Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 518268)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 177885 (0,74 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ КОМПЛЕКСЫ: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ [Электронный ресурс] / Сиддиков // Актуальные проблемы современной науки .— 2014 .— №5 .— С. 67-70 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/488611

Автор: Сиддиков

В статье рассмотрены вопросы о деятельности учебно-воспитательных комплексов, состоянии физического воспитания учащейся молодежи и перспективах его развития

На определенной ступени развития человеческого общества воспитание выделяется в особую общественную функцию <...> Безусловно, физическое воспитание связано с глубинными тенденциями общественного развития, в число которых <...> Из античной Греции ведёт своё происхождение общественная школа физического воспитания, которая называлась <...> К школе ХXI века: Размышления социолога. – М.: Педагогика, 1988. – 225 с. 3. Волчкова А.А.

2

Женское воспитание и образование во Франции XVIII века: монография

Автор: Демидовская Анастасия Евгеньевна

Монография посвящена изучению женского образования во Франции, философско-педагогических и историко-культурных условий его становления, тенденций развития, принципов организации, роли в системе общего образования, формирования типов и структуры, эволюции содержания.

В Тонере первая общественная школа появилась в 1220 году [266, c. 371]. <...> В 1670 году в городе существовало 4 школы для бедных под руководством бывшего эконома общественной больницы <...> В «Общественном договоре» Ж.-Ж. <...> Национальное собрание постановило допустить девушек до посещения общественных школ только до восьмилетнего <...> навыки поведения, привитые школой, семьей, средой и проявляющиеся в общественной жизни; 3) психол. а

Предпросмотр: Женское воспитание и образование во Франции XVIII века монография.pdf (1,5 Мб)
3

Педагогика в вопросах и ответах учеб. пособие

Автор: Столяренко Л. Д.
М.: Проспект

Учебное пособие раскрывает основные темы педагогики. Изложение материала легко усваивается и быстро запоминается. Книга сэкономит вам время — подготовит к экзамену или зачету в предельно короткий срок и поможет получить высший балл. В ней ответы на все каверзные вопросы, поставленные самым строгим экзаменатором.

(schole), что означает досуг, гимназия (от греч. gymnasion [гимнасий] — общественная школа физического <...> », «Школа-игра»). <...> культуры и передовых общественных идеалов. <...> общественного труда», — писал П. <...> Тубельского, «Русская школа» И. Ф. Гончарова, «Школа для всех» Е. А. Ямбурга, «Школа-парк» М.

Предпросмотр: Педагогика в вопросах и ответах. Учебное пособие.pdf (0,1 Мб)
4

№3 [Педагогический журнал Башкортостана, 2014]

Издается с 2005г. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЖУРНАЛА: освещение актуальных проблем развития общего и профессионального образования в Российской Федерации и Республике Башкортостан; оказание информационной научной и практической помощи работниками образования; презентация передовой научной мысли и полезного практического опыта, учебно-методических материалов, отражающих опыт работы педагогов в области педагогики, психологии, методики обучения и воспитания. ХАРАКТЕРИСТИКА ЖУРНАЛА: имеет научно-практический характер и взаимодействует с системой образования республики; включает рубрики федеральной и региональной значимости - Проблемы современной педагогики; Психолого-педагогические исследования; Образование и культура; Инновационные технологии образования; Информатизация образования; Приоритетный национальный проект «Образование»; Практика образования; Дебют в науке; Дизайн диссертационного исследования; Опыт зарубежных коллег; История образования; Педагогическая лента (новости, юбилеи, хроника); Рецензии.; представляет опыт участия образовательных учреждений в национальных проектах и работу органов управления образованием; работа журнала координируется с Министерством образования Республики Башкортостан и Советами директоров вузов, ссузов и учреждений НПО республики.

обеспечение было в ведении местного населения, поэтому американская школа – это, прежде всего, общественная <...> Не случайно в данном контексте следует рассматривать значимость участия общественности в управлении школой <...> Так, например, в качестве подобного рода участия общественности выступают комитеты школы (school boards <...> истинно общественного образования. <...> Школа была организована Попечительским Комитетом о бедных, который являлся общественным, а не правительственным

Предпросмотр: Педагогический журнал Башкортостана №3 2014.pdf (2,0 Мб)
5

№5 [Актуальные проблемы современной науки, 2014]

Оперативная публикация статей аспирантов и соискателей для защиты диссертаций по различным наукам.

(Средняя общеобразовательная школа № 687, г. <...> Из античной Греции ведёт своё происхождение общественная школа физического воспитания, которая называлась <...> 360/674 средняя школа 251/546 старшая школа 10/17. <...> Шартр был известен и певческой школой. <...> мониторинг; общественная экспертиза; общественное слушание; общественное обсуждение; общественная проверка

Предпросмотр: Актуальные проблемы современной науки №5 2014.pdf (1,7 Мб)
6

Опыт законодательного регулирования сферы образования в США – местный уровень статья

Автор: Кананыкина
М.: ПРОМЕДИА

«Управление образованием децентрализовано… На местном уровне управление школьным образованием осуществляют общественно-государственные органы, под руководством которых работают исполнительные структуры, руководимые госслужащими.» Е.Кананыкина

школами или заключения соглашений на предоставление услуг общественным школам». <...> Управление и контроль за общественными школами в школьном округе возлагается на местный совет по образованию <...> школ и собственности общественных школ округа, и вообще осуществляют всю власть в управлении развитием <...> При школе создаются на общественных началах Комиссии для организации самооценки ее работы по различным <...> Результаты анкетирования родителей, представителей общественности; 10.

Предпросмотр: Опыт законодательного регулирования сферы образования в США – местный уровень.pdf (0,1 Мб)
7

Билл де Блазио, новый мэр Нью-Йорка [Электронный ресурс] / Саморуков, Козловский, Юровская // Муниципальная служба .— 2013 .— 4 (64) .— С. 92-98 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/307242

Автор: Саморуков
М.: ПРОМЕДИА

Подборка материалов, посвященных биографии 109-го мэра Нью-Йорка Билла де Блазио, победившего на выборах 5 ноября 2013 г.

Он призывал Кэти Блэк, в то время Канцлера школ Нью-Йорка, принять участие в общественных форумах и критиковал <...> её за то, что она не посылает своих детей учиться в общественные школы. <...> школы. <...> и ввести мораторий на совместное размещение чартерных и общественных школ в одном здании. <...> Кроме того, он планирует сделать бесплатными обеды во всех общественных школах.

8

Интернет как ресурс развития Дальнего Востока России в рамках интеграции в АТР: проблемы цифровой модернизации [Электронный ресурс] / Паначева, Самойленко // Таможенная политика России на Дальнем Востоке .— 2016 .— №3 .— С. 4-14 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/501141

Автор: Паначева

Современные процессы модернизации Дальнего Востока России напрямую зависят от развития Интернет-технологий. В статье подчеркнута актуальность проблемы «цифрового неравенства» для Дальневосточного федерального округа, который по степени развития Интернет-ресурсов отстает как от западных областей России, так и от сопредельных с ним стран Северо-Восточной Азии, что является фактором замедления развития территории. Предложены меры, направленные на расширение внедрения Интернета в регионах Дальнего Востока России.

Школы гуманитарных наук. <...> САМОЙЛЕНКО Петр Юрьевич — кандидат политических наук, доцент кафедры рекламы и связей с общественностью <...> Школы гуманитарных наук. <...> Школы гуманитарных наук ДВФУ, самыми активными пользователями сети Интернет являются люди наиболее трудоспособного <...> (рис. 2, А) и Школы гуманитарных наук ДВФУ в 2014 г.

9

Страсти вокруг спорта: социально-педагогические проекты реорганизации сферы физической культуры и спорта [монография]

М.: Спорт

В предлагаемой коллективной монографии, также имеющей характерные особенности учебного пособия, последовательно излагаются три самостоятельных, но объединенных общей теоретической социально-философской концепцией спорта социально-педагогических проекта. Социальных – с точки зрения их комплексного и широкого охвата финансово-экономических, социально-политических, правовых, религиозных, иных основ и закономерностей функционирования и развития сферы физической культуры и спорта. Педагогических – с позиции их учебно-образовательной направленности на широкие круги физкультурно-спортивной общественности.

Возможно, именно поэтому он и востребован официальным общественным мнением. <...> ) – общественная школа физического развития. <...> Ломоносов (идея бессословной школы); — А. Н. <...> Особенно известна была школа венгерского сабельного фехтования. <...> Старченко. — М.: Высш. школа, 1982. — 262 с. 24. Кормазева И. Б.

Предпросмотр: Страсти вокруг спорта.pdf (0,8 Мб)
10

Канада: качество образования – основа качества жизни [Электронный ресурс] / С. Илюшин // Качество образования .— 2015 .— №3 .— С. 34-40 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546306

Автор: Илюшин Сергей

Страна кленового листа, по мнению экспертов, – одно из наиболее комфортных по своим социальным условиям государств. На протяжении многих лет Канада удерживает ведущие позиции в рейтингах, характеризующих качество жизни. Так, с 1993 по 1996 год североамериканская держава в ежегодных статистических исследованиях ООН признавалась лучшим местом на планете для проживания по совокупности важнейших критериев, в число которых (наряду с общим уровнем жизни, уровнем преступности, продолжительностью жизни, реальными доходами населения) входит и образование. В 2014 году в данном рейтинге Канада заняла почетное третье место, после Норвегии и Швейцарии. Более специализированное исследование, учитывающее интеллектуальные и профессиональные данные – Индекс развития человеческого потенциала (Human Development Report), – также год за годом отдает Канаде ведущие места: 1-е в 1997 году, 4-е в 2009-м, 8-е в 2013-м…

раздаются критические голоса: не нарушают ли «программы французского погружения» принцип равенства в сфере общественного <...> программа рассчитана на два года; наиболее распространенные направления подготовки – естественные науки, общественные <...> Лишь в провинции Альберта разрешается создание «общественных частных школ», которые не зависят ни от <...> В стране действует три основных типа школ: общественные школы (public schools), католические школы (Roman <...> ; их основное отличие от общественных школ – раздельный характер обучения мальчиков и девочек.

11

Культура, литература и религия Соединенных Штатов Америки и Канады Часть 1. Религии в США. Учебное пособие

Автор: Петрова Наталья Владимировна
ГОУ ВПО ВГУЭС

Это пособие – экскурс в историю и современность культурной жизни стран, чьи ценности и нормы стали определяющими для всего демократического мира. Первая часть посвящена рассмотрению религиозного компонента в американском обществе и его значению для становления и развития государства.

Характерно, что обучение в общественной школе носило подчеркнуто религиозный характер. <...> К примеру, в общественной школе изучался общепринятый в то время среди англоязычных протестантов перевод <...> школах. <...> Архиепископ Хьюз пытался требовать полностью светского обучения в общественных школах, но безуспешно. <...> Школьниковкатоликов заставляли учить в общественных школах Библию короля Иакова.

Предпросмотр: Культура, литература и религия Соединенных Штатов Америки и Канады Часть 1. Религии в США. Учебное пособие.pdf (0,2 Мб)
12

Легко ли быть молодым учителем на селе? [Электронный ресурс] / Маркова // Учитель .— 2010 .— №3 .— С. 59-60 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454671

Автор: Маркова

ИЮЛЬ 2009 года стал для меня знаменательным днем – прощание с «Альма-матер» – ЧелГу. За плечами 5 лет «студенческой жизни», держишь диплом в руках и понимаешь, что перед тобой открыты все двери, чувствуешь невероятный заряд энергии… Вот и настало время определиться. Не выразишь словами, то, что чувствуешь… Все обучение в вузе каким-то седьмым чувством я осознавала, что мне придется – таки, вернутся в свою, родную школу

58 Е.Маркова, учитель русского языка и литературы школы Легко ли быть молодым учителем на селе? <...> работы сельского учителя лишает автономности его жизнедеятельность, функционирование в режиме постоянной общественной <...> часть общественности школы — ее бывшие выпускники, родители сегодняшних учеников. <...> Многие педагоги сельской школы — вчерашние ее ученики (50% педагогического коллектива нашей школы бывшие <...> общественное признание, 28 членов педагогического коллектива: 18 лучших учителей школы (денежное поощрение

13

Книжный дозор: новинки [Электронный ресурс] / Экология и жизнь .— 2011 .— №8 .— С. 27-28 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/255909

М.: ПРОМЕДИА

Обзор книг по экологии, изданных за рубежом.

нынешняя ситуация на политической арене, включая программу «No Child Left Behind» (Закон об образовании в общественных <...> школах США), привела к катастрофе в экологическом образовании, и рассуждают о том, как образование может

14

Сравнительное образование. Вызовы XXI века [монография]

Автор: Джуринский А. Н.
М.: Издательство Прометей

В монографии на основе методологии сравнительной педагогики рассмотрены состояние, тенденции развития образования в России и в мире. Сопоставительно охарактеризованы направления реформирования общего образования и высшего профессионального образования. Предложен компаративистский анализ стандартизации и диверсификации образования, гражданского, нравственного, религиозного, межнационального воспитания и обучения в общеобразовательной школе, модернизации, интернационализации высших учебных заведений.

Большинство юных американцев (90 %) учатся в общественных школах (Public School). <...> Муниципалитеты финансируют остальные 40 % общественных затрат на школы. <...> В США к началу XXI века в общественных школах насчитывалось до 4,5 млн. детей-инвалидов. <...> К 1990 г. в общественных средних школах насчитывалось до 150 тыс. персональных компьютеров. <...> Воспитательная работа основывается на взаимодействии школы, семьи и местной общественности.

Предпросмотр: Сравнительное образование. Вызовы XXI века.pdf (0,3 Мб)
15

С.В. РУМЯНЦЕВ — УЧЕНЫЙ, ПЕДАГОГ И ЧЕЛОВЕК К 100-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ (18 ИЮЛЯ 1913 Г. — 24 СЕНТЯБРЯ 1990 Г.) [Электронный ресурс] / Пономарев, Гусаков // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Инженерные исследования .— 2013 .— №3 .— С. 7-11 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403642

Автор: Пономарев

Российский университет дружбы народов, инженерный факультет, кафедра теплотехники и тепловых двигателей, а также ученые в области управления процессами горения в авиационных двигателях и системного автоматизированного проектирования авиационных двигателей в 2013 г. отмечают 100-летие со дня рождения доктора технических наук профессора Сергея Васильевича Румянцева.

Закончив в 15 лет школу фабрично-заводского ученичества (ФЗУ), Сергей Васильевич начал свою трудовую <...> Хруничева) по инициативе осоавиахимовской и комсомольской организаций была создана первая в стране общественная <...> школа, готовившая летчиков и других авиационных специалистов без отрыва от производства. <...> наряду с огромной работой по созданию и развитию нового вуза Сергей Васильевич активно участвует в общественной <...> Декан инженерного факультета РУДН, Заслуженный работник Высшей школы РФ, кандидат технических наук, доцент

16

Обучение без компьютероов [Электронный ресурс] / В. Сидоров // Будь здоров! - 100 страниц о самом главном .— 2015 .— №1 .— С. 66-69 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/534727

Автор: Сидоров Василий

В представлении большинства людей оснащение школ компьютерами – вещь совершенно необходимая. Умные машины облегчают получение знаний, делают процесс обучения более интересным и готовят детей к овладению сложными современными технологиями. Но есть и другое мнение. Преподаватели вальдорфских школ считают: ребенок и компьютер несовместимы

кккк оооо мммм пппп ьььь юююю тттт ееее рррр оооо вввв В представлении большинства людей оснащение школ <...> Преподаватели вальдорфских школ считают: ребенок и компьютер несовместимы Первая вальдорфская школа по <...> В частные вальдорфские школы США при/ глашают высококвалифициро/ ванных педагогов, а в других школах <...> , прида/ ет большое значение образова/ нию детей и имеет довольно широкий выбор элитных частных и общественных <...> школ.

17

№2 (22) [Политическая лингвистика, 2007]

Журнал призван способствовать обмену новейшей информацией в области политической лингвистики, а также в сфере взаимоотношений языка, культуры и общества. Включает пять основ-ных разделов – «Теория политической лингвистики», «Политическая коммуникация», «Язык – поли-тика – культура», «Лингвистическая экспертиза: язык и право» и «Из истории политической лин-гвистики». Предназначен для филологов, политологов, социологов и всех тех, кто интересуется проблемами политической коммуникации.

Лидеры общественного мнения. <...> школы. <...> Начнем со школы. Что такое школа? <...> Такая неудачная общественная школа строит (в терминах СТРОИТЕЛЬСТВА) или выращивает (в терминах ВЫРАЩИВАНИЯ <...> процесс школы.

Предпросмотр: Политическая лингвистика №2 2007.pdf (0,4 Мб)
18

Конфуций о просвещении [Электронный ресурс] / Шелухин // Современное право .— 2015 .— №5 .— С. 166-168 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/391397

Автор: Шелухин

Исследуются взгляды Конфуция на процесс просвещения населения; на необходимость обучения как общества в целом, так и правителей; на важность самообразования и проведения активной работы по воспитанию нравственного, культурного гражданина, осознающего свою роль в обществе, в высших учебных заведениях.

В обществе еще поддерживалось мнение о необходимости образования населения через общественные школы, <...> Эти школы учреждались во всех населенных пунктах по всему Китаю и во времена Конфуция [3, с. 230]. <...> уверенностью сказать, что более 2000 лет назад Конфуций заложил основы современного видения обучения в высшей школе

19

Первоначальное обучение детей в конце XVIII–начале XIX в. [Электронный ресурс] / Калинина // Педагогика .— 2015 .— №2 .— С. 112-117 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/364152

Автор: Калинина

В конце XVIII–начале XIX в. шел активный поиск, разработка и апробация новых форм и методов преподавания для общеобразовательных школ России. В это время утверждалась классно-урочная система, вышли в свет первые учебные пособия для учителей, применялись наглядные пособия, карты, глобусы, атласы.

Народное просвещение, методика обучения, школа, учитель, ученики, азбука. <...> Вопрос о методическом обеспечении, применении новых методик в общественных учебных заведениях постоянно <...> Таким образом, вопрос создания современных методов обучения в общественных школах страны оставался открытым <...> Начальная русская школа и ее теоретики в I половине XIX века // Начальная школа. 1945. № 4. 13. <...> Ланкастерская школа. СПб., 1818; Руководство по всеобщему обучению.

20

Образование в стране тюльпанов [Электронный ресурс] / Качество образования .— 2015 .— №4 .— С. 38-43 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546319

Нидерланды – страна, значительный вклад которой в европейскую и мировую цивилизацию совершенно несоразмерен более чем скромной территории. Масштаб геополитического влияния этого небольшого государства некогда тоже был весьма значительным: «жемчужиной нидерландской короны» в XIX веке именовали Индонезию, во много раз превосходившую по площади и населению свою метрополию. Но исторически голландцы – это все же не нация конкистадоров-колонизаторов, а народ трудолюбивых земледельцев, сумевших отвоевать у моря и сделать сельскохозяйственной житницей североевропейские «Низинные земли»; народ полных собственного достоинства горожан – торговцев и мастеров. И конечно, классический голландец со «шкиперской» бородкой – это отважный и умелый мореход. Не будем забывать, что сам создатель российского флота Петр I учился морскому делу именно у представителей Нидерландов… Система образования королевства – порождение, но вместе с тем и один из факторов многовекового успешного и стабильного развития культуры и экономики1. Высокий социальный престиж знаний и профессионализма, глубоко укорененные традиции свободы и практикоориентированности в обучении, крепкая академическая база, наличие уникальной интеллектуальной и образовательной среды (европейской и межкультурной) – все это делает национальную общую и высшую школу одной из самых сильных и конкурентоспособных в западном мире.

философов Б.Спинозу и Г.Гроция, биоло­ гов Я.Сваммердама и А.Левенгука, физика Х.Гюйгенса… В политике и общественной <...> – общественные, специальные (конфессио­ нальные) и общие специальные (конфессио­ нально нейтральные) <...> Государственными (общественными) школами управляют местные органы влас­ ти. <...> Существуют также част­ ные школы. <...> Большинство голландских детей идет в школу с четырех лет!

21

ЦЕЛЕВОЙ КОМПЛЕКСНЫЙ ПРОЕКТ «ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ С МАМОЙ [Электронный ресурс] / Тимофеева // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №5 .— С. 80-90 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546523

Автор: Тимофеева

Полное название: Целевой комплексный проект «Читаем вместе с проекта мамой». Руководитель: В.А. Тимофеева, заведующая библиотекой проекта

Тимофеева, заведующая библиотекой целевая группа Учащиеся школы, родители, учителя Основания для разработки <...> Награждение победителей конкурсов 1–11 апрель директор школы, актив библиотеки, Тимофеева В.А. <...> «Человек открывает вселенную» 5–7 апрель Тимофеева В.А., актив библиотеки XV работа с общественными организациями <...> Освещение работы библиотеки в местных СМИ, на сайте школы. <...> Родительская общественность школы.

22

№2 [Наука и школа, 2019]

«Наука и школа» – всероссийский междисциплинарный журнал, научно-педагогическое издание, входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Учредитель издания – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Целевую аудиторию журнала составляют: отечественные и зарубежные специалисты по вышеназванным отраслям наук; научные сотрудники и эксперты, профессорско-преподавательский состав вузов; докторанты, аспиранты и студенты российских и зарубежных университетов и научных коллективов, школьные педагоги и управленцы.

До конца жизни он выполнял также большую общественно-педагогическую работу. Умер В. К. <...> Их противниками выступили представители левого крыла российской общественности. <...> , занятые общественным богослужением в храмах» [6, с. 398]. <...> Земская общественная школа не должна стать школой правительственного ведомства» [8]. <...> , и общественно-гуманитарным.

Предпросмотр: Наука и школа №2 2019.pdf (0,8 Мб)
23

Самооценивание эффективности работы школы на основе международных стандартов ISO 9000 [Электронный ресурс] / Е.А. Рекичинская // Сибирский учитель .— 2015 .— №4 .— С. 47-52 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366404

Автор: Рекичинская Елена Анатольевна

В статье дан обзор различных подходов к понятию «качество образования», описан опыт участия гимназии № 3 в региональном проекте по внедрению модели системы управления качеством образования.

Для ученической общественности отмечается положительная динамика качества результата (обучения, воспитания <...> Для педагогической общественности появились возможности: • реализации цикла Деминга в образовательном <...> удовлетворенности качеством процессов менеджмента в ОУ; • расширения взаимодействия педагогической общественности <...> разработки и внедрения СМК в муниципальных структурах образования; • отсутствует осознание, понимание у общественности <...> в общественном мнении; • доведение до сведения всего персонала ОУ важности удовлетворения требований

24

ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ИММИГРАНТОВ: ВЫЗОВ ГЛОБАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Орланова // Россия и современный мир .— 2011 .— №4 .— С. 80-89 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/470776

Автор: Орланова

Низкое качество иммиграции в России требует изучения опыта США по ассимиляции иммигрантов через образование, накопленного на протяжении многих десятилетий. Будучи де-факто второй страной в мире по величине иммигрантских потоков, Россия заинтересована в том, чтобы использовать этот приток населения в стратегических интересах национального социальноэкономического развития, развернув для иммигрантов образовательные программы, направленные на их ассимиляцию

в США с помощью системы образования действительно поучителен, поскольку эта система – американских общественных <...> школ – была опробована уже на многих поколениях детей иммигрантов. <...> Рост уровня массового сознания – наиболее значимый эффект компьютеризации школ. <...> не только и не столько «энциклопедистов», сколько аналитиков, способных решать актуальные проблемы общественного <...> Петербургская школа в 2009/2010 учебном году: Публичный доклад / Под ред. Н.А.

25

А.С. МАКАРЕНКО И ЕГО ПРЕДТЕЧИ О ПРАКТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ [Электронный ресурс] / И.З. Гликман // Воспитание в школе .— 2015 .— №1 .— С. 49-55 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392514

Автор: Гликман Иосиф Залманович

А.С. Макаренко сетовал на невозможность опереться в воспитательной работе на педагогическую теорию. Такие знания и опыт были, о чём свидетельствует краткий обзор трудов известных теоретиков воспитания. Но единой теории и методики, то есть системной науки о воспитании, по которой можно построить эффективный воспитательный процесс, до Макаренко действительно не было. Основы науки о воспитании заложил именно А.С. Макаренко.

Арнольдом (1795–1842), священником и педагогом, директором школы Рэгби (он реформировал свою школу, а <...> Настанет время, когда это будет считаться самой главной задачей школы, когда воспитание общественных <...> Необходимо привлекать школьников к общественным делам (праздники, экскурсии и др.). <...> «Школы должны стать эмбрионами общественной жизни». Школа — это маленькая демократическая община. <...> Школа стремится ввести в свою жизнь все общественные начинания и интересы родного города.

26

ПУБЛИЧНЫЙ ДИАЛОГ: К ПОСТРОЕНИЮ МОДЕЛИ КОММУНИКАТИВНОЙ СИТУАЦИИ [Электронный ресурс] / Шарафан // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2008 .— №2 .— С. 80-85 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/516284

Автор: Шарафан

В настоящей работе рассмотрена проблема публичного диалога как специфической формы диалогической речи. Под публичным диалогом понимается такая разновидность диалога, в которой коммуникация разворачивается в условиях наблюдения со стороны, причем это наблюдение носит не случайный или неосознаваемый характер, а, напротив, является изначальным условием общения, оказывающим непосредственное влияние на весь процесс коммуникации. Пример публичного диалога был представлен и исследован. Как результат, была выработана модель, которая позволяет в общих чертах представить публичный диалог и обозначить характеризующие его процессы, зависящие от конкретных коммуникативных ситуаций

Андрей ФУРСЕНКО: Я думаю, мы в этом случае не запретим частные школы, а загоним это в теневую зону. <...> Я полагаю, тем не менее, что сегодняшние школы общественные, школы государственные, — во-первых, лучше <...> разворачивание этого аспекта топика на поверхностном уровне выражается такими пропозициями, как «финансирование школ

27

Механизмы государственно-частного партнерства в сфере наукоемкого производства [Электронный ресурс] / Халапова, Нижегородцев // Креативная экономика .— 2016 .— №4 .— С. 52-63 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/374255

Автор: Халапова

В статье рассматриваются механизмы государственно-частного партнерства в сфере наукоемких и высокотехнологичных производств, выявлены особенности и обоснованы перспективы такого партнерства в космической отрасли. Статья может быть интересна специалистам в области экономики и управления наукоемкими отраслями хозяйства, в области государственно-частного партнерства и государственной технико-экономической политики.

формирования, содержания и обновления инфраструктуры транспортных, энергетических, туристических сетей, общественных <...> школ и больниц, оценивается триллионами долларов ежегодных инвестиций.

28

СПЕЦИФИКА ГЕНЕЗИСА РУССКОЯЗЫЧНОЙ БЛОГОСФЕРЫ [Электронный ресурс] / Ушанов // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. .— 2014 .— №1 .— С. 223-228 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/507620

Автор: Ушанов

В статье выдвигается принцип периодизации процесса становления русскоязычной блогосферы Разбирается специфика первого этапа, обозначаются границы следующего периода ее развития.

качество: блоги стали оказывать прямое влияние на формирование информационной повестки, стимулировать общественные <...> Но даже если мы оценим число выходящих в Интернет, тех, кто интересуется общественно-политической жизнью <...> Это дает возможность автору блога быть услышанным, однако еще не гарантирует общественного резонанса. <...> В., доцент кафедры рекламы и связей с общественностью Школы гуманитарных наук, кандидат политических

29

ХРИСТИАНСКАЯ ОБЩИНА ЕГИПТА: СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ В МУСУЛЬМАНСКОМ ГОСУДАРСТВЕ [Электронный ресурс] / Кривец // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: История. Политология. Социология .— 2011 .— №2 .— С. 107-111 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/515868

Автор: Кривец

с тех пор как Египет стал основным интеллектуальным и культурным центром в арабском исламском мире, судьба коптов, а если взять шире – всей христианской общины Ближнего Востока, является показателем будущего других религиозных меньшинств региона. Выявления тех обстоятельств, которые помогли коптам выжить в окружении своих братьев египетских мусульман, поможет другим общинам найти выход из многих напряженных ситуаций. Сегодня в условиях глобальной нестабильности важно изучать и иметь опыт урегулирования религиозных и национальных конфликтов в рамках одного государства

В области образования общественные и частные школы обеспечиваются «религиозными инструкциями» в соответствии <...> инструкциям, христиане и мусульмане учатся в отдельных классах; христиане не допускаются к преподаванию в общественных <...> школах и государственных университетах. <...> Частные же христианские школы допускают обучение в своих школах мусульман и удовлетворяют религиозные <...> Египетское правительство, установив госконтроль в СМИ и школах, университетах, сформировало образ копта

30

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЯ РЕШАТЬ ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ У УЧАЩИХСЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ ШКОЛ РЕСПУБЛИКИ ТЫВА [Электронный ресурс] / Ш.С. Чооду // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №9 .— С. 104-110 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/544201

Автор: Чооду Шолбана Суге-Маадыровна

В статье приведена и описана модель формирования умения решать физические задачи у тувинских учащихся, основанная на алгоритмическом способе с использованием билингвального подхода и теории поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина. В ходе работы с алгоритмом решения задач у учащихся устанавливаются связи между понятиями, усвоенными в ходе изучения темы, происходит систематизация знаний и действий. Использование билингвального подхода позволяет обучать тувинских детей на основе взаимосвязанного использования двух языков (тувинского и русского), что дает возможность сгладить языковой барьер. Применение теории поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина позволяет учесть этнопсихологические особенности тувинских детей. В статье представлены методика реализации разработанной модели в учебном процессе и критерии оценивания формируемого умения у учащихся. Результатами реализации данной модели будут повышение уровня сформированности умения решать физические задачи (высокий, средний, удовлетворительный, нулевой), повышение качества усвоения предметных знаний школьниками и увеличение словарного запаса, повышение уровня понимания и владения языком обучения. Эффективность описанной модели обучения и разработанной методики формирования умения решать физические задачи у тувинских учащихся подтверждена в дидактическом эксперименте, проведенном в национальной гимназии № 9 г. Кызыла Республики Тыва

Школы с преподаванием на родном (нерусском) языке на стадии начальной школы (до 3-4 класса включительно <...> В советское время во всех тувинских национальных школах, исключая некоторые городские школы, обучение <...> Но в настоящий момент в национальных школах Республики Тыва под влиянием запросов общественности школы <...> перешли на преподавание на тувинском языке на ступени начальной школы, и в некоторых городских школах <...> школе. 1989.

31

№6 [Новая литература по социальным и гуманитарным наукам. История. Археология. Этнология: Библиогр. указ., 2012]

В указатель включена информация о книгах и статьях из журналов и сборников. Издание предназначено для научной, учебной, библиографической и справочной деятельности. Каждый номер снабжен вспомогательными авторским и предметным указателями.

Культурологическая составляющая преподавания истории в школе. <...> Общественно-политическая мысль Польша 905 США 533 Общественно-политические движения и интеллигенция <...> ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ . <...> ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ . <...> ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ .

Предпросмотр: Новая литература по социальным и гуманитарным наукам. История. Археология. Этнология Библиогр. указ. №6 2012.pdf (2,3 Мб)
32

Создан для бури [Электронный ресурс] / Амнуэль // Экология и жизнь .— 2011 .— №3 .— С. 90-96 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/255794

Автор: Амнуэль
М.: ПРОМЕДИА

О писателе-фантасте Генрихе Альтшуллере (псевдоним - Генрих Альтов) и его теории решения изобретательских задач.

В СССР работали сотни общественных школ, университетов, групп, в которых подготовленные Альтшуллером

33

ПОЛИТИКА «ПОЗИТИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ» КАК СПОСОБ БОРЬБЫ С ДИСКРИМИНАЦИЕЙ В США

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Основная цель работы: рассмотреть историю формирования и развития политики позитивных действий, проводимой в отношении дискриминируемых категорий людей.

с общественностью – мотели, рестораны, театры и автозаправки. <...> Общественные школы, больницы, библиотеки, парки, наряду с другими учреждениями, были также включены в <...> По словам судьи Сандры Дэй О`Коннор, право общественных школ, в связи с определенными обстоятельствами <...> Таким образом, во всех общественных компаниях, в которых отдел управляющих состоит более чем из пяти <...> Кроме того, государство также поддерживает и финансирует специальные общественные организации людей с

Предпросмотр: ПОЛИТИКА «ПОЗИТИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ» КАК СПОСОБ БОРЬБЫ С ДИСКРИМИНАЦИЕЙ В США.pdf (1,1 Мб)
34

ГОСУДАРСТВО КАК ОРГАНИЗАТОР КОММЕРЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ: ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ [Электронный ресурс] / Бессолицын // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: История России .— 2013 .— №4 .— С. 56-68 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403817

Автор: Бессолицын

В статье рассматривается процесс формирования системы коммерческого образования в дореволюционной России. Особое внимание автор уделяет роли государства как организатора коммерческого образования, обеспечивавшего институциональное сопровождение этого процесса на рубеже XIX–XX вв.

В том же ключе высказывался известный общественный деятель и исследователь коммерческой школы начала <...> Общественность и высшая школа в России в начале ХХ в. – М., 1994. – С. 79; Высшее образование в России <...> Общественность и высшая школа в России в начале ХХ века... – С. 73. (18) Там же. – С. 74. (19) Воробьева <...> Общественность и высшая школа в России в начале ХХ века… – С. 77. (21) См.: Устав коммерческого института <...> Общественность и высшая школа в России в начале ХХ века… – С. 77. (27) РГИА. – Ф. 1276. – Оп. 3. – Д.

35

ПРАВО И ПРАВОВАЯ СИСТЕМА МЭНЦЗЯНА [Электронный ресурс] / П.Н. Дудин // Государство и право .— 2016 .— №8 .— С. 72-79 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/583991

Автор: Дудин Павел Николаевич

В статье дается характеристика правовой системы государства Мэнцзян, которое в 1930–1940 гг. претендовало на лидерство в мире монголоязычных народов. В контексте правового развития империи Цин в начале ХХ в. освещается процесс рецепции европейского права и японских правовых традиций, сформировавшихся в так называемую систему “шести законов”. Выявляется объективная закономерность значительной идентичности основного нормативного материала оккупированных территорий нормативному материалу Китайской Республики. Раскрывается содержание государственной политики в области нормотворчества и характеризуются основные отрасли права Мэнцзяна, включая предпринимательское, гражданское, гражданско-процессуальное, уголовное, уголовно-процессуальное, уголовно-исполнительное право, правовой массив в области организации и осуществления государственной службы. Предпринята попытка дать объяснение тому, что ни оккупационным силам японской армии, ни самим властям Мэнцзяна в итоге так и не удалось создать полноценной правовой системы. Сам Мэнцзязн был образован при участии командования Квантунской армии и рассматривался японской стороной как плацдарм для нападения на СССР. В этой связи иллюзии монгольской политической элиты в отношении того, что ей удастся добиться независимости от Китайской Республики, быстро исчезли. Японцы использовали право в качестве дополнительного инструмента управляемости и подконтрольности оккупированных территорий, умело выстраивая правовые конструкции. Учитывая тот факт, что правовые системы Японии и Китайской Республики были во многом схожими, они, соответственно, были схожи и с системой оккупированных территорий, что обеспечивало быстрое восприятие вводимых правовых норм населением и их исполнение. Поскольку Япония рассматривала Северо-Восточный Китай как экономический придаток, значительный упор делался на правовое регулирование экономических отношений. Вместе с тем, создав достаточно прочную основу новой паназиатской империи, Япония на занятых ею территориях проводила политику полноценного государствостроительства, включая и формирование собственных правовых систем. И лишь проигрыш во Второй мировой войне не позволил ей и занятым ею территориям создать полноценные государственные и правовые институты.

С другой – оставшаяся часть общественных отношений, также подвергавшаяся правовому регулированию, попадала <...> наличием существенных пробелов действующего законодательства и невозможностью регулирования данных общественных <...> военных, он так и не стал действительно главным законом страны – основные механизмы воздействия на общественные <...> Избр. материалы об истории открытия общественных школ и Обществе японской дружбы // Журнал Университета <...> по различным направлениям. 57 нормативных актов, принятых в период с 1940 по 1943 г., регулировали общественные

36

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОЛИТИКИ И ЭКОНОМИКИ В УСЛОВИЯХ РЫНКА И ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ РЕАЛИИ [Электронный ресурс] / Муштук // Современная конкуренция / Journal of Modern Competition .— 2007 .— №3 .— С. 71-81 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436452

Автор: Муштук

В реалиях политика и экономика настолько тесно переплелись, что различить их может порой только взгляд (абстракция, фантазия) теоретика. Все (или почти все) в общественной жизнедеятельности носит на себе «печать» как экономических отношений, так и политических. Все (или почти все) так или иначе обусловливается ими.

Что же касается так называемых крутых поворотов — периодов коренной ломки устоявшихся общественных отношений <...> Все (или почти все) в общественной жизнедеятельности носит на себе «печать» как экономических отношений <...> Все то, что было связано с частнокапиталистическими формами организации общественной жизни, оказалось <...> системах (способах воспроизводства общественной жизни) проблемы взаимоотношения политики и экономики <...> Это автомагистрали, библиотеки, музеи, полицейская и пожарная службы, общественные школы и медицинские

37

Государство – катализатор и тормоз развития коммерческой школы в России [Электронный ресурс] / Коцюбинский // Вопросы новой экономики .— 2016 .— №2 .— С. 77-86 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/464978

Автор: Коцюбинский

Книга кандидата исторических и доктора экономических наук, профессора РАНХиГС Александра Бессолицына «Государство и становление системы коммерческого образования в России на рубеже XIX-XX вв.» (М.: Институт российской истории РАН, 2014. – 226 с.) актуальна не только как академическое исследование, дополняющее научную картину прошлого новыми важными деталями, но и как социально значимая «информация к размышлению»

коммерческой школы, «государство не очень охотно поддерживало частную и общественную инициативу по созданию <...> школе»14. <...> более 50% бюджета общественных коммерческих заведений и более 90% – частных20. <...> расплывчатым образованием, не определившимся до конца, «какие кадры общественных и профессиональных <...> Как отмечает Бессолицын, руководители крупнейших коммерческих вузов России (частных и общественных) «

38

«Юность. Наука. Культура» — тридцать лет созидания будущего [Электронный ресурс] / Л.Ю. Ляшко // Исследовательская работа школьников .— 2015 .— №1 .— С. 6-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/393518

Автор: Ляшко Лев Юрьевич

В этом году исполняется 30 лет известной конференции учащихся «Юность, наука, культура». Её создатель и руководитель — Ляшко Лев Юрьевич — рассказывает об истории конференции, о модели организации исследовательской деятельности учащихся, о программе «Интеллектуально-творческий потенциал России» как организационно-педагогической основе развития исследовательской деятельности учащихся.

В инициативную группу вошли руководители общественных школ и объединений города: химической школы, биологической <...> Поддержка детских, молодёжных и студенческих общественных объединений» федеральной целевой программы <...> организация «Общественная Малая академия наук «Интеллект будущего». <...> организации «Общественная Малая академия наук «Интеллект будущего» и МГУ им. <...> Заречного Пензенской области, молодёжной общественной научной организацией г.

39

МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИ-БИОГРАФИЧЕСКИЕ ПАРАЛЛЕЛИ В ИСТОРИИ РАЦИОНАЛЬНОЙ НАУКИ XVII ВЕКА [Электронный ресурс] / Степанов // Обсерватория культуры .— 2010 .— №3 .— С. 135-141 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447827

Автор: Степанов

Рассматриваются корреляции между научно-философским мировоззрением XVII в. и некоторыми типизированными особенностями биографий его основных творцов. Согласно сделанным выводам, интеллектуальный и жизненный опыт крупнейших ученых пребывали в определенном соответствии между собой, испытав помимо этого влияние со стороны «гуманитарных» культурных течений эпохи

В восемь лет Рене отправляют в закрытую иезуитскую школу для мальчиков в городе Ла-Флеш, где он проводит <...> В двенадцать лет Исаак начинает посещать общественную школу в Грантэме и в течение шести лет, с перерывами <...> Стремительно, по крайней мере в высших слоях, изменялась роль женщин, превращавшихся в законодательниц общественных <...> (1548—1600, монах); Томас Гоббс (1588—1679, очень рано был взят от родителей на воспитание дядей; в школе <...> К тому же ряду, возможно, следует отнести и расцвет общественного любопытства — хрестоматийно женской

40

Карна [Электронный ресурс] / Д. Антипова // Дружба народов .— 2012 .— №3 .— С. 120-129 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/441471

Автор: Антипова Дарьяна

Дарьяна (Дарья) Антипова — родилась в 1984 г. около горы Белухи на Горном Алтае у родителей-альпинистов. Вскоре семья переехала в Красноярск. Училась в Литературном лицее (ныне — им. В.П.Астафьева) в мастерской В.П.Астафьева, а после его смерти — в мастерской Р.Х.Солнцева. Участница Форума молодых писателей в Липках 2001, 2002, 2005, 2006, 2007, 2010). Участвовала в литературных форумах в Красноярске, Новосибирске, Томске, Москве, Санкт-Петербурге, Праге (Чехия), Кельне (Германия), Лиссе (Нидерланды), Белграде (Сербия). Лауреат Англо-Сибирского общества в 2005-м, стипендиат Министерства культуры по результатам V Форума молодых писателей России. Член Союза писателей Москвы, член Байроновского общества в Москве. Переводит с английского и итальянского языков для различных детских издательств. Работала главным редактором детского приложения к газете «Городские новости» — «Детский район» и приложения «Блин-Дашь» к газете «Вечерний Красноярск». В «ДН» печатается впервые.

А меня бы отдали в жуткую общественную школу. <...> А то увидят пацаны такое чучело мокрое в моем доме, и все… Придется школу менять! <...> А его глаза, оказывается, похожи на сливы. — А вы никогда не думали отдать Алёну в нормальную школу? <...> Примут ли меня в школе? Но черепахи не ответили мне.

41

Правила Джобса

Автор: Галло Кармин
М.: Манн, Иванов и Фербер

Это книга о том, как гению инноваций Стиву Джобсу удалось стать приме- ром для подражания и объектом зависти бизнесменов всего мира. Джобс входил на насыщенные рынки с новинкой — и побеждал. Мир без него был бы принципиально другим. Кармин Галло, внимательный наблюдатель и скрупулезный исследователь, выделил семь правил Джобса для «новаторства без боли». Следуйте им, чтобы зажечь воображение и увеличить креативность, найти новые идеи для роста бизнеса и развития карьеры. И, возможно, чтобы изменить мир. Книга, несомненно, принесет пользу амбициозным бизнесменам и менедже- рам и будет интересна всем поклонникам таланта Джобса и гаджетов Apple.

школу. <...> Но она верила в общественную систему обучения, поскольку сама окончила чикагскую общественную школу. <...> Благодаря этому документу все пришло в движение, чтобы улучшить полуразрушенную общественную школу. <...> Так как у чикагской системы общественных школ не было ресурсов на реконструкцию этого общеобразовательного <...> Сегодня результаты тестов также самые высокие среди общественных школ Чикаго, и в течение последних двух

Предпросмотр: Правила Джобса.pdf (0,1 Мб)
42

Образование как феномен культуры и фактор социализации [Электронный ресурс] / Н.Р. Сидоров // Школьные технологии .— 2015 .— №2 .— С. 9-20 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392604

Автор: Сидоров Николай Русланович

Традиция материалистически ориентированной философии такова, что под «культурой» — в самом широком смысле — понимается совокупность различных продуктов целенаправленной человеческой деятельности, противопоставляемых «натуре»: природным объектам, существующим вне зависимости от человека. Любые объекты культуры появляются только в результате усилий людей, и в силу этого категория целенаправленной человеческой деятельности играет важную роль в понимании явлений культуры, включая и народное образование.

Важной составной частью культуры являются технологии, вырабатываемые в ходе общественно-исторического <...> Во-вторых, в качестве особенных видов общественной практики наука и общее образование характеризуются <...> А вот какова она, эта основа, зависит от общественно-государственного идеала своего времени. <...> «Народная школа — это школа индивида, семьи, народа, государства, слитая воедино. <...> Теперь не школа оформляет душу народа, а производство формирует школу под свои потребности.

43

№4 [Городское управление, 2009]

Журнал о городском самоуправлении. Издается с 1995 года

школами или заключения соглашений на предоставление услуг общественным школам». <...> школ8. <...> Управление и контроль за общественными школами в школьном округе возлагается на местный совет по образованию <...> школ и собственности общественных школ округа, и вообще осуществляют всю власть в управлении развитием <...> При школе создаются на общественных началах Комиссии для организации самооценки ее работы по различным

Предпросмотр: Городское управление №4 2009.pdf (1,1 Мб)
44

К истории собрания сочинений императрицы Екатерины II [Электронный ресурс] / Ивинский // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология .— 2014 .— №1 .— С. 106-126 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/338106

Автор: Ивинский
М.: ПРОМЕДИА

Статья посвящена истории подготовки к печати шестого тома собрания сочинений Екатерины II. Материал для него был собран Я. Л. Барсковым, издан не был и в настоящее время хранится в фонде ученого в РГБ. Шестой том должны были составить литературные, педагогические и филологические произведения императрицы. Основные трудности у Барскова возникли в процессе работы над лингвистическим наследием Екатерины II - многочисленными подготовительными материалами к "Сравнительным словарям всех языков и наречий, собранных десницею всевысочайшей особы". Что и как издавать - вот те вопросы, которые сформулировал Барсков и на которые так и не смог найти ответа. Связано это в первую очередь с тем, что в течение 19 в. сложилось искаженное представление о языковедческих трудах императрицы.

Салтыкову» и «Российская азбука для обучения юношества чтению, напечатанная для общественных школ по <...> историей и политикой, причем образу истории, базировавшемуся на «этимологии», приписывалось важное общественное <...> Сильвен Ору и современная французская школа истории и эпистемологии наук о языке // Ору С. История.

45

Земская начальная школа во второй половине XIX-начале XX века

Автор: Соловьева
М.: ПРОМЕДИА

Общественная значимость земского учительства и школы представлена в исследовании В.М. Величкиной. <...> Педагогическая и общественная деятельность народных учителей сельской дореволюционной школы. <...> Земская интеллигенция и ее роль в общественной борь­ бе. М.: Наука, 1986.268 с. s См.: Ушакова Н.М. <...> Народное учительство России в общественно-педагогическом движении « конца ХГХ начала XX века. <...> опыт свидетельствует о специфике земской школы, как общественной; отражавшей местные потребности.

Предпросмотр: Земская начальная школа во второй половине XIX-начале XX века.pdf (0,0 Мб)
46

Русская образованность в X-XVII вв. § I. Состояние образования на Руси в «дошкольный» период (XI - XVI в.). Статья

Автор: Кириллин Владимир Михайлович

Профессор В.М. Кириллин в своем труде рассматривает и анализирует историю русской образованности в историко-культурологическом аспекте.

на Руси в указанное раннее время ростков христианства в процессе формирования государственных форм общественного <...> представляются порядок и характер обучения: кто учил, в какой форме, по каким методикам и чему именно, в рамках общественной <...> Истоки высшей школы в России // Международный научный педагогический интернет-журнал. 2003. <...> Школы и образование // культура византии: вторая половина VII–XII вв. <...> , а конкретно о школе на потребу Церкви.

Предпросмотр: Русская образованность в X-XVII вв. § I. Состояние образования на Руси в «дошкольный» период (XI - XVI в.). Статья .pdf (0,1 Мб)
47

ПОНЯТИЕ И ГЕНЕЗИС ПОЛИЦЕЙСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВОЙ АНАЛИЗ [Электронный ресурс] / Матвеев // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Право .— 2015 .— №2 .— С. 85-104 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/510404

Автор: Матвеев

статья посвящена исследованию понятия «полицейская деятельность», анализу трудов российских и европейских ученых. Рассматривается полицейская функция государства

На определение существа полицейской деятельности оказывает влияние понимание содержания общественной <...> В современном мире общественная безопасность рассматривается в тесной взаимосвязи с таким понятием, как <...> Общественное право регулирует процесс предоставления государством общественных услуг. М. М. <...> Следовательно, полицейская деятельность распространялась на многие сферы общественной жизни. <...> школ, участвовать в организации общественных праздников, уделять внимание призрению (заботе, обеспечению

48

№3 [Таможенная политика России на Дальнем Востоке, 2016]

Научно-практический журнал «Таможенная политика России на Дальнем Востоке» издается с октября 1997 г. В журнале публикуются научно-образовательные, просветительские материалы о развитии таможенного дела, деятельности таможенных органов Дальнего Востока, истории таможенной политики в регионе; статьи итогового, проблемного и обзорного характера по основным направлениям деятельности Дальневосточного таможенного управления, сообщения, обзоры, комментарии и другие материалы по вопросам законотворчества в области таможенной политики, дискуссии по важнейшим вопросам, связанным с законотворческой деятельностью Правительства РФ и ФТС России; статистические отчеты, статьи российских и зарубежных специалистов и ученых по актуальным вопросам внешнеэкономической деятельности и международных отношений; материалы заседаний коллегий ФТС России и ДВТУ, региональных, российских и международных научно-практических конференций, семинаров; и др. Редколлегия тесно сотрудничает с Дальневосточным таможенным управлением и таможнями региона. На страницах журнала публикуются различные материалы: статистическая и другая информация, связанная с деятельностью таможенных органов Дальнего Востока, материалы заседаний коллегий ФТС России и ДВТУ, истории таможенного дела, научные статьи по актуальным вопросам внешнеэкономической деятельности, международных отношений, правоохранительной тематики и др. Предпочтение отдается статьям научного или практического характера, важным для совершенствования таможенного дела, приграничных отношений и логистики, внешнеэкономической деятельности и т.п. Неоднократно журнал отмечался на региональных и всероссийских конкурсах вузовской книги в номинациях «Лучшее вузовское периодическое издание».

Школы гуманитарных наук. <...> Школы гуманитарных наук. <...> (рис. 2, А) и Школы гуманитарных наук ДВФУ в 2014 г. <...> В ряде государств образованы национальные центры и школы по подготовке специалистов радиационного контроля <...> США. * Обзор предоставлен отделением по связям с общественностью ДВТУ.

Предпросмотр: Таможенная политика России на Дальнем Востоке №3 2016.pdf (0,3 Мб)
49

Технологии в юношеских библиотеках США [Электронный ресурс] / Л. Фармер // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2014 .— №3-4 .— С. 356-379 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/441420

Автор: Фармер Лесли

В известном смысле, библиотеки всегда являли собой бастионы технологий, поскольку всякий документ есть технологичный продукт, о какой бы технологии не шла речь – о гусином пере или камкодере (Камкодер — многофункциональный гибрид видеокамеры и видеомагнитофона. – Прим. науч. ред.). Библиотеки предоставляют доступ к информации в удобных пользователям форматах, они отражают социальные процессы. В США, где электронные технологии стали обыденным явлением, библиотеки сегодня вновь предлагают молодежи технологически ориентированные ресурсы и услуги

В 1728 г. бенджамин Франклин создал и открыл первую общественную библиотеку. <...> В 1827 г. были открыты библиотеки в общественных школах штата Нью-Йорк. <...> По состоянию на 2009 г. около 99% публичных библиотек располагали компьютерами для общественного доступа <...> сами веб-сайты школьных библиотек и детских отделов публичных часто бывают вписаны в более широкое общественное <...> Для связи с общественностью библиотеки используют самые разнообразные технологические возможности. они

50

Описание первой в мире системы централизованного теплоснабжения Бёрдсилла Холли в городе Локпорт [монография]

СПб.: Страта

Вниманию читателей предлагается перевод книги, изданной в 1878 г. в США и описывающей события, происходящие в отопительном сезоне 1877–1878 г. в г. Локпорте, шт. Нью-Йорк. Среди авторов книги Бёрдсилл Холли — изобретатель первой в мире паровой централизованной системы теплоснабжения. Ее созданию, описанию всех звеньев системы и их работе посвящена настоящая книга. Особенностью этой системы теплоснабжения является тот факт, что при ее реализации были разработаны почти все виды систем, потребляющие тепло в настоящее время. Б. Холли удалось достаточно удачно решить все инженерные проблемы, сопровождающие такой сложный проект: создать тепловой источник с возможностью регулирования тепловой нагрузки в течение отопительного периода; обеспечить с резервированием распределение пара потребителям при малой его конденсации в процессе транспортировки с помощью подземных городских магистралей; согласовать высокое давление пара в магистралях и низкое давление в теплопотребляющих системах зданий; изобрести надежно и безопасно работающие атмосферные приборы отопления, а также паровые калориферы систем вентиляции; применить аккумуляторы горячей воды для системы горячего водоснабжения бытовых нужд; создать безнасосный способ перемещения горячей воды с низких вертикальных отметок на высокие; обеспечить измерение расхода потребляемой тепловой энергии; предложить систему таяния снега и льда; радикально упростить мобильные противопожарные установки, отказавшись от применения в их составе паровых котлов с топками за счет подключения паровых машин насосных агрегатов к паровым магистралям города. В патенте 1882 г. Б. Холли первым предложил создание централизованной выработки механической и тепловой энергии. Впервые такая система была создана в г. Оттумва, шт. Айова, в 1889 г.

обогрев около 40 больших домов, разбросанных относительно теплопроводов тепловой сети, большое здание школы <...> Но поставка пара в общественный сектор с измерением поставленного тепла, его оплатой, и распределением <...> Она также отапливает здание одной из наших самых крупных общественных школ, и сотрудники управления образования <...> сообщили мне, что здание лучше нагревается, чем любое другое общественное здание. <...> изобретений Холли была также паровая плита, предназначенная для того, чтобы школьные учителя в местной школе

Предпросмотр: Описание первой в мире системы централизованного теплоснабжения Бёрдсилла Холли в городе Локпорт.pdf (0,3 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 3558