Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 556241)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 111944 (3,31 сек)

Уточняется продление лицензии
1

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ — КОНСТРУКТИВНО- КОММУНИКАЦИОННОЕ ОСНОВАНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ (МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ) [Электронный ресурс] / Комаров, Гуваков, Соколова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2008 .— №1 .— С. 103-107 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/516254

Автор: Комаров

Современная политическая действительность характеризуется все возрастающим числом искусственно создаваемых политических событий и глобальных ситуаций. Основная политическая игра разворачивается уже не на уровне материальных ресурсов, выборов, избирательных процессов, а на уровне конкуренции концепций и представлений о будущем в коммуникации политиков, чиновников, дипломатов, экспертов, государственных деятелей разных стран. Политическая борьба разворачивается в определении актуального фронта проблем, в формировании «повестки дня» − вопросов, требующих мобилизации общих усилий для решения. Все это требует пересмотра подходов, средств, понятий, методов для освоения политической действительности и формирования нового предмета политической науки

политической реальности — проблемное освоение. <...> В проблемном методологическом освоении политической действительности есть глубокий смысл — освоение редуцирует <...> В проблемном освоении, как в некотором отрицании сложившихся коммуникаций, должны быть переопределены <...> Хотелось бы подчеркнуть, что в этом случае проблемное освоение меняет некоторые свои черты. <...> Второе: отсутствие такого однозначного предмета, в котором фиксировалось бы проблемное освоение [19,

2

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СМЫСЛОВОГО ОФОРМЛЕНИЯ ВЫСКАЗЫВАНИЯ И ИХ ВЕРБАЛИЗАЦИИ У СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ (II СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ): СЕМАНТИКО-КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД [Электронный ресурс] / Е.В. Цупикова, О.С. Фисенко // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2017 .— №3(29) .— С. 127-136 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/633439

Автор: Цупикова Е. В.

В статье затронута проблема обучения студентов-иностранцев текстовой деятельности. С позиций семантико-когнитивного подхода процесс качественного формирования умений и навыков освоения и построения текста осуществляется с учётом этапов речемыслительной деятельности коммуниканта и предполагает анализ семантики, синтактики и прагматики знаков, составляющих текст, перевод их с помощью мыслительных операций в структуры внутренней речи и продуцирование данных структур во внешний план с привлечением пресуппозиций и подтекста.

С позиций семантико-когнитивного подхода процесс качественного формирования умений и навыков освоения <...> Освоение текста начинается с его осмысления, а кончается его изложением. <...> Таким образом, превращение информации в знание есть не что иное, как проблемное освоение информации. <...> Проблемное освоение информации, в свою очередь, построено по модели текста, в котором происходит развёртывание <...> Для адекватного освоения и восприятия знака необходим учёт трёх аспектов: 1) семантики знака, которая

3

Библиотека в системе непрерывного профессионального образования

Автор: Жданова Т. А.
Издательство ГПНТБ СО РАН

Освещается современное состояние, проблемы развития повышения квалификации и переподготовки кадров в библиотеках Сибири и Дальнего Востока. Излагается концепция развития системы непрерывного библиотечного образования в сибирском регионе. Обсуждаются вопросы переподготовки специалистов с высшим не библиотечным образованием и технология организации дистанционного образования на Высших библиотечных курсах. Описывается опыт подготовки кадров в Библиотеке Конгресса США.

на предметно-тематические курсы, близкие по содержанию к программам курсов учебных заведений, а на проблемное <...> освоение и развитие накопленного опыта, актуальную специфику функциональной роли библиотек. <...> Реализуется непрерывное образование через ежегодные конференции, проблемные и рабочие семинары, курсы <...> Наиболее результативной формой повышения квалификации является проблемное обучение: оно дает возможность <...> Проблемное обучение в системе повышения квалификации библиотечных кадров. // Библиотеки и ассоциации

Предпросмотр: Библиотека в системе непрерывного профессионального образования.pdf (0,2 Мб)
4

№1 [Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация, 2008]

Журнал входит в Перечень ВАК ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

политической реальности — проблемное освоение. <...> В проблемном методологическом освоении политической действительности есть глубокий смысл — освоение редуцирует <...> В проблемном освоении, как в некотором отрицании сложившихся коммуникаций, должны быть переопределены <...> Хотелось бы подчеркнуть, что в этом случае проблемное освоение меняет некоторые свои черты. <...> Второе: отсутствие такого однозначного предмета, в котором фиксировалось бы проблемное освоение [19,

Предпросмотр: Вестник Воронежского государственного университета. Серия Лингвистика и межкультурная коммуникация №1 2008.pdf (0,3 Мб)
5

Библиотечная жизнь Кузбасса: периодический сборник. Вып. 3 (41)

[Б.и.]

В вып. 3 периодического сборника "Библиотечная жизнь Кузбасса" за 2003 год включены публикации, посвященные проблемам внедрения сценарно-режиссерских технологий в библиотечную деятельность, обслуживанию пользователей. Приводятся сценарии мероприятий, методика проведения деловых игр.

освоение и развитие накопленного опыта. <...> Проблемная ситуация заключается в том, что в современных библиотеках основной контингент персонала нигде <...> Деловая игра  Моделирование конкретных производственных проблемных ситуаций. <...> Стажировка  Освоение библиотечной профессии на практике. <...> Выделить из многообразия библиотечной деятельности проблемную ситуацию и осмыслить ее. 2.

Предпросмотр: Библиотечная жизнь Кузбасса периодический сборник. Вып. 3 (41).pdf (0,3 Мб)
6

№3(29) [Наука о человеке: гуманитарные исследования., 2017]

Журнал посвящен актуальным разработкам, имеющим практическую ценность в области гуманитарных исследований.

Освоение текста начинается с его осмысления, а кончается его изложением. <...> Таким образом, превращение информации в знание есть не что иное, как проблемное освоение информации. <...> Проблемное освоение информации, в свою очередь, построено по модели текста, в котором происходит развёртывание <...> Речевая установка должна иметь проблемный характер, поскольку она способна как сузить высказывание до <...> использовались такие методы, как тренинговые упражнения, деловые игры, решение педагогических задач и проблемных

Предпросмотр: Наука о человеке гуманитарные исследования. №3 2017.pdf (2,0 Мб)
7

№1 [Философия образования, 2018]

На страницах журнала предлагается анализ актуальных проблем развития общества и образования, обеспечения культуры и качества образования, правовой, социальной защищенности участников процесса образования. Важнейший принцип деятельности журнала - полидисциплинарность, освещение как традиционных проблем теории и философии образования, так и вопросов экономики, политологии, психологии, педагогики, специфики современной образовательной политики. В архиве представлены содержание номеров и аннотации к статьям.

При всей значимости процессного, проблемно-функционального, программно-целевого, мотивационного подходов <...> Преподаватель играет организационную и направляющую роль, формирует проблемную ситуацию, предлагает пути <...> Данный вид дискуссии предполагает более четкую сформированную проблемную ситуацию, которая рассчитана <...> Решение этой проблемы, на наш взгляд, необходимо начинать с освоения определения речевого жанра. <...> освоении окружающего мира.

Предпросмотр: Философия образования №1 2018.pdf (0,7 Мб)
8

ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕРМОЛИЗА 1-АРИЛ-5-МЕТИЛТЕТРАЗОЛОВ И МЕТИЛАРИЛКЕТАЗИНОВ КОМПЛЕКСОМ МЕТОДОВ ДЕРИВАТОГРАФИИ И МАСС-СПЕКТРОМЕТРИИ АВТОРЕФЕРАТ ДИС. ... КАНДИДАТА ХИМИЧЕСКИХ НАУК

Автор: ШУРУХИН ЮРИЙ ВИКТОРОВИЧ
М.: МОСКОВСКАЯ ОРДЕНА ЛЕНИНА И ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ К. А. ТИМИРЯЗЕВА

Исследование термолиза 1-арил-5-метилтетразолов и метиларилкетазинов комплексом методов дериватографии и масс-спектрометрии ставит своей целью разработку и освоение новой методики термического эксперимента, установление природы и оценку перспектив препаративного использования термических превращений в данном ряду соединений.

.-"•: ктрометр1и:вставит 'своей 'целью разработку к освоение" новой методики ;.->. <...> .1,приведены материалы литературного обзора).' •,; Интерпретация подобных соответствий,затрагиващая проблемные

Предпросмотр: ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕРМОЛИЗА 1-АРИЛ-5-МЕТИЛТЕТРАЗОЛОВ И МЕТИЛАРИЛКЕТАЗИНОВ КОМПЛЕКСОМ МЕТОДОВ ДЕРИВАТОГРАФИИ И МАСС-СПЕКТРОМЕТРИИ.pdf (0,0 Мб)
9

ИССЛЕДОВАНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ ОПТИМАЛЬНОЙ МЕТАЛЛОЕМКОСТИ ПЛУЖНЫХ КАНАВОКОПАТЕЛЕЙ АВТОРЕФЕРАТ ДИС. ... КАНДИДАТА ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК

Автор: КРИВАЦКИЙ
БЕЛОРУССКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЗЕМЛЕДЕЛИЯ

ВЫВОДЫ 1. Экспериментально-теоретические исследования позволяют значительно повысить эксплуатационные качества плужных канавокопателей, увеличить их глубину копания и снизить стоимость прокладки канав. 2. Силовое взаимодействие геометрически подобных рабочих поверхностей плужных канавокопателей...

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Осушение и освоение" заболоченных земель, <...> Намеченное на ближайшие годы широкое разверты­ вание работ по осушению и освоению заболоченных зе­ мель <...> высокая стоимость их работы, которая до­ стигает 50% общей стоимости всех операций по осуше­ нию и освоению

Предпросмотр: ИССЛЕДОВАНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ ОПТИМАЛЬНОЙ МЕТАЛЛОЕМКОСТИ ПЛУЖНЫХ КАНАВОКОПАТЕЛЕЙ.pdf (0,0 Мб)
10

ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА НОВЫХ МЕХАНИЗИРОВАННЫХ СПОСОБОВ УБОРКИ И ПЕРВИЧНОЙ ОБРАБОТКИ ЛЬНА-ДОЛГУНЦА (НА ПРИМЕРЕ КАЛИНИНСКОЙ ОБЛАСТИ) АВТОРЕФЕРАТ ДИС. ... КАНДИДАТА ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК

Автор: ШМИДТ
М.: МОСКОВСКАЯ ОРДЕНА ЛЕНИНА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ К. А. ТИМИРЯЗЕВА

ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА НОВЫХ МЕХАНИЗИРОВАННЫХ СПОСОБОВ УБОРКИ И ПЕРВИЧНОЙ ОБРАБОТКИ ЛЬНА-ДОЛГУНЦА

Однако он долог, так как связан с громадными капитальными затратами, на освоение" которых потребуется

Предпросмотр: ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА НОВЫХ МЕХАНИЗИРОВАННЫХ СПОСОБОВ УБОРКИ И ПЕРВИЧНОЙ ОБРАБОТКИ ЛЬНА-ДОЛГУНЦА (НА ПРИМЕРЕ КАЛИНИНСКОЙ ОБЛАСТИ).pdf (0,0 Мб)
11

НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ СЕВООБОРОТОВ, СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ НА ПРОИЗВОДСТВЕ ЗЕРНА, НА БОГАРНЫХ ЗЕМЛЯХ ЮГА И ЮГО-ВОСТОКА КАЗАХСТАНА АВТОРЕФЕРАТ ДИС. ... ДОКТОРА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК

Автор: ЗЕНКОВА ЕЛЕНА МИХАЙЛОВНА
М.: МОСКОВСКАЯ ОРДЕНА ЛЕНИНА И ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ К. А. ТИМИРЯЗЕВА

Цель и задачи исследований: изучить и обосновать оптимальные параметры насыщения севооборотов зерновыми и пропашными культурами, чистыми парами, многолетними травами, выявить допустимую возможность повторных посевов зерновых культур без снижения урожайности и плодородия почв; установить влияние предшественников на водный и пищевой режимы почвы, урожайность сельскохозяйственных культур и качество зерна; выяснить санитарную роль предшественников в севооборотах; дать агроэкономическую оценку севооборотам и на этой основе создать оптимальные их модели, приемлемые для рассматриваемых почвенно-климатических условий и обеспечивающие максимальный выход зерна с 1 гектара севооборотной площади при минимальных затратах и сохранении плодородия почвы; дать рекомендации по введению и освоению севооборотов для богарных земель юга и юго-востока Казахстана.

Казах­ стана» (Алма-Ата, Кайнар, 1976), «Рекомендации но введе: нию и освоению рациональных полевых <...> совете по севооборотам и обработке почвы при МСХ Казахской ССР ежегодно, в период'1968...1978 гг., на проблемном <...> До освоения целинных земель (1954...1956 гг.) земледелие на бо­ гаре практически не развивалось. <...> Рекомендации по введению и освоению севооборотов на богаре юго-востока Казахстана. <...> Рекомендации по введению и освоению полевых севооборотов на не­ поливных землях Казахстана..

Предпросмотр: НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ СЕВООБОРОТОВ, СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ НА ПРОИЗВОДСТВЕ ЗЕРНА, НА БОГАРНЫХ ЗЕМЛЯХ ЮГА И ЮГО-ВОСТОКА КАЗАХСТАНА.pdf (0,0 Мб)
12

Введение в социальную педагогику учебное пособие

Автор: Литвак
ЧГАКИ

В данном учебном пособии раскрываются основные этапы возникновения, и становления социально-педагогической мысли и практики. Излагается взгляд автора на деятельность социального педагога, проблемы педагогической работы в социальной сфере.

счастливого человека лежит не через наслаждения, создание обстановки комфорта в жизни, а в процессе освоения <...> Изучив проблемное поле профессиональной деятельности социальных педагогов, можно отметить, что наибольшие <...> Документацию по учету правонарушений, отклонений в развитии, конфликтов в коллективе; по освоению индивидуальных <...> Алкоголизм: проблемная ситуация. Рассмотрите предложенную ситуацию и ответьте на вопросы. <...> Определить "проблемное поле" и составить "дерево целей" в оказании помощи людям, попавшим в описанную

Предпросмотр: Введение в социальную педагогику.pdf (0,7 Мб)
13

АГРОЛЕСОМЕЛИОРАЦИЯ СРЕДНЕРУССКОЙ ВОЗВЫШЕННОСТИ АВТОРЕФЕРАТ ДИС. ... ДОКТОРА С.-Х. НАУК

Автор: ХАРИТОНОВ
М.: МОСКОВСКАЯ ОРДЕНА ЛЕНИНА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ К. А. ТИМИРЯЗЕВА

В результате осуществления лесомелиоративных мероприятий будущий ландшафт Среднерусской возвышенности представляется нам в следующем виде

Между тем надлежащее освоение" пойменных зе­ мель' вскрывает громадные возможности по повышению про­ <...> эро­ зионных процессов и к дальнейшему разрушению природных производительных сил, поэтому наряду с освоением

Предпросмотр: АГРОЛЕСОМЕЛИОРАЦИЯ СРЕДНЕРУССКОЙ ВОЗВЫШЕННОСТИ.pdf (0,0 Мб)
14

НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ РАЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОЧИХ ПРОЦЕССОВ В СОЦИАЛИСТИЧЕСКОМ СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ АВТОРЕФЕРАТ ДИС. ... ДОКТОРА ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК

Автор: КОЛЕСНЕВ
М.: МОСКОВСКАЯ ОРДЕНА ЛЕНИНА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ К. А. ТИМИРЯЗЕВА

Ё

Освоение" всеми доярками наиболее прогрессивных, приемов выполнении отдельных приемов позволило перейти

Предпросмотр: НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ РАЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОЧИХ ПРОЦЕССОВ В СОЦИАЛИСТИЧЕСКОМ СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ.pdf (0,0 Мб)
15

№4 [Медицинская сестра, 2002]

Научно-практический и публицистический журнал для среднего меди-цинского персонала. Издается с 1941 года. Главный редактор журнала - профессор К. И. Григорьев. Научный консультант профессор Г.М. Перфильева. В редакционную коллегию журнала входят: академик РАМН И. Н. Денисов; профес-сор Н. И. Брико; В. А. Саркисова; А.Ю.Бражников. Основные разделы: профессия - теория и практика; практикум для медсестер; образование. Периодичность выпуска - 8 журналов в год Целевая аудитория: главные врачи, главные медсестры, средний медицинский персонал, меди-цинские училища, библиотеки.

психологической помощи онкологическим больным", "Психологическая готовность к решению профессиональных проблемных <...> Удовлетворенность профессиональным выбором и готовность к освоению профессии во многом определяется самостоятельностью <...> Наши преподаватели проводят психолого-педагогические семинары (например, по теме "Проблемное обучение <...> На семинарских занятиях студенты решают и обсуждают проблемные или ситуационные задачи, дискутируют о

Предпросмотр: Медицинская сестра №4 2002.pdf (0,1 Мб)
16

№1 [Философия образования, 2019]

На страницах журнала предлагается анализ актуальных проблем развития общества и образования, обеспечения культуры и качества образования, правовой, социальной защищенности участников процесса образования. Важнейший принцип деятельности журнала - полидисциплинарность, освещение как традиционных проблем теории и философии образования, так и вопросов экономики, политологии, психологии, педагогики, специфики современной образовательной политики. В архиве представлены содержание номеров и аннотации к статьям.

Механизм освоения системы ценностей воинской культуры как процесса присвоения, освоения и развития в <...> Обоснуем проблемную ситуацию, которая вызвала необходимость написания данной научной статьи. <...> Лыжная подготовка включает освоение обучающимися основных действий и движений. <...> Данный вид дискуссии предполагает более четкую сформированную проблемную ситуацию, которая рассчитана <...> освоении окружающего мира.

Предпросмотр: Философия образования №1 2019 (1).pdf (0,7 Мб)
17

№5 [Российский внешнеэкономический вестник, 2006]

Журнал , учрежденный Всероссийской академией внешней торговли в 1996 г., представляет собой авторитетное научно-аналитическое и учебно-методическое ежемесячное издание в сфере внешнеэкономической деятельности. На страницах журнала затрагиваются актуальные проблемы мировой экономики и международных отношений, обсуждаются важнейшие для государства вопросы экспортно-импортной политики России, повышения ее конкурентоспособности на различных товарных рынках. В числе авторов статей, публикуемых в журнале – известные ученые и высоко компетентные специалисты многих отраслей экономики различных регионов и городов России. Журнал стал фактически центром притяжения внешнеэкономических идей всей страны.

Тогда, в целях освоения перспективного рынка, ТНК может пойти на повышение себестоимости продукции ради <...> Не менее масштабными являются планы освоения мирового рынка и у китайских предприятий автомобилестроения <...> Учредителями российско-узбекского СП "Центрально-азиатский холдинг", предназначенного для освоения и <...> На этом фоне удалось успешно решать ранее считавшимися остро проблемными бюджетно-налоговые задачи , <...> Спинова (Всероссийская академия внешней торговли) Проблемно-ориентированные переговоры, направленные

Предпросмотр: Российский внешнеэкономический вестник №5 2006.pdf (0,2 Мб)
18

История и философия науки: курс лекций

Автор: Куштым Евгения Александровна
ЮУрГИИ им.П.И.Чайковского

В учебном пособии представлена программа кандидатского экзамена «История и философия науки», курс лекций для подготовки к сдаче кандидатского экзамена.

Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. <...> Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. <...> Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска. <...> скептицизма ("проблематизм", "проблемное сознание" и т.п.). <...> Решается проблема комплексного освоения подземного пространства крупных городов.

Предпросмотр: История и философия науки курс лекций.pdf (0,8 Мб)
19

№2 [Законность, 2017]

Как известно, в последние полтора десятилетия в России активно обновляется законодательство, по некоторым вопросам – кардинально, многие правовые институты претерпевают существенные изменения, вводятся новые. На страницах журнала за это время опубликовано много дискуссионных статей о месте и роли прокуратуры в нашем обществе и государстве, посвящённых судебной реформе, новому УПК, суду присяжных, реформе следствия в прокуратуре и т. д. Но это никогда не было в ущерб материалам об обмене опытом и комментариям законодательства, сложных вопросов правоприменительной практики. Регулярно публикуются и очерки о заслуживших признание прокурорах. У журнала есть сложившийся авторский коллектив, куда входят и известные учёные, и болеющие душой за дело работники правоохранительных органов практически из всех регионов России.

В отсутствие должного финансового наполнения сегодня становятся актуаль� ными и другие проблемные вопросы <...> пос� тавлен вопрос о принятии мер в рамках предоставленных полномочий к урегули� рованию указанной проблемной <...> Вместе с тем, как показывают резуль� таты проверок, порой такое "скорейшее освоение" имеет уголовную <...> НАДЗОР ЗА ИСПОЛНЕНИЕМ ЗАКОНОВ В ОБОРОННО�ПРОМЫШЛЕННОМ КОМПЛЕК� СЕ В статье рассматриваются основные проблемные <...> Рассматриваются проблемные вопросы, связанные с факти� ческим возникновением очерёдности при распределении

Предпросмотр: Законность №2 2017.pdf (0,1 Мб)
20

№5 [Новая литература по социальным и гуманитарным наукам. Философия. Социология: Библиогр. указ., 2012]

Указатель издается с 1946 года, выходит ежемесячно. Его целью является информация об отечественной и зарубежной литературе по философии и социологии. Литература описывается в соответствии с ГОСТом 7.1-84 «Библиографическое описание документа». Описания сопровождаются аннотацией. Издание снабжено авторским и предметным указателями

О проблемном поле понятия и идиологемы "социокультурное пространство" // Концепты культуры и концептосфера <...> Курбского в выработке критериев освоения античного наследия отечественной духовностью // Ист., филос. <...> Аспекты моральной философии Иммануила Канта в проблемном поле гуманизации образования // Современные <...> Возможно ли "новое освоение" Сибири и Дальнего Востока: социологическое измерение // Вест. <...> Социализация личности через освоение профессионального языка в социальном институте образования : Автореф

Предпросмотр: Новая литература по социальным и гуманитарным наукам. Философия. Социология Библиогр. указ. №5 2012.pdf (1,9 Мб)
21

Сборник рабочих программ базовых учебных дисциплин по направлению подготовки 030300.68 «Психология» магистерские программы «Психология развития и личностно-ориентированное консультирование», «Организационная психология», «Психология управления образованием», «Психологическое консультирование»: форма обучения: очная

М.: Издательство Прометей

Сборник содержит рабочие программы учебных дисциплин по направлению подготовки 030300.68 «Психология» в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения. Магистерские программы «Психология развития и личностно-ориентированное консультирование», «Организационная психология», «Психология управления образованием», «Психологическое консультирование» составлены с учетом Болонского процесса и исходят из единых методологических позиций, нашедших отражение в научной школе «Феноменология развития и бытия личности» академика РАО и РАЕН, доктора психологических наук, профессора, зав. кафедрой психологии развития МПГУ В. С. Мухиной.

Методология как принцип мировоззрения Технологии проблемного обучения (лекции с включением проблемных <...> Факторы, определяющие строение науки Технологии проблемного обучения (лекции с включением проблемных <...> обучения (проблемные лекции, проблемные задания для самостоятельной работы) 4. <...> обучения (проблемные лекции, проблемные задания для самостоятельной работы) 6. <...> , ответы на проблемные вопросы.

Предпросмотр: Сборник рабочих программ базовых учебных дисциплин по направлению подготовки 030300.68 Психология. Магистерские программы.pdf (0,2 Мб)
22

№9 [Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения, 2015]

Незаменимый помощник в организации образовательно-воспитательной деятельности в детском саду. Разбор ситуаций из реальной практики воспитательной работы, советы и рекомендации психологов и логопедов по подготовке детей к обучению в школе, а также примеры успешного опыта старших воспитателей из различных регионов РФ. Кроме этого, в журнале представлено полное систематизированное изложение нормативных требований проверяющих органов к воспитательной работе.

Методика проведения диагностики уровня освоения детьми содержания тематических блоков. <...> Планируемые результаты освоения ООП ДО должны быть сопоставимы с ее целями и задачами. Примечание. <...> Составление картотек проблемных ситуаций и проблемных задач. <...> вопроса; проблемной задачи; проблемной ситуации; • освоение интерактивных форм рефлексии (например, дневники <...> задач, проблемных вопросов и проблемных ситуаций Члены проблемной группы «Технология исследовательской

Предпросмотр: Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения №9 2015.pdf (0,7 Мб)
23

МОДУЛЬНОЕ СТРУКТУРИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ [Электронный ресурс] / Сафонцев, Сафонцева // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2015 .— №3 .— С. 44-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511610

Автор: Сафонцев

в связи с разработкой профессиональных стандартов педагогической и научно-педагогической деятельности в образовательной организации высшего образования особое значение приобретает модульное структурирование образовательных и учебных программ на основе трудовых функций будущих выпускников университета. В результате разведения понятий «образовательный модуль» и «учебный модуль» на первое место выходит автономная экспертиза наиболее содержательно значимых структурных элементов учебной дисциплины. С помощью построения дендрограммы в двухмерном континууме логических и конструктных взаимосвязей удается сформировать учебные модули, включающие в себя проблемные, тестовые и проектные задания, которые стимулируют заинтересованность процессом обучения, рефлексию собственных достижений и внутреннюю мотивацию студентов. В качестве способа определения степени овладения трудовыми функциями предлагается использовать критериально-ориентированную оценочную шкалу

дис ­ циплин, каждая из которых посвящена одному и тому же конкретному действию, способству ­ ющему освоению <...> высшего образования (ФГОС ВО) на ­ правлен на постепенное создание Профессио ­ нального стандарта, освоение <...> Согласно числу кредитов и с учетом промежуточной аттестации в форме экзамена планируется освоение двух <...> Разнооб ­ разие рубежного контроля освоения учебного мо ­ дуля: R2= log23 = 1,6. <...> проблемного задания – одно, а на основе технологического проблемного задания – три (табл. 5).

24

Теория и методика избранного вида спорта (греко-римская борьба) метод. рекомендации

Автор: Игуменов
М.: РГУФКСМиТ

В методических рекомендациях представлены указания, задания и учебный материал по основным модулям дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (греко-римская борьба)» предназначенные для организации и контроля самостоятельной работы студентов.

проблемного обучения. <...> Планирование и организация учебных проблемных ситуаций. <...> Основные понятия концепции проблемного обучения: проблемные ситуации, учебная проблема, проблемная задача <...> Освоение технико-тактических структур на основе проблемно-ситуационного метода. <...> Освоение технико-тактических структур греко-римской борьбы на основе проблемно-ситуационного метода –

Предпросмотр: Теория и методика избранного вида спорта (греко-римская борьба).pdf (0,5 Мб)
25

Проблемно-познавательная программа: обучение становлению [Электронный ресурс] / Карпов // Педагогика .— 2016 .— №5 .— С. 20-27 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/417206

Автор: Карпов

Проблема познавательного развития личности может рассматриваться в педагогике не через призму освоенных знаний и действий, а как становление человека в егодуховных и социальных перспективах. Такой взгляд приводит к концепции проблемнопознавательной программы (индивидуальной и коллективной), которая есть особая социокогнитивная форма развития учащихся через поисковые способы познания. Рассмотрена связь проблемы «обучение становлению» с сущностью образования, раскрыто содержание понятия «проблемно-познавательная программа», сформулированы методологические принципы ее выстраивания, определены компоненты ее познавательного потенциала, приведены примеры из педагогической практики.

Проблема познавательного развития личности может рассматриваться в педагогике не через призму освоенных <...> . берется его личное существование, как таковое, в качестве кого-то, а не просто знания и действия, освоенные <...> Экзистенциальный статус проблемно-познавательной программы. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 23НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ Когнитивные акты изучения и освоения <...> собственной инициативы ученика, а понимание приходит благодаря напряженному взаимодействию личного поиска с освоенным

26

СТАНДАРТИЗАЦИЯ ТЕСТОВОГО ЗАДАНИЯ [Электронный ресурс] / Сафонцев, Сафонцева // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2014 .— №4 .— С. 87-91 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511496

Автор: Сафонцев

анализируются функции тестирования в процессе формирования компетентности студента, связанные с определением валидности и надежности тестового задания; обосновывается процедура разработки тестового задания на основе проблемной ситуации с учетом результатов сравнения нормализованных статистических распределений данных репрезентации

Учитывая специфические функции теста рубежного контроля в процессе освоения учебного модуля, следует <...> претендента на вакантную должность или предложить выпускнику университета рассказать о конкретных действиях, освоенных <...> Нормализация результатов репрезентации проблемного задания Рис. 4. <...> Просто ему придется не только следовать поставленной цели, но и воспользоваться разобранными в процессе освоения <...> к самостоятельному выполнению проектного задания в соответствии с его потенциальными возможностями освоения

27

Интегративный подход в преподавании психологии учеб. пособие

Автор: Заиченко Н. У.
М.: ФЛИНТА

В предлагаемой работе обосновывается интегративный подход к обучению психологии, в русле которого центральное место в образовательной процессе принадлежит субъекту учебной деятельности, именно его возможности, цели, ценности и потребности интегрировано определяют его личностный смысл учения и его интегративную включенность в образовательный процесс. Основной целью данной работы является интеграция, систематизация и пропаганда современных знаний по методике преподавания психологических дисциплин. В работе приводится информация о системе психологического образования, специфике психологических знаний и познания психологии, характеристиках образовательного процесса, специфике психологического просвещения, технологиях обучения психологическим знаниям, возможностях оптимизации процесса обучения психологии, технологиях разработки учебно-методических материалов, своеобразии личности преподавателя психологии в контексте его профессиональной деятельности. Особой ценностью работы является возможность формирования знаний, умений, навыков по изучаемой дисциплине с опорой на классические теоретические посылки, но в контексте сегодняшнего дня и при максимально возможной самостоятельной работе студента.

Основной инструментарий: проблемная ситуация, проблемные вопросы, эвристические программы. <...> деятельностью студента в процессе освоения знаний, умений, навыков. <...> МеТОДЫ ПрОБЛеМНОГО ОБУчеНИЯ 1. <...> Проблемная. <...> работы.  Освоение умений самопознания и саморазвития.

Предпросмотр: Интегративный подход в преподавании психологии.pdf (0,8 Мб)
28

АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ К ОСВОЕНИЮ ФИЗИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЙ [Электронный ресурс] / Корнева // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2016 .— №4(38) .— С. 133-135 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/567408

Автор: Корнева

Приводится анализ потенциала обучения студентов инженерных специальностей физическим методам исследования. Показано, что образовательный процесс отвечает ряду требований: проблемность, систематичность и т.д. Предметный материал, положенный в основу такого обучения, должен иметь проблемный характер и быть связан с выбранной профессией. Отмечено, что использование современных физических методов экспериментального решения задач содействует повышению степени практико-ориентированного обучения студентов инженерных специальностей

» ikorneva05@rambler.ru Анализ образовательного потенциала подготовки студентов технических вузов к освоению <...> Показано, что образовательный процесс отвечает ряду требований: проблемность, систематичность и т.д. <...> Содержание предметного материала должно иметь проблемный для студентов характер в целях освоения методов <...> в придании обучению физике проблемно-деятельностного характера. <...> Таким образом, проблемный характер обучения в освоении современных методов физических исследований отвечает

29

Методология профессиональной тактико-технической подготовки тренерских кадров по спортивной борьбе в физкультурных высших учебных заведениях. автореф. дис. … д-ра пед. наук

Автор: Дементьев
АГУ

Цель работы - обосновать теоретико-методологические концепции и разработать методику профессиональной тактико-технической подготовки тренеров по спортивной борьбе в физкультурных вузах.

Неверковича (1995), теория проблемного обучения И.Я. Лернера (1981), A.M. <...> Разработана методология использования проблемного, игрового, по­ этапного методов обучения при построении <...> Гипотеза: предполагалось, что использование проблемно-ситуационного метода позволит улучшить освоение <...> Методология использования проблемно-ситуационного метода в ме­ тодике тактико-технической подготовки <...> Организация учебной деятельности проблемно-ситуационного метода следующая: создание преподавателем про

Предпросмотр: Методология профессиональной тактико-технической подготовки тренерских кадров по спортивной борьбе в физкультурных высших учебных заведениях..pdf (0,2 Мб)
30

№4 [Воспитание и обучение дошкольников, 2017]

Журнал для педагогов детских садов и родителей. Среди других изданий по дошкольной тематике журнал выделяется своей нацеленностью на создание воспитательного союза педагогов детского сада с семьёй ребёнка. Здесь вы найдёте практические приёмы и стратегии эффективного педагогического взаимодействия, сценарии конкретных дел, а также опыт коллег, добившихся заметных успехов на этом поприще.

К формированию умения рефлексировать в процессе познания нового и освоения знакомого материала? <...> выделяют структурные элементы организации проблемного обучения: • проблемный вопрос. <...> Элементы проблемного обучения требуют поэтапного освоения и должны реализоваться с младшего дошкольного <...> Решая различные проблемные ситуации, у нас в группе появилась картотека проблемных ситуаций. <...> Для успешного освоения решений проблемных ситуаций детьми в группе была изменена предметно-пространственная

Предпросмотр: Воспитание и обучение дошкольников №4 2017.pdf (0,1 Мб)
31

Становление социокультурного опыта ребенка 5-7 лет в музейной образовательной среде

Автор: Харитонова А. А.
М.: ФЛИНТА

В монографии рассматривается проблема становления социокультурного опыта ребёнка 5–7 лет в музейной образовательной среде. В книге представлен достаточно подробный анализ философской, социологической, психолого-педагогической, музееведческой литературы, позволяющий обосновать возможность и необходимость организации процесса становления социокультурного опыта ребёнка 5–7 лет в музейной образовательной среде. Дано подробное описание экспериментальной работы по данной проблеме.

Структурной единицей проблемного обучения является проблемная ситуация и процесс ее разрешения. <...> Формы и методы проблемного обучения разнообразны: проблемный рассказ, эвристическая беседа, проблемная <...> (перспективная проблемность). <...> Типы проблемных лекций: 1) объяснительно-иллюстративные с элементами проблемного изложения; 2) проблемного <...> с элементами проблемного изложения; 2) проблемного изложения знаний; 3) проблемного изложения знаний

Предпросмотр: Становление социокультурного опыта ребенка 5-7 лет в музейной образовательной среде .pdf (0,3 Мб)
32

Интеграция содержания образования на предметной основе проблематики современных наукоемких технологий при подготовке педагогических кадров по физике [Электронный ресурс] / Остроумова Ю.С. // Физическое образование в вузах .— 2014 .— №2 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/267867

Автор: Остроумова Ю.С.

Обосновывается необходимость и раскрывается сущность интеграции содержания образования при подготовке педагогических кадров по физике. Показаны возможности реализации интеграции содержания образования на предметной основе проблематики современных наукоемких технологий.

характера подготовки педагогических кадров по физике, их деятельностной готовности к самостоятельному проблемно <...> придающей ему новое качество; • научности – в силу обогащения содержания современным материалом, его проблемного <...> Особое значение в подготовке педагогических кадров играет здесь контекстность решаемых в данном проблемном <...> и наноструктур, что осуществляется на основе следующих принципов: • проблемности обучения – проблемной <...> При этом в рассматриваемом проблемном поле, как никогда ранее, проявляется содержательное и процессуальное

33

Введение в теорию межкультурной коммуникации практикум

изд-во СКФУ

Пособие составлено в соответствии с ФГОС ВО и раскрывает содержание занятий по основным темам курса с подробным изложением теоретического материала, практическому освоению компетенций в рамках работы по микроисследованиям, докладами, в ходе бланочного тестирования.

В различных формах (дискуссионной, игровой, проблемно-ситуативной) формируется общекультурные, инструментальные <...> Освоение культуры. <...> Тематическим наполнением проблемных ситуаций в этой тематике являются «Знакомство», «Сватовство», «Семейная <...> Проблемные ситуации Проблемная ситуация к темам «Коммуникация, ее основные компоненты, коммуникативные <...> Хофштеде). ► Проблемная ситуация «Отражение процессов стереотипизации в создании креолизованных текстов

Предпросмотр: Введение в теорию межкультурной коммуникации.pdf (0,2 Мб)
34

Формирование творчества и воображения в учебной деятельности монография

Автор: Воробьева Е. В.
М.: Физическая культура

В данной монографии рассмотрена модель учебной деятельности по циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин с использованием модульно-целевого подхода, исследовательско-эвристических игр и учебных задач, способствующая формированию процессов творческого мышления и воображения.

Но они могут быть и проблемными, тогда это проблемное изложение. <...> по освоению содержания образования цикла общепрофессиональных и специальных дисциплин. <...> Модель по освоению техники спортивного способа плавания при модульно-проблемном обучении Формирование <...> проблемной задачи. <...> Способность человека к освоению себя и к освоению мира через себя существенно зависит от скорости образования

Предпросмотр: Формирование творчества и воображения в учебной деятельности.pdf (0,4 Мб)
35

Методика преподавания русского языка в школе и вузе

Издательский дом ВГУ

Структура и содержание данного учебно-методического комплекса определяются целями и задачами, стоящими перед высшей школой на современном этапе развития образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника магистратуры для получения квалификации «Преподаватель высшей школы».

Предмет выступает самоцелью, ученик всего лишь средство Развитие личности учащегося на основе освоения <...> Главной задачей является научить ребенка учиться через освоение всех компонентов учебной деятельности <...> Создание проблемной ситуации, целеполагание Цель: создание проблемной ситуации, в результате которой <...> Актуализация знаний Цель: актуализация опорных знаний учащихся, необходимых для освоения новой темы. <...> Проект, проблемный диалог, ИКТ и др.

Предпросмотр: Методика преподавания русского языка в школе и вузе .pdf (0,8 Мб)
36

Методические указания и рекомендации для преподавателей по профессиональному модулю ПМ.01 Предоставление турагентских услуг по специальности среднего профессионального образования 43.02.01 Туризм

УГУЭС

В данной работе представлены общие методические указания и рекомендации по проведению аудиторных занятий и применению интерактивных и активных форм учебных занятий по профессиональному модулю ПМ.01 «Предоставление турагентских услуг». Данная методическая разработка предназначена для внутреннего пользования преподавателей кафедры «Туризм и гостеприимство».

Проблемная лекция. <...> для освоения следующих профессиональных циклов: ПМ.02 Предоставление услуг по сопровождению туристов <...> В результате освоения модуля ПМ.01 – Предоставление турагентских услуг обучающийся должен: Знать: 1. <...> Цели освоения междисциплинарного курса: 1. <...> Освоение процесса организации турагентской деятельности; 2.

Предпросмотр: Методические указания и рекомендации для преподавателей по профессиональному модулю ПМ.01 Предоставление турагентских услуг по специальности среднего профессионального образования 43.02.01 Туризм.pdf (0,5 Мб)
37

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ РОССИИ НАЧАЛА XX ВЕКА (ДО 1917 Г.)»

Автор: Любичанковский Сергей Валентинович
[Б.и.]

Данный курс занимает важное место в структуре подготовки бакалавров по профилям «История», «История и обществознание», «Русский язык и история». Методические рекомендации составлены в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавриата – 050100.62 Педагогическое образование.

материала лекции на большом экране (мультимедийные электронные презентации, документальные фильмы); проблемная <...> парную/индивидуальную) с последующим групповым/парным обсуждением результатов; работа в группах над проблемными <...> 6 Л Вступление России в эпоху империализма Лекция-презентация 2 6 Л Общественное движение в России Проблемная <...> лекция 2 6 Л Первая революция Проблемная лекция 2 6 Л Реформаторский курс Столыпина Лекция-презентация <...> Боевые действия в 1915 г. 70.Кавказский фронт 71.Отношение политических партий России к мировой войне 72.Проблемные

Предпросмотр: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ РОССИИ НАЧАЛА XX ВЕКА (ДО 1917 Г.)».pdf (0,5 Мб)
38

ПРОЦЕССЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕФЕРЕНТНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ (ОБРАЗЦОВ, ЦЕННОСТЕЙ, НОРМ) В СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ СИТУАЦИЯХ [Электронный ресурс] / Орлова // Обсерватория культуры .— 2011 .— №1 .— С. 6-14 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447902

Автор: Орлова

Представлена теоретическая идеально-типическая модель анализа социокультурных процессов на примере формирования конвенционально устанавливаемых референтных образований (образцов, ценностей, норм) в контексте социально значимых проблемных ситуаций. Становление этих относительно устойчивых культурных форм прослеживается в их переходе от индивидуального к групповому, а от него к общесоциальному уровню организации социокультурной жизни и применительно к фундаментальным типам адаптационных проблем

На время это приводит к массовому успеху, но не к глубинному пониманию и освоению происходящих изменений <...> В такие периоды проблема в системе общественного разделения труда связана со слабой освоенностью культурного <...> Практическое применение принятых групповых образцов освоения и использования новых артефактов ведет к <...> Совокупности уже освоенных новых элементов, которые члены группы ранжируют в соответствии с определенными <...> В случаях, когда слабая освоенность нового достигает общесоциальных масштабов, групповые и межгрупповые

39

Лекция о лекции: учебное пособие. 4-е издание

Автор: Левкин Григорий Григорьевич
[Б.и.]

Учебное пособие предназначено, прежде всего, для лекторов и преподавателей высшей школы, а также для аспирантов, докторантов, соискателей и студентов. Полагаем, что «Лекцию о лекции» с пользой для себя прочтут и научные сотрудники, а также ассистенты, самостоятельно не читающие лекции.

Проблемная лекция опирается на логику последовательно моделируемых проблемных ситуаций путем постановки <...> проблемных вопросов или предъявления проблемных задач. <...> Проблемная задача, в отличие от проблемного вопроса, содержит дополнительную вводную информацию и при <...> Понятия «проблемный вопрос» и «проблемная задача» разграничиваются лишь условно, ибо проблемные вопросы <...> Решение проблемных задач и ответ на проблемные вопросы осуществляет преподаватель (иногда прибегая к

Предпросмотр: Лекция о лекции учебное пособие. 4-е издание.pdf (0,2 Мб)
40

Теория и технология обучения проектированию образовательного процесса монография

ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

В монографии представлены основы теории проектирования образовательного процесса; разработаны варианты обучения студентов педвузов и работающих учителей проектированию образовательного процесса; определены стадии формирования проектировочной компетентности учителя и психолого-педагогические условия овладения проектировочной деятельностью, а также содержатся методические материалы для работы со студентами. Монография адресована преподавателям педагогических вузов, работникам системы повышения квалификации педагогических кадров, педагогам-исследователям, аспирантам педагогических специальностей.

Проектирование проблемного обучения 8. Проектирование групповой работы 9. <...> Проектирование проблемного обучения. Сущность проблемного обучения. <...> Проблемная ситуация, типы проблемных ситуаций и способы их создания. <...> Организация проблемного обучения в школе. – М., 1977. 22. Махмутов М.И. Проблемное обучение. <...> Проектирование проблемного обучения 8. Проектирование групповой работы 9.

41

Вопросы методики преподавания в высшей школе: учебно-методическое пособие

Автор: Шестакова Лидия Геннадьевна
[Б.и.]

В пособии рассмотрены вопросы организации обучения в высшей школе.

Проблемная лекция направлена на повышение интереса к дисциплине, постановку и разбор проблемных вопросов <...> «Мозговой штурм» и «идейную карусель» можно использовать для решения «проблемных вопросов». <...> Цель: формирование представлений и освоение приемов деятельности, связанных с особенностями и приемами <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 66 Требования к уровню освоения содержания <...> Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Освоение дисциплины, формирование знаний

Предпросмотр: Вопросы методики преподавания в высшей школе учебно-методическое пособие.pdf (0,5 Мб)
42

ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ Учебная программа для студентов, обучающихся по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили «История и обществознание», «Русский язык и история», «История и Иностранный язык»

Автор: Клементьева Наталия Владимировна
[Б.и.]

Учебная программа предназначена в помощь студентам при изучении дисциплины "Источниковедение"

Источниковедение: Проблемные лекции: Учебн.-метод. модуль / ред. – сост. О.М. <...> Источниковедение: Проблемные лекции: Учебн.-метод. модуль / ред. – сост. О.М. <...> Источниковедение: Проблемные лекции: Учебн.-метод. модуль / ред. – сост. О.М. <...> Источниковедение: Проблемные лекции: Учебн.-метод. модуль / ред. – сост. О.М. <...> Источниковедение: Проблемные лекции: Учебн.-метод. модуль / ред. – сост. О.М.

Предпросмотр: ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ.pdf (0,3 Мб)
43

№4 [Наука и школа, 2018]

«Наука и школа» – всероссийский междисциплинарный журнал, научно-педагогическое издание, входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Учредитель издания – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Целевую аудиторию журнала составляют: отечественные и зарубежные специалисты по вышеназванным отраслям наук; научные сотрудники и эксперты, профессорско-преподавательский состав вузов; докторанты, аспиранты и студенты российских и зарубежных университетов и научных коллективов, школьные педагоги и управленцы.

Ключевые слова: проблемная ситуация, поведенческая модель проблемной ситуации, вероятностная модель проблемной <...> , проблемное обучение. <...> реализации цели развития мира и человека; проблемная ситуация – способ создания проблемности; проблемная <...> моделей проблемной ситуации и типов проблемных заданий № Модели проблемной ситуации. <...> Проблемные задания, стимулирующие гештальтмодель проблемной ситуации и вероятностную модель проблемной

Предпросмотр: Наука и школа №4 2018.pdf (0,5 Мб)
44

Методика преподавания психологии учеб.-метод. пособие

Автор: Петренко С. С.
Изд-во ОГТИ

Методика преподавания психологии, несмотря на кажущуюся простоту, достаточно сложная дисциплина. Это связано с тем, что психология не только относится к гуманитарному циклу, но и само психологическое знание является специфичным по своему содержа- нию, по своей форме и по особенностям усвоения. Именно поэтому многие авторы рассматривают психологию и как научную, и как учебную дисциплину. Причём студенты, изучающие психологию, да- леко не всегда осознают необходимость изучения методических зна- ний, больше относящихся, по их мнению, к «скучной науке», не все- гда понимают специфику методического мышления, да и самой необ- ходимости специального его формирования.

Проблемная лекция Разработкой проблемного обучения занимали многие известные педагоги и психологи: Д. <...> В ходе разрешения проблемной ситуации она превращается в проблемную задачу, когда выделены условия и <...> Таким образом, можно считать, что проблемная задача – это знаковая модель какой-то прошлой проблемной <...> Цели и задачи освоения дисциплины Цели освоения дисциплины (модуля): подготовка студентов к оказанию <...> Освоение данной дисциплины необходимо для освоения следующих дисциплин: «Психолого-педагогическая коррекция

Предпросмотр: Методика преподавания психологии.pdf (0,4 Мб)
45

№4 [Сибирский учитель, 2013]

Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.

/курса в основной школе, количество часов, выделяемое на освоение программы. <...> Андреева) проблемное обучение сводят в основном к созданию проблемной ситуации. Другие (В. <...> Андреева, которая пишет: «Главной структурной единицей проблемного подхода является проблемная ситуация <...> проблемной ситуации. <...> Проблемное обучение не заканчивается созданием проблемной ситуации, оно с нее только начинается.

Предпросмотр: Сибирский учитель №4 2013.pdf (0,3 Мб)
46

Современные дидактические концепции в содержании педагогического образования и готовность учителя к их применению [Электронный ресурс] / Бордовская, Жебровская // Высшее образование сегодня .— 2013 .— №11 .— С. 63-68 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259851

Автор: Бордовская
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены основные причины роста интереса российских педагогов к дидактическим концепциям. Приведена систематизация дидактических концепций, активно применяемых в практике российских учителей. Представлены теоретические основы и анализ результатов изучения дидактической компетентности учителей образовательных учреждений Санкт-Петербурга.

Коменского) и проблемного обучения (М.И. Махмутов), традиционного и развивающего (В. <...> профессиональной направленности учебной деятельности с элементами поиска и творчества Концепции игрового обучения проблемного <...> Например, специфику проблемного обучения объясняют такими дидактическими понятиями, как «проблемный вопрос <...> », «проблемная задача» и «проблемная ситуация». <...> Предметного обучения Концепция: Интегрированного обучения Объяснительно-иллюстративного обучения Проблемного

47

РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ В МАГИСТРАТУРЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»: ПОДХОДЫ, ПРОБЛЕМЫ, ПРАКТИКИ [Электронный ресурс] / Зверева // Обсерватория культуры .— 2011 .— №1 .— С. 96-99 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447918

Автор: Зверева

Рассматриваются актуальные вопросы формирования компетенций магистрантов-культурологов в условиях уровневого профессионального образования и реализации Федерального государственного образовательного стандарта по направлению «культурология»

Роль проблемно-ориентированных лекций в профессиональной подготовке магистров культурологии далеко не <...> точки зрения производства культурных значений и смыслов, их продвижения, закрепления, трансформации и освоения <...> Успешное проведение тренинга (к примеру, тренинг, направленный на освоение динамики содержания базовых <...> значимость для участников образовательного процесса приобретает выбор форм интерактивного обучения в период освоения <...> Оценка качества освоения магистерской программы, включающая текущий контроль успеваемости, промежуточные

48

МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД: ОТВЕТ НОВЫМ ВЫЗОВАМ [Электронный ресурс] / Н.И. Шевченко, Собчук // Воспитание в школе .— 2015 .— №4 .— С. 28-33 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392459

Автор: Шевченко Наталья Ивановна

Современное поколение детей отличается высоким интересом к техническим средствам коммуникации, предполагающих владение пользователями метапредметными умениями и действиями. Этот вид действий требует общего развития человека, проявляющегося прежде всего в освоении способов работы с информацией. Самый простой комплект такого рода универсальных умений, навыков и действий — информационно-ориентировочный, обеспечивающий понимание и осознание общего смысла информации любого жанра. Именно этот комплект умений игнорировался в системе традиционного обучения. Сегодня новый ФГОС поставил задачу развития компетентностной личности, способной работать с информацией, создать вокруг себя активную среду, в том числе на основе творческой деятельности.

Этот вид действий требует общего развития человека, проявляющегося прежде всего в освоении способов работы <...> Ожидаемые результаты: освоение обучающимися регулятивных УУД и формирование у них активной гражданской <...> на уроке. 2) Актуализация интеллектуально-практических умений и действий, обеспечивающих дальнейшее освоение <...> Материал преподносится концентрированно, проблемно, чередуясь с проблемными заданиями и ситуациями для <...> Создание проблемной ситуации и постановка проблемы.

49

Философия: учебно-методический комплекс

КемГУКИ

Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира; овладение базовыми принципами и приемами философского познания, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами

Философия Нового времени (XVII–XVIII) 3 4/2/-* -/2/6 Проблемная лекция (4 ч./2 ч.) <...> Философия познания 4 4/2 2/2/6 Проблемная лекция (4 ч./2 ч.) <...> Философское понимание человека 4 4/2/2/6 Проблемная лекция (4 ч./-) Круглый стол (2 ч./-) Устный опрос <...> Проблемные лекции читаются студентам по следующим темам: № 1 «Философия, ее предмет, функции и место <...> Формулируется проблемное задание в виде вопроса: «На каком основании человек объявлен олицетворением

Предпросмотр: Философия учебно-методический комплекс.pdf (0,3 Мб)
50

Проектирование современного урока на основе системно-деятельностного подхода в контексте требований НОО РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Автор: Воронина Юлия Владимировна
[Б.и.]

Урок является не только составной частью образовательной деятельности школы, но и «отражением» учителя – его профессиональной компетентности, индивидуального стиля обучения, профессионально-личностной позиции, уровня мастерства. В конкурсах профессионального мастерства педагогам в качестве одного из испытаний предлагается показать открытый урок, экспертиза педагогической деятельности учителя также предполагает анализ урока.

Успехов в освоении основ проектирования современного урока! <...> Перед началом освоения курса пройдите входную диагностику. 1. Найдите блог Ю.В. <...> Урок в технологии проблемного диалога (по Е.Л.Мельниковой) 1. Создание проблемной ситуации 2. <...> Проблемный диалог: сайт Е.Л. <...> Создание проблемной ситуации Создание для учеников проблемной ситуации – противоречия, порождающей удивление

Предпросмотр: Проектирование современного урока на основе системно-деятельностного подхода в контексте требований НОО.pdf (0,4 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 2239