Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 521167)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 207324 (2,21 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

ПРОЕКТИВНОЕ ЛИЧНОСТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ТЕОРИИ И РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ [Электронный ресурс] / Г.Л. Ильин // Школьные технологии .— 2015 .— №4 .— С. 4-11 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392560

Автор: Ильин Георгий Леонидович

В многообразии теорий, концепций, принципов образования конца ХХ века можно выделить три основные идеи — непрерывное образование, педагогическая парадигма и различие обучения и образования.

образованиепроективное образование • личностное образование • игры детей • игры взрослых • параллельная <...> ПРОЕКТИВНОЕ ЛИЧНОСТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ТЕОРИИ И РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ Превращение образования в непрерывный процесс <...> Именно таково проективное образование личности. <...> И ещё — об отличии проективного образования и самообразования. <...> Проективное образование личности называется проективным от слова «проекция», буквально, этимологически

2

Формирование проективных умений студентов монография

Автор: Султанова
ОГУ

В монографии изложены и обобщены результаты исследований автора, посвященных проблеме формирования проективных умений студентов колледжа. Охарактеризовано содержание процесса формирования проективных умений студентов, описаны условия его реализации.

умений студентов в проективном образовании…………………………………………………………... 9 1.1 Проективное образование студентов <...> умений студентов в проективном образовании 1.1 Проективное образование студентов как педагогическая <...> Сущность проективного образования студентов Проективное образование как научно-педагогическая проблема <...> «проективное образование». <...> проективного образования и проективной деятельности.

Предпросмотр: Формирование проективных умений студентов.pdf (0,1 Мб)
3

Инновации в образовании учеб. пособие

Автор: Ильин Г. Л.
М.: Издательство Прометей

Исследуются исторические и современные проблемы психолого-педагогических наук в сфере образования, не только общего и вузовского, но и дополнительного профессионального и дошкольного. Рассмотрение ведется в аспекте основных инновационных идей образования ХХ века — непрерывного образования, смены педагогической парадигмы и различия обучения и образования. Особое внимание уделено проективному образованию и его распространению в гуманитарной, естественнонаучной и технической областях. Выделяется история дошкольного образования и гендерного воспитания, проблемы педагогического образования и современной науки в целом, включая создание научно-педагогических школ. Обсуждается проблема личностно-ориентированного учебника жизни.

ПРОЕКТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ Глава 7. <...> обучения; — основные характеристики проективного образования; — инновационность проективного образования <...> Проективное образование в детском развитии Именно проективное образование более всего соответствует периоду <...> Проективное образование как форма научения. 8. Детская игра как форма проективного образования. 9. <...> как одну из них; — особенности проективного образования личности; — своеобразие проективного образования

Предпросмотр: Инновации в образовании.pdf (0,5 Мб)
4

ПРОЕКТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ [Электронный ресурс] / Г.Л. Ильин // Высшее образование в России .— 2016 .— №7 .— С. 88-94 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/572243

Автор: Ильин Георгий Леонидович

Определяются изменения в современном образовании: доминирование обучения над воспитанием, разделение обучения и образования и появление различия между знанием и информацией. Утверждается необходимость нового понимания образования, основанного на идее непрерывности, – концепции личностного проективного образования. Главной задачей образования становится умение работать с информацией – полуфабрикатом, из которого необходимо получить нужное знание. Формулируются принципы работы с информацией. Вводится понятие личной истины как результата работы с информацией

Ключевые слова: обучение и воспитание, обучение и образование, знания и инфор мация, личностное проективное <...> Проективное образование как работа с информацией // Высшее образование в России. 2016. № 7 (203). <...> Такое образование носит назва ние «проективного». <...> Важнейшей особен ностью проективного образования являет ся развитие способности обучающегося из влекать <...> Сущность проективного образования личности определяется тем, что образова тельный процесс инициируется

5

К ВОПРОСУ О СОДЕРЖАНИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ [Электронный ресурс] / Кузьмина // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2001 .— №1 .— С. 102-110 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/515979

Автор: Кузьмина

Современный этап развития общества потребовал качественно новых ориентаций в обучении иностранным языкам (ИЯ). Демократические перемены в различных областях жизни, социальнополитические и экономические реалии последнего десятилетия, качественно новые взаимоотношения со странами мирового сообщества в сфере языкового образования проявились в своеобразном “языковом буме”, затронувшем все слои общества, в превращении школьного предмета “иностранный язык” в один из самых востребованных.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Государственный Образовательный Стандарт Высшего Профессионального Образования от 14 <...> Проективное образование и реформация науки. М., 1993. Вербицкий А.А. <...> СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Государственный Образовательный Стандарт Высшего Профессионального Образования от 14 <...> Проективное образование и реформация науки. М., 1993. Вербицкий А.А. <...> Подготовьте схему (таблицу, диаграмму), которая отражала бы систему образования в России.

6

№4 [Школьные технологии, 2015]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

образованиепроективное образование • личностное образование • игры детей • игры взрослых • параллельная <...> Именно таково проективное образование личности. <...> И ещё — об отличии проективного образования и самообразования. <...> Проективное образование личности называется проективным от слова «проекция», буквально, этимологически <...> ПРОЕКТИВНОЕ ЛИЧНОСТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ТЕОРИИ И РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ в другое.

Предпросмотр: Школьные технологии №4 2015.pdf (0,3 Мб)
7

№4 [Высшее образование в России, 2001]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Проективное образование и становление личности...........85 Т. ВЛАСОВА. <...> Такое образование и получило название проективного. <...> Условия (область) применения проективного образования Следует различать проективное образование как форму <...> Проективное образование – это в какой-то мере образование вне школы, outdoor education, в том смысле, <...> Проективное образование предполагает и полагает школьное образование (начальное или высшее) как свое

Предпросмотр: Высшее образование в России №4 2001.pdf (0,6 Мб)
8

№6 [Наука и школа, 2014]

«Наука и школа» – всероссийский междисциплинарный журнал, научно-педагогическое издание, входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Учредитель издания – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Целевую аудиторию журнала составляют: отечественные и зарубежные специалисты по вышеназванным отраслям наук; научные сотрудники и эксперты, профессорско-преподавательский состав вузов; докторанты, аспиранты и студенты российских и зарубежных университетов и научных коллективов, школьные педагоги и управленцы.

Проективное образование личности – прямое порождение идеи непрерывного образования. <...> Проективное образование личности называется проективным от слова «проекция», буквально, этимологически <...> В проективном образовании изменяется роль «педагога». <...> Именно таково проективное образование личности. 12. <...> О различии проективного образования и самообразования.

Предпросмотр: Наука и школа №6 2014.pdf (0,3 Мб)
9

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В МАЛЫХ ГРУППАХ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВОГО ВУЗА [Электронный ресурс] / Шарова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2001 .— №1 .— С. 98-102 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/515978

Автор: Шарова

Формирование и развитие социокультурной компетенции является одной из важнейших задач обучения на языковых факультетах. Актуальность этой задачи подтверждается изменением названия специальности, предложенным министерством образования России

Актуальность этой задачи подтверждается изменением названия специальности, предложенным министерством образования <...> Автор концепции проективного образования исходит из понятий проектной культуры и проективного творческого <...> Проективное творческое мышление является, по сути, научным мышлением (зарождение новых идей) и критическим <...> СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Государственный Образовательный Стандарт Высшего Профессионального Образования от 14 <...> Проективное образование и реформация науки. М., 1993. Вербицкий А.А.

10

От проективно-рекурсивной технологии обучения к ментальной дидактике монография

Автор: Баженова И. В.
Сиб. федер. ун-т

Монография посвящена описанию авторской концепции проективно-рекурсивной технологии обучения и ментальной дидактики. Представлена разработка проективно-рекурсивной методической системы предметной подготовки студентов, раскрыта сущность проективно-рекурсивной технологии обучения с позиций когнитивной науки, сформулированы основные положения ментальной дидактики, обозначено проблемное поле для фундаментальных, прикладных и практических исследований в области современных теорий и практик обучения.

Ильин ввел в педагогическую практику понятие «проективное образование». <...> Ильин рассматривает проективное образование как одну из форм непрерывного образования (в настоящее время <...> Автор концепции проективного образования, с одной стороны, считает, что проективное образование можно <...> Таким образом, условием и основой развития проективного образования является школьное и высшее образование <...> Проективная стратегия образования в полной мере отвечает этому принципу.

Предпросмотр: От проективно-рекурсивной технологии обучения к ментальной дидактике.pdf (0,6 Мб)
11

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВУЗОВ И КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ [Электронный ресурс] / Г.Л. Ильин // Образовательные технологии .— 2017 .— №1 .— С. 4-12 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/605072

Автор: Ильин Георгий Леонидович

Обсуждается проблема эффективности вузов, подчёркивается важность проводимой работы в поисках адекватной самооценки образования, отмечается опасность платного образования в плане снижения качества образовательных услуг и губительность недостаточного государственного финансирования для развития вузовского образования. Отмечается сугубо экономическая направленность предложенных критериев оценки вузов и утверждается необходимость учёта качества образования специалиста, выпускаемого вузом. Выделяются критерии оценки качества образования, присущие отдельным субъектам и участникам образовательного процесса

Платное образование «не дремало». <...> Получать второе высшее образование! <...> Это иная философия образования, предполагающая иное качество образования личности. <...> Проективное личностное образование в теории и реальной жизни // Школьные технологии. — 2015. — № 4. — <...> Проективное образование как работа с информацией // Высшее образование в России. — 2016. — № 7. — С.

12

Содержание учебно-профессиональной деятельности учащихся училищ олимпийского резерва в процессе педагогической практики. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Воронкова
М.: РГАФК

Впервые проведен анализ учебно-профессиональной деятельности учащихся на педагогической практике в общеобразовательной школе и ДЮСШ. Выявлена эффективность учебного процесса по педагогической практике при традиционной форме ее организации и методике обучения и воспитания.

с опорой на контекстное и проективное обу­ чение (Рис. 1,2). <...> Проективное образование в системе педагогических практик УОР про­ является в двух аспектах: как форма <...> форма образования, воз­ можная на всех годах обучения в УОР. <...> Как социальная система, проективное образование, учитывая социально-экономические условия общества, не <...> Контекстное образование, генерируя в себе идеи проективного, позво ляет органично соединить: систему

Предпросмотр: Содержание учебно-профессиональной деятельности учащихся училищ олимпийского резерва в процессе педагогической практики..pdf (0,1 Мб)
13

ЯЗЫК КАК ТЕХНОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ МИРА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ [Электронный ресурс] / Г.Л. Ильин // Образовательные технологии .— 2016 .— №2 .— С. 6-16 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/503942

Автор: Ильин Георгий Леонидович

Язык рассматривается как образовательная технология, отличающаяся от производственной и педагогической, как объективная технология, посредством которой мы взаимодействуем с миром и которая определяет наше миропонимание. Язык неотделим от мышления, он является не только способом выражения, но и способом формирования мышления, при этом связь языка и мышления осуществляется в речи. Различают три функции или формы языка в понимании окружающего мира и в способах мышления: логическую, диалогическую, аналогическую. Анализируются эволюция роли аналогии в историческом аспекте, причины перехода от средневекового понимания мира к постиндустриальному и роль аналогии в современном, метафорическом мышлении. Делается вывод о необходимости перехода к образовательной технологии, основанной на метафорическом понимании мышления

5 ЯЗЫК КАК ТЕХНОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ МИРА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ ИЛЬИН Георгий Леонидович, доктор <...> учителя, преподавателя на воспитанника, учащегося, студента или слушателя курсов профессионального образования <...> «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Язык как технология познания и изменения мира в современном образовании <...> самим субъектом образования Осознание и освоение этой образовательной технологии мышления, основанной <...> Проективное образование и становление личности // Высшее образование в России — № 4 — 2001 — С 85–92

14

Проектирование образовательной среды Учебное пособие

Автор: Липаткина Надежда Васильевна
Руссервис

В учебном пособии рассматривается теория и практика проектирования образовательной среды современных образовательных организаций. Пособие адресовано студентам по направлению подготовки 44.04.04 Профессиональное обучение (по отраслям).

Поэтому сегодня мы должны вкладывать несколько расширенный смысл в термин «образование»: это образование <...> Но как порождение педагогики, методологии образования, действующее внутри образования, он является элементом <...> Проективное образование как элемент современной парадигмы высшего образования. 2. <...> Личностно-центрированное проективное образование как социальная система. 3. <...> Культурология образования / Н.Б. Крылова. – М. : Народное образование, 2000. 4. Панов, В.И.

Предпросмотр: Проектирование образовательной среды.pdf (0,7 Мб)
15

Формирование готовности будущего бакалавра технологического образования к педагогической деятельности учеб.-метод. пособие

Автор: Емец
ГОУ ОГУ

В пособии раскрывается специфика процесса профессиональной подготовки будущего бакалавра технологического образования (учителя технологии) в вузе, рассматриваются сущность и структура понятия «готовность к педагогической деятельности бакалавра технологического образования», описывается модель формирования готовности к педагогической деятельности будущего бакалавра технологического образования.

Проблема различия обучения и образования (на примере контекстного обучения и проективного образования <...> Проективное образование будущего бакалавра технологического образования. <...> Анализ учебно-профессиональной деятельности бакалавра технологического образования в проективном образовании <...> Проективное образование будущего бакалавра технологического образования. 2 4 Тема 6. <...> Анализ учебно-профессиональной деятельности бакалавра технологического образования в проективном образовании

Предпросмотр: Формирование готовности будущего бакалавра технологического образования к педагогической деятельности.pdf (0,1 Мб)
16

Теория и технология обучения проектированию образовательного процесса монография

ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

В монографии представлены основы теории проектирования образовательного процесса; разработаны варианты обучения студентов педвузов и работающих учителей проектированию образовательного процесса; определены стадии формирования проектировочной компетентности учителя и психолого-педагогические условия овладения проектировочной деятельностью, а также содержатся методические материалы для работы со студентами. Монография адресована преподавателям педагогических вузов, работникам системы повышения квалификации педагогических кадров, педагогам-исследователям, аспирантам педагогических специальностей.

Проективная педагогика. <...> Теоретические основы проективного образования. Дис. … доктора пед. наук. – М., 1995. – 390 с. 16. <...> Проективная педагогика. – Екатеринбург, 1996. 2. Беспалько В.П. <...> образование в информационном обществе; · проективное педагогическое мышление; · социально-педагогическая <...> Что касается первой темы – проективное образование в информационном обществе – то, на наш взгляд, она

17

№7 [Высшее образование в России, 2016]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Проективное образование как работа с информацией .................................................... <...> Проективное образование как работа с информацией // Высшее образование в России. 2016. № 7 (203). <...> Такое образование носит назва ние «проективного». <...> Важнейшей особен ностью проективного образования являет ся развитие способности обучающегося из влекать <...> Сущность проективного образования личности определяется тем, что образова тельный процесс инициируется

Предпросмотр: Высшее образование в России №7 2016.pdf (0,4 Мб)
18

Социально-педагогическое проектирование учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся специальности 050711.65 Социальная педагогика

ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

Учебно-методическое пособие посвящено социально-педагогическому проектированию как средству подготовки профессионально компетентных специалистов, готовых изменять социум педагогическими средствами. Автор рассматривает метод проектов в его историческом развитии и социально-педагогическое проектирование в контексте проектирования педагогического; представляет структуру проекта и этапы проектной деятельности. В учебно-методическом пособии даны примерные темы социально-педагогических проектов для выполнения их студентами в рамках учебных дисциплин «Методика и технология работы социального педагога» и «Социальные проблемы сельской школы». В Приложении приведены студенческие проекты, отмеченные дипломами различных конкурсов студенческих научных работ. Книга может быть полезна не только будущим социальным педагогам, но и студентам и аспирантам различных специальностей, интересующимся технологией социально-педагогического проектирования.

(Г.Ильин) образованию. <...> Проективный (производное от понятия «проекция» как процедура пространственного, зрительного, психологического <...> сознание, проективная методика, проективный тест). <...> Проективное образование и реформация науки. М., 1993. 15.Капитонов Э.А. Социология XX века. <...> Закон РФ «Об образовании» Ст. 26. Дополнительное образование.

Предпросмотр: Социально-педагогическое проектирование.pdf (0,6 Мб)
19

Креативная педагогика. Методология, теория, практика [монография]

М.: Лаборатория знаний

В монографии представлен анализ состояния современного образования, определены основные проблемы и противоречия в системе профессионального образования, дан парадигмальный анализ традиционных и инновационных подходов к обучению, его организации. Приведены сведения о различных методах активизации творческой деятельности и развития творческих способностей. Рассмотрены философско-методологическое основание креативной дидактики, основные компоненты креативно-ориентированного образовательного процесса: содержание, средства обучения, методы обучения, подходы к их классификации и стандартизации. Приведены критерии креативности учебных программ, учебников и учебных пособий. Предложена креативная педагогическая технология обучения и результаты ее апробации по одному из наиболее разработанных направлений профессионального образования — обучению инженерному творчеству.

Развитие проективного научногомышлениякак особого отношениякмиру и является целью проективного образования <...> Проективное образование позволяет гораздо успешнее реализовывать процесс дистанционного обучения. <...> Проективное образование и реформация науки. — М., 1993. 18. <...> Развитие проективного научногомышлениякак особого отношениякмиру и является целью проективного образования <...> Проективное образование и реформация науки. — М., 1993. 18.

Предпросмотр: Креативная педагогика. Методология, теория, практика (1).pdf (0,2 Мб)
20

Теоретические основы проектирования образовательных процессов в школе монография

В монографии представлена целостная теория проектирования образовательных процессов в школе, построенная на основе технологического подхода. Рассмотрены методологические основания теории проектирования; сущность, принципы, логика, стратегии и процедуры проектирования учителем образовательного процесса. Монография адресована специалистам в области дидактики, студентам, аспирантам, преподавателям педагогических вузов.

Особое место в педагогических исследованиях проектирования занимает концепция проективного образования <...> Принципиально важным является личностный характер проектирования в проективном образовании; образование <...> В концепции проективного образования ключевым понятием является именно образование, а не проектирование <...> Проективная природа образования осознается и в более широком контексте, так как к образованию со стороны <...> Теоретические основы проективного образования. Дис. … доктора пед. наук. – М., 1995. 45.

21

№2 [Педагогическое образование в России, 2014]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

Проективное обучение в системе непрерывного образования взрослых ...................... 74 ЭКОНОМИКА <...> проективное обучение. <...> Образование в целом выступает в сервисной роли по отношению к проекту, оно называется проективным не <...> Следовательно, проект в проектном обучении отличается от проекта в проективном образовании не только <...> Мы считаем, что проективное образование – это инновационный тип образования, который предполагает получение

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №2 2014.pdf (2,0 Мб)
22

Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях учебное пособие : Направление подготовки 030300.62 – Психология. Бакалавриат

изд-во СКФУ

Пособие представляет собой составную часть учебно-методического комплекса курса «Методика преподавания психологии», разработанного в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300 – Психология, а также ФГОС 3+ по направлению 37.04.01 и 37.03.01 – Психология. В пособии представлены наиболее существенные и интересные – с позиции современных требований к практике преподавания – направления, методы и технологии работы преподавателя психологии. Предназначено для студентов-психологов.

этих систем, взаимообусловленной связи развития общества и образования, личности и образования, нашли <...> образование). <...> В связи с этим сегодня все чаще стало употребляться словосочетание «проективное образование». <...> В отличие от традиционного проективное образование направлено на личность как объект обучения и воспитания <...> Асмолова, выделенные ориентиры вариативного образования открывают возможность для построения образования

Предпросмотр: Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях.pdf (0,4 Мб)
23

№1 [Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация, 2001]

Журнал входит в Перечень ВАК ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

Автор концепции проективного образования исходит из понятий проектной культуры и проективного творческого <...> Проективное образование и реформация науки. М., 1993. Вербицкий А.А. <...> Проективное образование и реформация науки. М., 1993. Вербицкий А.А. <...> , междисциплинарности, интегративности, проективности, рефлексии, гуманизации образовательных процессов <...> , междисциплинарности, интегративности, проективности, рефлексии, гуманизации образовательных процессов

Предпросмотр: Вестник Воронежского государственного университета. Серия Лингвистика и межкультурная коммуникация №1 2001.pdf (0,4 Мб)
24

Пути самосовершенствования педагога-тренера на примере гимнастики учеб. пособие

Автор: Медведева Е. Н.
М.: Спорт

Учебное пособие посвящено теоретико-методологическому обоснованию путей самосовершенствования педагогов в области спорта как необходимого условия формирования их профессионального мастерства и успешного функционирования сферы «Физическая культура».

В связи с этим национальная доктрина образования в Российской Федерации обязывает систему образования <...> Модульно-проективно-конструктивное обучение представляет собой деятельность по созданию и выполнению <...> Проективное образование и реформация науки / Г.Л. Ильин. – М., 1993. – 117 с. 107. Ильин Е.П. <...> общего среднего образования / И.Я. <...> Интеграция высшего физкультурного образования в общеевропейскую систему высшего образования (на примере

Предпросмотр: Пути самосовершенствования педагога-тренера на примере гимнастики.pdf (0,2 Мб)
25

Культурологический подход к процессу моделирования и реализации профессиональной подготовки спортивных педагогов монография

Автор: Медведева Е. Н.
Великолукская государственная академия физической культуры и спорта

Монография посвящена теоретико-методологическому обоснованию культурологического подхода к процессу управления подготовкой специалистов в системе высшего профессионально-педагогического образования как необходимого условия формирования мастерства спортивного педагога и успешного функционирования сферы «Физическая культура».

В связи с этим национальная доктрина образования в Российской Федерации обязывает систему образования <...> Модульно-проективно-конструктивное обучение представляет собой деятельность по созданию и выполнению <...> Проективное образование и реформация науки / Г.Л. Ильин. – М., 1993. – 117с. 117. Ильин, Е.П. <...> общего среднего образования /И.Я. <...> Таймазов, В.А., Интеграция высшего физкультурного образования в общеевропейскую систему высшего образования

Предпросмотр: Культурологический подход к процессу моделирования и реализации профессиональной подготовки спортивных педагогов.pdf (0,5 Мб)
26

№2 "Психолого-педагогические науки" [Ярославский педагогический вестник, 2011]

Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» издается с 1994 года и является первым научным журналом в Ярославской области,в котором публикуются статьи по различным отраслям наук. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Публикуемые в журнале материалы рецензируются членами редакционной коллегии.

Дьюи в развитие проективного образования, преимущества использования проективного образования. <...> Ключевые слова: метод проектов, проективное образование, модернизация, системно-деятельностный подход <...> Ильина, определяет проективное образование как воспитание и развитие самоопределяющейся личности, обладающей <...> Проективное образование, обладая системным характером, позволяет комплексно преодолеть недостатки традиционного <...> Проективное образование основывается на «методе проектов», что подразумевает такую организацию образовательного

Предпросмотр: Ярославский педагогический вестник №2 2011 Психолого-педагогические науки 2011.pdf (0,7 Мб)
27

№2 [Образовательные технологии, 2016]

Журнал предназначен для организаторов и специалистов обучения в системе высшего и среднего профессионального образования. В его содержании — технология, теория и практика вузовского образования.

Проективное образование и становление личности // Высшее образование в России — № 4 — 2001 — С 85–92 <...> меняется; д) разрезать бутылку Клейна и убедиться, что она составлена из двух листов Мёбиуса Вырезать из проективной <...> технологии, персонализация образования. <...> Персонализация образования становится необходимым атрибутом качества системы образования Без компетентности <...> Неформальная поддержка высшего образования // Высшее образование в России — 2013 — № 3 — С 10–19 4 Vardi

Предпросмотр: Образовательные технологии №2 2016.pdf (0,4 Мб)
28

Профессиональное саморазвитие будущего техника в проектном обучении в малой группе монография

Автор: Гладких В. Г.
ОГУ

В монографии изложены и обобщены результаты исследований авторов, посвященных проблеме профессионального саморазвития будущего техника в проектом обучении в малой группе. Охарактеризовано содержание данного процесса, описаны организационно-педагогические условия его реализации.

образовании. <...> Автор проективное образование трактует как «…специально организованное взаимодействие субъектов образовательного <...> Беспалько. – Москва : Ин-т проф. образования М-ва образования России, 1995. – 336 с. 25. <...> Образование и образованность гражданина в современном мире / А. С. Гаязов. <...> Развивающее и развивающееся образование. Синергетические аспекты образования / В.С.

Предпросмотр: Профессиональное саморазвитие будущего техника в проектном обучении в малой группе.pdf (0,5 Мб)
29

№1 [Образовательные технологии, 2017]

Журнал предназначен для организаторов и специалистов обучения в системе высшего и среднего профессионального образования. В его содержании — технология, теория и практика вузовского образования.

ISSN 2307-7832 НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 11 2017 Эффективность вузов и качество образования личности (C. 3 <...> Это иная философия образования, предполагающая иное качество образования личности. <...> Проективное личностное образование в теории и реальной жизни // Школьные технологии. — 2015. — № 4. — <...> Проективное образование как работа с информацией // Высшее образование в России. — 2016. — № 7. — С. <...> в образовании.

Предпросмотр: Образовательные технологии №1 2017.pdf (0,2 Мб)
30

№8 [Высшее образование в России, 2004]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

, высшее образование, обучение взрослых и другие виды образования. <...> глобального образования» и «мультикультурного образования». <...> пространства, охватить которое даже вполне разумными, предлагаемыми авторами системами «непрерывного», «проективного <...> Проективное образование и становление личности // Высшее образование в России. – 2001. – № 4). <...> образование различного уровня, послевузовское образование, дополнительное профессиональное образование

Предпросмотр: Высшее образование в России №8 2004.pdf (0,7 Мб)
31

№2 [Педагогика, 2014]

Журнал «Педагогика» (в СССР – «Советская педагогика») был учрежден в 1937 г. Он является старейшим и авторитетнейшим научно–педагогическим журналом России. На его страницах представлена вся история отечественной педагогической мысли. Среди его авторов – выдающиеся ученые нашей страны: А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Н.К. Гончаров, А.М. Арсеньев, Н.Ш. Болдырев и др. Журнал публикует результаты научных исследований по теории и истории педагогики, подготовке педагогических кадров, сравнительной педагогике, современной образовательной политике. Он задает основные научные ориентиры, ценностные и методологические установки для исследований в области образования, активно влияет на формирование научно–педагогического сознания в нашей стране и за рубежом, поддерживает развитие целостного педагогического пространства СНГ. Журнал «Педагогика». В журнале публикуют свои материалы ученые–педагоги из США, Германии, Франции, Канады, Польши, Китая и других стран. Лучшие статьи регулярно выходят в переводе на английский язык в изданиях «Российское образование и общество» (“Russian Education & Society”, США), «Перспективы» (“Prospects” ЮНЕСКО) и др. Редакция журнала содействует консолидации российского общества вокруг патриотических идеалов. Активно сотрудничают с «Педагогикой» руководители Министерства образования и науки РФ, региональных органов управления образования, члены Российской академии образования и других государственных академий. Журнал «Педагогика» на протяжении своей истории является ведущим научно–теоретическим органом сначала Академии педагогических наук СССР, затем Российской академии образования. Будучи средоточием достижений отечественной педагогической науки и зеркалом инновационного опыта образования, журнал пользуется огромным уважением педагогической общественности. В 2007 г. за активную общественно–политическую деятельность и в связи с 70–летием со дня основания журнал «Педагогика» был награжден Почетной грамотой Государственной Думы Российской Федерации.

Проективное образование и реформация науки. М., 1993. 5. Горшков М.К., Ключарев Г.А. <...> Переход означает, прежде всего, выход на главную роль проективного начала, отказ от понимания образования <...> выделили теорию развивающего обучения В.В.Давыдова (развивающего образованием) и проективную психопедагогику <...> образования» и т.д. <...> развивающий, программирование, проблемный (Эльконин, Давыдов, Занков), задачный, продуктивный (Беспалько), проективный

Предпросмотр: Педагогика №2 2014.pdf (0,2 Мб)
32

Инновационная подготовка преподавателей технических вузов как фактор формирования инновационной экономики [Электронный ресурс] / З.С. Сазонова, Т.М. Ткачева // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2014 .— №3 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/279372

Автор: З.С. Сазонова

Обсуждаются взаимосвязи между развитием инновационного инженерного образова-ния, инновационной экономики и инновационного общества. Обсуждение проводится как в общих аспектах, так и на конкретном примере МАДИ

Для внедрения инноваций в образовании используют ресурсы самой системы образования. <...> являются результатом интеллектуальной деятельности преподавателей, их фантазии, творческого поиска, проективно <...> Научнопедагогические коллективы всех трех совместно работающих подразделений инициировали и осуществили проективную <...> практической работы коллектива ЛИПИ как повышение квалификации преподавателей с использованием возможностей проективного <...> Разработанные в рамках ЛИПИ дополнительная образовательная программа «Проективное образование как средство

33

Международные стандарты ISO-9000 в образовании [Электронный ресурс] / Г.Л. Ильин // Школьные технологии .— 2015 .— №2 .— С. 172-175 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392622

Автор: Ильин Георгий Леонидович

Одним из положений, предполагавшим включение отечественного образования в Болонский процесс, была необходимость внедрения в управление образованием системы ISO-9000 (International Standards Organization) — серии международных стандартов, описывающих требования к системе менеджмента качества организаций и предприятий, принятых более чем 190 странами мира в качестве национальных, применимых к любым предприятиям, независимо от их размера, форм собственности и сферы деятельности.

образования в Болонский процесс, была необходимость внедрения в управление образованием системы ISO- <...> Авторы считают, что федеральные законы «Об образовании» и «О высшем и послевузовском образовании» дают <...> Речь идёт о школьном и вузовском образовании. <...> переноса из промышленности в образование. 7 Лужков Ю.М. <...> и проективного образования.

34

Новые образовательные технологии в реализации программ модернизации образования [Электронный ресурс] / Панина // Высшее образование сегодня .— 2013 .— №12 .— С. 22-26 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259863

Автор: Панина
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены инновационные методики обучения студентов. Выделены основные направления использования компьютерных технологий для активизации и модернизации учебного процесса в вузе.

Проективное обучение. <...> Проективные методики позволяют выделять для обучения жизненно важные и актуальные проблемы изучаемой <...> Таким образом, в проективном образовании проект становится целью обучения в отличие от традиционного <...> образования, где проект – средство обучения» [7, с. 126]. <...> О компетентностном подходе и проективном обучении // Социологические исследования. 2010. № 5.

35

№5 [Школьные технологии, 2013]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

Ильин утверждает, что образование должно стать проективным, и рассматривает его как способ освоения мира <...> Он утверждает, что обучение проектированию возможно лишь в действии, так как проективное образование <...> Он подчёркивает, что образование называется проективным не потому, что использует проект как метод обучения <...> Требуется обновление содержания и методов обучения взрослых с учётом современных тенденций становления проективного <...> объективных и субъективных, внешних и внутренних факторов приобретают новые свойства и развивают их проективное

Предпросмотр: Школьные технологии №5 2013.pdf (0,3 Мб)
36

СОСТАВЛЯЮЩИЕ МЕТОДА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ [Электронный ресурс] / С. Каплина // Качество образования .— 2013 .— №2 .— С. 60-64 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/545300

Автор: Каплина Светлана

Изменения в сфере образования сегодня во многом определяют конкурентоспособность российской экономики в целом. Инновационный вектор развития России в условиях глобализации современности требует новых подходов и к техническому образованию.

58 м е т о д и к а методика качество образования март 2013 Изменения в сфере образования сегодня во многом <...> вектор развития России в условиях глобализации современности требует новых подходов и к техническому образованию <...> технических и мультимедийных средств; • интеграция языковых и гуманитарных дисциплин в техническое образование <...> В образовании изменения происходили и происходят всегда. <...> Безусловно, центральным понятием проективного образования является проект, ведущими характеристиками

37

№6 [Высшее образование в России, 2010]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

КонтекстноDкомпетентD ностный подход к модернизации образования // Высшее образование в России. 2010. <...> портал «Российское образование». <...> нию и качеству этого образования. <...> Обзор системы образования Австралии // Высшее образование в ЕвD ропе. Т. ХХI, № 4, 1997. <...> Проективное образование и становление личности // Высшее образоD вание в России. 2001. №4.

Предпросмотр: Высшее образование в России №6 2010.pdf (0,4 Мб)
38

Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания материалы IV Региональной студенческой науч.-практ. конференции (19 апреля 2013)

КНИТУ

Представлены материалы IV Региональной студенческой научно-практической конференции, проходившей в Бугульминском филиале ФГБОУ ВПО «КНИТУ» 19 апреля 2013 г. по следующим направлениям: социально-экономические аспекты регионального развития; современное общество: социальные, этнические, правовые, культурологические и философские проблемы; интеллектуальные системы и управление информационными ресурсами; современные технологии машиностроения; разработка высокоэффективных технологий в химии и нефтехимии; проблемы дизайна и проектирования современной одежды; применение современных технологий в пищевой промышленности.

В условиях образования наций и образования национальных государств патриотизм становится составной частью <...> Социально-экономическое образование и воспитание учащихся // Народное образование. – 2001. № 10. – С.165 <...> Проективное образование это образование, предполагающее, с одной стороны, освоение знаний в форме проектов <...> Технологии развивающего образования.М.: "Народное образование", 2005. 6. Якиманская И.С. <...> ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 151 электротехника и др.), математике (теория чисел, проективная

Предпросмотр: Интеллектуальный потенциал XXI века ступени познания материалы IV Региональной студенческой научно-практической конференции..pdf (0,4 Мб)
39

№1 [Высшее образование в России, 2002]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Российская система образования способна конкурировать с системами образования передовых стран. <...> Естественнонаучное образование в высшей школе //Высшее образование в России. – 2001. – №2. 2. <...> Естествознание и современное образование // Высшее образование в России. – 1999. – №6. 4. <...> к высшему образованию. <...> Проективное образование и становление личности. – № 4. – С. 85-92. КИРИЛЛИНА Ю.

Предпросмотр: Высшее образование в России №1 2002.pdf (0,6 Мб)
40

Предметная дидактика как основа технологических подходов в преподавании курса теории и методики физической культуры. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Воробьева
М.: РГАФК

Разработана предметная дидактика курса ТиМФК для системы среднего специального физкультурного образования, ее теоретико-методические основы и отправные положения.

Модульно-проективное обучение. <...> Проективное обучение, в аспекте проективного образования, изначально ставит во главу активную учебную <...> Следующий эксперимент был направлен на проверку эффективности модульно-проективного обучения (Рис. 7) <...> Анализ данных диаграмм, позволяет утверждать о высокой эффективности модульно-проективного обучения. <...> (модульно-проективное обучение) 1-й уровень 2-й уровень 3-й уровень 4-й уровень 1-й уровень t = 0,27

Предпросмотр: Предметная дидактика как основа технологических подходов в преподавании курса теории и методики физической культуры..pdf (0,2 Мб)
41

№3 [Педагогическое образование в России, 2015]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

Особенности методики обучения программированию на основе проективно-рекурсивной стратегии и когнитивных <...> Наше внимание будет обращено к потенциалу проективного и когнитивного подходов к обучению. <...> Суть проективно-рекурсивной стратегии в обучении – в реализации двух базовых принципов. <...> Проективный подход в обучении как информационный процесс : монография. <...> Проективное образование и реформация науки. М., 1993. С. 85. 5. Пассов Е. И.

Предпросмотр: Педагогическое образование в России. №3 2015.pdf (1,9 Мб)
42

№2 [Культурная жизнь Юга России, 2009]

журнал входит в перечень ведущих научных зданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата. доктора наук

Культура и образование. <...> Проективное образование и развитие науки. М., 1993. 2. Зуев В. М. <...> образования / под общ. ред. <...> Педагогика: Проективная педагогика. Екатеринбург, 1996. С. 334. 4. <...> , от образования репродуктивного – к образованию креативному.

Предпросмотр: Культурная жизнь Юга России №2 2009.pdf (0,3 Мб)
43

№3(41) [Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота, 2017]

Включает научные статьи, посвященные актуальным проблемам профессионального педагогического образования. Авторами рассматриваются различные аспекты педагогической деятельности, позволяющие решать конкретные задачи профессионального педагогического образования.Рассчитан на широкий круг ученых, специалистов в области теории и методики профессионального образования, аспирантов, докторантов и соискателей. Входит в Перечень ВАК

Хитрюк доктор педагогических наук, директор Институт инклюзивного образования Учреждения образования <...> образования в вузе Инклюзивное образование все активнее входит в образовательное пространство России <...> Для выполнения задач инклюзивного образования в учреждении образования «Барановичский государственный <...> Инклюзивное образование в вузе. <...> Проективное образование и становление личности // Высшее образование в России. – 2001. – № 4. – С. 85

Предпросмотр: Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота №3(41) 2017.pdf (1,7 Мб)
44

№1 [Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика, 2011]

Научный журнал «Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика» публикует научные статьи, материалы исследований, сообщения, рецензии и библиографические обзоры, информацию о конференциях, научно-методических семинарах, круглых столах. С 2014 года журнал выходит под названием "Вестник ИРЯиК МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика"

педагогическим сообществом значимости проективного образования. <...> Руководствуясь принципами проективного образования, педагог создает такое образовательное пространство <...> Исходя из сущностной характеристики проективного образования, новое функциональное назначение педагога <...> имеет не столько репродуктивный, сколько проективно-диалогичный характер. <...> Информационный взрыв привел к кризису в образовании, в результате возникла новая парадигма образования

Предпросмотр: Вестник ЦМО МГУ №1 2011.pdf (1,1 Мб)
45

№2 [Вестник Томского государственного университета, 2005]

Журнал является мультидисциплинарным периодическим изданием. Первоначально (с 1889 г.) он выходил под названием «Известия Томского университета», затем - «Труды Томского государственного университета», в 1998 году издание университетского журнала было возобновлено уже под современным названием. В настоящее время выходит ежемесячно. Входит в Перечень ВАК.

Психологическое исследование опирается на проективность сознания. <...> Негативная свобода, лежащая в основе проективного сознания, привела к тому, что наука стала создавать <...> Проектирование предшествует всему остальному и кстати проективные методы применяются в психологических <...> Таким образом, использование таксономии позволяет проективно представить, что должен учащийся сделать <...> Проективное образование и становление личности // Высшее образование в России. М., 2001. № 4.

Предпросмотр: Вестник Томского государственного университета №2 2005.pdf (0,3 Мб)
46

Особенности культуры в ее историческом развитии [Электронный ресурс] [учеб. пособие]

Изд-во СГАУ

В учебном пособии содержатся основные теоретические сведения, касающиеся социодинамики культуры, типологии культур и их взаимовлияния в процессе развития. На базе широкого круга описанных артефактов показаны законы формирования в культуре Западной Европы и России конкретных жанровых и стилевых особенностей в области искусства и литературы.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ <...> Это проективный вид деятельности. <...> Проективные механизмы защищают психику от чрезмерных напряжений, болезненного расщепления, поддерживают <...> Проективные образцы могут сочетаться с рациональными идеями и поведением человека в реальной жизни, т.е <...> Становясь элементами деятельности и общения, проективные образования приобретают социальную и культурную

Предпросмотр: Особенности культуры в ее историческом развитии [Электронный ресурс] .pdf (0,4 Мб)
47

№1 [Гуманитарные и социальные науки, 2014]

Научный журнал «Гуманитарные и социальные науки» является сетевым изданием, публикует статьи, сообщения, рецензии и другие материалы образовательного, научного, гуманитарного, социально-экономического и культурно-просветительского характера и предоставляет возможность преподавателям, докторантам, аспирантам, практическим работникам представить результаты своих научных исследований на рассмотрение максимально широкой аудитории.

Проективная компетентность как показатель когнитивного компонента проективной культуры содержит такую <...> ученика в проективной деятельности. <...> В проективном образовании ученик не только «образовывается», т.е. получает образование, но и сам образует <...> Проективно-рефлексивный компонент проективной культуры младших школьников представлен показателем контрольно-самооценочных <...> Воплощение в жизнь личностно-значимого проекта ученика, реализуемого средствами проективного образования

Предпросмотр: Гуманитарные и социальные науки №1 2014.pdf (0,4 Мб)
48

Развитие креативности студентов монография

Автор: Мороз
ГОУ ОГУ

В монографии рассматриваются теоретические основы развития креативности, ее структура, виды, критерии, факторы влияния; анализируется проблема неоднозначности и многовариантности толкования понятия «креативность»; обосновывается важность развития креативности у студентов в учебных заведениях.

Ильина [93] автора концепции проективного образования, но они в своем определении «креативная психолого-педагогическая <...> В проективном образовании знания могут носить случайный, несистематизированный характер, могут быть « <...> исследовательских, игровых, компьютерных, Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 122 проективных <...> Образование в условиях меняющегося мира / Р.Р. Сингх // Вопросы образования. 1993. №1. <...> Технологии в образовании / С. Смирнов // Высшее образование в России. 1999. №1.

Предпросмотр: Развитие креативности студентов.pdf (0,1 Мб)
49

Проектирование образовательного процесса в педагогическом вузе на основе компетентностного подхода монография

Автор: Муравьева Галина Евгеньевна
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

В монографии представлены результаты исследования по проектированию образовательного процесса в вузе: особенности проектировочной деятельности преподавателя высшей педагогической школы;совокупность принципов проектирования образовательного процесса в вузе на основе компетентностного подхода; технология проектирования образовательного процесса в педагогическом вузе на основе компетентностного подхода. Исследование проведено на примере подготовки учителя-олигофренопедагога. Предназначено для педагогов-исследователей, аспирантов, магистрантов, студентов педагогических вузов, а также преподавателей высшей школы и других работников образования, интересующихся проблемой проектирования образовательного процесса.

Так, появляется система проективного образования (Г.Л. Ильин), выходит в свет учебное пособие В.С. <...> Безруковой «Проективная педагогика», а также наблюдается большое количество работ по проектированию образовательных <...> Безрукова в своей работе «Проективная педагогика». <...> Проективная педагогика: учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриальнопедагогических <...> Теоретические основы проективного образования: дис. … дра пед. наук [Текст] / Г.Л.

Предпросмотр: Проектирование образовательного процесса в педагогическом вузе на основе компетентностного подхода.pdf (0,3 Мб)
50

№7 [Дополнительное образование и воспитание, 2009]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Автор концепции проективного образования Г.Л. <...> Ильин исходит из понятий проектной культуры и проективного творческого мышления. <...> Массовость, которой требует система образования, разрушает идею Театра. <...> Его предлагает Вам Департамент образования г. <...> образования: генералJполковник И.Е.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №7 2009.pdf (0,2 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 4147