Основная задача высшего образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой задачи вряд ли возможно только путём передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Поэтому самостоятельная работа студентов является не просто важной формой образовательного процесса, она должна стать его основой, чтобы студент, будущий специалист, научился самостоятельно добывать знания и стремился к самообразованию. Предлагаемые методические рекомендации призваны помочь преподавателям организовать самостоятельную работу студентов, показать ее разнообразные виды и формы, повысить мотивацию студентов к самостоятельной деятельности и повлиять на её эффективность.

В пособии рассмотрены теоретико-методологические вопросы актуальных проблем современной психологии. Предназначено для магистрантов направления 37.04.01 Психология.

Психология: методические указания по выполнению курсовых работ для студентов направления подготовки 030300.62 Психология (бакалавр)

Учебно-методическое пособие «Формирование управленческих решений на муниципальном уровне управления» предназначено для формирования у студентов сущностного понимания природы управленческого решения, его места в системе управления, структуры управленческого решения, основных методов принятия решения на практике. Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Раскрываются подходы к пониманию и определению самостоятельной учебной деятельности студентов (СУДС). Содержательно описаны её концептуальные основания, дана общая характеристика основных форм СУДС, которые в наибольшей мере применимы в учебном процессе физкультурного вуза. Адресовано студентам и педагогам вузов физической культуры, а также всем тем, кто стремиться повысить свою компетентность в области организации самостоятельной учебной деятельности лиц обучающихся в системе профессионального образования.

Пособие предназначено для самостоятельного изучения студентами основных разделов учебной дисциплины «Технология подготовки научного текста», а также для самостоятельного освоения норм и принципов научной текстовой презентации. Издание содержит необходимый теоретический материал и практические рекомендации по написанию текстов основных видов студенческих научно-учебных работ.

Учебно-методическое пособие является незаменимым помощником для студентов при прохождении практики научно-исследовательской деятельности .

Курс основ филологии имеет своей целью дать студентам целостное представление о современной филологии как совокупности гуманитарных наук и научных дисциплин, изучающих посредством анализа естественный язык, текст и homo loquens - «главное воплощение человеческого духа». Учебное пособие состоит из рабочей тетради, которая включает вопросы и задания для самостоятельной работы студентов, а также материалы для чтения, которые будут способствовать развитию интереса к проблематике филологии на современном этапе ее развития. // Основы филологии: учебное пособие / сост.: С.М. Трофимова, В.И. Рассадин. – Элиста: Изд-во Калм. ун-та, 2014. – 104 с.

Учебное пособие состоит из рабочей тетради, которая включает вопросы и задания для самостоятельной работы студентов, а также материалы для чтения, которые будут способствовать развитию интереса к проблематике филологии на современном этапе ее развития.

Сборник содержит рабочие программы учебных дисциплин по направлению подготовки 030300.68 «Психология» в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения. Магистерские программы «Психология развития и личностно-ориентированное консультирование», «Организационная психология», «Психология управления образованием», «Психологическое консультирование» составлены с учетом Болонского процесса и исходят из единых методологических позиций, нашедших отражение в научной школе «Феноменология развития и бытия личности» академика РАО и РАЕН, доктора психологических наук, профессора, зав. кафедрой психологии развития МПГУ В. С. Мухиной.

Предлагаемые методические рекомендации содержат краткий теоретико-практический материал по обучению языку специальности иностранных учащихся в МГТУ им. Н.Э. Баумана. С учетом современных условий обучения представлена новая система работы с текстовым материалом. Даны методические указания для преподавателей, иностранных студентов, магистрантов и аспирантов по организации самостоятельной работы.

Методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов и содержат оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.- Элиста, 2014.- 32 с.

Опираясь на материалы, представленные в данном учебно-методическом пособии, студенты смогут в необходимом объеме усвоить содержание изучаемой дисциплины и успешно подготовиться к итоговому контролю в форме зачета. Пособие предназначено для студентов исторического факультета.

В учебно-методическое пособие включены теоретические и методиче- ские материалы по изучению основных вопросов психологии и этнопсихо- логии общения, тестирующая система и рекомендуемая литература. Для студентов направления подготовки 37.03.01 Психология (уровень бакалавриата).

Методические рекомендации представляют собой комплект учебно-методических материалов по курсу "Общая психология" (часть 2. Когнитивная психология): учебно-тематический план курса, методическое сопровождение, содержание, формы и виды контроля самостоятельной работы студентов. Предназначено для организации самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению подготовки 030300.62 Психология.

Сборник содержит рабочие программы учебных дисциплин по направлению подготовки 030300.68 «Психология» в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения. Магистерские программы «Психология развития и личностно-ориентированное консультирование», «Организационная психология», «Психология управления образованием», «Психологическое консультирование» составлены с учетом Болонского процесса и исходят из единых методологических позиций, нашедших отражение в научной школе «Феноменология развития и бытия личности» академика РАО и РАЕН, доктора психологических наук, профессора, зав. кафедрой психологии развития МПГУ В. С. Мухиной.

Учебно-методический комплекс включает программу лекционного курса, примерные планы практических занятий, содержит рекомендации преподавателю по проведению практических занятий, а также темы и методические рекомендации по выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения, вопросы для подготовки к экзамену, аттестационно-педагогические и измерительные материалы для проверки остаточных знаний, перечень источников литературы.

Книга является продолжением и развитием предыдущей монографии автора «Основы теории обучения на неродном для учащихся языке» (СПб: Златоуст, 2000). Рассмотрены вопросы педагогического проектирования ключевых системно-методических документов, фиксирующих образовательную программу (образовательный стандарт, система учебных программ, система учебников и пособий), применительно к предвузовской подготовке иностранных студентов. Значительное место отведено теории учебника на неродном языке.

Подготовлено на кафедре экономики и управления организациями экономического факультета Воронежского государственного университета в целях методического обеспечения самостоятельной работы студентов экономического факультета ФГБОУ ВО ВГУ.

Рассматриваются основные положения науки, необходимые для изучения политологии и воспитания гражданской позиции обучающихся, формирования политической культуры, понимания процессов, происходящих в российском обществе и в мире целом.

В учебном пособии рассматривается содержание и этапы психологической практики. Пособие включает два раздела. В первом разделе рассматриваются цели, задачи, структура и содержание практики. Во втором разделе представлены методические материалы и учебные задания по практике.

Самостоятельной работы студентов является инструментом оценки компетентности преподавателя и условием формирования профессиональной компетенции будущих специали-стов

Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО и включает тематический план, вопросы для обсуждения и методические рекомендации к практическим занятиям, а также задания для контроля владения компетенциями и литературу, необходимую для изучения дисциплины.

Учебно-методические материалы по социальной психологии предназначены для студентов как очного, так и заочного отделений обучающихся по специальности «Педагогика и психология» и направлению подготовки «Психология», а так же слушателей ФПК, изучающих курс «Социальная психология». Учебно-методические материалы включают в себя краткое содержание курса и методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

В пособии дана программа курса «Этика», раскрываются цели и задачи дисциплины, компетенции студента, тематика лекций. Пособие оснащено учебно-методическим материалом: темами рефератов, примерными теста- ми, списком рекомендуемой литературы, заданиями по работе с терминологическим аппаратом. Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), и преподавателей этики.

Освещаются актуальные вопросы терапии, кардиологии, неврологии, психиатрии, гастроэнтерологии, общей хирургии, акушерства и гинекологии, андрологии, педиатрии, медицинской психологии, правовых основ медицинской деятельности и др.

В статье представлена концепция развития языковой личности в метаязыковом образовательном пространстве, апробированная в экспериментальной деятельности школ Тюменской области. Предметная специфика является важнейшим фактором развития языковой личности школьника, учёт которого позволяет реализовать интегративные стратегии в образовательном процессе, актуализировать смыслосозидающие ресурсы гуманитарной и естественно-научной парадигм. Предложены алгоритмы организации работы с межпредметными понятиями, общекультурными концептами на уроках и во внеурочной деятельности, методические рекомендации по использованию наиболее эффективных видов и форм работы, а также продуктивных технологий и методик развития языкового сознания, вербально-логического, понятийного и дискурсивного мышления школьников

В учебных материалах и методических рекомендациях представлены разнообразные формы и методы самостоятельной учебной работы студентов, способствующие их самообразованию и формированию педагогических умений и навыков, необходимых для изучения детей в процессе обучения и воспитания. По каждой теме даны планы семинарских занятий и литература к ним. Методические рекомендации помогут будущим учителям научиться применять знания современной психологии при решении педагогических задач обучения и воспитания.

Словарь имеет научно-популярную направленность и может служить дополнительным учебным пособием при изучении вузовских курсов «Введение в языкознание», «Общее языкознание», «Сопоставительная грамматика русского и другого национального языка», для преподавания и изучения специального курса «Лингвистическая контактология».

Учебно-методическое пособие «Психология человека: самостоятельная работа студентов» составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050100 «Педагогическое образование». Дисциплина входит в базовую часть профессионального блока ООП. Материалы издания раскрывают содержание курса; цели и задачи изучения дисциплины; средства, формы и методы их реализации.

Учебно-методическое пособие знакомит с основными тенденциями развития, теориями, принципами, формами, методами и технологиями организации воспитательной работы в образовательном учреждении, которые отражают прогрессивные идеи и направления современной педагогики, что обеспечивает подготовку будущего учителя к эффективному решению профессиональных задач в области воспитания подрастающего поколения.

В пособии представлены цель, задачи курса «Патопсихология», примерная тематика докладов, эссе и рефератов, список основной и дополнительной литературы. Пособие также содержит теоретические и практические задания, направленные на формирование у студентов умения решать профессиональные задачи, возникающие в педагогической деятельности. Адресовано обучающимся по направлениям подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, а также преподавателям.

В учебно-методическом пособии получают свою реализацию содержательные, организационно-методические и технологические компоненты предметного поля учебной дисциплины «Логопедия» (раздел «Дизартрия»). Содержание пособия ориентировано на формирование широкого спектра профессиональных компетенций у студентов бакалавриата.

В статье рассматривается дифференциация внеаудиторной самостоятельной работы студентов технических ВУЗов, проводимая на основе определения уровней познавательной самостоятельности с применением информационных технологий.

В статье речь идет о необходимости формирования аудитивной компетенции в процессе иноязычного профессионального образования студентов магистратуры и аспирантуры. Подробно описываются такие понятия, как «аудитивная компетенция», «академическое аудирование», приводится классификация видов академического аудирования. В качестве оснований для классификации предлагаются источник и ситуации академического аудирования, характер используемых опор и цель аудирования. Анализируя проведенное среди аспирантов и студентов магистратуры анкетирование, авторы обнаруживают целый ряд методических дефицитов, препятствующих успешному аудированию текстов академического характера. Авторы подчеркивают, что академическое аудирование является чрезвычайно сложным видом речевой деятельности, недостаточно разработанным в методике преподавания иностранных языков в высшей школе. В статье указываются причины возникновения трудностей восприятия текстов академического характера. Авторы отмечают, что разработка проблемы академического аудирования является особенно актуальной в связи с активным участием магистрантов и аспирантов в международных научных симпозиумах, конференциях, семинарах. В заключение отмечается, что у студентов следует формировать различные группы умений самостоятельного совершенствования академического аудирования, а именно: умения аутометодической мотивации и ориентации, самоконтроля и самокоррекции. Подчеркивается, что больше внимания следует уделять предтекстовой работе, а также выбору текстов для академического аудирования. Также в статье намечается направление дальнейшего исследования рассматриваемого методического феномена.

В учебном пособии представлен современный взгляд на проблемы педагогики в медицине. Материал, представленный в пособии, поможет студентам сориентироваться в вопросах общей педагогики, образовательном процессе в медицинском учебном заведении, педагогических аспектах в деятельности врача, что способствует осознанию роли педагогики в профессиональном и личностном становлении будущего медицинского работника. Учебное пособие предназначено для самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы.

Эволюция образования привела к эпохе общепланетарного гуманистического образования, ориентированного на саморазвитие личности по формуле «образование через всю жизнь». В современном информационном обществе основой развития цивилизации выступают информационные процессы, в которых широкое применение находят информационно-коммуникационные технологии. Их внедрение в сферы деятельности человека способствовало возникновению и развитию глобального процесса информатизации. В свою очередь, этот процесс дал толчок развитию информатизации образования, которая является одним из важнейших условий реформирования и модернизации системы отечественного образования, так как именно в сфере образования подготавливаются и воспитываются те люди, которые формируют новую информационную среду общества и ликвидируют цифровой разрыв в нашем обществе.

Образование как сложная открытая нелинейная подсистема социума находится в состоянии постоянного преобразования и реформирования, продиктованного как внутренними, так и внешними факторами. Процесс реформирования образовательной системы начинает носить перманентный характер; на смену одному новшеству незамедлительно приходит другое, все более обостряя противоречие между субъективными действиями реформаторов и онтологически заданным содержанием образования. Для разрешения этого противоречия необходим философский анализ рефлексии теории и практики образования. В силу своих мировоззренческих и методологических функций философия способна раскрыть сущность представлений о человеке, его духовности и социальности. В статье дается обоснование тесной взаимосвязи философии и педагогической науки, изучается их основное различие, указываются функции философии образования, помогающие разносторонне осмысливать образование и его развитие. С позиций онтологического подхода рассматривается электронное обучение как одно из современных явлений образовательной системы

Целью освоения дисциплины «Профилированная теория и методика избранного вида спорта (баскетбол)» является повышение уровня профессиональных знаний и педагогического мастерства обучающихся, вооружение их современными научными знаниями и новейшими технологиями в области баскетбола.

Рассмотрены вопросы обучения студентов-нефилологов семантическому анализу учебных текстов.

Задача: акцентировать внимание читательской аудитории в свете возрастающего приоритета дистанционных методов обучения на ведущей роли преподавателя в образовательном процессе Модель: методологической основой данной статьи являются ведущие законы дидактики. Выводы: в статье дается оценка необходимости введения в учебно-образовательный процесс дидактических принципов, направленных на формирование способности будущих специалистов к творческой активности. Рамки исследования/возможность последующего использования результатов научной работы: содержащиеся в статье выводы могут быть использованы при законотворческой деятельности по совершенствованию действующих подходов в образовательном процессе. Практическое значение: подходы и выводы, сформулированные в исследовании, могут способствовать повышению эффективности, креативности образовательного процесса как основы при подготовке будущих кадров. Оригинальность/ценность: подготовленная статья является популярной, предназначена как для профессионалов, непосредственно занимающихся преподавательской деятельностью, так и для широкого круга читателей, небезразличных к качеству образования в нашей стране.

Целью освоения дисциплины по выбору «Нетрадииционные оздоровительные системы в АФК» является освоение студентами знаний, методических и практических умений и навыков в области нетрадиционных оздоровительных технологий с целью диагностики, омоложения и продления активного долголетия и подготовить их к разносторонней работе с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья различных возрастных и нозологических групп.

Учебное пособие предназначено для самостоятельной работы сту- дентов по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли», модуль I – «Введение в педагогическую деятельность». Пособие адресовано студентам педагогических университетов и колледжей, изучающих педагогические дисциплины. В нем предлагаются задания по направлению подготовки «Педагогическое образование», позволяющие организовать продуктивную самостоятельную работу студентов. Содержание заданий ориентировано на формирование у обучающихся общекультурных, общепрофессиональных компетенций

Приведен анализ развития психолого-педагогических представлений о самостоятельной деятельности одаренных учащихся, осуществлено сравнение понятий «самостоятельная работа» и «самостоятельная деятельность». Рассмотрено развитие самостоятельной деятельности в истории образования. Выделены единицы анализа самостоятельной деятельности одаренных учащихся.

В учебнике представлены особенности специальности «профессиональное обучение», общие основы педагогики, дидактики, теории воспитания, а также теоретико-методологические основы педагогики профессионального образования, показана взаимосвязь педагогической теории и практики организации педагогической деятельности в образовательных организациях профессионального образования, раскрываются особенности управления образовательными системами. В приложении даны учебная программа учебной дисциплины «Общая и профессиональная педагогика», вопросы к экзамену, материалы для выполнения самостоятельных работ. Завершает издание словарь терминов.

В данной работе представлены методические указания и рекомендации по выполнению самостоятельных (внеаудиторных) и контрольных работ по профессиональному модулю ПМ.01 «Предоставление турагентских услуг», содержание и тематическая структура самостоятельных (внеаудиторных) работ, тематики и планы контрольных работ по междисциплинарным курсам МДК.01.01 «Технология продаж и продвижения турпродукта» и МДК.01.02 «Технология и организация турагентской деятельности». Данная методическая разработка предназначена для внутреннего пользования преподавателей и студентов кафедры «Туризм и гостеприимство».

Профили подготовки «Телевидение и радиовещание», «Международная журналистика», «Спортивная журналистика», «Музыкальная журналистика», «Журналистика в социально-культурной сфере», «Литературно-художественная критика»

В соответствии с установкой Д.Б. Кабалевского разработана региональная программа по музыке для общеобразовательных школ Удмуртии. В целях более углубленной и полноценной музыкально-педагогической подготовки студентов к её реализации составлена программа «Музыкальная, культура Удмуртии в музыкальном образовании школьников».

В учебном пособии представлены учебная программа, примерный тематический план, основное содержание курса «Проектирование технологий обучения» и задания для практических занятий, а также методические рекомендации для преподавателей по организации обучения и руководство для самостоятельной работы. Учебное пособие содержит мини-хрестоматию по наиболее важным и сложным вопросам курса. Предназначено для студентов и преподавателей педагогических вузов, учителей и других педагогических работников, интересующихся проблемой проектирования технологий обучения.

Рассматриваются основные положения науки, необходимые для изучения геополитики в учебном процессе и воспитания гражданской позиции обучающихся, формирования геополитической культуры, понимания процессов, происходящих в российском обществе и глобальном мировом сообществе.