Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 556138)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 35634 (1,65 сек)

Уточняется продление лицензии
1

Организация самостоятельной работы студентов в медицинском вузе: метод. рекомендации для преподавателей

Автор: Мелехова
КемГМА

Основная задача высшего образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой задачи вряд ли возможно только путём передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Поэтому самостоятельная работа студентов является не просто важной формой образовательного процесса, она должна стать его основой, чтобы студент, будущий специалист, научился самостоятельно добывать знания и стремился к самообразованию. Предлагаемые методические рекомендации призваны помочь преподавателям организовать самостоятельную работу студентов, показать ее разнообразные виды и формы, повысить мотивацию студентов к самостоятельной деятельности и повлиять на её эффективность.

В процессе исследования преподаватель опосредованно наблюдает, дает рекомендации, консультирует. <...> Конспектирование. <...> Существуют два разных способа конспектирования – непосредственное и опосредованное. <...> Опосредованное конспектирование начинают лишь после прочтения (желательно – перечитывания) всего текста <...> Опосредованное конспектирование возможно применять и на лекции, если перед началом лекции преподаватель

Предпросмотр: Организация самостоятельной работы студентов в медицинском вузе метод. рекомендации для преподавателей.pdf (2,1 Мб)
2

Методологические проблемы современной психологии

Бурятский государственный университет

В пособии рассмотрены теоретико-методологические вопросы актуальных проблем современной психологии. Предназначено для магистрантов направления 37.04.01 Психология.

В процессе исследования преподаватель опосредованно наблюдает, дает рекомендации, консультирует. <...> Конспектирование. <...> Существуют два разных способа кон­ спектирования — непосредственное и опосредованное. <...> Опосредованное конспектирование начинают лишь после про­ чтения (желательно — перечитывания) всего текста <...> Опосредованное конспектирование возможно применять и на лекции, если перед началом раздать студентам

Предпросмотр: Методологические проблемы современной психологии.pdf (0,2 Мб)
3

Психология: методические указания по выполнению курсовых работ для студентов направления подготовки 030300.62

[Б.и.]

Психология: методические указания по выполнению курсовых работ для студентов направления подготовки 030300.62 Психология (бакалавр)

.….49 Приложение Г Правила конспектирования………………………….….53 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство <...> Выписки – самая простая форма конспектирования. <...> Существует два разных способа конспектирования – непосредственное и опосредованное. <...> В итоге КПД вашего конспектирования окажется крайне малым. <...> Опосредованное конспектирование начинают лишь после прочтения (желательно – перечитывания) всего текста

Предпросмотр: Психология методические указания по выполнению курсовых работ для студентов направления подготовки 030300.62 .pdf (1,2 Мб)
4

Формирование управленческих решений на муниципальном уровне управления учеб.-метод. пособие

Автор: Круталевич М. Г.
ОГУ

Учебно-методическое пособие «Формирование управленческих решений на муниципальном уровне управления» предназначено для формирования у студентов сущностного понимания природы управленческого решения, его места в системе управления, структуры управленческого решения, основных методов принятия решения на практике. Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Проведите опосредованное конспектирование федеральной программы «Электронная Россия», Опосредованное <...> конспектирование начинают лишь после прочтения (желательно – перечитывания) всего текста до конца, после <...> еш н и х и в н у тр ен н и х су б ъ ек то в х о зя й ств о в ан и я 2.4 Всесторонний учет прямой и опосредованной

Предпросмотр: Формирование управленческих решений на муниципальном уровне управления.pdf (0,5 Мб)
5

Организация самостоятельной учебной деятельности студентов в вузе физической культуры учебное пособие

Автор: Тютюков В. Г.
ДВГАФК

Раскрываются подходы к пониманию и определению самостоятельной учебной деятельности студентов (СУДС). Содержательно описаны её концептуальные основания, дана общая характеристика основных форм СУДС, которые в наибольшей мере применимы в учебном процессе физкультурного вуза. Адресовано студентам и педагогам вузов физической культуры, а также всем тем, кто стремиться повысить свою компетентность в области организации самостоятельной учебной деятельности лиц обучающихся в системе профессионального образования.

Следует прибегать к двум формам записи: конспектированию и выпискам. <...> Существуют два разных способа конспектирования непосредственное и опосредованное. <...> В итоге КПД вашего конспектирования окажется, крайне мал. <...> Опосредованное (опосредствованное) конспектирование начинают лишь после прочтения (желательно перечитывания <...> Приступая к опосредованному конспектированию в начале следует произвести беглый просмотр источника информации

Предпросмотр: Организация самостоятельной учебной Т 986 деятельности студентов в вузе физической культуры учебное пособие.pdf (0,4 Мб)
6

Технология подготовки научного текста учеб.-метод. пособие

Автор: Аксарина Наталья Александровна
М.: ФЛИНТА

Пособие предназначено для самостоятельного изучения студентами основных разделов учебной дисциплины «Технология подготовки научного текста», а также для самостоятельного освоения норм и принципов научной текстовой презентации. Издание содержит необходимый теоретический материал и практические рекомендации по написанию текстов основных видов студенческих научно-учебных работ.

Конспектирование как вид научной деятельности. <...> В источнике же фрагменты текста, из которых извлечены указанные цитаты, связаны опосредованно: от авторской <...> Не следует опосредованную связь между цитатами представлять как непосредственную (сближать по содержанию <...> КОНСПЕКТИрОВАНИЕ КАК ВИД НАУЧНОй ДЕЯТЕЛьНОСТИ. жАНрОВыЕ ПрИзНАКИ И рАзНОВИДНОСТИ КОНСПЕКТА Конспектирование <...> Конспектирование как вид научной деятельности. Правила 45. конспектирования.

Предпросмотр: Технология подготовки научного текста.pdf (0,1 Мб)
7

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ учебно-методическое пособие

Автор: Галинская Татьяна Николаевна
[Б.и.]

Учебно-методическое пособие является незаменимым помощником для студентов при прохождении практики научно-исследовательской деятельности .

Методика проведения обзора научных источников по исследуемой проблеме 41 Приемы конспектирования научной <...> Ниже мы приводим некоторые советы по проведению конспектирования с элементами реферирования отдельных <...> Во-вторых, обзор научных публикаций, выполненный на основе реферативного конспектирования, должен быть <...> снабжен ссылками на источники из списка литературы, использованной в вашем реферате [2, с. 18], а также опосредованными <...> цитируемая информация 1 балл Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 48 сопровождается опосредованными

Предпросмотр: ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ.pdf (0,5 Мб)
8

Основы филологии

Автор: Рассадин Валентин Иванович
[Б.и.]

Курс основ филологии имеет своей целью дать студентам целостное представление о современной филологии как совокупности гуманитарных наук и научных дисциплин, изучающих посредством анализа естественный язык, текст и homo loquens - «главное воплощение человеческого духа». Учебное пособие состоит из рабочей тетради, которая включает вопросы и задания для самостоятельной работы студентов, а также материалы для чтения, которые будут способствовать развитию интереса к проблематике филологии на современном этапе ее развития. // Основы филологии: учебное пособие / сост.: С.М. Трофимова, В.И. Рассадин. – Элиста: Изд-во Калм. ун-та, 2014. – 104 с.

Модели коммуникации, опосредованной и не опосредованной компьютером, начинают взаимодействовать в его <...> Потому и возник на Западе термин «общение, опосредованное компьютером», гораздо лучше отражающий суть <...> Фрагменты из работ для чтения и конспектирования (В.И. Карасик, У. Эко, М. Эпштейн). <...> Введение 1 1, 2 4 6 12 Проверка конспектов лекций; фрагментов из работ для чтения и конспектирования <...> Фрагменты из работ для чтения и конспектирования (В.И. Карасик, У. Эко, М. Эпштейн).

Предпросмотр: Основы филологии.pdf (0,8 Мб)
9

Основы филологии учеб. пособие

Калмыцкий государственный университет

Учебное пособие состоит из рабочей тетради, которая включает вопросы и задания для самостоятельной работы студентов, а также материалы для чтения, которые будут способствовать развитию интереса к проблематике филологии на современном этапе ее развития.

Модели коммуникации, опосредованной и не опосредованной компьютером, начинают взаимодействовать в его <...> Потому и возник на Западе термин «общение, опосредованное компьютером», гораздо лучше отражающий суть <...> Фрагменты из работ для чтения и конспектирования (В.И. Карасик, У. Эко, М. Эпштейн). <...> Введение 1 1, 2 4 6 12 Проверка конспектов лекций; фрагментов из работ для чтения и конспектирования <...> Фрагменты из работ для чтения и конспектирования (В.И. Карасик, У. Эко, М. Эпштейн).

Предпросмотр: Основы филологии.pdf (0,4 Мб)
10

Сборник рабочих программ базовых учебных дисциплин по направлению подготовки 030300.68 «Психология» магистерские программы «Психология развития и личностно-ориентированное консультирование», «Организационная психология», «Психология управления образованием», «Психологическое консультирование»: форма обучения: очная

М.: Издательство Прометей

Сборник содержит рабочие программы учебных дисциплин по направлению подготовки 030300.68 «Психология» в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения. Магистерские программы «Психология развития и личностно-ориентированное консультирование», «Организационная психология», «Психология управления образованием», «Психологическое консультирование» составлены с учетом Болонского процесса и исходят из единых методологических позиций, нашедших отражение в научной школе «Феноменология развития и бытия личности» академика РАО и РАЕН, доктора психологических наук, профессора, зав. кафедрой психологии развития МПГУ В. С. Мухиной.

Личность, её самосознание и внутренняя позиция опосредованы системой общественных отношений, её развитие <...> Преемственность фундаментальных концепций отечественной психологии – конспектирование источников, лекций <...> Монографии для конспектирования: 1. Голд Дж. Психология и география. <...> здоровье не сама по себе, не автоматически, а только будучи преломленной в его субъективных переживаниях, опосредованной <...> Особенности возрастнопсихологического консультирования в разных возрастных группах – конспектирование

Предпросмотр: Сборник рабочих программ базовых учебных дисциплин по направлению подготовки 030300.68 Психология. Магистерские программы.pdf (0,2 Мб)
11

Обучение языку специальности иностранных студентов, магистрантов и аспирантов в МГТУ им. Н.Э. Баумана метод. рекомендации для преподавателей и студентов

Автор: Петрова Г. М.
М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана

Предлагаемые методические рекомендации содержат краткий теоретико-практический материал по обучению языку специальности иностранных учащихся в МГТУ им. Н.Э. Баумана. С учетом современных условий обучения представлена новая система работы с текстовым материалом. Даны методические указания для преподавателей, иностранных студентов, магистрантов и аспирантов по организации самостоятельной работы.

определенные трудности, с которыми сталкиваются иностранные студенты, магистранты и аспиранты при чтении, конспектировании <...> мнения и на его основе выделяем два пути осуществления обучения языку специальности: непосредственный и опосредованный <...> Опосредованный путь предусматривает наличие иных целей и задач, чем именно обучение языку специальности <...> информацию, читать специальную литературу, выполнять задания по обобщению содержания инженерных текстов, их конспектированию

Предпросмотр: Обучение языку специальности иностранных студентов, магистрантов и аспирантов в МГТУ им. Н.Э. Баумана.pdf (0,2 Мб)
12

Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте

Автор: Бурлыков Владимир Данзанович
Калмыцкий государственный университет

Методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов и содержат оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.- Элиста, 2014.- 32 с.

текущий контроль успеваемости в форме: контрольная работа (тестирование), письменные домашние задания (конспектирование <...> целенаправленного получения первичной вербальной (устной или письменной) информации путем заочного (опосредованного <...> В ходе лекционных занятии необходимо вести конспектирование учебного материала, при этом обращая внимание <...> В ходе лекционных занятии необходимо вести конспектирование учебного материала, при этом обращая внимание <...> целенаправленного получения первичной вербальной (устной или письменной) информации путем заочного (опосредованного

Предпросмотр: Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте .pdf (0,1 Мб)
13

КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО

Автор: Пахомова Елена Витальевна
ООО "Агентство Пресса"

Опираясь на материалы, представленные в данном учебно-методическом пособии, студенты смогут в необходимом объеме усвоить содержание изучаемой дисциплины и успешно подготовиться к итоговому контролю в форме зачета. Пособие предназначено для студентов исторического факультета.

.);  Подготовка к семинарским занятиям: конспектирование текста, выписки из текста, подготовка сообщений <...> «Особенная часть»: составление плана и тезисов ответа (4 ч.);  Подготовка к семинарским занятиям: конспектирование <...> «Особенная часть»: составление плана и тезисов ответа (16 ч.);  Подготовка к семинарским занятиям: конспектирование <...> При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: конспектирования <...> Прямое и опосредованное участие государства в экономических отношениях // Политика и право. 2013. № 8

Предпросмотр: КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО.pdf (0,3 Мб)
14

ПСИХОЛОГИЯ И ЭТНОПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ

Бурятский государственный университет

В учебно-методическое пособие включены теоретические и методиче- ские материалы по изучению основных вопросов психологии и этнопсихо- логии общения, тестирующая система и рекомендуемая литература. Для студентов направления подготовки 37.03.01 Психология (уровень бакалавриата).

Методические рекомендации по конспектированию учебного материала Тематика конспекта 1. <...> При конспектировании материала рекомендуется придерживаться следующих основных правил: 1. <...> Студенты должны владеть навыками рационального конспектирования. <...> Главные требования к конспектированию — информативность и быстрота, ведь конспект — это модель, а не <...> Методические рекомендации по конспектированию материала . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Предпросмотр: ПСИХОЛОГИЯ И ЭТНОПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ.pdf (1,4 Мб)
15

Общая психология метод. рекомендации по организации самостоят. работы студентов : направление подгот. 030300.62 Психология. Ч. 2 : Когнитивная психология

РИО СурГПУ

Методические рекомендации представляют собой комплект учебно-методических материалов по курсу "Общая психология" (часть 2. Когнитивная психология): учебно-тематический план курса, методическое сопровождение, содержание, формы и виды контроля самостоятельной работы студентов. Предназначено для организации самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению подготовки 030300.62 Психология.

Изучение первоисточников (чтение, конспектирование и т.п.). 5. <...> При подготовке к семинару следует обратить особое внимание на конспектирование книг и статей. <...> При этом необходимо иметь в виду, что конспектирование включает в себя следующие этапы:  отбор существенной <...> Натуральная и культурно-опосредованная память. 2. Методика двойной стимуляции Л.С. Выготского. 3. <...> Раскройте понятие натуральной и культурно-опосредованной памяти. 2.

Предпросмотр: Общая психология.pdf (0,8 Мб)
16

Сборник рабочих программ базовых учебных дисциплин по направлению 030300.68 «Психология». Магистерские программы «Психология развития и личностно-ориентированное консультирование», «Организационная психология», «Психология управления образованием», «Психологическое консультирование» форма обучения: очная

М.: МПГУ

Сборник содержит рабочие программы учебных дисциплин по направлению подготовки 030300.68 «Психология» в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения. Магистерские программы «Психология развития и личностно-ориентированное консультирование», «Организационная психология», «Психология управления образованием», «Психологическое консультирование» составлены с учетом Болонского процесса и исходят из единых методологических позиций, нашедших отражение в научной школе «Феноменология развития и бытия личности» академика РАО и РАЕН, доктора психологических наук, профессора, зав. кафедрой психологии развития МПГУ В. С. Мухиной.

Личность, её самосознание и внутренняя позиция опосредованы системой общественных отношений, её развитие <...> Преемственность фундаментальных концепций отечественной психологии – конспектирование источников, лекций <...> Монографии для конспектирования: 1. Голд Дж. Психология и география. <...> здоровье не сама по себе, не автоматически, а только будучи преломленной в его субъективных переживаниях, опосредованной <...> Особенности возрастнопсихологического консультирования в разных возрастных группах – конспектирование

Предпросмотр: Сборник рабочих программ магистерской подготовки по направлению 030300.68 Психология (1).pdf (0,2 Мб)
17

Речевая коммуникация учеб.-метод. комплекс по направлению подготовки бакалавров 100200.62 Туризм

УГАЭС

Учебно-методический комплекс включает программу лекционного курса, примерные планы практических занятий, содержит рекомендации преподавателю по проведению практических занятий, а также темы и методические рекомендации по выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения, вопросы для подготовки к экзамену, аттестационно-педагогические и измерительные материалы для проверки остаточных знаний, перечень источников литературы.

.); Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 6 б) опосредованное общение (например, <...> Конспектирование прочитанного текста в виде краткой записи содержания прочитанного. <...> Принципы конспектирования лекции. Техника записи. <...> Составление заметок и конспектирование подготовленного выступления. Основной текст и тезисы. <...> , телевидению, в средствах массовой информации будет … общением а) прямым, или непосредственным; б) опосредованным

Предпросмотр: Речевая коммуникация.pdf (0,2 Мб)
18

Педагогическое проектирование системы предвузовской подготовки иностранных студентов [монография]

Автор: Сурыгин А. И.
СПб.: Златоуст

Книга является продолжением и развитием предыдущей монографии автора «Основы теории обучения на неродном для учащихся языке» (СПб: Златоуст, 2000). Рассмотрены вопросы педагогического проектирования ключевых системно-методических документов, фиксирующих образовательную программу (образовательный стандарт, система учебных программ, система учебников и пособий), применительно к предвузовской подготовке иностранных студентов. Значительное место отведено теории учебника на неродном языке.

Принцип учета уровня владения языком обуче� ния находит опосредованное выражение в реализации принципа <...> системы контрольных за� дач, постулируя, что теоретические знания при этом также контролиру� ются, но опосредованно <...> Требование обучать конспектированию в современных условиях не является актуаль� ным. <...> не остановиться на проблеме обучения иностранных сту� дентов конспектированию (Сурыгин, 1999). <...> Обучение конспектированию (теория и практика). – М.: Русский язык, 1989. – 96 с.

Предпросмотр: Педагогическое проектирование системы предвузовской подготовки иностранных студентов (1).pdf (0,1 Мб)
19

Организация самостоятельной работы студентов

Воронеж

Подготовлено на кафедре экономики и управления организациями экономического факультета Воронежского государственного университета в целях методического обеспечения самостоятельной работы студентов экономического факультета ФГБОУ ВО ВГУ.

учебно-исследовательская, научно-исследовательская деятельность, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при опосредованном <...> Конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного. <...> Наиболее часто встречающимся и применяемым студентом видом систематизации материала является конспектирование <...> При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно. 5. <...> Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной

Предпросмотр: Организация самостоятельной работы студентов .pdf (0,7 Мб)
20

Политология учебное пособие

Автор: Духина Т. Н.
АГРУС

Рассматриваются основные положения науки, необходимые для изучения политологии и воспитания гражданской позиции обучающихся, формирования политической культуры, понимания процессов, происходящих в российском обществе и в мире целом.

Конспектирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 4. <...> КОНСПЕКТИРОВАНИЕ Конспектирование – это особая организация изучаемого текста, новый жанр его предъявления <...> В процессе конспектирования идёт большая работа со словом. <...> Демократия представительная – предполагает опосредованное участие граждан в принятии решений: выбор ими <...> Многообразие не опосредованных государством взаимоотношений свободных индивидов в условиях рынка и демократического

Предпросмотр: Политология.pdf (0,5 Мб)
21

Практика в системе обучения бакалавров педагогики по профилю «Практическая психология в образовании» [учеб. пособие]

Автор: Дагбаева С. Б.
Изд-во ЗабГГПУ

В учебном пособии рассматривается содержание и этапы психологической практики. Пособие включает два раздела. В первом разделе рассматриваются цели, задачи, структура и содержание практики. Во втором разделе представлены методические материалы и учебные задания по практике.

Речь же является средством выражения этих отношений и связей в опосредованной языковой форме. <...> Количество опосредованно запомненной информации может резко возрастать. <...> Конспектирование материала лекции студентами. <...> В любом случае лектор должен управлять процессом конспектирования своей лекции. <...> Обучение конспектированию на первых занятиях – важная задача преподавателя.

Предпросмотр: Практика в системе обучения бакалавров педагогики по профилю «Практическая психология в образовании» учебное пособие С.Б. Дагбаева, Н.В. Тонышева; Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т. .pdf (1,1 Мб)
22

Организация самостоятельной работы студентов как способ по-вышения компетентности профессорско-преподавательского состава: опыт Дальрыбвтуза [Электронный ресурс] / Т.В. Бубновская, В.П. Гаджибек, Т.В. Ким, Ю.В. Селионова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2015 .— №3 (33) .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/326651

Самостоятельной работы студентов является инструментом оценки компетентности преподавателя и условием формирования профессиональной компетенции будущих специали-стов

выполнении задания; – наличие специально предоставленного для выполнения задания времени; – наличие опосредованного <...> занятиям;  реферирование статей, отдельных разделов монографий;  изучение учебных пособий;  изучение и конспектирование <...> докладов, рефератов и эссе на проблемные темы;  аннотирование монографий или их отдельных глав, статей;  конспектирование

23

Медиарекламная картина мира учеб. пособие (практикум)

изд-во СКФУ

Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО и включает тематический план, вопросы для обсуждения и методические рекомендации к практическим занятиям, а также задания для контроля владения компетенциями и литературу, необходимую для изучения дисциплины.

(Страницы конспектирования: 16–31; 275–335). 2. <...> (Страницы конспектирования: 21–40; 41–63). 2. <...> Само понятие «гендер» определяется как ментальное пространство, опосредованное онтогенетически и гносеологически <...> (Страницы конспектирования: 48–61; 64–162). 1. <...> (Страницы конспектирования: 222–254).

Предпросмотр: Медиарекламная картина мира.pdf (0,3 Мб)
24

Социальная психология Учебные материалы

[Б.и.]

Учебно-методические материалы по социальной психологии предназначены для студентов как очного, так и заочного отделений обучающихся по специальности «Педагогика и психология» и направлению подготовки «Психология», а так же слушателей ФПК, изучающих курс «Социальная психология». Учебно-методические материалы включают в себя краткое содержание курса и методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

Во-вторых, массовое общение выступает в виде массовой коммуникации специфического опосредованного процесса <...> что в них затруднены непосредственные контакты и общество вынуждено воздействовать на своих членов опосредованно <...> Третий этап: чтение и конспектирование дополнительной литературы. <...> Конспектирование – это краткое изложение статьи, книги, выступления и т.д. <...> Конспектирование может быть полным или выборочным.

Предпросмотр: Социальная психология.pdf (0,3 Мб)
25

Этика

Бурятский государственный университет

В пособии дана программа курса «Этика», раскрываются цели и задачи дисциплины, компетенции студента, тематика лекций. Пособие оснащено учебно-методическим материалом: темами рефератов, примерными теста- ми, списком рекомендуемой литературы, заданиями по работе с терминологическим аппаратом. Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), и преподавателей этики.

Милосердие опосредовано служением. И этим оно возвышается над подаянием, услугой, помощью. <...> Краткие записи лекций, их конспектирование помогает усвоить учебный материал. <...> Такое «конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы. <...> Краткие записи лекций, их конспектирование помогает усвоить учебный материал. <...> Такое «конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы.

Предпросмотр: Этика.pdf (1,9 Мб)
26

№6 [Здоровье и образование в XXI веке. Электронный научно-образовательный Вестник, 2019]

Освещаются актуальные вопросы терапии, кардиологии, неврологии, психиатрии, гастроэнтерологии, общей хирургии, акушерства и гинекологии, андрологии, педиатрии, медицинской психологии, правовых основ медицинской деятельности и др.

научном тексте; компрессия текста (составление плана, сжатый пересказ, тематические выписки, тезирование, конспектирование <...> Методы и техника ускоренного конспектирования и чтения [Текст] / Н.В. Минько. <...> таблицы, пересказ прочитанного, компрессия текста (сжатый пересказ, тематические выписки, тезирование, конспектирование <...> активация Ca2+-проницаемого амилорид-чувствительного ASIC1a может играть роль в повреждении нейронов, опосредованном <...> Серия недавних исследований ясно продемонстрировала роль активации ASIC1a при опосредованном ацидозе

Предпросмотр: Здоровье и образование в XXI веке. Электронный научно-образовательный Вестник №6 2019.pdf (0,5 Мб)
27

ПРЕДМЕТНАЯ СПЕЦИФИКА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Володина // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2015 .— №4(22) .— С. 96-104 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/576844

Автор: Володина

В статье представлена концепция развития языковой личности в метаязыковом образовательном пространстве, апробированная в экспериментальной деятельности школ Тюменской области. Предметная специфика является важнейшим фактором развития языковой личности школьника, учёт которого позволяет реализовать интегративные стратегии в образовательном процессе, актуализировать смыслосозидающие ресурсы гуманитарной и естественно-научной парадигм. Предложены алгоритмы организации работы с межпредметными понятиями, общекультурными концептами на уроках и во внеурочной деятельности, методические рекомендации по использованию наиболее эффективных видов и форм работы, а также продуктивных технологий и методик развития языкового сознания, вербально-логического, понятийного и дискурсивного мышления школьников

и естественно-научное образование «притягиваются» и пересекаются, дополняя друг друга, в процессах опосредованной <...> педагоги используют и общие, универсальные методы: учебное конструирование, упражнение, метод примера, конспектирование <...> целью нами выделены возможные тематические группы межпредметных понятий: классификация, сравнение, конспектирование

28

Педагогическая психология учебные материалы и методические рекомендации

ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

В учебных материалах и методических рекомендациях представлены разнообразные формы и методы самостоятельной учебной работы студентов, способствующие их самообразованию и формированию педагогических умений и навыков, необходимых для изучения детей в процессе обучения и воспитания. По каждой теме даны планы семинарских занятий и литература к ним. Методические рекомендации помогут будущим учителям научиться применять знания современной психологии при решении педагогических задач обучения и воспитания.

Наибольшая ценность конспектирования это сам процесс. <...> Не используйте при конспектировании сокращений, которые не являются общеупотребляемыми. <...> Статьи для конспектирования Аснин В. И. <...> Оба они как бы провоцировали, прямо или опосредованно, неприемлемый для испытуемого способ разрешить <...> Итак, под категорией «взаимодействие» мы понимаем процесс непосредственного и опосредованного воздействия

Предпросмотр: Педагогическая психология.pdf (0,5 Мб)
29

Языковые контакты краткий словарь

Автор: Панькин В. М.
М.: ФЛИНТА

Словарь имеет научно-популярную направленность и может служить дополнительным учебным пособием при изучении вузовских курсов «Введение в языкознание», «Общее языкознание», «Сопоставительная грамматика русского и другого национального языка», для преподавания и изучения специального курса «Лингвистическая контактология».

Грецизмы есть во многих языках мира, попав в них прямо или опосредованно. <...> Двуязычное конспектированиеконспектирование билингвом книги, лекции и др. речи на неродном языке попеременно <...> Ср. опосредованный билингвизм. <...> Ср.: при конспектировании лекции вместо «Высказывания должны быть актуальны и работать на развитие речи <...> Письменный перевод обычно делается с текста на один язык, реже с устной речи (в условиях конспектирования

Предпросмотр: Языковые контакты (1).pdf (0,2 Мб)
30

Психология человека: самостоятельная работа студентов учеб.-метод. пособие

М.: ФЛИНТА

Учебно-методическое пособие «Психология человека: самостоятельная работа студентов» составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050100 «Педагогическое образование». Дисциплина входит в базовую часть профессионального блока ООП. Материалы издания раскрывают содержание курса; цели и задачи изучения дисциплины; средства, формы и методы их реализации.

Основное содержание самостоятельной работы – изучение и конспектирование учебной литературы. <...> Наблюдение Эксперимент Достоинства Недостатки  Задание для конспектирования: Тема Источник Развитие <...> Отражение действительности опосредованным путем при обязательном участии речи. Задача 2. 1. <...> Д о п о л н . конспектирование 3 Проверка конспекта подготовка доклада, реферата 4 Выступление, реферат <...> Особо сложный процесс опосредованного познания себя, который приводит к понятию собственного Я, отличного

Предпросмотр: Психология человека самостоятельная работа студентов (1).pdf (0,8 Мб)
31

МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

[Б.и.]

Учебно-методическое пособие знакомит с основными тенденциями развития, теориями, принципами, формами, методами и технологиями организации воспитательной работы в образовательном учреждении, которые отражают прогрессивные идеи и направления современной педагогики, что обеспечивает подготовку будущего учителя к эффективному решению профессиональных задач в области воспитания подрастающего поколения.

проведения КТД может варьироваться от открытого руководства делом до тех или иных способов косвенного или опосредованного <...> Как же следует поступать с информацией каждого из этих видов в процессе конспектирования? <...> Способы конспектирования. <...> Параллельный способ конспектирования. <...> Комбинированный конспект — вершина овладения рациональным конспектированием.

Предпросмотр: МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ.pdf (0,3 Мб)
32

Организация самостоятельной работы студентов по курсу "Патопсихология"

Бурятский государственный университет

В пособии представлены цель, задачи курса «Патопсихология», примерная тематика докладов, эссе и рефератов, список основной и дополнительной литературы. Пособие также содержит теоретические и практические задания, направленные на формирование у студентов умения решать профессиональные задачи, возникающие в педагогической деятельности. Адресовано обучающимся по направлениям подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, а также преподавателям.

Нарушения опосредованной памяти. <...> Психологические механизмы нарушения опосредованной памяти. <...> Задания по самостоятельной работе включают в себя:  конспектирование первоисточников и другой учебной <...> Конспектирование — краткое и последовательное изложение содержания прочитанного. <...> При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно. 5.

Предпросмотр: Организация самостоятельной работы студентов по курсу Патопсихология.pdf (0,8 Мб)
33

Практикум по дисциплине логопедия (раздел «Дизартрия») [учеб.-метод. пособие]

Автор: Бабина Г. В.
М.: Издательство Прометей

В учебно-методическом пособии получают свою реализацию содержательные, организационно-методические и технологические компоненты предметного поля учебной дисциплины «Логопедия» (раздел «Дизартрия»). Содержание пособия ориентировано на формирование широкого спектра профессиональных компетенций у студентов бакалавриата.

Конспектирование Подготовить конспект соответствующей главы из учебника Беляковой Л. <...> Конспектирование Белякова Л. И., Гончарова Н. Н., Шишкова Т. Г. <...> вредоносным воздействиям на пренатальной стадии развития относятся: – факторы, действующие на плод опосредованно <...> Конспектирование 1. Мастюкова Е. М. <...> Конспектирование Подготовить конспекты: – Гуровец Г. В., Маевская С. Н.

Предпросмотр: Практикум по дисциплине логопедия (раздел «Дизартрия»).pdf (0,3 Мб)
34

Дифференцированный подход к организации самостоятельной работы студентов технических вузов на основе применения информационных технологий [Электронный ресурс] / Д.А. Исаев, Филиппова // Физическое образование в вузах .— 2016 .— №3 .— С. 36-47 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/478315

Автор: Исаев Дмитрий Аркадьевич

В статье рассматривается дифференциация внеаудиторной самостоятельной работы студентов технических ВУЗов, проводимая на основе определения уровней познавательной самостоятельности с применением информационных технологий.

Это конспектирование лекций, решение задач на семинарских занятиях, выполнение лабораторных экспериментов <...> Умение сделать доказательно один или несколько опосредованных выводов из одного или нескольких данных <...> Умение делать опосредованные выводы на основе выявления связи между различными данными условия [10, с

35

АУДИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНЫХ ТЕКСТОВ АКАДЕМИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ МАГИСТРАТУРЫ И АСПИРАНТОВ [Электронный ресурс] / И.А. Бредихина, Рожина, Степанова // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №4 .— С. 81-86 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/374318

Автор: Бредихина Ирина Алексеевна

В статье речь идет о необходимости формирования аудитивной компетенции в процессе иноязычного профессионального образования студентов магистратуры и аспирантуры. Подробно описываются такие понятия, как «аудитивная компетенция», «академическое аудирование», приводится классификация видов академического аудирования. В качестве оснований для классификации предлагаются источник и ситуации академического аудирования, характер используемых опор и цель аудирования. Анализируя проведенное среди аспирантов и студентов магистратуры анкетирование, авторы обнаруживают целый ряд методических дефицитов, препятствующих успешному аудированию текстов академического характера. Авторы подчеркивают, что академическое аудирование является чрезвычайно сложным видом речевой деятельности, недостаточно разработанным в методике преподавания иностранных языков в высшей школе. В статье указываются причины возникновения трудностей восприятия текстов академического характера. Авторы отмечают, что разработка проблемы академического аудирования является особенно актуальной в связи с активным участием магистрантов и аспирантов в международных научных симпозиумах, конференциях, семинарах. В заключение отмечается, что у студентов следует формировать различные группы умений самостоятельного совершенствования академического аудирования, а именно: умения аутометодической мотивации и ориентации, самоконтроля и самокоррекции. Подчеркивается, что больше внимания следует уделять предтекстовой работе, а также выбору текстов для академического аудирования. Также в статье намечается направление дальнейшего исследования рассматриваемого методического феномена.

.; 3) опосредованная презентация с использованием визуализации (лекция в видеозаписи, видеофильм научного <...> содержания, изображение с сайта Интернета и т. д.); 4) опосредованная презентация без зрительной опоры <...> Аудирование и конспектирование лекций носителей языка поможет студентам писать собственные статьи на

36

Педагогика в медицине учеб. пособие

М.: ФЛИНТА

В учебном пособии представлен современный взгляд на проблемы педагогики в медицине. Материал, представленный в пособии, поможет студентам сориентироваться в вопросах общей педагогики, образовательном процессе в медицинском учебном заведении, педагогических аспектах в деятельности врача, что способствует осознанию роли педагогики в профессиональном и личностном становлении будущего медицинского работника. Учебное пособие предназначено для самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы.

Обучающая программа – это опосредованная материальная реализация алгоритма воздействия учащегося и преподавателя <...> Формы и методы самостоятельной работы обучающихся: аудиторное занятие: конспектирование; ответы на вопросы <...> наглядный, практический); для управления познавательной деятельностью студентов (непосредственного, опосредованного <...> Обучающая программа – это опосредованная материальная реализация алгоритма воздействия учащегося и преподавателя <...> наглядный, практический); для управления познавательной деятельностью студентов (непосредственного, опосредованного

Предпросмотр: Педагогика в медицине.pdf (0,4 Мб)
37

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ КАК СРЕДСТВО ЛИКВИДАЦИИ ЦИФРОВОГО НЕРАВЕНСТВА И ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИИ [Электронный ресурс] / Монахова, Монахов, Прончев // Представительная власть - XXI век: законодательство, комментарии, проблемы .— 2015 .— №4 .— С. 37-43 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/444003

Автор: Монахова

Эволюция образования привела к эпохе общепланетарного гуманистического образования, ориентированного на саморазвитие личности по формуле «образование через всю жизнь». В современном информационном обществе основой развития цивилизации выступают информационные процессы, в которых широкое применение находят информационно-коммуникационные технологии. Их внедрение в сферы деятельности человека способствовало возникновению и развитию глобального процесса информатизации. В свою очередь, этот процесс дал толчок развитию информатизации образования, которая является одним из важнейших условий реформирования и модернизации системы отечественного образования, так как именно в сфере образования подготавливаются и воспитываются те люди, которые формируют новую информационную среду общества и ликвидируют цифровой разрыв в нашем обществе.

обучение обеспечивается применением совокупности образовательных технологий, при которых целенаправленное опосредованное <...> или не полностью опосредованное взаимодействие обучающегося и преподавателя осуществляется вне зависимости <...> интересам; в интенсификации процесса обучения с использованием мультимедийных средств и сокращении времени конспектирования

38

ФИЛОСОФСКИЙ УРОВЕНЬ РЕФЛЕКСИИ СПЕЦИФИКИ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Наливайко, Фотина // Философия образования .— 2017 .— №1 .— С. 5-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/583210

Автор: Наливайко

Образование как сложная открытая нелинейная подсистема социума находится в состоянии постоянного преобразования и реформирования, продиктованного как внутренними, так и внешними факторами. Процесс реформирования образовательной системы начинает носить перманентный характер; на смену одному новшеству незамедлительно приходит другое, все более обостряя противоречие между субъективными действиями реформаторов и онтологически заданным содержанием образования. Для разрешения этого противоречия необходим философский анализ рефлексии теории и практики образования. В силу своих мировоззренческих и методологических функций философия способна раскрыть сущность представлений о человеке, его духовности и социальности. В статье дается обоснование тесной взаимосвязи философии и педагогической науки, изучается их основное различие, указываются функции философии образования, помогающие разносторонне осмысливать образование и его развитие. С позиций онтологического подхода рассматривается электронное обучение как одно из современных явлений образовательной системы

Объективность же метода непосредственно или опосредованно детерминируется их содержанием и закономерностями <...> на данном этапе – основной компонент дистанционного образования, которое представляется удаленной, опосредованной <...> «Стук мелом по доске», конспектирование лекций воспринимаются как анахронизм.

39

Профилированная теория и методика избранного вида спорта (баскетбол) метод. рекомендации, задания и учеб. материал для самостоят. подготовки студентов

М.: РГУФКСМиТ

Целью освоения дисциплины «Профилированная теория и методика избранного вида спорта (баскетбол)» является повышение уровня профессиональных знаний и педагогического мастерства обучающихся, вооружение их современными научными знаниями и новейшими технологиями в области баскетбола.

Самостоятельная работа проводится в форме: индивидуального занятия (домашние задания); конспектирования <...> Конспектирование детальное изложение главных положений и концептуальных идей работы. 4. <...> выполнение письменных работ, в том числе рефератов; написание рефератов; выступление на семинарах; конспектирование <...> Средства спортивной подготовки – разнообразные физические упражнения, прямо или опосредованно влияющие

Предпросмотр: Профилированная теория и методика избранного вида спорта (баскетбол).pdf (0,4 Мб)
40

Формирование навыков обработки семантики текстов студентами нелингвистических направлений [Электронный ресурс] / Тимерманис // Высшее образование сегодня .— 2013 .— №10 .— С. 50-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259829

Автор: Тимерманис
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены вопросы обучения студентов-нефилологов семантическому анализу учебных текстов.

Мы принимаем, что характеристика относится к семантическому существительному, но опосредованно и ко всему <...> Подобная компрессия происходит из речевой экономии и хорошо демонстрируется студентами при конспектировании

41

РОЛЬ ПЕДАГОГА В ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ ИЛИ 6 ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / Л.И. Заволокина // Проблемы экономики и юридической практики .— 2016 .— №6 .— С. 191-194 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/563794

Автор: Заволокина Людмила Игоревна

Задача: акцентировать внимание читательской аудитории в свете возрастающего приоритета дистанционных методов обучения на ведущей роли преподавателя в образовательном процессе Модель: методологической основой данной статьи являются ведущие законы дидактики. Выводы: в статье дается оценка необходимости введения в учебно-образовательный процесс дидактических принципов, направленных на формирование способности будущих специалистов к творческой активности. Рамки исследования/возможность последующего использования результатов научной работы: содержащиеся в статье выводы могут быть использованы при законотворческой деятельности по совершенствованию действующих подходов в образовательном процессе. Практическое значение: подходы и выводы, сформулированные в исследовании, могут способствовать повышению эффективности, креативности образовательного процесса как основы при подготовке будущих кадров. Оригинальность/ценность: подготовленная статья является популярной, предназначена как для профессионалов, непосредственно занимающихся преподавательской деятельностью, так и для широкого круга читателей, небезразличных к качеству образования в нашей стране.

студентов относится: поиск необходимой информации, составление библиографии по определенной теме; изучение, конспектирование <...> Когда студент не может опосредованно через речь передать свою мысль, его плохо понимают.

42

Нетрадиционные оздоровительные системы в АФК метод. рекомендации по изучению курса

М.: РГУФКСМиТ

Целью освоения дисциплины по выбору «Нетрадииционные оздоровительные системы в АФК» является освоение студентами знаний, методических и практических умений и навыков в области нетрадиционных оздоровительных технологий с целью диагностики, омоложения и продления активного долголетия и подготовить их к разносторонней работе с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья различных возрастных и нозологических групп.

АФК» изучается студентами в следующей последовательности: ознакомление с программой курса; чтение и конспектирование <...> использованию магнитов, металлов; методику использования основных видов металлов при различных заболеваниях; опосредованное

Предпросмотр: Нетрадиционные оздоровительные системы в АФК..pdf (0,4 Мб)
43

Педагогика. Модуль «Введение в педагогическую деятельность"

Автор: Орлова Людмила Александровна
Издательство ТГПУ им.Л.Н.Толстого

Учебное пособие предназначено для самостоятельной работы сту- дентов по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли», модуль I – «Введение в педагогическую деятельность». Пособие адресовано студентам педагогических университетов и колледжей, изучающих педагогические дисциплины. В нем предлагаются задания по направлению подготовки «Педагогическое образование», позволяющие организовать продуктивную самостоятельную работу студентов. Содержание заданий ориентировано на формирование у обучающихся общекультурных, общепрофессиональных компетенций

образования к индивидуально ориентированной (конструирование человека для самого человека и только опосредованно <...> Конспектирование, тезирование необходимого материала. 5. Систематизация отобранного материала. 6. <...> Конспектирование Цель. <...> Кроме того, необходимо помнить, что в основе конспектирования лежат: – анализ и синтез текста; – выделение <...> Среда Природная, или географическая, среда оказывает на развитие человека опосредованное (созидательное

Предпросмотр: Педагогика. Модуль «Введение в педагогическую деятельность.pdf (2,0 Мб)
44

РАЗВИТИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ [Электронный ресурс] / Бакаева // Северо-Кавказский психологический вестник .— 2014 .— №3 .— С. 12-17 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/415246

Автор: Бакаева

Приведен анализ развития психолого-педагогических представлений о самостоятельной деятельности одаренных учащихся, осуществлено сравнение понятий «самостоятельная работа» и «самостоятельная деятельность». Рассмотрено развитие самостоятельной деятельности в истории образования. Выделены единицы анализа самостоятельной деятельности одаренных учащихся.

Зимняя рассматривает значение внутренних познавательных мотивов учащихся, опосредованного системного <...> выражена неоднородно: так, для многих одаренных детей свойственны хорошая память, внимание, навыки конспектирования

45

Общая и профессиональная педагогика: учебник

Автор: Сковородкина Ирина Зосимовна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В учебнике представлены особенности специальности «профессиональное обучение», общие основы педагогики, дидактики, теории воспитания, а также теоретико-методологические основы педагогики профессионального образования, показана взаимосвязь педагогической теории и практики организации педагогической деятельности в образовательных организациях профессионального образования, раскрываются особенности управления образовательными системами. В приложении даны учебная программа учебной дисциплины «Общая и профессиональная педагогика», вопросы к экзамену, материалы для выполнения самостоятельных работ. Завершает издание словарь терминов.

Выполните конспектирование данного материала. 2. <...> Требования по форме бывают непосредственные и опосредованные. <...> Опосредованные требования обращены к коллективу, который ставит их уже перед конкретным своим членом <...> В научном аспекте это теория и технология опосредованного управления «через среду» (социальную среду) <...> через первичный коллектив (для этого используются опосредованные требования: педагог – требование –

Предпросмотр: Общая и профессиональная педагогика учебник.pdf (2,0 Мб)
46

Методические указания по выполнению самостоятельных (внеаудиторных) и контрольных работ для студентов и преподавателей по профессиональному модулю ПМ.01 Предоставление турагентских услуг по специальности среднего профессионального образования 43.02.01 Туризм

УГУЭС

В данной работе представлены методические указания и рекомендации по выполнению самостоятельных (внеаудиторных) и контрольных работ по профессиональному модулю ПМ.01 «Предоставление турагентских услуг», содержание и тематическая структура самостоятельных (внеаудиторных) работ, тематики и планы контрольных работ по междисциплинарным курсам МДК.01.01 «Технология продаж и продвижения турпродукта» и МДК.01.02 «Технология и организация турагентской деятельности». Данная методическая разработка предназначена для внутреннего пользования преподавателей и студентов кафедры «Туризм и гостеприимство».

Следует помнить, что четкая ссылка на источник – непременное правило конспектирования. <...> Зато во время конспектирования приобретаются знания, создается фонд записей. <...> При конспектировании допускается сокращение слов, но необходимо соблюдать меру. <...> Конспектирование лекции 2. <...> Конспектирование лекции 2.

Предпросмотр: Методические указания по выполнению самостоятельных (внеаудиторных) и контрольных работ для студентов и преподавателей по профессиональному модулю ПМ.01 Предоставление турагентских услуг по специальности среднего профессионального образования 43.02.01 Туризм.pdf (0,4 Мб)
47

Журналистика : сборник учебных программ. Часть 1

[Б.и.]

Профили подготовки «Телевидение и радиовещание», «Международная журналистика», «Спортивная журналистика», «Музыкальная журналистика», «Журналистика в социально-культурной сфере», «Литературно-художественная критика»

Правила конспектирования, типы и виды конспектов. Скоростное конспектирование. <...> Культура чтения, правила конспектирования. 35. Письменная работа, оформление библиографии. <...> Скоростное конспектирование. – М., 1978. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. – М., 1991. <...> Скоростное конспектирование. – М., 1988. Шульц И.Г. Аутогенная тренировка. – М., 1985. Юнг К. <...> Опосредованные и непосредственные устные коммуникации в современной системе средств массовой коммуникации

Предпросмотр: Журналистика. Сборник учебных программ. Часть 1 .pdf (0,9 Мб)
48

Музыкальная культура Удмуртии в музыкальном образовании школьников учеб. программа для студентов по специализации 030711 - Теория, история и методика музык. образования

ГГПИ

В соответствии с установкой Д.Б. Кабалевского разработана региональная программа по музыке для общеобразовательных школ Удмуртии. В целях более углубленной и полноценной музыкально-педагогической подготовки студентов к её реализации составлена программа «Музыкальная, культура Удмуртии в музыкальном образовании школьников».

материала й преимущественным использованием традиций советской инструментальной классики и сочи­ нений с опосредованным <...> Требования к конспектированию статей с целью дальнейш его использования материала при написании курсовой <...> Конспектирование статей научно-методического характера по проблеме становления и развития музыкальной

Предпросмотр: Музыкальная культура Удмуртии в музыкальном образовании школьников.pdf (0,0 Мб)
49

Проектирование технологий обучения учебное пособие для студентов и преподавателей педагогических вузов, слушателей и преподавателей курсов повышения квалификации учителей

ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

В учебном пособии представлены учебная программа, примерный тематический план, основное содержание курса «Проектирование технологий обучения» и задания для практических занятий, а также методические рекомендации для преподавателей по организации обучения и руководство для самостоятельной работы. Учебное пособие содержит мини-хрестоматию по наиболее важным и сложным вопросам курса. Предназначено для студентов и преподавателей педагогических вузов, учителей и других педагогических работников, интересующихся проблемой проектирования технологий обучения.

собственной деятельностью (собственно технологический процесс), а деятельность учителя влияет на результат опосредованно <...> Ознакомление, конспектирование, заучивание основной учебной информации. <...> Ознакомление и конспектирование учебной информации. <...> Изучение и конспектирование учебной и дополнительной литературы. <...> известной учителям «воспитательной ситуации» на уроке, имеющей в данном случае личностный контекст; 2) опосредованное

Предпросмотр: Проектирование технологий обучения.pdf (0,4 Мб)
50

Геополитика учебное пособие

Автор: Духина Т. Н.
АГРУС

Рассматриваются основные положения науки, необходимые для изучения геополитики в учебном процессе и воспитания гражданской позиции обучающихся, формирования геополитической культуры, понимания процессов, происходящих в российском обществе и глобальном мировом сообществе.

Конспектирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 4. <...> КОНСПЕКТИРОВАНИЕ Конспектирование – это особая организация изучаемого текста, новый жанр его предъявления <...> В процессе конспектирования идёт большая работа со словом. <...> Политический контроль опирается на политическую инфраструктуру в прямой или опосредованной форме, т. <...> Эта реакция рассматривается как сложный, опосредованный сознанием процесс.

Предпросмотр: Геополитика.pdf (0,7 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 713