Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 521167)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 8124 (0,86 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Место современной картины мира в разрешении проблемы формирования мировоззрения индивида на основе философии и педагогики космизма [Электронный ресурс] / Н.Г. Тарасенко // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2010 .— №3 (13) .— С. 191-195 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511138

Автор: Тарасенко Надежда Григорьевна

В статье указывается на особенности современного этапа развития цивилизации и актуальную необходимость глобализации сознания человека. В качестве методологии формирования нового типа мировоззрения избирается философия и педагогика космизма. В контексте этой методологии в плане отбора содержания образования анализируются такие составляющие общей картины мира, как: системно-философская, естественнонаучная, гуманитарная и экологическая картины мира. В результате анализа предлагаются блоки знаний, нацеленные на формирование данного типа мировоззрения. В работе дается характеристика глобального типа миропонимания и указывается на значимость положений системного мышления для его формирования. Автор определяет основные требования к отбору содержания образования, нацеленного на эффективное культивирование нового типа мировоззрения

рассматриваемого в масштабах Вселенной, что означает системную целостность таких компонентов, как: неживая <...> оболочки, общества и культуры; о целостности и единстве геосфер планеты земля; об органической связи неживой <...> природы Космоса, неживой природы планеты земля, а также живой природы планеты земля в их единстве и <...> природы планеты земля, неживой природы Космоса; – рассмотрение природы земли и Космоса с точки зрения <...> Для глобального миропонимания характерно осознание личностью собственной тождественности с неживой природой

2

Информация, информационный подход, информатика [Электронный ресурс] / Урсул // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2013 .— №2-3 .— С. 184-186 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/449791

Автор: Урсул

Когда К. Шеннон в 1948 г. предложил метод количественного измерения информации, возникла теория информации, которую затем сменила информатика. Так или иначе, информатика оказалась связанной с понятием информации, о чем свидетельствует даже название этой науки. Несколько лет назад вышла книга с характерным названием «Информатика как наука об информации». Это название хотя и в лапидарной форме, но точно определяет понятие «информатика». В принципе, действительно информатика — это наука об информации и поэтому на ее содержание и сферу распространения влияет понимание того, что представляет собой информация.

или, лучше сказать, проблема, связан с тем, что далеко не все ученые признают наличие информа& ции в неживой <...> висит от того, признается ли информация всеобщим свой& ством материи или же существует только в живой и неживой <...> Как функциональная, так и социоцентрическая концепция информации, априори заявляют, что в неживой природе <...> ограничений сразу же отсекает возможные попытки исследования информации и информационных процессов в неживой <...> Однако полностью переносить задачу доказательства суще& ствования информации в неживой природе на «неинформати

3

ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЯ “ЧЕЛОВЕК” В РОССИЙСКОМ ПРАВЕ [Электронный ресурс] / М.Н. Малеина // Государство и право .— 2017 .— №1 .— С. 16-22 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/581300

Автор: Малеина Марина Николаевна

В статье поставлена цель выработать определение человека с точки зрения юридической науки. Для этого были сформулированы критерии, присущие всем субъектам права (правоспособность, имущественная обособленность). Кроме того, сформулированы признаки, отграничивающие человека от животных, от объектов неживой природы, а также от других людей, в том числе родственников (биометрические персональные данные). Показано значение основания и момента возникновения и прекращения физического лица

Кроме того, сформулированы признаки, отграничивающие человека от животных, от объектов неживой природы <...> ) признаки, отграничивающие человека от животных; 3) признаки, отграничивающие человека от объектов неживой <...> Сравнение человека с объектами неживой природы. <...> Поиск отличий человека от объектов неживой природы актуален именно сегодня ̶ в эпоху создания искусственного <...> от других людей (рассмотрены далее), также являются отличительными для сравнения с объектами живой и неживой

4

Изучение сезонных изменений на уроках окружающего мира в начальной школе: Методические рекомендации для учителей.

Автор: Шевелева Р. А.
Омский госуниверситет

Приводятся схемы причинно-следственных связей сезонных изменений в природе. Помогает формировать у учащихся природоведческие представления и понятия.

Так, при изучении каждого времени года учащиеся накапливают знания о сезонных изменениях в неживой природе <...> Несложный анализ содержания таблиц, касающихся изменений в неживой природе, позволяет учащимся быстро <...> Изменения в неживой природе не остаются незамеченными объектами живой природы. <...> Осенние изменения в неживой природе и царстве растений определяют изменения и в мире животных. <...> На изменения в неживой природе реагируют растения и животные.

Предпросмотр: Изучение сезонных изменений на уроках окружающего мира в начальной школе Методические рекомендации для учителей..pdf (0,1 Мб)
5

ЧЕЛОВЕК: ПРОДУКТ ТВОРЕНИЯ ИЛИ РЕЗУЛЬТАТ ЭВОЛЮЦИИ? [Электронный ресурс] / Лупин // Вопросы гуманитарных наук .— 2015 .— №5 (80) .— С. 31-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/489949

Автор: Лупин

Согласно религиозной антропологии, человек появился на Земле в результате акта креации, совершённого Творцом (сверхфизическим Абсолютом). Сторонники данной точки зрения отвергают эволюционную концепцию происхождения человека, считая её несостоятельной. Делают они это как в демонстративно жёсткой форме, так и более мягко, академично2. В свою очередь, представители научной антропологии ищут ответ на вопрос о происхождении человека в рамках эволюционного подхода, игнорируя креационный вариант появления Homo sapiens ввиду его несерьёзности (антинаучности).

Из неживой природы путём самозарождения, утверждают эволюционисты. <...> Указанное положение («живое из неживого») чтобы иметь статус научной теории, должно быть экспериментально <...> Вернадский концепцию происхождения жизни из неживого вещества называл «научным фольклором». <...> Мы имеем опять гипотезу о возникновении живого из неживого, т.е. «слабое звено» номер два. <...> И, наконец, оставшийся участок «эволюционной вертикали» неживая природа (её мегауровень – Вселенная).

6

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ В РУССКОМ И КИТАЙСКОМ ЯЗЫКАХ

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Целью данной работы является выявление особенностей употребления олицетворения как средств языка в поэтической речи и сравнение его функционирования в русском и китайском языках.

Роль олицетворения в тексте — изображать неживые существа в роли живых, приблизить природу к чувствам <...> А как бомба нейтронная разбирает, живое или неживое? (Юл.). <...> природы человеческие свойства и наделять живых существ (да и неживые предметы) человеческой психикой <...> Уподобление неживых предметов птицам традиционно для поэзии, но поэтические метафоры могут быть настолько <...> Нам понятно что солнце – это неживой предмет,но автор использует местоимение《 他 》 делает солнце живому

Предпросмотр: СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ В РУССКОМ И КИТАЙСКОМ ЯЗЫКАХ.pdf (0,6 Мб)
7

Педагогические условия организации дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Колечко
М.: ПРОМЕДИА

содержания разработанных нами дидактических игр были положены элементарные представления о явлениях неживой <...> показало, что старшие дошкольни­ ки в основном обнаруживают понимание некоторых простых прояв­ лений неживо <...> О В Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» правильных представлений о явлениях .неживой <...> В контрольных группах проводилась работа по ознакомлении детей с явлениями неживой природы. <...> деятельности, в про­ цессе которой происходит усвоение новых знаний ( в данном слу­ чае о явлениях неживой

Предпросмотр: Педагогические условия организации дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста.pdf (0,0 Мб)
8

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ учебное пособие

Автор: Родионова Лидия Ивановна

Настоящее учебное пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделения факультета ДиНО и филологического факультета, изучающим дисциплины «Естественнонаучная картина мира» и «Естествознание».

Физические концепции описания уровней организации неживой материи................ 16 Глава 1. <...> СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СТРОЕНИИ И ЗАКОНАХ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ НЕЖИВОЙ МАТЕРИИ. Часть 1. <...> Физические концепции описания уровней организации неживой материи. Глава 1. Галактика. <...> Уровни организации неживой материи. Понятия: мегамир, макромир, микромир. <...> Примеры самоорганизации в неживой природе. Ячейки Бенара. Турбулентность.

Предпросмотр: ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ.pdf (0,5 Мб)
9

Лекция 10 Концепции происхождения жизни

Автор: Дудь Александр Петрович
М.: ГОУ ВПО МГИИТ им. Ю.А.Сенкевича

Концепции современного естествознания

На обыденном уровне мы все интуитивно понимаем, что представляет собой живое, а что — неживое. <...> Но при этом можно говорить о полном тождестве химических элементов, входящих в состав живого и неживого <...> Часто эти свойства в той или иной степени характерны и для неживой природы, что подчеркивает единство <...> Однако проявление этих свойств и их совокупность не схожи у живых и неживых объектов. <...> элементов в живом и неживом существенно различается.

Предпросмотр: Лекция 10 Концепции происхождения жизни.pdf (0,3 Мб)
10

№2 [Начальная школа (ИД 1 Сентября), 2018]

природы; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой Б ВО 1 1 10 Выделять основные <...> существенные признаки изученных объектов и явлений живой и неживой природы П РО 3 2 11 Узнавать изученные <...> объекты и явления живой и неживой природы; выделять основные существенные признаки изученных объектов <...> Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой Б ВО 1 1 15 Сравнивать объекты живой <...> и неживой природы и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе внешних

Предпросмотр: Начальная школа (ИД 1 Сентября) №2 2018.pdf (0,4 Мб)
11

Проблема жизни: метафизические и естественно-научные аспекты [Электронный ресурс] / Яковлев // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия .— 2013 .— №3 .— С. 31-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/378208

Автор: Яковлев

Анализируется проблема происхождения и сущности жизни в свете современных достижений в физике и биологии. Раскрываются обсуждаемые в настоящее время философами и учёными метафизические принципы синергии и самоорганизации природы. Выявляется метафизический статус принципов инвариантности и цикличности в науке. Критически рассматривается современный редукционистский подход сведения свойств живых организмов к характеристикам неорганической материи. Отмечается новый статус проблемы жизни как экспериментально-метафизической.

проблема интерпретации нерелятивистской квантовой механики… В-третьих — это вопрос редукции живого к неживому <...> Иваницкий согласен с тем, что «и сегодня остается открытым вопрос: чем отличается живое от неживого с <...> Каждому признаку он, соответственно, находит коррелят из признаков неживой материи. <...> объектов: «Ответная реакция объектов неживой природы, — пишет ученый, — обычно также направлена на “ <...> Ответная реакция неживого объекта — это стремление сохранить свое исходное состояние» [там же, с. 340

12

Продукты природы и общества: сравнительный анализ [монография]

Автор: Соснина
Издательство СГАУ

Продукты природы и общества: сравнительный анализ. Используемые программы: Adobe Acrobat. Труды сотрудников СГАУ (электрон. версия)

Неживое изменяется по-разному в зависимости от вида воздействия. <...> природы (неживые, живые и биокосные). <...> Относительно неживой природы параметр активности трактуется неоднозначно. <...> Здесь также проявляется резкое отличие живого вещества от неживого. <...> вторая» (неживая, живая, биокосная антропогенная) природа.

Предпросмотр: Продукты природы и общества сравнительный анализ .pdf (0,2 Мб)
13

Становление глобального мировоззрения [Электронный ресурс] / Урсул // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2013 .— №2-3 .— С. 186-193 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/449792

Автор: Урсул

В настоящее время идет процесс становления глобального сознания и мировоззрения как нового способа освоения окружающего мира, имеющего свои особенности, на которых я далее остановлюсь.

Как функциональная, так и социоцентрическая концепция информации, априори заявляют, что в неживой природе <...> довольно обширной литературы по использованию концепции информации и информационного подхода в науках о неживой <...> ограничений сразу же отсекает возможные попытки исследования информации и информационных процессов в неживой <...> большинстве случаев попытки и опыт применения концепции информации и ин& формационного подхода в науках о неживой <...> Однако полностью переносить задачу доказательства суще& ствования информации в неживой природе на «неинформати

14

История и философия науки. Курс лекций. Ч. 2. Современные философские проблемы экологии, биологических и сельскохозяйственных наук учебное пособие

Автор: Сергеев Александр Александрович
ФГБОУ ВПО Ижевская ГСХА

Предназначено для аспирантов и соискателей, готовящихся к сдаче кандидатского минимума по истории и философии науки. В пособии есть материал, который необходим для лиц, специализирующихся по сельскохозяйственным наукам, а также для студентов, изучающих курс философии, и всех интересующихся философскими проблемами наук о природе.

Признаки живой материи и её отличие от неживой………………………44 4. <...> Это относится к живой и неживой материи. <...> В неживой природе любое тело есть одновременно и предмет и условие изменения. <...> Законы развития живой природы теснейшим образом связаны с законом развития неживой природы, т. к. неживая <...> ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ (естествознание) – науки о неживой и живой природе.

Предпросмотр: История и философия науки. Курс лекций. Часть 2. Современные философские проблемы экологии, биологических и сельскохозяйственных наук..pdf (0,6 Мб)
15

№6 [Обучение дошкольников, 2013]

Научно-практический журнал для педагогов и родителей. Теория и практика дошкольного образования, прорывные методики обучения, а также опыт инновационной деятельности. Постоянные рубрики журнала: «Предшкола», «Метод проектов», «Прикосновение к искусству», «Физкультура по-другому», «Играем и учимся».

Где ребёнок может получить знания о неживой природе? <...> Знают где, как и почему используются человеком объекты неживой природы. 4. <...> Сформированно бережное отношение к объектам неживой природы. 6. <...> Знают, почему используются человеком объекты неживой природы. 4. <...> Сформировано бережное отношение к объектам неживой природы. 6.

Предпросмотр: Обучение дошкольников №6 2013.pdf (0,1 Мб)
16

Планетарная эволюция: прошлое, настоящее, будущее

Автор: Витол Эдуард Арнольдович

Монография посвящена исследованию и философскому осмыслению одной из важнейших проблем современного познания – планетарной эволюции, а также такому направлению научной мысли как эволюционизм. Здесь представлена авторская концепция, отражающая сущность направленных масштабно-исторических преобразований земной материи в единстве ее настоящего, прошлого и будущего; и планетарного эволюционизма как определенного слоя теоретического знания, органически включенного в структуру новой научной картины мира. Монография рассчитана на специалистов, научных работников, преподавателей вузов, аспирантов и студентов, широкий круг читателей, интересующихся философскими проблемами планетарного и космического развития.

И возникновение жизни из неживого вещества, и эволюция живых организмов, и их смерть как переход в неживую <...> Всё движется как во времени, так и в пространстве, и в неживой, и в живой природе. <...> биосферы, а после ряда превращений – возврат ее в прежнее неживое состояние. <...> в живой (биологический), а затем опять в неживой искусственного характера. <...> состояния в живое, но и осуществлять обратный переход – из живого в неживое.

Предпросмотр: Планетарная эволюция прошлое, настоящее, будущее.pdf (0,7 Мб)
17

№3 [Биология (ИД 1 Сентября) , 2016]

Живые существа и объекты неживой природы состоят из одних и тех же атомов. <...> На уровне атомов различий между неживой и живой природой нет. <...> Существует ли активный захват ресурсов в неживой природе? Наверное, да. <...> Размножение в неживой природе – это, например, взрыв атомной бомбы. <...> Противостоять внешним воздействиям способны и объекты неживой природы.

Предпросмотр: Биология (ИД 1 Сентября) №3 2016.pdf (0,3 Мб)
18

РАЗУМ И ВЕРА: ПОСТСЕКУЛЯРНОСТЬ И ПОСЛЕ [Электронный ресурс] / ГЕРАСИМОВ // Философские науки .— 2013 .— №12 .— С. 90-101 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/469850

Автор: ГЕРАСИМОВ

В статье делается попытка определить взаимную связь между верой, знанием, религией и разумом в современной постсекулярной философии. Предлагается анализировать природные явления с точки зрения роста количества и качества связей в системе. Это выяснение поможет моделировать развитие человека и человечества в условиях современного кризиса. Важно наблюдать процессы с максимально возможным периодом.

Мы наблюдаем ее воздействие при образовании растительного уровня в природе из неживого. <...> Все эти «новообразования» с точки зрения неживой материи не имеют смысла, и нет в них необходимости. <...> Таким образом, сила, проявленная на неживой, растительной, животной и человеческой системах, является <...> Так проявился неживой уровень. <...> Необходимо рассмотреть человека как результат всех предыдущих ступеней эволюции: неживая, растительная

19

УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ЭВОЛЮЦИОНИЗМ: ПАТТЕРНЫ, КОТОРЫЕ СВЯЗЫВАЮТ [Электронный ресурс] / КНЯЗЕВА // Философские науки .— 2015 .— №3 .— С. 91-104 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/372729

Автор: КНЯЗЕВА

В статье рассматривается феномен универсального эволюционизма и обсуждаются открывающиеся на его основе возможности междисциплинарного синтеза знания. Именно интегративные, холистические тенденции являются доминирующими в современном научном знании. Универсальный эволюционизм или, как его еще сегодня называют, Big History, позволяет установить действующие на всех уровнях организации бытия паттерны сложного поведения. Прослеживаются истоки эволюционизма в учении Ч. Дарвина, его развитие в теоретической биологии и общей теории систем Л. фон Берталанфи, а также перспективы его дальнейшего развития и применения в современной теории сложности и науке о сетевых структурах. Обосновывается, что универсальный эволюционизм может быть фундаментом философского натурализма, позволяющего сформулировать стратегии эволюционного объяснения в эпистемологии, этике, эстетике, политике.

уровни организации образцы (или паттерны) поведения систем и сложных формообразований природы, начиная с неживых <...> означает сводимость сложного поведения человеческих и социальных систем к поведению систем в живой и неживой <...> А с другой стороны, изучение паттернов самоорганизации в неживой природе показывает, что в некоторых <...> аспектах неживые структуры ведут себя как живые (ураганы и смерчи стареют, структуры в плазме способны <...> Этот принцип не имеет аналогов в мире неживой природы.

20

ПЕPИОДИЧЕCКАЯ CИCТЕМА XИPАЛЬНЫX CТPУКТУP В МОЛЕКУЛЯPНОЙ БИОЛОГИИ [Электронный ресурс] / Твеpдиcлов [и др.] // Биофизика .— 2017 .— №3 .— С. 6-19 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/610363

Автор: Твеpдиcлов

Pаccмотpена cиcтемная молекуляpно-биологичеcкая закономеpноcть: начиная c уpовня аcимметpичного углеpода в дезокcиpибозе и аминокиcлотаx, пpоcлежена тенденция чеpедования знака xиpальноcти внутpимолекуляpныx cтpуктуpныx уpовней D–L–D–L для ДНК и L–D–L–D для белков. Чаcтным cлучаем xиpальноcти выcтупает cпиpальноcть. Пpи межмолекуляpныx взаимодейcтвияx в каждой из молекул доминиpует знак xиpальноcти внутpимолекуляpной cтpуктуpы выcшего уpовня, непоcpедcтвенно учаcтвующей во взаимодейcтвияx. Для однотипныx молекул (белок–белок, ДНК–PНК, тPНК–мPНК, pибозимы) взаимодейcтвие пpеимущеcтвенно pеализуетcя в cлучае одного знака xиpальноcти (L–L или D–D), а для pазнотипныx молекул (ДНК–белок, тPНК–аминокиcлоты, феpмент–cубcтpат) – в cлучае pазного знака (D–L или L–D). Знакопеpеменная xиpальная иеpаpxичноcть cопpяженныx уpовней макpомолекуляpныx cтpуктуp в белкаx и нуклеиновыx киcлотаx имеет общебиологичеcкую значимоcть: обуcлавливает иx диcкpетноcть, cлужит инcтpументом фолдинга, cтpуктуpной оcновой «выделенныx меxаничеcкиx» cтепеней cвободы в конcтpукцияx макpомолекуляpныx машин, а также одним из меxанизмов блочного/cальтатоpного pазвития эволюционного пpоцеccа. Выдвинуто новое пpинципиальное положение: гомоxиpальноcть пеpвичныx cтpуктуp ДНК и белков опpеделяет запаc cвободной энеpгии по энтpопийной cоcтавляющей. Pеcуpc иcпользуетcя в пpоцеccаx фолдинга и молекуляpныx пеpеcтpоек.

xиpального дуализма еcтеcтвенным обpазом cопpягаетcя c фоpмиpованием иеpаpxичеcкиx cтpуктуp не только в неживой <...> отмечали, что живая пpиpода не cоздала никакиx новыx физичеcкиx явлений, какие бы не вcтpечалиcь в неживой <...> Машин в неживой пpиpоде не cущеcтвует: вcтpечаютcя беcчиcленные «пpеобpазователи» энеpгии и вещеcтва, <...> В cквозной чеpеде эволюциониpующиx cимметpий неживой и живой пpиpоды выявлена закономеpноcть, cвойcтвенная <...> cтpеле вpемени» «cтpела cимметpий» в диccипативныx cиcтемаx обуcловливает движение от активныx cpед неживой

21

Щелочные тайны биоморфов [Электронный ресурс] / Комаров // Химия и жизнь ХХI век .— 2014 .— №10 .— С. 28-30 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/512953

Автор: Комаров

Год 2014-й помимо прочего знаменит еще и тем, что ЮНЕСКО объявило его Годом кристаллографии. Подобающий событию конгресс Международного союза кристаллографов собрался в августе в Монреале.

Их работа посвящена вечной теме — взаимосвязи живой и неживой природы. <...> Проблемой схожести живых и неживых структур Гарсиа-Руис занимается не один год. <...> И в живой, и в неживой природе встречается множество объектов, состоящих из кристаллического вещества <...> У некоторых неживых эта кристалличность видна невооруженным глазом — монокристаллы драгоценных и не очень <...> , гласящего, что живой природе присущи разнообразные и замысловатые формы, а неживая природа способна

22

О гипотезах, связывающих биологию и социальное поведение человека [Электронный ресурс] / Романенко, Никитина // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2010 .— №3 .— С. 70-76 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264130

Автор: Романенко
М.: ПРОМЕДИА

Приводятся соображения о связи генетически закрепленной информации и поведения человека. Отмечается наличие двух стадий взаимодействия среды и объекта. Предполагается проявление закрепленных личностных свойств в социальной области.

, что при таком общем подходе оказывается возможным рассматривать с единых позиций как живые, так и неживые <...> Для неживых и не очень сложных систем тип реакции чаще всего строго определен (однозначен). <...> При усложнении неживой системы типы реакций могут быть разными. <...> В неживых системах другого типа неопределенность ответа связана с наличием огромного числа неизвестных <...> Во всяком случае в неживой природе о никаких реакциях, которые обусловлены тем, что принято называть

23

Информатика: Учебная программа для студентов вузов культуры и искусств

Учебная программа для студентов вузов культуры и искусств.

особенности реализации информационных процессов в биосфере – живых организмах и растениях; 5) информатика неживой <...> природы, изучающая особенности проявления свойств информации в информационной среде неживой природы <...> изучающая закономерности реализации процессов энергоинформационного взаимодействия между объектами живой и неживой <...> Информация в неживой природе и в биологической сфере. Психическая информация. Информация и речь. <...> В чѐм информационная специфика живых организмов, отличающая их от неживых систем? 4.

Предпросмотр: Информатика Учебная программа для студентов вузов культуры и искусств.pdf (0,2 Мб)
24

Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста учеб.-метод. пособие

Автор: Газина О. М.
М.: Издательство Прометей

Данное учебно-методическое пособие написано в соответствии с ФГОС ВПО, рабочими программами по дисциплине «Теория и методика экологического образования детей», осваиваемой студентами факультетов дошкольной педагогики и психологии. Пособие предусматривает освоение теории, истории и современных технологий экологического образования детей дошкольного возраста. В нем представлены основополагающие идеи и взгляды классиков педагогики на роль природы в воспитании детей, цель, задачи, содержание и методика экологического образования дошкольников, подходы и требования к организации эколого-развивающей среды в дошкольных учреждениях, основы управления эколого-образовательной деятельностью педагогов, содержание контрольных мероприятий и учебно-исследовательской работы студентов.

Ознакомление дошкольников с неживой природой. – М., 2003. Островская Г. И. <...> Ознакомление дошкольников с неживой природой. – М., 2003. Петяева Д. Ф. <...> Формирование у дошкольников системы представлений о неживой природе. 18. <...> Ознакомление дошкольников с неживой природой. – М., 2003. Петяева Д. Ф. <...> Неживая природа // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 7. Коломина Н. В.

Предпросмотр: Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста. Пособие для студентов педагогических вузов.pdf (0,2 Мб)
25

Краткий курс лекций по биологии [учеб. пособие]

Автор: Охремчук Г. П.
ДВГАФК

В учебном пособии представлен краткий курс лекций по биологии. Рекомендовано для самостоятельной работы студентов.

Живое качественно отличается от неживого. <...> Обмен веществ в живой и неживой природе принципиально, качественно различны. <...> В результате этих процессов неживые тела перестают быть тем, чем они были. <...> Возможно ли сейчас возникновение жизни из неживой материи? Считается, что это маловероятно. <...> Таким образом, жизнь возникла на земле абиогенным путем, то есть из веществ неживой природы.

Предпросмотр: Краткий курс лекций по биологии. Учебное пособие для студентов ДВГАФК.pdf (0,2 Мб)
26

Структура предметной области информатики [Электронный ресурс] / Колин // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2013 .— №2-3 .— С. 107-112 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/449772

Автор: Колин

Подход российских ученых к проблемам изучения информации всегда отличался комплексностью. Ведь именно в России еще в конце 60-х годов впервые были сформированы научно обоснованные представления об информации как о всеобщем свойстве материи, имеющие принципиально важное философское, научно-методологическое и мировоззренческое значение. Решающую роль здесь сыграли работы академиков А.Д.Урсула и А.П. Ершова, которые стали основой для формирования предметной области информатики как фундаментальной науки и комплексной научной проблемы.

рой информационные закономерности должны иметь общую базу для своего проявления, как в живой, так и в неживой <...> фундаментальные законы информации, которые должны быть общими как для технических систем, так и для живой и неживой <...> составе предметной области информатики было направление, связанное с изучением информационных процессов в неживой

27

Экология в геохимии [Электронный ресурс] / Савенко // Вестник Московского университета. Серия 4. Геология .— 2011 .— №3 .— С. 16-23 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/377099

Автор: Савенко

Рассмотрено современное состояние экологического направления в геохимии в контексте общей тенденции экологизации наук о земле. Отмечена важная роль русской школы системного естествознания в становлении экологической геохимии.

Экология виделась наукой, изучающей взаимоотношения живой и неживой природы с точки зрения отражения <...> роль глобальной экологической дисциплины, считая предметом ее изучения взаимоотношения между живой и неживой <...> Воздействие хозяйственной деятельности на живую и неживую природу и обратное влияние измененной окружающей <...> значение при решении комплексных экологических проблем, затрагивающих человеческое общество, живую и неживую <...> которой определяющими факторами в равной степени являются человеческое общество и остальная живая и неживая

28

ВТОРИЧНЫЕ ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЯ В ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТАХ АНГЛИЙСКОГО И УКРАИНСКОГО ЯЗЫКОВ [Электронный ресурс] / Герасименко, Кудря // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика .— 2015 .— №2 .— С. 72-81 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414955

Автор: Герасименко

В статье проводится сравнительный анализ структурных и семантических особенностей вторичных цветообозначений в языке английской и украинской художественной литературы. Рассматриваются способы образования, источники пополнения, контекстуальное окружение и функционирование анализируемых единиц в двух языках. Актуальность данного исследования определяется общей тенденцией современной лингвистики к сопоставительному изучению единиц языка. Несмотря на принадлежность исследуемых лексических единиц с вторичной цветовой номинацией к языкам разных групп (германской и славянской) и морфологических типов (аналитический и синтетический), в художественных текстах выявляются многочисленные сходства с точки зрения структуры, семантики, сочетаемости и контекстуального окружения.

Объекты неживой природы и ее явления 66 (16,5%) amber cloud ‘янтарное облако’ 114 (36,1%) волошкове небо <...> английской художественной литературы использования ЛЕ с вторичной цветовой номинацией при описании объектов неживой <...> вторичной цветовой номинацией можно отметить два доминирующих (Элементы внешности человека; Объекты неживой <...> художественной литературы коннотация ‘яркий’ используется при характеризации одежды, реже — флоры, неживой <...> Однако украиноязычные авторы часто наделяют таким со-значением цветовые описания объектов неживой природы

29

Онтология метод. указания

Автор: Мусин М. З.
ЯрГУ

Методические указания содержат материалы для самостоятельной подготовки студентов, списки литературы, контрольные вопросы и темы рефератов. Предназначены для студентов, обучающихся по всем специальностям и программе бакалавриата 030300.62 Психология (дисциплина «Философия», блок ГСЭ), очной формы обучения.

Они образуют как бы пирамиду, в основании которой находится неживая природа, над ней надстраивается живая <...> природа, а еще выше человек как единство живой и неживой природы. <...> Уровни организации живой и неживой материи. <...> Известно 107 химических элементов (19 получены искусственно), из которых состоят все вещества неживой <...> В неживой природе ярким примером первой разновидности развития может служить эволюция звезд.

Предпросмотр: Онтология Методические указания.pdf (0,6 Мб)
30

Физические, химические и энергоинформационные факторы экологии жилища [Электронный ресурс] / Архангельский // Механизация строительства .— 2009 .— №7 .— С. 18-20 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/541378

Автор: Архангельский

Слово «Экология» имеет греческое происхождение. Впервые оно было введено в 1866 г. Эрнстом Геккелем – немецким биологомэволюционистом для обозначения нового направления научной мысли об отношениях растительных и животных организмов между собой и с окружающей средой

специфических энергоинформационных характеристик у всех без исключения материальных объектов живой и неживой <...> По оценкам специалистов, физическая природа «биополя» объектов живой и неживой природы идентична, что <...> Люди постоянно находятся под биоэнергетическим воздействием объектов живой и неживой природы.

31

О ПРОЯВЛЕНИЯХ И ЗНАЧЕНИИ ПРАВИЗНЫ И ЛЕВИЗНЫ У РАСТЕНИИ (ФИТОДИССИММЕТРИЯ) АВТОРЕФЕРАТ ДИС. ... КАНДИДАТА БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУК

Автор: УРМАНЦЕВ
М.: ИНСТИТУТ ФИЗИОЛОГИИ РАСТЕНИЙ ИМЕНИ К. А. ТИМИРЯЗЕВА

РЕЗЮМЕ 1. Детальным изучением на фоне данных о диссимметрии животных, микроорганизмов, молекул правизны и левизны растений сделан ряд попыток к решению некоторых общих и частных задач указанной проблемы. 2. Решение первых привело к следующему. Предложена теория видов диссимметрии; на ее базе обнаружены: а) математические законы строения D- и L-объектов. используя которые можно предсказать число и структуру всех возможных для данного объекта диссиметрических полиморфов; б) два общеприродных явления — диссимметрический изоморфизм и диссимметрический полиморфизм. Частными случаями последнего оказались диссимметрическая изомерия, диастереомерия, мезомерия, конформации — явления,. считавшиеся чисто химическими, но оказавшиеся присущи объектам любой природы. Таким образом, выявлено глубокое структурное единство объектов живой и неживой природы.

Навашина, 1927); глу­ боком структурном диссимметрическом "единстве и различии объектов живой и неживой <...> Таким образом, обнаружено глубокое струк­ турное единство живой и неживой природы в отношении ука­ занных <...> считавшихся единственными чаше — и получаше­ образных кривых встречаемости для живой и симметричной для неживой <...> что установлена еще одна сторона организации живой природы, возможно; существенно отличающая ее от, неживой <...> Таким образом, выявлено глубокое структурное един-, ство объектов живой и неживой природы.

Предпросмотр: О ПРОЯВЛЕНИЯХ И ЗНАЧЕНИИ ПРАВИЗНЫ И ЛЕВИЗНЫ У РАСТЕНИИ (ФИТОДИССИММЕТРИЯ).pdf (0,0 Мб)
32

Концепции современного естествознания учеб. пособие

Автор: Ерофеева Г. В.
Изд-во ТПУ

В пособии рассмотрены общие для естественно-научных дисциплин вопросы: предмет и метод исследования, свойства пространства-времени, возникновение Вселенной и жизни на Земле, закрытые и открытые системы, условия возникновения и примеры самоорганизации в живой и неживой природе, особенности биологических систем.

Анализ различий систем живой и неживой природы .................. 114 4.6. <...> Но в живой и неживой природе они проявляются по-разному. <...> В неживой природе преобладает симметрия – это основное состояние неживых систем. <...> Как проявляются симметрия и асимметрия в живой и неживой природе? 13. <...> Процессы самоорганизации – редкое явление для неживой природы.

Предпросмотр: Концепции современного естествознания.pdf (0,3 Мб)
33

Общая, теоретическая и «метафорическая» информатики [Электронный ресурс] / Майоров, Седякин // Прикладная информатика / Journal of Applied Informatics .— 2015 .— №6 .— С. 120-129 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/428987

Автор: Майоров

Рассматриваются методологические основания информационных наук, включая терминологическую базу и проблему определения понятия «информация». Рассматриваются как вопросы классификации информатик, так и анализ метафорического понимания информации в эволюционной биофизике, часто называемой биоинформатикой. Этот анализ существенен для классификации информатик, опирающихся на исходное (функциональнокибернетическое) и метафорическое понимания информации. Рассмотрены теоретические основания, которые могут быть общими для всех информационных наук.

В эволюционной биофизике рассматривается переход от неживой природы к самоорганизующимся белковым макромолекулам <...> редупликации в рассматриваемых органо-молекулярных взаимодействиях — должно проявляться отражение в неживой <...> Вышеизложенный гипотетический переход от отражения в неживой природе к отражению в живой природе очень <...> предположить специфическое ограничение на отражение в органо-молекулярных взаимодействиях — последней среде в неживой

34

ОСНОВНЫЕ ФРАГМЕНТЫ ИЗ НОВОЙ ТЕОРИИ АТОМОВ [Электронный ресурс] / Ситкарёв // Актуальные проблемы современной науки .— 2013 .— №3 .— С. 250-256 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/495584

Автор: Ситкарёв

Автором разработано новое понимание материи и её основных видов и теорий как мироздания, так и образования элементарных частиц и атомов (основные работы: Ситкарёв Г.Т. «Новая гипотеза строения атомов и молекул» //Актуальные проблемы современной науки.М.- Компания «Спутник+». – 2009. – № 2. – С. 117-151; Ситкарёв Г.Т. «Основы космической философии, соответствующие обращениям инопланетян». Научное издание /Монография.К. – ИИЦ Госкомстата Украины. – 2005. – 182 с.; Ситкарёв Г.Т. «Преодолеть абсурды из теорий строения атомов и молекул! Основы новой теории о строении электронной оболочки и ядер атомов и об образовании молекул» на сайте www.gorbatin.info; Ситкарёв Г.Т. «Об образовании атомов и таблицы Менделеева» на сайте http://genadij-sitkarev.fo.ru; Ситкарёв Г.Т. «Глобальные работы о развитии землян как развивающейся космической цивилизации» /Калуга: ООО «Полиграф-Информ».- 2009.- 312 с.). Ниже из данных работ приводятся несколько основных фрагментов

Нейтрон образуется в результате завихрения в неживой полевой материи и является исходной частицей для <...> существования свободного позитрона составляет миллионную долю секунды (он превращается в соответствующую форму неживой <...> Из неживой полевой материи, которая втягивается из Космоса во внутрь звёзд и планет, образуются нейтроны

35

№2 [Педагогическое эхо, 2018]

Газета работников образования Новосибирской области издается 1994 года. На ее страницах вы можете поделиться интересным профессиональным опытом, впечатлениями о проведенном мероприятии или рассказать о достижениях своих коллег. Мы продолжаем выпуск методической вкладки, где публикуем сценарии праздников, викторин, тематических вечеров, классных часов. Газета выходит один раз в месяц

Цель: закрепить знания учащихся второго класса о живой и неживой природе. <...> Задачи: • образовательные — дать учащимся представление о природе в целом, о живой и неживой природе; <...> научить определять признаки живой и неживой природы; • развивающие — развивать умение анализировать <...> Предлагает 1 группе выбрать признаки живого, 2 группе — признаки неживого. <...> Беседа о связи живой и неживой природы. Учитель 2 класса: — Что нас здесь может ждать?

Предпросмотр: Педагогическое эхо №2 2018.pdf (0,5 Мб)
36

Инновационные обучающие структуры на уроках в начальной школе [Электронный ресурс] / Минабутдинова // Учитель .— 2014 .— №5 .— С. 75-79 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/430419

Автор: Минабутдинова

ПОВЫШЕНИЕ качества знаний, пожалуй, одна из важнейших задач каждого педагога. В погоне за ним мы часто не задумываемся, а что считать настоящим знанием? Набор фактов и сведений? Но давайте вспомним слова М.В.Ломоносова « … многознание уму не научает». Объем знаний – это не главный результат обучения. Если исходить из понимания обучения и воспитания как приращения потребностей, ценностных установок, освоение социальных норм, развитие способностей личности и освоение деятельности, то целью образования является выращивание и становление субъекта собственной деятельности.

Что мы относим к неживой природе? <...> (Невидимые нити – это связи между живой и неживой природой, между элементами живой и элементами неживой

37

РОЛЬ ХАРОВЫХ ВОДОРОСЛЕЙ В КАРБОНАТНОМ ОСАДКОНАКОПЛЕНИИ В ОЗЕРЕ ЧЕРМАНТЫ (ТИМАН) [Электронный ресурс] / Митюшева, Каткова // Бюллетень Московского общества испытателей природы. Отдел Геологический .— 2015 .— №5 .— С. 41-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/390170

Автор: Митюшева

Изложены результаты исследований кальцитизированных форм харофитов о. Черманты (западный склон Тимана), свидетельствующие о возможности биохемогенного карбонатного осаждения в гумидных климатических условиях в водоеме с солоноватой (минерализация до 2 г/л) водой сульфатно-кальциевого состава. Приведена характеристика современных биоминеральных образований, формирующихся в континентальных условиях в тектоно-карстовом озере, расположенном в зоне развития сульфатно-карбонатно-терригенных нижнепермских пород. Показаны особенности концентрирования химических элементов в харофитах и карбонатных осадках озера, определяющиеся биогеохимическими особенностями водной среды.

Неживые хары (обр. 11/2) отличаются от живых более светлой окраской и большим диаметром стебля. <...> Слой, образованный выделениями кальцита с наслоением створок диатомей и органической пленки на неживых <...> Замечено, что полости неживой хары заполнены частицами округлой формы размером 5 мкм. <...> Черманты (Южный Тиман): а — общий вид мутовки неживой хары (обр. 11/2); б — поперечный срез междоузлия <...> в полостях коры и стебля неживой харовой водоросли (обр. 11/2); е — структура донных отложений (обр.

38

Экология Методические рекомендации

Автор: Махалин
М.: РГУФКСМиТ

Данные методические рекомендации содержат задания и учебный материал по основным темам учебной программы «Экология» для проведения самостоятельных занятий. Приведены темы рефератов, темы для подготовки презентаций и докладов, тестовые задания для самостоятельной проверки знаний.

Экология это наука о взаимоотношениях живых существ между собой и с окружающей их неживой природой., <...> Элементы неживой природы связаны воедино с помощью живых организмов. <...> Биосфера представляет собой результат взаимодействия живой и неживой природы. <...> Существует ряд понятий, соответствующих друг другу в живой и неживой части материи: Copyright ОАО «ЦКБ <...> «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 15 Живая часть: Неживая часть: Биологическая Не биологическая

Предпросмотр: Экология.pdf (0,8 Мб)
39

Учебное пособие конспект лекций по дисциплине Биология для всех специальностей и профессий СПО учебное пособие

Автор: Ботова
"ГАПОУ СО "САСК"

Пособие содержит необходимый теоретический материал для подготовки к занятиям и успешного освоения курса учебной дисциплины.

Однако среди них нет ни одного такого, который бы отдельно не существовал в неживой природе. <...> Это одно из доказательств общности живой и неживой природы. <...> Однако соотношение химических элементов в живой и неживой материи различно. <...> В этом заключается главное различие между живой и неживой природой. <...> Достаточно лишь вдохнуть ее, и неживое станет живым ”. Микроскоп открыл людям микромир.

Предпросмотр: Учебное пособие конспект лекций по дисциплине Биология для всех специальностей и профессий СПО.pdf (0,2 Мб)
40

ПОНЯТИЕ ЖИЗНИ КАК ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ ФИЛОСОФСКАЯ ПРОБЛЕМА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ БИОЛОГИИ [Электронный ресурс] / Карпин // Философия науки .— 2016 .— №2 .— С. 98-105 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/384968

Автор: Карпин

В статье представлен обзор основных понятий жизни, появившихся в различные эпохи, проведено обсуждение этих понятий. Также автор предлагает собственное определение данной концепции.

Может ли жизнь зародиться из неживой материи? <...> Этот процесс обязательно идет с затратой энергии, в отличие от процессов в неживых самовоспроизводящихся <...> он показал, что все признаки, которыми ученые характеризуют живые организмы, встречаются в системах неживой <...> К неживой природе это понятие неприменимо. <...> Потому что во всех этих определениях присутствует попытка провести грань между живым и неживым, найти

41

Вопросы методики изучения явлений и объектов окражающей природы в курсе физики восьмилетней школы

Автор: Гаитов
М.: ПРОМЕДИА

основ­ ном привлекаются примеры с техническим содержанием, а фи­ зические явления в окружающей живой и неживой <...> ­ дуется содержание и разрабатывается методика использования сведений о физических явлениях живой и неживой <...> Изучая физику на примерах окружаю­ щей природы, ученик сталкивается с физическими явлениями в живой и неживой <...> Рассмотрение физической сущности явлений окружаю­ щей живой и неживой природы в органической связи с

Предпросмотр: Вопросы методики изучения явлений и объектов окражающей природы в курсе физики восьмилетней школы.pdf (0,2 Мб)
42

13.1. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ КРИМИНАЛИСТИЧЕСКОГО УЧЕНИЯ ОБ ОТРАЖЕНИИ (ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР) [Электронный ресурс] / С.С. Чегодаева // Проблемы экономики и юридической практики .— 2014 .— №1 .— С. 174-177 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/570264

Автор: Чегодаева Светлана Сергеевна

В статье дан глубокий анализ исторического развития криминалистического учения об отражении. Затронуты интересные дискуссионные положения о вторичном отражении, о субъективном и объективном характере отражений, об их роли и значении в познании события преступления. Автором проанализированы работы ведущих ученых-криминалистов и обозначены значительные вехи в становлении криминалистической теории отражения

говоря об идентификации в криминалистике, автор фактически определяет возможность отражения, как в неживой <...> устремлена и подчинена одной идеи – познание события преступления по его отображению (отражению) в живой и неживой <...> Иными словами, дана характеристика следа, как отражения в неживой природе. <...> В основе решения таких задач лежит феномен отражения события преступления, как в живой, так и в неживой <...> отражения, следует заключить, что информация о событии преступления может быть получена как при отражении в неживой

43

Экология метод. рекомендации

Автор: Махалин
М.: РГУФКСМиТ

Методические рекомендации содержат задания и учебный материал по основным темам учебной программы «Экология» для проведения самостоятельных занятий, особенно рекомендуются студентам, обучающмся по направлениям 43.03.02 «Туризм».

Экология – это наука о взаимоотношениях живых существ между собой и с окружающей их неживой природой, <...> Элементы неживой природы связаны воедино с помощью живых организмов. <...> Биосфера представляет собой результат взаимодействия живой и неживой природы. <...> Абиотическая часть – это неживая часть, т.е. тот дом, в котором обитает все живое, в экологии называется <...> Из этого следует, что если какая-либо система (как неживая, так и живая) получает или затрачивает энергию

Предпросмотр: Экология.pdf (0,6 Мб)
44

История и философия науки учеб. пособие для аспирантов в схемах

Автор: Кафырин Е. А.
М.: РГУП

В предлагаемом учебном пособии материал изложен в соответствие с требованиями программы кандидатского экзамена по «Истории и философии науки». В нем нашли отражения взгляды мыслителей различных философских партий и школ, которые разрабатывали проблематику истории и философии науки. Авторы стремились не только к тому, чтобы непротиворечиво соединить оппозиционные подходы к пониманию философии науки, но и предложить читателю обоснованное понимание объекта, предмета философии науки, место и роль данной учебной дисциплины в структуре научного знания, в познавательно-преобразовательной деятельности человека.

НАУКИ ЕСТЕСТВЕННЫЕ (совокупность наук о неживой и живой природе, а также тех, которые ориентированы на <...> развития наук обусловлен противоречиями относительно самостоятельного бытия человечества по отношению к неживой <...> сформулированную рациональную цель Устойчивые взаимодействия, связи с себе подобными Связи с живой и неживой <...> классов и общества, возникающие при осуществлении относительно самостоятельного бытия по отношению к неживой <...> силы права» изменяющейся «силе напряженности» взаимосвязи социального и природного, общества, а также неживой

Предпросмотр: История и философия науки. Учебное пособие в схемах.pdf (0,5 Мб)
45

ЯЗЫКОВАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ МИФОЛОГЕМЫ «ПУТЬ» В ЛИРИКЕ У. Б. ЙЕЙТСА [Электронный ресурс] / Холина // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2016 .— №3 .— С. 37-41 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/508526

Автор: Холина

в статье рассматриваются лингвистические средства репрезентации мифологемы «Путь» в стихотворных текстах У. Б. Йейтса в диахроническом аспекте. Рассматриваются разнородные знаки и знаковые комплексы со значением «перемещение в пространстве», представленные глаголами, неличными глагольными формами, существительными, тропами и т.д. Делается вывод о том, как изменяются языковые особенности репрезентации мифологемы «Путь» от раннего периода творчества поэта к позднему

Йейтса обычны­ ми являются сочетания «абстрактное понятие / объект живой или неживой природы в роли субъекта <...> Объекты живой / неживой природы: the sun, the moon, stars, meteors; owls, raven, field-mouse, birds, <...> Йейтса харак ­ терными являются сочетания «абстрактное понятие / объект живой или неживой природы в роли

46

Лекция 12 Биосфера и экопроблемы

Автор: Дудь Александр Петрович
М.: ГОУ ВПО МГИИТ им. Ю.А.Сенкевича

Концепции современного естествознания

подобных примеров легко увеличить, и все они свидетельствуют о наличии обратной связи между живой и неживой <...> Таким образом, биосферу нельзя рассматривать в отрыве от неживой природы, от которой она, с одной стороны <...> В состав биосферы входит не только живое вещество, но и разнообразные неживые тела, которые Вернадский <...> Может ли возникнуть живое из неживого? <...> , в котором живые элементы объединены с элементами неживыми.

Предпросмотр: Лекция 12 Биосфера и экопроблемы.pdf (0,3 Мб)
47

Использование логических схем на уроках окружающего мира в начальной школе: Методические рекомендации для учителей

Автор: Бекишева И. В.
Омский госуниверситет

Данные динамические схемы позволяют установить причинно-следственные связи между объектами и явлениями в неживой и живой природе, способствуют более глубокому осмыслению фактического материала, развитию логического мышления младших школьников, воспитывают культуру умственного труда.

пособии динамические схемы позволяют установить причинно-следственные связи между объектами и явлениями в неживой <...> особенностей климата и почв ледяной зоны и схема дополняется следующими сведениями: Характеристика компонентов неживой <...> & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 7 Схема, оформляющаяся на доске по завершении изучения особенностей неживой

Предпросмотр: Использование логических схем на уроках окружающего мира в начальной школе Методические рекомендации для учителей.pdf (0,1 Мб)
48

Биология. Программа. Тематическое планирование. 5-11 классы общеобразовательных учреждений [метод. пособие]

М.: ВЛАДОС

Предлагаемая авторская программа по биологии включает в себя необходимый минимум содержания базового биологического образования, предусмотренного требованиями федерального стандарта второго поколения для учащихся общеобразовательных учебных заведений. Программа построена по линейной системе обучения. В ней сохранен традиционный порядок изучения основ биологии по царствам природы и общим биологическим системам и процессам. В предлагаемом методическом пособии дается распределение учебного материала курса биологии по урокам и другим формам обучения с названиями их тем, формулировками учебно-воспитательных задач, рекомендациями по использованию наглядных средств обучения (оборудования), методов и методических приемов, внеурочным и домашним заданиям. Планирование составлено с целью оказания помощи в практической работе учителя и является примерным.

Неживые тела. <...> Неживые тела. <...> Неживые тела. <...> Неживые тела. <...> Неживые тела.

Предпросмотр: Биология. Программа. Тематическое планирование. 5-11 классы. (1).pdf (0,2 Мб)
49

Области исследования и перспективы информационной глобалистики [Электронный ресурс] / Урсул // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2013 .— №2-3 .— С. 199-204 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/449795

Автор: Урсул

В информационной глобалистике основное внимание концентрируется на информационных аспектах глобальных процессов. К этому типу исследований относятся работы, в которых проблема информации исследуется как глобальная. Можно считать, что именно они определяют начало становления информационной глобалистики. А работы датируются с середины 70-х годов прошлого века.

сутствует и информационный аспект, что уже давно разраба& тывали представители наук о Земле и других наук о неживой <...> Тем самым исследования глобальных процессов в неживой природе позволяют очертить информационные контуры <...> Именно информация и информа& ционные процессы в неживой природе оказались ответствен& ными за всю прогрессивную

50

Философия наук о живой природе учеб. пособие для аспирантов

Автор: Кашин
ГОУ ОГУ

В учебном пособии описаны Природа биологического познания. Сущность и специфика философско-методологических проблем биологии. Роль биологических наук в жизни общества. Биология в контексте философии и методологии науки ХХ века. Сущность живого. Уровни организации живого. Возникновение жизни на Земле.Принцип развития в биологии. Основные этапы становления идеи развития в биологии.Проблема биологического прогресса.Синтетическая теория эволюции. Роль случайности в эволюционном процессе.Биологический эволюционизм и глобальная эволюция.Проблема биологической безопасности. 13 Единство организации и развития живых систем. 14 Эволюция представлений об организованности в системности в биологии по работам В.И. Вернадского.Правда Дарвина и ложь дарвинизма.Дискуссия в отечественной генетике в 30-50 годах ХХ века.Проблемы системной биологии.Клонирование и биоэтика.Предмет биофилософии.Экологический смысл эволюции человека.Генезис экологической проблематики. Предмет и задачи социальной экологии.Экологическое право. Экологические системы. Экология и образование.

Сущность и свойства живого Различают неживые и живые системы. <...> Живые системы характеризуются рядом особенностей, которые отличают их от неживых систем. <...> Как живое, так и неживое построены из молекул, которые изначально являются неживыми. <...> Тем не менее, живое резко отделяется от неживого. <...> Такие особенности у неживых систем отсутствуют.

Предпросмотр: Философия наук о живой природе.pdf (0,1 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 163