Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 520961)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 19119 (1,60 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

После реабилитации [Электронный ресурс] / М. Нарица // Грани .— 1993 .— № 168 .— С. 141-174 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/324621

Автор: Нарица Михаил

дневники, воспоминания, документы

Таков обычай, уверяли они Петю. <...> Пете дали в этом доме квартиру. <...> Петя с жаоом хватается за новую надежду. <...> В середине сентября из Ленинграда, куда уехал на время Петя с семьей, получаем телеграмму: "Петя с Галей <...> Но Петя рискнул, и крупно рискнул.

2

ПИНГ-ПОНГ 1963 ГОДА [Электронный ресурс] / Л. Бахнов // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №1 .— С. 249-259 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/433247

Автор: Бахнов Леонид

Леонид Владленович Бахнов (1948) – прозаик, литературный критик. Окончил филологический факультет Московского государственного педагогического института. Работал школьным учителем, в «Литературной газете», в журнале «Литературное обозрение». С 1988 года член редколлегии, заведующий отделом прозы журнала «Дружба народов». Рассказ «Пинг-понг 1963 года» впервые опубликован в специальном, «детском», номере журнала «Дружба народов» (2015, № 11).

– спросил Петя. <...> То есть обставил тот нашего Петю буквально апчхи, Петя даже сообразить не успел. <...> Люся посмотрела на прибалдевшего Петю и рассмеялась. – Давай ещё раз, – попросил Петя. – Другие тоже <...> Но Петю это не спасло. <...> И Петя полетел за деньгами.

3

Рассказ Ивана Ивановича [Электронный ресурс] / Туров // Грани .— 1956 .— № 32 .— С. 173-183 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/410528

Автор: Туров

Статья посвящена встречи автора с Иваном Ивановичем

Так Петя Дмовский остался наблюдать, а мы отправились. <...> Среди ночи меня разбудил тот же Петя Дмовский. <...> С наганом в руке Петя шел впереди нас. <...> Петя прыгнул первым, за ним —мы. <...> — с остервенением крикнул Петя. — А то на ме­ сте уложу!

4

Школьные олимпиады СПбГУ 2018. Математика учеб.-метод. пособие

СПб.: Изд-во С.‑Петерб. ун-та

В пособии представлены примеры заданий отборочного и заключительного этапов Олимпиады школьников СПбГУ по математике за 2017/18 учебный год. Все задачи сопровождаются подробными решениями; также даются общие методические указания с разбором типичных ошибок участников.

Петя и Вася по очереди (начиная с Пети) наливают в них квас. <...> Петя и Вася по очереди (начиная с Пети) наливают в них напитки: Петя — квас, Вася — морс. <...> Петя и Вася по очереди (начиная с Пети) наливают в чашки чай. <...> Петя и Вася по очереди (начиная с Пети) наливают в чашки чай. <...> Петя и Вася по очереди (начиная с Пети) наливают в них напитки: Петя — лимонад, Вася — компот.

Предпросмотр: Школьные олимпиады СПбГУ 2018 Математика.pdf (0,1 Мб)
5

HR-квест

Автор: Воронин Михаил
М.: Манн, Иванов и Фербер

Как сделать так, чтобы самые лучшие люди стремились работать в вашей компании? Искренне старались выполнять свои обязанности как можно лучше и стали настоящими патриотами фирмы? Перед вами первый отечественный бизнес-роман о том, как переосмыслить и усилить бренд работодателя, причем сделать это внутренними силами компании, с помощью инструментов построения эффективной корпоративной культуры. В нем удивительным образом сочетаются увлекательный сюжет и бизнес-кейсы. Десятилетний опыт практической работы авторов обобщен в универсальную систему, которая позволит любой компании, вне зависимости от ее масштабов, стать Компанией Мечты. Для сотрудников и руководителей HR-служб. Для всех, кто занимается внутренними и внешними коммуникациями компании, формированием корпоративной культуры и HR-бренда.

— спросила она весело . — Петя Якушин, консультант, — смутившись, ответил Петя . — Ну, проходите, Петя <...> Петя?! <...> Петя молчал . <...> — Привет, Петь! <...> Петя?

Предпросмотр: HR-квест.pdf (0,1 Мб)
6

ЗДЕСЬ ПРОСЫПАЕТСЯ СОЛНЦЕ [Электронный ресурс] / Т. Варламова // Читайка .— 2016 .— №11 (117) .— С. 34-38 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/558398

Автор: Варламова Татьяна

Путешественники поднимались вверх по сопкам. Вокруг красовались ели, пихты, берёзы и лиственницы. От постоянного тихоокеанского ветра некоторые из деревьев сильно искривились, потеряли часть листвы и теперь их кроны были взлохмачены в разные стороны. Такие взъерошенные деревья напоминали скорее сказочных заколдованных чудищ, которые, кажется, только и ждали прихода доброй феи для снятия с них страшных заклятий.

— спросил Петя. — Земля круглая. У неё не может быть края! <...> Петя отдёрнул руку. <...> — удивился Петя. — Представь себе! <...> Вдруг Петя увидел у себя под ногами маленькие красные ягоды. Их было много! <...> Край Света Петя и дедушка Федот медлен-но приближались к шумному по-бережью.

7

Репетитор [Электронный ресурс] / Чехов // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2010 .— №1 .— С. 119-121 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473697

Автор: Чехов

Чехов Гимназист VII класса Егор Зиберов милостиво подает Пете Удодову руку. <...> Петя начинает склонять. — Опять вы не выучили! <...> — отчеканивает Петя. Старик Удодов одобрительно кивает головой. <...> Петя плюет на доску и стирает рукавом. <...> — говорит он Пете. — Ну, чего думаешь? Задача-то ведь пустяковая!

8

Найти ребенка по видеопаспорту [Электронный ресурс] / Фома .— 2016 .— №5 (157) .— С. 52-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/460493

Конечно, Петя заботится о своих младших сестренке и братике. <...> Мои достижения: Петя — очень основательный человек. <...> Мои документы: Петя родился в сентябре 2008 года. <...> Петя с удовольствием общается с младшими видеопаспорт № 3vku Петя Юля умеет по-настоящему радоваться. <...> Я люблю: Петя любит рисовать, играть в салочки, конструировать.

9

Опыт описания семантики союзов. Лингвистические данные о деятельности сознания [монография]

Автор: Урысон Е. В.
М.: Языки славянской культуры

Монография посвящена семантическому анализу русских союзов. На основе теории семантических примитивов подробно описаны две подсистемы русских союзов: подчинительные союзы если и хотя и сочинительные союзы и, я, но. Описана структура многозначности данных союзов. Показано, что по крайней мере некоторые союзы русского языка являются особыми семантическими объектами. В их значении выделяются довербальные семантические компоненты, для выражения которых язык не располагает отдельными словами или морфемами. Выдвигается гипотеза о психологической природе этих компонентов.

понимает ли Петя алгебру, и строит гипотезу ‘Петя плохо понимает алгебру’ VS. ситуация ‘Петя плохо понимает <...> , Петя уезжает!) <...> (121) И где Петя? <...> Пришли Ваня и Петя — Пришли Ваня с Петей. <...> Ваня и Петя.

Предпросмотр: Опыт описания семантики союзов.pdf (1,4 Мб)
10

Чужие розы

Автор: Петрова Светлана Васильевна

Девочка с железнодорожного разъезда стала успешной драматической актрисой и женой знаменитого режиссёра. Творческие перегрузки и личностный кризис побуждают её бросить мужа, сцену и попытаться начать обычную жизнь простого человека. Она уезжает в провинцию и влюбляется в молодого повара. Через несколько месяцев мираж рассеивается, она оставляет повара и возвращается в театр. Спустя много лет стареющая актриса встречает свою мимолётную любовь в образе известного селекционера цветов, но он делает вид, что не узнаёт её.

страшно испугался Петя. Жаль. Уходить не хотелось. <...> Петя покраснел вторично. Нет, не в том смысле. Просто я у себя дома... <...> Петя засмущался. Извините, не знал. <...> Петя обиделся. Почему студент? Я шеф-повар санатория "Зеленая роща". <...> Петя смотрел ей вслед, и льдинки в его глазах стали таять.

Предпросмотр: Чужие розы.pdf (0,2 Мб)
11

ТЁЗКИ [Электронный ресурс] / Б. Вайнер // Читайка .— 2015 .— №6 .— С. 43-43 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/439712

Автор: Вайнер Борис

Весёлые стихи

Повстречались Петя с Петей. Петя шёл ершей удить, Петя шёл коров будить. <...> И пошли неторопливо Петя с удочкой в руке, Петин тёзка – налегке, Петя в кепке с козырьком, Петя с алым

12

О силе воли и силе духа [Электронный ресурс] / И. Тихомирова // Семья и Школа .— 2014 .— №3-4 .— С. 66-71 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/442822

Автор: Тихомирова Ираида

Воля — это способность к внутренним энергичным усилиям, необходимым для осуществления поставленной задачи или преодоления боли. Проявлению воли свойственно не переживание «я хочу», а переживание «надо», «я должен», осознание ценности цели действия. Подростки, способные к волевым усилиям, часто заявляют о себе не только как сложившиеся характеры, но и как личности, способные отстаивать свою правду и свое достоинство. Когда сила воли у человека сочетается с моральным началом, определяющем действие, мы говорим о нем как о человеке сильном духом. Одно из определений слова «дух», данное в Толковом словаре русского языка Владимира Даля, гласит: «Сила души, доблесть, крепость и самостоятельность, отважность, решимость». Такими способностями нередко обладают и подростки. О таких написано немало произведений. Подобные образы пробуждают в юных читателях гражданские чувства, стремления к действию, укрепляют веру в собственные силы и в победу справедливости.

Я сам люблю петь. <...> Я даже удивился, как это можно так петь. <...> Петя сдал экзамен на звание Человека. <...> Верка припустилась назад и укрылась в классе, где Петя и сорвал с ее спины лист. <...> Вопросы для обсуждения: Почему слабый Петя Мурашов победил сильного одноклассника?

13

№9 [Информатика (ИД 1 Сентября), 2015]

Игроки ходят по очереди, первый ход делает Петя. <...> два условия: — Петя не может выиграть за один ход; — Петя может выиграть своим вторым ходом независимо <...> Ваня: (7,24) → Петя: (7,48) (6, 24) → Ваня: (6,25) → Петя: (6,50) (6, 24) → Ваня: (12,24) → Петя: (12,48 <...> → Ваня: (11,22) → Петя: (11,44) (10, 22) → Ваня: (10,23) → Петя: (10,46) (10, 22) → Ваня: (20,22) → Петя <...> Все возможные ходы Пети и выигрышные ответы Вани при S = 23 приведены в таблице: Начало Петя Ваня Петя

Предпросмотр: Информатика (ИД 1 Сентября) №9 2015.pdf (0,1 Мб)
14

№21 (96) [Мир детей и подростков, 2010]

Газета «Мир детей и подростков» является красочным, иллюстрированным изданием, печатается на восьми газетных полосах формата А3, выходит два раза в месяц тиражом 30 тысяч экземпляров. Рассчитана на детей возраста 8-16 лет, а также их родителей, учителей, воспитателей, руководителей детских кружков, студий, клубов. Направление – познавательно-занимательное. Призвана информировать читателя о важнейших проблемах и событиях детской жизни, новейших системах обучения и воспитания, знакомить с новостями культуры, науки, литературы, воспитывать художественный вкус, пробуждать здоровый патриотизм. Игровые материалы развивают сообразительность, спортивные приучают к здоровому образу жизни. Пользуется популярностью во всех регионах России и странах СНГ. В школах и детских домах вывешивается на стендах для коллективного прочтения.

Встречаются Петя и Вася. Петя: – Давай поговорим о прекрасном. Вася: – Давай. А о чём именно? <...> Петя: – У тебя двойки есть? Вася: – Нет. Петя: – Ну и прекрасно! <...> Петя и Вася решили узнать свой вес. Встали по очереди на весы: Петя весит 38 кг, Вася – 40 кг. <...> Сколько на самом деле весят Петя и Вася? <...> Петя и Вася готовятся к контрольной по математике.

Предпросмотр: Мир детей и подростков №21 2010.pdf (1,9 Мб)
15

ДВУХСОТГРАММОВЫЙ [Электронный ресурс] / А. Снегирёв // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №1 .— С. 347-352 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/433260

Автор: Снегирёв Александр

Александр Снегирёв (литературное имя Алексея Владимировича Кондрашова, 1980) – прозаик. Два года проучился в Московском архитектурном институте, закончил Российский университет дружбы народов, магистр политологии. Автор книг «Как мы бомбили Америку», «Нефтяная Венера», «Чувство вины», «Я намерен хорошо провести этот вечер...» и др. Лауреат премий «Дебют», «Венец», «Эврика», «Звёздный билет», «Русский Букер» (за роман «Вера»). Финалист премии «Национальный бестселлер». Публикуется рассказ из сборника «Как же её звали?..» (Эксмо, 2015).

Обслуживать гостя отправили официанта-новичка Петю. <...> Услышав про гребешки, Петя спросил, не желает ли гость вместо них свежей рыбы. <...> – Петя указал на двухсотграммового. <...> – Передаю заказ… – промямлил Петя. – А компьютер на что? Какой заказ? <...> Петя вместе с уборщицей Гулей принялись собирать осколки.

16

ШЛЕМ ТАНКИСТА [Электронный ресурс] / П. Гусев // Читайка .— 2015 .— №5 .— С. 14-14 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/439627

Автор: Гусев Павел

Петина бабушка каждый раз перед праздником Дня Победы заглядывала в сундук, вытаскивала военную форму, проветривала, проглаживала и вешала на весь день. Петя знал, что это одежда дедушки. Он был танкистом. Воевал. Пропал без вести.

Бабушка всегда разрешала Пете надевать дедушкин шлем. <...> Она взяла с собой Петю. И стали они смотреть фильм. <...> Страшно стало Пете. Он уцепился за стул и прижался к бабушке. <...> Танкист спрыгнул на землю и побежал Пете навстречу. <...> закричал Петя, — к нам бежит живой дедушка!

17

Полина Бабкова «“Сказочник”, или “Кем быть?”» [Электронный ресурс] / Читаем вместе. Навигатор в мире книг .— 2009 .— №12 .— С. 46-47 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/409416

Полина Бабкова по профессии химик, научный сотрудник. Писать она начала давно, но публикуется впервые. Ее эссе и рассказы отличают тонкое чувство природы, мягкий лиризм и умение передать читателю свое настроение.

Петя молчит... <...> А еще любит Петя лес, ой, как любит! Даже рассказать нельзя! <...> А еще Петя любит, очень любит мамины сказки. <...> Но суббота – это их с Петей день! Как ждет его он целую неделю! <...> Всем, кроме Пети. Его-то они с собой не возьмут – это ясно!

18

№19 (190) [Мир детей и подростков, 2014]

Газета «Мир детей и подростков» является красочным, иллюстрированным изданием, печатается на восьми газетных полосах формата А3, выходит два раза в месяц тиражом 30 тысяч экземпляров. Рассчитана на детей возраста 8-16 лет, а также их родителей, учителей, воспитателей, руководителей детских кружков, студий, клубов. Направление – познавательно-занимательное. Призвана информировать читателя о важнейших проблемах и событиях детской жизни, новейших системах обучения и воспитания, знакомить с новостями культуры, науки, литературы, воспитывать художественный вкус, пробуждать здоровый патриотизм. Игровые материалы развивают сообразительность, спортивные приучают к здоровому образу жизни. Пользуется популярностью во всех регионах России и странах СНГ. В школах и детских домах вывешивается на стендах для коллективного прочтения.

У теннисного стола – Вася и Петя. Петя подаёт, Вася принимает. Но силы не равны: счёт 3:12. <...> Миша, Петя и Коля пошли в лес, набрали грибов. <...> При этом Миша собирал только грузди, Петя – лисички, Коля – сыроежки. <...> На нашем рисунке Коля – в сапогах, Миша – в шляпе, Петя несёт грибы в правой руке, в корзине – не лисички <...> Грибной сезон: слева направо – Петя, Коля, Миша. Кроссворд с картинками.

Предпросмотр: Мир детей и подростков №19 (190) 2014.pdf (0,5 Мб)
19

Родовые категориальные ситуации и принципы их классификации [Электронный ресурс] / Мамечков // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология .— 2010 .— №1 .— С. 183-193 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/337611

Автор: Мамечков
М.: ПРОМЕДИА

Анализируются до сих пор недостаточно изученные аспекты функционирования субстантивной грамматической категории рода в современном русском языке. В частности, ставится проблема рода как грамматического центра особого функционально-семантического поля, которое реализуется в высказывании целым рядом специфических, характерных только для данного поля категориальных ситуаций.

Ср. примеры КС-3: Петя воспитывает детей; Маша воспитывает детей. 4) Предикаты, имеющие валентность на <...> Ср. примеры реализации КС-5: Дерево / Петя / Маша растет; Ветер / Петя / Маша опрокидывает лампу. <...> В этом случае распределение по группам и КС не изменяется: Петя Ростов – граф (КС-1), Хрюмина из комедии <...> Так, в высказываниях Петя видит книгу и Наташа видит книгу реализуются разные подтипы КС-3, отличающиеся <...> объекта и маркирующее гендерную специфику поведения субъекта: Наташа надела юбку, Аня носит сарафан, Петя

20

О двойственной природе тюркских конвербов [Электронный ресурс] / Гращенков, Ермолаева // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология .— 2015 .— №2 .— С. 42-56 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/338152

Автор: Гращенков
М.: ПРОМЕДИА

Тюркские деепричастные формы являются одним из стандартных средств, используемых для образования сложных предикаций. Рассматриваются особенности синтаксической связи, кодируемой конвербом - тюркским аналогом деепричастия. На материале казахского и киргизского языков показано, что тюркские конвербы могут соответствовать как подчинительным (адъюнктивным), так и сочинительным синтаксическим структурам.

Петя возвращался домой, когда Маша пошла в магазин. b. <...> Петя пришел домой, когда Маша выходила с работы. b. *Откуда Петя пришел домой, когда Маша выходила? <...> Петя пришел домой и Маша вышла с работы. b. *Откуда Петя пришел домой и Маша вышла? <...> Куда Петя пришел, когда Маша выходила с работы? (24) русский c. <...> *Куда Петя пришел и Маша вышла с работы?

21

ЗДЕСЬ ПРОСЫПАЕТСЯ СОЛНЦЕ [Электронный ресурс] / Т. Варламова // Читайка .— 2016 .— №10 (116) .— С. 32-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/558384

Автор: Варламова Татьяна

Летним солнечным днём дедушка Федот сидел на крыльце своего бревенчатого дома. Мимо проходили бабушка Васёна и её внук — Петя. Бабушка достала из сумки несколько пирожков и протянула их внуку

Мимо проходили бабушка Васёна и её внук — Петя. <...> Петя обомлел. <...> — удивился Петя. <...> — спросил Петя. — Конечно. <...> — посочувствовал Петя. — Мы сначала боролись.

22

Отчимы и мачехи [Электронный ресурс] / Семья и Школа .— 2014 .— №7-8 .— С. 8-13 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/442851

Чем больше разводов, тем больше детей вынуждено жить c отчимами и мачехами

. — Как складывались отношения Кати и Пети? <...> Например, Петя поначалу не любил читать. <...> было 5 лет. — Я легко нахожу общий язык с детьми, и с Петей мы подружились сразу. <...> А Петя решил поиграть с этими арбузами в ножички и истыкал их все. <...> Петя все понял. — Что бы вы посоветовали настоящим и потенциальным отчимам?

23

Елка у Ивановых. Пьеса [Электронный ресурс] / А. Введенский // Грани .— 1971 .— № 81 .— С. 84-110 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/343565

Автор: Введенский Александр

Герои пьесы Введенского – мальчики и девочки в возрасте от 1 года до 82 лет. Это мир абсолютного безумия, где нарушается привычная логика и возможным становится все: врач из сумасшедшего дома считает себя ковриком, собака говорит стихами, а тело общается со своей отрубленной головой. Пьеса, написанная в 1938 году, лишена логики. По сути своей это кровавая околесица, суть которой - показать смехотворность смерти как таковой. Смерть, смешная и страшная одновременно, подстерегает каждого. И если ужаса не избежать, то нужно его хотя бы отпраздновать. Чем главные герои этой нелепой истории и занимаются.

Входит НЯНЬКА с годовалым ПЕТЕЙ ПЕРОВЫМ на руках. Н я н ь к а . Мальчик проснулся. <...> ВВЕДЕНСКИЙ Входит, ковыляя, годовалый мальчик ПЕТЯ ПЕРОВ. П е т я П е р о в . <...> Петя, ты шутишь. Что ты говоришь? П у з ы р е в о т е ц . Он, кажется, не шутит. <...> ВВЕДЕНСКИЙ Входит, ковыляя, годовалый мальчик ПЕТЯ ПЕРОВ. П е т я П е р о в . <...> Петя, ты шутишь. Что ты говоришь? П у з ы р е в о т е ц . Он, кажется, не шутит.

24

ВИЗУАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ МЕТАФИЗИЧЕСКОГО В ПРОЗЕ Л. Н. ТОЛСТОГО [Электронный ресурс] / Ахметова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. .— 2015 .— №2 .— С. 10-14 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/512097

Автор: Ахметова

условный, «беспредметный» образ в творчестве Л. Н. Толстого рассматривается как способ визуального воплощения метафизического. Символика прозы Толстого поставлена в связь с традицией православной иконописи, искусством зримого воплощения незримого. В стремлении приоткрыть завесу «непостижимого» Толстой порой достигает предельной экономии художественных средств. Условно-знаковая живопись писателя внутренне связана с его необычными вербальными экспериментами. Можно предположить, что «беспредметная» живопись Толстого, как и логически не оформленная речь его персонажей, приближают писателя к искусству ХХ века – модернизму, с которым он так гневно полемизировал в трактате «Что такое искусство?»

Ростов накануне сражения зачарованно созерцает два пятна – красное и черное: «Петя должен бы был знать <...> Красное пятно костра, на которое Петя смотрит ночью, оказывается роковым – именно в этом месте очень <...> свете костер, уперлась, и Петя тяжело упал на мокрую землю» [6, 161]. <...> пустить ночью. – Петя! <...> – закричала она ему. – Вези меня вниз. – Петя подбежал к ней и подставил спину.

25

Перевернутые небеса [Электронный ресурс] / Д. Стахов // Дружба народов .— 2010 .— №1 .— С. 17-73 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/442217

Автор: Стахов Дмитрий

…Он был с рабфака. Высокий, голубоглазый. Мне, писавшей тогда стихи, относившейся к слову серьезно, было непросто найти небанальные эпитеты. Мужественный? Да, мужественный. Красивый? Да, красивый.

Петя обратился в который раз за помощью. <...> И — никаких вестей от Пети. Никаких. <...> Он отводил глаза и говорил, что возможно$то все, но Петя ему как сын, он знает, что Петя такого не делал <...> Я как$то пожаловалась Пете, а Петя, по обыкновению своему хмыкнул, скривился. <...> Неудивительно, что Петя такой одинокий.

26

Подготовка детей к обучению математике в предшкольный период [Электронный ресурс] / А. Белошистая // Коррекционно-развивающее образование .— 2013 .— №3 .— С. 15-27 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/464488

Автор: Белошистая Анна

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в качестве приоритетного вида деятельности педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста, провозглашают их «деятельность по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования»1 . Решить поставленную перед педагогами задачу можно, только опираясь на потенциал индивидуализации образовательного процесса, и при условии овладения педагогами методикой работы с ориентацией на особенности развития и возможности каждого воспитанника. О том, как педагоги должны решать данную задачу в рамках образовательной области «Познание» и готовя детей предшкольного возраста к обучению математике, пойдёт речь в предлагаемой вниманию читателя статье

Последнее число фиксируется: Петя — седьмой, сколько всего детей сегодня на занятии? (Семь.) <...> Педагог задаёт индивидуальные вопросы: — Петя, какого цвета у тебя самая длинная полоска? <...> — один, Ваня — два, Петя — три и т.д. <...> Если это хорошо получается, можно усложнить задачу: Петя — один, Ваня — два, Таня — три, Петя — четыре <...> Вариант Петя — один; Ваня — два, три; Петя — четыре; Ваня — пять, шесть и т. д., т.е.

27

Синтаксис современного русского языка курс лекций

Автор: Кустова Г. И.
М.: ФЛИНТА

Пособие охватывает весь курс синтаксиса современного русского языка, т.е. включает разделы «Словосочетание», «Простое предложение», «Сложное предложение», и содержит основные сведения по синтаксису, которые предусмотрены программой Министерства образования и науки РФ для университетов и педагогических институтов. В дополнительных параграфах, помеченных звездочкой, а также в примечаниях внутри основных параграфов даются более специальные, углубленные сведения по сложным вопросам синтаксиса, обзор современных научных представлений и актуальных проблем.

выше Вани нельзя преобразовать в Петя высокий Вани; Петя прыгнул выше Вани нельзя преобразовать в Петя <...> – Петя. <...> о себе (= о Пете, а не о Ване). аналогично: Петя посмотрел на свои руки (= на Петины) vs. <...> страшно за себя (= за Петю; ср.: Пете страшно за него – за кого-то другого); Пете не переделать себя <...> (= Петю).

Предпросмотр: Синтаксис современного русского языка.pdf (0,2 Мб)
28

Дом на Двине [Электронный ресурс] / Е. Фрэзер // Грани .— 1987 .— № 145 .— С. 151-184 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/365289

Автор: Фрэзер Евгения

Опубликованы главы из книги "Дом над Двиной" - история двух семей - русской и шотландской, различных по своим традициям и культуре, но объединенных благодаря русско-шотландскому браку. Необыкновенно трогательное описание жизни Архангельска начала XX века. Автор книги Евгения Фрезер (урожденная Шольц) родилась в Архангельске в 1905 году. В 1994 за эту книгу она получила звание Почетного доктора литературы университета города Данди, Шотландия.

Возле нее Петя Емельянов , молодой человек . Перевод с английского Ольги Арнаутовой. <...> Петя должен был сопровождать меня в дол­ гой п о е з д к е до Архангельска и там сдать моей ба­ б у ш <...> Петя п о м о г мне надеть шубу, вален­ ки и повязал платок поверх м е х о в о й шапки . <...> Петя встал. "Время идти, Женя!" , сказал он и взял меня за руку . <...> Петя встретил в поезде еще несколько з н а к о м ы х и в з я л меня с собой в их купе .

29

№18 (189) [Мир детей и подростков, 2014]

Газета «Мир детей и подростков» является красочным, иллюстрированным изданием, печатается на восьми газетных полосах формата А3, выходит два раза в месяц тиражом 30 тысяч экземпляров. Рассчитана на детей возраста 8-16 лет, а также их родителей, учителей, воспитателей, руководителей детских кружков, студий, клубов. Направление – познавательно-занимательное. Призвана информировать читателя о важнейших проблемах и событиях детской жизни, новейших системах обучения и воспитания, знакомить с новостями культуры, науки, литературы, воспитывать художественный вкус, пробуждать здоровый патриотизм. Игровые материалы развивают сообразительность, спортивные приучают к здоровому образу жизни. Пользуется популярностью во всех регионах России и странах СНГ. В школах и детских домах вывешивается на стендах для коллективного прочтения.

Петя и Вася – в незнакомом городе. <...> Петя (спрашивает у прохожего): – Я на этом автобусе доеду до вокзала? Прохожий: – Нет. Вася:–А я? <...> Петя списывает у Васи. Левша: на правую ногу. Найди лишнего: челика (качели). <...> За партой – Петя и Вася. Петя – в жилетке, Вася – в ковбойке. Вопрос: кто у кого списывает?

Предпросмотр: Мир детей и подростков №18 (189) 2014.pdf (0,4 Мб)
30

Нетрадиционные упражнения на уроке русского языка

Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета

В предлагаемом учебном пособии представлены разнообразные «нестандартные» упражнения по русскому языку, охватывающие работу по усвоению орфоэпических норм, изучению лексики, фразеологии, морфологии, развитию речи учащихся. Данный материал может эффективно использоваться не только на уроках русского языка (традиционных и нетрадиционных), но и во внеклассной работе.

Увлекательные задания могут быть придуманы для упражнения «Помоги Пете Ошибкину». 1) В слове вьюга Петя <...> Согласны ли вы с Петей? 2) В слове соленый Петя написал гласную а. <...> 3) Не был Петя Ошибкин написал слитно. <...> Прав ли Петя? 6) Расчистил Петя написал с буквой з. <...> 7) Цыган Петя написал с и. «В корне слова после ц пишется и, это я точно помню», – сказал Петя.

Предпросмотр: Нетрадиционные упражнения на уроке русского языка.pdf (0,6 Мб)
31

КАКОГО ЦВЕТА БАБОЧКА? [Электронный ресурс] / В. Козачук // Читайка .— 2016 .— №10 (116) .— С. 10-13 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/558378

Автор: Козачук Вячеслав

Во время перемены Читайка показал одноклассникам коллекцию бабочек. Такой не было ни у кого

Потом я понял, что это твой старший брат, Петя. <...> «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» №10 / 2016 11 И Петя <...> Потом будущий учёный Петя рассказал и о других видах окраски: — Природа уже многие миллионы лет может <...> К счастью, оказалось, что Петя поймал обоих и пообещал их подарить мне в целости и сохранности после <...> Странная шляпа-кепка будущего магистра Пети выцвела от участия в многочисленных полевых экспедициях.

32

№3 (174) [Мир детей и подростков, 2014]

Газета «Мир детей и подростков» является красочным, иллюстрированным изданием, печатается на восьми газетных полосах формата А3, выходит два раза в месяц тиражом 30 тысяч экземпляров. Рассчитана на детей возраста 8-16 лет, а также их родителей, учителей, воспитателей, руководителей детских кружков, студий, клубов. Направление – познавательно-занимательное. Призвана информировать читателя о важнейших проблемах и событиях детской жизни, новейших системах обучения и воспитания, знакомить с новостями культуры, науки, литературы, воспитывать художественный вкус, пробуждать здоровый патриотизм. Игровые материалы развивают сообразительность, спортивные приучают к здоровому образу жизни. Пользуется популярностью во всех регионах России и странах СНГ. В школах и детских домах вывешивается на стендах для коллективного прочтения.

Встречаются Петя и Вася. Петя: – Давай поговорим о прекрасном. Вася: – Давай. А о чём именно? <...> Петя: – У тебя двойки есть? Вася: – Нет. Петя: – Ну и прекрасно! <...> У Пети не хватает до стоимости ластика 24 копеек, у Васи – 2 копеек. <...> Здесь Петя воюет против Васи, при этом Вася и Гриша в одной команде. <...> Петя и Вася в меховых шапках. Вопрос: кто тут Петя? Кто Вася?

Предпросмотр: Мир детей и подростков №3 (174) 2014.pdf (0,5 Мб)
33

Имена [Электронный ресурс] / Б. Кенжеев // Дружба народов .— 2013 .— №11 .— С. 23-26 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/441003

Автор: Кенжеев Бахыт

Бахыт Кенжеев — поэт, прозаик, эссеист. Родился в 1950 году. Окончил химфак МГУ. Лауреат нескольких литературных премий, в т. ч. «Русской премии» (2009). Живет в США и в Москве.

И ласкает, как свирель, электрическую дрель. 2 Дядя Петя катается в черном локомобиле с первоклассным <...> Дядя Петя жаждет, чтоб люди его любили, как дворняга — вареную колбасу. <...> У локомобиля хромированные колеса, а на дяде Пете хромовые сапоги. <...> У сапог практически вечные голенища, а сорочка на дяде Пете — снежный батист. <...> Дядя Петя в зубах телефончик вертит, жаль, звонить ему некуда уже много лет.

34

Теория функционального синтаксиса: от семантических структур к языковым средствам

Автор: Мустайоки Арто
М.: Языки славянской культуры

В книге представлена новая модель функционального синтаксиса, систематически следующая принципу «от значения к форме». Исходным пунктом концепции является семантическая структура, отражающая то, что говорящий хочет выразить. Описываются все релевантные с точки зрения синтаксиса семантические категории. Приводится сравнение предлагаемой модели с другими соответствующими концепциями (Бондарко, Золотова, Всеволодова, Адамец, Печ; Дик, Ван Валин и других). В конце книги рассматриваются возможности применения модели в прикладных целях.

Таким образом, петь серенаду ≈ «петь песню, а именно серенаду». <...> Урсуле новости. (69) Петя купил Урсуле книгу. (70) Петя собирал для Урсулы цветы. (71) Петя написал <...> Петя ненавидит спорт. Петя очень нравится Урсуле. <...> Петя — товарищ Антона по школе. Антон — товарищ Пети по школе. <...> Петя может пойти в кино один. / Пете позволено пойти одному. (35) Петя может прийти к нам. (36) Оля может

Предпросмотр: Теория функционального синтаксиса от семантических структур к языковым средствам. Изд. 2.pdf (0,5 Мб)
35

Теория функционального синтаксиса: от семантических структур к языковым средствам

Автор: Мустайоки Арто
М.: Языки славянской культуры

В книге представлена новая модель функционального синтаксиса, систематически следующая принципу «от значения к форме». Исходным пунктом концепции является семантическая структура, отражающая то, что говорящий хочет выразить. Описываются все релевантные с точки зрения синтаксиса семантические категории. Приводится сравнение предлагаемой модели с другими соответствующими концепциями (Бондарко, Золотова, Всеволодова, Адамец, Печ; Дик, Ван Валин и др.). В конце книги рассматриваются возможности применения модели в прикладных целях.

Таким образом, петь серенаду ≈ «петь песню, а именно серенаду». <...> Урсуле новости. (69) Петя купил Урсуле книгу. (70) Петя собирал для Урсулы цветы. (71) Петя написал <...> Петя ненавидит спорт. Петя очень нравится Урсуле. <...> Петя — товарищ Антона по школе. Антон — товарищ Пети по школе. <...> Петя может пойти в кино один. / Пете позволено пойти одному. (35) Петя может прийти к нам. (36) Оля может

Предпросмотр: Теория функционального синтаксиса от семантических структур к языковым средствам. Изд. 2.pdf (0,7 Мб)
36

№5 [Сибирские огни, 2008]

«СИБИРСКИЕ ОГНИ» — один из старейших российских литературных краевых журналов. Выходит в Новосибирске с 1922. а это время здесь опубликовались несколько поколений талантливых, известных не только в Сибири, писателей, таких, как: Вяч. Шишков и Вс. Иванов, А. Коптелов и Л. Сейфуллина, Е. Пермитин и П. Проскурин, А. Иванов и А. Черкасов, В. Шукшин, В. Астафьев и В.Распутин и многие другие. Среди поэтов наиболее известны С. Марков и П. Васильев, И. Ерошин и Л. Мартынов, Е. Стюарт и В. Федоров, С. Куняев и А. Плитченко. В настоящее время литературно-художественный и общественно-политический журнал "Сибирские огни", отмеченный почетными грамотами администрации Новосибирской области (В.А. Толоконский), областного совета (В.В. Леонов), МА "Сибирское соглашение" (В. Иванков), редактируемый В.И. Зеленским, достойно продолжает традиции своих предшественников. Редакцию журнала составляет коллектив известных в Сибири писателей и поэтов, членов Союза писателей России.

— Нет, — искренне ответил Петя. <...> Петя тотчас скорчил дразнящую физиономию. <...> Петя подлетел со своей открыткой. <...> — Петя попытался отстраниться. <...> Петя, убитый жутким видом Диего, замер.

Предпросмотр: Сибирские огни №5 2008.pdf (0,3 Мб)
37

№15 (162) [Мир детей и подростков, 2013]

Газета «Мир детей и подростков» является красочным, иллюстрированным изданием, печатается на восьми газетных полосах формата А3, выходит два раза в месяц тиражом 30 тысяч экземпляров. Рассчитана на детей возраста 8-16 лет, а также их родителей, учителей, воспитателей, руководителей детских кружков, студий, клубов. Направление – познавательно-занимательное. Призвана информировать читателя о важнейших проблемах и событиях детской жизни, новейших системах обучения и воспитания, знакомить с новостями культуры, науки, литературы, воспитывать художественный вкус, пробуждать здоровый патриотизм. Игровые материалы развивают сообразительность, спортивные приучают к здоровому образу жизни. Пользуется популярностью во всех регионах России и странах СНГ. В школах и детских домах вывешивается на стендах для коллективного прочтения.

При этом Петя сильнее Васи, Вася сильнее Миши, Миша сильнее Яши. <...> Могу копать Вася может вскопать огород за 7,5 часа, Петя ту же работу выполнит за 5 часов. <...> Петя успокоил девочек: – Всё будет хорошо. <...> Хорошо клюёт: слева – Петя, справа – Вася. Кроссворд с картинками. <...> Петя за час вскопает 1/5 часть. Вместе они за час вскопают 1/7,5 + 1/5 = 1/3.

Предпросмотр: Мир детей и подростков №15 2013.pdf (0,4 Мб)
38

Война и мир. В 4-х томах, Том 4

Автор: Толстой Лев Николаевич
М.: Издательство "Детская литература"

В книгу входит четвертый том романа-эпопеи «Война и мир». "Война и мир" – самый известный роман Льва Николаевича Толстого, как никакое другое произведение писателя, отражает глубину его мироощущения и философии. Эта книга из разряда вечных, потому что она обо всем – о жизни и смерти, о любви и чести, о мужестве и героизме, о славе и подвиге, о войне и мире.

Петя! <...> Офицер этот был Петя Ростов. <...> — спросил он у Пети. — Я? <...> Петя взялся за стремя. <...> Петя...

Предпросмотр: Война и мир. В 4-х томах, Том 4.pdf (0,1 Мб)
39

Типология комитативных конструкций [монография]

Автор: Архипов А. В.
М.: Языки славянской культуры

Монография посвящена типологическому исследованию комитативных конструкций на материале более чем 100 языков мира. Комитатив рассматривается как особое средство плюрализации участника ситуации. Дается определение комитативной конструкции, ориентированное на межъязыковое сопоставление структурно различных ее разновидностей. Выделяются параметры варьирования их структуры в языках мира, далее на основе этих параметров описываются возможные модификации комитативных конструкций, используемые в некомитативных функциях. Комитатив рассматривается в ряду других средств множественной референции, а также в связи с взаимными и прочими симметричными предикатами. Приводится инвентарь значений, которые зафиксированы в языках мира у полисемичных комитативных маркеров.

Петя и Маша уже пришли. +СИГ б. Петя с Машей уже пришли. +СИГ в. Петя пришел с Машей. <...> ПРЕДЛОГ + ПАДЕЖ С: ‘Петя и его дочь пришли’ Ориентир: ‘Петя’ Спутник: ‘дочь Пети’ Пред: пришел ЦИГ: Петя <...> пришел. / Петя с Машей пришли. (4.22) Петя ударил Васю по носу. / Петя и Коля ударили Васю по носу. <...> Петя мне две чашки перебил. (4.24) Петя мне пять чашек / все чашки перебил. (4.25) Петя мне две чашки <...> Петя и Маша / Петя с Машей знакомы очень давно. КОНТАКТНЫЙ МНУ в. Петя знаком с Машей очень давно.

Предпросмотр: Типология комитативных конструкций.pdf (5,6 Мб)
40

РАЗДЕЛ 9 [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2015 .— №1 .— С. 170-185 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/444525

Разведка в широком смысле слова — это обследование чегонибудь со специальной целью. Применительно к военной обстановке разведка предполагает действие отдельного человека или группы людей для получения сведений о противнике и занимаемой им местности.

«Петя» А. Платонов. «Маленький солдат» Л. Кассиль. <...> Ему обо всем рассказал мальчишка по имени Петя, который жил в селе, где стояли немцы. <...> — спросил я тоже вполголоса, вынув на всякий слу+ чай пистолет из кобуры. — Я — Петя. <...> Я доверился Пете и весь день про+ вел в своем укрытии под его бдительной охраной. <...> Ночью Петя повел меня болотом к тому месту, где стояла не+ мецкая батарея.

41

Страх. Маленькая повесть [Электронный ресурс] / Л. Владимирова // Грани .— 1980 .— № 118 .— С. 50-130 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/342333

Автор: Владимирова Лия

Уехав в Израиль в 1973 году Владимирская вослед одно десятилетие и ещё почти другое жила в ошеломлённом, раздвоенном чувстве от перемены, от сделанного выбора: “...одна, без возвращенья. Мало в ком трагический узел эмиграции выражен так ярко. Тонкая и ранимая душа Владимирской Л. не была приспособлена для жизни в этом жестоком мире и безумно мучилась в нем. Поэтесса и с большой зрелостью судит о России и русской судьбе. Просто в ней постоянно сидел страх перед этой бесчеловечной системой, перемалывавшей людские судьбы.

Петя не обратил на него никакого внима­ ния. <...> Помнит ли он еще Петю? И где сейчас Петя: все еще в тюремной больнице или взят на поруки? Да... <...> Вы бы могли гордиться и Петей. <...> Ведь взяли же Петю. А Петя куда нормальнее меня. Он такой сдержанный, немногословный. <...> Ведь Пете предъявили обвинение. У Пети был обыск. И на работе, и дома у него, и дома у его матери.

42

НА МУЖЧИН С ПСИХОЛОГОМ! [Электронный ресурс] / С. Кладова // Наша молодежь .— 2013 .— №20 .— С. 44-47 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/535538

Автор: Кладова Софья

Моя подруга Надя, барышня весьма основательная, решила устроить личную жизнь, основываясь на правилах и советах психологов. Они, кстати, говорят, что женщине, чтобы измениться, нужно три года. Это, мол, вам не в шкафу порядок навести, это голову «перекроить» надо. Вот с момента «принятия важного решения» у Нади прошло почти три года. Что сделано, что пережито?

Петя-бабочка Нужно ходить в те места, куда приходят мужчины, но при этом выбирать такие, где тебе тоже <...> Петя много рассказывал о своей работе, об отце и мачехе, иногда немного о своих привычках. <...> Петя не предлагал ничего нового, а на её идеи пофыркивал: «Я подумаю». <...> Петя там блистал манерами и производил впечатление красивой бабочкой на рубашке. Хорош! <...> Петя сказал, что хочет купить Наде платье, и завёл в магазин.

43

№14 (161) [Мир детей и подростков, 2013]

Газета «Мир детей и подростков» является красочным, иллюстрированным изданием, печатается на восьми газетных полосах формата А3, выходит два раза в месяц тиражом 30 тысяч экземпляров. Рассчитана на детей возраста 8-16 лет, а также их родителей, учителей, воспитателей, руководителей детских кружков, студий, клубов. Направление – познавательно-занимательное. Призвана информировать читателя о важнейших проблемах и событиях детской жизни, новейших системах обучения и воспитания, знакомить с новостями культуры, науки, литературы, воспитывать художественный вкус, пробуждать здоровый патриотизм. Игровые материалы развивают сообразительность, спортивные приучают к здоровому образу жизни. Пользуется популярностью во всех регионах России и странах СНГ. В школах и детских домах вывешивается на стендах для коллективного прочтения.

Варианты ответов, один верный: Ай-Петри Аю-Даг Кара-Даг Роман-Кош Петя и Вася – на рыбалке. <...> Петя ловит на червя, Вася – на кузнечика. Петя прикармливает кашей, Вася – хлебными крошками. <...> Петя ловит на мелководье, Вася, напротив, выбирает, где глубже. <...> Вопрос: кто здесь Петя? Кто Вася?

Предпросмотр: Мир детей и подростков №14 2013.pdf (0,4 Мб)
44

№2 [Справочник музыкального руководителя, 2015]

Журнал об эффективном музыкально-художественном воспитании.Издание освещает вопросы музыкального развития детей, организации музыкально-художественной деятельности, а также предлагает материалы для современного репертуара детского сада: сценарии праздников и развлечений, хореографические постановки, песенную коллекцию, нотный фонд.

Какой ты невнимательный, Петя! Однако оказалось, что Петя всё-таки внимательный. <...> Петя смотрел на него и смеялся, а сам только ползал. <...> Егор было поверил, что научить Петю маршировать ему никогда не удастся, как вдруг Петя подполз к кроватке <...> Когда он вернулся домой, Петя спал. <...> Метлова (см.: «Учите петь». М.: Просвещение, 1987).

Предпросмотр: Справочник музыкального руководителя №2 2015.pdf (0,5 Мб)
45

№17 (188) [Мир детей и подростков, 2014]

Газета «Мир детей и подростков» является красочным, иллюстрированным изданием, печатается на восьми газетных полосах формата А3, выходит два раза в месяц тиражом 30 тысяч экземпляров. Рассчитана на детей возраста 8-16 лет, а также их родителей, учителей, воспитателей, руководителей детских кружков, студий, клубов. Направление – познавательно-занимательное. Призвана информировать читателя о важнейших проблемах и событиях детской жизни, новейших системах обучения и воспитания, знакомить с новостями культуры, науки, литературы, воспитывать художественный вкус, пробуждать здоровый патриотизм. Игровые материалы развивают сообразительность, спортивные приучают к здоровому образу жизни. Пользуется популярностью во всех регионах России и странах СНГ. В школах и детских домах вывешивается на стендах для коллективного прочтения.

Разговаривают Петя с Васей. – Ты не знаешь, когда у неё день рождения? <...> Деньги любят счёт: у Пети 33 рубля, у Васи – 43 рубля. <...> Сравнение: слева – Петя, справа – Вася (разной высоты стулья). <...> Петя: – А я вообще выше тебя. Вася: – Зато я умнее тебя. Петя: – Неужели? <...> Петя: – Ха! Она всем так говорит, даже Витьке Печкину, а он двоечник. Вопрос: кто тут Петя?

Предпросмотр: Мир детей и подростков №17 (188) 2014.pdf (0,5 Мб)
46

Семантика события и дискурс [Электронный ресурс] / Черняк // Вопросы философии .— 2017 .— №2 .— С. 83-93 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/587279

Автор: Черняк

Популярный семантический анализ предложений естественных языков, говорящих о действиях и событиях, состоит в приписывании им логической формы, при которой они включают термины для самих событий, а не только их агентов, объектов и прочих параметров, вводимых выражениями, эксплицитно использованными для формулирования таких предложений. Но насколько оправдан такой подход? Существуют аргументы за и против, но ни один не выглядит решающим, а их совокупность – перевешивающей совокупность контраргументов. В статье высказывается предположение, что семантика события – одна из доступных стратегий интерпретации высказываний, судить о применимости которой к конкретному случаю можно лишь на основании дискурсивного контекста предложения. Следует или нет трактовать предложение как вводящее переменную для события, с этой точки зрения можно решить, только выявив его связи с последующими и иногда предшествующими высказываниями в рамках единого дискурса

Ведь из предложения “Петя – хороший человек” не следует предложение “Петя – хороший”, так как “хороший <...> Рассмотрим такой дискурс: (15) Петя хороший человек. Он приютил котенка. <...> менее соответствует содержанию выражения “х зовут Петя”. <...> В дискурсе (18) Какой‑то человек подошел к Пете. <...> Например, “Петя любит кошек” странно трактовать как описание события любви Пети к кошкам; более правдоподобная

47

№1 Л. ЯХНИН Пьесы для театра кукол [Репертуар для детских и юношеских театров, 2014]

Выходит с 2001 года 1 раз в два месяца. В нее входят пьесы, театрализованные представления, сказки, инсценировки произведений русских и зарубежных писателей. С 2017 ГОДА ЖУРНАЛ НЕ ВЫХОДИТ!!!

И петь не сможет. И и с у с . Разве она виновата, что глиняная? Ей же тоже хочется петь! <...> Уходят вместе с Петей. Картина 3. Бим и Бом ведут Петю по цирку. Арена, репетиция артистов. <...> Петя выглядывает из-за занавеса. <...> Появляется Петя, идет на руках. <...> Петя и Арто. Петя лежит на подстилке. Он в трико, готов к выступлению. Но явно болен.

Предпросмотр: Репертуар для детских и юношеских театров №1 Л. ЯХНИН Пьесы для театра кукол 2014.pdf (0,0 Мб)
48

№10 (116) [Читайка, 2016]

Детский литературный журнал для младших школьников. Путь в увлекательный мир книги для ваших детей. Цветная игровая вкладка, мастер-классы, конкурсы, викторины. Детские рассказы, стихи, веселые истории, подсказки для родителей помогут вырастить творческого читателя

Потом я понял, что это твой старший брат, Петя. <...> Петя обомлел. <...> — удивился Петя. <...> — спросил Петя. — Конечно. <...> — посочувствовал Петя. — Мы сначала боролись.

Предпросмотр: Читайка №10 2016.pdf (0,1 Мб)
49

РАЗДЕЛ 9 [Электронный ресурс] / Школьная библиотека .— 2015 .— №3-4 .— С. 84-91 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/444121

Разведка в широком смысле слова — это обследование чего-нибудь со специальной целью. Применительно к военной обстановке разведка предполагает действие отдельного человека или группы людей для получения сведений о противнике и занимаемой им местности Главное для разведчиков качество — наблюдательность, догадливость, смелость, умение незаметно проникнуть в место нахождения врага и обмануть его бдительность. Во время Великой Отечественной войны в разведывательной деятельности принимали участие не только профессиональные разведчики, но и несовершеннолетние — целая армия мальчишек и девчонок. Многие из них, кто-то при жизни, кто-то посмертно, награждены орденами или стали Героями Советского Союза. О них написаны книги. Мы предлагаем вам не очерки о реальных разведчиках-подростках, а художественные произведения. Их авторы открывают нам душевный мир героев-разведчиков, рассказывают о мотивах совершенных ими разведывательных действий. Эти произведения заставляют читателей сопереживать юным разведчикам, которые, рискуя жизнью, устанавливали расположение вражеских военных частей, командных пунктов, орудийных батарей и помогали нашим воинским подразделениям обнаружить противника и уничтожить его. Как это происходило, вы уже знаете по рассказам Вениамина Каверина «Русский мальчик», Бориса Лавренева «Большое сердце», Льва Кассиля «Рассказ об отсутствующем». О них мы уже говорили в предыдущих разделах, когда рассматривали рассказы под другим углом зрения.

«Петя» А. Платонов. «Маленький солдат» Л. Кассиль. <...> «Алексей Андреевич» ■■ О рассказе Ивана Осипова «Петя» Это рассказ в рассказе. <...> Ему обо всем рассказал мальчишка по имени Петя, который жил в селе, где стояли немцы. <...> Я доверился Пете и весь день провел в своем укрытии под его бдительной охраной. <...> Ночью Петя повел меня болотом к тому месту, где стояла немецкая батарея.

50

Птенчики в окопах (Повесть) [Электронный ресурс] / И. Гергенредер // Грани .— 1995 .— № 175 .— С. 5-34 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/322721

Автор: Гергенредер Игорь

Рассказ о годах гражданской войны, жизни солдат

У Пети большие, прямо-таки коровьи глаза, а в профиль похож на грача. <...> Петя вновь и вновь пересказывает сцену. <...> Заорал на Петю: Петушенция, враль, я твой длинный нос отсе ­ ку! <...> Петя хохочет, я улыбаюсь: в самом деле, к о м и ч ­ но. <...> В профиль Петя похож на грача у него в ы х о ­ дит очень смешно. Хохочу.

Страницы: 1 2 3 ... 383