Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 531820)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 174937 (0,92 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Изобразительное искусство в начальных классах

Автор: Питенко Светлана Владимировна
[Б.и.]

Методические рекомендации разработаны для студентов-практикантов педагогических вузов и призваны оказать методическую помощь при планировании уроков изобразительного искусства в начальных классах. Рекомендации включают содержание педагогической практики, конспекты уроков, список рекомендуемой литературы.

Начальные классы. (1-4). В 2 ч. Ч.2. М.: Просвещение, 2001. – 392c. <...> Начальные классы (1 4). Изобразительное искусство (В.С. Кузин и др.). В 2 ч. <...> Начальные классы (14). В 2ч. Ч.2. М.: Просвещение, 2001. – 392с. <...> Начальные классы. (1-4). В 2 ч. Ч.2. М.: Просвещение, 2001. – 392 с. <...> Изобразительное искусство в 1-4 классах малокомплектной начальной школы.

Предпросмотр: Изобразительное искусство в начальных классах.pdf (0,1 Мб)
2

Вопросы истории методики преподавания фольклора в российской начальной школе монография

Автор: Никитченков А. Ю.
М.: Издательство Прометей

В процессе исследования автор решает следующие задачи: с новых позиций рассмотреть пройденный методикой путь, критически осмыслить накопленный российской начальной школой опыт преподавания устного народного творчества за все время ее существования, соотнести этот опыт с явлениями, происходящими в современной педагогической науке и практике. Не претендуя на исключительную полноту раскрытия всех аспектов обозначенной проблемы, автор рассматривает наиболее актуальные исторические вопросы, в рамках которых учет прошлого педагогического опыта оказывается очень значимым для современного образовательного процесса.

Начальные классы. – М.: Просвещение, 1965. С. 37–83. <...> Начальные классы (1–3 классы). – М.: Просвещение, 1981. С. 18. 22 Светловская Н. Н. <...> Начальные классы (1–4) М.: Просвещение, 1996. С. 32. <...> Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 1996. <...> Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 1996. С. 213–214.

Предпросмотр: Вопросы истории методики преподавания фольклора в российской начальной школе. Монография.pdf (0,3 Мб)
3

Вопросы истории методики преподавания фольклора в российской начальной школе монография

Автор: Никитченков А. Ю.
М.: МПГУ

Монография посвящена малоисследованной в методической науке проблеме. В последние десятилетия фольклор буквально ворвался в практику литературного чтения в начальной школе, активно используется в системе внеклассной работы. Все это, несомненно, вызывает оживленные дискуссии среди педагогов, методистов, авторов учебников, учителей. В таком контексте особенно значимыми становятся следующие задачи: с новых позиций рассмотреть пройденный методикой путь, критически осмыслить накопленный российской начальной школой опыт преподавания устного народного творчества за все время ее существования, соотнести этот опыт с явлениями, происходящими в современной педагогической науке и практике. Не претендуя на исключительную полноту раскрытия всех аспектов обозначенной проблемы, автор рассматривает наиболее актуальные исторические вопросы, в рамках которых учет прошлого педагогического опыта оказывается очень значимым для современного образовательного процесса.

Начальные классы. – М.: Просвещение, 1965. С. 37–83. <...> Начальные классы (1–3 классы). – М.: Просвещение, 1981. С. 18. 22 Светловская Н. Н. <...> Начальные классы (1–4) М.: Просвещение, 1996. С. 32. <...> Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 1996. <...> Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 1996. С. 213–214.

Предпросмотр: Вопросы истории методики преподавания фольклора в российской начальной школе (1).pdf (0,3 Мб)
4

Формирование готовности младших школьников к восприятию литературно-художественного произведения на основе лингвориторического подхода монография

Автор: Шапкина С. А.
М.: ФЛИНТА

В монографии изложены результаты проектирования и апробации инновационного педагогического процесса по обучению младших школьников восприятию литературно-художественного произведения на основе лингвориторического подхода.

Начальные классы (1–4). – М. Просвещение, 1998. – С. 146–162. 29. <...> обучения и учителей начальных классов / Под общ. ред. <...> Начальные классы (1–4). – М. Просвещение, 1998. – С. 128–145. 75. <...> Начальные классы (1–4). – М. Просвещение, 1998. – С. 207–244. 120. Левин В.А. <...> Учебник для учащихся начальных классов. В 3 книгах. Книга 1. / Сост. М.В.

Предпросмотр: Формирование готовности младших школьников к восприятию литературно-художественного произведения на основе лингвориторического подхода.pdf (0,5 Мб)
5

Формирование готовности младших школьников к восприятию литературно-художественного произведения на основе лингвориторического подхода монография

Автор: Шапкина С. А.
М.: ФЛИНТА

В монографии изложены результаты проектирования и апробации инновационного педагогического процесса по обучению младших школьников восприятию литературно-художественного произведения на основе лингвориторического подхода.

Начальные классы (1–4). – М. Просвещение, 1998. – С. 146–162. 29. <...> обучения и учителей начальных классов / Под общ. ред. <...> Начальные классы (1–4). – М. Просвещение, 1998. – С. 128–145. 75. <...> Начальные классы (1–4). – М. Просвещение, 1998. – С. 207–244. 120. Левин В.А. <...> Учебник для учащихся начальных классов. В 3 книгах. Книга 1. / Сост. М.В.

Предпросмотр: Формирование готовности младших школьников к восприятию литературно-художественного произведения на основе лингвориторического подхода.pdf (0,6 Мб)
6

ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ ПЕДАГОГА, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ [Электронный ресурс] / Дюкачева // Учитель .— 2013 .— №3 .— С. 82-84 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/456240

Автор: Дюкачева

ВО ВСЕ ВРЕМЕНА и эпохи развития человечества главными людьми в обществе считались Учителя и Врачи. Учителя – потому, что они являлись не только носителями и хранителями Знания, но умели его передавать. Врачи несли людям исцеление, восстановление целостности организма

82 Т.Дюкачева, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, МБОУ НШ №13, г.о.Железнодорожный <...> «Aгентство Kнига-Cервис» Ó÷èòåëü ¹3'2013 83 Главная страница сайта Добро пожаловать на сайт учителя начальных <...> Начальные классы – это старт во взрослую жизнь. <...> Информация для учащихся» можно найти расписание уроков; различные памятки, необходимые при работе в начальных <...> классов.

7

Вопрос–ответ [Электронный ресурс] / Официальные документы в образовании .— 2016 .— №29 (601) .— С. 72-77 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/503830

Ответ. Согласно приказу Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 №  761н “Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и  служащих.

аттестацию на 1-ю категорию как педагог-психолог, в 2015 году сократили должность психолога, мне дали начальные <...> классы (образование имеется). <...> Сангишиева Майсарат, школа, учитель начальных классов Ответ. <...> У меня среднее профессиональное образование по специальности “Учитель начальных классов”, прошла профессиональную <...> Могу ли я работать в 9–11-х классах?

8

Особенности построения скоринговой модели на основе аналитической платформы deductor [Электронный ресурс] / Д.Г. Лагерев, И.В. Бондарева // Научно-технический вестник Брянского государственного университета .— 2017 .— №1 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/586710

Автор: Лагерев Дмитрий Григорьевич
БГУ имени академика И.Г.Петровского

В статье рассматривается процесс построения скоринговой модели на основе данных АО «ОТП-Банк» с помощью аналитической платформы Deductor. Приводятся примеры необходимости использования скоринговых моделей в различных сферах деятельности. Описываются назначение и этапы разработки скоринговой модели. Рассматриваются особенности аналитической платформы Deductor и основные обработчики, необходимые для построения скоринговой модели. Подробно рассматриваются принципы действия обработчика «Конечные классы». Формируются выводы об особенностях построения модели на используемой платформе.

Обработчик Конечные классы. <...> Формируется исходное множество уникальных значений поля до обработки или начальные классы (fine classing <...> Происходит «сжатие» начальных классов в меньшее количество интервалов, называемых конечными классами <...> Визуализатор Конечные классы Для формирования конечных классов используется Wo -анализ (weight of evidence <...> Диапазон изменений признака разбивается на несколько начальных классов, для каждого из которых вычисляется

9

№7 [Аналитические записки и брифы ЦЭИ (на русском языке), 2009]

Аналитические записки и брифы ЦЭИ

В начальных классах имеет место снижение общей учебной нагрузки и увеличение объёма занятий игрового <...> 30 – 31 45 Япония Начальные классы 29, 5-9 классы 30 ч. <...> Китай 37 – 38 45 Республика Корея 34 Латвия Начальные классы 20-24, средние классы 28-32 Литва 27-31 <...> Эстония 32 35 Россия Начальные классы -20-25 ч., 5-9 классы – 30-35 45 Беларусь 21-24, 26-31 45 Узбекистан <...> Не менее 40 уроков в год должны быть посвящены организационной работе в классе на начальной ступени,

Предпросмотр: Аналитические записки и брифы ЦЭИ (на русском языке) №7 2009.pdf (0,2 Мб)
10

Проблема преемственности образовательного процесса в начальной и основной школе

Автор: Мендыгалиева Алтнай Кенесовна
[Б.и.]

В данной статье рассматривается сложная актуальная проблема преемственности в обучении математике при переходе младших школьников из начальной в основную школу. Анализ литературы позволил автору выделить основные направления осуществления преемственности в обучении математике в начальной и основной школе. Автору удалось выделить основные условия готовности учащихся к обучению в основной школе.

Методический аспект обеспечения преемственности, при обучении математике в начальных классах связан с <...> В результате создается разрыв между первой (I-IV классы) и второй (V-VII классы) ступенями обучения; <...> несогласованности программ и учебников для IVV классов; перегрузки программ V классов; разобщенности <...> в работе учителей начальной и средней школы, разных их требований; загруженности учителей IV классов; <...> Начальные классы (1-4). – М.: Просвещение, 2010. – 112 с. 2. Шарыпин, А.В.

Предпросмотр: Проблема преемственности образовательного процесса в начальной и основной школе.pdf (0,3 Мб)
11

Мир до и после "Планеты обезьян" [Электронный ресурс] / Фочкин // Читаем вместе. Навигатор в мире книг .— 2012 .— №2 .— С. 46-47 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/306711

Автор: Фочкин
М.: ПРОМЕДИА

Жизнь и творчество Пьера Буля.

Шести лет от роду он пошел в начальные классы лицея.

12

СКАЗ О ДРУЖНОЙ РАБОТЕ [Электронный ресурс] / Бушманова // Школьная библиотека .— 2017 .— №4 .— С. 36-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/604619

Автор: Бушманова

Канули в прошлое социалистические соревнования и принятие повышенных обязательств, выветрился дух перевыполнения плана и обязательств выполнить пятилетку досрочно, когда нужно было кого-то догнать и перегнать, занять первое место, завоевать переходящий вымпел. А что осталось? На семинарах всё больше «делятся опытом», выслушивая доклады и рассматривая презентации. Многочасовые заседания становятся невыносимыми – мы не выносим из них ничего нового

А Ирине Ивановне с проектором по классам не с руки перемещаться: пока выпросишь, да принесёшь, да наладишь <...> А для того чтобы дети не заскучали, после всего с ними в классе спортивные состязания проводит по всем <...> Олимпиада в Сочи зимняя, да ведь снегу в класс не натаскаешь – значит, соревнуемся в древних видах спорта <...> Приобщалаприобщала, да так все классы начальной школы и обошла. <...> Рада бы ещё потешить душеньку Ирина Ивановна, да не заметила, что все начальные классы в школе обошла

13

Анализ библиотечной среды в московской международной школе размышления над ответами учеников начальных и средних классов [Электронный ресурс] / Барон [и др.] // Школьная библиотека .— 2013 .— №6\7 .— С. 38-44 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/322568

Автор: Барон
М.: ПРОМЕДИА

Результаты исследования и общие рекомендации для библиотек обслуживающих начальные и средние классы.

Эти анкеты разработаны Шульц"Джонс и Ледбеттер и испытаны в опросе 872 учеников начальных классов и 639 <...> Разница между желаемым и действительным в восприятии библиотечной среды учениками начальных классов ( <...> Разница между желаемым и действительным в восприятии библиотечной среды учениками начальных классов Рис <...> В отличие от результатов по начальным клас" сам, размер эффекта по средним классам не столь значителен <...> Повторимся, что, как и в случае рекомендаций для начальных классов, корректировки по этим трем показате

14

«СИНЯЯ ПТИЦА» [Электронный ресурс] / Е. Огородова // Игра и дети .— 2015 .— №7 .— С. 4-7 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/393882

Автор: Огородова Елена

Главное, ничего не бояться. Технические возможности ограничены? Ну и что! Зато фантазии у детей хоть отбавляй. До Нового года ещё месяц. Успеете?

Я попросила начальные классы наделать нам как можно больше разных птичек из синей бумаги. <...> На уроках рисования все классы готовили большущих синих птиц, которыми мы украсили зал. <...> А на следующий день пять спектаклей – от начальных до средних классов. <...> Восьмым классам мы не рискнули показать: реплики будут отпускать, хихикать. <...> Самые хорошие спектакли были для 6–7-х классов.

15

№2 [Вестник ПСТГУ. Серия IV. «Педагогика. Психология», 2013]

«Вестник ПСТГУ. Педагогика. Психология» посвящен широкому спектру проблем современного психолого-педагогического образования и науки и связанным с ними проблемам религиозного образования и воспитания. В настоящее время является единственным в России журналом, отражающим результаты научных исследований в сфере педагогики и психологии, связанным с православным богословием, входящем в перечень реферируемых журналов ВАК РФ.

Начальные классы (1–4). М., 1996. С. 32. 5 Родная речь: Учебник для учащихся начальной школы. <...> Начальные классы (1–4). М., 1996. С. 66. <...> Начальные классы (1–4). М., 1996. С. 72. 12 Жаворонок: Книга для чтения учащихся начальных классов. <...> Начальные классы (1–4). М., 1996. С. 49. 23 Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. <...> Начальные классы (1–4). М., 1996. С. 213–214.

Предпросмотр: Вестник ПСТГУ. Серия IV. «Педагогика. Психология» №2 2013.pdf (0,1 Мб)
16

О МЕТОДОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ [Электронный ресурс] / О.Л. Янушкявичене [и др.] // Школьные технологии .— 2015 .— №4 .— С. 174-177 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392583

Автор: Янушкявичене Ольга Леонидовна

Настоящее время является временем активного реформирования школы. Меняются программы, пишутся новые учебники. Однако написание учебников не всегда согласуется с возрастными особенностями развития мышления ребёнка. В работе [8] рассматривались особенности мышления учеников младших классов, в настоящей работе мы рассмотрим возрастные особенности преподавания математики детям начальной школы.

В работе [8] рассматривались особенности мышления учеников младших классов, в настоящей работе мы рассмотрим <...> возрастные особенности преподавания математики детям начальной школы. <...> классы • преподавание математики Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright <...> Поэтому в начальной школе так важно создание наглядного образа обсуждаемого объекта. <...> Реформа образования и развитие мышления ребёнка в начальной школе. // Педагогика. — М., 2013. − № 8.

17

Наша школа – это школа, в которой любят и ждут каждого ученика [Электронный ресурс] / Евдокимова // Учитель .— 2015 .— №4 .— С. 40-43 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/425063

Автор: Евдокимова

НАША ШКОЛА открылась 1 сентября 1987 года, и с первого дня работы мы ориентировались на то, чтобы детям в школе было уютно, комфортно, чтобы они стремились в школу приобретать глубокие и прочные знания.

У нас хорошая материальная база: 12 кабинетов начальной школы, 3 кабинета математики, 3 кабинета русского <...> В начальной школе у нас преподаются курсы «Театр и я», «Мир вокруг и внутри нас», «Мир художника глазами <...> Младшие школьники изучают информатику (с 2-го класса), в 1-м классе изучают курс «Моя безопасность», <...> По ФГОС работают все начальные классы с 1-го по 4-й, а также 5-й и 6-й. <...> Но опять и в 8-м, и в 9-м классах повторяется мысль «Учителя – наша вторая семья».

18

ПРИНЦИП ПРИРОДОСООБРАЗНОСТИ И ПРЕПОДАВАНИЕ МАТЕМАТИКИ В ШКОЛЕ [Электронный ресурс] / О.Л. Янушкявичене [и др.] // Народное образование .— 2015 .— №7 .— С. 190-194 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399246

Автор: Янушкявичене Ольга Леонидовна

Несмотря на то, что принцип природосообразности как базовый методологический постулат сформулирован Я.А. Коменским почти 400 лет назад, современная школа не располагает хотя бы одним учебно-методическим комплексом, хотя бы в одной предметной области, который был бы спроектирован на его основе. Что значит проектировать содержание, методы и прочий инструментарий обучения на основе принципа природосообразности? В наиболее общем виде это значит, что обучение в любой своей составляющей должно быть гармонизировано с закономерностями человеческой природы, не должно ломать, преодолевать, искоренять, менять человеческое в ребёнке.

. � принцип природосообразности � развитие мышления � образное мышление � логическое мышление � начальные <...> Например, природосообразная модель начального обучения А.М. <...> Поэтому в начальной школе так важно создание наглядного образа обсуждаемого объекта. <...> уровнем абстракции, недоступным для ученика начальной школы. <...> Таким образом, преподавание математики в начальной школе может быть успешным лишь при условии соблюдения

19

Методика преподавания технологии с практикумом. Проектирование, проведение и анализ уроков технологии в начальной школе Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и учителей начальных классов

Автор: Матвеева О. В.
Издательство ТГПУ им.Л.Н.Толстого

Данное учебно-методическое пособие включает в себя методические рекомендации, которые позволяют подготовить, провести и проанализировать урок технологии в начальной школе в соответствии с современными требованиями к образовательному процессу. Пособие предназначено для студентов IV–V курсов специальности 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» очной и заочной форм обучения, а также может быть рекомендовано при изучении дисциплины ДН(М).Р.2 «Методика преподавания технологии с практикумом» по направлению 0550700 «Педагогика» (профиль «Начальное образование») и для учителей начальных классов.

образование») и для учителей начальных классов. <...> классах и действующими программами общеобразовательных учреждений в начальных классах. <...> Ведёт ли уроки труда специалист или сам учитель начальных классов. 4. <...> Начальные классы (1–3 класс) по системе Л. В. Занкова / И. И. Аргинская, Н. Я. <...> Начальные классы (1–4 класс) / И. А. Петрова, Е. О. Яременко.– М.: Просвещение, 2000. 17.

Предпросмотр: Методика преподавания технологии с практикумом. Проектирование, проведение и анализ уроков технологии в начальной школе.pdf (0,8 Мб)
20

НАША ЮРИДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА [Электронный ресурс] / Учитель .— 2011 .— №3 .— С. 88-93 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455027

"Российская газета" от 25 февраля 2011 года №5416 (40) полностью напечатала перечень олимпиад и других состязаний, победители которых могут рассчитывать на премии от государства

Для лучших учащихся ступени начального профобразования на Всероссийской олимпиаде предусмотрено 39 премий <...> Начальные классы лучше размещать в отдельном блоке, желательно – с выходом на участок. <...> Как и то, что в классе может быть не больше 25 человек. <...> имеющим достаточной подготовки для ведения уроков русского языка; учителям русского языка сельских начальных <...> Преподавателям образовательных учреждений, реализующих образовательные программы начального профессионального

21

НАУКА ВОЙНЫ [Электронный ресурс] / Э. Зобе, Веселов // Русский репортер .— 2016 .— №10 .— С. 33-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/389878

Автор: Зобе Элеонора

На кафедре фотожурналистики и технологий СМИ факультета журналистики Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова в течение двух лет готовили фотопроект — серию портретов ветеранов Великой Отечественной войны, преподавателей университета, ученых из разных областей науки. Цель проекта — не просто показать участников войны в окружении их личных вещей, но проследить связь настоящего и прошлого, личного и исторического.

Тогда я был в восьмом классе. <...> «Окончил 10 классов в 1938 году. <...> Начальные классы мы ходили в польскую школу, потому что родились в Брестской области.

22

Модульные рабочие программы по физической культуре в начальной школе в формировании культуры здоровья. В 2 ч. Ч. II [учеб.-метод. пособие]

Автор: Кузнецов В. И.
Изд-во ЗабГГПУ

Учебно-методическое пособие содержит модульные рабочие программы по физической культуре в начальных классах, направленные на формирования культуры здоровья. Программы разработаны в соответствии с государственным стандартом 2004 г., дополнениями 2008 г. и примерной программой начального общего образования по физической культуре 2006 г.

Определить содержание образовательных линий по физической культуре для учеников начальных классов. <...> Программа общеобразовательных учреждений: Физическая культура – начальные классы / А. П. <...> Программы общеобразовательных учреждений: Физическая культура – начальные классы / А. П. <...> Программы общеобразовательных учреждений: Физическая культура – начальные классы / А. П. <...> Программа общеобразовательных учреждений: Физическая культура – начальные классы / А. П.

Предпросмотр: Модульные рабочие программы по физической культуре в начальной школе в формировании культуры здоровья учебно-методическое по-собие. В 2 ч. .pdf (0,4 Мб)
23

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ Методические рекомендации к курсу

Автор: Гусак Наталья Андреевна
[Б.и.]

Содержание учебно-методического пособия знакомит бакалавров со спецификой работы с детьми младшего школьного возраста, дает конкретные рекомендации по методической организации занятий (система обучения, материалы, оборудование и т.д.). Предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Начальное образование».

Раздела Наименование раздела/лекции Кол-во часов 5 1 Методика преподавания технологии в начальных классах <...> Рукоделие в начальных классах – М., Просвещение. – 1995. – 192с. 16. Гусакова М.А. <...> Техническое творчество в начальных классах. М.,1988160с. 33. Петрунькина А. <...> Начальные классы. Ч. 2. / Сост. И.А. Петрова, Е.О. Еременко. М., 2000. – 232с. 9 35. <...> Начальные классы (1-4).-М., 1986.118с. 36.

24

Обучение элементам наглядной геометрии в школе глухих

Автор: Сухова
М.: ПРОМЕДИА

Часть методистов высказывалась за необходимость введения в начальные классы наглядной гео­ метрии, как <...> Психолого-педагогические ис­ следования, проведенные за последние годы, показывают, что учащиеся начальных <...> действующей программой начальной школы. <...> В них четко выражена тенденция к расширению геометрических знаний в начальных классах (I—III) и более <...> Содержание и объем начальных гео­ метрических знаний в восьмилетней школе глухих определя­ лись программой

Предпросмотр: Обучение элементам наглядной геометрии в школе глухих.pdf (0,0 Мб)
25

ЭПОХА НОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ, ИЛИ ЧУВСТВО ЮМОРА КАК ПРЕДМЕТ [Электронный ресурс] / А.И. Адамский // Журнал руководителя управления образованием .— 2015 .— №7 .— С. 5-12 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/609128

Автор: Адамский Александр Изотович

Каковы тенденции в сфере образования и куда движется наша страна, если говорить о школе и современном ребенке? В чем опасность сегодняшних реформ и что мешает учителю в нашей школе быть свободным? В рубрике «От первого лица» — интервью научного руководителя института проблем образовательной политики «Эврика», кандидата педагогических наук Александра Изотовича Адамского.

истории, а мама преподавала русский язык и литературу и была моим классным руководителем в старших классах <...> были прекрасными учителями школы, а папа был еще и очень увлечен различными инновационными идеями: начальные <...> классы уже тогда (это середина 60-х) учились по системе развивающего обучения Занкова, в некоторых классах <...> Мы это точно установили, когда занимались мониторингом введения ФГОС начальной школы. <...> В классе учитель вынужденно свободен.

26

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ ТЮМЕНЦЕВ В МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЯХ [Электронный ресурс] / Хайруллина // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология .— 2014 .— №2 .— С. 130-137 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/411926

Автор: Хайруллина

В статье анализируются поведенческие установки жителей Тюменской области, полученные в ходе мониторинговых исследований за период с 2001 по 2013 г. на основе индикаторов, разработанных автором. Гипотеза автора о том, что Тюменская область с точки зрения межнациональных отношений является относительно спокойной, подтвердилась в ходе анализа укаозраоннвы.х индикат Некоторые индикаторы анализируются через социально-демографические показатели (пол, возраст и др.). Проводятся результаты исследований российских социологов.

Почти три четверти респондентов без образования или освоивших начальные классы (70%) очень часто испытывали

27

Изучение синтаксиса на коммуникативной основе (текстовые функции предложений): Учебно-методическое пособие.

Автор: Озерова И. Н.
[Б.и.]

Пособие содержит комментарий по использованию предложений в тексте. Предлагаются задания как для учителей начальных классов, так и для учащихся

Предлагаются задания как для учителей начальных классов, так и для учащихся. <...> Для учителей начальных классов. <...> «Русский язык в начальных классах» (Приложение) [4]. 30 Библиографический список 1. <...> Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения / Под ред. М.С. Соловечик. <...> Русский язык в начальных классах: Сборник методических задач. М., 1999. 6. Тоболич С.В.

Предпросмотр: Изучение синтаксиса на коммуникативной основе (текстовые функции предложений) Учебно-методическое пособие..pdf (0,2 Мб)
28

Педагогические средства воспитания демократической культуры участников образовательного процесса [Электронный ресурс] / Белкина, Крепкова, Кукушкина // Сельская школа .— 2016 .— №4 .— С. 34-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/517173

Автор: Белкина

В течение пяти лет на базе школ-участников проблемной группы была организована опытно-экспериментальная деятельность. Результаты исследования позволяют утверждать, что основным средством воспитания ДК является организация взаимодействия субъектов разного возраста, статуса, в различных системах и ситуациях, которое осуществляется прежде всего через: • совместную деятельность субъектов; • развитие самоуправления в различных коллективах и объединениях; • организацию групповой работы; • коллективное обсуждение вопросов и проблем.

Редкие и исчезающие виды» (5–6 классы). <...> Врождённые и приобретённые рефлексы» (8 класс). <...> возбудителей болезней» (7 класс) Роль вредителей культурных растений в естественном биогеоценозе (7 класс <...> конкурс поделок «Осенний вернисаж» (сентябрь) Заведующая детским садом, педагог/ организатор, учителя начальных <...> Содержание и формы воспитания демократической культуры учащихся № Тема, тип формы Основные задачи Участники Начальные

29

О НЕКОТОРЫХ ИТОГАХ V ВСЕРОССИЙСКОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО КОНГРЕССА «СОЦИОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВО: СОЦИАЛЬНОЕ НЕРАВЕНСТВО И СОЦИАЛЬНАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ», Г. ЕКАТЕРИНБУРГ [Электронный ресурс] / Гуманитарий Юга России .— 2016 .— №6 .— С. 295-306 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/577995

19–21 октября 2016 г. в Екатеринбурге на базе Уральского федерального университета состоялся V Всероссийский социологический конгресс «Социология и общество: социальное неравенство и социальная справедливость». Организаторами научного мероприятия традиционно выступили Российское общество социологов и Институт социологии Российской академии наук, успешно реализовавшие потенциал четырех предыдущих конгрессов: ВСК-I «Общество и социология: новые реалии и новые идеи» (г. Санкт-Петербург, 2000), ВСК-II «Российское общество и социология в XXI веке: социальные вызовы и альтернативы» (г. Москва, 2003), ВСК-III «Социология и общество: проблемы и пути взаимодействия» (г. Москва, 2008), ВСК-IV «Социология и общество: глобальные вызовы и региональное развитие» (г. Уфа, 2012)

по заказу Министерства образования и науки РФ, в ходе которого были опрошены 4000 учеников старших классов <...> реализовывалась социальная программа “Толерантность”, объектом которой выступали дошкольные учреждения и начальные <...> классы средней школы.

30

Тыловые будни периода Великой Отечественной войны по детским воспоминаниям [Электронный ресурс] / Васенин, Мокроусова, Павлова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2012 .— №2 .— С. 27-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264274

Автор: Васенин
М.: ПРОМЕДИА

Повседневная жизнь людей в тылу и на фронте в период Великой Отечественной войны раскрывает не только новые страницы истории, но и показывает значение подвига советского человека. Привлечение к сбору материала по истории Великой Отечественной войны может стать важной частью патриотического воспитания студентов, а также поможет формировать навыки исследовательской работы.

Большой вклад в изучение проблемы истории рабочего класса Марийской АССР в годы Великой Отечественной <...> В деревнях часто начальные классы были двухкомплектными: первый занимался в одном кабинете с третьим, <...> В день было по четыре-пять, в старших классах – по шесть уроков [16, с. 60]. <...> Рабочий класс Марийской АССР в годы Великой Отечественной войны : автореф. дис. … канд. ист. наук / Соловьев

31

МОДЕРНИЗАЦИЯ VS АРХАИЗАЦИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ: СООТНОШЕНИЕ, ДИНАМИКА, СЛЕДСТВИЯ [Электронный ресурс] / Ревуцкая // Обсерватория культуры .— 2014 .— №1 .— С. 39-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/446836

Автор: Ревуцкая

Рассматриваются процессы модернизации и архаизации, происходящие в современной России, анализируется их взаимосвязь, влияние на характер и динамику социокультурных изменений

социальных и политических трансформаций, позволяя их участникам образовывать устраивающие всех (пусть и на начальном <...> Начальные классы обучаются на нем полностью» [23].

33

Формирование способности к самоконтролю у младших школьников как условие эффективного обучения пению

Автор: Сенюрин
М.: ПРОМЕДИА

Базой исследования явились начальные классы средней общ^оЛря зоватеЛьной школы № 25 г . Тулы. <...> В первом классе формирование эвуковысотного певческого са ­ моконтроля проходит три этапа. <...> Всего прошли обследование в экспериментальном классе 40 учеников,в контрольном классе также 40 учеников <...> В экспериментальном классе по­ лучены 42 адекватные самооценки,в контрольном 31. <...> прогнозирующего самоконтроля эвуковысотного певческого исполнения звука или мело­ дии, находящегося в начальной

Предпросмотр: Формирование способности к самоконтролю у младших школьников как условие эффективного обучения пению.pdf (0,0 Мб)
34

№3 [Сибирский учитель, 2009]

Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.

Самыми активными участниками в 2009 году были учителя начальных классов, русского языка и литературы, <...> Предмет Количество учителей Русский язык и литература 20 Начальные классы 20 История и обществознание <...> классов Гимназия № 6 «Горностай» города Новосибирска Бородина Галина Анатольевна Учитель начальных классов <...> классов Каргатская средняя общеобразовательная школа № 1 Зубкова Ирина Михайловна Учитель начальных <...> классов Средняя общеобразовательная школа № 14 Пушкарёва Валентина Петровна Учитель начальных классов

Предпросмотр: Сибирский учитель №3 2009.pdf (0,5 Мб)
35

ВСЕ ОТРЕЗАНО [Электронный ресурс] / В. Пшеничников // Нева .— 2016 .— №5 .— С. 95-106 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/435366

Автор: Пшеничников Владимир

Владимир Анатольевич Пшеничников родился в 1955 году. Окончил Пензенский политехнический институт. Автор нескольких книг прозы. Живет в Оренбургской области.

Только заспорили о разводке по классам — я предлагал три раздельных линии или хотя бы начальные классы <...> Постоянно подключенной решено было сделать старшую линию — семь динамиков в классах и два в кородоре, <...> Не было класса и у Дерягина. <...> Короче, глобус был большой, тяжелый и стоял в классе на шатком шкафу. <...> По классу, нарезая круги, покатилась шайба или пуговка, а я стоял и смотрел на расколотую Землю.

36

Практика освоения системы менеджмента качества образования [монография]

Автор: Никонов Р. В.
Изд-во ЗабГГПУ

В монографии представлены результаты многолетней опытно-экспериментальной работы по освоению СМК в работе МОУ СОШ № 49 с углубленным изучением английского языка города Читы. Детально рассмотрены важнейшие условия, определяющие качество осуществления и результатов образовательного процесса. Издание рассказывает о практике и опыте освоения системы менеджмента качества в школе, рассматривает содержание работы и основные механизмы ее реализации. Большое внимание уделяется критериям и показателям оценки качества образования на школьном уровне, приводится мониторинг качества образовательных услуг в школе на протяжении ряда лет по всем предметам.

МО учителей начальных классов проводит большую работу по преемственности. <...> Б. – учитель начальных классов и руководитель МО начальных классов управление МО начальной школы, г. <...> Боробова Ольга Александровна Начальные классы 12. <...> Балданова Лидия Михайловна Начальные классы 6. <...> Б., учитель начальных классов и руководитель МО начальных классов Управление МО начальной школы, г.

Предпросмотр: Практика освоения системы менеджмента качества образования .pdf (4,6 Мб)
37

Теория и практика преподавания фольклора в начальной школе учеб. пособие по направлению подготовки 050100 «Пед. образование», профилю подготовки «Начальное образование» (квалификация (степень) «бакалавр»)

Автор: Никитченков А. Ю.
М.: Издательство Прометей

Предлагаемое учебное пособие ориентировано на формирование общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров педобразования. Оно поможет студентам более глубоко осмыслить специфику фольклора как вида искусства и практически познакомит их с наиболее проблемными сторонами изучения устного народного творчества на уроках литературного чтения в начальных классах, подготовит их к проведению кружковой и другой внеклассной работы по фольклору. Пособие включает необходимую теоретическую и практическую базы для организации самостоятельной исследовательской работы бакалавров в данной области методики. Пособие подготовлено на кафедре русского языка и методики его преподавания в начальной школе МПГУ.

Методика обучения русскому языку в начальных 12. классах / М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаева, Н.Н. <...> Книга для чтения во 2 классе 24. начальной школы / Е. Е. Соловьёва, Н. Н. Щепетова, Л. А. <...> Начальные классы (1–4). — М., 1996. — С. 347, 356. <...> Методика обучения русскому языку в начальных 8. классах / М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаева, Н.Н. <...> Концепция и программы для начальных классов. — М., 2008. — Ч. 1. Кудина Г.Н.

Предпросмотр: Теория и практика преподавания фольклора в начальной школе..pdf (0,4 Мб)
38

Методические рекомендации по курсу «Методика преподавания народного декоративно-прикладного творчества»

Издательство Шуйского филиала ИвГУ

Методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по специальностям 071301.65 Народное художественное творчество, 050602.65 Изобразительное искусство со специализацией, направлению 071500.62 Народная художественная культура профиль «Руководство студией декоративно-прикладного творчества» с целью организации их аудиторной и самостоятельной работы по изучению особенностей методики преподавания народного декоративно-прикладного творчества.

Анализ ФГОС для уровня начального образования. <...> Основы народного и декоративно-прикладного искусства: Учебно-нагляд. пособие для 1-2 класса ( 80 табл <...> Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах М., 1984. 28. 28.Лабунская <...> Начальные классы (1-4) в 2-х ч. 4.2.Изобразительное искусство и художественный труд /Т.Я.Шпикалова и <...> Формирование личности учителя начальных классов в процессе освоения классического и народного искусства

Предпросмотр: Методические рекомендации по курсу «Методика преподавания народного декоративно-прикладного творчества».pdf (0,6 Мб)
39

Языковое образование и речевое развитие младших школьников учеб. пособие

Автор: Юртаев С. В.
М.: ФЛИНТА

Настоящее пособие содержит сведения о научных основах языкового образования и речевого развития учащихся. Оно знакомит читателя с факторами этого педагогического процесса. Кроме того, аккумулирует в себе методические рекомендации по интеллектуально-речевому развитию школьников.

классы гимназий, а не начальную народную школу. <...> в начальных классах» и др.). <...> Методика грамматики и правописания в начальных классах / под ред. Н. С. <...> Работа над словосочетанием и предложением в начальных классах / Г. А. <...> Синтаксис письменной речи учащихся начальных классов / М. Л.

Предпросмотр: Языковое образование и речевое развитие младших школьников (1).pdf (1,6 Мб)
40

Речевые жанры на уроках детской риторики (учебная модель речевого жанра «Спор»).

Автор: Озерова И. Н.
Омский госуниверситет

Содержит теоретические вопросы теории спора; анализ программных материалов. Представлен анализ детских художественных произведений, предлагается примерное планирование уроков. Для учителей начальных классов.

классах». <...> Для учителей начальных классов. <...> Представим обзор программных материалов для начальной школы. <...> Начальные классы: В 2 ч. – М., 2001. – Ч. 1. 8. Павлова Л.Г. <...> Начальные классы 1–4. – М., 1998. 12. Словарь русского литературного языка. – М., 1994. 13.

Предпросмотр: Речевые жанры на уроках детской риторики (учебная модель речевого жанра «Спор»)..pdf (0,2 Мб)
41

СПЕЦИФИКА РАБОТЫ ПО ЕДИНОМУ КУРСУ «МАТЕМАТИКА 1-6» (Н.Б. ИСТОМИНА)

Автор: Мендыгалиева Алтнай Кенесовна
[Б.и.]

Учебное пособие предназначено для студентов факультета дошкольного и начального образования и педагогических колледжей, учителей начальной и основной школы. В пособии представлена программа спецкурса (темы лекций, краткое содержание, темы практических занятий, вопросы к зачету, литература, а так же анкеты, тестовые задания, примерные конспекты уроков, схема анализа современного урока )

Содержание математического образования в начальной и основной школе. Начальная школа (1-4 классы). <...> Анкета для учителей начальных классов 1. По какому УМК занимаются Ваши дети в начальной школе? <...> Математика, 1 класс: Учебник для 1 класса четырехлетней начальной школы. М.: Баласс, С. <...> Математика, 4 класс. Учебник для 4 класса четырехлетней начальной школы. М.: С. <...> Начальная школа. Учебно-методический журнал для учителей начальных классов.

Предпросмотр: СПЕЦИФИКА РАБОТЫ ПО ЕДИНОМУ КУРСУ «МАТЕМАТИКА 1-6» (Н.Б. ИСТОМИНА).pdf (0,5 Мб)
42

№4 [Досуг в школе, 2013]

Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.

В этой школе да в начальной есть один прекрасный класс: 10 добрых молодцев, и 18 прекрасных девушек. <...> До свиданья, до свиданья, Дорогой начальный класс! 2. Пусть печаль не гасит ласковые очи. <...> До свиданья, до свиданья, Дорогой начальный класс! (2 раза) Все (хором). А вот и мы! <...> Я, нижеподписавшаяся (ФИО) – учитель начальных классов, доверяю Вам целое созвездие умных, творческих <...> Мы будем любить тебя, Начальная школа, знай! 2. Наш класс, озорной и веселый.

Предпросмотр: Досуг в школе №4 2013.pdf (0,7 Мб)
43

№3 [Управление школой (ИД 1 Сентября), 2015]

Начальные классы школ переполнены. Численность детей в классах доходит до 34 человек. <...> Без этих специалистов невозможно строить грамотную работу с дошкольниками, иначе в начальные классы придут <...> классов. <...> Вера АКИЛОВА, замдиректора, Ольга ТРАКОВА, учитель начальных классов, Елена БАШАРИНА, учитель начальных <...> Ярославль границах деятельности заместителя директора по начальному звену находится 21 класс, что составляет

Предпросмотр: Управление школой (ИД 1 Сентября) №3 2015.pdf (0,2 Мб)
44

Культурологический подход в изучении детей с задержкой психического развития монография

Автор: Костенкова Ю. А.
М.: Издательство Прометей

Проблема школьной неуспеваемости остается одной из актуальных проблем современной педагогики и психологии. В монографии представлен культурологический подход в анализе организации изучения и обучения одной из наиболее многочисленной группы среди неуспевающих школьников – детей с задержкой психического развития. В работе представлена клинико-психолого-педагогическая характеристика детей данной категории, показаны особенности усвоения ими чтения и математических знаний и навыков по годам обучения в начальной школе.

К окончанию начальных классов большинство учащихся обеих экспериментальных групп находились на первом <...> Сложение и вычитание многозначных чисел. 4 класс // Начальная школа. – 1999. – № 9. 24. <...> -метод. пособие для учителей начальных классов и школьных психологов. – М., 1992. 42. Дистервег А. <...> Вопросы методики и психологии обучения арифметике в начальных классах. – М., 1965. 103. <...> Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и классов VII вида: начальные классы

Предпросмотр: Культурологический подход в изучении детей с задержкой психического развития. Монография.pdf (0,2 Мб)
45

№9 (34) [Крымский спасатель МЧС России, 2016]

Издание "Крымский спасатель МЧС России" - ведомственное издание Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. Читатели - все, кто имеет отношение к министерству, к Крыму. Задача газеты - рассказывать об актуальных задачах, которые стоят перед Главным управлением МЧС России по республике Крым, воспитывать молодое поколение спасателей на рассказах о выдающихся служащих МЧС и наиболее интересных историях спасения, организовать обмен опытом между подразделениями. Мы стараемся делать газету, интересную для каждого. Если вам небезразлично наше издание, шлите ваши пожелания на редакционную почту gazetask@inbox.ru с темой "Отзыв о газете "Крымский спасатель".

Учитесь плавать В школе № 1 города Суздаля на торжественной линейке чествовали ученика четвертого класса <...> Все начальные классы получили памятки «Как вести себя при пожаре». <...> «Очень важно уделять особое внимание учащимся начальных классов, так как именно они, в силу своего возраста <...> происшествии, не только интересно для ребят, но и необходимо», — считает Людмила Пилипенко, учитель начальных <...> классов Плодовской СОШ. — Такие совместные занятия с пожарными и добровольцами детям запоминаются, а

Предпросмотр: Крымский спасатель МЧС России №9 2016.pdf (0,4 Мб)
46

Экономика образования учеб.-метод. пособие. Направления подгот. 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата), 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (уровень бакалавриата)

РИО СурГПУ

Учебно-методическое пособие направлено на формирование у обучающихся компетенций, предусмотренных ФГОС ВО. Представлены материалы по организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Экономика образования», входящей в основную образовательную программу бакалавриата по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата), 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (уровень бакалавриата).

учителей в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального <...> Он является классным руководителем (10 класс 25 человек). <...> класс», и др.) <...> ), 7 групп продленного дня в начальной школе. <...> Режим работы МБОУ – 5-дневка в начальной школе и 6-дневка в основной и средней школе.

Предпросмотр: Экономика образования.pdf (0,9 Мб)
47

№183(7941) [Российская газета - федеральный выпуск + Союз. Беларусь-Россия, 2019]

Ежедневная общенациональная газета (официальный публикатор государственных документов). Выходит с 1990г.

ИНИЦИАТИВА В Германии предложили не зачислять в начальные классы детей без знания немецкого языка Язык <...> Некоторые политики и общественные деятели выступили с инициативой не брать в начальные классы тех, кто <...> Сегодня эксперт «РГ» — учитель начальной школы с 29-летним стажем, методист Любовь Ткачева. <...> ЧТО РЕБЕНОК БУДЕТ ЗНАТЬ И УМЕТЬ К КОНЦУ ПЕРВОГО КЛАССА? ЧТЕНИЕ. <...> Эксклюзив Какие ошибки в начальной школе дети делают чаще всего и почему?

Предпросмотр: Российская газета - федеральный выпуск + Союз. Беларусь-Россия №183(7941) 2019.pdf (0,6 Мб)
48

ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Бурятский государственный университет

Учебное пособие посвящено исследованию актуальной проблемы педагогической науки – по-ликультурному воспитанию школьников. В работе рассматриваются вопросы, касающиеся понимания поликультурности, мультикультурности, средства и механизмы их внедрения в многополярную образовательную среду. А также рассматриваются проблемы формирования основ нравственного, гражданского, патриотического и интернационального воспитания ребёнка в современном мире. Представленный материал в книге предназначен для студентов педагогических вузов, преподавателей, работников образования, родителей

Начальные классы национальных школ с родным языком обучения. <...> Сейчас в начальных классах республики обучение ведется на трёх языках народов Бурятии. <...> В начальном звене обучается 451 учащийся, 14 комплектов классов. <...> Автор проекта: учитель начальных классов: О.Я. Казачук. <...> По окончанию начальной школы учитель начальных классов осуществляет педагогическую преемственность по

Предпросмотр: ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.pdf (1,8 Мб)
49

№65-66 [Сельская Новь (общественно-информационная газета Акшинского района Забайкальского края), 2012]

Общественно-информационная газета Акшинского района

Начальные классы до открытия новой школы занимались в приспособленных зданиях в разных концах села. <...> До Октябрьской революции 1917 г. она окончила четыре класса Могойтуйского станичного училища. <...> Тогда редко кто из ее сверстниц доходил до 4 класса. <...> Петра после 7 класса (он учился хорошо) взяли в контору колхоза счетоводом.

Предпросмотр: Сельская Новь (общественно-информационная газета Акшинского района Забайкальского края) №65-66 2012.pdf (1,5 Мб)
50

№7 [Игра и дети, 2015]

На страницах журнала предлагаются практические материалы, связанные с игровой деятельностью, которые будут полезны не только педагогам дошкольных учреждений, дополнительного образования, но и родителям и конечно же детям. Это конспекты открытых занятий, сценарии бесед, утренников, домашних праздников, авторские и адаптированные под определенные педагогические задачи уже известные игры, игры народов мира, игры наших предков и игры, созданные на основе новейших технологий. Журнал является своеобразным гидом в игровой деятельности.

Я попросила начальные классы наделать нам как можно больше разных птичек из синей бумаги. <...> А на следующий день пять спектаклей – от начальных до средних классов. <...> Самые хорошие спектакли были для 6–7-х классов. <...> Диктовать диктант классу считалось престижным, поэтому выходили. <...> Слова для подбора рифм на начальном этапе игры: Женская рифма, ед. ч.: колечко, корова, каша, маша, крыша

Предпросмотр: Игра и дети №7 2015.pdf (1,0 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 3499