Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 531820)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 101676 (0,54 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Обучение игре в шахматы с применением компьютерных технологий как комплексное средство повышения интеллектуальных и игровых способностей младших школьников. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Полоудин
М.: РГУФКСиТ

Цель работы - изучить динамику роста успеваемости, развития умственных способностей, спортивных умений и навыков при обучении младших школьников игре в шахматы с применеим компьютерных технологий.

Логическое мышление: комбинаторная функция; нахождение логических закономерно­ стей; скорость логических <...> Второй класс Внимание Память Логическое мышление Пространственное воображение I ЭГ-2 КГ-2 ЭГ-2 | КГ-2 <...> мышление Пространственное | воображение Г 1 Внимание Память Логическое мышление Пространственное воображение <...> мышление Пространственное воображение Внимание Память Логическое мышление Пространственное воображение <...> Анализ показал, что развитие внимания, памяти, логического мышления и пространственного воображения,

Предпросмотр: Обучение игре в шахматы с применением компьютерных технологий как комплексное средство повышения интеллектуальных и игровых способностей младших школьников..pdf (0,3 Мб)
2

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМ ТИПОМ ИНТЕЛЛЕКТА [Электронный ресурс] / О.В. БЕЛАВИНА // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2008 .— №2 (10) .— С. 9-11 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392674

Автор: БЕЛАВИНА ОЛЬГА ВЯЧЕСЛАВОВНА

В статье излагаются результаты исследования, проведенного в одной из гимназий г. Санкт-Петербурга с целью изучения влияния интеллекта на социализацию старшеклассников. Согласно данным исследования, гармоничное развитие интеллекта подростка облегчает процесс социальной адаптации, а недостатки в развитии высших форм мышления приводят к проблемам в общении, психологическим защитам и неадекватной самооценке, негативно сказываются на духовном и моральном развитии подростков.

. у учащихся с хорошим социальным интеллектом понятийное логическое мышление (III субтест IST) в среднем <...> Понятийное логическое мышление характеризует общую способность к обучению, позволяет понимать логику <...> теста Фидлера– ясюковой). чем лучше у старшеклассника развиты понятийная категоризация и понятийное логическое <...> и адекватной самооценки также влияют общий балл по IST, метаматематические навыки и оперативная логическая <...> наиболее уверены в себе (Фидлер–ясюкова, индексы Сод и Соо ↑), и чем выше у них оперативная логическая

3

Развитие пластического мышления школьников [Электронный ресурс] / В.Н. Клепиков // Школьные технологии .— 2015 .— №1 .— С. 127-134 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392634

Автор: Клепиков Валерий Николаевич

Как известно, основу математических знаний в школе составляют открытия и обобщения, сделанные древнегреческими мыслителями. Именно поэтому для нас особый интерес представляют древнегреческие стили мышления. Условно их можно обобщить в трёх видах: логическое, диалектическое и пластическое. Все данные виды мышления ярко представлены в произведениях древнегреческих мыслителей (Гераклита, Зенона, Платона, Аристотеля и др.).

Как известно, первые законы и правила логического мышления были разработаны Аристотелем (закон тождества <...> Одна из главных целей правильного логического мышления — прийти к выводу из предпосылок и получить истинное <...> Задача школы — сделать логическое мышление осмысленным. <...> В школе логическому мышлению в первую очередь учит математика, особенно геометрия. <...> греков • логическое мышление • диалектическое • пластическое мышление • метод пластического моделирования

4

Лингвистический аспект концепции социальной первобытности Л. Леви-Брюля и теория Н. Я. Марра [Электронный ресурс] / Бирюков, Верстин // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология .— 2012 .— №3 .— С. 125-142 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/467746

Автор: Бирюков

Рассматривается дискуссия о теории прелогического мышления французского этнолога Л. Леви-Брюля, разрабатывавшаяся им с 1910 г. и посвященная изучению специфических особенностей первобытного сознания. В дискуссии, разгоревшейся в 30-е гг. прошлого века, приняли участие как зарубежные, так и отечественные ученые. Свое весомое слово в дискуссию о прелогическом мышлении внесли Н. Я. Марр и его сторонники - "марристы", упрекавшие Л. Леви-Брюля в "мистицизме".

Качественное же различие “дологического” и логического мышления в том, что логическое мышление есть формальное <...> мышление и логичность отнюдь не исключается и в мышлении образном, которое также является логическим <...> Другое мышлениелогическое. <...> логическим. <...> мышлению логическому12.

5

ТЕСТОВАЯ ФОРМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ПРОГРАММЫ POWER POINT [Электронный ресурс] / Блаженов // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: География. Геоэкология .— 2010 .— №1 .— С. 109-113 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/514601

Автор: Блаженов

В статье рассматриваются типы тестов, применяемых при контроле знаний по географии с использованием программы POWER POINT

Следовательно, тесты, развивающие логическое мышление это такие тесты, где основой учебной деятельности <...> Научное мышление отличается от мышления бытового своей рациональностью. <...> Логический смысл операции 1. <...> Просто отметим, что логическое мышление – это мышление, подчиненное законам формальной логики. <...> Теперь от абстрактных рассуждений о мышлении вообще, перейдем к вопросу о географическом мышлении.

6

№4 [Коррекционно-развивающее образование, 2010]

Помощь проблемным детям в обучении и развитии.

пособия Белошистая А.В., Шляхтина Т.Ю. мЕТОдИчЕсКАя КОПИлКА Традиционно­ считается,­ что­ разви­тие­логического­мышления­ребёнка­осуществляется <...> Как развивать логическое мышление дошкольников на занятиях по развитию речи Методический­комментарий <...> Как развивать логическое мышление дошкольников на занятиях по развитию речи ванные­ суждения­ на­ основе <...> Как развивать логическое мышление дошкольников на занятиях по развитию речи Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> Как развивать логическое мышление дошкольников на занятиях по развитию речи Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ

Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №4 2010.pdf (0,2 Мб)
7

ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА [Электронный ресурс] / Н.М. Валанова // Школьные технологии .— 2016 .— №4 .— С. 115-131 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/509496

Автор: Валанова Нина Михайловна

В психологическое обеспечение начального образования включены проектирование, экспертиза, мониторинг психологических условий и результатов образовательной деятельности. Это определяет целесообразность и возможность для внутренней оценки образовательного процесса и выработки оперативных решений в школьном планировании рассмотреть используемые в процессе индивидуальной и групповой работы технологии, которые целесообразно апробировать в начальной школе.

Логическое понятийное мышление, интуитивное понятийное мышление, понятийная категоризация. <...> (основное), логическое понятийное мышление, визуальное структурнодинамическое и комбинаторное мышление <...> Естественные науки Понятийное логическое мышление (основное), понятийное интуитивное мышление, понятийная <...> (основное), понятийное логическое мышление, образный синтез, визуальное структурно-динамическое мышление <...> Понятийное логическое мышление (мышление по аналогии) характеризует способность ребёнка учиться, правильно

8

Особенности проектирования современного урока (Специфика реализации лингвологической составляющей) учебно-методическое пособие

[Б.и.]

Учебно-методическое пособие посвящено особенностям проектирования современного урока, выделенным участниками Всероссийской научно-методической конференции «Современный урок в условиях внедрения ФГОС: опыт, проблемы, перспективы», проводимой 28 ноября – 01 декабря 2016 гг. В пособии представлен опыт реализации проекта «Лингвологический марафон», целью которого является развитие интеллектуальных способностей кадет средствами второго иностранного языка. Реализуемый проект направлен на развитие памяти, внимания и мышления по второму иностранному языку в 5-6 классах. Приводятся примеры конкретных разработок занятий по развитию памяти, внимания и мышления обучающихся. В пособии обобщен опыт деятельности преподавателей второго иностранного языка ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище». Даются советы по организации и методике проведения занятий, способствующих интеллектуальному развитию кадет. Рекомендуется методистам, преподавателям иностранного языка, магистрантам высших учебных заведений.

Однако конкретной программы по формированию логических приемов мышления пока нет. <...> Таким образом, логическое мышление – это один из видов мышления, дающий ученику возможность анализировать <...> Слово – исходный материал логического мышления. 2. <...> Развитие логического мышления начинается исходя из отношений между проблемой и ее логическим решением <...> Скорость логического мышления находится в зависимости от активности личности.

Предпросмотр: Особенности проектирования современного урока (Специфика реализации лингвологической составляющей).pdf (0,4 Мб)
9

№2 [Здания высоких технологий. Электронный журнал, 2017]

Наша миссия – в ознакомлении всех принимающих решения участников строительного цикла – инвесторов, девелоперов, архитекторов, инженеров – с выгодами применения высоких технологий и идеями «зеленого» строительства.

В течение дня исследуемые проходили два теста на логическое мышление. <...> Данные теста Цай – Паркингтона, теста на логическое мышление и показатели актиграфа не имели нормальной <...> Производительность труда на следующий день • Логическое мышление Статистическая обработка результатов <...> теста на логическое мышление не выявила значительных различий между условиями эксперимента, однако в <...> целом результаты показывают лучшее логическое мышление после сна в хорошо вентилируемом помещении.

Предпросмотр: Здания высоких технологий. Электронный журнал №2 2017.pdf (0,9 Мб)
10

Вопросы развития логического мышления школьников [Электронный ресурс] / Кузнецова // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2010 .— №3 .— С. 111-117 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473734

Автор: Кузнецова

Излагаются идеи методического комплекса задач в курсе математики средней школы, направленного на формирование и развитие логического мышления учащихся.

ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ Е.А. Кузнецова (МОУ СОШ № 17, г. <...> Ключевые слова: формирование, развитие, логическое мышление, комплекс задач. <...> Важной составляющей формирования мышления школьников является развитие их логического мышления. <...> процесс развития логического мышления детей, целесообразно создавать специальные условия. <...> Особенное значение для развития логического мышления имеет обучение в школе.

11

Проверка интеллекта [Электронный ресурс] / Будь здоров! - 100 страниц о самом главном .— 2015 .— №11 (269) .— С. 89-89 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/534850

Человеческий интеллект многогранен, соответственно и измерять его приходится разнообразными методиками, направленными на тот или иной аспект мыслительной деятельности На этот раз мы предлагаем вам проверить свой интеллект с помощью теста, исследующего математическое мышление

На этот раз мы предлагаем вам проверить свой интеллект с помощью теста, исследующего математическое мышление <...> Цель – исследование логического аспек/ та математического мышления. Вы видите 7 числовых рядов. <...> или быстрее, значит, вы хорошо ана/ лизируете цифровой материал, видите в нем закономерности – ва/ ше логическое <...> мышление в математике весьма развито. 1) 24 21 19 18 15 13 – – 7 2) 1 4 9 16 – – 49 64 81 100 3) 16 <...> Оценка логического мышления.

12

ЗНАТЬ И УМЕТЬ [Электронный ресурс] / Бережнов // Креативная экономика .— 2008 .— №1 .— С. 3-9 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/537405

Автор: Бережнов

Одной из характерных особенностей современной экономики является появление предприятий, основанных на знаниях, в которых источниками конкурентного преимущества становятся не материальные ресурсы и дешевая рабочая сила, а информация и идеи. Их деятельность можно уверенно классифицировать как инновационно-активную

Увязка всех компонентов знания в логически последовательные модели достижения целей и решения задач превращает <...> мышления. <...> Главная проблема инновационного мышления состоит в том, что в нем должны продуктивно сочетаться логическое <...> мышление (рациональное, традиционное, аналитическое, сходящееся, вертикальное или «левостороннее» мышление <...> мышления), творчества (креативного мышления) и инновационного мышления (объединение творческого и логического

13

Реализация принципа наглядности и визуализации средствами презентации учебного материала по компьютерной графике [Электронный ресурс] / Шангина, Шангин // Высшее образование сегодня .— 2017 .— №4 .— С. 22-24 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/606505

Автор: Шангина

Рассматриваются теория наглядного обучения и особенности реализации принципа наглядности в учебном процессе технического вуза. Раскрыты функции наглядности в процессе обучения. Представлена реализация принципа наглядности в разработанном учебном пособии по компьютерной графике

к абстрактному, словесно-логическому. <...> абстрактного в учебном процессе, движение от целостного восприятия конкретного к его отображению в абстрактно-логических <...> Вообще геометрия развивает, с одной стороны, логическое мышление, с другой – воспитывает образность восприятия <...> личности, формирует ее логическую культуру. <...> Помимо всего прочего, спроектированный таким образом дидактический материал дисциплинирует и воспитывает логическое

14

№10 [Справочник секретаря и офис-менеджера, 2015]

Ведущий ежемесячный журнал по повышению квалификации для секретарей, помощников руководителей, референтов, делопроизводителей и офис-менеджеров. Практика работы с документами. Деловой протокол и этикет и многое другое.

СЕМИНАР НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ Бадя Т.П. 46 РАЗВИВАЕМ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ (Эффективная работа с информацией <...> ОПИСЕЙ ПЕРЕДАВА 38 Можно ли использовать в каче 46 РАЗВИВАЕМ ЛОГИЧЕСКО МЫШЛЕНИЕ ( Copyright ОАО «ЦКБ <...> Упражнение на развитие логического мышления. <...> Как и любой другой навык, логическое мышление нуждается в регулярных тренировках. <...> Развитие логического мышления не требует каких-то специальных приспособлений и много времени.

Предпросмотр: Справочник секретаря и офис-менеджера №10 2015.pdf (1,3 Мб)
15

ПРОБЛЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГООБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Латыпова // Актуальные проблемы современной науки .— 2014 .— №5 .— С. 73-73 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/488613

Автор: Латыпова

С проникновением математических методов во многие области человеческой деятельности, у студентов и выпускников вузов возрастает потребность в фундаментальных математических знаниях. Ни один из предметов (информатика, теории вероятности и математическая статистика, математическое моделирование и т.д.) не может быть успешно освоен студентами, если они не имеют представления о фундаментальных разделах и методах высшей математики, которые закладывают основу математической культуры и тех методов, которые потребуются при работе по специальности

Освоение математических знаний с азов формирует логическое мышление и культуру, без которых нельзя овладеть

16

Почему школьники плохо понимают физику [Электронный ресурс] / О. Левашов, Берлов // Будь здоров! - 100 страниц о самом главном .— 2016 .— №11(281) .— С. 73-77 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/509151

Автор: Левашов Олег

Многие со школы привыкли считать физику одной из самых сложных и непонятных наук. На самом деле для понимания азов этого предмета требуется лишь хорошее воображение и визуальное мышление. Многие физические явления можно объяснить ребенку, апеллируя к его зрительному или тактильному опыту, не прибегая к длинным формулам и математическим абстракциям

Мышление ребенка Давайте вернемся в детство, к периоду так называемого до/ логического мышления. <...> Итак, у ребенка, да и у боль/ шинства взрослых тоже, про/ странственное мышление пре/ обладает над логическим <...> Физика в школе Главная проблема нашей шко/ лы – ориентация на логическое мышление при почти полном игнорировании <...> мышления ви/ зуального. <...> Он считал, что наше зрительное мышление и есть самый мощный логический аппарат, который дан нам от рождения

17

У СОРОКИ НА ХВОСТЕ [Электронный ресурс] / Юный техник .— 2016 .— №8 .— С. 34-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/450593

КАК СДЕЛАТЬ ФУТБОЛИСТОВ ЧЕМПИОНАМИ? Ответ на этот каверзный вопрос знают российские психологи из МГУ имени М. В. Ломоносова. Они выяснили, что для спортивных побед тренеры должны уделять внимание не только физической подготовке футболистов.

Они, правда, дольше запоми� нают новые команды, но при этом их логическое мышление становится бо� лее

18

Логика как часть профессиональной культуры юриста: оперативные возможности и гносеологические ограничения [Электронный ресурс] / В.Д. Грачев, Магомедов // Правовая культура .— 2017 .— №2(29) .— С. 29-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/620077

Автор: Грачев Василий Дмитриевич

статья посвящена проблеме встроенности логики в профессиональную культуру юриста в начале XXI в. Показана двоякая роль логики в структуре профессиональной культуры юриста на примере оперативных возможностей логики и ее гносеологических ограничений. К оперативным возможностям логики отнесены: принудительный характер логического мышления; абстрактно-обобщающий характер ее выводов; участие логики в правовой догматике. В качестве гносеологических ограничений логики названы: отсутствие поливариантности мышления; прочность первичных понятий; сложности функционирования логики в связи с асимметрией головного мозга. Сформулированы некоторые предложения теоретического, методического и практического характера, по повышению эффективности функционирования логики в структуре профессионального юридического мышления

Именно из этого механизма проистекает принудительный характер логического мышления. <...> А вот при неразвитом логическом мышлении ответ на этот вопрос будет другим. <...> Это еще раз наглядно подчеркивает принудительный характер современного логического мышления. <...> Принудительность логического мышления – это очень сильная сторона профессионального юридического мышления <...> В-третьих, логическое мышление составляет суть правовой догматики, а правовая догматика, в свою очередь

19

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ УУД НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ [Электронный ресурс] / Е.Е. Тульчинская // Школьные технологии .— 2015 .— №4 .— С. 140-145 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392578

Автор: Тульчинская Елена Ефимовна

На примере урока математики в 5-м классе «Умножение десятичных дробей» рассмотрим, как формируются у школьников универсальные учебные действия.

мышление • коммуникативные навыки/речь • универсальные учебные действия Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» <...> мышления как гуманитарных составляющих процесса изучения математики. <...> Развивающие: активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать логическое мышление, умения <...> Эти учебные действия относятся к познавательно логическим. <...> мышления как системного, основанного на систематических знаниях, ценность которых — в их полноте, глубине

20

ЯЗЫК КАК ТЕХНОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ МИРА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ [Электронный ресурс] / Г.Л. Ильин // Образовательные технологии .— 2016 .— №2 .— С. 6-16 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/503942

Автор: Ильин Георгий Леонидович

Язык рассматривается как образовательная технология, отличающаяся от производственной и педагогической, как объективная технология, посредством которой мы взаимодействуем с миром и которая определяет наше миропонимание. Язык неотделим от мышления, он является не только способом выражения, но и способом формирования мышления, при этом связь языка и мышления осуществляется в речи. Различают три функции или формы языка в понимании окружающего мира и в способах мышления: логическую, диалогическую, аналогическую. Анализируются эволюция роли аналогии в историческом аспекте, причины перехода от средневекового понимания мира к постиндустриальному и роль аналогии в современном, метафорическом мышлении. Делается вывод о необходимости перехода к образовательной технологии, основанной на метафорическом понимании мышления

Различают три функции или формы языка в понимании окружающего мира и в способах мышления: логическую, <...> : • логическую — связное изложение мыслей, от силлогизмов Аристотеля, как выражения причинно-следственного <...> (антисайентизм), то есть логической формы языкового мышления Начался поиск иных форм мышления, помимо <...> Логическое мышление есть способ создания и развития отдельных функций (теория предикатов), — напротив <...> мышления?

21

ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ДЕТЕЙ 6 –7 ЛЕТ И ИХ СВЯЗЬ С УРОВНЕМ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ [Электронный ресурс] / В.А. КУЛГАНОВ, МИТЯЕВА // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2013 .— №1 (19) .— С. 91-96 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394925

Автор: КУЛГАНОВ ВЛАДИМИР АЛЕКСАНДРОВИЧ

В статье рассматриваются вопросы развития высших психических функций детей 6 –7 лет, поступающих в школу, связи с уровнем мотивации на первых этапах школьного обучения. Также анализируются результаты коррекционной работы с учащимися, имеющими низкие показатели по развитию слуховой памяти.

Среднегрупповые показатели вербального логического мышления старших дошкольников Рисунок 4. <...> Уровень невербального логического мышления имеет определенные колебания в каждой группе. <...> Между собой связаны вербальный и невербальный компоненты логического мышления (сильная связь), и оба <...> Среднегрупповые показатели вербального логического мышления до и после коррекционных занятий Рисунок <...> Среднегрупповые показатели невербального логического мышления до и после коррекционных занятий Copyright

22

РЕАЛЬНО ВИРТУАЛЬНЫЙ: КАК КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ ЗА ПРЕДЕЛЫ МОНИТОРА ВЫШЛИ [Электронный ресурс] / Л. Аксёнова // Наша молодежь .— 2017 .— №2(140) .— С. 15-17 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/598146

Автор: Аксёнова Лилия

«Я нашел выход за 30 минут!» — «Когда меня связали, я сразу понял, что подсказка будет написана где-то на стене» … — «А вы сразу догадались, что ключ лежит в бочке с кровью?» Нет, это не фразы из фильма ужасов. Такой диалог я услышала от двух подростков, ждавших вместе со мной автобус на остановке. «Наверное, мальчики обсуждают компьютерные игры», — подумала я. Но потом белокурый паренек, выглядевший постарше своего собеседника, сказал: «У меня рука до сих пор от крови не отмылась». И показал ладонь, испачканную чем-то красным. В этот момент природное любопытство заставило меня узнать, чем же они таким занимались? Оказалось, все дело в КВЕСТАХ. И это вовсе не компьютерные игры, а настоящее приключение в реальности.

Ведь каждый квест развивает логическое мышление. <...> НМ Каждый квест развивает логическое мышление Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис

23

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ [Электронный ресурс] / Жумаева // Актуальные проблемы современной науки .— 2014 .— №3 .— С. 65-68 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/488488

Автор: Жумаева

Статья посвящена вопросам организации дидактических игр как средства экономического обучения и воспитания

Развитие учащихся в процессе игры выражается через повышение уровня логического мышления и сформированности <...> В процессе игры у учащихся одновременно с восприятием экономических реалий развивается образное мышление <...> Творческие игры требуют от учащихся активного мышления и быстрой реакции для выполнения операции, которые <...> ДИ выполняют важную роль в процессе экономического обучения, так как в ходе игры развивается логическое <...> мышление учащихся, и соответственно формируются навыки словесного выражения своих мыслей.

24

ЛИТЕРАТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ИГРА «МАРШАЛ НА БЕЛОМ КОНЕ» [Электронный ресурс] / Бобкова // Школьная библиотека .— 2017 .— №4 .— С. 77-78 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/604629

Автор: Бобкова

Цель игры: Развитие у детей и подростков чувства любви к Родине Задачи игры: 1. Повторить и систематизировать знания учащихся, полученные на уроках истории по темам «Великий полководец Г.К. Жуков», «Великая Отечественная война». 2. Формировать умение применять знания на практике. 3. Развивать интеллект, память, эрудированность, логическое мышление у учащихся.

Развивать интеллект, память, эрудированность, логическое мышление у учащихся. 4.

25

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ [Электронный ресурс] / Кучма [и др.] // Российский педиатрический журнал .— 2015 .— №2 .— С. 25-29 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/389405

Автор: Кучма

Поставлена задача сравнительного анализа психофизиологического развития современных учащихся 9–11-х классов и их сверстников 10 лет назад. Оба исследования проводились едиными методами. Оценивались когнитивные функции, психомоторика, утомление зрительного анализатора. Анализ 10-летних различий выявил достоверное улучшение у современных подростков развитие когнитивных функций и психомоторики при усилении утомления зрительного анализатора, по сравнению с их ровесниками 10 лет назад. Полученные результаты могут быть связаны с улучшением условий жизни современных подростков и с внедрением в их жизнь информационно-коммуникационных средств.

Оценка когнитивных функций осуществлялась по функциям логического мышления, переключения и распределения <...> Логическое мышление исследовалось методом сложных аналогий [9, 10]. <...> Сравнительная оценка показателей логического мышления представлена в табл. 3. <...> Таким образом, скорость и точность сенсомоторных реакций, а также функций логического мышления, переключения <...> Многие варианты современных игр способствуют также тренировке логического мышления.

26

Формирование профессиональной компетентности учителя химии в вузе

Автор: Васильева Полина Дмитриевна
[Б.и.]

Современное профессиональное образование призвано выполнять главным образом не только функции передачи социального опыта и научных знаний, а создавать у студентов основы системного мышления как условия развития профессиональных компетенций // Актуальные проблемы химии и методики преподавания химии: материалы конференции. - Элиста, 2012. - С. 33-37.

только функции передачи социального опыта и научных знаний, С0ЗДавать основы у студентов системного мышления <...> способностей (основой развития специальных профессиональных компетенций) будущего учителя химии выступают логическое <...> мышление, способность к абстрагированию и обоб­ щению, терминологическая память, наличие ассоциативного <...> и образного мышления и др. <...> Так, например, логическое мышление любого специалиста в области химии проявляется в умении устанавливать

Предпросмотр: Формирование профессиональной компетентности учителя химии в вузе.pdf (0,1 Мб)
27

Путь хлеба от зерна до магазина [Электронный ресурс] / Ж.В. Воденицкая // Обучение дошкольников .— 2015 .— №3 .— С. 27-31 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392293

Автор: Воденицкая Жанна Викторовна

Задачи: 1. Уточнить и расширить знания детей об уборке урожая, кто делает хлеб, где и из чего; кто делает муку и где; познакомить с сельскохозяйственными машинами; 2. Воспитывать бережное отношение к хлебу, ценить хлеб, как основное богатство; 3. Развивать память, речь, творческое и пространственное воображение, логическое мышление детей. Упражнять детей в умении «читать» кодовое обозначение блоков; 4. Дать детям возможность оценить свои качества как будущих мужчин или женщин, повысить самооценку и настроение.

Развивать память, речь, творческое и пространственное воображение, логическое мышление детей.

28

Почемучки [Электронный ресурс] / Д.И. Прусс // Обучение дошкольников .— 2015 .— №6 .— С. 7-9 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392095

Автор: Прусс Дарья Ивановна

Цель: создание условий для познавательного развития личности ребёнка посредством знакомства с окружающим миром.

— развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, развивать мелкую моторику, логическое <...> мышление и речь; — воспитывать бережное отношение к природе.

29

№11 [Медицина, 2014]

Еженедельный тематический пакет. Включает сообщения о последних разработках и перспективных направлениях российской и мировой медицины, фармакологии, биологии и генетики.

медицинской помощи �����������������������������6 Компьютерные игры для малышей помогают развивать логическое <...> мышление ���������������������������7 Диетологи США подчеркивают важность потребления органических продуктов <...> Компьютерные игры для малышей помогают развивать логическое мышление ХЕЛЬСИНКИ. /Кристина Сулима/. <...> «Компьютерные игрушки для малышей могут помочь в развитии логического и математического мышления», –

Предпросмотр: Медицина №11 2014.pdf (3,9 Мб)
30

Развитие медиакомпетентности младших школьников [Электронный ресурс] / А.С. Зятькова, Огороднова // Сибирский учитель .— 2016 .— №3 .— С. 48-52 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/501503

Автор: Зятькова Анастасия Сергеевна

В статье раскрываются понятие медиакомпетентности и ее структура, рассматривается проблема формирования грамотного потребителя и создателя медиапродукции. Представлен диагностический инструментарий для изучения медиакомпетентности, результаты его применения, обзор экспериментальной работы по выявлению эффективных способов развития медиакомпетентности младших школьников на уроках литературного чтения

Существуют различные виды мышления, самые известные — это логическое мышление, комбинаторное и нестандартное <...> В последние годы мы все чаще слышим о системном мышлении. <...> Системное мышление оценивают при приеме на работу, при оценке персонала. <...> Основные свойства системного мышления Привычное для нас логическое мышление базируется на разделении <...> Основные направления для развития системного мышления: 1.

31

ОСВОЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ ЛОГИЧЕСКИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В КУРСЕ АЛГЕБРЫ 7–9-Х КЛАССОВ [Электронный ресурс] / А.Г. Гейн, Рекант // Школьные технологии .— 2016 .— №3 .— С. 93-102 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/433683

Автор: Гейн Александр Георгиевич

Развитие логического мышления всегда понималось как одна из центральных задач образования на всех уровнях <...> развития логического мышления в терминах сформированности таких УУД. <...> Следует ли из этого, что алгебра дает малые возможности для развития логического мышления? <...> уровне развития у них логического мышления. <...> Говоря о логическом мышлении, Л.С.

32

Использование техники изонити в работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи [Электронный ресурс] / И.В. Котова // Обучение дошкольников .— 2015 .— №2 .— С. 84-90 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392316

Автор: Котова Ирина Васильевна

Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной готовности ребёнка к школьному обучению, особенно эта задача актуальна для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Учёными доказано, что развитие мышления, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

Учёными доказано, что развитие мышления, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики <...> прилагательных и глаголов, упражнять в умении согласовывать их с существительными; — развивать внимание, память, логическое <...> мышление и творческое воображение. 3. <...> Проблемная ситуация Цель: развитие логического мышления, речевой активности.

33

Влияние на качество обучения количества времени, затрачиваемого на выполнение домашнего задания (ПРОЕКТ) [Электронный ресурс] / А. Казакова, Коновалова, Гудкова // Исследовательская работа школьников .— 2015 .— №2 .— С. 71-74 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/393517

Автор: Казакова Александра

Практика домашних заданий имеет длинную и противоречивую историю. Начиная с середины девятнадцатого века, её начали использовать в качестве приложения к учебной программе (Гордон, 1980). Когда возникает проблема необходимости повысить стандарты образования, школы прибегают к методу увеличения объёмов домашних заданий. По мере того, как груз домашних заданий в жизни ребёнка и семьи становится неподъёмным, родители и специалисты, обеспокоенные здоровьем детей, начинают выступать против практики домашней работы. В результате этой борьбы количество домашних заданий начинают сокращать до тех пор, пока этот цикл не начинается заново (Купер и др., 1998).

всем учащимся, что если они хотят, чтобы успеваемость в их классах была высокая, они должны развивать логическое <...> мышление и регулярно выполнять домашние задания.

34

ЧТО? ГДЕ? КОГДА? [Электронный ресурс] / Гаврилова // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №7 .— С. 47-48 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/449137

Автор: Гаврилова

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» предназначена для обучающихся младшего школьного возраста Цель: включить детей в совместную творческую деятельность, активизировать познавательные и умственные способности, смекалку, сообразительность, логическое мышление обучающихся в процессе подготовки и проведения игры.

деятельность, активизировать познавательные и умственные способности, смекалку, сообразительность, логическое <...> мышление обучающихся в процессе подготовки и проведения игры. <...> мудрости, заложенных в сказках разных народов; • активизировать познавательную активность детей, образное мышление

35

НУЖНОЕ РУСЛО ДЛЯ НОВЫХ МЫСЛЕЙ [Электронный ресурс] / Бережнов // Креативная экономика .— 2008 .— №7 .— С. 11-21 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/537635

Автор: Бережнов

Характер современного экономического развития в условиях скачкообразных и быстрых перемен, противоречивых и непредсказуемых процессов, глобализации и гиперконкуренции предполагает отказ от поиска и использования универсального средства или единой формулы выработки концепции развития. Необходимо объединять не только различные, но и подчас крайние, и даже взаимоисключающие позиции, то есть сегодня требуется действовать адекватно складывающимся ситуациям и действительности

, сочетать принципы рационального принятия решений, основанного на формально-логических процедурах, фактах <...> В реальной деятельности необходимо продуктивно сочетать конвергентное, или логическое мышление (рациональное <...> озарение, не подлежат сознательно-волевому контролю, т.е. новая идея не может быть получена на основе логического <...> принципы рационального принятия решений, основанного на формально – логических процедурах, фактах, знаниях <...> Кроме того, если творческое мышление преимущественно является созерцанием, то логическое и, в особенности

36

«Ваше наследие – наша гордость» [Электронный ресурс] / Голованова // Бюллетень: региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи .— 2015 .— №3 : Марш Победы! .— С. 28-30 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/421000

Автор: Голованова

Методическая разработка квеста «Ваше наследие – наша гордость», посвящена 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

и участия в квесте; • развивать сообразительность, творческую фантазию, смекалку, любознательность, логическое <...> мышление при выполнении заданий квеста.

37

Тестовый контроль в учебном процессе вуза [Электронный ресурс] / Лавриков // Педагогическая диагностика .— 2016 .— №5 .— С. 57-59 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/563165

Автор: Лавриков

Присоединение России к Болонскому процессу, ориентация на стандартизацию высшего образования по западным образцам требуют активизации исследований в области оценки качества знаний студентов с целью повышения эффективности учебного процесса. Рост количества научно-педагогических публикаций, посвящённых различным формам контроля и оценки знаний, указывает на актуальность данной проблематики для российской высшей школы. Традиционные для отечественной вузовской учебнопедагогической практики методы диагностирования успеваемости студентов (устный опрос, контрольные работы, рефераты, курсовые работы, семинары и др.), несмотря на свою значимость, имеют определённые недостатки (трудность проверки большого объёма информации, предвзятость, списывание и др.), не позволяющие объективно оценить знания обучаемых, а преподавателю — качество своей педагогической деятельности. Решить указанные проблемы позволяет использование такой формы контроля и обучения, как тестирование

Тесты стимулируют развитие умствен# ной деятельности, интуиции и ло# гического мышления и позволяют осуществить <...> проверка глубинного понимания предмета, овладения студентом свойственным изучаемой дисцип# лине стилем мышления <...> семинарские формы кон# троля и обучения, письменные кон# трольные работы, в ходе которых проявляется логическое <...> мышление студента.

38

Принципы построения когнитивного образа типа "калейдоскоп" для оперативной интеллектуальной поддержки оперативного диспетчера нефтепроводных систем [Электронный ресурс] / Башлыков // Автоматизация, телемеханизация и связь в нефтяной промышленности .— 2015 .— №5 .— С. 10-17 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/349909

Автор: Башлыков

В статье изложены принципы построения когнитивного образа для оперативной интеллектуальной поддержки процесса принятия решений оперативно-диспетчерским персоналом при управлении нефтепроводами. Определены задачи когнитивной компьютерной графики для помощи диспетчерскому персоналу. Описаны механизмы оперативного мышления и их взаимосвязь с образным представлением состояния магистрального нефтепровода и входящих в него технологических участков. В качестве базового образа состояния процессов перекачки нефти по технологическим участкам нефтепровода (ТУ МН) описан подход, основанный на использовании диаграммы Кивиата. В качестве "когнитивного образа процесса перекачки нефти" по ТУ МН рассматривается подход, основанный на когнитивном образе "линия гидроуклона". Описаны когнитивные компоненты, входящие в обобщенный образ - "калейдоскоп" для принятия оперативно-диспетчерских решений и методы работы с этим когнитивным образом.

Эта машина выполняет функции логического блока, организуя процедуры логических рассуждений. <...> Этот механизм мышления обычно называют символическим, алгебраическим или логическим. <...> Физиологически логическое мышление связано с левым полушарием человеческого мозга, а образное мышление <...> Речь, мышление словами, рационально-логические процедуры переработки информации и т. п. – всё это реализуется <...> работу, причем она им не кажется скучной, поскольку они как бы "закрепощены" собственным формально-логическим

39

Апостол современного рационализма [Электронный ресурс] / С. Левицкий // Грани .— 1958 .— № 39 .— С. 179-187 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/380925

Автор: Левицкий Сергей

Философскими заслугами, отметился Рассел - один из основателей современного неопозитивизма.

новых логических методов. <...> Рассел примыкает к философам научного метода мышления. <...> мышления. <...> «Политические и жизненные проблемы, продолжает он, не мо­ гут быть решены одним логическим мышлением, <...> Логическое мышление может создать атмосферу нейтральности, необхо­ димую д л я объективной оценки фактов

40

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ОБЖ [Электронный ресурс] / Строев // Практика административной работы в школе .— 2016 .— №8 .— С. 75-77 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612305

Автор: Строев

Использование компьютера на уроках — это не дань моде, не способ переложить на плечи компьютера многогранный творческий труд учителя, а лишь одно из средств, позволяющее интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность школьников, повысить эффективность урока. Автор представленной ниже публикации рассматривает варианты применения ИКТ-технологий при организации учебной работы на уроках ОБЖ

Ученикам предлагается задание, логически связанное с изучаемым материалом по ОБЖ, например: «Характеристика <...> Посредством таких уроков активизируются психические процессы обучающихся: восприятие, внимание, память, мышление <...> Применение информационноком муникационных технологий дает возможность развивать воображение и логическое <...> мышление обучающихся, помогает им овладевать различными компетенциями, спо собствует повышению общей

41

ЗАНЯТИЕ В ОБЪЕДИНЕНИИ «ПОЧЕМУЧКА» [Электронный ресурс] / Прусс // Дополнительное образование и воспитание .— 2017 .— №2 .— С. 43-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/604850

Автор: Прусс

развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, развивать мелкую моторику руки, логическое <...> мышление и речь; • воспитывать бережное отношение к природе.

42

Игровые приемы обучения [Электронный ресурс] / Бабаджанян // Учитель .— 2011 .— №3 .— С. 62-64 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455016

Автор: Бабаджанян

СОВРЕМЕННАЯ школа нуждается в методах обучения, которые помогли бы не только качественно обучить, но и, в первую очередь, развить потенциал личности. На уроке английского языка, например, особое место занимают формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, стимулируют речевое общение, способствуют формированию интереса и стремления изучать язык. Эти задачи можно решить с помощью игровых методов обучения. В игре способности любого человека проявляются в полной мере

Важно задействовать аналитические способности и логическое мышление учащегося, но не забывать про его

43

Лаборатория актерского мастерства как источник увлекательных и эффективных заданий, повышающих мотивацию в обучении [Электронный ресурс] / Зирапс // Учитель .— 2016 .— №1 .— С. 92-94 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/422855

Автор: Зирапс

LET’S PLAY CLASSROOM THEATRE! – ключевая фраза на наших занятиях актерского мастерства. Фраза, которая зажигает в детских глазах огонек. Фраза, которая дает старт для вдохновения к познанию себя и своего внутреннего мира. Удивительно, но, вовлекая учеников в мир спектаклей, песен, игр, импровизаций, имитаций, учитель понимает, что все это в совокупности может оказать неоценимую помощь в формировании и развитии языковой компетенции, решении задач эстетического воспитания, в развитии творческих способностей детей. Драма близка ребенку, так как динамична и напоминает мир игры, в котором он живет. Это то, во что мы вовлечены в повседневной жизни, когда сталкиваемся с разными ситуациями. Деятельность, которая стимулирует наше воображение, пробуждает чувства и воодушевляет нас играть разные роли, может называться драмой. Слова А.Мэйли это подтверждают: “Drama is doing. Drama is being.

Проект состоял из разработанной системы нетрадиционных заданий, которые развивают логическое мышление

44

ОСМЫСЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ТЕКСТА КАК ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ ПСИХОЛОГА [Электронный ресурс] / Нелюбин // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №1 .— С. 47-50 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/433201

Автор: Нелюбин

Современные исследования представителей неклассической и зарождающейся постнеклассической психологии обращены к ценностно-смысловым измерениям внутреннего мира человека, способного к творческому самоосуществлению в жизни, познании и профессии (А.Г. Асмолов, Э.В. Галажинский, Д.А. Леонтьев, В.Е. Клочко, О.М. Краснорядцева и др.). В исследованиях, посвященных изучению мышления, и в частности профессионального мышления, все отчетливее оформляется смысловая линия разработки этих вопросов, намеченная еще А.Н. Леонтьевым, А.В. Брушлинским и О.К. Тихомировым, которые видели дальнейшую разработку проблемы мышления в изучении того, как осуществляется «порождение и динамика смыслов» при решении мыслительных задач, в том числе задач на осмысление содержания литературного текста [4].

В исследованиях, посвященных изучению мышления, и в частности профессионального мышления, все отчетливее <...> Брунер был вынужден признать, что логическое мышление является не единственным, и даже не самым распространенным <...> типом мышления [3]. <...> Леонтьева и смысловой теории мышления О.К. <...> Психология мышления // Тенденции развития психологической науки / под ред. Б.Ф. Ломова, Л. И.

45

СТИХИ, ИГРЫ, СКАЗКИ, ЗАГАДКИ — ВАЖНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ТВОРЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ [Электронный ресурс] / Н.П. Андрусенко // Практика управления ДОУ .— 2015 .— №1 .— С. 62-70 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612315

Автор: Андрусенко Надежда Павловна

Стихи, игры, сказки, загадки незаменимы для использования их в проведении массовых мероприятий — утренников, тематических праздников и т.д. Все это помогает малышам в будущем подготовиться к последующему изучению предметов школьной программы. Благодаря использованию таких методов воспитания у детей вырабатывается сообразительность, внимание и смекалка; развивается память и активизируется умственное развитие

переходу дошкольника к школьному периоду жизни; • творческие или интеллектуальные игры и задания развивают логическое <...> мышление и порождают здоровое чувство конкуренции.

46

О МЕТОДОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ [Электронный ресурс] / О.Л. Янушкявичене [и др.] // Школьные технологии .— 2015 .— №4 .— С. 174-177 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392583

Автор: Янушкявичене Ольга Леонидовна

Настоящее время является временем активного реформирования школы. Меняются программы, пишутся новые учебники. Однако написание учебников не всегда согласуется с возрастными особенностями развития мышления ребёнка. В работе [8] рассматривались особенности мышления учеников младших классов, в настоящей работе мы рассмотрим возрастные особенности преподавания математики детям начальной школы.

• образное мышлениелогическое мышление • начальные классы • преподавание математики Copyright ОАО <...> В старших же классах, при условии выполненности задач развития мышления в младшей школе, мышление способно <...> А ведь образное мышление берёт начало в жизни, то есть налицо — разрушение образного мышления. <...> Он подверг анализу человеческое мышление, его формы и рассмотрел мышление со стороны строения и структуры <...> Мышление и речь. − М.: Лабиринт, 1999. — 352 с. 3. Димиев, А.

47

Компетентностный подход к подготовке учителя технологии и предпринимательства [Электронный ресурс] / Брагин // Высшее образование сегодня .— 2010 .— №10 .— С. 40-42 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258516

Автор: Брагин
М.: ПРОМЕДИА

Опыт применения компетентностного подхода к подготовке учителей технологии и предпринимательства в Пермском государственном педагогическом университете. Критерии оценки практической и творческой деятельности студентов.

Применение теории решения изоббретательских задач в педагогической практике логически дополняет проблемное <...> Освоение этой теории развивает логическое мышление и помогает: правильно сформулировать проблему; определить <...> ; сформулировать техническое, а затем физическое противоречия избавиться от психологической инерции мышления

48

"Учебная программа ""Дискретная математика"" 0800500.62 ""Бизнес-информатика"""

Автор: Дарбасова Лаура Агитовна
ЯКУТСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

Содержание дисциплины, требование по каждому разделу, объем и сроки изучения, рекомендуемая литература

мышление и повысить общий уровень математической культуры. <...> практических навыков применения этих знаний; воспитание математической культуры; развитие математического мышления <...> дисциплины бакалавр должен владеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями: культурой мышления <...> Логически правильные рассуждения. Методы проверки правильности рассуждения. Понятие предиката. <...> Логически правильные рассуждения. Методы проверки правильности рассуждения. Понятие предиката.

Предпросмотр: Учебная программа Дискретная математика 0800500.62 Бизнес-информатика.pdf (0,5 Мб)
49

Тема урока географии: «Центральный район. Особенности населения» [Электронный ресурс] / Фролова // Учитель .— 2009 .— №4 .— С. 49-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454358

Автор: Фролова

ОБУЧАТЬ здоровью – это значит содействовать расширению знаний учащихся, которые помогут им осуществлять ответственное поведение в отношении собственного здоровья и личного благогополучия в течение всей жизни. Рассмотрим в качестве примера урок географии по теме «Центральный район. Особенности населения»

Развить логическое мышление школьников, установление причинно-следственных связей. 4.

50

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОРПОРАТИВНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ ГЕОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ НА ПРИНЦИПАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ [Электронный ресурс] / Бояндинова, Адилханова // Горный журнал Казахстана .— 2016 .— №11 .— С. 47-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/532404

Автор: Бояндинова

В статье приведено методическое обеспечение корпоративного планирования геотехнологических систем на принципах устойчивого развития, что позволит осуществлять планирование с учетом множества технических, технологических, организационных, экономических и экологических показателей и факторов

При этом основной упор делается на оперативный анализ имеющейся информации, логическое мышление и моделирование

Страницы: 1 2 3 ... 2034