Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 531998)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 167416 (1,87 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ УТИЛИЗАЦИИ МУСОРА [Электронный ресурс] / Кульнина // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2015 .— №3 .— С. 60-61 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/400008

Автор: Кульнина

Сегодня на урок я принесла 2 мешка удивительных веществ. Все это я нашла у себя дома. Все это очень полезные вещи, но я должна их выбросить. Но прежде чем это сделать, давайте попробуем разобраться: не рано ли я от них избавляюсь, куда их деть и как это сделать. Причем я принесла только 1 кг, а вы, особенно жители больших городов, ежегодно выбрасываете около 360 кг мусора.

Материал; 2. Ущерб природе; 3. Вред человеку; 4. Пути разложения (схема химической реакции); 5. <...> В ходе изучения материала ребята заполняют таблицу «Характеристики разного вида отходов». <...> Осмысление материала происходит в ходе совместной работы, при заполнении таблицы в тетради и на доске

2

МИР ЭТИКЕТОК [Электронный ресурс] / Капустина // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2015 .— №3 .— С. 61-62 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/400009

Автор: Капустина

Цель урока: познакомить учащихся с обозначением пищевых добавок, содержащих концерагены в пищевых продуктах, а также со способами определения вредных пищевых добавок входящих в пищевые продукты.

В ходе изучения материала ребята заполняют таблицу «Характеристики разного вида отходов». <...> Осмысление материала происходит в ходе совместной работы, при заполнении таблицы в тетради и на доске

3

МИР ЭТИКЕТОК [Электронный ресурс] / Капустина // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2015 .— №3 .— С. 61-62 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436527

Автор: Капустина

Цель урока: познакомить учащихся с обозначением пищевых добавок, содержащих концерагены в пищевых продуктах, а также со способами определения вредных пищевых добавок входящих в пищевые продукты.

В ходе изучения материала ребята заполняют таблицу «Характеристики разного вида отходов». <...> Осмысление материала происходит в ходе совместной работы, при заполнении таблицы в тетради и на доске

4

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ УТИЛИЗАЦИИ МУСОРА [Электронный ресурс] / Кульнина // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2015 .— №3 .— С. 60-61 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436526

Автор: Кульнина

Сегодня на урок я принесла 2 мешка удивительных веществ. Все это я нашла у себя дома. Все это очень полезные вещи, но я должна их выбросить. Но прежде чем это сделать, давайте попробуем разобраться: не рано ли я от них избавляюсь, куда их деть и как это сделать. Причем я принесла только 1 кг, а вы, особенно жители больших городов, ежегодно выбрасываете около 360 кг мусора.

Материал; 2. Ущерб природе; 3. Вред человеку; 4. Пути разложения (схема химической реакции); 5. <...> В ходе изучения материала ребята заполняют таблицу «Характеристики разного вида отходов». <...> Осмысление материала происходит в ходе совместной работы, при заполнении таблицы в тетради и на доске

5

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПРЕДДИПЛОМНАЯ) ПРАКТИКА. Направленность «Экономика и управление» Методическое пособие для студентов направления подготовки 44.03.04 «Профессиональное обучение» (по отраслям), направленность «Экономика и управление»

Автор: Луговой Олег Юрьевич
[Б.и.]

Методическое пособие содержит задание по преддипломной практике и рекомендации по его выполнению.

Содержание преддипломной практики, завершающего этапа практического обучения, ― подбор, обработка, осмысление <...> материала выпускной квалификационной работы, формулирование и изложение ряда важных ее частей. <...> Соответствующие задачи преддипломной практики: 1) отбор, осмысление и систематизация теоретической и <...> Материал отчета набирается на компьютере на листах формата А−4 через 1,5 интервала 14 кеглем (гарнитура <...> критериям: Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 10 1) уровень теоретического осмысления

Предпросмотр: ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПРЕДДИПЛОМНАЯ) ПРАКТИКА. Направленность «Экономика и управление» .pdf (0,3 Мб)
6

АНАЛИЗ ТЕКСТА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИОННЫХ   И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ФАКТОРОВ В РАМКАХ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ [Электронный ресурс] / Жиляева // Современные гуманитарные исследования .— 2014 .— №2 .— С. 96-101 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/438729

Автор: Жиляева

Литература в школе включает в себя определенный круг произведений художественной литературы, научные статьи о литературе, основы теории и истории литературы, систему устных и письменных работ по развитию речи и читательской культуре школьников. В соответствии с потребностями и возможностями растущего человека предмет строится ступенчато: он опирается на читательскую подготовку, которую ребенок получил в начальных классах, содержит этап с 5 по 7 класс, задача которого – ввести в мир художественного произведения, развить их читательскую восприимчивость и тем самым подготовить к этапу обучения в старшей школе, когда произведения словесного искусства изучаются на историколитературной основе и школьники постигают роль литературы в общественном движении, в становлении человеческой личности, в самосознании народа и человечества.

Самостоятельное осмысление материала способствует развитию творческого начала в человеке, являются показателем

7

ПРОВЕРКА АССОЦИАЦИИ ОДНОНУКЛЕОТИДНЫХ ПОЛИМОРФИЗМОВ ГЕНОВ KIF6, PALLD, SNX19, MYH15, VAMP8 ГЕНЕТИЧЕСКОГО РИСКОМЕТРА ИШЕМИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНИ СЕРДЦА С ВНЕЗАПНОЙ СЕРДЕЧНОЙ СМЕРТЬЮ [Электронный ресурс] / Максимов В. Н., Иванова А. А., Орлов П. С ., Савченко С . В., Воевода М. И. // Российский кардиологический журнал .— 2015 .— №10 (126) .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/331502

Автор: Максимов В. Н.

Цель. Исследование ассоциации однонуклеотидных полиморфизмов rs20455 гена KIF6, rs7439293 гена PALLD, rs2298566 гена SNX19, rs3900940 гена MYH15, rs1010 гена VAMP8, включенных в рискометр ишемической болезни сердца в исследовании корпорации Celera (США), с внезапной сердечной смертью. Материал и методы. В исследование включена группа лиц, умерших внезап- ной сердечной смертью, сформированная по критериям ВОЗ (n=352, средний возраст — 53,3±8,9), контрольная группа, подобранная по полу и возрасту из банка ДНК исследований HAPIEE, MONICA (n=381, средний возраст — 53,1±8,3), группа подростков (n=296, средний возраст — 15,6±0,9). ДНК выде- лена методом фенол-хлороформной экстракции из миокарда лиц, умерших внезапной сердечной смертью, и венозной крови лиц, включенных в контроль- ные группы. Генотипирование выполнено методом Real-time PCR с использо- ванием технологии TaqMan-зондов (Applied Biosystems). Результаты. По частотам генотипов и аллелей полиморфизмов rs7439293 гена PALLD, rs2298566 гена SNX19, rs3900940 гена MYH15 не было найдено статистически значимых различий между группами. В группе лиц старше 50 лет, умерших внезапной сердечной смертью, выявлено статистически значи- мое уменьшение доли носителей генотипа GG полиморфизма rs20455 гена KIF6 (9,0%) по сравнению с контрольной группой (17,8%) (р=0,009, ОШ=0,456, 95% ДИ 0,256-0,810). В группе мужчин старше 50 лет, умерших внезапной сердечной смертью, найдено значимое уменьшение доли носителей генотипа СС (8,0%) (р=0,002, ОШ=0,328, 95% ДИ 0,159-0,678) и увеличение доли носи- телей генотипа СТ (49,6%) (р=0,025, ОШ=1,729, 95% ДИ 1,084-2,758) поли- морфизма rs1010 гена VAMP8 по сравнению с контрольной группой (21,0%, 36,3%, соответственно). Заключение. Полиморфизмы rs20455 гена KIF6 и rs1010 гена VAMP8 ассоци- ированы с внезапной сердечной смертью.

Материал и методы. <...> Материал и методы В группу ВСС (n=352) были включены внезапно умершие лица, подвергнутые судебно-медицинской <...> согласно общим требованиям; • библиография или текст содержат гиперссылки, свидетельствующие о копировании материала <...> количества современной литературы на данную тему; • в тексте не прочитывается осознанность и критическое осмысление <...> материала авторами, не содержатся указания на ограничения, недостатки работы; • текст не даёт возможности

8

ИЗБЫТОЧНАЯ СМЕРТНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ В МОСКВЕ В ЗИМНИЙ ПЕРИОД И ЕЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ В 2007-2014 ГГ [Электронный ресурс] / Баланова Ю. А., Концевая А. В., Лукьянов М. М., Кляшторный В. Г., Кузнецов А. С., Калинина А. М., Бойцов С. А. // Российский кардиологический журнал .— 2015 .— №11(127) .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/336631

Автор: Баланова Ю. А., Концевая А. В., Лукьянов М. М., Кляшторный В. Г., Кузнецов А. С., Калинина А. М., Бойцов С. А.

Цель. Изучить избыточную смертность в зимний период (ИСЗП) от всех при- чин и ССЗ, помесячные показатели смертности; оценить социально-экономи- ческий ущерб, обусловленный ИСЗП в Москве. Материал и методы. Проведен расчет ИИСЗП (%) для г. Москвы по смертно- сти от всех причин и от ССЗ по специальной формуле. Для оценки помесячных показателей смертности определяли средний ранг месяца по абсолютному количеству смертей — абсолютные показатели смертности за каждый анали- зируемый год ранжировали от 1 до 12, определяли среднее значение ранга. По специальной формуле был вычислен экономический ущерб (ЭУ). Результаты. Средний ИИСЗП за 8 лет составил 5,1%, для CCЗ выше — 8,8%. В Москве сильно выражено влияние аномальной жары 2010г — ИИСЗП от всех причин составила 4,5%, от СCЗ — 6,0%. Наибольшее число смертей регистри- ровалось в январе, марте. Совокупный ЭУ за 2007-2013гг от ИСЗП составил в Москве около 7,9 млрд рублей. Заключение. Существенную долю ИСЗП составляют смерти от ССЗ. Размер ЭУ от ИСЗП подтвердил показанную ранее зависимость от двух факторов — количества смертей и величины ВРП в регионе. Для Москвы — столицы РФ, имеющей высокие показатели экономического развития, ущерб, составляющий значительные суммы, обосновывает необходимость инвестиций в предотвращение избыточной смертности и поиска эффективных путей по снижению смертности в зимний период.

Материал и методы. Проведен расчет ИИСЗП (%) для г. <...> Материал и методы Для сравнения и оценки ИСЗП в Москве и сопоставления c избыточной смертностью в трех <...> согласно общим требованиям; • библиография или текст содержат гиперссылки, свидетельствующие о копировании материала <...> количества современной литературы на данную тему; • в тексте не прочитывается осознанность и критическое осмысление <...> материала авторами, не содержатся указания на ограничения, недостатки работы; • текст не даёт возможности

9

ЛАЗЕРНАЯ ДОППЛЕРОВСКАЯ ФЛОУМЕТРИЯ В ОЦЕНКЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МИКРОГЕМОЦИРКУЛЯЦИИ КОЖИ У Б ОЛЬНЫХ АРТЕРИАЛЬНОЙ ГИПЕРТОНИЕЙ И ПРИ ЕЕ СОЧЕТАНИИ С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ 2 ТИПА [Электронный ресурс] / Васильев А. П., Стрельцова Н. Н. // Российский кардиологический журнал .— 2015 .— №12(128) .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/342359

Цель. Выявить особенности микроциркуляции (МЦ) у больных артериальной гипертонией (АГ) и АГ в сочетании с сахарным диабетом 2 типа (СД) в группах с низким и высоким микрососудистым тонусом. Материал и методы. Исследование МЦ кожи методом лазерной допплеров- ской флоуметрии (ЛДФ) проводили 110 больным АГ, 64 больным АГ с СД 2 типа и 55 практически здоровым лицам. Все исследуемые были разделены на 2 группы: 1 — с низкими показателями микрососудистого (МС) тонуса и 2 — с высокими показателями МС тонуса. Результаты. Примерно одинаковое процентное распределение типов МЦ у исследуемых контингентов независимо от уровня АД дает основание пола- гать, что существуют общефизиологические принципы формирования вари- антов кровообращения, направленные на поддержание гемодинамического гомеостаза. Вместе с тем во 2 группе больных АГ и особенно в сочетании АГ с СД выявлена более выраженная констрикция МС, интенсификация артери- оло-венулярного шунтирования и снижение тканевой гемоперфузии. Заключение. Полученные данные позволяют выделить среди больных с гипертонической болезнью и ее сочетанием с СД 2 типа с одинаковой степенью АГ группу лиц высокого риска с вероятностью более выраженного негативного влияния на органы-мишени.

Материал и методы. <...> Материал и методы В исследовании приняли участие 110 больных АГ 2-3 степени (средний возраст — 54,2±6,4 <...> согласно общим требованиям; • библиография или текст содержат гиперссылки, свидетельствующие о копировании материала <...> количества современной литературы на данную тему; • в тексте не прочитывается осознанность и критическое осмысление <...> материала авторами, не содержатся указания на ограничения, недостатки работы; • текст не даёт возможности

10

ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОСОМАТИЧЕСКОГО ФАКТОРА В ДИНАМИКЕ ДИСГРАФИИ [Электронный ресурс] / Иншакова, Белякова // Специальное образование .— 2016 .— №2 .— С. 51-64 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/418800

Автор: Иншакова

В статье рассматривается проблема трудности обучения письму младших школьников с дисграфией, обучающихся в общей образовательной школе. Результаты проведения лонгитюдного обследования учащихся показывают, что у некоторых школьников дисграфия характеризуется прогредиентной динамикой, при которой с начала второго до четвертого года обучения достоверно увеличивается количество ошибок, среди которых преобладают ошибки моторного характера. Исследования свидетельствуют о том, что природа диспраксии у детей связана с ранним органическим поражением и недостаточностью компенсаторных возможностей центральной нервной системы (ЦНС). Детальный анализ характера ошибок указывает на то, что у обучающихся из-за идеомоторной диспраксии страдают построение и реализация двигательной программы. Недостаточность компенсаторных возможностей обусловлена не только явлениями ранней органической патологии, но и стойкой соматической ослабленностью, вызванной хронической гипоксией, являющейся результатом воздействия «цепочки» гипоксий, когда после первичного гипоксического повреждения ЦНС в перинатальном периоде у детей формируется вторичная гипоксия мозга, вызванная заболеваниями дыхательной системы и лор-органов.

Материал и методы исследования. <...> наблюдать при сравнении значений, сгруппированных в более общие области когнитивных функций: 1) вербальное осмысление <...> материала («Общая осведомленность», «Нахождение сходства», «Запоминание цифр»); 2) перцептивная организация <...> материала («Шифровка», «Кубики Коса», «ПоследовательCopyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис <...> Никакой разницы не наблюдается только в показателях, характеризующих вербальное осмысление информации

11

Электронная картотека методов обучения и воспитания в контексте дидактической системы В.А. Сухомлинского Учебное пособие

Автор: Челпаченко Татьяна Викторовна
[Б.и.]

В картотеке приведены методы обучения и воспитания, разработанные В.А. Сухомлинским и адаптированные в современной школе.

самостоятельное изучение с помощью картинок, схем, диаграмм, моделей, фактов живой речи осмысление материала <...> вопросов; 4) самостоятельное изучение с помощью картинок, схем, диаграмм, моделей, фактов живой речи; 5) осмысление <...> относятся школьники к накоплению фактического «багажа»; 4) если путь к знаниям идет через самостоятельное осмысление <...> прочно хранится в памяти при том условии, когда ее сущность раскрылась и осозналась учеником в процессе осмысления <...> Прием обучения — в зависимости от содержания материала осмысление выражается в разнообразных формах работы

Предпросмотр: Электронная картотека методов обучения и воспитания в контексте дидактической системы В.А. Сухомлинского.pdf (0,4 Мб)
12

Педагогика как контекст конструирования учебных педагогических дисциплин монография

Автор: Косолапова Л. А.
М.: ФЛИНТА

Монография посвящена выявлению теоретико-методологических основ конструирования и применения эффективных технологий обучения педагогике. Рассмотрено влияние на учебную дисциплину «педагогика» (в частности, на технологический компонент) порядка и логики развития науки, а также подхода, с позиций которого представлено научно-педагогическое знание (наукоориентированный и социоориентированный; антропологический и культурологический; феноменологический и деонтологический).

Основной учебный материал может быть расширен и углублен студентом благодаря включению списка литературы <...> В целом используется весь спектр приемов, обеспечивающих осмысленное прочное усвоение знаний и их применение <...> В целом встречаются задания на отработку и контроль знаний, на осмысление материала, развитие мышления <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 75 1 2 3 4 5 6 7 Задания на преобразование материала <...> материала (найдите ошибки, выберите правильный вариант)   Вопросы рефлексивного характера  

Предпросмотр: Педагогика как контекст конструирования учебных педагогических дисциплин (1).pdf (0,1 Мб)
13

Репетиционный процесс – особый вид практической деятельности хореографа учеб.-метод. пособие по дисциплине «Основы репетитор. работы в хореографии» для студентов, обучающихся по направлению подготовки 52.03.01 Хореогр. искусство, профиль «Искусство балетмейстера»

Автор: Нарская Т. Б.
ЧГИК

Пособие направлено на разработку методологии деятельности репетитора, обеспечение его методами, средствами и приемами, необходимыми в процессе подготовки художественного продукта.

Он должен в равной мере знать материал, уметь его показать, объяснить. <...> частями материала. <...> Осмысление материала достигается выделением в изучаемом материале главных мыслей – движений, смысловых <...> Методом осмысления в запоминании материала достигается высокая прочность сохранения. <...> Улучшает процессы памяти логическое осмысление.

Предпросмотр: Репетиционный процесс – особый вид практической деятельности хореографа учеб.-метод. пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 52.03.01 Хореографическое искусство, профиль «Искусство балетмейстера».pdf (0,4 Мб)
14

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ учебник

Автор: Челпаченко Татьяна Викторовна
[б. и.]

Материалы учебника раскрывают методологические и практические основания теории и методики обучения в ходе становления и развития образовательного процесса. Выявлены истоки становления теории и методистки обучения в истории отечественной педагогики: наследие классической педагогики; общественно-политические процессы; социокультурная ситуация. Прослежена эволюция содержания теории и методики обучения в теоретических изысканиях и практике деятельности отечественных педагогов. Материалы учебника предназначены студентам, обучающимся по педагогическим направлениям подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, преподавателям педагогических вузов, колледжей, аспирантам, магистрантам, интересующимся вопросами педагогической науки и практики.

Теория обучения начала формироваться, когда возникла осмысленная необходимость передавать потомкам не <...> осмысление выражается в разнообразных формах работы: чтении, составлении плана, выполнении схемы, рисунка <...> Осмысление В.А. <...> Закономерность взаимосвязи теории и практики Если путь к знаниям идет через самостоятельное осмысление <...> самостоятельное изучение с помощью картинок, схем, диаграмм, моделей, фактов живой речи осмысление материала

Предпросмотр: ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ.pdf (0,5 Мб)
15

Путешествие в Страну творчества учеб.-метод. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во ВятГГУ

Пособие является вторым, доработанным, изданием учебного курса "На пути к творческому мышлению", посвященного отдельным методам, приемам и идеям диалектического мышления, реализованным на материале математического, лингвистического и естественнонаучного характера. Пособие оформлено в виде рабочей тетради, что позволяет наиболее оптимально организовать процесс решения предлагаемых ситуаций. Занятия снабжены комментариями для взрослых, в которых раскрывается суть методов и приводятся контрольные решения. В новое издание добавлен раздел, описывающий методику работы с задачами открытого типа, которые составляют основу курса.

; – обучение посредством специально организованных диалогов; – минимизация теоретического материала, <...> персонажами курса с постепенным описанием метода и показом способа его использования До 30 минут (на осмысление <...> материала и ответ на поставленные вопросы) 3. <...> Далее в соответствии с проведенным анализом происходит соотношение полученного и требуемого, осмысление <...> задачах предполагается наличие опорной схемы для рассуждения и его описания, позволяющей выстроить осмысленную

Предпросмотр: Путешествие в Страну творчества. .pdf (2,1 Мб)
16

№7 [Военная мысль, 2013]

Старейшее и основное военно-теоретическое издание Министерства обороны Российской Федерации. Свою историю оно ведет с 1858 г., когда по инициативе профессора Императорской военной академии Д.А. Милютина был основан журнал «Военный сборник». На его страницах отражались проблемы военной политики, военного искусства и другие вопросы военного дела. После Октябрьской революции, в 1918 г. Увидел свет военно-научный журнал под названием «Военное дело». Эта дата официально признана днем основания «Военной мысли», хотя название это он получил лишь 1 января 1937 г. (после «Военного дела» журнал назывался «Военная наука и революция», «Военная мысль и революция», «Война и революция»). Журнал предназначен для высшего и старшего командного состава Вооруженных Сил Российской Федерации, специалистов научно-исследовательских учреждений МО РФ, профессорско-преподавательского состава и офицеров–слушателей военных академий, университетов и институтов, руководителей предприятий оборонной промышленности. В настоящее время журнал анализирует опыт ведения военных действий в войнах и вооруженных конфликтах XX и XXI вв. по важнейшим вопросам стратегии и оперативного искусства и определения возможного характера войн будущего. Кроме того, «Военная мысль» освещает методологии военной науки, специальных отраслей знаний общественных, естественных и технических наук и их оборонных аспектов. Также журнал информирует об основных направлениях развития вооружения, военной техники и военно-технического сотрудничества.

Он настраивает слушателей не на осмысление материала в ракурсе его ценности для будущей профессиональной <...> материала, содержащихся в нем связей и противоречий. <...> материала — 16 %; Book 1.indb 49Book 1.indb 49 25.06.2013 15:09:0525.06.2013 15:09:05 Copyright ОАО <...> Данный ракурс осмысления проблемы управления позволяет высветить доселе малоизученный, но открывающий <...> Вместе с тем, по мнению ряда исследователей10, в осмыслении понятия «симулякр», или «симулякрум» (от

Предпросмотр: Военная мысль №7 2013.pdf (0,4 Мб)
17

№2 [Экспозиция Нефть Газ, 2011]

Экспозиция Нефть Газ — научно-технический журнал, в котором размещаются труды специалистов: внедрения технологий и пути решения проблем, стоящие перед главным инженером, технологом, конструктором, метрологом. Журнал входит в перечень ВАК

Суть эксперимента заключается во введении в исследуемый буровой раствор глинистого материала со вскрываемого <...> зазоре с контролируемой поверхностью (0...1.5 мм), в зависимости от электропроводности контролируемого материала <...> прогнозирования трещиноватости в ущерб генетическому подходу, основанному на комплексном геолого-физическом осмыслении <...> столько возможности статистического анализа по получению высоких коэффициентов корреляции, а творческое осмысление <...> материала для получения указанных связей.

Предпросмотр: Экспозиция Нефть Газ №2 2011.pdf (0,1 Мб)
18

Основы менеджмента курс лекций

М.: Изд-во МИСИ-МГСУ

Представлен учебный лекционный материал по дисциплине «Основы менеджмента». Рассматриваются практика управления во всех ее проявлениях; проблемы, как добиваться поставленной цели, используя труд, интеллект и мотивы поведения людей. Содержание курса лекций сформировано с учетом самостоятельной работы студентов по каждой теме учебного курса в последовательности их изучения.

умения самостоятельно четко и кратко форму­ лировать основные положения, для чего необходимо глубокое осмысление <...> материала и хорошее владение письменной речью. <...> настолько, насколько 107 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» правильным окажется осмысление <...> умения самостоятельно четко и кратко форму лировать основные положения, для чего необходимо глубокое осмысление <...> настолько, насколько 107 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» правильным окажется осмысление

Предпросмотр: Основы менеджмента.pdf (0,6 Мб)
19

Сборник качественных задач: Общая педагогика Учебно-методическое пособие для студентов педагогических специальностей

Автор: Тарантей В. П.
Издательство ТГПУ им.Л.Н.Толстого

Сборник подготовлен в соответствии с типовой программой по педагогике для высших учебных заведений Республики Беларусь. Содержит качественные задачи и задания по всем ключевым темам, таким как «Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь», «Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога», «Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции», «Ребенок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребенка», «Педагогика в системе наук о человеке», «Методология и методы педагогических исследований», «Аксиологический подход в изучении педагогических явлений», «Личность ученика как субъекта образования и развития». Адресован преподавателям вузов, педагогических колледжей и студентам. Может быть полезен учителям и преподавателям системы повышения квалификации и переподготовки работников образования.

, собственного опыта и результатов осмысления проблемы. <...> опыта и результатов осмысления проблемы. <...> Изучите предложенный материал. <...> По результатам проделанной работы, осмысления собранного материала заполните таблицу. <...> Выступление подгрупп, осмысление материала всеми учащимися. 7.

Предпросмотр: Сборник качественных задач Общая педагогика.pdf (1,1 Мб)
20

Political Discourse Analysis in Socio-Cultural Paradigm: Theory and Practice = Политический дискурс-анализ в социо-культурной парадигме: теория и практика: учебное пособие

Автор: Белошицкая Наталия Николаевна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Учебное пособие призвано расширить кругозор студентов по теоретическим направлениям и школам лингвистических исследований на стыке лингвистики, прагмалингвистики, лингвоантропологии, политологии, культурологии. Важной составляющей пособия является языковой материал с продуманной системой заданий, направленных на формирование вдумчивого, критического и бережного отношения к языку. В качестве материала используются дискурсивные отрывки из художественных произведений, научных статей и монографий зарубежных исследователей, видных представителей и идейных создателей школ дискурс-анализа, теорий аргументации, критического дискурс-анализа. Данный материал позволит студентам окунуться в сложный, но захватывающий мир академического дискурса на предмет языка политики во всем разнообразии его составляющих под руководством преподавателя-наставника.

Важной составляющей пособия является языковой материал с продуманной системой заданий, направленных на <...> В качестве материала используются дискурсивные отрывки из художественных произведений, научных статей <...> Данный материал позволит студентам окунуться в сложный, но захватывающий мир академического дискурса <...> Практическое осмысление материала происходит при ответах на вопросы к текстам, самостоятельном анализе <...> Следуя общей структуре пособия, практические задания, направленные на формирование критического, осмысленного

Предпросмотр: Political Discourse Analysis in Socio-Cultural Paradigm Theory and Practice = Политический дискурс-анализ в социо-культурной парадигме теория и практика учебное пособие.pdf (1,0 Мб)
21

№2 [Педагогические науки, 2011]

Педагогические науки

Именно в дошкольный период детства формируются качества ребенка, необходимые для понимания себя, осмысления <...> Важное значение в рамках нашего исследования имели работы, направленные на осмысление проблемы организации <...> высокий уровень – выше среднего, определенную гибкость мышления, беглость и элементы нестандартного осмысления <...> Сбор, накопление материала. 6. <...> Подробное изложение материала один раз Многократная вариативная проработка главного учебного материала

Предпросмотр: Педагогические науки №2 2011.pdf (0,6 Мб)
22

№1 [Педагогические технологии, 2018]

Журнал "Педагогические технологии" - научно-методическое издание кафедры образовательной технологии АПКиППРО, осуществляемое при участии Научно-исследовательского института школьных технологий. Это профессиональный журнал для технологов образования: научных работников, преподавателей и аспирантов педагогических образовательных учреждений, системы повышения квалификации, методистов и специалистов.

даже минималь ного количества разнородных событий… У него нарастают проблемы с самым эле ментарным осмыслением <...> «при всеобщем внимании», организует рабо ту по осмыслению нового материала, для чего учащиеся по книгам <...> Батербиев Деятельность — это процесс осмысленного целенаправленного и активного взаимодействия субъекта <...> Это осмысление материала включает в себя все мыслительные процессы: сравнение, сопоставление, определение <...> Очень важно при составлении зада ний учитывать изученный ранее материал и включать его в текущий материал

Предпросмотр: Педагогические технологии №1 2018.pdf (0,1 Мб)
23

Практикум по культуре русской устной и письменной речи (нормативный аспект русского языка) учебное пособие. Направление подготовки 40.03.01. – Юриспруденция. Профили подготовки (специализация): «Государственно-правовой», «Международно-правовой», «Гражданско-правовой», «Правозащитная деятельность», «Уголовно-правовой», «Финансово-правовой», «Правовая жизнь и юридическая деятельность», «Экологическое и природоресурсное право», «Информационно-правовой». Бакалавриат

Автор: Перепелицына Ю. Р.
изд-во СКФУ

Пособие представляет курс лекций, составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО к подготовке выпускника для получения квалификации «Бакалавр» и состоит из лекций, содержащих план лекции, вывод по лекции, вопросы для самопроверки, литературы и Интернет-ресурсов

образования имеет цель совместно с другими гуманитарными и социально-экономическими дисциплинами сделать осмысленной <...> Текст речи составляется на основе собранных и осмысленных материалов: найденных цифр и фактов, прочитанных <...> Поиски и отбор материала. 3. Осмысление материала и его организация. 4. <...> У них есть общая характерная черта – стремление к глубокому осмыслению явлений прямо на глазах у аудитории <...> ; осмысление материала и его организация (составление плана); словесное оформление главной части; формулирование

Предпросмотр: Практикум по культуре русской устной и письменной речи (нормативный аспект русского языка).pdf (0,7 Мб)
24

Педагогика

ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

В учебно-методическом пособии представлены: основное содержание теоретического материала по всем разделам курса «Педагогика», задания для семинарских занятий, тематика контрольных и курсовых работ с методическими рекомендациями для их качественного выполнения, а также вопросы для подготовки к зачетам и экзаменам. Предназначено для студентов заочной формы обучения по специальностям 050502.65 Технология и предпринимательство, 050104.65 Безопасность жизнедеятельности, нуждающихся в емком восприятии учебного материала и четкой организации самостоятельной работы.

на его осмысление и усвоение, первичному закреплению нового материала, выработке у учащихся умений и <...> рабочей обстановки, актуализацию мотивов учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление <...> быть внесены коррективы, когда дети придумывают новые дела или когда совершаются события, требующие осмысления <...> Выдвинул принципы обучения: осмысленность, активность, наглядность. <...> Анализ материала.

Предпросмотр: Педагогика.pdf (0,4 Мб)
25

Основы андрагогики учеб. пособие для вузов

Автор: Змеёв С. И.
М.: ФЛИНТА

Учебное пособие раскрывает основные темы курса «Основы андрагогики», предусмотренного Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 03.14.00 «Андрагогика». Пособие предназначено для студентов и аспирантов, обучающихся по андрагогическим, педагогическим и психологическим специальностям, а также для слушателей институтов, факультетов и курсов повышения квалификации, для лиц, обучающих и обучающихся в системе образования взрослых.

Научно-теоретический уровень предусматривает более глубокое и широкое осмысление материала и нацелен <...> Изучение материала лишь под одним ракурсом. Выбор ракурсов для изучения материала. <...> Осмысление предложенной структуры зна-ний. <...> Достаточно высокий уровень осмысления деятель -ности обучения. <...> Полное осмысление всех этапов и операций учения.

Предпросмотр: Основы андрагогики.pdf (0,8 Мб)
26

№2 [БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ, 2018]

Журнал «Биология для школьников» раскрывает наиболее сложные темы школьной программы; предлагает материалы, которые будут полезны учащимся при написании ими рефератов и докладов, организации проектной деятельности, подготовке к экзаменам, биологическим и экологическим олимпиадам; знакомит школьников с профессиями, связанными с биологией, и вузами, где их можно получить, освещает современные достижения биологической науки, рассказывает о применении биологических знаний в жизни, практической медицине, промышленности и сельском хозяйстве. Издание адресовано не только старшеклассникам, готовящимся к поступлению в вузы, учителям биологии и экологии, но также всем, кто интересуется биологией.

Наибольшее освещение проблема осмысления информации получила в работах Г.В. Пичугиной [5], М.Ю. <...> Отбор и структурирование учебного материала. <...> Последовательный разбор тематических блоков визуальной схемы даёт возможность организовать осмысление <...> Подготовка к изучению материала урока. 2. <...> На этапе закрепления учебного материала важными являются: обязательное усвоение учебного материала, который

Предпросмотр: БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ №2 2018.pdf (0,2 Мб)
27

№3 [Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей, 2015]

Журнал «Внешкольник» – информационно-методические материалы, нормативно-правовые акты, календарь событий, тенденций развития в дополнительном образовании и социальном воспитании детей и молодежи.

Весь материал ежедневно размещается на сайте СПО-ФДО (www. upo-fco.ru). <...> методикой работы с детьми по ознакомлению и соблюдению правил, законов и традиций детского лагеря на основе осмысления <...> В данной разработке будет показан пример материала, связанный с периодом «Древняя Русь». <...> Осмысление материала происходит в ходе совместной работы, при заполнении таблицы в тетради и на доске <...> ВДЦ «Орлёнок» программы «Твой след на планете» и способствует экологическому просвещению ребёнка, его осмысленному

Предпросмотр: Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей №3 2015.pdf (0,2 Мб)
28

№3 [Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика, 2013]

Научный журнал «Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика» публикует научные статьи, материалы исследований, сообщения, рецензии и библиографические обзоры, информацию о конференциях, научно-методических семинарах, круглых столах. С 2014 года журнал выходит под названием "Вестник ИРЯиК МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика"

метонимия реконструируемого целостного значения: кем-либо порожденный текст – кем-либо воспринятый, осмысленный <...> перевод на стыке дидактических моделей и вызовов времени 55 цифическое «переводческое» восприятие и осмысление <...> Основная цель данного метода состоит в том, чтобы избежать критического осмысления аудиторией новой информации <...> Исследование крестьянской интерьерной росписи в Сибири, пройдя этап накопления и первоначального осмысления <...> материала, вошло сегодня в новую фазу.

Предпросмотр: Вестник ЦМО МГУ №3 2013.pdf (0,4 Мб)
29

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ – БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Автор: Мендыгалиева Алтнай Кенесовна
[Б.и.]

Современной школе требуется специалист, способный на высоком уровне осуществлять учебный, воспитательный процесс, вести научные исследования, осваивать новые технологии и информационные системы. При подготовке учителей большую значимость приобретает формирование и совершенствование проектной деятельности.

Проектно-комбинированная деятельность – это сформированные способности к творческому осмыслению материала <...> Проектно-комбинаторная компетентность формирует способности к творческому осмыслению материала и переносу <...>  Чем отличаются методы изучения нового материала в учебнике 4 класса от учебника 5 класса? <...>  Давать ли дидактический материал в готовом виде или использовать творческие возможности учащихся? <...> Материал для составления поисковых задач они находили в занимательной математике, статьях и методических

Предпросмотр: ФОРМИРОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ – БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.pdf (0,1 Мб)
30

Основы педагогической психологии высшей школы учеб. пособие

Автор: Митин А. Н.
М.: Проспект

Рассматриваются основные задачи, структура, методы исследования педагогической психологии, путь ее развития, содержатся разделы, касающиеся специфики эволюции современных форм получения высшего образования в мире, психоэмоциональных и психофизиологических факторов учебной деятельности в вузе, психологии социально-педагогического общения, профессионального становления преподавателя, юридического труда после обучения в вузе. Издание подготовлено по состоянию законодательства на март 2010 г.

запоминаемого материала. <...> Поэтому принято выделять механическое и осмысленное запоминание. <...> частями материала. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 73 При обучении в вузе осмысление материала <...> Не менее важен и такой прием осмысленного запоминания материала как повторение.

Предпросмотр: Основы педагогической психологии высшей школы.pdf (0,2 Мб)
31

№2 [Вестник Брянского государственного технического университета, 2014]

Отражены результаты исследований по технологии и оборудованию машиностроительных производств, транспортному и энергетическому машиностроению, математическому моделированию и информационным технологиям, экономике, организации и управлению производством, социально-философским аспектам науки и техники.

Материал поступил в редколлегию 17.03.14. <...> Таблица 1 Значения поправочного коэффициента KHB Группа материала Твердость материала 140 180 220 260 <...> продолжения обучения по желанию студента; возможность стать специалистом в режиме on-line; времени на осмысление <...> изученного материала. <...> , его осмыслению и запоминанию на основе структурнологических связей.

Предпросмотр: Вестник Брянского государственного технического университета №2 2014.pdf (1,0 Мб)
32

№2 [Специальное образование, 2016]

Включен в Перечень ВАК

Трудности удержания вербального материала в памяти обусловливают многочисленные пропуски информации, <...> Диагностический стимульный материал подбирался так, чтобы, кроме продуктивных суффиксальных образований <...> Материал и методы исследования. <...> наблюдать при сравнении значений, сгруппированных в более общие области когнитивных функций: 1) вербальное осмысление <...> Никакой разницы не наблюдается только в показателях, характеризующих вербальное осмысление информации

Предпросмотр: Специальное образование №2 2016.pdf (1,5 Мб)
33

№3 (52) [Ярославский педагогический вестник, 2007]

Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» издается с 1994 года и является первым научным журналом в Ярославской области,в котором публикуются статьи по различным отраслям наук. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Публикуемые в журнале материалы рецензируются членами редакционной коллегии.

Возможности для становления новых элементов позиции на основе осмысления собственного практического опыта <...> Педагог осмысленно выполняет деятельность, стремится к инновациям в ней в соответствии с изменяющейся <...> Наибольшую сложность для осмысления составляет его "Наука логики"; в которой он синтезировал понятие <...> Но он не стал сразу же трогать само это знание, а обратился сначала к осмыслению того, что представляет <...> Виппера облегчить осмысление материала и упростить восприятие далекой и чуждой читателю исторической

Предпросмотр: Ярославский педагогический вестник №3 2007 2007.pdf (0,4 Мб)
34

№11 [Концепт, 2012]

в электронном периодическом научно-методическом журнале «Концепт»публикуются статьи и методические разработки, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим областям знаний: (01) история; археология; этнография; (02) экономика; (03) философия; социология; политология; правоведение; науковедение; (04) филология; искусствоведение; культурология; (05) комплексное изучение человека; психология; социальные проблемы медицины и экологии человека; (06) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям). и написанные на русском языке

Осмысление содержания свободы совести с учетом специфики условий в России нашло отражение в работах В <...> Планирование и сбор необходимого материала для портфолио. <...> ;  творческий характер оформления;  факты, отражающие осмысление материала студентом;  материалы, <...> добиваться результата и решать любые задачи;  сформированность социальных и профессиональных навыков;  осмысление <...> Мотивы являются движущими силами процесса обучения и усвоения материала.

Предпросмотр: Концепт №11 2012.pdf (1,3 Мб)
35

Межкультурная дидактика монография

Автор: Утехина А. Н.
М.: ФЛИНТА

В монографии рассматриваются основные дидактические аспекты обучения межкультурному взаимодействию. На основе исследований затруднений студентов в межкультурной коммуникации разработаны содержательно-структурные компоненты межкультурной компетентности. При разработке технологии межкультурного обучения, направленной на усвоение как языковой, так и культурной компетенций, использован обширный теоретический материал и практический опыт российских и зарубежных специалистов, в том числе результаты защищенных под руководством автора монографии диссертаций.

На стадии осмысления учебного лингвокультуроведческого материала мы предлагаем следующие задания: на <...> Cтадия II – «Осмысление культуроведческого материала» (студенты вступают в контакт с новой информацией <...> учебного материала, восприятие материала должно быть непрерывно связано с процессом его осмысления. <...> В процессе реализации стадии осмысления культуроведческого материала главная задача состоит в том, чтобы <...> Таким образом, практическая работа по организации осмысления студентами культуроведческого материала

Предпросмотр: Межкультурная дидактика.pdf (0,6 Мб)
36

Межкультурная дидактика монография

Автор: Утехина А. Н.
М.: ФЛИНТА

В монографии рассматриваются основные дидактические аспекты обучения межкультурному взаимодействию. На основе исследований затруднений студентов в межкультурной коммуникации разработаны содержательно-структурные компоненты межкультурной компетентности. При разработке технологии межкультурного обучения, направленной на усвоение как языковой, так и культурной компетенций, использован обширный теоретический материал и практический опыт российских и зарубежных специалистов, в том числе результаты защищенных под руководством автора монографии диссертаций.

На стадии осмысления учебного лингвокультуроведческого материала мы предлагаем следующие задания: на <...> Cтадия II – «Осмысление культуроведческого материала» (студенты вступают в контакт с новой информацией <...> учебного материала, восприятие материала должно быть непрерывно связано с процессом его осмысления. <...> В процессе реализации стадии осмысления культуроведческого материала главная задача состоит в том, чтобы <...> Таким образом, практическая работа по организации осмысления студентами культуроведческого материала

Предпросмотр: Межкультурная дидактика.pdf (0,6 Мб)
37

Компетентостно-ориентированное обучение в медицинском вузе учеб.-метод. пособие

М.: ФЛИНТА

В пособии представлен анализ современных тенденций развития медицинского образования, компетентностного подхода как одного из оснований модернизации российского образования. Представлены технологии обучения, позволяющие реализовать принципы компетентностного подхода в медицинском вузе, особенности построения образовательной среды медицинского вуза.

В процессе такой деятельности осуществляется осмысление материала с разных позиций, моделируется ситуация <...> Осмысление новой информации (смысловая стадия), предполагает ввод новой информации. 3. <...> Этот прием имеет два этапа, и только первый из них важен для стадии Осмысление. <...> Фаза осмысления Используется прием «Зигзаг»: Шаг 1. <...> Познавательная деятельность студента проявляется в узнавании, осмыслении, запоминании.

Предпросмотр: Компетентостно-ориентированное обучение в медицинском вузе (1).pdf (0,6 Мб)
38

№1 [Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность, 2017]

Журнал является периодическим рецензируемым научным изданием, публикующим научные работы в области лингводидактики, языкознания, прикладной лингвистики, педагогики. С целью увеличения междисциплинарных научно-исследовательских исследований решением редколлегии журнала, начиная с первого номера 2016 года, к публикации будут приниматься исследования по теоретической и исторической культурологии. Журнал является международным по тематике материалов, по составу авторов и рецензентов. Цель журнала - освещение научной деятельности известных учёных России и других стран, молодых учёных и аспирантов. Задачи журнала: публикация результатов научных исследований по актуальным проблемам лингводидактики, теории языка, языков народов зарубежных стран, прикладной лингвистики, теории и методики профессионального образования. В журнале будут представлены специальные тематические рубрики, которые отражают спектр заявленных научных приоритетов серии. Издание адресовано филологам, философам, культурологам, искусствоведам и другим представителям гуманитарного знания. Его авторы ‒ доктора и кандидаты филологических, философских, исторических и культурологических наук, специалисты в области культурологии, лингводидактики и методики преподавания, аспиранты, докторанты и студенты-магистры России, ближнего и дальнего зарубежья.

Системная организация языкового и речевого материала. 4. <...> учебника, диалогов повседневного общения; расширяют межкультурный кругозор учащихся; способствуют верному осмыслению <...> Чевалкова в современном осмыслении» (2008), «Исследования по произведениям Л.В. <...> Попытка осмысления специфики моделей поведения в соответствии с гендерной идентичностью приобретает особую <...> Осмысление материала российско-немецкой литературы позволило мне сделать выводы, что основными элементами

Предпросмотр: Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Вопросы образования. Языки и специальность №1 2017.pdf (0,4 Мб)
39

ТРАНСФОРМАЦИЯ СНА ВО ВРЕМЯ ГИПНОПЕДИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ [Электронный ресурс] / Гордеева // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. .— 2016 .— №2 .— С. 90-108 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/545933

Автор: Гордеева

В статье рассматривается состояние, возникающее при восприятии информации во время ночного сна и ее запоминании (данный способ обучения называется гипнопедией). На основе анализа результатов исследований по гипнопедии доказывается, что у учащегося формируется новый вид сна — гипнопедический сон (его нейрофизиологической основой являются стадии 1 и 2 фазы медленного сна). У этого вида сна появляются новые функции (связанные с восприятием и сохранением информации, полученной в состоянии сна, а не предшествовавшего бодрствования), четкие временны´е границы (выработаны соответствующие условные рефлексы засыпания и пробуждения в ответ на определенное время и подачу информации), трансформированы нейрофизиологические основы (появляется альфа-ритм). Гипнопедический сон как измененное состояние сознания можно рассматривать в качестве аналога ВПФ, поскольку он является социальным по происхождению, произвольным (формируется не стихийно, а произвольно и направленно) и опосредованным предварительно созданной установкой на восприятие информации и ее сохранение

Материалом для данного вида ГП служат как осмысленные тексты, так и объекты, не требующие осмысления <...> С решением вопроса о функциях связана проблема подбора ГП-материала: пока неясно, какой материал запомнится <...> более эффективно, не причинит вреда организму и не нарушит сон — осмысленный или предназначенный для <...> материала может нарушить ночной сон. <...> Однако в ряде исследований (Свядощ, 1962; Куликов, 1964а, б) было показано, что осмысленные тексты также

40

ТЕХНИЧЕСКИЙ РЕГЛАМЕНТ «О БЕЗОПАСНОСТИ ОБЪЕКТОВ ВНУТРЕННЕГО ВОДНОГО ТРАНСПОРТА» (СОВРЕМЕННАЯ НОРМАТИВНАЯ БАЗА И НАДЗОР ЗА БЕЗОПАСНОСТЬЮ ТРАНСПОРТНЫХ ГИДРОТЕХНИЧЕСКИХ СООРУЖЕНИЙ) [Электронный ресурс] / Мельник, Власова // Гидротехника .— 2015 .— №2 .— С. 50-55 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/566006

Автор: Мельник

Статья посвящена проблемам нормативной базы объектов внутреннего водного транспорта. Представлен анализ действующих технических регламентов, обозначены положения технических регламентов, противоречащие действующим федеральным законам РФ. Авторы акцентируют внимание на некорректность ряда положений действующего технического регламента в области внутреннего водного транспорта, на отсутствие в нормативной базе важнейших объектов внутреннего водного транспорта, в частности — судоходных гидротехнических сооружений. Обозначены предложения по устранению противоречий в действующей нормативной базе и дальнейшей ее доработке в соответствии с федеральными законами.

Это компиляция всего и вся, причем без всякого критического осмысления материала. <...> Это компиляция всего и вся, причем без всякого критического осмысления материала.

41

Творчество учеников на уроках английского языка [Электронный ресурс] / М.С. Жадан // Качество образования в школе .— 2013 .— №1 .— С. 48-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/464029

Автор: Жадан Марина Семёновна

Как сделать каждый урок интересным, увлекательным, но при этом эффективным и чтобы соответствовал всем требованиям сегодняшнего дня? Как добиться того, чтобы урок развивал познавательный интерес и творческую активность учеников и способствовал их гармоничному развитию? Эти вопросы всегда волновали каждого учителя, и тем более волнуют сейчас, когда происходят перемены в образовательной системе в связи с введением новых образовательных стандартов. Уверена, что нет такого учителя, который не ставил бы перед собой вопросы: чему учить, как учить и как развивать универсальные учебные действия, о которых так много говорят сегодня. И я не исключение

Для меня очень важен принцип сознательности, и я стараюсь, чтобы процесс осмысления материала, а не механического

42

Использование мультимедиа при развитии связной речи учащихся начальных классов на уроках русского языка [Электронный ресурс] / Булычева // Аспирант и соискатель .— 2011 .— №1 .— С. 89-91 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/254159

Автор: Булычева
М.: ПРОМЕДИА

О широких возможностях для развития личности учащихся в реализации их способностей, внедрения новых методов и организационных форм учебной деятельности, которые предоставляют информационные технологии в современной школе. Рассмотрены возможности использования мультимедийных технологий на различных этапах урока русского языка с целью развития связной речи учащихся.

деятельности только при ориентации на произвольное запоминание и наглядное подкрепление словесного материала <...> становится формирование и развитие способностей учащихся к самостоятельному поиску, сбору, анализу и осмыслению <...> наблюдать за правильностью речи учащихся, устранять речевых недочеты, учить анализировать, обобщать материал <...> Демонстрировать новый учебный материал, строить рассуждение или повествование. 5. <...> Вопросы и задания, практические упражнения, требующие мыслительной активности и творческого осмысления

43

Компетентностная модель математической подготовки будущего педагога монография

Автор: Дорофеев А. В.
М.: ФЛИНТА

В рамках структурно-функционального и компетентностного подходов разработана теория профессионально-педагогической направленности математической подготовки, на основе которой формулируются положения по формированию у будущего педагога компетенций (информационно-методологических, самоорганизации и самоуправления, социального взаимодействия, самостоятельной познавательной деятельности и системно-деятельностных). Проектируется технология профессионально-ориентированного обучения математическим дисциплинам, реализуемая через компетентностную модель профессионального становления будущего педагога.

Рубинштейн), поэтому теоретическое осмысление математической подготовки целесообразно осуществлять на <...> Восприятие текста – интерпретация знаковой системы «в обе стороны»: от знаков текста к их осмыслению, <...> Целеполагание состоит из предварительного осмысления возможных результатов влияния учебного содержания <...> Анализ (выяснение условий и требований задачи) Этап осмысления проблемы 2. <...> усвоенного материала.

Предпросмотр: Компетентностная модель математической подготовки будущего педагога.pdf (0,5 Мб)
44

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ УЧЕБНО- ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС [Электронный ресурс] / Порошина // Учитель .— 2016 .— №4 .— С. 99-100 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/553456

Автор: Порошина

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ является социально значимым качеством личности и формируется у школьников в учебной деятельности, в связи с чем часто употребляется термин «учебно-познавательная активность». Вопросы развития учебно-познавательной активности младших школьников неоднократно выступали предметом исследования, в тоже время на данный момент эта проблема не теряет своей актуальности

отношение к познавательному процессу является пассивным и заключается в элементарном усвоении предлагаемого материала <...> преподавателю, которые указывают на интерес к изучению данной проблемы; желание более глубоко изучить новый материал <...> уровнем познавательной активности, обучающийся стремиться понять, запомнить и воспроизвести изучаемый материал <...> обучающегося присутствует желание не просто запомнить, а добраться до смысла изучаемого предмета, усвоить материал <...> Этот уровень предполагает готовность обучающегося к такому осмыслению материала, при котором становятся

45

НОВЫЙ ИННОВАЦИОНЫЙ УЧЕБНИК ВОРОНЕЖСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА [Электронный ресурс] / Куролап // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2011 .— №2 .— С. 196-198 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/519309

Автор: Куролап

охарактеризовано новое учебное пособие по классической географической дисциплине «Биогеография», содержащее новые инновационные элементы: опорные конспекты, тесты, задания для самостоятельной и контрольных работ

курс помогает в оригинальной форме усвоить основные положения биогеографии и содержит дополнительный материал <...> Это – теоретический материал о фундаментальных биогеографических закономерностях, а также тесты, задания <...> Географический подход к изложению материала прослеживается, прежде всего, в структуре книги. <...> Для разработки ОК используется материал лекций, литературных источников, карт и многих других материалов <...> Проводятся накопление и первоначальное осмысление материала.

46

№2 [Вестник ПСТГУ. Серия V. «Вопросы истории и теории христианского искусства», 2018]

Вестник ПСТГУ. Серия V. Вопросы истории и теории христианского искусства – журнал представляет статьи о церковной музыке, архитектуре, иконописи, мозаиках и фресках, отдельных видах прикладного искусства, способствуя преодолению узкоспециальных проблем и раскрывая общую для церковного искусства семантику. С 2010 г. – это периодическое издание двух факультетов: Факультета Церковного пения и Факультета Церковных художеств, выходит 3 раза в год.

Даже материал, в котором моделированы типично скандинавские фигуры в Йорке, изменился: гравюры на дереве <...> Перспективы 23 использование материала, привезенного из разных стран мира, — все это они соединили в <...> Научное осмысление материала представляет значительную трудность из-за крайне малого количества произведений <...> Большой материал дают вкладные книги. <...> Очевидный христианский подтекст осмысленно прощальных партитур Б.

Предпросмотр: Вестник ПСТГУ. Серия V. «Вопросы истории и теории христианского искусства» №2 2018.pdf (0,4 Мб)
47

ТЕХНОЛОГИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В СИСТЕМЕ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Макарьев // Современные гуманитарные исследования .— 2013 .— №4 .— С. 94-97 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/439125

Автор: Макарьев

В статье представлен анализ технологии методического сопровождения дистанционного обучения математике старшеклассников на уровне технологической и методической подсистем.

В основе подачи материала необходимо придерживаться какой-либо концепции, например, теории поэтапного <...> Данная концепция ориентирована на трехэтапную подачу учебного материала: этапы понимания, усвоения и <...> Подаева, нацелен на решение трех задач: осознание, осмысление и обобщение [6, с. 39]. <...> осмысления материала, реализуется посредством решения базовых примеров по следующему алгоритму: примеры <...> Осознание материала [Текст] / В. Зайцев // Учительская газета, № 31. – 2007. 4. Зайцев, В.

48

АБСТРАКТНАЯ «БЕЗОПАСНОСТЬ» [Электронный ресурс] / Мельник, Школьников // Гидротехника .— 2012 .— №4 .— С. 80-85 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/565854

Автор: Мельник

Бесконечные заклинания на тему безопасности «всего и вся» стали «общим местом» и давно не имеют никакого отношения к действительно существующей проблеме. При этом тема безопасности является одной из самых популярных тем, которой с удовольствием занимаются или рассуждают о ней политики и депутаты, чиновники и технические специалисты, журналисты и пр. и пр. В стороне стоят только ленивые. Интерес к этой теме то затихает, то вновь поднимается при каждой новой аварии, как в старые добрые времена носит характер кампаний (вспомните замечательную повесть Ф. Искандера «Созвездие Козлотура»)

специалистов по гидрологии, численному гидравлическому моделированию, гидротехнике — для создания на основе осмысления <...> Это компиляция всего и вся, причем без всякого критического осмысления материала. <...> Это компиляция всего и вся, причем без всякого критического осмысления материала. <...> случае, в худшем проводится просто имитация обследований, когда за «рыбу» берется ранее сделанный кем-то материал <...> случае, в худшем проводится просто имитация обследований, когда за «рыбу» берется ранее сделанный кем-то материал

49

Опыт осуществления инновационных проектов в рамках Федеральной целевой программы "Русский язык"

Автор: Бобылев Борис Геннадьевич
ОрелГТУ

В статье дается характеристика пяти инновационных проектов, посвященных созданию систем контроля знаний студентов по дисциплине "Русский язык и культура речи"

сравнению с аналогами: опора на серьезную методологическую основу, значительная детализация измерительного материала <...> результата обучения; наличие достаточно жесткой последовательности, логики, определенных этапов усвоения материала <...> речи, активизировать когнитивную сферу студентов, развить способность к рефлективному восприятию и осмыслению <...> материала..

Предпросмотр: Опыт осуществления инновационных проектов в рамках Федеральной целевой программы Русский язык.pdf (0,1 Мб)
50

РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ МЫШЛЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТА В ИНФОРМАЦИОННО-ОБУЧАЮЩЕЙ СРЕДЕ УНИВЕРСИТЕТА [Электронный ресурс] / Баранова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2014 .— №3 .— С. 88-92 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403333

Автор: Баранова

В статье представлены модели развития мышления будущего специалиста по экономике в обучающей среде университета. Показано, как при использовании информационных технологий в обучении изменяется стиль мышления студента, в недалеком прошлом — школьника, и формируется стиль мышления профессионала.

Этап осмысления — постановка научной проблемы, активное ее обсуждение, выбор соответствующих стратегий <...> заинтересованности обучаемого (исследовательской и творческой активности), предоставляют условия для осмысления <...> материала, помогают обобщать приобретенные знания и применять их на практике. <...> единиц мышления, а следовательно, уже будет строиться следующим образом [2; 4]: этап познания → этап осмысления

Страницы: 1 2 3 ... 3349