Учитель .— 2014 .— №4 .— С. 21-22 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/430452

Автор: Кузнецова

В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ актуальной задачей современного образования является интеграция среднего общего и высшего специального образования. Основные трудности возникают в результате различий объема знаний, учебной программы и требований, предъявляемых к школьникам и студентам. Большой интерес в этом представляет лицейское и гимназическое образование, дающее возможность абитуриенту заранее определиться с выбором будущей профессии. Кроме этого, в Москве и других крупных городах России в старших классах активно проводится профильная ориентация выпускников школ, создание специализированных классов на базе различных факультетов высших учебных заведений.

Педагогические технологии дистанционного обучения/ Е.С.Полат, М.В. Моисеева и др. <...> Дистанционное обучение и его технологии // Компьютерра. 2002. № 36. С. 26-30. 3. Кручинина Г.А. <...> Кроме этого, в Москве и других крупных городах России в старших классах активно проводится профильная <...> Хотя на сегодняшний день выбор профильного обучения активно обсуждается и есть много вопросов и сторонников <...> Профильное обучение в школе: модели, методы. Технологии. М.: Классикс Стиль, 2006. 2.

48

Сделать правильный выбор [Электронный ресурс] / Звягин // Учитель .— 2012 .— №1 .— С. 15-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455120

Автор: Звягин

ОСНОВНАЯ цель модернизации российского образования состоит в достижении его нового качества, отвечающего современным социально-экономическим условиям России и основным направлениям её развития. Фундаментальные изменения в экономике и общественной жизни предъявляют существенно новые требования к личности, развитие которой – смысл и суть системы образования. Главные среди этих требований: инициативность, ответственность, адаптивность к изменяющимся условиям, способность и готовность к обоснованному выбору будущей профессии

обучение. <...> Переход к профильному обучению предполагает следующие качественные изменения в системе образования: ● <...> В настоящее время большинство школ уже реализует профильное обучение на старшей ступени образования, <...> Переход к профильному обучению на старшей ступени средней школы выявил ряд проÎ Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> В связи с переходом к профильному обучению перед учителем и администрацией школы встаёт ряд проблем.

49

Два шага вперед, и еще один шаг [Электронный ресурс] / Данилина // Учитель .— 2012 .— №1 .— С. 41-43 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455128

Автор: Данилина

НАША ГИМНАЗИЯ находится в одном из самых молодых городов ближнего Подмосковья – городе Юбилейном. Сегодня в учебном учреждении обучается 1180 учащихся в 46-ти комплектах классов. Из них 18 классов начальной школы, 21 класс – основной школы, 7 классов старшей школы. Гимназия оснащена современными средствами обучения: в учебном процессе используются 92 компьютера, 10 интерактивных досок, 23 мультимедийных проектора. Гимназия – победитель конкурса инновационных школ в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» (2006), лауреат областного конкурса «Лучшие школы Подмосковья» (2006), ресурсный центр муниципальной сети общеобразовательных учреждений города Юбилейного Московской области.

устоявшимися ценностями и правилами; – дифференцированный подход и индивидуализацию образования; – профильность <...> В гимназии реализуется предшкольное образование (подготовка детей к обучению в 1-м классе), профильное <...> Форма обучения в гимназии – дифференцированная, уровневая (5-11-е классы). <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Ó÷èòåëü ¹1'2012 43 предметов, предпрофильное и профильное <...> обучение, которое определяющим образом влияет на содержание учебных предметов.

50

Методика преподавания химии

Автор: Васильева Полина Дмитриевна
Калмыцкий государственный университет

Пособие состоит из 4-х частей. В первой и второй частях представлен материал по теории методики обучения химии ( материал лекционных занятий и практических занятий по планированию уроков химии) . В третьей части пособия обобщен материал для лабораторных занятий по методике школьного химического эксперимента. В четвертой части включен фонд проверочных материалов по методике преподавания химии: тесты для текущей проверки знаний, вопросы для самостоятельной работы студентов, а также тематика рефератов и содержание итоговых контрольных работ. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2012. - 101 с.

Элективные курсы по химии в системе профильного обучения ..37 Лекция 12. <...> ЛЕКЦИЯ 11 ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ПО ХИМИИ В СИСТЕМЕ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Профильное обучение реализуется на <...> Профильное обучение как средство дифференциации и индивидуализации обучения, изменяет структуру, содержание <...> Идеология профильного обучения реализуется в выборе направления профиля обучения, в выборе элективных <...> Неотъемлемой частью профильного обучения являются так называемые элективные курсы.

Предпросмотр: Методика преподавания химии.pdf (0,6 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 2381