Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 518268)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 70241 (0,78 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

О работе над многозначным словом "Wahrend" в неязыковом вузе [Электронный ресурс] / Коплякова // Актуальные проблемы современной науки .— 2011 .— №1 .— С. 89-93 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/253599

Автор: Коплякова
М.: ПРОМЕДИА

Часто встречающееся в технической литературе немецкое слово.

Различают (по продолжительности сохранения информации во времени) кратковременную, оперативную и долговременную <...> память. <...> Кратковременная память легче запоминает знакомые единицы и понятное обучающемуся. <...> Жинкин Н.И. (1958) подчеркивал: кратковременная память удерживает воспринятое до того момента, пока смысл <...> Если же систематически тренировать память, то можно добиться следующих результатов: Зрительная кратковременная

2

Развитие решительности у борцов - самбистов на этапе начальной спортивной специализации. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Мартыненко
СибГАФК

В работе обоснована методика развития волевого качества решительности у борцов - самбистов на этапе начальной спортивной специализации.

Память кратковременная 3. Мотивация на достижение успеха 4. <...> Память оперативная 4. <...> Оперативная память (баллы); Кратковременная память (баллы); 7. <...> (баллы); кратковременная память (баллы); направленность соревновательной мотивации (баллы); саморегуляция <...> память).

Предпросмотр: Развитие решительности у борцов - самбистов на этапе начальной спортивной специализации..pdf (0,1 Мб)
3

Автоматизированная система оценки профессионально важных качеств оперативного персонала для повышения безопасности объектов магистрального трубопроводного транспорта [Электронный ресурс] / Глебова, Волохина, Гуськов // Автоматизация, телемеханизация и связь в нефтяной промышленности .— 2015 .— №3 .— С. 13-17 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/349889

Автор: Глебова

Обеспечение постоянной готовности персонала является обязанностью организации, эксплуатирующей опасный производственный объект. Повышение готовности к локализации и ликвидации последствий аварий достигается за счет выявления работников из числа оперативного персонала с высоким уровнем развития профессионально важных качеств. Для ранжирования работников, участвующих в локализации и ликвидации последствий аварий, была разработана автоматизированная система. Результатом использования АС ПВК является разделение оперативного персонала на группы по уровню развития ПВК. Анализ данной информации позволяет в дальнейшем произвести комплектование смен наиболее рациональным образом.

проба с буквами Черно-красная таблица (ЧКТ) Концентрация внимания Распределение и переключение внимания Память <...> Кратковременная память Установление закономерностей (УЗ) Шкалы Мыслительные Аналитическое мышление Числовые <...> процессов Объем и устойчивость внимания Концентрация внимания Распределение и переключение внимания Кратковременная <...> память Вычислительные способности Аналитическое мышление Интегральный показатель ППО Заключение: средний <...> память 0,360 3 Распределение и переключаемость внимания 0,960 5 Концентрация внимания 0,047 2 Объем

4

ПРИНЦИПЫ АНАЛИЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА-ОПЕРАТОРА КАК ЭЛЕМЕНТА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ СЛОЖНЫМИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ ОБЪЕКТАМИ [Электронный ресурс] / Башлыков // Автоматизация, телемеханизация и связь в нефтяной промышленности .— 2015 .— №2 .— С. 13-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/431326

Автор: Башлыков

В статье рассмотрены принципы анализа деятельности человека-оператора как элемента интеллектуальной системы управления. Обоснован основной способ управления – по отклонениям от штатного режима. Приведены описания процедур логической оценки отклонений, а именно: событийноориентированного, симптомно-ориентированного и функционально-ориентированного типов. Описаны функции человека как элемента системы управления. Определены принципы отбора информации, обрабатываемой человекомоператором на средствах визуального представления. Описаны принципы оценки деятельности человека-оператора в процессе управления, а также принципы построения адаптивного операторского интерфейса

и оперативную память. <...> Кратковременная память – подсистема памяти, обеспечивающая непродолжительное сохранение материала после <...> Кратковременная память участвует: – в получении и обработке информации извне; – извлечении информации <...> Кратковременная память считается уязвимой к чрезвычайным воздействиям, которые приводят к ее нарушению <...> и кратковременной памяти.

5

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ ГИМНАЗИСТОВ В ДИНАМИКЕ УЧЕБНОГО ДНЯ И НЕДЕЛИ НА ОСНОВЕ ПАРАМЕТРОВ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ [Электронный ресурс] / Анисимова [и др.] // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2015 .— №4 .— С. 226-234 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/550449

Автор: Анисимова

Актуальность и цели. Интенсификация учебного процесса требует учета психофизиологических возможностей организма ребенка, строгого соблюдения гигиенических норм обучения, систематического совершенствования профессиональной компетентности работников образования в области здоровьесбережения. Цель исследования – оценка параметров умственной работоспособности учащихся 1–11 классов одного из инновационных учреждений (гимназия) г. Пензы в динамике учебного дня и учебной недели Материалы и методы. Показатели работоспособности рассматривались как интегральный показатель функционального состояния центральной нервной системы гимназистов. В качестве корректурной пробы использовались таблицы Анфимова в модификации Научно-исследовательского института гигиены детей и подростков. Подвижность нервных процессов характеризовалась результатами теппинг-теста (по методике Ильина). Уровень развития кратковременной памяти характеризовался воспроизводством десяти двузначных чисел. Значимость результатов оценивали с использованием критерия Стьюдента. Тестирование учащихся проводилось с привлечением студентовстаршекурсников во время прохождения ими педагогической практики. Результаты. Показано, что функциональная готовность организма к отдельным видам учебной, трудовой и спортивной деятельности различна на разных возрастных этапах. Выводы. В учебных учреждениях необходимо распределять учебную нагрузку и составлять расписания уроков с учетом дневной и недельной кривой умственной работоспособности учащихся.

Уровень развития кратковременной памяти характеризовался воспроизводством десяти двузначных чисел. <...> », 3-й урок Дни недели Понедельник Среда Суббота Средние значения 1,96 1,90 1,86 % 103,2 100,0 97,9 Память <...> Память на числа закономерно падает с понедельника к концу учебной недели, составляя разницу в 13,6 %. <...> память Понедельник 4,7 4,8 4,9 4,8 5,0 4,9 Среда 4,8 4,9 4,6 4,9 4,5 4,9 Пятница 6,4 4,9 4,9 4,9 4,9 <...> память Понедельник 2,6 4,2 3,4 3,9 4,1 4,4 Среда 3,9 4,0 3,1 3,3 4,0 3,7 Пятница 3,9 4,0 3,5 3,8 3,9

6

Психология памяти курс лекций

Автор: Боднар А. М.
Издательство Уральского университета

Память занимает особое место в психике человека: на протяжении веков она считалась основой всякого знания, психики, личности. Поэтому психология памяти должна быть таким разделом общей психологии, который играет роль интегратора всего психологического знания. В этом качестве он и представлен в лекциях, которые содержат как традиционно-обязательные сведения о процессах памяти и ее структуре, исторических этапах экспериментального исследования памяти, так и редко обсуждающиеся в учебной литературе, но методологически принципиальные представления о феномене памяти как проблеме психологии. Отдельно рассматриваются теории памяти.

Образная Эмоциональная Произвольная Непроизвольная Смысловая Механическая Двигательная ПАМЯТЬ Кратковременная <...> и долговременной памяти. кратковременная память обеспечивает оперативное удержание данных на период <...> па мяти. в самом термине «кратковременная память» закреплен внешний, временной параметр явления безотносительно <...> Оперативная память. в отечественной психологической традиции кратковременную рабочую память принято называть <...> СтРуктуРА ПАМятИ: СЕнСОРнАя И кРАткОВРЕМЕннАя ПАМять ................................................

Предпросмотр: Психология памяти курс лекций.pdf (0,3 Мб)
7

РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ДИСПЕТЧЕРА АСДУ [Электронный ресурс] / Шишов, Колесникова, Пулин // Автоматизация, телемеханизация и связь в нефтяной промышленности .— 2017 .— №1 .— С. 16-24 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/569409

Автор: Шишов

В статье рассмотрены проблемы, возникающие при работе с эргатическими системами в нефтегазовой отрасли – определение роли человека в сложной человеко-машинной системе, выявление профессионально важных характеристик работника, оценка психологических и физиологических особенностей человека-диспетчера в автоматизированной системе диспетчерского управления (АСДУ). Введена классификация характеристик диспетчера по их изменению во времени (статические и динамические), а также учтена необходимость различного подхода при их измерении. Для определения оценки надежности статических характеристик разработана система психологических и когнитивных тестов и предложена нечеткая модель. Для оценки динамических характеристик созданы модели, определяющие эмоциональное состояние человека по речевым параметрам и напряженность по изменениям мимики

интроверсия; стабильность/нейротизм; пластичность; оперативность мышления; объем визуальной памяти; кратковременная <...> память; скорость реакции; эмоциональное состояние; напряженность. <...> память Оперативность вмешательства в меняющихся условиях Оперативность мышления Аналитическое мышление <...> Оперативная память В данном тесте пользователь видит 4 символа. <...> память, скорость реакции, эмоциональное состояние, напряженность.

8

Психология лекции [Электронный ресурс] / Спеваков // Высшее образование сегодня .— 2013 .— №8 .— С. 54-57 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259977

Автор: Спеваков
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены вопросы исполнения вузовской лекции. На основе психологических фактов описаны и классифицированы приемы организации запоминания слушателями материала лекции, которые необходимо учитывать лектору при исполнении лекции на любую тему.

В психологии память определяется так: память – познавательный психологический процесс, включающий в себя <...> память [3, с. 96]. <...> Кратковременная память – это память, способная сохранять информацию в течение 25–30 секунд после получения <...> Оперативная память – это память, в которой хранится информация для решения какой-то нужной в данное время <...> Долговременная память – это память, в которой информация хранится длительное время, и после обращения

9

Из опыта работы школьного психолога [Электронный ресурс] / Веревкина // Учитель .— 2014 .— №2 .— С. 6-9 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436594

Автор: Веревкина

ФГОС определяют развитие личности обучающегося как цель и основной результат образования. Логика новых образовательных стандартов – «от успешной школы – к успешному ребенку». Как помощь ребенку с трудностями стать успешным? Работа адресная, штучная, не терпящая суеты и равнодушия.

применением визуальных стимулов, внимание неустойчивое, уровень развития опосредованного запоминания – норма, кратковременная <...> память – норма, долговременная память – сниженный уровень. <...> Заметно ослаблена механическая память. Серьезные трудности в овладении навыками чтения и счета. <...> При хорошей зрительной памяти, речевая память – на границе нормы.

10

Сила образов [Электронный ресурс] / Т. Абрамова // "60 лет - не возраст" приложение к журналу Будь здоров! для пенсионеров .— 2015 .— №1 .— С. 56-61 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/533740

Автор: Абрамова Татьяна

Забывчивость пожилого человека почему-то считается нормой. Но это вовсе не так. Нашу способность запоминать названия улиц, адреса, телефоны, фамилии, имена и другую важную информацию можно успешно поддерживать в любом возрасте с помощью образной, или эйдетической памяти, которая никогда не стареет Свои советы даёт опытный психолог Татьяна Мазина

Свои советы даёт опытный психолог Татьяна Мазина Память кратковременная и долговременная Память очень <...> Испивший её воду терял память и забывал своё прошлое. <...> или событий, то он за, поминается после первого же прочтения, – вот этот список и назы, вают объёмом кратковременной <...> Иными словами, все виды и типы памяти характеризуются време, нем хранения информации: кратковременная <...> Кстати, тренировать память и наблюдательность можно, рас, сматривая картины.

11

ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ДЕТЕЙ 6 –7 ЛЕТ И ИХ СВЯЗЬ С УРОВНЕМ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ [Электронный ресурс] / В.А. КУЛГАНОВ, МИТЯЕВА // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2013 .— №1 (19) .— С. 91-96 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394925

Автор: КУЛГАНОВ ВЛАДИМИР АЛЕКСАНДРОВИЧ

В статье рассматриваются вопросы развития высших психических функций детей 6 –7 лет, поступающих в школу, связи с уровнем мотивации на первых этапах школьного обучения. Также анализируются результаты коррекционной работы с учащимися, имеющими низкие показатели по развитию слуховой памяти.

функции ребенка, которая характеризуется <…> в первую очередь тем, что в центре сознания становится память <...> В старшем дошкольном возрасте память постепенно превращается в особый вид деятельности, которая подчиняется <...> Слуховая память характеризуется тем, что человек, обладающий ей, может быстро и точно запомнить смысл <...> Кратковременная память позволяет человеку перерабатывать колоссальный объем информации, не перегружая <...> Средний показатель кратковременной памяти составил 3,3 ± 3,0 балла.

12

ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАРУШЕНИЙ ВНИМАНИЯ У ПОДРОСТКОВ [Электронный ресурс] / Баркова // Здоровье и образование в XXI веке. Электронный научно-образовательный Вестник .— 2017 .— №1 .— С. 48-54 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/581129

Автор: Баркова

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью является комплексным хроническим расстройством мозговых функций, поведения и развития. Центральным его проявлением считается расстройство основных свойств внимания и нейропсихологические нарушения. Клинические проявления синдрома дефицита внимания с гиперактивностью подразделяются на три большие группы: симптомы дефицита внимания, симптомы импульсивности, симптомы гиперактивности. Анализ возрастной динамики синдрома дефицита внимания с гиперактивностью показал два всплеска его появления – в 5–10 лет и в 12–14 лет. Это обусловлено динамикой развития высшей нервной деятельности. В динамике детского и подросткового возраста прослеживается увеличение показателей скорости и точности внимания до 12 лет, в период 12 – 13 лет отмечается их стабилизация, а к 14 годам наблюдается незначительное снижение скорости в сочетании с резким падением его точности

реципрокная координация, графическая проба, праксис позы), на исследование зрительной функции (зрительная память <...> Повторение «фигурки» из пальцев вслед за экспериментатором. 5) Зрительная – зрительная память – зрительный <...> у подростков с проявлениями СДВГ (47 ± 13,21), у подростков с нормальным развитием (24,34 ± 1,59); кратковременная <...> память у подростков с проявлениями СДВГ (7,06 ± 0,45), у подростков с нормальным развитием (9,42 ± 0,23 <...> ); ассоциативная память у подростков с проявлениями СДВГ (7,36 ± 0,62), у подростков с нормальным развитием

13

РЕЧЕВАЯ АУДИОМЕТРИЯ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ ГЕРИАТРИЧЕСКОГО ЦЕНТРА [Электронный ресурс] / Бобошко [и др.] // Успехи геронтологии / Advances in Gerontology .— 2016 .— №5 .— С. 116-120 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/578379

Автор: Бобошко

Цель исследования — апробация нового метода речевой аудиометрии при обследовании лиц старших возрастных групп. Обследованы 32 человека 60–88 лет: 20 лиц с тугоухостью, использующих слуховые аппараты (СА), и 12 пациентов с нормальными порогами слуха и легкими когнитивными нарушениями, установленными посредством краткой шкалы оценки психического статуса (Mini-Mental State Examination, MMSE). Речевую аудиометрию выполняли с использованием традиционного теста по оценке разборчивости многосложных слов и нового речевого теста с моторными ответами (Verbal Tasks and Motor Responses — VTMR ); в обоих тестах речевой сигнал предъявлялся на фоне шума (многоголосие) в свободном звуковом поле. Все пациенты прошли тест VTMR значительно лучше, чем тест по оценке разборчивости многосложных слов. У лиц с тугоухостью средний результат теста VTMR составил 73,2±29,2 % без СА и 88,6±20,5 % с использованием СА, а в традиционном тесте — 34,8±20,9 % без СА и 56±18,4 % с использованием СА. У всех пациентов с нормальным слухом и легкими когнитивными нарушениями результат теста VTMR был равен 100 %, а речевая разборчивость в традиционном тесте — 88±12 %. В практике работы гериатрического центра целесообразно использовать как традиционную речевую аудиометрию, так и новый речевой тест с моторными ответами, позволяющий обследовать в случаях значительного ухудшения разборчивости речи и при снижении интеллектуальных возможностей

тренировки (при частом тестировании пациент, как правило, проходит его лучше), а также такие факторы, как кратковременная <...> память и лексическая организация [7]. <...> когнитивных функций в регионах головного мозга, критически важных для разборчивости речи, включая рабочую память

14

Протез для воспоминаний [Электронный ресурс] / Котина // Химия и жизнь ХХI век .— 2011 .— №8 .— С. 2-5 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/249900

Автор: Котина
М.: ПРОМЕДИА

В статье рассматриваются возможности человеческой памяти, а также вероятность использования нейропротеза - электронного устройства, встраиваемого в мозг, позволяющего сохранить и восстановить память.

Саймон Иллиан из цикла романов о Форкосигане Лоис Буджолд — шеф барраярской контрразведки, идеальную память <...> Отними у человека память, и что останется от его личности? <...> Случай «пациента Г.М.» показал прежде всего, что память неоднородна: кратковременная память принципиально <...> Повреждения в основном затрагивают память о пережитых событиях, но не процедурную память (то есть навыки <...> Протез, который перекодирует информацию из кратковременной памяти в долговременную.

15

МЕТОД ФОНЕТИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ [Электронный ресурс] / Кривощекова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания .— 2013 .— №3 .— С. 76-84 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414728

Автор: Кривощекова

Анализируется применение метода фонетических ассоциаций на уроках английского языка в начальной школе, проанализированы психофизические способности человеческой памяти, описаны существующие разновидности метода Аткинсона, рассмотрена технология его применения, приведены качественные и количественные результаты проведенного эксперимента по применению метода фонетических ассоциаций во 2—5 классах на базе средней образовательной школы № 5 г. Надыма.

Психологи классифицируют человеческую память следующим образом: сенсорный регистр, кратковременная и <...> долговременная память [2]. <...> Главная функция сенсорного регистра — продлить время действия кратковременного сигнала для его успешной <...> лексические единицы наизусть; — кратковременная память существует не более 30 секунд; — информация сохраняется <...> Изображения в большинстве случаев сразу же проникают в долговременную память.

16

№2 [Автоматизация, телемеханизация и связь в нефтяной промышленности, 2015]

Разработка и сервисное обслуживание средств измерения, автоматизации, телемеханизации и связи, АСУТП, ИИС, САПР и метрологическому, математическому, программному обеспечению

Кратковременная память – подсистема памяти, обеспечивающая непродолжительное сохранение материала после <...> Кратковременная память участвует: – в получении и обработке информации извне; – извлечении информации <...> Кратковременная память считается уязвимой к чрезвычайным воздействиям, которые приводят к ее нарушению <...> и кратковременной памяти. <...> ; кратковременная память; оперативная память; закон Фитса; образное представление информации; когнитивные

Предпросмотр: Автоматизация, телемеханизация и связь в нефтяной промышленности №2 2015.pdf (0,7 Мб)
17

ДИАГНОСТИКА КОГНИТИВНОЙ СФЕРЫ У ЛИЦ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА* [Электронный ресурс] / Соловьёв, Новикова, Местечко // Успехи геронтологии / Advances in Gerontology .— 2015 .— №2 .— С. 171-178 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/371920

Автор: Соловьёв

В статье представлены рекомендации по диагностике когнитивной сферы у лиц пожилого возраста. Предложен алгоритм диагностики когнитивных нарушений, включающий четыре этапа (клинико-психопатологический, экспресс-психодиагностический, клинико-психодиагностический, инструментально-диагностический), который может быть использован для выявления лиц пожилого возраста с донозологическими формами когнитивных нарушений и осуществления первичной и вторичной профилактической работы. Определение степени выраженности когнитивных нарушений (легкая, умеренная, тяжелая) у лиц пожилого возраста позволяет рекомендовать дальнейшие направления лечебно-реабилитационной помощи. Рекомендации могут быть использованы в деятельности врачей общесоматической практики.

Традиционно к когнитивным функциям относят наиболее сложные функции головного мозга, такие как память <...> Память — одна из основных высших мозговых функций, включающая совокупность процессов, обеспечивающих <...> В начале заболевания нарушается кратковременная память на недавние события, а также могут беспокоить <...> Таблица 1 когнитивной сферы у лиц пожилого возраста Показатели шкал Автор методики Метод включает оценку кратковременной <...> Шляхта [14] Дает возможность сопоставить слуховую и зрительную, кратковременную и долгосрочную память

18

Проявления полового диморфизма интеллектуальных способностей у подростков с различным уровнем интеллекта [Электронный ресурс] / Саулина // Психиатрия, психотерапия и клиническая психология .— 2016 .— №1 .— С. 65-73 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/476174

Автор: Саулина

Представлены результаты исследования дифференциально-психологических факторов развития интеллектуальных способностей подростков с высоким и средним уровнем интеллекта, а именно проявления полового диморфизма их интеллектуальной сферы. Ввиду наличия ряда результатов предыдущих исследований полового диморфизма когнитивной сферы, которые, на первый взгляд, противоречат друг другу, выдвигается предположение о дифференцирующей значимости общего уровня интеллекта для прогнозирования проявления полового диморфизма. Приводится эмпирическая проверка гипотезы о наличии различий в проявлении полового диморфизма интеллектуальных способностей у подростков с высоким и средним уровнем общего интеллекта. Группа исследования: 249 подростков (г. Санкт-Петербург) 14–17 лет: 132 с высоким IQ – 81 девочка и 51 мальчик; 117 со средним IQ – 66 девочек и 51 мальчик. Интеллектуальные показатели (11 способностей – пространственные, вербальные, математические, память) измерены тестом «УИТ». Математическая обработка данных: SPSS Statistics 20. Результаты. Половой диморфизм способностей проявился у подростков с высоким IQ: девочки превосходят мальчиков в вербальных (р=0,001), пространственных (р=0,05), мнестических способностях (р=0,001), а также общем IQ (р=0,05); мальчики превосходят девочек в математических способностях (р=0,001). У подростков со средними IQ различий между интеллектуальными показателями мальчиков и девочек не выявлено. Статья сфокусирована на интерпретации полученных данных о проявлении полового диморфизма в области пространственных способностей у подростков с высоким уровнем интеллекта. На основе анализа данных предшествующих исследований выдвигается гипотетическое предположение о том, что более высокий уровень показателей, демонстрируемых девочками с высоким уровнем интеллекта, относительно средних данных о соотношении уровня пространственных способностей представителей мужского и женского пола, может быть объяснен с точки зрения гормональных особенностей подростков с высоким уровнем интеллекта.

Интеллектуальные показатели (11 способностей – пространственные, вербальные, математические, память) <...> нахождение перцептивно-логических связей (субтест «Исключение изображений»), 3) мнестических и аттентивных: кратковременная <...> память и концентрация внимания (субтест «Заучивание слов»), 4) общем уровне IQ.

19

FIRST DIRECT EVIDENCE OF TWO STAGES IN FREE RECALL [Электронный ресурс] / E. Tarnow // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика .— 2015 .— №4 .— С. 17-28 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/409259

Автор: Tarnow Eugen

I find that exactly two stages can be seen directly in sequential free recall distributions. These distributions show that the first three recalls come from the emptying of working memory, recalls 6 and above come from a second stage and the 4and 5recalls are mixtures of the two. A discontinuity, a rounded step function, is shown to exist in the fitted linear slope of the recall distributions as the recall shifts from the emptying of working memory (positive slope) to the second stage (negative slope). The discontinuity leads to a first estimate of the capacity of working memory at 4-4.5 items. The total recall is shown to be a linear combination of the content of working memory and items recalled in the second stage with 3.0—3.9 items coming from working memory, a second estimate of the capacity of working memory. A third, separate upper limit on the capacity of working memory is found (3.06 items), corresponding to the requirement that the content of working memory cannot exceed the total recall, item by item. This third limit is presumably the best limit on the average capacity of unchunked working memory. The second stage of recall is shown to be reactivation: The average times to retrieve additional items in free recall obey a linear relationship as a function of the recall probability which mimics recognition and cued recall, both mechanisms using reactivation (Tarnow, 2008).

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ДВУХ СТУПЕНЕЙ СВОБОДНОГО ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ИЗ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ Юджин Тарноу Авалон <...> Роад, Фэйр Лоун, 07410, США Автор приводит доказательства двух ступеней воспроизведения информации из кратковременной <...> Ключевые слова: свободное воспроизведении, оперативная память, объем оперативной памяти, реактивация, <...> кратковременная память Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ

20

Футбол. Проблемы технической подготовки монография

М.: ТВТ Дивизион

Книга предназначена для слушателей высшей школы тренеров, студентов специализации «Футбол», тренеров. В ней изложены основы современных представлений фундаментальных наук на природу памяти и механизмы формирования двигательных навыков и умений. На примере ударов по воротом и действий вратаря продемонстрированы инновационные педагогические технологии совершенствования технической подготовленности футболистов.

Это может быть связано с кратковременным повышением возбудимости (кратковременная память) или же стойкими <...> Так может преобразовываться кратковременная память в долговременную. <...> Выделяют также кратковременную память, долговременную память, оперативную память, промежуточную память <...> Любая информация вначале попадает в кратковременную память, которая обеспечивает запоминание однократно <...> Кратковременная память (КП) ограничена по объему, при однократном предъявлении в КП помещается в среднем

Предпросмотр: Проблемы технической подготовки в футболе.pdf (0,1 Мб)
21

Анализ технологических параметров режимов перекачки нефти нефтепроводным транспортом [Электронный ресурс] / Хохрин, Кузяков, Музипов // Автоматизация, телемеханизация и связь в нефтяной промышленности .— 2015 .— №3 .— С. 17-24 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/349890

Автор: Хохрин

В статье описывается экспертный анализ информационного поля технологического объекта нефтегазового предприятия. Определен адекватный метод экспертного анализа. Рассмотрена структура информационного поля технологического объекта нефтегазового предприятия. Отражены результаты проведенного экспертного анализа. В качестве технологического объекта исследований была выбрана линейная производственно-диспетчерская станция (ЛПДС) одной из нефтетранспортных компаний. Детально проанализирована система, выделены компоненты, в нее входящие, классифицированы и типизированы данные. Авторами работы предлагается провести адекватное определение ключевых параметров, позволяющих оценить состояние технологического процесса, выделив ключевые параметры технологического процесса с предварительным их анализом.

.* Баллы** Вычислительные способности 0,220 2 Кратковременная память 0,360 3 Распределение и переключаемость

22

№3 [Автоматизация, телемеханизация и связь в нефтяной промышленности, 2015]

Разработка и сервисное обслуживание средств измерения, автоматизации, телемеханизации и связи, АСУТП, ИИС, САПР и метрологическому, математическому, программному обеспечению

проба с буквами Черно-красная таблица (ЧКТ) Концентрация внимания Распределение и переключение внимания Память <...> Кратковременная память Установление закономерностей (УЗ) Шкалы Мыслительные Аналитическое мышление Числовые <...> память Вычислительные способности Аналитическое мышление Интегральный показатель ППО Заключение: средний <...> память 0,360 3 Распределение и переключаемость внимания 0,960 5 Концентрация внимания 0,047 2 Объем <...> Тросик 19, на котором подвешен индикатор, растянется, и в БУ 15 будет послан кратковременный сигнал,

Предпросмотр: Автоматизация, телемеханизация и связь в нефтяной промышленности №3 2015.pdf (0,8 Мб)
23

Коррекция нарушений чтения у учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Алтухова
М.: ПРОМЕДИА

развитию таких психических Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» фу нация как кратковременная <...> память я зрительное восприятие вербаль­ ного материала. <...> Изучение объема кратковременной памяти и зрительного восприя­ тия позволили прийти к следующим выводам <...> : недостаточный объем кратковременной памяти приводит к дли­ тельному сохранению отклонений в воспроизведении <...> Для работы по увеличению объема кратковременной памяти исполь­ зовались зрительные диктанты И.Т.Федоренко

Предпросмотр: Коррекция нарушений чтения у учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.pdf (0,0 Мб)
24

Коррекция нарушений чтения у учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Алтухова
М.: ПРОМЕДИА

развитию таких психических Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» фу нация как кратковременная <...> память я зрительное восприятие вербаль­ ного материала. <...> Изучение объема кратковременной памяти и зрительного восприя­ тия позволили прийти к следующим выводам <...> : недостаточный объем кратковременной памяти приводит к дли­ тельному сохранению отклонений в воспроизведении <...> Для работы по увеличению объема кратковременной памяти исполь­ зовались зрительные диктанты И.Т.Федоренко

Предпросмотр: Коррекция нарушений чтения у учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.pdf (0,0 Мб)
25

Коррекция нарушений чтения у учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Алтухова
М.: ПРОМЕДИА

развитию таких психических Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» фу нация как кратковременная <...> память я зрительное восприятие вербаль­ ного материала. <...> Изучение объема кратковременной памяти и зрительного восприя­ тия позволили прийти к следующим выводам <...> : недостаточный объем кратковременной памяти приводит к дли­ тельному сохранению отклонений в воспроизведении <...> Для работы по увеличению объема кратковременной памяти исполь­ зовались зрительные диктанты И.Т.Федоренко

Предпросмотр: Коррекция нарушений чтения у учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.pdf (0,0 Мб)
26

ЧТО ТАКОЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ? [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №4 .— С. 34-61 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/478526

Ответ на этот вопрос мы искали, изучая опыт детского чтения людей, ставших позже выдающимися деятелями отечественной культуры. На основании их воспоминаний о своём детском чтении, отраженных в автобиографиях, сложилось чёткое представление не только о том, что они читали в детстве, но и как читали, что откладывалось в их сознании в процессе чтения, что наиболее ярко сохранилось в их памяти и как всё это отразилось на становлении их личностей и сказалось на взрослой жизни.

ВОСПРИЯТИЯ Но чаще всего он остается лишь в сознании читателя, включается в его долговременную или кратковременную <...> память в виде образов, мыслей, чувств, ассоциаций. <...> Поэзия подсказала: «Память сердца сильнее памяти рассудка». <...> По продолжительности закрепления и сохранения материала различают две подсистемы памяти: кратковременную <...> Кратковременная память обеспечивает оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от органов

27

Педагогические условия развития памяти студентов и социально-психологические факторы воздействия на неё. Теория и практика.

ФГБОУ ВПО Оренбургский государственный аграрный университет

В монографии рассмотрены различные подходы к видам и сущности процессов памяти Выявлена совокупность педагогических условий развития памяти у студентов.

По продолжительности запоминания и сохранения материа& ла память подразделяется на кратковременную память <...> По мнению Миллера, кратковременная память связана с так называемым актуальным сознанием человека. <...> кратковременная, оперативная, непосредственная и непроизвольная память [24]. <...> Человеческая память и процесс обучения. – М.: Прогресс, 1980. (Кратковременная память. – С. 27–52. <...> Память человека. Структуры и процессы. – М.: Мир, 1978. (Кратковременная память. – С. 83–159.

28

Психофизиология учебное пособие

Автор: Коротина Ольга Александровна

В учебном пособии систематизирован и приведен критический анализ обширного литературного материала по психофизиологии. Особое внимание уделено памяти и нейронным механизмам когнитивного обучения. Описываются категории и виды памяти, ее временная и психодинамическая организация. На основе нового фактического материала внесены уточнения и дополнения в классификацию мнестических процессов, дан глубокий анализ нейронных систем, участвующих в когнитивном кодировании. Для студентов, обучающихся по специальности 03030165 «Психология», а также для специалистов в области физиологии высшей нервной деятельности и смежных нейронаук.

), кратковременная и долговременная память. <...> Кратковременная память удерживает не точную копию предмета, события, явления, а их частичное отображение <...> Память бывает кратковременной и долговременной. <...> хранение информации уже ограниченной емкости (7 ± 2 бита) — кратковременную память. <...> По временному параметру выделяют кратковременную и долговременную память.

Предпросмотр: Психофизиология.pdf (0,7 Мб)
29

Дизайн электронных учебных пособий: когнитивный подход [Электронный ресурс] / Коваленко // Прикладная информатика / Journal of Applied Informatics .— 2007 .— №4 .— С. 119-133 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/445963

Автор: Коваленко

В течение нескольких веков основным средством обучения оставалось слово Развитие информационных технологий предоставляет реальную возможность изменить всю образовательную парадигму. Сможем ли мы правильно понять суть происходящего и воспользоваться открывшимися возможностями? Одним из условий положительного разрешения этого вопроса, на наш взгляд, является переосмысление отношений в системе «обучаемый — средства обучения» и таких понятий, как «мультимедиа», «наглядность», «дизайн учебных пособий». Необходимость применения, причины и условия эффективности мультимедиа, принципы дизайна электронных учебных пособий могут быть объяснены на основе идей когнитивной психологии.

В кратковременной (рабочей) памяти чело$ века происходит разделение вербальной и невербальной (образной <...> условиях необходимости отбора актуальной инфор$ мации в общем потоке ощущений и ограни$ ченной емкости кратковременной <...> (осознание, операции с ин$ формацией), долговременная память (база знаний). <...> Выделение кратковременной и долго$ временной памяти в психологии несколько условно. <...> В рамках рассматриваемой моде$ ли считается, что кратковременная память имеет ограниченную емкость, но

30

Психологическая терминология на французском языке учеб. пособие

Автор: Горина В. А.
М.: ФЛИНТА

Пособие содержит словарь наиболее употребительных психологических терминов на французском языке, дефиниции основных психологических понятий, а также задания, направленные на усвоение терминологического материала. Пособие развивает умения, необходимые для понимания профессионально ориентированных текстов при чтении, обеспечивает формирование навыков перевода научных текстов на русский язык, а также создает условия для продуцирования высказываний на основе изученного материала.

кратковременная память долговременная память 44. mental, e adj une maladie mentale mentalité f умственный <...> развитие, обусловливание, механизмы поведения, окружающая среда, ставить опыты. b) психическое здоровье, кратковременная <...> поведения médecine f медицина médical,e adj медицинский *mélancolie f меланхолия mémoire f à court terme кратковременная <...> память mémoire f à long terme долговременная память *mémoire f память Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & <...> Mémoire f (память) — capacité d’un système de traitement naturel ou artificiel à encoder l’information

Предпросмотр: Психологическая терминология на французском языке (1).pdf (0,3 Мб)
31

№7 [Педагогическое эхо, 2007]

Газета работников образования Новосибирской области издается 1994 года. На ее страницах вы можете поделиться интересным профессиональным опытом, впечатлениями о проведенном мероприятии или рассказать о достижениях своих коллег. Мы продолжаем выпуск методической вкладки, где публикуем сценарии праздников, викторин, тематических вечеров, классных часов. Газета выходит один раз в месяц

Известно, что стойкость кратковременной памяти определяется во многом функцией одной из областей головного <...> Оказалось, что кратковременная память не нарушается, если мышь способна жевать, и заметно ослабевает <...> память. <...> Выдвигаются и другие гипотезы о механизме влияния жевания на память. <...> Таким образом усвоенный ч инсулин улучшает память».

Предпросмотр: Педагогическое эхо №19 2007.pdf (0,2 Мб)
32

Общая психология: практикум

Автор: Зудилина Ирина Юрьевна
РИЦ СГСХА

Данное издание поможет оптимизировать практическую подготовку студентов – будущих педагогов профессионального обучения в процессе учебных занятий и самостоятельной работы, познакомит с методами и приёмами психологического изучения личности. Тематика занятий соответствует содержанию рабочей программы дисциплины «Общая психология».

стимулов. 2) Кратковременная память – это вид памяти, характеризующийся сохранением воспринимаемой информации <...> Кратковременная память сохраняет обобщенный образ воспринятого и работает без предварительной сознательной <...> Кратковременная память связана с актуальным сознанием человека: сохраняется та информация, которая осознается <...> В долговременную память может проникнуть и надолго сохраниться лишь та информация, которая была в кратковременной <...> Для извлечения информации из кратковременной памяти мозг перебирает всю кратковременную память, пока

Предпросмотр: Общая психология практикум.pdf (2,8 Мб)
33

Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности учеб. пособие

Автор: Мышкин И. Ю.
ЯрГУ

В пособии изложены современные концепции и представления о процессах и механизмах обеспечения поведения человека и животных. Предназначено для студентов, обучающихся по специальности 020201 Биология (дисциплина «Высшая нервная деятельность», блок ОПД), очной и заочной форм обучения.

Из непосредственной памяти информация может быть переведена в кратковременную память, где информация <...> Вербальная (речевая) информация передается в кратковременную память (КП), где длительность хранения не <...> Начальная фаза – кратковременная память – обусловлена несколькими механизмами. <...> Кратковременная память имеет ограниченную ёмкость, равную 7±2 единицы – чанка. <...> Разрушение гиппокампа резко нарушает кратковременную память.

Предпросмотр: Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности Учебное пособие.pdf (0,9 Мб)
34

Основы общей психологии : учебно-методическое пособие

Автор: Павлова Екатерина Викторовна
Амурский государственный университет

Учебное пособие составлено в соответствии с Государственным стандартом для специальности 030301 «Психология», бакалавриата по направлению подготовки 030300.62 «Психология» и включает наименование тем, цели и краткое содержание лекционных, семинарских и практических занятий; тестовые и творческие задания для контроля изученного материала; темы рефератов, вопросы для самостоятельной работы; вопросы для итоговой оценки знаний; список рекомендуемой литературы; положение о балльно-рейтинговой оценке знаний студентов по дисциплине «Общая психология», примерные индивидуальные карты рейтинга студентов.

Экспериментальное исследование сенсорных регистров (СР), кратковременной и долговременной памяти (КП <...> ; 6. а) кратковременная память – б) долговременная память. 3. <...> Кратковременная память существенно улучшается в возрасте от 5 до 11 лет. 5. <...> В оперативной памяти информация сохраняется на более длительный срок, чем в кратковременной памяти. 4 <...> Кратковременная память... а) сохраняет информацию в пределах двух минут; б) обладает емкостью, не превышающей

Предпросмотр: Основы общей психологии учебно-методическое пособие .pdf (0,2 Мб)
35

Детская поведенческая неврология. В 2 т. Т. 2 науч. эл. издание

Автор: Ньокиктьен Чарльз
М.: Теревинф

Чарльз Ньокиктьен известен как один из ведущих специалистов и основоположников нового научного направления – детской поведенческой неврологии – той области неврологии, которая изучает связь между проблемами в поведении и обучении и их неврологической основой. Впервые предлагаемый российскому читателю двухтомник обобщает современные данные неврологии и других нейронаук о развитии и отклонениях в развитии ребенка, а также неврологические и нейропсихологические методы их оценки. Во 2-м томе рассматриваются развитие памяти и внимания у детей и их расстройства, включая гиперактивное расстройство с дефицитом внимания, нарушения развития речи (дисфазия) и школьных навыков (дислексия, дисграфия, дискалькулия), аутистические расстройства, особые синдромы (поведенческие фенотипы), нейропсихиатрические нарушения, отставание и регресс в психомоторном развитии.

– до 2000 мс (кратковременная эхоическая память). 2. <...> Неотъемлемыми компонентами обучения являются кратковременная и долговременная память. <...> Тем не менее низкая кратковременная память может затруднять процесс обучения в школе [506]. <...> Кратковременная память. <...> + * КП – кратковременная память, ** ДП – долговременная память Представления о расстройствах памяти

Предпросмотр: Детская поведенческая неврология. В 2 т. — 3-е изд. (эл.).pdf (0,2 Мб)
36

Физиология высшей нервной деятельности и сенсорные системы: Методические указания Методические указания

ЯрГУ

Работа предназначена для студентов, обучающихся по специальности 020400 Психология (дисциплина «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорные системы», блок ЕН), заочной формы обучения.

Обучение и память – это две стороны одного процесса. <...> ), кратковременная и долговременная память. <...> Кратковременная память удерживает не точную копию предмета, события явления, а их частичное отображение <...> Долговременная память – огромный объем информации. <...> Переход от кратковременной памяти к долговременной – это преобразование процесса получения информации

Предпросмотр: Физиология высшей нервной деятельности и сенсорные системы Методические указания.pdf (0,5 Мб)
37

Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности метод. указания

ЯрГУ

Методические указания представляют собой руководство для проведения экспериментальных исследований по изучению физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем и содержат задания для самостоятельного выполнения. В описании заданий приводятся необходимые сведения для их выполнения. По наиболее сложным разделам представлена теоретическая информация.

Через 20 сек. я уберу таблицу, и Вы должны на "Листе записи ответов" в таблице "Память на числа" записать <...> слуховой памяти Память человека является основой его психического развития. <...> Различают кратковременную и долговременную память. <...> Кратковременная память – это подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преобразование <...> Кратковременную память характеризуют объем, скорость запоминания информации, прочность сохранения и точность

Предпросмотр: Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности .pdf (0,5 Мб)
38

Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности: Методические указания Методические указания

ЯрГУ

Методические указания представляют собой руководство для проведения экспериментальных исследований по изучению физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем и содержат задания для самостоятельного выполнения. В описании заданий приводятся необходимые сведения для их выполнения. По наиболее сложным разделам представлена теоретическая информация.

Через 20 сек. я уберу таблицу, и Вы должны на "Листе записи ответов" в таблице "Память на числа" записать <...> слуховой памяти Память человека является основой его психического развития. <...> Различают кратковременную и долговременную память. <...> Кратковременная память – это подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преобразование <...> Кратковременную память характеризуют объем, скорость запоминания информации, прочность сохранения и точность

Предпросмотр: Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности Методические указания.pdf (0,8 Мб)
39

Помнить всё

Автор:  Думчев Артур
М.: Манн, Иванов и Фербер

Сегодня, во времена высоких информационных технологий, многие жалуются на недостаточные возможности своей памяти, за- бывчивость и неумение обходиться без многочисленных девайсов даже в самых простых ситуациях. Эта книга научит вас, как натрени- ровать память и развить интеллект, чтобы поднять свои умственные способности на более высокий уровень.

Кратковременная, или рабочая память — это следствие образования врéменных нейронных паттернов, объем <...> Долговременную память Кратковременную (рабочую) память Отвечает за способность... <...> Оказалось, что рабочая память отвечает за способность удерживать внимание, сохранять кратковременный <...> В результате оказалось, что кратковременное социальное взаимодействие улучшает память в такой же степени <...> После подготовки потому что наша кратковременная память справится без помощи долговременной.

Предпросмотр: Помнить всё.pdf (0,1 Мб)
40

№4 [Российский психологический журнал / Russian Psychological Journal, 2017]

Научно-аналитическое издание. Издается с 2004 года. Миссия Российского психологического журнала — освещение новаций, систематизация информации и популяризация знаний, повышение общественной значимости и широкой доступности исследований. Приоритетные задачи состоят в содействии широкому распространению психологического знания, выявлении основных тенденций и новаций в развитии науки, актуализации направлений для научного планирования. В журнале представлены классические исследования ведущих российских учёных, развитие психологического дискурса молодыми талантливыми авторами. Вместе с тем рассматриваются актуальные вопросы современности, осуществляется поиск новых исследовательских векторов и форм взаимодействия. Входит в Перечень ВАК

» Оп Оперативная память 0,037 101,58 84,55 «Запоминание 10 слов» КП1 Кратковременная память (1 повторение <...> ) 0,903 94,90 95,87 КП2 Кратковременная память (2 повторение) 0,832 94,47 96,14 КП3 Кратковременная память <...> (3 повторение) 0,964 95,29 95,63 КП4 Кратковременная память (4 повторение) 0,457 92,14 97,60 ДП Долговременная <...> память (1 повторение) 0,009 73,39 56,40 КП3 Кратковременная память (3 повторение) 0,001 74,92 54,42 <...> Уровень развития кратковременной памяти не ниже среднего уровня. 9.

Предпросмотр: Российский психологический журнал Russian Psychological Journal №4 2017.pdf (0,7 Мб)
41

Правила мозга

Автор:  Медина Джон
М.: Манн, Иванов и Фербер

В этой книге собрана самая полная информация об особенностях функционирования мозга и приведены практические рекомендации по оптимизации его работы. Внедрение в жизнь правил, описанных автором, поможет повысить эффективность работы, улучшить память, усовершенствовать процесс обучения и позволит успешно проводить переговоры и презентации.

Например, кратковременная память и определенные реакции с этим не связаны. <...> Гиппокамп превращает кратковременную память человека в долговременную. <...> М. потерял способность преобразовывать кратковременную память в долговременную. <...> Кратковременная память: повторить, чтобы вспомнить 123 Безусловно, эта связь столь тесная, что память <...> Чтобы выделить этот вид в отдельный, кратковременную память называют рабочей.

Предпросмотр: Правила мозга.pdf (0,1 Мб)
42

Онтологические основания искусственного интеллекта: учебное пособие.

Автор: Чанышев О. Г.

Пособие отличает прагматическая направленность. Первые два раздела содержат материал общетеоретического неформального характера. В третьем разделе автор приводит пример использования всего изложенного материала как онтологического основания оригинальной "Ассоциативной модели реального текста". Для студентов математического факультета.

Процедурная и декларативная память Некоторые исследователи подразделяют память на «процедурную», или <...> Поскольку объема кратковременной памяти явно недостаточно для обеспечения записи в долговременную память <...> производится через кратковременную во время сна, когда она свободна от внешней информации. <...> Собственная память. <...> Eo=( 1 2 3 4 5 6 7, , , , , , o o o o o o oe e e e e e e ) – моделирует кратковременную.

Предпросмотр: Онтологические основания искусственного интеллекта учебное пособие..pdf (0,2 Мб)
43

Физиология

Автор: Абушинова Надежда Норминовна
Калмыцкий государственный университет

Учебное пособие содержит тестовые задания для подготовки к итоговой аттестации по физиологии человека и животных по следующим дидактическим единицам: Пищеварение, Дыхание, Обмен веществ и энергии, Теплопродукция и теплорегуляция, Иммунология, Выделение, Высшая нервная деятельность, Центральная нервная система, Физиология возбудимых тканей, Адаптация; по физиологии растений по следующим дидактическим единицам: Физиология растительной клетки, Водный режим, Фотосинтез, Дыхание, Минеральное питание, Рост и развитие растений, Устойчивость растений к неблагоприятным условиям. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2013. - 50 с.

Основу кратковременной памяти составляет повторная многократная ... импульсов по нейронным цепям. <...> Кратковременная память — подсистема памяти, обеспечивающая сохранение временных связей в течение относительно <...> Однако иконическая память характеризуется памяти. <...> Растения, побывавшие в состоянии кратковременного стресса ... пере­ носит повторный стресс. <...> Растения, побывавшее в состоянии кратковременного стресса, легче переносят повторный стресс, т. к. у

Предпросмотр: Физиология.pdf (0,5 Мб)
44

№3 [Успехи геронтологии / Advances in Gerontology, 2017]

Выходит с 1997 г. Основной задачей журнала является содействие развитию исследований в области отечественной геронтологической науки и смежных направлениях физиологии и биологии и внедрению результатов исследований в практику.

То есть, на фоне кратковременного увеличения уровня рецепторов ламина В происходит длительное снижение <...> Кратковременная память была нарушена у 60 % респондентов. <...> Так, у лиц 2-й группы была больше нарушена ориентировка в месте и времени (p<0,05), кратковременная память <...> память 0–10 (норма 7–10) Внимание 0–5 Речь (напишите предложение) 0–1 Беглость речи (больше 11 слов) <...> Слухоречевая память, вероятно, страдает в большей степени, в то время как способность к запоминанию и

Предпросмотр: Успехи геронтологии Advances in Gerontology №3 2017.pdf (0,5 Мб)
45

Ира, или Рай [Электронный ресурс] / Т. Видлинг // Дружба народов .— 2012 .— №11 .— С. 10-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/441382

Автор: Видлинг Томас

Томас Видлинг родился в 1962 г. в Мюнхене, изучал немецкую литературу, лингвистику и славистику. Выпускник мюнхенской Школы журналистики. Известный переводчик с русского, отмечен премиями за свою литературную работу. Один из ведущих специалистов Германии по современной русской литературе. Как агент активно продвигает на Запад русских авторов Первый его роман «Лестница» вышел в издательстве btb (группа Random Hous). Готовится к изданию второй — «Ира, или Рай», который в сокращенном виде публикуется ниже.

Она и теперь, восстанавливая его память, потерянную в коме, и рассказывая ему заново всю его жизнь, недавно <...> Он подозревал, что виновата его проклятая кратковременная память, запамятовавшая, у какой подруги искать <...> Заметив же, что больше всего пострадала его кратковременная память, она попыталась объяснить иначе. <...> Ему вспомнился гигантский атриум в лобби отеля, его кратковременная память больше не подводила его, вспомнились

46

Психология. рабочая тетрадь.

Институт законоведения и управления Всероссийской полицейской ассоциации

Рабочая тетрадь по дисциплине "Психология" для студентов вуза предназначена для использования на практических занятиях и самостоятельного изучения предмета. Решения и заметки по теме выполняются непосредственно в рабочей тетради, что, кроме всего прочего, экономит время студента. Тематика рабочей тетради соответствует рабочей программе дисциплины. Составитель преподаватель ИЗУ ВПА Музыченко Л.С.

В зависимости от установки на время хранения информации можно выделить кратковременную, оперативную и <...> долговременную память. <...> Кратковременная память хранит информацию, в среднем, около 20 сек. <...> Когнитивная память — процесс сохранения знаний. <...> К лидерам нельзя причислять людей, оказывающих, хотя и большое, но разовое, кратковременное воздействие

Предпросмотр: Психология. рабочая тетрадь..pdf (0,4 Мб)
47

Методика формирования стратегий аудирования у студентов заочной формы обучения в языковом вузе

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Целью представленной магистерской диссертации является разработка стратегий, позволяющей оптимизировать процесс обучения аудированию иноязычной речи в условиях межсессионного периода студентов-заочников языкового вуза по направлению подготовки «Лингвистика».

Здеcь вcтает нeoбходимость понимания особенностей учащегося, его внимание, память, способность к перцепции <...> Кратковременная память преобразует воспринятые данные на основе механизCopyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & <...> Долговременная память учитывает данные, основанные на прошлом опыте слушателя. <...> обладать определенными исходными данными, которые требуются для прослушивания, а именно: имитация, память <...> Они активно проявляют собственные умения, активно включая в работу свое мышление, память, внимание.

Предпросмотр: Методика формирования стратегий аудирования у студентов заочной формы обучения в языковом вузе .pdf (1,0 Мб)
48

Теоретические и практические аспекты разработки модели коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением зрения

Автор: Волокитина Татьяна Витальевна

В монографии представлены материалы собственных исследований зрительного восприятия, когнитивного развития, поведенческого и сенсомоторного реагирования детей с нарушением зрения (косоглазием и амблиопией) в сопоставлении с психофизиологическими особенностями школьников, имеющих нормальное зрение. Полученные результаты стали основой для разработки модели коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением зрения, которая может использоваться в условиях общеобразовательной школы.

Эмоциональная память – это память на чувства. <...> Образная память – это память на разные образы. <...> память. <...> Кратковременная память – это запоминание на короткий срок, иногда после однократного и очень краткого <...> Кратковременная память является подсистемой памяти, обеспечивающей оперативное удержание и преобразование

Предпросмотр: Теоретические и практические аспекты разработки модели коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением зрения.pdf (1,6 Мб)
49

Музыкальная психология и педагогика учебное пособие для иностранных студентов музыкальных вузов

Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М.И. Глинки

Данное пособие предназначено для иностранных студентов, не имеющих базовой психолого-педагогической подготовки и недостаточно владеющих русским языком. В пособии представлены основные понятия психологии и педагогики для обеспечения понимания особенностей процесса музыкального образования и освоения студентами специальных дисциплин будущей профессиональной деятельности

Память Память — это психический процесс, заключающийся в накоплении, закреплении (запоминании), сохранении <...> Генетическая (наследственная) память Прижизненная память Непроизвольная память — автоматическое запоминание <...> Смысловая память предполагает осмысливание запоминаемого материала. <...> Кратковременная память Долговременная память 2.5. <...> Простейшие эмоции (переживания, связанные с удовлетворением органических потребностей) Аффекты (сильные кратковременные

Предпросмотр: Музыкальная психология и педагогика.pdf (0,6 Мб)
50

№2 [Вопросы гуманитарных наук, 2011]

В журнале публикуются научные статьи российских и зарубежных ученых, соискателей, аспирантов, научных работников по следующим специальностям номенклатуры ВАК: исторические науки, экономические науки, филологические науки, юридические науки, педагогические науки, искусствоведение, архитектура, психологические науки, социологические науки, политические науки, культурология.

Память, что такое? Скажем, это запись настоящего. <...> Кратковременная память легче запоминает знакомые единицы и понятное обучающемуся. <...> Жинкин Н.И. (1958) подчеркивал: кратковременная память удерживает воспринятое до того момента, пока смысл <...> Кратковременная память, по мнению Невельского А.И., удерживает, как правило, не более 5 односложных слов <...> Слуховая кратковременная память тренированного аудитора может удерживать до 17 единиц.

Предпросмотр: Вопросы гуманитарных наук №2 2011.pdf (0,2 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 1405