Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 549970)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 14292 (3,02 сек)

Уточняется продление лицензии
1

Введение в теорию межкультурной коммуникации практикум

изд-во СКФУ

Пособие составлено в соответствии с ФГОС ВО и раскрывает содержание занятий по основным темам курса с подробным изложением теоретического материала, практическому освоению компетенций в рамках работы по микроисследованиям, докладами, в ходе бланочного тестирования.

Целями изучения дисциплины «Межкультурная коммуникация» являются • изложение основных проблем межкультурной <...> «Межкультурная коммуникация и корпоративная культура» 5. <...> Межкультурная коммуникация как общение с Чужим. <...> Приведите примеры межкультурной толерантности. Тесты 1. <...> Межкультурная коммуникация.

Предпросмотр: Введение в теорию межкультурной коммуникации.pdf (0,2 Мб)
2

МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ДИАЛОГА В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ [Электронный ресурс] / Делокаров // Обсерватория культуры .— 2015 .— №5 .— С. 24-29 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447045

Автор: Делокаров

В статье раскрывается проблема формирования представлений о межкультурном диалоге как предмете моделирования в социально-гуманитарном знании. Автор выявляет возможности методологического обоснования значимости межкультурного диалога для будущего цивилизации; анализирует факторы, влияющие на процессы взаимодействия культур, актуализирующих научные поиски новых моделей, направленных на снижение напряженности и устанавливающих благоприятные условия для развития

МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ДИАЛОГА В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ* В статье раскрывается проблема формирования <...> представлений о межкультурном диалоге как предмете моделирования в социально-гуманитарном знании. <...> Автор выявляет возможности методологического обоснования значимости межкультурного диалога для будущего <...> Представляется, что он может быть продуктивен и в области межкультурного диалога. <...> прочных оснований межкультурного ДЕЛОКАРОВ К.Х.

3

Учебно-коммуникативные задачи как средство формирования компетенции межкультурного диалога студентов [Электронный ресурс] / Резникова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2016 .— №3(37) .— С. 183-185 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/494612

Автор: Резникова

Рассматриваются актуальные вопросы современного высшего образования, задачный подход в педагогике, проблема формирования компетенции межкультурного диалога студентов

задачи, межкультурная коммуникация В последнее время развитие межкультурной коммуникации и компетенции <...> Межкультурный диалог это развивающийся, протекающий в рамках взаимного уважения процесс интерактивного <...> Какие виды деятельности должны составлять содержание учебных заданий и задач межкультурного диалога? <...> Ответ на этот вопрос лежит в области диалоговых технологий, направленных на успешность межкультурной <...> диалоге» в факультативном курсе «Практикум по межкультурному диалогу».

4

Развитие общего культурного пространства евразийской интеграции: Россия и Казахстан [Электронный ресурс] / Шлыкова // Библиотековедение .— 2015 .— №3 .— С. 92-94 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454054

Автор: Шлыкова

Рассматриваются актуальные вопросы выстраивания стратегических приоритетов России и стран Содружества Независимых Государств (СНГ), в частности Казахстана, межгосударственного сотрудничества и культурного диалога в условиях глобализации В центре внимания — анализ выступлений экспертов и специалистов на открытом заседании Международного круглого стола «Гуманитарные и социально-экономические аспекты евразийского сотрудничества», состоявшемся 1 апреля 2015 г. в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. Особый акцент сделан на необходимости учета традиций при разработке новых моделей межкультурных коммуникаций, уточнении приоритетных направлений социально-экономической интеграции, социокультурного взаимодействия и развития образовательных систем стран СНГ.

Особый акцент сделан на необходимости учета традиций при разработке новых моделей межкультурных коммуникаций <...> слова: гуманитарное сотрудничество, евразийское сотрудничество, культурная евразийская интеграция, межкультурные <...> преодоления конфронтации, достижения согласия и обеспечения взаимопонимания между народами выступает межкультурный <...> Его размышления о межкультурных коммуникациях и развитии гуманитарного знания позволили участникам круглого <...> Это пагубно влияет на межкультурные коммуникации и конструктивные взаимоотношения государств.

5

ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП) [Электронный ресурс] / Е.А. Кудрина, Чудинов // Педагогическое образование в России .— 2017 .— №1 .— С. 65-69 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/579727

Автор: Кудрина Елена Александровна

Язык – это часть культуры любого народа. Поэтому обучать английскому языку нужно в непосредственной связи с изучением культурных особенностей англоязычных стран. Именно межкультурный подход представляет собой связь лингвистической и страноведческой компетенций. В данном исследовании мы подтверждаем эффективность формирования межкультурной компетенции посредством игровых технологий. Для поставленной задачи были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение научной литературы, тестирование, эксперимент и анализ полученных результатов. В статье представлено теоретическое обоснование, разработка и опытная проверка комплекса игровых технологий для формирования межкультурной компетенции на уроках английского языка. В данном исследовании рассмотрены подходы к определению понятия и компонентному составу межкультурной компетенции. Изложена специфика использования игровых технологий в контексте межкультурного подхода к обучению иностранным языкам. Выделены критерии оценивания УМК по английскому языку на предмет реализации межкультурного подхода. Произведен анализ УМК по английскому языку. Проведена диагностика уровня сформированности межкультурной компетенции у обучающихся. Создан комплекс игровых технологий, направленных на совершенствование межкультурной компетенции и осуществлена опытно-поисковая работа по развитию межкультурной компетенции. В перспективе данное исследование может стать базой для изучения теоретических основ межкультурного подхода к обучению английскому языку в средней, старшей школе и в рамках профессионального образования, а также для разработки комплекса игровых технологий, структурированных по видам речевой деятельности и ступеням обучения

Проведена диагностика уровня сформированности межкультурной компетенции у обучающихся. <...> опытно-поисковая работа по развитию межкультурной компетенции. <...> Именно этот тезис лежит в основе межкультурного подхода к обучению иностранным языкам. <...> ей достичь цели коммуникации в рамках межкультурного общения. <...> Межкультурная коммуникация : учеб. пособие. – М., 2009. – 278 с. 9.

6

ПОЛИКУЛЬТУРНЫЙ И ПОЛИЛИНГВАЛЬНЫЙ ФОРМАТ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Балыхина, Черкашина // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2015 .— №1 .— С. 44-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403385

Автор: Балыхина

В статье рассматривается инновационный подход к модели иноязычного образования, обосновывается поликультурный и полимодальный характер межкультурного тренинга, описываются его параметры с учетом расширения терми.на globality

42 МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ И ИНТЕРПЕДАГОГИКА: ИННОВАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ, ПЕРЕДОВЫЕ ПРАКТИКИ ПОЛИКУЛЬТУРНЫЙ <...> тренинга по развитию транснациональной и транскультурной, или межкультурной, компетенции. <...> может снять все противоречия межъязыковых и межкультурных «границ». <...> Межкультурное обучение: мода или необходимость? <...> Программа учебной дисциплины «Межкультурные коммуникации» для прикладного бакалавриата.

7

История религий: учебно-методический комплекс

КемГУКИ

Предполагается интенсификация самостоятельной работы студента по выбору мировоззренческих ориентиров в контексте истории религий.

владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2); способность строить межличностные и межкультурные <...> использовать методы современной науки в конкретной исследовательской деятельности (ПК-2); обеспечивать межкультурный <...> использовать методы современной науки в конкретной исследовательской деятельности (ПК-2); обеспечивать межкультурный <...> использовать методы современной науки в конкретной исследовательской деятельности (ПК-2); обеспечивать межкультурный <...> владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК2); способность строить межличностные и межкультурные

Предпросмотр: История религий учебно-методический комплекс.pdf (0,2 Мб)
8

МЕТАКУЛЬТУРА: МОДЕЛЬ БУДУЩЕГО МЕЖКУЛЬТУРНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ? [Электронный ресурс] / Гончарова // Обсерватория культуры .— 2017 .— Т. 14 №1 .— С. 90-96 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/603869

Автор: Гончарова

Реферат. В контексте исследования реалий современного межкультурного общения (ситуация поликультурности, диалог цивилизаций, межличностная основа общения, феномен «гражданина мира») постулируется вывод о необходимости рассмотрения метакультуры как концептуальной основы (и следствия) межкультурного диалога и предзаданного им межкультурного иноязычного образования. Межкультурный диалог можно, в целом, декларировать как процесс индуктивного взаимозависимого смыслотворчества в условиях разрушения ожиданий и предзаданностей на границе культурных сред, катализатором в котором является сознательное усилие личности коммуниканта. Результатом и состоянием такого диалога может выступать метакультура как состояние эволюционирующего сознания, при котором преодолевается «прерывность» культуры, обусловленная национальной идентификацией. В ходе обобщенно-сопоставительного анализа существующих теорий метакультуры (С.Е. Ячин), интеркультуры (В.А. Беляев), транскультуры (М.Н. Эпштейн), третьей культуры (Ф. Карснир), выявляется их комплементарный характер, синергизирующий особое понимание культуры в условиях межкультурного контакта как основанной на само- и взаимосозидающей эволюции коммуникантов и, как следствие, достигающей метауровня субъективации культурной идентичности, позиционирующей себя как объект размышления. Метакультура определяет целеполагание лингводидактики, помогает осуществить отбор компонентов содержания межкультурного иноязычного образования. Перспективы дальнейшего развития идеи метакультуры в контексте межкультурного иноязычного образования, однако, представляют определенный научный вызов.

ГОНЧАРОВА МЕТАКУЛЬТУРА: МОДЕЛЬ БУДУЩЕГО МЕЖКУЛЬТУРНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ? <...> диалога и предзаданного им межкультурного иноязычного образования. <...> Метакультура: модель будущего межкультурного иноязычного образования? <...> образование, межкультурное общение, межкультурный диалог. <...> Однако, учитывая упомянутые реалии межкультурного общения, личности в рассматриваемом межкультурном измерении

9

КУЛЬТУРНЫЕ ОСНОВЫ МЕЖДУНАРОДНОГО МЕНЕДЖМЕНТА В ЭПОХУ ГЛОБАЛИЗАЦИИ (ОПЫТ РОССИИ И НОРВЕГИИ) [Электронный ресурс] / Тен // Гуманитарий Юга России .— 2014 .— №3 .— С. 171-182 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/577668

Автор: Тен

В статье автор анализирует проблему возрастания в эпоху глобализации необходимости учета культурных особенностей менеджмента в ходе деловых бизнес-коммуникаций между представителями разных стран

Знание межкультурных особенностей национальных моделей менеджмента поможет российскому руководителю в <...> В процессе межкультурной коммуникации человек как бы попадает в другой мир, испытывая при этом самые <...> Межрелигиозный и межкультурный диалог как основа устойчивого развития Белоруссии: основные тенденции <...> Межкультурная компетентность: сущность и механизмы формирования. Автореф. доктора культурологии. <...> Религиозный фактор в межкультурной коммуникации на Северном Кавказе. Отв. ред. Ю.Г.

10

ФАКТОР МОНОЛОГИЧНОСТИ В МЕЖКУЛЬТУРНОМ ОБЩЕНИИ: ПСЕВДОДИАЛОГ? [Электронный ресурс] / Гончарова // Обсерватория культуры .— 2012 .— №3 .— С. 12-19 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447223

Автор: Гончарова

Рассматриваются особенности межкультурного общения с точки зрения самовыражения национальной культуры; обосновывается монологическая форма общения как обусловленный антипод межкультурному диалогу и естественная причина межкультурного непонимания. В связи с этим высказывается предположение о принципе стереотипного мышления как основе межкультурного взаимовосприятия

причина межкультурного непонимания. <...> В противном случае межкультурное общение приобретает институциональный характер, влияющий на межкультурное <...> Итак, институциональный характер знания в межкультурном общении обусловливает межкультурное непонимание <...> Диалог как форма межкультурной коммуникации // Межкультурная коммуникация: язык — культура — ментальность <...> Влияние фактора межкультурной коммуникации на содержание концепта в языковом сознании студента // Межкультурная

11

Принципы дополнительного иноязычного образования [Электронный ресурс] / Ким // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2016 .— №2(36) .— С. 173-176 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/390240

Автор: Ким

Раскрываются особенности дополнительного иноязычного образования и определяются его современные принципы; выявляются черты межкультурной деловой среды; характеризуется принцип субъектно-объектной комплементарности.

деловая среда; межкультурный конфликт; межкультурная компетентность Дополнительное иноязычное образование <...> Какие закономерности лежат в основе эффективного межкультурного взаимодействия? <...> Межкультурный контекст иноязычного делового общения раскрывается в системе категорий межкультурной коммуникации <...> стороны, и межкультурным взаимодействием – с другой. <...> Введение в теорию межкультурной коммуникации : учебное пособие / Л. И. Гришаева, Л. В.

12

Поликультурное образование будущих учителей в процессе обучения иностранным языкам монография

Автор: Гвоздева Е. Н.
Изд-во ЗабГГПУ

В монографии раскрываются теоретико-методологические основы поликультурного образования будущих учителей на основе анализа современных культурологических подходов в образовании и концепций культуры.

Межкультурная компетенция трактуется в исследованиях, разрабатывающих межкультурный подход к обучению <...> �напп межкультурную компетенцию определяет как «способ-�напп межкультурную компетенцию определяет как <...> Говоря о межкультурной компетенции с точки зрения межкультурной коммуникации в сфере бизнеса, J. <...> Представленные определения и модели межкультурной компетенции позволяют сделать следующий вывод: межкультурная <...> различных типов межкультурной коммуникации.

Предпросмотр: Поликультурное образование будущих учителей в процессе обучения иностранным языкам.pdf (0,5 Мб)
13

Формирование российской идентичности и гармонизация межнациональных отношений в социокультурном пространстве России [Электронный ресурс] / О. Гукаленко // Социальная педагогика в России .— 2015 .— №3 .— С. 8-16 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/465098

Автор: Гукаленко Ольга

В статье обсуждаются актуальные вопросы формирования российской идентичности, установления межнационального согласия средствами образования. Раскрываются аспекты поликультурного образовательного пространства в контексте гармонизации межнациональных отношений, представлены предложения по взаимодействию органов власти и институтов гражданского общества на пути к межнациональному миру и согласию

гармонизация межнациональных отношений, поликультурное образовательное пространство, этнокультурная среда, межкультурный <...> Необходимо использовать культур ные традиции, межкультурные связи в достижении гражданского единства <...> российского общества, формировать общность развитием межкультурного обмена и взаимодействия этнических <...> У разных культур ресурсы адаптации к современным вызовам — самые разные, одним из них является межкультурный <...> Чтобы межкультурный диалог стал возможен, необходимо со блюдать определённые условия и прежде всего —

14

Формирование российской идентичности и межнационального согласия средствами образования [Электронный ресурс] / Гукаленко // Педагогика .— 2015 .— №8 .— С. 31-39 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/364438

Автор: Гукаленко

В статье раскрываются актуальные вопросы, касающиеся формирования российской идентичности, а также пути и отдельные направления установления межнационального согласия и мира средствами образования. Обсуждаются аспекты поликультурного образования и поликультурного образовательного пространства в контексте гармонизации межнациональных отношений, представлены предложения по взаимодействию органов власти и институтов гражданского общества на пути формирования российской идентичности, межнационального мира и согласия.

Необходимо использовать культурные традиции, межкультурные связи в достижении гражданского единства российского <...> Формирование общности путем развития межкультурного обмена и взаимодействия этнических сообществ. <...> диалога и межкультурных коммуникаций; разработку адаптационно-образовательных программ; интеграцию детей <...> Для того чтобы межкультурный диалог стал возможен, необходимо соблюдение определенных условий и прежде <...> Именно поликультурное образование и межкультурный диалог дают возможность выхода за рамки собственной

15

№5 [Педагогическое образование в России, 2014]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

Компьютерная обучающая среда как основа формирования межкультурной коммуникативной компетенции учащихся <...> особенностям, побуждении к межкультурному взаимодействию. <...> взаимодействии, в снятии межкультурных барьеров в общении [7]. <...> Модели межкультурного тренинга Модели Техники Общекультурные Семинары-мастерские межкультурного общения <...> При этом образованию отводится приоритетная роль в овладении межкультурным диалогом.

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №5 2014.pdf (3,2 Мб)
16

Межкультурная дидактика монография

Автор: Утехина А. Н.
М.: ФЛИНТА

В монографии рассматриваются основные дидактические аспекты обучения межкультурному взаимодействию. На основе исследований затруднений студентов в межкультурной коммуникации разработаны содержательно-структурные компоненты межкультурной компетентности. При разработке технологии межкультурного обучения, направленной на усвоение как языковой, так и культурной компетенций, использован обширный теоретический материал и практический опыт российских и зарубежных специалистов, в том числе результаты защищенных под руководством автора монографии диссертаций.

компоненты межкультурной компетентности. <...> Рассмотрев близкие по значимости межкультурному взаимодействию понятия «межкультурная коммуникация», <...> Модель межкультурной ориентации. <...> межкультурной компетенции. <...> для межкультурного обучения определяется понятием «межкультурная компетентность».

Предпросмотр: Межкультурная дидактика.pdf (0,6 Мб)
17

Межкультурная дидактика монография

Автор: Утехина А. Н.
М.: ФЛИНТА

В монографии рассматриваются основные дидактические аспекты обучения межкультурному взаимодействию. На основе исследований затруднений студентов в межкультурной коммуникации разработаны содержательно-структурные компоненты межкультурной компетентности. При разработке технологии межкультурного обучения, направленной на усвоение как языковой, так и культурной компетенций, использован обширный теоретический материал и практический опыт российских и зарубежных специалистов, в том числе результаты защищенных под руководством автора монографии диссертаций.

компоненты межкультурной компетентности. <...> Рассмотрев близкие по значимости межкультурному взаимодействию понятия «межкультурная коммуникация», <...> Модель межкультурной ориентации. <...> межкультурной компетенции. <...> для межкультурного обучения определяется понятием «межкультурная компетентность».

Предпросмотр: Межкультурная дидактика.pdf (0,6 Мб)
18

Критический случай как инструмент оценки межкультурной компетенции преподавателей иностранного языка [Электронный ресурс] / Блажек // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2013 .— №1 .— С. 81-89 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/470081

Автор: Блажек

Рассматривается проблема оценки межкультурной компетенции преподавателей иностранного языка. Анализ модели межкультурной компетенции, концепции native speaker и intercultural speaker, степени межкультурной компетенции. Для цели измерения межкультурной компетенции предлагается анализ критической ситуации.

Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2013. № 1 А. <...> межкультурной компетенции. <...> Майер говорит о трех ступенях межкультурной компетенции, которые отражают прогрессию способностей межкультурного <...> свои знания и межкультурные способности. <...> Приемы измерения межкультурной компетенции (собственное изложение) Компоненты межкультурной компетенции

19

Публичные библиотеки: участие в жизни беженцев [Электронный ресурс] / Н.И. Потепко // Библиотековедение .— 2016 .— Т. 1 №1 .— С. 79-84 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/408127

Автор: Потепко Надежда Игоревна

Библиотеки всего мира накопили большой опыт эффективного реагирования на стихийные бедствия и гуманитарные кризисы. Они являются не только островком безопасности для пострадавших, но и важным источником информации. В связи с разразившимся в Европе кризисом, вызванным наплывом беженцев, в Секцию публичных библиотек ИФЛА представлено множество примеров того, как библиотеки отвечают на этот вызов. В предлагаемом документе, подготовленном членами Постоянного комитета Секции публичных библиотек ИФЛА и их коллегами, подробно описаны примеры действий библиотек ряда европейских стран. Это далеко не полный список, но он может помочь в обмене опытом и идеями. Описанные примеры демонстрируют силу положительного влияния библиотек на жизнь людей.

Публичная библиотека Кельна открыла Межкультурный библиотечный форум рядом с Центральной библиотекой, <...> беженцев (с. 73—78) местом встречи и возможностью для обучения приезжих, а также людей, которых интересует межкультурный <...> Межкультурный библиотечный форум стремится проводить различные мероприятия, например, знакомить с библиотекой <...> Межкультурный форум организован волонтерами в тесном сотрудничестве с публичной библиотекой Кельна и

20

Правовая экспансия как историческая форма правовой аккультурации [Электронный ресурс] / Сокольская // АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ПРАВА .— 2014 .— №7 .— С. 39-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/416673

Автор: Сокольская

Предметом исследования является правовая аккультурация — продолжительный контакт правовых культур различных социумов, использующих в зависимости от исторических условий разнообразные методы и способы воздействия друг на друга, необходимым результатом которого является изменение первоначальных структур культуры контактируемых социумов, формирование единого правового пространства и общей правовой культуры. В зависимости от положения социума, вступающего в межкультурный контакт и механизма правовой аккультурации различают такие исторические формы, как рецепция, экспансия, ассимиляция, интеграция и конвергенция. При исследовании проблемы применялись общенаучные и частнонаучные методы: анализа и синтеза, логический, историко-правовой, сравнительно-правовой и др Правовая экспансия исследуется как историческая форма правовой аккультурации. В результате проведенного исследования сформулировано положение, что правовая экспансия — это форма правовой аккультурации, при которой предполагается насильственное одностороннее навязывание одному обществу или его части определенных элементов правовой культуры другого социума.

В зависимости от положения социума, вступающего в межкультурный контакт и механизма правовой аккультурации <...> Ключевые слова: правовая экспансия, правовая аккультурация, рецепция, межкультурный контакт, правовая <...> Аккультурация — это межкультурный кон-такт различных социумов. <...> В зависимости от положения социума вступающего в межкультурный контакт и механизма правовой аккультурации <...> Конечно, экономический фактор всегда играл и играет значительную роль в установлении и расширении межкультурных

21

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРАВОВЫХ КУЛЬТУР В ИСТОРИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ [Электронный ресурс] / Сокольская // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Юридические науки .— 2013 .— №4 .— С. 176-183 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/418657

Автор: Сокольская

Автором статьи обосновывается мнение, что исторический процесс — это многолинейный процесс взаимодействия культур (в том числе и правовых) различных социумов, в результате которого происходит развитие и формирование правовых культур.

Ключевые слова: исторический процесс, правовая культура, правовая аккультурация, межкультурный диалог <...> Следует отметить несомненную ценность данного подхода при изучении процесса межкультурного взаимодействия <...> Объективная природа межкультурного взаимодействия объективных «пластов» правовых культур различных социумов <...> Межкультурное взаимодействие различных социумов принципиально неисчерпаемо. <...> Резюмируя данное положение, сформулируем вывод о том, что межкультурное взаимодействие в историческом

22

ПРИНЦИП КУЛЬТУРНОГО РАЗНООБРАЗИЯ В КОНЦЕПЦИЯХ И ДОКУМЕНТАХ ЕВРОПЕЙСКОЙ КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ: КРАТКИЙ ОБЗОР [Электронный ресурс] / Жукоцкая, Ковалева // Обсерватория культуры .— 2012 .— №2 .— С. 42-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447205

Автор: Жукоцкая

На основе анализа документов Совета Европы и ЮНЕСКО рассматривается принцип культурного разнообразия как один из основополагающих принципов европейской культурной политики.

Ключевые слова: культура, европейская идентичность, культурное разнообразие, межкультурный диалог, европейская <...> Это очередная попытка найти пути согласования интересов в вопросах культурного разнообразия, межкультурного <...> Предполагалось, что создание Белой книги межкультурного диалога поможет найти практические решения вопросов <...> в области межкультурных взаимоотношений различных сообществ, как внутри самой Европы, так и в отношениях <...> Таким образом, уже в ходе создания документа были осуществлены достаточно разносторонние межкультурные

23

Компетенция межкультурного диалога обучающихся как образовательный результат средней школы [Электронный ресурс] / Резникова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2016 .— №1 (35) .— С. 68-71 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/361367

Автор: Резникова

Рассматриваются в преломлении к реальности требования ФГОС, педагогические условия формирования компетенции межкультурного диалога, некоторые аспекты модернизации образования

Калининград faunashop1@rambler.ru Компетенция межкультурного диалога обучающихся как образовательный <...> Преодоление межкультурных барьеров, умение вести межкультурный диалог есть залог не только академической <...> коммуникации получение название межкультурной компетентности. [3] Исследование проблематики межкультурной <...> Курганов, В.В.Сафонов, Е.И.Пассов); основы межкультурной и языковой коммуникации (Е.М. <...> Межкультурная компетентность: понятие, структура и содержание.

24

Из опыта разработки курса письменного профессионально-ориентированного перевода [Электронный ресурс] / Белякова // Вестник Московского университета. Серия 22. Теория перевода. .— 2012 .— №4 .— С. 22-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/341166

Автор: Белякова
М.: ПРОМЕДИА

В статье рассматриваются современные направления в теории перевода и аспекты преподавания практики перевода, а также некоторые виды деятельности преподавателя перевода. В заключении предлагается примерная программа курса профессионально-ориентированного письменного перевода для студентов-бакалавров первого года обучения по специальности "Лингвистика".

слова: скопос-теория, профессионально-ориентированный перевод, коммуникативный, психолингвистический, межкультурный <...> Теория перевода. 2012. № 4 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 23 ковой и межкультурный <...> Межкультурный аспект обучения переводу Межкультурная компетенция переводчика понимается как способность <...> Задачи межкультурного тренинга для переводчиков заключаются в следующем: 1) to familiarize students with <...> Таким образом, помимо лингвистических и межкультурных компетенций, переводчику требуется владение компетенцией

25

Intercultural Education as a “Soft power” Tool [Электронный ресурс] / Tareva, Tarev // Журнал Сибирского федерального университета. Гуманитарные науки. Journal of Siberian Federal University, Humanities& Social Sciences .— 2017 .— №3 .— С. 148-155 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/585044

Автор: Tareva

Nowadays intercultural dialogue is regarded as one of key points in various fields of knowledge: philosophy, sociology, political science, linguistics, methods of teaching foreign languages. Despite the crisis of the idea of “interculturalism”, the interest to the dialogue of cultures is not going down. On the contrary, it is becoming stronger and stronger. The status of intercultural dialogue is changing, its role as a social and human phenomenon is being revised. These changes are taking place due to the fact that the modern nature of international cooperation and cross-cultural communication is complicated by political, social, cultural processes caused by globalization, the opposition of civilizational values. The global society faces many challenges in the process of preparing younger generations to unexpected, often conflict-prone, complicated conditions of international cooperation and communication. There is a need to find specific tools that can reduce the intensity of confrontation, to diminish the devastating effects of modern globalization shifts and deformations. The article raises the question of the application of the intercultural approach as a soft power tool in university educational environment

Intercultural Education as a “Soft power” Tool Потенциал обучения межкультурному диалогу в контексте <...> Мясницкая, 20 Межкультурный диалог рассматривается сегодня в различных областях знаний: в философии, <...> Несмотря на кризис идеи «межкультурности», интерес к диалогу культур не угасает, напротив, он становится <...> Меняется статус межкультурного диалога, переосмысливается его роль как социального и гуманитарного феномена <...> В статье ставится вопрос о применении межкультурного подхода как механизма «мягкой силы» в образовательных

26

МЕЖКУЛЬТУРНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ [Электронный ресурс] / Цветкова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2013 .— №1 .— С. 139-147 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/510665

Автор: Цветкова

в современных условиях социально-экономической глобализации и развития международного бизнеса появилась необходимость реализации более эффективных подходов к иноязычному образованию студентов экономических специальностей. В данной статье рассматриваются особенности содержания иноязычной подготовки, разработанного в контексте рекомендаций социокультурного подхода, а именно межкультурный аспект содержания

Сафонова), в других – как межкультурный подход (Г. В. Елизарова, М. Г. <...> Принимая во внимание лингвокультурные основы межкультурного общения, социокультурный подход предусматривает <...> Учитывая социально-психологический аспект межкультурного общения, социокультурный подход к иноязычной <...> Большое внимание уделяется формированию межкультурного аспекта логико-информационной компетенции. <...> Формирование уровней межкультурной коммуникативной компетенции у студентов экономических специальностей

27

№3 [Русский язык в национальной школе, 2012]

Методические и дидактические материалы, помогающие детям национальных регионов России и беженцам из СНГ изучать русский язык.

Теория и практика Межкультурный компонент содержания обучения русскому (неродному) языку на начальном <...> Несмотря на то, что проблема обучения межкультурному общению постоянно привлекает внимание педагогов <...> Речь идёт о становлении способности человека к межкультурной коммуникации. <...> учащихся взаимодействию в межкультурных ситуациях общения в учебной и социально-бытовой сферах. <...> Формирование готовности младших школьников к межкультурному иноязычному общению. Автореф. к.п.н.

Предпросмотр: Русский язык в национальной школе №3 2012.pdf (0,3 Мб)
28

«Интеллектуальная культура и книга. Традиции и день сегодняшний»: Международная научная конференция «Румянцевские чтения — 2013» [Электронный ресурс] / Тихонова // Библиотековедение .— 2013 .— №3 .— С. 13-19 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/450206

Автор: Тихонова

Ежегодная Международная научная конференция «Румянцевские чтения — 2013» прошла 16—17 апреля 2013 г. в Российской государственной библиотеке. В этом году РГБ отмечает свой очередной юбилей. На этот раз — 150-летие со дня открытия читального зала первой публичной библиотеки Москвы.

Круглый стол «Межкультурный диалог. <...> Цель круглого стола — рассмотреть проблемы межкультурного общения в многонациональной среде, проанализировать <...> Куликова отметила, что межкультурный диалог является «осью координат XXI века». <...> Много было сказано об участии библиотеки в развитии межкультурного диалога, распространении межкультурных <...> различным культурам была приведена Румянцевская библиотека, которая в основе своей являлась центром межкультурной

29

Профессионально-ориентированные технологии в языковом образовании коллективная монография

М.: ФЛИНТА

В монографии с учётом достижений современной педагогики и языковой дидактики рассматриваются теоретические и прикладные аспекты подготовки специалистов по иностранному языку в высшей школе. В обобщённом виде излагается материал по проблемам проектирования, разработки и применения современных профессионально-ориентированных технологий обучения иностранному языку, реализации различных подходов при отборе и дидактизации учебного содержания, творческого использования дидактических методов, форм, средств, способов контроля и диагностики.

Курс межкультурного тренинга включает следующие темы: «Кто мы и откуда?» <...> осуществлять межкультурное взаимодействие на основе проявления инициативы и активности в среде межкультурного <...> Постановка проблем межкультурного взаимодействия 1. <...> Межкультурная коммуникация: Учеб. пособие. М., 2004. 51. Сайгушев Н.Я. <...> Язык и межкультурная коммуникация: Учеб. пособие. М., 2000. 67. Тройникова Е.В.

Предпросмотр: Профессионально-ориентированные технологии в языковом образовании.pdf (0,8 Мб)
30

Профессионально-ориентированные технологии в языковом образовании коллективная монография

М.: ФЛИНТА

В монографии с учётом достижений современной педагогики и языковой дидактики рассматриваются теоретические и прикладные аспекты подготовки специалистов по иностранному языку в высшей школе. В обобщённом виде излагается материал по проблемам проектирования, разработки и применения современных профессионально-ориентированных технологий обучения иностранному языку, реализации различных подходов при отборе и дидактизации учебного содержания, творческого использования дидактических методов, форм, средств, способов контроля и диагностики.

Курс межкультурного тренинга включает следующие темы: «Кто мы и откуда?» <...> осуществлять межкультурное взаимодействие на основе проявления инициативы и активности в среде межкультурного <...> Постановка проблем межкультурного взаимодействия 1. <...> Межкультурная коммуникация: Учеб. пособие. М., 2004. 51. Сайгушев Н.Я. <...> Язык и межкультурная коммуникация: Учеб. пособие. М., 2000. 67. Тройникова Е.В.

Предпросмотр: Профессионально-ориентированные технологии в языковом образовании.pdf (0,8 Мб)
31

РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖКУЛЬТУРНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДИАЛОГА ЗАПАДА И ВОСТОКА В МЕЖРЕЛИГИОЗНОЙ СФЕРЕ [Электронный ресурс] / Брусиловский // Вестник Астраханского государственного технического университета .— 2016 .— №1 .— С. 51-58 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/504092

Автор: Брусиловский

Предпринимается анализ современных иудео-христианских документов о межрелигиозных взаимоотношениях, большое внимание уделяется выяснению причин и существа кризиса межкультурного и межрелигиозного сотрудничества. Дается оценка изменению позиций православия и католичества в отношении других религий. Отмечается, что конфессиональная исключительность, как феномен религиозного сознания, – характерное явление для всех религий, но вместе с тем в каждой религии она проявляется специфически, в конкретных формах. Описаны три модели поведения верующих по отношению к другим религиям: эксклюзивизм – вера в то, что только одна религия – собственная – является единственно истинной, а все остальные – несовершенны и искажены; инклюзивизм – вера в то, что все религии можно включить в одну; плюрализм – т. е. «согласие в разногласиях» или принятие многообразия религий, или, иными словами, способность придерживаться собственной религии и сохранять полноту веры, но в то же время проявлять интерес к другой религии и приветствовать всякие стремления верующих иных конфессий свидетельствовать об опыте спасительного пути Божьего. Очевидно, что различия между религиозными системами следует понимать как их специфические черты, а не как элементы превосходства. Падение престижа самих идей конфессиональной исключительности в глобализирующемся мире показало, что для совместного продвижения межкультурных возможностей диалога Запада и Востока в межрелигиозной сфере не требуется согласия по всем вопросам

документов о межрелигиозных взаимоотношениях, большое внимание уделяется выяснению причин и существа кризиса межкультурного <...> конфессиональной исключительности в глобализирующемся мире показало, что для совместного продвижения межкультурных <...> Ключевые слова: межкультурный и межрелигиозный диалог, конфликт, изменение позиций католичества и православия <...> Следовательно, у участников межкультурного и межрелигиозного диалога должна быть выработана установка <...> в мире… Для того, чтобы избежать возможных столкновений различных мировоззрений, и нужен серьезный межкультурный

32

ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА КАК ЦЕЛОСТНАЯ МНОГОУРОВНЕВАЯ СИСТЕМА [Электронный ресурс] / Сокольская // АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ПРАВА .— 2016 .— №12 .— С. 14-25 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/578404

Автор: Сокольская

На основе переосмысления устоявшихся в науке положений о правовой культуре и ее структуре автор статьи при помощи системного подхода обосновывает тезис, что правовая культура общества предстает как целостная многоуровневая система. В правовой культуре автором выделены ее уровни: генетический, архаический, традиционный, национальный, региональный и глобальный. Возникновение каждого нового уровня обусловлено качественными изменениями, трансформацией правовой культуры общества в определенный исторический период его развития. В заключение сформулирован вывод о том, что все уровни правовой культуры, будучи подсистемами органической целостности, взаимодействуют друг с другом и изменяются в процессе этого взаимодействия. Целостность правовой культуры конкретного социума обеспечивается культурными (мировоззренческими) универсалиями, которые включают в себя не только социально осознанные явления, но и социально бессознательные. В универсалиях аккумулируется исторически накопленный правовой опыт в системе координат жизнедеятельности именно этого социума

Правовая культура России и межкультурный диалог в условиях глобализации // Актуальные проблемы российского <...> И чем разнообразнее межкультурный контакт различных социумов, тем богаче и многограннее становятся их <...> Правовая культура России и межкультурный диалог в условиях глобализации // Актуальные проблемы российского <...> Процесс межкультурного взаимодействия является неизменным спутником развития правовой культуры и в конечном

33

История и культура стран первого изучаемого языка (немецкий язык) учеб. пособие (практикум)

изд-во СКФУ

Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО по Программе подготовки: академический бакалавриат. Предназначено для студентов, обучающихся по направлению 45.03.02 Лингвистика, профили «Теоретическая и прикладная лингвистика», «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

Утверждено на заседании кафедры романо-германского языкознания и межкультурной коммуникации (протокол <...> изучаемого языка в истории мировой цивилизации; – формирование у студентов устойчивых представлений о межкультурном <...> (немецкий язык)» заключаются в том, чтобы – проследить становление и развитие понятий «культура», «межкультурная <...> исследованиях; – ознакомить студентов с основными параметрами измерения и анализа культур в условиях межкультурного <...> MEDIEN Цель практического занятия: – формирование у студентов устойчивых представлений о межкультурном

Предпросмотр: История и культура стран первого изучаемого языка (немецкий язык).pdf (0,4 Мб)
34

ИСЛАМСКОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ В ПОВОЛЖЬЕ В КОНЦЕ ХХ – НАЧАЛЕ XXI в. (НА МАТЕРИАЛАХ ТАТАРСТАНА, МОРДОВИИ, ЧУВАШИИ, МАРИЙ ЭЛ) [Электронный ресурс] / Мартыненко // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2015 .— №3 .— С. 62-70 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/550418

Автор: Мартыненко

Актуальность и цели. Актуальность изучения процессов исламского возрождения в Поволжье обусловлена значительным влиянием российской уммы (мусульманской общины) на этнополитические и этноконфессиональные процессы в современном Российском государстве. Главной целью статьи является выявление общих тенденций и особенностей развития мусульманских умм четырех республик Поволжья – Татарстана, Мордовии, Чувашии, Марий Эл Материалы и методы. Статья опирается на ряд научных публикаций по исламу в рассматриваемом регионе, а также на интернет-ресурсы, прежде всего – официальные сайты и информационные порталы духовных управлений мусульман (муфтиятов) Российской Федерации. Основным методом исследования, которое легло в основу данной статьи, стал сравнительно-исторический метод, позволяющий обобщить сложные и зачастую внутренне противоречивые процессы, происходящие в современном российском исламе. Результаты. Автор статьи проанализировал особенности исламского возрождения в Поволжье, а также ряда деструктивных факторов (организационные расколы среди мусульман, распространение религиозного экстремизма). Выводы. По мнению автора статьи, несмотря на указанные выше деструктивные явления, умма Поволжья (как и России в целом) обладает сильным потенциалом для дальнейшего развития.

Важным направлением деятельности российской уммы является налаживание межкультурного диалога с Русской <...> Христианско-исламский межкультурный диалог имеет столь же долгую историю, что и, собственно, отношения <...> В ХХ столетии христианско-мусульманский межкультурный диалог не был только внутрироссийским явлением. <...> Главной особенностью межкультурного диалога и взаимодействия между католическими и мусульманскими мыслителями <...> Перспективы и особенности эволюции православно-мусульманского межкультурного диалога напрямую обусловлены

35

Межкультурный подход в обучении немецкому языку студентов языковых и неязыковых специальностей метод. указания к практ. занятиям по нем. яз

Автор: Егорочкина
ГОУ ОГУ

Настоящие методические указания адресованы преподавателям немецкого языка для подготовки к практическим занятиям по немецкому языку и могут быть использованы в качестве дополнительного материала по курсу «Введение в теорию межкультурной коммуникации». Методические указания включают в себя практический материал по следующим темам: «Игра-приветствие», «Особенности четырех культур в профессиональной сфере», «Привычки представителей разных культур», «Межкультурная толерантность», «Как не попасть впросак», «Культурный контраст», «Игра «Айсберг»», «Клише» и «Проектная работа». Методические указания составлены на основе аутентичных материалов, рекомендованных институтом им. Гёте в качестве методологической основы лингвокультурной подготовки студентов.

Рыхлова МЕЖКУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ И НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ <...> Е74 Межкультурный подход в обучении немецкому языку студентов языковых и неязыковых специальностей: методические <...> Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» 031201 в рамках темы «Русские и немцы в межкультурных <...> Основная цель методических указаний – формирование межкультурной компетенции студентов на различных уровнях <...> «Особенности четырех культур в профессиональной сфере», «Привычки представителей разных культур», «Межкультурная

Предпросмотр: Межкультурный подход в обучении немецкому языку студентов языковых и неязыковых специальностей.pdf (0,2 Мб)
36

№85 [Мир и мы, 2013]

Ежедневный вестник международной информации, охватывающий все аспекты внешнеполитической и внешнеэкономической деятельности России, а также международное сотрудничество в социальной и культурной сфере. Помимо этого в вестнике публикуется информация о работе зарубежных компаний в России и российских проектах за рубежом. Еще один раздел издания посвящен наиболее важным событиям в странах содружества, их внутренней и внешней политике, взаимоотношениям с РФ

«Мы должны шире пропагандировать опыт стран, в которых достигнуты успехи в развитии межкультурного диалога <...> По мнению азербайджанского лидера, усилия по развитию межкультурного диалога не должны ограничиваться <...> «Мы должны различными другими мероприятиями и акциями усиливать межкультурный диалог», – сказал Алиев <...> Налаживание межкультурного диалога требует последовательной и небюрократической работы. <...> Он участвует во втором Всемирном форуме по межкультурному диалогу, который открылся здесь накануне.

Предпросмотр: Мир и мы 31.05.2013 0.pdf (0,6 Мб)
37

АДАПТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ ПЕРЕВОДА ТЕМПОРАЛЬНЫХ СМЫСЛОВ В МЕЖКУЛЬТУРНОМ ДЕЛОВОМ ДИСКУРСЕ [Электронный ресурс] / Георгиева // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2016 .— №2 .— С. 118-123 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/508509

Автор: Георгиева

статья посвящена проблеме возникновения расхождений в культурологической ценности времени, в восприятии и выражении темпоральных смыслов в сознании коммуникантов, принадлежащих к разным культурно-языковым сообществам. В связи с этим переводчик должен выбрать соответствующую стратегию для эффективной адаптации культурных и языковых различий. В статье представлены четыре типа адаптивных стратегий трансляции темпоральных смыслов в межкультурном деловом дискурсе, а также дана их характеристика с позиций теории гармонизации переводческого пространства, где каждая стратегия соответствует определенному уровню оценки качества перевода

УДК 81’25 АДАПТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ ПЕРЕВОДА ТЕМПОРАЛЬНЫХ СМЫСЛОВ В МЕЖКУЛЬТУРНОМ ДЕЛОВОМ ДИСКУРСЕ Н. Ю. <...> Ключевые слова: адаптивная стратегия, межкультурная адаптация, межкультурный деловой дискурс, темпоральный <...> В работе «Перевод и межкультурная адаптация текста» П. Н. <...> Перевод и межкультурная адаптация текста / П. Н. <...> Динамика межкультурного обще ­ ния : системно-семиотическое исследование / И. Э.

38

ИСТОКИ МЕТОДА «ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ПОЗИТИВНАЯ ПСИХОДРАМА» [Электронный ресурс] / Москвитин // Вопросы наркологии .— 2011 .— №5 .— С. 71-78 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/477658

Автор: Москвитин

Метод «профилактической позитивной психодрамы» является новым методом развития личностной зрелости путем психодраматического проигрывания и усвоения жизненного опыта, инсайта и катарсического эмоционального переживания. Такой подход позволяет активизировать психические процессы, направленные на гармонизацию и экзистенциальное развитие личности, ее позитивную социализацию в процессе структурированной дискуссии.

Немаловажным аспектом позитивной психотерапии также является межкультурный подход, отличительная черта <...> многонациональной страны, где каждодневно сталкиваются самые различные культурные и поведенческие ориентации, межкультурный

39

ИНОЯЗЫЧНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ В ЛОГИКЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИЛИНГВАЛЬНОЙ И ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ [Электронный ресурс] / А.В. Матиенко // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №5 .— С. 112-116 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447994

Автор: Матиенко Анжелика Валерьевна

В настоящей статье рассматриваются условия формирования полилингвальной и поликультурной личности, важнейшим из которых является степень сформированности иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции как одной из ключевых образовательных компетенций. Исследуемая компетенция способствует развитию у будущих выпускников вуза способностей: 1) взаимодействовать с носителями другого языка и культуры в логике современного научного мировоззрения с учетом профессиональных особенностей, национальных ценностей и норм поведения; 2) создавать позитивный настрой в профессионально-ориентированном иноязычном общении; 3) успешно выбирать адекватные ситуациям профессионального и академического общения способы вербальной и невербальной коммуникации

профессиональная коммуникативная компетенция; лингвистический, дискурсивный, прагматический, стратегический, межкультурный <...> потенциал дисциплины «Иностранный язык» проявляется в долговременной готовности студента развивать межкультурные <...> дружеское или деловое, ролевое или дискуссионное общение в бытовой или профессиональной сфере с учетом межкультурных <...> Межкультурный компонент коммуникативной компетенции объединяет социолингвистические и социокультурные <...> но и формировать профессионально компетентную полилингвальную и поликультурную личность, готовую к межкультурному

40

РУССКИЙ ЯЗЫК ОБЪЕДИНЯЕТ! [Электронный ресурс] / Л. Варюхина // Наша молодежь .— 2013 .— №15 .— С. 20-24 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/534789

Автор: Варюхина Лилия

На форум молодых журналистов стран СНГ в город Пенза съехались представители девяти стран — России, Армении, Молдовы, Таджикистана, Украины, Белоруссии, Киргизии, Латвии и Казахстана. Цели форума — развитие потенциала молодых русскоязычных журналистов стран СНГ и связей между молодежью этих стран, создание общего информационного пространства Содружества. Организатором выступил Союз молодежи Пензенской области при поддержке фонда «Русский мир» и регионального правительства

М.Ю.Лермонтова участницы из башкортостана (г. уфа) презентация положительного опыта с корреспондентом рен-тВ Межкультурный <...> Межкультурный диалог После презентации положительного опыта и обеденного перерыва начался мастер-класс

41

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В РОССИИ — МЕЖДУ НАЦИОНАЛЬНЫМИ КОНЦЕПЦИЯМИ И ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ [Электронный ресурс] / Р. РЕММЕЛЬ-ФАСБЕНДЕР, МИССЛЕР // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2011 .— №1 (15) .— С. 143-145 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394783

Автор: РЕММЕЛЬ-ФАСБЕНДЕР РУТ

В статье представлен взгляд на социальную работу в России, а также описан опыт международного сотрудничества Католического института г. Майнца с российскими вузами, в том числе с Санкт-Петербургским государственным институтом психологии и социальной работы.

Ключевые слова: социальная работа, международное партнерство, межкультурный опыт, программы обмена. <...> Межкультурный опыт позволяет не только углубиться в ситуацию страны пребывания, но также, как метко формулирует <...> Для западноевропейских гостей эти моменты являются той отправной точкой, которая позволяет принять межкультурные

42

Основы теории межкультурной коммуникации [учеб. пособие]

Автор: Гузикова М. О.
М.: ФЛИНТА

даны общие сведения о проблемах, рассматриваемых в рамках теории межкультурной коммуникации и смежных с ней научных дисциплин. пособие содержит также вопросы для самопроверки и задания, способствующие закреплению полученных знаний и формированию практических навыков, необходимых в межкультурном общении.

теория межкультурной коммуникации — это дисциплина, которая описывает процесс межкультурного общения <...> Определение межкультурной коммуникации Межкультурная коммуникация — это взаимодействие носителей разных <...> Межкультурные конфликты основной причиной межкультурных конфликтов являются культурные (аксиологические <...> Модель стилей межкультурных конфликтов в современной теории межкультурной коммуникации при решении межкультурных <...> Межкультурная коммуникация и межкультурный конфликт .................................................

Предпросмотр: Основы теории межкультурной коммуникации.pdf (0,5 Мб)
43

ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ГРАЖДАНСКОЙ СОЛИДАРНОСТИ УЧАЩИХСЯ И ПЕДАГОГОВ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ [Электронный ресурс] / Степанов // Личность. Культура. Общество .— 2014 .— №3-4 (83-84) .— С. 200-214 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546070

Автор: Степанов

В 2011–2013 гг. МПСУ проведен ряд исследований по проблемам становления культуры гражданской солидарности в общеобразовательных учебных заведениях с целью определения уровня базовых характеристик культуры гражданской солидарности. Культура гражданской солидарности оценивалась по пяти блокам критериев: экстремизм, ксенофобия, социальные риски, гражданская солидарность, межкультурный диалог. Уровень основных характеристик гражданской солидарности различен. Ожидания от школы в деле формирования гражданской солидарности весьма высоки, однако фактическая оценка ее деятельности падает. Вектор воспитания гражданской культуры на образцах высокоморальной жизнедеятельности зачастую подменяет реальный социальный тренинг сложных жизненных ситуаций и построения собственной реальной жизненной стратегии

оценивалась по пяти блокам критериев: экстремизм, ксенофобия, социальные риски, гражданская солидарность, межкультурный <...> критериям, сведенным в 5 блоков: экстремизм, ксенофобия, социальные риски, гражданская солидарность, межкультурный

44

№2 [Педагогическое образование в России, 2018]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

практический компонент, т. е. участие обучающихся в межкультурных тренингах, межкультурных проектах, <...> Под межкультурной иноязычной компетенцией нами понимается совокупность межкультурных субкомпетенций, <...> включающих в себя межкультурную когнитивную компетенцию (знаниевый уровень), межкультурную аффективную <...> компетенцию (развитая межкультурная чувствительность), межкультурную конативную компетенцию (умения <...> и навыки межкультурного характера), межкультурную стратегическую компетенцию (ориентиры в профессиональном

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №2 2018.pdf (1,5 Мб)
45

МУСУЛЬМАНЕ В ЕВРОПЕ: ПРЕПЯТСТВИЯ НА ПУТИ К ЦИВИЛИЗАЦИОННОМУ КОМПРОМИССУ [Электронный ресурс] / Разливаев // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2008 .— №2 .— С. 236-243 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/516310

Автор: Разливаев

Несмотря на принятую в европейских странах толерантность и политкорректность, скрыть умонастроения, выраженные словосочетаниями «столкновение цивилизаций», «межцивилизационный конфликт» не удается. Даже у людей, незнакомых с тезисами Самуэля Хантингтона, в голове как условный рефлекс сформировалось устойчивое предубеждение, заставляющее оценивать происходящие конфликты именно как результат непреодолимых цивилизационных противоречий, в основе которых коренится ни что иное, как религия. На этом фоне во многих странах Европы стихийно растут антииммигрантские настроения.

236 ВЕСТНИК ВГУ, СЕРИЯ: ЛИНГВИСТИКА И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ, 2008, № 2 © Разливаев А. <...> Великобританию, Испанию, объявленный курс на войну против международного терроризма из года в год обостряют межкультурный <...> Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 237ВЕСТНИК ВГУ, СЕРИЯ: ЛИНГВИСТИКА И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ <...> Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 238 ВЕСТНИК ВГУ, СЕРИЯ: ЛИНГВИСТИКА И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ <...> Межкультурный разлом губителен для Европы так же, как для США — расовая сегрегация, на борьбу с которой

46

Этнопсихология и конфликтология учеб. пособие

Автор: Трифонова С. А.
ЯрГУ

Пособие знакомит с основными темами лекционных и семинарских занятий, рефератов и/или докладов, круглых столов, включает в себя задания для самопроверки, вопросы к промежуточной аттестации по части «Этнопсихология» и рекомендуемую литературу по одноименному курсу.

Межкультурный диалог в школе: в 2 кн. М., 2004. Кн. 1. С. 57–96. <...> Основы межкультурной коммуникации: учеб.-практ. пособие / Н. Л. <...> Межкультурные различия воспитания детей. 39. <...> Межкультурные исследования особенностей интеллекта. 54. <...> Последствия межкультурных контактов. 35.

Предпросмотр: Этнопсихология и конфликтология учебное пособие.pdf (0,6 Мб)
47

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КУРСА «ПРАКТИКУМ УСТНОГО ОБЩЕНИЯ НА КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ» [Электронный ресурс] / Пересадько, Селиверстова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания .— 2013 .— №3 .— С. 92-102 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414730

Автор: Пересадько

В статье рассматриваются основные подходы к созданию современных курсов иностранного языка, направленные на формирование у учащихся коммуникативной компетенции. Представленные в исследовании результаты были полученысвсепрроецаелицзиаи инициативного образовательного проекта НИУ ВШЭ «Говори смелее», целью которого является создание учебнометодического комплекса к курсу устного общения на китайском языке. По результатам проведенной работы были выбраны такие методологические подходы, которые в наибольшей степени отвечают цели и задачам учебного курса. Также было найдено эффективное решение, позволяющее объединить данные подходы в рамках одной дисциплины «Практикум устного общения на китайском языке».

Ключевые слова: коммуникативная компетенция, межкультурный компетентностный подход, преподавание иностранных <...> В последние десятилетия межкультурный компетентностный подход в обучении иностранным языкам, а также <...> иностранным языком» можно свести к формированию трех базовых компетенций: общей, коммуникативной и межкультурной <...> При этом межкультурная компетенция в настоящее время рассматривается как составляющая иноязычной коммуникативной <...> Практикум устного общения на китайском языке» является формирование и развитие у будущих специалистов межкультурной

48

УСЛОВИЯ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ В ДИАЛОГЕ ВЗАИМОПОНИМАНИЕ В ДИАЛОГЕ КУЛЬТУР: УСЛОВИЯ УСПЕШНОСТИ : В 2 Ч. / ПОД ОБЩ. РЕД. Л. И. ГРИШАЕВОЙ, М. К. ПОПОВОЙ. — ВОРОНЕЖ : ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, 2004. - Ч. 1. — 241 С. — Ч. 2. — 316 С. (СЕРИЯ “МОНОГРАФИИ”; ВЫП. 6) [Электронный ресурс] / Лаенко // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2006 .— №2 .— С. 174-176 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/526199

Автор: Лаенко

Рецензируемая коллективная монография представляет собою результат реализации научного проекта Воронежского МИОН “Межкультурная коммуникация и взаимопонимание культур”. Сообразно программе деятельности по реализации данного проекта, 2—5 декабря 2002 года на базе Воронежского государственного университета была организована и успешно прошла международная конференция “Условия взаимопонимания в диалоге”. В ходе горячих содержательных дискуссий участниками конференции обсуждались проблемы, которые на сегодняшний день представляются наиболее значимыми и актуальными для гуманитарного знания

175ВЕСТНИК ВГУ, СЕРИЯ: ЛИНГВИСТИКА И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ, 2006, № 2 УДК 81’23 УСЛОВИЯ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ <...> В обоих частях на богатом эмпирическом материале изучаются базовые для межкультурной коммуникации феномены <...> — диалог, понимание, взаимопонимание, внутрикультурная и межкультурная коммуникация. <...> Диалектика универсального и специфического в межкультурном диалоге, с. 308—311). <...> Фрёшле удалось выявить универсальные, общечеловеческие черты межкультурного диалога.

49

ТРЕТЬЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «СТИЛИСТИКА СЕГОДНЯ И ЗАВТРА» [Электронный ресурс] / Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Лингвистика .— 2014 .— №1 .— С. 131-133 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403860

На конференции будут подняты важнейшие теоретические и прикладные аспекты современной стилистики, включенной в широкий междисциплинарный контекст.

ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 130 Институт межкультурной <...> Тел. (4722) 24�54�01; E�mail: shirlina@bsu.edu.ru, perkova@bsu.edu.ru ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО Институт межкультурной <...> МЕЖДУНАРОДНУЮ НАУЧНУЮ КОНФЕРЕНЦИЮ «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ, ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ, МЕЖКУЛЬТУРНОЙ <...> Оргкомитет по адресу: Белгородский государственный национальный исследовательский университет, Институт межкультурной <...> антиценностей в русском языковом сознании • Содержание общечеловеческих ценностей / антиценностей: межкультурный

50

Т.66 №6 [Библиотековедение, 2017]

Жур­нал по­свя­щен ши­ро­ко­му кру­гу про­блем со­дер­жа­ния и ор­га­ни­за­ции де­я­тель­но­сти биб­лио­тек как од­но­го из важ­ней­ших со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов в сфе­ре куль­ту­ры, на­у­ки, об­ра­зо­ва­ния, ин­фор­ма­ции, рас­смат­ри­ва­ет во­про­сы биб­лио­теч­но­го де­ла в со­ци­аль­но-куль­тур­ном кон­тек­сте, в един­стве со­вре­мен­ных про­блем и ис­то­рии, тео­рии и прак­ти­ки, во вза­и­мо­свя­зях с гу­ма­ни­тар­ны­ми на­у­ка­ми, на фо­не ми­ро­вых про­цес­сов в этой об­ла­сти. Жур­нал ад­ре­со­ван биб­лио­теч­ным и ин­фор­ма­ци­он­ным ра­бот­ни­кам, биб­лио­те­ко­ве­дам, кни­го­ве­дам, биб­лио­гра­фам, пре­по­да­ва­те­лям, ас­пи­ран­там, сту­ден­там ву­зов и кол­ле­джей куль­ту­ры и ис­кусств, уни­вер­си­те­тов, кни­го­че­ям, биб­лио­фи­лам.

Теоретические аспекты межкультурной деятельности библиотек Основа современной межкультурной деятельности <...> Гениевой, которая назвала библиотеку «центром межкультурной коммуникации» [5]. <...> Межкультурный диалог в библиотеках: теоретические… (с. 636—642) витие межкультурного диалога в российском <...> Опора современной межкультурной деятельности библиотек была заложена в советское время. <...> Межкультурный диалог в библиотеках: теоретические… (с. 636—642) Библиотековедение. 2017.

Предпросмотр: Библиотековедение Т.66 №6 2017.pdf (0,5 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 286