Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 528615)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 149063 (1,14 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Формирование стратегии здоровьесбережения у студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе [Электронный ресурс] / Давыдова // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №7 .— С. 74-78 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259753

Автор: Давыдова
М.: ПРОМЕДИА

Представлено исследование вопросов профессиональной подготовки и профессиональной готовности будущих педагогов физической культуры к формированию здоровьесберегающей стратегии учащихся. Рассмотрены различные подходы к содержанию понятия "профессиональная готовность".

Профессиональная готовность современного педагога по физической культуре к формированию стратегии здоровьесбережения <...> Автор 19 публикаций Рассматриваются вопросы качества профессиональной подготовки и профессиональной готовности <...> Ключевые слова: профессиональная готовность, стратегия здоровьесбережения, культура здоровья. <...> Следовательно, проблема обеспечения профессиональной готовности реально существует [1]. <...> Чичикин в своей работе «Профессиональная готовность и ее измерение» , профессиональная готовность специалиста

2

Профессиональная и психологическая готовность педагогов дошкольных организаций к инклюзивному образованию [Электронный ресурс] / Несына, Старовойт // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2016 .— №1 (35) .— С. 171-179 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/361385

Автор: Несына

Представлены результаты эмпирического исследования профессиональной и психологической готовности педагогов дошкольных организаций к инклюзивному образованию. В исследовании приняли участие 210 педагогов города Калининграда и Калининградской области. В целом, педагоги принимают идеологию инклюзивного образования и отмечают ряд позитивных эффектов как для дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, так и для других детей в группе. Реализация идеи инклюзивного образования вызывает определенные опасения в связи с неготовностью субъектов и отсутствием условий. В педагогическом сообществе обнаруживается недостаточная психологическая и профессиональная готовность к инклюзивному образованию, несформированность когнитивного и поведенческого (практического) компонентов. Успешная реализация инклюзивного образования требует дополнительного профессионального обучения и грамотного психолого-педагогического сопровождения

Канта Профессиональная и психологическая готовность педагогов дошкольных организаций к инклюзивному образованию <...> Представлены результаты эмпирического исследования профессиональной и психологической готовности педагогов <...> В педагогическом сообществе обнаруживается недостаточная психологическая и профессиональная готовность <...> включает в себя профессиональную и психологическую готовность. <...> Профессиональная готовность проявляется в направленности сознания педагога, в способности выполнять профессиональную

3

Формирование готовности будущего бакалавра технологического образования к педагогической деятельности учеб.-метод. пособие

Автор: Емец
ГОУ ОГУ

В пособии раскрывается специфика процесса профессиональной подготовки будущего бакалавра технологического образования (учителя технологии) в вузе, рассматриваются сущность и структура понятия «готовность к педагогической деятельности бакалавра технологического образования», описывается модель формирования готовности к педагогической деятельности будущего бакалавра технологического образования.

феномен понятия «профессиональная готовность». <...> Профессиональная готовность на функциональном уровне рассматривается как временная готовность, предстартовая <...> Основными составляющими профессиональной готовности выступают теоретические знания, профессиональные <...> Готовность к самооценке и профессиональному самоопределению 2. <...> Раскройте педагогическую сущность понятий «готовность», «профессиональная готовность», «педагогическая

Предпросмотр: Формирование готовности будущего бакалавра технологического образования к педагогической деятельности.pdf (0,1 Мб)
4

Психологическое сопровождение тренерской деятельности в ДЮСШ программа курса повышения квалификации для тренеров детско-юношеских спортивных школ

Автор: Кузьменко Г. А.
М.: Издательство Прометей

В программе представлена содержательная сторона реализации психологического сопровождения в системе профессиональной деятельности детского тренера, основой которого выступает развитие общественно и индивидуально значимых качеств личности юного спортсмена. Программа ориентирована на совершенствование представлений: о сущности успешной самореализации юного спортсмена, о развитии личности подростка и особенностях приспособления к объективным и субъективным требованиям спортивной деятельности, о преодолении трудностей становления через развитие интеллектуальных способностей и индивидуальных черт характера. В программе раскрыты пути оптимизации субъект-субъектных взаимоотношений в системе профессионального взаимодействия, рассмотрена содержательная сторона коммуникации тренера в условиях реализации конструктивного взаимодействия с юным спортсменом, его родителями, значимым окружением.

Совершенствование компонентов психологической готовности к профессиональной деятельности в соответствии <...> Психологическая готовность к оказанию профессиональной поддержки ребенку. 32 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> Профессиональная готовность к эффективному психологическому сопровождению соревновательной деятельности <...> Профессиональная готовность тренера к развитию интеллектуальных способностей юного спортсмена в системе <...> Профессиональная готовность тренера к развитию интеллектуальных способностей юного спортсмена в системе

Предпросмотр: Психологическое сопровождение тренерской деятельности в ДЮСШ Программа курса повышения квалификации для тренеров детско-юношеских спортивных школ.pdf (0,2 Мб)
5

Педагогические условия формирования профессиональной готовности будущих специалистов с использованием информационных технологий (на примере специальностей кадастрового профиля). автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Багдуева
БГУ

Выявлены педагогические условия формирования профессиональной готовности будущих специалистов кадастрового профиля с использованием информационных технологий.

Профессиональная готовность специалистов на современном этапе развития общества является одним из самых <...> Формирование профессиональной готовности у будущих специалистов кадастрового профиля будет проходить <...> Профессиональная готовность является результатом профессиональной подготовки, качеством личности и выступает <...> кадастрового профиля, также рассмотрены критерии профессиональной готовности будущих специалистов. <...> готовности студентов приближено к профессиональной деятельности.

Предпросмотр: Педагогические условия формирования профессиональной готовности будущих специалистов с использованием информационных технологий (на примере специальностей кадастрового профиля)..pdf (0,2 Мб)
6

Интегративный подход к профессионально-педагогической подготовке учителя иностранного языка монография

Автор: Москалёва И. С.
М.: МПГУ

Москалёва Ирина Семёновна – профессор кафедры иностранных языков естественных факультетов. Особое внимание в своей научно- исследовательской работе И. С. Москалёва уделяет повышению качества готовности будущих учителей к педагогической деятельности за счет внедрения в процесс обучения новых подходов, методик и технологий. Ею опубликовано более 60 научных и учебно-методических работ в этой области. Данная монография содержит оригинальный теоретический и практический материал, накопленный в результате научно-методического исследования, проведенного в течении ряда лет в области профессиональной подготовки учителя иностранного языка. Огромный интерес для практики обучения имеет материал о психолого-педагогических условиях формирования профессиональной готовности учителя иностранного языка к педагогической деятельности.

профессиональной готовности. <...> Леванова в профессиональной готовности выделяет три стороны. <...> Третья сторона профессиональной готовности – личностная – связывает психологическую и практическую готовность <...> В профессиональной готовности педагога В. А. <...> , как необходимое слагаемое профессиональной готовности.

Предпросмотр: Интегративный подход к профессионально-педагогической подготовке учителя иностранного языка (1).pdf (0,2 Мб)
7

Интегративный подход к профессионально-педагогической подготовке учителя иностранного языка монография

Автор: Москалёва И. С.
М.: Издательство Прометей

Москалёва Ирина Семёновна – профессор кафедры иностранных языков естественных факультетов. Особое внимание в своей научно-исследовательской работе И. С. Москалёва уделяет повышению качества готовности будущих учителей к педагогической деятельности за счет внедрения в процесс обучения новых подходов, методик и технологий. Ею опубликовано более 60 научных и учебно-методических работ в этой области. Данная монография содержит оригинальный теоретический и практический материал, накопленный в результате научно-методического исследования, проведенного в течении ряда лет в области профессиональной подготовки учителя иностранного языка. Огромный интерес для практики обучения имеет материал о психолого-педагогических условиях формирования профессиональной готовности учителя иностранного языка к педагогической деятельности.

профессиональной готовности. <...> Леванова в профессиональной готовности выделяет три стороны. <...> Третья сторона профессиональной готовности – личностная – связывает психологическую и практическую готовность <...> В профессиональной готовности педагога В. А. <...> , как необходимое слагаемое профессиональной готовности.

Предпросмотр: Интегративный подход к профессионально-педагогической подготовке учителя иностранного языка. Монография.pdf (0,2 Мб)
8

Критерии эффективности подготовки специалистов к коммерциализации высоких технологий на базе сетевой инфраструктуры [Электронный ресурс] / Высшее образование сегодня .— 2011 .— №9 .— С. 18-21 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259495

М.: ПРОМЕДИА

Выделены общие критерии эффективности дистанционного обучения, а также критерии и уровни развития профессиональной готовности специалистов к коммерциализации наукоемких технологий.

Выделенные компоненты играют важную роль в оценке профессиональной готовности специалистов к коммерциализации <...> Целью профессиональной подготовки является профессиональная готовность. <...> Профессиональная готовность – субъективное состояние личности, считающей себя способной и обладающей <...> к риску. разработанные критерии позволили установить, что профессиональная готовность специалистов к <...> У него нет готовности к использованию имеющихся знаний в конкретных профессиональных ситуациях; остается

9

Формирование профессиональной идентичности студентов вуза как психолого-педагогическая проблема [Электронный ресурс] / Звонковская // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2016 .— №2 .— С. 69-78 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/412151

Автор: Звонковская

В статье рассматривается явление профессиональной идентичности как психолого-педагогическая проблема; представлена теория и методология проблемы формирования профессиональной идентичности студента вуза на разных этапах ее разработки отечественными и зарубежными учеными. Автор делает попытку уточнить определение профессиональной идентичности, основываясь на концепциях современных исследователей. В статье рассмотрены также типы идентичности, термины, связанные с проблемой профессиональной идентичности и другие элементы профессионального развития человека. Описаны способы формирования профессиональной идентичности, определены уровни сформированности и ее место в условиях профессионального становления у студентов высшего учебного заведения. Описаны возрастные и специфические особенности личности студента.

пригодность, профессиональная готовность, профессиональное самосознание, образ “Я”. <...> готовность, профессиональное самоопределение, профессиональное самосознание и образ “Я” . <...> Профессиональная пригодность и профессиональная готовность являются формами проявления профессиональной <...> активности человека, причем профессиональная пригодность – наименее, а профессиональная готовность – <...> пригодностью и профессиональной готовностью, профессиональным самосознанием и самоопределением .

10

Формирование готовности к профессиональной деятельности будущего педагога-музыканта на основе парадигмы педагогической поддержки [Электронный ресурс] / Макарова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2011 .— №1 .— С. 153-161 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264181

Автор: Макарова
М.: ПРОМЕДИА

В статье на основе анализа психолого-педагогической литературы определено понятие готовности к профессиональной деятельности, выделены ее разновидности, подходы к ее достижению, компоненты готовности к профессиональной деятельности будущего педагога-музыканта. Обоснована актуальность проблемы профессионально-педагогической направленности будущего специалиста. Раскрыта суть парадигмы педагогической поддержки, формы ее реализации, значение в формировании педагогической направленности будущего педагога-музыканта.

Макарова ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА НА ОСНОВЕ <...> В статье на основе анализа психолого-педагогической литературы определено понятие готовности к профессиональной <...> деятельности, выделены ее разновидности, подходы к ее достижению, компоненты готовности к профессиональной <...> Ключевые слова: готовность к профессиональной деятельности, педагогическая парадигма, педагогическая <...> Бабанский), готовность к труду как свойству профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности

11

Подготовка учителя физики к экологическому воспитанию школьников средствами межпредметной внеклассной деятельности [Электронный ресурс] / Шанин // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №11 .— С. 87-90 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/360817

Автор: Шанин

Проблемы подготовки учителей физики в педагогических вузах. Кадровая проблема высшей школы как основная причина низкого качества подготовки учителей физики. Профессиональная, психологическая и специальная готовность будущего учителя. Уровни готовности будущих учителей физики к использованию во внеклассной деятельности путей и приемов осуществления межпредметных связей в процессе экологического воспитания школьников.

Прошуниной, профессиональная готовность является сложным, многоуровневым, разноплановым системным психическим <...> Профессиональная готовность – цель педагогического образования. <...> Столяренко выделяют в профессиональной готовности специалиста две взаимосвязанные стороны: – предварительную <...> , заблаговременную, потенциальную готовность как профессиональную подготовленность личности к соответствующей <...> Ведущей и наиболее сложной стороной профессиональной готовности специалиста является его психологическая

12

Подготовка учителя физики к экологическому воспитанию школьников средствами межпредметной внеклассной деятельности [Электронный ресурс] / Шанин // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №11 .— С. 86-89 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258222

Автор: Шанин
М.: ПРОМЕДИА

Проблемы подготовки учителей физики в педагогических вузах. Кадровая проблема высшей школы как основная причина низкого качества подготовки учителей физики. Профессиональная, психологическая и специальная готовность будущего учителя. Уровни готовности будущих учителей физики к использованию во внеклассной деятельности путей и приемов осуществления межпредметных связей в процессе экологического воспитания школьников.

Прошуниной, профессиональная готовность является сложным, многоуровневым, разноплановым системным психическим <...> Профессиональная готовность – цель педагогического образования. <...> Столяренко выделяют в профессиональной готовности специалиста две взаимосвязанные стороны: – предварительную <...> , заблаговременную, потенциальную готовность как профессиональную подготовленность личности к соответствующей <...> Ведущей и наиболее сложной стороной профессиональной готовности специалиста является его психологическая

13

Формирование профессиональных компетенций у студентов экономических специальностей учеб.-метод. пособие

Автор: Косинова В. Ф
Барнаул

Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования к формированию профессиональных компетенций студентов экономических специальностей. Пособие включает комплексные ситуации и тесты, решение которых позволяет сформировать у студентов практические навыки в организационно-управленческой, информационно-аналитической и предпринимательской деятельности.

В научно-педагогической литературе термины «профессиональная готовность» и «профессиональная компетентность <...> Проанализировав термины «профессиональная готовность» и «профессиональная компетентность» пришли к выводу <...> «профессиональная компетентность» вытекает из «профессиональной готовности». <...> В последнее время наряду с термином «профессиональная готовность» употребляется и термин «профессиональная <...> Итак, профессиональная готовность является результатом профессиональной подготовки, качеством личности

Предпросмотр: Формирование профессиональных компетенций у студентов экономических специальностей.pdf (0,3 Мб)
14

Дидактические принципы формирования готовности к профессиональной деятельности ИТ-специалиста в образовании [Электронный ресурс] / Можаров, Коровина // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2011 .— №4 .— С. 83-87 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473801

Автор: Можаров

Исследована структура и сущность понятия "готовность к профессиональной деятельности", рассмотрены дидактические принципы профессиональной направленности, интеграции учебных дисциплин и обратной связи в качестве условий формирования готовности к профессиональной деятельности ИТ-специалиста в образовании.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИТ-СПЕЦИАЛИСТА В ОБРАЗОВАНИИ <...> , интеграции учебных дисциплин и обратной связи в качестве условий формирования готовности к профессиональной <...> Ключевые слова: готовность к профессиональной деятельности, структура готовности, дидактические принципы <...> Понятие “готовность к профессиональной деятельности” анализировалось в исследованиях общей психологической <...> Таким образом, можно определить структуру готовности к профессиональной деятельности как совокупность

15

Интернациональные тенденции в подготовке морских инженеров [Электронный ресурс] / Ступина // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2010 .— №2 .— С. 81-83 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/363095

Автор: Ступина

В статье анализируются интернациональные тенденции развития профессионального образования в сфере подготовки морских специалистов, исследуется термин «коммуникативная компетентность».

81 ИНЖЕНЕРНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Л.Г. <...> Новиков); профессиональная компетентность как готовность к профессиональной деятельности (Г.А. <...> готовности, ее влияние на деятельность Ключевые слова: профессиональные убеждения; профессиональная <...> готовность Убеждения по своей природе не могут быть бездеятельным духовным богатством. <...> Важнейшей функцией убеждений в структуре профессиональной готовности является их влияние на деятельность

16

№1 [Новое в психолого-педагогических исследованиях, 2018]

В научно-практическом журнале представлена специализированная информация (теоретические и практические проблемы психологии и педагогики)

К вопросу о содержании и структуре профессиональной готовности офицера войск национальной гвардии Российской <...> Исследуется структура понятия «профессиональная готовность» применительно к военному специалисту. <...> Ключевые слова: управленческая деятельность, структура профессиональной готовности офицера, профессиональная <...> Исследуя структуру профессиональной готовности военного специалиста к управленческой деятельности, мы <...> Профессиональная готовность офицера Росгвардии к управленческой деятельности Мотивационноjценностный

Предпросмотр: Новое в психолого-педагогических исследованиях №1 2018.pdf (0,2 Мб)
17

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУЛЬТУРЫ АНГЛИИ [Электронный ресурс] / Ибрагимова // Актуальные проблемы современной науки .— 2013 .— №5 .— С. 75-78 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/495685

Автор: Ибрагимова

Статья освещает процесс подготовки будущих учителей английского языка на культурологическом содержании занятий, основанных на оригинальной авторской программе «Культура Англии», что формирует интерес к английскому языку и является фактором профессионального совершенствования

На основе четкого и осознанного ориентира на профессиональное совершенствование. <...> Интерпретация понятий: «профессиональная компетенция», «профессионализм», профессиональнаяготовность <...> Профессиональная компетенция учителя рассматривается как единство теоретической и практической готовности <...> Профессиональная готовность рассматривается как готовность и способность будущих учителей английского <...> Профессиональная ориентация происходит не только в профессиональном самоопределении и выборе культурологического

18

Научно-методическое обеспечение исследовательской деятельности руководителей образовательных учреждений

ОГПУ

В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы подготовки руководителей образовательных учреждений к сопровождению нововведений в образовании. Пособие включает учебные программы профессиональной переподготовки руководителей образовательных учреждений в области организации исследовательской работы, проектирования изменений в образовании, а также авторские статьи по проблемам подготовки менеджеров-исследователей. Адресовано преподавателям и слушателям институтов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

Формирование профессиональной готовности педагога к реализации профильного обучения старшеклассников <...> Эффективность данной инновации во многом будет зависеть от профессиональной готовности педагогических <...> Формирование профессиональной готовности педагога к реализации профильного обучения старшеклассников <...> условия реализации модели формирования профессиональной готовности педагога к реализации профильного <...> Профессиональная готовность рассматривается учёными как проявление индивидуально-личностных качеств

Предпросмотр: Научно-методическое обеспечение исследовательской деятельности руководителей образовательных учреждений.pdf (0,3 Мб)
19

Функции профессиональных убеждений в подготовке студентов к инженерной деятельности В статье рассматривается важнейшая функция убеждений в структуре профессиональной готовности, ее влияние на деятельность [Электронный ресурс] / Мажаева // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2010 .— №2 .— С. 83-86 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/363094

Автор: Мажаева

В статье рассматривается важнейшая функция убеждений в структуре профессиональной готовности, ее влияние на деятельность

готовности, ее влияние на деятельность Ключевые слова: профессиональные убеждения; профессиональная <...> готовность Убеждения по своей природе не могут быть бездеятельным духовным богатством. <...> Важнейшей функцией убеждений в структуре профессиональной готовности является их влияние на деятельность <...> Профессиональные убеждения благотворно влияют на готовность студентов к предстоящей профессиональной <...> определенные условия обучения, этому аспекту усвоения математических знаний внимания не уделяют, что снижает готовность

20

Методы оценки уровня профессионализма морских специалистов [Электронный ресурс] / Мойсеенко // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2009 .— №3 .— С. 14-24 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/362861

Автор: Мойсеенко

В статье рассматриваются вопросы методики оценки уровня профессионализма морских специалистов, предложены рекомендации по формированию портрета профессионала и промеры методики оценки уровня профессионализма

готовность Проблема оценки уровня профессионализма морских специалистов является одной из важнейших <...> Свой вклад в вопрос об определении профессиональной готовности специалистов вносит и реинжинеринг, процесс <...> В настоящее время для оценки готовности специалиста к замещению той или иной должности на морском судне <...> Как показывают проведенные нами исследования в контексте оценки уровня профессиональной готовности специалистов <...> готовности и оценить уровень профессионализма.

21

Педагогические условия и средства организации предпринимательского опыта студентов [Электронный ресурс] / Нюшенкова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки .— 2007 .— №1 .— С. 83-89 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/268464

Автор: Нюшенкова
М.: ПРОМЕДИА

Менеджеры социально-культурной деятельности, обладающие предпринимательским опытом, востребованы учреждениями и организациями социально-культурной сферы, функционирующими в новых социально-экономических условиях. В статье описывается реальный опыт приобретения студентами предпринимательской направленности и опыта, а также в целом профессиональной культуры на основе личной рефлексии и практической деятельности.

знаний, умений, навыков, что выражается в профессиональной готовности и компетентности. <...> Профессиональная готовность детализируется на внешнем уровне сформированности через относительно самостоятельную <...> мотивационную, теоретическую и практическую готовность, а также креативность как готовность и способность <...> Такая готовность достигается в процессе моральнопсихологической, профессиональной и физической подготовки <...> готовность специалиста.

22

Индивидуализация профессиональной подготовки студентов в педагогическом вузе: концептуальные основы

Автор: Бурлакова Татьяна Вячеславовна
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

В монографии представлена концепция индивидуализации профессиональной подготовки студентов в педагогическом вузе, рассмотрены методологические основания, выявлены закономерности и определены принципы индивидуализации. Обоснован и охарактеризован вариативно - рефлексивный подход, отражающий стратегию индивидуализации профессиональной подготовки будущих учителей. Монография адресована специалистам в области дидактики, студентам, аспирантам, преподавателям педагогических вузов.

достижение результата, выраженного в многоаспектной готовности и профессиональной культуре; б) как « <...> и взаимообусловлено с понятием «профессиональная готовность». <...> Под профессиональной готовностью к деятельности К.М. <...> готовности студентов она разделяет на три основных этапа: профессиональная ориентация; профессиональный <...> Содержание профессиональной готовности, по мнению К.М.

Предпросмотр: Индивидуализация профессиональной подготовки студентов в педагогическом вузе концептуальные основы.pdf (0,5 Мб)
23

№7 [Высшее образование сегодня, 2012]

Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования. "Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России. Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.

Автор 19 публикаций Рассматриваются вопросы качества профессиональной подготовки и профессиональной готовности <...> Ключевые слова: профессиональная готовность, стратегия здоровьесбережения, культура здоровья. <...> Следовательно, проблема обеспечения профессиональной готовности реально существует [1]. <...> Чичикин в своей работе «Профессиональная готовность и ее измерение» , профессиональная готовность специалиста <...> для любого вида профессиональной готовности, – информационный, операциональный и мотивационный.

Предпросмотр: Высшее образование сегодня №7 2012.pdf (0,6 Мб)
24

Развитие готовности студентов к профессиональной деятельности в условиях технопарка средствами дисциплины «Иностранный язык» [Электронный ресурс] / О.В. Мишутина // Сибирский учитель .— 2016 .— №1 .— С. 69-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366537

Автор: Мишутина Ольга Валерьевна

Статья посвящена характеристике воспитательного взаимодействия преподавателя и студентов в поликультурном пространстве. На примере дисциплины «Иностранный язык» показана специфика формирования готовности студентов к профессиональной деятельности в условиях технопарка. Описан педагогический эксперимент, в ходе которого были выявлены компетенции, необходимые для ведения профессиональной деятельности в технопарке.

№ 1 (104) январь—февраль 2016 с и б и р с к и й у ч и т е л ь 69 в научном поиске Профессиональная готовность <...> Новосибирск; e-mail: purus@mail.ru Развитие готовности студентов к профессиональной деятельности в условиях <...> На примере дисциплины «Иностранный язык» показана специфика формирования готовности студентов к профессиональной <...> Ключевые слова: воспитательный потенциал, воспитание, компетенции, технопарк, профессиональная готовность <...> Каждая из названных групп обучающихся проявляет различную лингводидактическую готовность в профессиональном

25

Проектирование модулей междисциплинарных знаний в системе методического обеспечения профориентированного обучения инженеров [Электронный ресурс] / Бокарева, Корс // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2009 .— №3 .— С. 6-14 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/362860

Автор: Бокарева

Статья посвящена проблеме проектирования модулей междисциплинарных естественнонаучных знаний в системе методического обеспечения профориентированного процесса обучения инженеров техносферной безопасности и охраны труда. Представляется интегрированный мультимедийный курс химии, способствующий формированию готовности инженеров к прогнозированию и предотвращению технологических рисков

6 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.А. <...> Представляется интегрированный мультимедийный курс химии, способствующий формированию готовности инженеров <...> Соответственно, такой профориентированный учебный процесс обеспечивает в целом формирование готовности <...> готовность Проблема оценки уровня профессионализма морских специалистов является одной из важнейших <...> Свой вклад в вопрос об определении профессиональной готовности специалистов вносит и реинжинеринг, процесс

26

Формирование готовности будущего учителя к педагогическому творчеству средствами информационных технологий монография

Автор: Шмакова А. П.
М.: ФЛИНТА

В монографии изложены результаты теоретико-эмпирического исследования по проблеме формирования готовности будущего учителя к педагогическому творчеству средствами информационных технологий. Рассмотрены потенциал информационных технологий в творческой педагогической деятельности и в формировании готовности будущего учителя к педагогическому творчеству; сущность и компонентный состав готовности учителя к педагогическому творчеству средствами информационных технологий; модель поэтапного формирования готовности будущего учителя к педагогическому творчеству средствами информационных технологий, обеспечивающую построение педагогического процесса в единстве её концептуального, содержательного, операционально-деятельностного и критериально-результативного блоков; педагогические условия формирования данной готовности.

Некоторые авторы различают понятия «профессиональная готовность» и «профессиональная подготовленность <...> Например, под профессиональной готовностью можно понимать «субъективное состояние личности, считающей <...> К понятию «профессиональная готовность» близко понятие «профессиональная компетентность». А.В. <...> Также, под профессиональной готовностью к педагогической деятельности многие понимают совокупность профессионально <...> Содержание профессиональной готовности как отражение целей педагогического образования аккумулировано

Предпросмотр: Формирование готовности будущего учителя к педагогическому творчеству средствами информационных технологий (1).pdf (0,6 Мб)
27

Пути самосовершенствования педагога-тренера на примере гимнастики учеб. пособие

Автор: Медведева Е. Н.
М.: Спорт

Учебное пособие посвящено теоретико-методологическому обоснованию путей самосовершенствования педагогов в области спорта как необходимого условия формирования их профессионального мастерства и успешного функционирования сферы «Физическая культура».

Управленческая компетентность и готовность к осуществлению профессионально-педагогической деятельности <...> На функциональном уровне готовность – адекватное отражение специальности, профессионального мастерства <...> На личностно-деятельностном уровне профессиональная готовность рассматривается в качестве целостного <...> Под профессиональной готовностью будущего тренера следует понимать интегративное профессионально значимое <...> Профессиональная готовность педагога к управлению педагогическим процессом / Т.Н. Банщикова, С.В.

Предпросмотр: Пути самосовершенствования педагога-тренера на примере гимнастики.pdf (0,2 Мб)
28

Культура творчества как феномен объединенных университетских комплексов [Электронный ресурс] / Бокарева // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2016 .— №1 (35) .— С. 72-75 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/361368

Автор: Бокарева

Представляются некоторые причины и результаты объединения вузов в университетские комплексы и ожидаемые образовательные феномены нового научно-педагогического знания о построении педагогических систем с целевой функцией развития творческой культуры.

Бокарева доктор педагогических наук, профессор заведующая кафедрой теории и методики профессионального <...> Тысячи диссертаций написаны о развитии различных «конструктов» личности – готовности (информационно-компьютерной <...> Кроме этого личность не может развиваться по частям (готовность, направленность, грамотность и т.д.). <...> готовность в целом принципы отбора содержания профориентированных дисциплинарных курсов и их взаимосвязи <...> Профессионально-ориентированный процесс обучения в комплексе «лицей-вуз»: теория и практика.

29

Роль формирования профессиональных убеждений студентов в процессе обучения высшей математике [Электронный ресурс] / Мажаева // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2010 .— №1 .— С. 149-157 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/363091

Автор: Мажаева

В статье рассматривается понятие «профессиональные убеждения», описаны его состав и структура, охарактеризованы качественные уровни и этапы развития

убеждения, профессиональная готовность Задача обучения заключается не столько в пассивной передаче знаний <...> состава готовности студентов к профессиональной деятельности (по профилю дисциплин математического цикла <...> Известно, что эта готовность есть система компонентов, качеств личности будущего специалиста профессионала <...> Отсюда, профессиональную убежденность мы рассматриваем как компонент готовности студентов к профессиональной <...> готовности в целом.

30

О ПОДХОДАХ К КЛАССИФИКАЦИИ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ [Электронный ресурс] / Гриншкун // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования .— 2014 .— №4 .— С. 7-11 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/407266

Автор: Гриншкун

В статье описываются классификации приборов, подключаемых к компьютерам, виртуальных приборов и приборов с удаленным доступом при обучении естественно-научным дисциплинам.

Необходимым условием эффективного проведения занятий по естественно-научным дисциплинам при этом становится профессиональная <...> готовность учителей к обучению с применением таких средств информатизации образования, а также наличие <...> эффективной системы формирования подобной готовности у педагогов в вузах [4].

31

СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА – ОСНОВА ИХ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ [Электронный ресурс] / Кулиева // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2013 .— №3 .— С. 249-257 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/549767

Автор: Кулиева

Актуальность и цели. Динамичное и инновационное по структуре и содержанию развитие общества актуализирует необходимость совершенствования качественных основ деятельности отечественной системы образования, в частности высшего профессионального образования. В условиях изменения парадигмы профессионального самоопределения и профессиональной самореализации личности профессиональная подготовка студентов становится предметом многочисленных исследований. Тем не менее большинство из них основываются на концепции «человек для профессии». Возможность профессионального выбора базируется на готовности студентов к профессиональной самореализации, на их потребности в выявлении смысла учебной деятельности, что является реализацией, по мнению Е. А. Климова, новой системой вхождения личности в профессиональное поле деятельности, которое обозначается как «профессия для человека». Целью исследования является изучение взаимосвязи смыслообразования студентов в процессе изучения иностранного языка в процессе формирования их готовности к профессиональной самореализации. Материалы и методы. В процессе выявления значимости смыслообразующего изучения иностранного языка в вузе для качества готовности студентов к профессиональной самореализации особое внимание уделялось анализу имеющихся в научном знании исследований по данной проблеме (Э. Гуссерль, Г. Гадамер, В. Дильтей, П. Рикер, Ф. Шлейермахер, Н. В. Бордовская, С. Д. Пивкин и др.). Одной из основ, раскрывающих содержание исследуемого процесса, является теория личностно-деятельностного подхода к смыслообразованию в процессе изучения иностранного языка, что основано на концепции И. А. Зимней, Я. Л. Коломенского и других ученых. В процессе исследования используется совокупность методов психолого-педагогического исследования: наблюдение, беседа, тестирование, создание ситуации педагогического сопровождения, реализация специальных упражнений, анкетирование. Результаты. В ходе исследования выявлены четыре основных уровня взаимосвязи смыслообразующего иностранного языка и готовности студентов к профессиональной самореализации. Первый уровень предполагает наличие умений у студентов по владению алфавитом и транскрипцией; выявляет их готовность к чтению. Второй уровень раскрывает наличие у них опыта чтения текстов на иностранном языке и готовность к овладению грамматикой. Третий уровень, реализация которого требовала от студентов высокой степени развития запоминания и оперативности мышления, раскрывал их готовность к чтению, письму и говорению на основе соотнесения ситуаций различных культур. Четвертый уровень – уровень развития поведенческого компонента готовности студентов к смыслообразованию в процессе изучения иностранного языка, реализуемый на основе заданий по аудированию. Выводы. Смыслообразующее изучение иностранного языка эффективно влияет на готовность студентов к профессиональной самореализации в случае системно-деятельностного соотнесения мотивационного, когнитивного, личностного и поведенческого компонентов готовности студентов к профессиональной самореализации с профессиональной направленностью взаимодействия преподавателей иностранного языка и студентов

Кулиева СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА – ОСНОВА ИХ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ <...> Возможность профессионального выбора базируется на готовности студентов к профессиональной самореализации <...> Ключевые слова: готовность, профессиональная самореализация, формирование готовности к саморазвитию. <...> Проблема самореализации личности и ее готовности к профессиональной самореализации является одной из <...> Готовность личности к профессиональной самореализации формируется в процессе непосредственного профессионального

32

Смыслообразование студентов в процессе изучения иностранного языка - основа их готовности к профессиональной самореализации [Электронный ресурс] / Кулиева // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2013 .— №3 .— С. 249-257 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264413

Автор: Кулиева
М.: ПРОМЕДИА

Целью исследования является изучение взаимосвязи смыслообразования студентов в процессе изучения иностранного языка в процессе формирования их готовности к профессиональной самореализации. Смыслообразующее изучение иностранного языка эффективно влияет на готовность студентов к профессиональной самореализации в случае системно-деятельностного соотнесения мотивационного, когнитивного, личностного и поведенческого компонентов готовности студентов к профессиональной самореализации с профессиональной направленностью взаимодействия преподавателей иностранного языка и студентов.

Кулиева СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА – ОСНОВА ИХ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ <...> Возможность профессионального выбора базируется на готовности студентов к профессиональной самореализации <...> Ключевые слова: готовность, профессиональная самореализация, формирование готовности к саморазвитию. <...> Проблема самореализации личности и ее готовности к профессиональной самореализации является одной из <...> Готовность личности к профессиональной самореализации формируется в процессе непосредственного профессионального

33

Культурологический подход к процессу моделирования и реализации профессиональной подготовки спортивных педагогов монография

Автор: Медведева Е. Н.
Великолукская государственная академия физической культуры и спорта

Монография посвящена теоретико-методологическому обоснованию культурологического подхода к процессу управления подготовкой специалистов в системе высшего профессионально-педагогического образования как необходимого условия формирования мастерства спортивного педагога и успешного функционирования сферы «Физическая культура».

Управленческая компетентность и готовность к осуществлению профессионально-педагогической деятельности <...> На функциональном уровне готовность адекватное отражение специальности, профессионального мастерства, <...> На личностно-деятельностном уровне профессиональная готовность рассматривается в качестве целостного <...> Кроме этого, можно утверждать, что профессиональная готовность педагогов к осуществлению деятельности <...> Банщикова, Т.Б., Профессиональная готовность педагога к управлению педагогическим процессом / Т.Н.

Предпросмотр: Культурологический подход к процессу моделирования и реализации профессиональной подготовки спортивных педагогов.pdf (0,5 Мб)
34

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СФЕРЫ [Электронный ресурс] / Просолупова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2011 .— №1 .— С. 37-41 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/519211

Автор: Просолупова

статья посвящена одному из средств формирования готовности к исследовательской деятельности будущих специалистов социально-экономической сферы – самостоятельной учебной работе. Автор анализирует возможности формирования исследовательских умений на математическом материале посредством грамотной организации преподавателем коллективной, групповой и индивидуальной самостоятельной работы

, что для того, чтобы у выпускника социологического или экономического факультета была сформирована готовность <...> Аннотация: статья посвящена одному из средств формирования готовности к исследовательской деятельности <...> Как известно, профессиональная готовность специалиста не формируется полностью в процессе обучения, профессионала <...> Задачи с профессиональным содержанием следует включать в учебный процесс для усиления профессиональной <...> Технологии профессионально-ориентированного обучения в вы6.

35

Актуальные проблемы совершенствования высшего профессионального образования. Секции 6, 7, 8 материалы XI Обл. науч.-метод. конференции, посвящ. 300-летию со дня рождения М. В. Ломоносова, 27-28 октября 2011 г.

ЯрГУ

Сборник содержит материалы XI Областной научно-методической конференции, посвященной 300-летию со дня рождения М. В. Ломоносова. Основное внимание уделено наиболее актуальным методическим проблемам реализации программ высшего профессионального образования в условиях перехода к федеральным государственным образовательным стандартам третьего поколения: формированию компетенций как результата освоения основных образовательных программ, инновационным технологиям в образовании, организации и управлению самостоятельной работой студентов, психолого-педагогическим аспектам развития их творческих способностей, взаимодействию вузов с работодателями и социальными партнерами, методическому обеспечению преподавания отдельных дисциплин, инновационным технологиям в образовании, психолого-педагогическим аспектам развития творческих способностей студентов.

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 40 Профессиональная готовность студентов к <...> готовности студентов к будущей профессиональной деятельности. <...> Щербаков и др.) к проблеме профессиональной готовности (в частности, готовности к профессиональнопедагогической <...> Готовность к профессиональной деятельности студентовпсихологов – явление динамичное. <...> Профессиональная готовность студентов к будущей самостоятельной деятельности ........................

Предпросмотр: Актуальные проблемы совершенствования высшего профессионального образования материалы XI Обл. науч.-метод, конф. 27-28 октября 2011 г. секции 6, 7, 8.pdf (1,0 Мб)
36

СОЦИАЛИЗАЦИЯ СТУДЕНТОВ В ИНТЕГРАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ИНСТИТУТОВ СПОРТА [Электронный ресурс] / Михайлова, Губа // Вестник спортивной науки .— 2017 .— №2 .— С. 19-23 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/603689

Автор: Михайлова

В статье обобщен опыт многолетних исследований по проблеме социализации студентов в интегрированной образовательной системе институтов спорта. Представлены ценностные ориентации и мотивы студентов, получающих профессию тренера в институтах спорта Российской Федерации. Обоснованы данные, характеризующие самоощущения студентов институтов спорта Российской Федерации при выполнении двигательных заданий, а также их нравственный потенциал в зависимости от направленности физкультурно-спортивной деятельности.

Ключевые слова: институт спорта, образовательная среда, студент, профессиональная деятельность, мотивы <...> Профессиональный спорт как вид деятельности привлекает не только высокими заработками, но и другими мотивационными <...> большой спорт больше тех, кто в период получения образования не имеет определенных планов о будущей профессиональной <...> Ранняя профессиональная ориентация, приводит к тому, что, еще не овладев богатствами общей культуры, <...> Профессиональная готовность студентов института спорта к тренерской деятельности (методология и технология

37

№10 [Концепт, 2014]

в электронном периодическом научно-методическом журнале «Концепт»публикуются статьи и методические разработки, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим областям знаний: (01) история; археология; этнография; (02) экономика; (03) философия; социология; политология; правоведение; науковедение; (04) филология; искусствоведение; культурология; (05) комплексное изучение человека; психология; социальные проблемы медицины и экологии человека; (06) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям). и написанные на русском языке

рассмотрено значение профессиональной готовности будущего учителя технологий к обучению учащихся основам <...> влияния на формирование профессиональной готовности будущего учителя технологий к обучению учащихся <...> Предложены критерии и показатели для оценивания степени развития профессиональной готовности будущего <...> Ключевые слова: будущий педагог, критерии, параметры, показатели, профессиональная готовность, уровни <...> Уровень его профессиональной готовности? Уровень профессиональной компетентности?» и другие.

Предпросмотр: Концепт №10 2014.pdf (0,2 Мб)
38

ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА: СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ [Электронный ресурс] / В.В. Толмачева // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №4 .— С. 109-113 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/374323

Автор: Толмачева Вера Владимировна

В представленной статье отражены основные подходы к проектированию системы формирования социально-экологической готовности будущего педагога дошкольной образовательной организации в работе с семьей по оздоровлению дошкольников. Особое внимание отводится рассмотрению сущности понятий «система», «модель», «моделирование». Отражены основания создания концепции формирования социально-экологической готовности будущего педагога дошкольной образовательной организации. Особый акцент делается на рассмотрении общепедагогических и специфических закономерностей концептуальной разработки и функционирования системы формирования социально-экологической готовности будущих педагогов дошкольной образовательной организации к работе с семьей по оздоровлению детей дошкольного возраста. Значимым является рассмотрение общих и специфических принципов формирования социально-экологической готовности будущего педагога дошкольной образовательной организации: профессиональной направленности процесса образования в вузе, гуманно-личностной направленности профессиональной подготовки, природосообразности, культуросообразности, целостности, гуманизации социально-экологической подготовки, научности, прогностичности, непрерывности, систематичности, регионализации, вариативности социально-экологической подготовки. Основные подходы, которые лежат в основе концепции формирования социально-экологической готовности будущего педагога дошкольной образовательной организации к работе с семьей по оздоровлению детей дошкольного возраста, рассмотрены с позиций системности, педагогической деятельности, процесса и компонента профессионально-педагогической подготовки.

готовность; этапы; условия. <...> Формирование социально-экологической готовности будущего педагога как компонент профессионально-педагогической <...> к профессиональной деятельности выпускника вуза. <...> Профессиональная готовность как подструктура личности будущего учителя // Формирование личности учителя <...> Профессиональный стандарт педагога.

39

Формирование готовности преподавателя вуза к использованию технологий автоматизированного тестирования [Электронный ресурс] / Давыдова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2013 .— №3 .— С. 182-192 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/364079

Автор: Давыдова

Рассматриваются особенности контроля учебных достижений в вузе, вводится понятие готовности преподавателей к использованию автоматизированого тестирования знаний и предлагается способ повышения этой готовности

Большое внимание профессиональным качествам уделяет Г.Балл: по его мнению, основу профессиональной готовности <...> Процитируем два определения профессионально-педагогической готовности, охватывающих психологический и <...> О психологических основах формирования готовности к профессиональному труду / Г. А. <...> Формирование профессионально-педагогической готовности к деятельности в социально-культурной сфере // <...> Формирование мотивационного компонента готовности будущих экологов к профессиональной деятельности //

40

Проектирование учебно-методического комплекса как средства формирования готовности студента к социально-педагогической деятельности монография

Автор: Сизганова Е. Ю.
Изд-во ОГТИ

В монографии рассматриваются вопросы создания и реализации учебно-методического комплекса по социальной педагогике как дидактического проекта образовательного процесса. Монография адресована преподавателям педагогических вузов и колледжей.

Психологическая готовность есть органически слитая с профессиональной готовностью составляющая профессионализма <...> Независимо от типа профессиональной деятельности эта готовность проявляется на всех этапах профессионального <...> Понятие «профессиональная готовность» более широкое и сложное, чем «профессиональная пригодность». <...> Ведь профессиональная пригодность личности может перерасти в готовность только в процессе профессиональной <...> Социальный педагог : готовность к профессиональной деятельности / В. А.

Предпросмотр: Проектирование учебно-методического комплекса как средства формирования готовности студента к социально-педагогической деятельности.pdf (1,3 Мб)
41

Особенности профессиональной подготовки студентов вуза к профессиональной деятельности в условиях технопарка [Электронный ресурс] / Мишутина // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2013 .— №3 .— С. 212-223 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264410

Автор: Мишутина
М.: ПРОМЕДИА

Представлен анализ структуры и содержания инновационных социально-образовательных систем – технопарков, которые играют значительную роль в модернизации отечественного образования, содержатся материалы, позволяющие сделать вывод о том, что готовность студентов вуза к профессиональной деятельности в условиях технопарка возможно рассматривать с точки зрения трехуровневой проблематики: социальной, психолого-педагогической и личностной, раскрывается роль иностранного языка в развитии готовности студентов к компетентной профессиональной деятельности в условиях технопарка. Социальная проблематика включает выявление ключевых компетенций, обладание которыми требуется для инновационной деятельности в условиях технопарка. Личностная проблематика рассматривает различия между знаниями студента, приходящего из школы в вуз, и знаниями, требуемыми для работы выпускника высшего учебного заведения в условиях технопарка. Связующим звеном между готовностью студента к профессиональной деятельности и условиями технопарка является знание иностранного языка.

Готовность студентов вуза к профессиональной деятельности в условиях технопарка возможно рассматривать <...> Связующим звеном между готовностью студента к профессиональной деятельности и условиями технопарка является <...> Профессиональная готовность студентов вуза представлена в отечественной и зарубежной научной литературе <...> Какова структура и содержание понятия «готовность студента к профессиональной деятельности»? <...> Готовность студента к профессиональной деятельности будет оцениваться по компетенциям и готовности проявить

42

СОЗДАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА КАК БАЗОВОЕ УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА [Электронный ресурс] / В.В. Толмачева // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №5 .— С. 12-16 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447978

Автор: Толмачева Вера Владимировна

Представленная статья отражает основные подходы к определению сущности одного из ключевых педагогических условий формирования социально-экологической готовности будущего педагога ДОО к работе с семьей по оздоровлению детей дошкольного возраста В основу выделения сущности педагогических условий формирования социально-экологической готовности будущего педагога ДОО положены ключевые характеристики педагогического процесса. При определении сущности процесса создания информационно-образовательной среды вуза особое внимание отводится рассмотрению базовых родовых понятий: условие, педагогическое условие, среда, образовательная среда, а также информационный компонент формирования образовательной среды. При определении специфики информационного компонента образовательной среды особая роль была отведена рассмотрению свойств информационной среды: комплементарности, конгруэнтности и устойчивости. Представлена характеристика направлений развития информационной среды в условиях педагогического процесса: организационное, деятельностно-практическое, управленческое.

ДОО к работе с семьей по оздоровлению детей дошкольного возраста, информационной среды на основе их профессиональной <...> информационной среды необходимо обращать внимание на следующие аспекты: – современные требования к профессиональной <...> учетом требования федерального государственного образовательного стандарта высшего образования, а также профессионального <...> Профессиональная готовность как подструктура личности будущего учителя // Формирование личности учителя <...> Профессиональный стандарт педагога // Профстандартпедагога.рф.

43

Образ жизни школьника как объект гуманистического воспитания в системе профессиональной подготовки педагога

Автор: Осиновская
М.: ПРОМЕДИА

готовности в одном дидактическом акте; обретение педагогом профессионального опыта непосредственно в <...> служит основой профессиональной готовности педагога. <...> Второй компонент профессиональной готовности – когнитивный. <...> Третий компонент профессиональной готовности – коммуникативный. <...> готовности, рождается общая профессиональная установка на формирование у детей образа жизни.

Предпросмотр: Образ жизни школьника как объект гуманистического воспитания в системе профессиональной подготовки педагога.pdf (0,1 Мб)
44

ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ВУЗЕ НА ОСНОВЕ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА [Электронный ресурс] / А.В. Лейфа, Сергиенко // Высшее образование в России .— 2016 .— №1 .— С. 115-121 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/379394

Автор: Лейфа Андрей Васильевич

Статья посвящена проблеме построения системы взаимовыгодного, конструктивного и долговременного взаимодействия вуза с социальными партнерами в лице потенциальных работодателей (образовательных учреждений), учебных заведений (средних профессиональных, высших, повышения квалификации и переподготовки), органов власти и иных организаций в целях консолидации усилий для эффективной подготовки педагогических кадров и устойчивого развития педагогического образования в регионе.

Ключевые слова: педагогическое образование, профессиональная подготовка, со$ циальное партнерство, внешнее <...> Таким образом, социальное партнер$ ство в аспекте профессионального педа$ гогического образования – это <...> педагогических групп; 3) в системе высшего профессионального образования в целом как особой сферы соQ <...> Благовещенска и области, посвященных вопросам развития профессионального пеQ дагогического образования <...> Профессиональная готовность по наQ правлениям «Педагогическое образование» и «ПсихологоQпедагогическое

45

ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ТЕХНОПАРКА [Электронный ресурс] / Мишутина // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2013 .— №3 .— С. 212-223 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/549764

Автор: Мишутина

Актуальность и цели. Актуальность обусловлена работой вузов в регионах и их сотрудничеством с крупнейшими предприятиями, совместным продвижением научных исследований и разработок, последующим трудоустройством выпускников в регионе своего проживания, т.е. приоритетными направлениями развития в образовательной политике. Цель исследования – выявить особенности профессиональной подготовки студентов вуза к эффективной деятельности в инновационных условиях. Материалы и методы Представлен анализ структуры и содержания инновационных социально-образовательных систем – технопарков, которые играют значительную роль в модернизации отечественного образования; содержатся материалы, позволяющие сделать вывод о том, что готовность студентов вуза к профессиональной деятельности в условиях технопарка возможно рассматривать с точки зрения трехуровневой проблематики: социальной, психолого-педагогической и личностной; раскрывается роль иностранного языка в развитии готовности студентов к компетентной профессиональной деятельности в условиях технопарка. Результаты. Описаны качественные характеристики выборки и процесса опытно-экспериментальной деятельности, осуществленной на базе Новосибирского региона; представлены компоненты технологии профессиональной идентификации студентов с профессиональной самореализацией в условиях технопарков; выявляются некоторые смыслообразующие аспекты значимости иностранного языка в будущей профессиональной деятельности студентов как специалистов технопарков. Выводы. Готовность студентов вуза к профессиональной деятельности в условиях технопарка возможно рассматривать с точки зрения трехуровневой проблематики: социальной, психолого-педагогической и личностной. Социальная проблематика включает выявление ключевых компетенций, обладание которыми требуется для инновационной деятельности в условиях технопарка. Психолого-педагогическая проблематика концентрирует свое внимание на универсальных учебных действиях с профессиональной направленностью, при которых прежняя триада «знания – умения – навыки» не справляется с поставленной задачей. Личностная проблематика рассматривает различия между знаниями студента, приходящего из школы в вуз, и знаниями, требуемыми для работы выпускника высшего учебного заведения в условиях технопарка. Связующим звеном между готовностью студента к профессиональной деятельности и условиями технопарка является знание иностранного языка.

Готовность студентов вуза к профессиональной деятельности в условиях технопарка возможно рассматривать <...> Связующим звеном между готовностью студента к профессиональной деятельности и условиями технопарка является <...> Профессиональная готовность студентов вуза представлена в отечественной и зарубежной научной литературе <...> Какова структура и содержание понятия «готовность студента к профессиональной деятельности»? <...> Готовность студента к профессиональной деятельности будет оцениваться по компетенциям и готовности проявить

46

№12 (111) [Мир детей и подростков, 2011]

Газета «Мир детей и подростков» является красочным, иллюстрированным изданием, печатается на восьми газетных полосах формата А3, выходит два раза в месяц тиражом 30 тысяч экземпляров. Рассчитана на детей возраста 8-16 лет, а также их родителей, учителей, воспитателей, руководителей детских кружков, студий, клубов. Направление – познавательно-занимательное. Призвана информировать читателя о важнейших проблемах и событиях детской жизни, новейших системах обучения и воспитания, знакомить с новостями культуры, науки, литературы, воспитывать художественный вкус, пробуждать здоровый патриотизм. Игровые материалы развивают сообразительность, спортивные приучают к здоровому образу жизни. Пользуется популярностью во всех регионах России и странах СНГ. В школах и детских домах вывешивается на стендах для коллективного прочтения.

То есть максимальная профессиональная готовность и безупречная честность.

Предпросмотр: Мир детей и подростков №12 2011.pdf (0,4 Мб)
47

Формирование готовности будущих учителей физической культуры к использованию национальных средств физического воспитания (на примере калмыцкой национальной борьбы)

Автор: Балдашинов Игорь Тулович
Калмыцкий государственный университет

Посвящено формированию готовности будущего учителя физической культуры к использованию национальных средств физического воспитания. Включение элементов национальной спортивной борьбы в учебную деятельность в условиях образовательного процесса является чрезвычайно актуальным для российской педагогической науки. На основе современных научных исследований в области физического воспитания в данном пособии представлена теоретико-методологическая позиция авторов в решении проблемы средствами национальной спортивной борьбы. - Элиста, 2009.- 70 с.

подготовки, какой уровень его профессиональной готовности к педагогической деятельности. <...> готовности использовать национальные средства физического воспитания в профессиональной деятельности <...> В структуре педагогической деятельности профессиональная готовность занимает особое место. <...> Во всем многообразии представленных подходов к определению профессиональной готовности учителя четко <...> Содержание профессиональной готовности учителя физической культуры. 4.

Предпросмотр: Формирование готовности будущих учителей физической культуры к использованию национальных средств физического воспитания (на примере калмыцкой национальной борьбы).pdf (0,4 Мб)
48

Рефлексивная культура как фактор развития готовности преподавателей технического вуза к самосовершенствованию [Электронный ресурс] / Громова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2009 .— №3 .— С. 27-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/362863

Автор: Громова

В статье дан анализ проблемы психологической подготовленности педагогов высшей технической школы. Рассмотрена рефлексивная культура как фактор развития готовности преподавателей технического вуза к самосовершенствованию

педагогических наук, соискатель БГАРФ ipp_bga_rf@mail.ru Рефлексивная культура как фактор развития готовности <...> культуры личности, что выражается в готовности к переосмыслению и преодолению жизненных и профессиональных <...> являются: повышение степени готовности к профессиональному творчеству; признание собственных творческих <...> опыта, увеличении степени готовности к профессиональному творчеству и появлении инноваций в деятельности <...> Наличие готовности и способности к профессиональной рефлексии и составляет сущность рефлексивной компетентности

49

Формирование профессиональной готовности будущего олигофренопедагога в процессе педагогической практики

Автор: Соколова
М.: ПРОМЕДИА

Профессиональная готовность это интегральное свойство л и ч ­ н о с т и . <...> формирования профессиональной готовности будущего учителя вспомогательной школы в процессе п е д а г <...> В г л а в е I "Формирование профессиональной готовности будущего олигофрецопедагога как п е д а г о г <...> Экспериментальная проверка разработанной нами системы совершен­ ствования профессиональной готовности <...> Готовность к профессиональной деятельности выпускников д е ­ фектологического ф а к у л ь т е т а . /

Предпросмотр: Формирование профессиональной готовности будущего олигофренопедагога в процессе педагогической практики.pdf (0,2 Мб)
50

МОНИТОРИНГ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ [Электронный ресурс] / О.Ю. Васильева // Практика управления ДОУ .— 2016 .— №5 .— С. 30-44 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612428

Автор: Васильева Оксана Юрьевна

В современном дошкольном учреждении, в условиях введения ФГОС ДО, особенно остро встает вопрос о необходимости оптимального выбора содержания методической работы. Содержание методической работы должно формироваться на основе различных источников, как общих для всех детских садов города, так и конкретных, индивидуально-неповторимых. Одним из таких источников могут стать результаты мониторинга непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогов

Сравнительная диагностика уровня профессиональной компетентности педагогов ДОУ. <...> «Совершенствование профессиональной компетентности педагога» 1. Ф.И.О. 2. <...> Что мешает мне работать (основные профессиональные проблемы). 6. <...> Низкая профессиональная готовность многих педагогов. 11. <...> педагогической деятельности (для педагогов, планирующих работать в системе самоконтроля) Цель: выявить готовность

Страницы: 1 2 3 ... 2982