Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 523290)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 285264 (0,96 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ КАК СРЕДСТВО СОВМЕСТНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ [Электронный ресурс] / В.В. Беспалова // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2011 .— №1 (14) .— С. 277-280 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511104

Автор: Беспалова Валерия Валерьевна

Статья посвящена одному из аспектов проектирования образовательного процесса в вузе, а именно разработке индивидуального плана изучения учебной дисциплины студентом. В ней представлены общая логика и основные подходы к разработке процедуры проектирования образовательного процесса в педагогическом вузе на основе технологического и компетентностного подходов. Данная процедура состоит из трех основных этапов: проектирования, реализации и корректировки. Также раскрыты структура и содержание индивидуального плана студента по изучению конкретной учебной дисциплины. Основное внимание уделено идее включения студентов в совместную проектировочную деятельность

Продуктом этапа проектирования является инвариантная часть проекта образовательного процесса, рассматриваемая <...> Инвариантная часть проекта позволяет сделать процесс взаимодействия преподавателя и студентов целенаправленным <...> Данный этап предполагает реализацию инвариантной части проекта образовательного процесса, но с учетом <...> части проекта образовательного процесса и расширение его вариативной части, которые отражают последовательность <...> Полученный проект и составляющие его части (инвариантная и вариативная) влияют тем самым на общее качество

2

№2 [Информатизация образования и науки, 2009]

В журнале освещаются вопросы по внедрению информационных технологий, средств телекоммуникаций, управления и обработки информации, а также средств компьютеризации технологических производств и комплексной автоматизации управления технологическими процессами.

часть Среднее профессиональное образование ЗУ в сфере ИКТ Инвариантная часть Деятельностная компонента <...> ЗУ в сфере образовательной деятельности Инвариантная часть Профильнодифференцированная часть Профессорскопреподавательский <...> ЗУ в сфере образовательной деятельности Инвариантная часть Профильнодифференцированная часть тельных <...> ЗУ в сфере профессиональной деятельности Инвариантная часть Профильнодифференцированная часть Работники <...> ЗУ в сфере ИКТ Инвариантная часть ИКТ-компетентность работников управления образованием К о м п ь ю т

Предпросмотр: Научно-методический журнал Информатизация образования и науки №2 2009.pdf (0,4 Мб)
Предпросмотр: Научно-методический журнал Информатизация образования и науки №2 2009 (1).pdf (0,5 Мб)
Предпросмотр: Научно-методический журнал Информатизация образования и науки №2 2009 (2).pdf (0,3 Мб)
3

ОПТИМИЗАЦИЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Савинков // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2003 .— №2 .— С. 4-16 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/518553

Автор: Савинков

С позиций системного подхода под системой понимают совокупность элементов, объединенных в организационное поле посредством различного рода связей для выполнения заданных целей. Выделяют материальные и абстрактные системы. Объектами проектирования являются материальные системы. Они разделяются на системы неорганической природы (физические, химические, геологические и др.) и живые (простейшие биологические системы, организмы, популяции, виды, экосистемы)

Подсистемы также могут быть разделены на части. <...> Исходной информацией для их реализации являются: инвариантные задачи деятельности работников образования <...> Информационное обеспечение структурировано в виде следующей совокупности файлов: инвариантная часть формулировок <...> Инвариантная часть формулировок имеет ряд разновидностей: выберите (обоснуйте, постройте, спроектируйте <...> Эта часть КЗ выдается тестируемому (документ тестируемого ДТ).

4

Личностно ориентированные педагогические технологии повышения квалификации мастеров производственного обучения учреждений НПО

Автор: Алексеева
М.: ПРОМЕДИА

переподготовки педа­ гогических кадров и личных запросов педагогов в части своего про­ фессионального <...> В части психолого-педагогической ориентации модель базируется на теоретических подходах А.К. <...> Опытный учебный план имеет инвариантную часть, ограниченную рамками квалификационного стандарта, и вариативную <...> Инвариантная часть педагогики профессио­ (е рамках квалификацион­ нального образования ного стандарта <...> Инвариантная часть Организация труда Научно-технический прогресс и технология современного производства

Предпросмотр: Личностно ориентированные педагогические технологии повышения квалификации мастеров производственного обучения учреждений НПО.pdf (0,0 Мб)
5

Личностно ориентированные педагогические технологии повышения квалификации мастеров производственного обучения учреждений НПО

Автор: Алексеева
М.: ПРОМЕДИА

переподготовки педа­ гогических кадров и личных запросов педагогов в части своего про­ фессионального <...> В части психолого-педагогической ориентации модель базируется на теоретических подходах А.К. <...> Опытный учебный план имеет инвариантную часть, ограниченную рамками квалификационного стандарта, и вариативную <...> Инвариантная часть педагогики профессио­ (е рамках квалификацион­ нального образования ного стандарта <...> Инвариантная часть Организация труда Научно-технический прогресс и технология современного производства

Предпросмотр: Личностно ориентированные педагогические технологии повышения квалификации мастеров производственного обучения учреждений НПО.pdf (0,0 Мб)
6

Готовность педколлектива к инновациям в рамках внедрения ФГОС [Электронный ресурс] / Мусаева // Высшее образование сегодня .— 2013 .— №5 .— С. 39-40 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259934

Автор: Мусаева
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены вопросы преодоления сопротивления изменениям, связанным с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования.

Причиной тому часто становятся инертность и консерватизм, изначально присущие некоторым педагогам и создающие <...> Теперь вы часто слышите: «Да, это работает! Надо было еще раньше начинать». <...> в образовательных учреждениях НПО, СПО требует специально спланированной подготовительной работы в части <...> Инвариантная часть ФГОС содержит перечень видов профессиональной деятельности и соответствующих им компетенций <...> Варианты использования вариативной части в ОПОП ОУ: – дополнение обязательной части ОПОП новыми профессиональными

7

Проектирование образовательного процесса в педагогическом вузе на основе компетентностного подхода монография

Автор: Муравьева Галина Евгеньевна
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

В монографии представлены результаты исследования по проектированию образовательного процесса в вузе: особенности проектировочной деятельности преподавателя высшей педагогической школы;совокупность принципов проектирования образовательного процесса в вузе на основе компетентностного подхода; технология проектирования образовательного процесса в педагогическом вузе на основе компетентностного подхода. Исследование проведено на примере подготовки учителя-олигофренопедагога. Предназначено для педагогов-исследователей, аспирантов, магистрантов, студентов педагогических вузов, а также преподавателей высшей школы и других работников образования, интересующихся проблемой проектирования образовательного процесса.

Данный этап предполагает реализацию инвариантной части проекта образовательного процесса, но с учетом <...> Документальное оформление проекта Инвариантная часть проекта образовательного процесса р еа л и за ц <...> Коррекция инвариантной части проекта и уточнение учебно-методического обеспечения образовательного процесса <...> по учебной дисциплине Уточненная инвариантная часть проекта и учебнометодическое обеспечение Таким образом <...> В результате этого была сформирована инвариантная часть проекта образовательного процесса.

Предпросмотр: Проектирование образовательного процесса в педагогическом вузе на основе компетентностного подхода.pdf (0,3 Мб)
8

Федеральный государственный стандарт профессионального образования как инструмент отражения требований рынка труда [Электронный ресурс] / Стеблева // Высшее образование сегодня .— 2013 .— №5 .— С. 40-42 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259935

Автор: Стеблева
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены вопросы реализации федеральных государственных образовательных стандартов в учреждениях начального и среднего профессионального образования с учетом направленности на удовлетворение потребностей работодателей и регионального рынка труда.

в образовательных учреждениях НПО, СПО требует специально спланированной подготовительной работы в части <...> Инвариантная часть ФГОС содержит перечень видов профессиональной деятельности и соответствующих им компетенций <...> Варианты использования вариативной части в ОПОП ОУ: – дополнение обязательной части ОПОП новыми профессиональными <...> фрагментами содержания образования, имеющими региональную значимость и не отраженными в обязательной части <...> «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия

9

СТРУКТУРА ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ТЕОРИИ ПРОТОТИПОВ И КАТЕГОРИЙ [Электронный ресурс] / Фесенко // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. .— 2014 .— №2 .— С. 79-81 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/507555

Автор: Фесенко

в статье рассматриваются варианты структуры языковой личности. На основе проведенного анализа предлагается авторский подход к описанию ее структуры

ценностей в картине мира языковой личности и возможен только при условии, что в науке уже известна базовая, инвариантная <...> часть картины мира конкретной эпохи [4, 37]. <...> Так, преобладание в употреблении отдельных частей речи, например, глаголов, способно продемонстрировать <...> большую динамичность коммуникации, а частое использование прилагательных и наречий делает речь более <...> Поэтому система ценностей в структуре языковой личности инвариантна (прототипична. – О. Ф.).

10

СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОГО СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ АВТОМАТИЗАЦИИ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫХ ПРОИЗВОДСТВ [Электронный ресурс] / Морозова [и др.] // Фундаментальные и прикладные проблемы техники и технологии .— 2011 .— №3 .— С. 135-144 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/481940

Автор: Морозова

В статье анализируется опыт разработки содержания образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 220703 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)» в соответствии с ФГОС специальности в условиях многоуровневой практикоориентированной подготовки кадров для машиностроительного производства

Инвариантная часть ФГОС профессионального образования в области подготовки инженерно-технических кадров <...> наиболее целесообразным сделать акцент на практикоориентированность при формировании ее вариативной части <...> _______________________________________________________________________ № 3 (287) 2011 136 тойчивой частью <...> Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. ОК 10. <...> Перечисленные учебные дисциплины совместно с учебными дисциплинами инвариантной части ФГОС СПО по специальности

11

Технологии подготовки учителей к исследовательской деятельности на основе интеграции математики и информатики [Электронный ресурс] / Быстренина // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2011 .— №4 .— С. 77-82 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473802

Автор: Быстренина

Раскрывается сущность процесса формирования интегративной целостности знаний, умений и навыков студентов, обуславливающих качество профессионально-исследовательской деятельности педагога в педагогической области, описаны технологии реализации данного процесса на основе интеграции математики и информатики.

Инвариантная часть содержания этой модели представлена курсами “Математика и информатика”, “Использование <...> Вариативная часть представлена авторским спецкурсом “Математические методы в педагогических исследованиях <...> компонента готовности студентов к исследовательской деятельности уделяется решению исследовательских задач, часто <...> Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» словесной формулировки, а сходны они в части <...> При организации семинаров нами наиболее часто использовалась такая форма, как семинар-дискуссия.

12

Инновационный метапредметный полипроект "Чтение с увлечением" [Электронный ресурс] / Пильдес, Тенютина, Загребельная // Школьная библиотека .— 2013 .— №2\3 .— С. 50-57 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/322548

Автор: Пильдес
М.: ПРОМЕДИА

Данный полипроект - свидетельство того, что инициативный, творческий подход библиотекарей к своему делу выводит библиотеку на уровень одного из ведущих подразделений учебного заведения.

Полипроект имеет инвариант и ва� риативную часть. <...> Инвариантная часть реализуется как обяза# тельная на всех ступенях обучения. <...> Вариативная часть, также реализуемая на всех ступенях обучения, предоставляет возмож# ность учителям <...> На се# годняшний день значительная часть учителей#предметников предлагают учащимся (всему классу или <...> ПРОЕКТЫ, СОСТАВЛЯЮЩИЕ ВАРИАТИВНУЮ ЧАСТЬ ПОЛИПРОЕКТА Продолжение следует sc2-3-2013.qxd 29.03.2013 12:

13

ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КЛАСТЕРА [Электронный ресурс] / Мурзина // Человек в мире культуры. Региональные культурологические исследования .— 2017 .— №1 .— С. 14-20 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/606982

Автор: Мурзина

Актуальной задачей является модернизация педагогического образования в России и разработка инновационных моделей ее реализации. В статье представлены направления развития регионального кластера педагогического образования, которые наиболее полно отвечают вызовам времени: педагогические классы, педагогическая интернатура, ресурсный центр по гражданско-патриотическому воспитанию

Обязательная инвариантная часть содержания образования соответствует ФГОС ООО. <...> Занятия по профилю класса проводятся за счёт вариативной части содержания (элективных курсов, дополнительного <...> формате основной профессиональной образовательной программы – факультативного курса (теоретическая часть

14

СТИЛЬ УСТНОЙ СЛОВЕСНОСТИ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ [Электронный ресурс] / Злобина // Обсерватория культуры .— 2013 .— №5 .— С. 102-107 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447395

Автор: Злобина

Статья посвящена исследованиям известного русского лингвиста Ф.И. Буслаева в области фундаментальных констант феномена языка, отражающих в фольклорных текстах духовную и материальную культуру

другие цивилизующие средства, распространяемые грамотностью и политикой, в течение многих столетий часто <...> Буслаева интересовала «базовая инвариантная часть картины мира, единая и общая для целой эпохи», которая <...> , участок, даваемый при разделе полей, часть барщины, часть времени. <...> фольклорного текста в исторической ретроспективе, давая тем самым объемное представление о гранях базовой инвариантной <...> части понятия традиционной языковой личности.

15

СКАЗКУ СДЕЛАЕМ ИЗ ГЛИНЫ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ для педагогов дополнительного образования, студентов и магистрантов

Автор: Лупандина Елена Александровна
[Б.и.]

Методическое пособие составлено для педагогов дополнительного образования, руководителей творческих объединений по художественной керамике, студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль Изобразительное искусство, Дополнительное образование детей; магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленность Дополнительное образование детей средствами искусства. В содержание пособия включены материалы по истории керамики и технологии выполнения керамических изделий, представлены методические материалы по керамике из опыта работы педагогов дополнительного образования г. Оренбурга, п. Акбулак Оренбургской области, р.п. Шаранга Нижегородской области, фотографии авторских работ керамистов Оренбуржья, а также занимательный материал для детей и родителей по керамике.

его смысл: Правильное соотношение частей, отличие главного от второстепенного – тела от приставных частей <...> В се г о Инвариантная часть 1. Вводное занятие 2 2 2 2 2 2 6 6 2. <...> В се го Инвариантная часть 1 Вводное занятие. <...> Инвариантная часть 61-64 «Для милой мамочки моей», посвященный Дню матери Проектная деятельность Социальный <...> Содержание программы 1 года обучения Инвариантная часть Занятие 1. Вводное занятие Теория.

Предпросмотр: СКАЗКУ СДЕЛАЕМ ИЗ ГЛИНЫ .pdf (0,9 Мб)
16

Информационно-технологическая подготовка учителей естественно-математического цикла в системе дополнительного профессионального образования автореф. дис. ... канд. пед. наук

Автор: Хамитов Равиль Габдулхакович
КГТУ

В представленной диссертационной работе автор разработал модель информационно-технологической подготовки учителей естественно-математического цикла в системе дополнительного профессионального образования и выявил условия ее эффективности.

естественно-математических дисциплин в системе дополнительного профессионального образования, структурно включающее инвариантную <...> часть (для всех учителей естественно-математического цикла) и вариативную часть (в зависимости от предмета <...> (инвариантная часть формируется андрагогом). <...> Инвариантная часть (для всех учителей естественно-математических дисциплин, независимо от преподаваемого <...> Содержание информационно-технологической подготовки учителей включает инвариантные и вариативные части

Предпросмотр: Информационно-технологическая подготовка учителей естественно-математического цикла в системе дополнительного профессионального образования. Автореферат.pdf (0,1 Мб)
17

ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА В КОГНИТИВНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РУССКИХ ПАРЕМИЙ (ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ) [Электронный ресурс] / Джелалова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2015 .— №2 .— С. 103-110 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/550403

Автор: Джелалова

Актуальность и цели. Статья посвящена актуальным вопросам в области паремиологии: выявлению и исследованию этнического компонента русских паремий тематической группы «Человек», равного образной составляющей – элементу, формирующему когнитивное пространство русской языковой картины мира (РЯКМ). Цель работы  дать комплексное описание логической структуры и семантики паремий тематической группы «Человек» в русском языке Материалы и методы. Направление исследования требует семантикокогнитивного подхода. Связано это с тем, что целостный и многоплановый мир русской картины, или РЯКМ, выражен лексикой, используемой для обозначения людей. Лексемы позволяют раскрыть специфику национального характера человека, формирующегося на русской культуре, отражением которой и являются пословичные изречения заявленной тематической группы. В основу семантического анализа положен лингвокогнитивный уровень концепции Ю. Н. Караулова, описанный ученым в фундаментальном труде «Русский язык и языковая личность» (2010). Результаты. Применение второго уровня развития и формирования языковой личности в концепции Ю. Н. Караулова позволяет выявить те функционально-категориальные признаки, которые определяют отбор и классификацию лексических единиц, характеризующих смысловые звенья (ключевые лексемы) исходной ситуации, и проследить их дальнейшую трансформацию. Выводы. Такой подход в исследовании паремий будет способствовать не только всестороннему анализу изречений, но и раскрытию этнической особенности человека в языке.

Пермякова, даёт возможность выявить и зафиксировать некое общее смысловое или инвариантное ядро (логическую <...> составляющую), равное инвариантной паре противоположных сущностей,  смысл всего изречения. <...> Смыслом паремии может быть и инвариантная пара с представленной лексемой-вещью и каким-либо главенствующим <...> Принцип «развертывания» каждой из ключевых лексем инвариантной пары паремий до образной составляющей <...> Караулову, семантические типы  «базовая инвариантная часть картины мира, полная оценка и целостный анализ

18

№3 [Физическое образование в вузах, 2009]

Данный журнал является единственным, охватывающим все актуальные вопросы преподавания физики в вузе, и, как мы надеемся, он станет главным средством общения кафедр физики вузов стран СНГ. Главный редактор журнала − академик Российской академии наук, профессор МИФИ, научный руководитель Высшей школы им. Н.Г. Басова НИЯУ МИФИ О.Н. Крохин. Основные разделы журнала 1. Концептуальные и методические вопросы преподавания общего курса физики в вузе, техникуме, колледже. 2. Вопросы преподавания курса общей физики в технических университетах. 3. Современный лабораторный практикум по физике. 4. Демонстрационный лекционный эксперимент. 5. Информационные технологии в физическом образовании. 6. Вопросы преподавания общего курса физики в педвузах и специальных средних учебных заведениях. 7. Текущая практика маломасштабного физического эксперимента. 8. Связь общего курса физики с другими дисциплинами. 9. Интеграция Высшей школы и Российской Академии наук.

Особенностью содержания работ практикума является наличие двух частей: инвариантной и вариативной (отражающей <...> Инвариантная часть – основы гидростатики и гидродинамики (закон Бернулли). <...> Инвариантная часть – основы геометрической оптики (линзы и их оптические недостатки) Вариативная часть <...> Инвариантная часть – строение атома, основы спектроскопии Вариативная часть – моделирование дефектов <...> Инвариантная часть – механические колебания и упругие волны.

Предпросмотр: Физическое образование в вузах №3 2009.pdf (0,1 Мб)
19

СООТНОШЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ (ОБЩЕЗНАЧИМЫХ) СМЫСЛОВ [Электронный ресурс] / Кравец // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2013 .— №2 .— С. 17-23 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/508168

Автор: Кравец

в статье вводится разграничение понятий личностного и общественного смыслов; раскрывается диалектическая взаимосвязь личностных и общественных смыслов общественных индивидов. Показано, что общественные интерсубъективные смыслы формируются в социальных обменах действиями индивидов

«Значение», с точки зрения Выготского, есть общезначимый смысл в понимании слова, та инвариантная часть <...> конституировании личностного смысла всегда возникает его приращение по отношению к общественно значимым инвариантным <...> Как инвариантный и общезначимый смысл отдельного слова (например, война), сформулированный в лингвистическом <...> Они приобретают инвариантную, общезначимую идеальную сущность (например, 2×2=4; Волга – самая большая <...> определяют целое, а целое определяется частями.

20

Непрерывная подготовка кадров для села в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании), (воспитатель, учитель)» [Электронный ресурс] / Харисова // Сельская школа .— 2016 .— №3 .— С. 57-65 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455782

Автор: Харисова

Повышение качества подготовки педагогических кадров для села к реализации профессиональных функций рассматривается как одна из наиболее актуальных проблем, стоящих перед педагогическим сообществом Непрерывная подготовка кадров для села включает как минимум три взаимосвязанных этапа: • довузовский — в рамках профильных классов старшей школы; • в процессе обучения в вузе — в системе «бакалавриат — магистратура» по направлениям 44.03.01, 44.03.05, 44.04.01 Педагогическое образование, 44.03.02, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование; • в послевузовский период — в рамках переподготовки и повышения квалификации. Между первым и вторым этапом возможен промежуточный этап — среднее профессиональное педагогическое образование. Непрерывная подготовка кадров в педагогической литературе рассматривается с нескольких точек зрения.

обуславливает важность выделения в содержании результативного ком3 понента образовательной программы инвариантной <...> Инвариантная часть плани3 руемых результатов освоения образо3 вательной программы выражается в перечне <...> Обозначенные выше документы большей частью не скорректированы между собой с точки зрения предъяв3 ляемых <...> городе, из них: 11 (16%) со стажем работы до пяти лет, 12 (18%) имеют стаж до пятнадцати лет, большая часть

21

Статья «Внедрение технологии проектирования индивидуальных образовательных маршрутов в образовательное пространство современного вуза»

[Б.и.]

В соответствии с основными направлениями реформирования системы вузовского образования особую актуальность приобретает переход от коллективной к индивидуальной форме обучения, а, следовательно, изменение позиции студента в ходе учебной деятельности от исполнителя к организатору и активному участнику своей образовательной деятельности.

Поскольку высшее образование является частью российской системы образования, построенной по принципу <...> Столкнувшись с необходимостью выбора, значительная часть студентов сделать этот выбор не в состоянии, <...> программа, раскрывается через нормативный текст, определяющий: цели программы; учебный план, отражающий инвариантную <...> программы, то на этом этапе прописываются:  цели маршрута,  график освоения образовательной программы,  инвариантная <...> Инвариантная часть содержания учебных программ, организационнопедагогические условия, система методик

Предпросмотр: Статья «Внедрение технологии проектирования индивидуальных образовательных маршрутов в образовательное пространство современного вуза».pdf (0,2 Мб)
22

Избранные вопросы методики преподавания информатики

Автор: Рихтер Татьяна Васильевна
[Б.и.]

Рассматриваются вопросы методики преподавания информатики, раскрывающие роль и место предмета в системе подготовки учителя информатики. Пособие содержит теоретическую часть, в которой излагаются общие вопросы теории и методики обучения (предмет методики преподавания информатики, структура и содержание школьного курса информатики, принципы дидактики в контексте преподавания дисциплины, структура дистанционных занятий по курсу, особенности классно-урочной формы организации занятий по информатике в школе); конкретные методические рекомендации по подготовке и проведению лабораторных работ, школьных олимпиад, решению задач, использованию программно-педагогических средств в процессе обучения информатике; а также практическую часть, включающую планы семинарских и программы лабораторных занятий с разработанным порядком их выполнения.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Тема 1. Предмет методики преподавания информатики 1. <...> Структура курса информатики С 1995 г. инвариантная часть базисного учебного плана предполагала изучение <...> Инвариантная часть (68 часов) соответствует уровню А требований к ЗУН и предполагает обеспечение минимального <...> Таким образом инвариантная часть предусматривает изучение базового курса в 10-11 классе. <...> Составные части системы. Технология создания программ. Редактор текста. Компиляция.

Предпросмотр: Избранные вопросы методики преподавания информатики.pdf (0,1 Мб)
23

Легкая атлетика (электронное учебное пособие)

[Б.и.]

Учебное пособие адресовано студентам и преподавателям средних специальных и высших учебных заведений физкультурного профиля, а также учителям физической культуры и тренерам-преподавателям по легкой атлетике.

Авторская программа оценивается, прежде всего, по представленности в ней инвариантной части стандарта <...> Инвариантная часть традиционно включает: русский язык, родной (нерусский) В документе четко оговаривается <...> и вариативной части составляет 65% к 35%. <...> Часть 1. – М.: Просвещение, 2008. – С. 13. <...> Часть 1. – М.: Просвещение, 2008. – С. 7.

24

Диалог культур: концепции развития лингвистики и лингводидактики [монография]

М.: НИУ МГСУ

Рассмотрены основные положения концепции развития процесса познания объектов иноязычной действительности; языковая картина мира как понятие, способное интерпретировать культуру и выявить ее специфические признаки через семантику, коммуникативное поведение, грамматику. Представлены исследования поликультурного образования и его особенностей, опыт экспериментального воплощения комплекса педагогических условий воспитания межкультурной толерантности студентов, модель развития проектировочных умений бакалавров технического профиля в лингвистическом образовании.

части частотных словарей • и инвариантной части списков ЛЕ кафедр; ЛЕ трех списков учебных пособий;• <...> Назовем полученные результаты «инвариантная часть A». <...> Это «инвариантная часть B». <...> Сопоставление полученной инвариантной части «B» и инвариантной части «A» выявило объем пересечения, равный <...> На третьем этапе исследования частотности ЛЕ было проведено сопоставление инвариантной части «C» и инвариантной

Предпросмотр: Диалог культур концепции развития лингвистики и лингводидактики (1).pdf (0,6 Мб)
25

Электрослабые процессы во внешней активной среде монография

Автор: Кузнецов А. В.
ЯрГУ

Содержание монографии относится к актуальному научному направлению, находящемуся на стыке квантовой теории поля, физики элементарных частиц, физики плазмы, физики сверхсильных магнитных полей и астрофизики. Представлено систематическое изложение методов расчетов электрослабых процессов, как древесных, так и петлевых, во внешней активной среде сверхсильном электромагнитном ноле и горячей плотной плазме. Работа выполнена в рамках реализации аналитической ведомственной целевой программы Министерства образования и пауки РФ "Развитие научного потенциала высшей школы (2009 2010 годы)" (проект № 2.1.1/510) и Федеральной целевой программы "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2009 2013 годы (Госконтракт № П2323).

Часто бывает удобно использовать фурье-образы трансляционно инвариантных частей пропагаторов: S(X) = <...> Перепишем фурье-образ (2.10) трансляционно и калибровочно инвариантной части электронного пропагатора <...> Пропагатор электрона в сильном поле Трансляционно инвариантная часть пропагатора электрона S(X) имеет <...> Фурье-образы трансляционно-инвариантных частей пропагаторов имеют вид S(q) = ∞∫ 0 ds e−iΩe [ (qγ) + ise <...> С учётом билинейной зависимости фазы трансляционно инвариантной части пропагатора S(Z) от переменной

Предпросмотр: Электрослабые процессы во внешней активной среде монография.pdf (0,8 Мб)
26

№5 [Педагогическая техника, 2014]

Энциклопедия практического опыта. Постоянные рубрики журнала: Приёмы обучения Приёмы воспитания Приёмы взаимодействия Приёмы реабилитации и коррекции Кафедра педагогического мастерства В любом из номеров вы найдёте приём, который вам пригодится уже на следующем уроке.

На этом подготовительная часть работы заканчивается. <...> Очень часто малыши вместо пересказа пытаются рассказать нам текст наизусть. <...> Эти картинки я разрезала на столько частей, сколько ребят в группе, и положила эти части ребятам на парту <...> Каждый из модулей включает инвариантную и вариативную части: инвариантная часть направлена на формирование <...> «Смеси и растворы — многокомпонентные системы» Инвариантная часть Вариативная часть — классификация смесей

Предпросмотр: Педагогическая техника №5 2014.pdf (0,3 Мб)
27

Проверка суммарного люфта рулевого управления автотранспортных средств

Автор: Аксенов
ЛГТУ

В методических указаниях приведены рекомендации по выполнению лабораторной работы по проверке и измерению суммарного люфта рулевого управления автотранспортных средств.

Авторская программа оценивается, прежде всего, по представленности в ней инвариантной части стандарта <...> Инвариантная часть традиционно включает: русский язык, родной (нерусский) В документе четко оговаривается <...> и вариативной части составляет 65% к 35%. <...> Часть 1. – М.: Просвещение, 2008. – С. 13. <...> Часть 1. – М.: Просвещение, 2008. – С. 7.

Предпросмотр: Проверка суммарного люфта рулевого управления автотранспортных средств.pdf (0,6 Мб)
28

«Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов студентов» - глава монографии «Современное языковое образование в системе «бакалавриат-магистратура-аспирантура»»

[Б.и.]

За долгие годы своего существования система высшего образования России накопила богатый опыт индивидуализации обучения студентов: программированный подход, индивидуальные планы работы, спецкурсы, индивидуальная исследовательская работа и другое.

исследователи выделяют в структуре образовательной программы: цели программы; учебный план, отражающий инвариантную <...> цели Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» программы; учебный план, отражающий инвариантную <...> Инвариантная часть содержания учебных программ, организационнопедагогические условия, система методик <...> Студентам была предложена программа изучения языка на ближайший год, которая содержала инвариантную и <...> вариативную части.

Предпросмотр: «Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов студентов» - глава монографии «Современное языковое образование в системе «бакалавриат-магистратура-аспирантура»».pdf (0,2 Мб)
29

Модернизация школьных библиотек региона: инициативы губернатора - председателя правительства Ульяновской области С. И. Морозова [Электронный ресурс] / Барсукова // Школьная библиотека .— 2013 .— №2\3 .— С. 31-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/322547

Автор: Барсукова
М.: ПРОМЕДИА

Статья новой рубрики об информационно-библиотечных центрах.

Полипроект имеет инвариант и ва� риативную часть. <...> Инвариантная часть реализуется как обяза# тельная на всех ступенях обучения. <...> Вариативная часть, также реализуемая на всех ступенях обучения, предоставляет возмож# ность учителям <...> На се# годняшний день значительная часть учителей#предметников предлагают учащимся (всему классу или <...> ПРОЕКТЫ, СОСТАВЛЯЮЩИЕ ВАРИАТИВНУЮ ЧАСТЬ ПОЛИПРОЕКТА Продолжение следует sc2-3-2013.qxd 29.03.2013 12:

30

№1. Психолого-педагогические науки [Ярославский педагогический вестник, 2015]

Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» издается с 1994 года и является первым научным журналом в Ярославской области,в котором публикуются статьи по различным отраслям наук. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Публикуемые в журнале материалы рецензируются членами редакционной коллегии.

Маршрут затрагивает теоретический блок для изучения дисциплин, который предполагает инвариантную часть <...> В теоретическом блоке программы мы выделяем инвариантную и вариативную части. <...> Инвариантная часть программы является обязательной для изучения аспирантами всех специальностей, включая <...> Особо стоит отметить, что в базовую инвариантную часть авторами включена единая для подготовки аспирантов <...> Педагогика высшего образования единый 4 1-й год обучения Предметная инвариантная часть Общая педагогика

Предпросмотр: Ярославский педагогический вестник №2. Психолого-педагогические науки 2015.pdf (2,3 Мб)
31

Формирование профессиональной компетентности студентов в системе вузовского образования монография

Автор: Кагакина
КемГУКИ

Монография посвящена исследованию проблемы использования в высшем образовании компетентностного подхода, формированию профессиональной компетентности студентов вуза.

То есть, эти модули отличаются по целям и месту в профессиональной подготовке студентов, но имеют инвариантную <...> часть, которая отражает государственный образовательный стандарт. <...> Основной проблемой, порождаемой данной тенденцией, является сочетание инвариантной и вариативной частей <...> Она находит отражение в том, что инвариантная часть включает не только государственный стандарт, но и <...> В результате освоения студентами инвариантной части программы формируется их готовность включиться в

Предпросмотр: Формирование профессиональной компетентности студентов в системе вузовского образования.pdf (0,4 Мб)
32

Русско-китайский толковый терминологический словарь по педагогике

Изд-во ЗабГГПУ

Терминологический словарь по педагогике создан для студентов и аспирантов из Китая, обучающихся в российских педагогических вузах. Призван помочь обучающимся адаптироваться к многоуровневой системе обучения и в освоении предмета педагогики. Словарь по педагогике подготовлен на основе современных источников: педагогических словарей, справочников, учебников по педагогике, отдельных авторских трудов и статей. При его составлении были использованы такие издания, как «Педагогический энциклопедический словарь» (под ред. Б. М. Бим-Бада, 2002), «Словарь по образованию и педагогике» (под ред. В. М. Полонского), «Педагогический словарь» (Г. М. Коджаспирова, 2005), «Организация индивидуально-ориентированного образовательного процесса в РГПУ им. А. И. Герцена» (Методические материалы. — СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007).

основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (инвариантную <...> Вариативная часть базисного учебного (образовательного) плана – часть базисного учебного (образовательного <...> Вариативный – допускающий варианты, видоизменения частей чего-либо при сохранении основы. <...> Инвариантная часть базисного учебного (образовательного) плана – часть базисного учебного (образовательного <...> Инвариантность – свойство объекта не изменяться при изменении условий, в которых он существует.

Предпросмотр: Русско-китайский толковый терминологический словарь по педагогике.pdf (1,3 Мб)
33

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ. Допущено УМС ОГПУ в качестве рабочей тетради для обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленности Педагогика дошкольного детства по дисциплине «Педагогическое проектирование как основа профессиональной деятельности педагога дошкольного образования» (Б1.В.ОД.2)

Автор: Михеева Елена Владимировна
М.: Директ-Медиа

Настоящая рабочая тетрадь предназначена для освоения дисциплины «Педагогическое проектирование как основа профессиональной деятельности педагога дошкольного образования» основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы магистратуры направления подготовки – 44.04.01 Педагогическое образование, направленности «Педагогика дошкольного детства. Представленные материалы носят практико-ориентированный характер, направлены на деятельностное освоение студентами теоретических основ процесса разработки образовательной программы дошкольного образования, ее структурирования, содержательного наполнения, прогнозирования результатов ее реализации. Рабочая тетрадь с одинаковым успехом может быть использована как для проведения аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы студентов. Рабочая тетрадь может быть полезна педагогам ДОО, слушателям системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки, студентам педагогических колледжей и вузов, специалистам предшкольного образования, руководителям ДОО, административному персоналу общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования, имеющих в своем составе дошкольные группы.

Переводим в минуты/часы:  Обязательная часть – не менее 300 мин/день (5 часов)  Формируемая часть – <...> обязательную часть стопроцентно. <...> программы Обязательная часть программы 380 мин. (76%) 2 часть, формируемая участниками образовательных <...> отношений 120 мин. (24%) Обязательная часть программы 380 мин. (76%) 2 часть, формируемая участниками <...> Инвариантная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений логично связаны, содержательно

Предпросмотр: ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.pdf (0,8 Мб)
34

Акмеологический подход к управлению качеством образования в области здоровья в педагогическом университете

Автор: Карасева Татьяна Вячеславовна
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

Данное издание выходит в серии «Здоровьесберегающие технологии в образовании» (Том III) и посвящено проблеме управления качеством образования в области здоровья будущих педагогов. В пособии излагаются методологические подходы к оценке качества педагогического образования в области здоровья. Пособие может быть использовано в системе повышения квалификации научно-педагогических работников высшей школы, а также может быть полезно аспирантам и студентам педагогических учебных заведений.

К сожалению, часто формальное, отстраненное от реальной жизни обучение мало способствует формированию <...> Фактический их уровень, часто оказывается ниже современных требований, что усиливает тенденции роста <...> Вузовский учебный план предполагает две взаимосвязанных части. <...> Инвариантная часть содержания обучения, являясь одинаковой для всех вузов, отражает федеральный компонент <...> Остальная часть опрошенных не определилась с ответом.

Предпросмотр: Акмеологический подход к управлению качеством образования в области здоровья в педагогическом университете (1).pdf (0,4 Мб)
35

№2 [Библиотека в школе (ИД 1 Сентября), 2019]

Часть 2. <...> УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № Наименование разделов и тем Количество часов Всего Теория Практика Инвариантная <...> часть Раздел 1. <...> СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ Раздел 1. Теоретический Тема 1. <...> Следующей частью занятия становится сюжетно-ролевая игра.

Предпросмотр: Библиотека в школе (ИД 1 Сентября) №2 2019.pdf (0,3 Мб)
36

№2 [Во саду ли в огороде, 2014]

Газета для всех увлеченных садоводов-любителей, новичков и огородников со стажем. Сорта и агротехника перспективных овощных и садовых культур. Свежая информация о новых гибридах и технологиях. Новые и знакомые комнатные растения. Озеленение балконов и террас. Советы, рекомендации специалистов и цветоводов-любителей. Практические советы по дизайну и оформлению вашего участка. Новинки от производителя, конкурсы, рецепты, объявления.

Требования являются инвариантными и поэтому обязательны для всех разработчиков авторских программных <...> Авторская программа оценивается, прежде всего, по представленности в ней инвариантной части стандарта <...> Инвариантная часть традиционно включает: русский язык, родной (нерусский) В документе четко оговаривается <...> и вариативной части составляет 65% к 35%. <...> Часть 1. – М.: Просвещение, 2008. – С. 7.

Предпросмотр: Во саду ли в огороде №2 2014.pdf (1,5 Мб)
37

Социальное обучение взрослых: история, теория, технология [монография]

Автор: Шаповалов В. К.
М.: ИТК "Дашков и К"

В книге предлагается авторская концепция социального обучения взрослых. Дается психологическая характеристика взрослых как социально-демографической группы. Представлен исторический экскурс социального обучения взрослых в зарубежных и отечественных традициях. Характеризуются место и роль социального обучения взрослых в кризисной ситуации. Обосновывается программирование содержания социального обучения в зависимости от потребностей обучающихся взрослых. Анализируется опыт апробации технологии социального обучения взрослых в условиях неформального образования.

Прежде чем говорить об инвариантной части содержания социального обучения, необходимо остановиться на <...> Инвариантная часть содержания социального обучения предполагает формирование компетентности личности <...> Структура инвариантной части содержания социального обучения представляет собой совокупность модулей, <...> Если наполнение инвариантной части содержания социального обучения можно определить заранее в основном <...> Содержание социального обучения взрослых представлено двумя частямиинвариантной и вариативной.

Предпросмотр: Социальное обучение взрослых история, теория, технология.pdf (0,1 Мб)
38

Русско-китайский и китайско-русский терминологический словарь по межкультурной коммуникации и педагогике

Изд-во ЗабГГПУ

Терминологический словарь по межкультурной коммуникации и педагогике создан для студентов и аспирантов КНР, обучающихся в российских педагогических вузах. Призван помочь обучающимся адаптироваться к процессу коммуникации между представителями различных культур, а также в освоении языка и культуры русского народа. Словарь по межкультурной коммуникации и педагогике подготовлен на основе современных справочников, авторских трудов. При его составлении были использованы, прежде всего, электронные ресурсы Википедии http://ru.wikipedia.org/wiki/ заглавная страница.

основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (инвариантную <...> Инвариантная часть базисного учебного (образовательного) плана – часть базисного учебного (образовательного <...> Инвариантность – свойство объекта не изменяться при изменении условий, в которых он существует. <...> основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (инвариантную <...> Инвариантная часть базисного учебного (образовательного) плана – часть базисного учебного (образовательного

Предпросмотр: Русско-китайский и китайско-русский терминологический словарь по межкультурной коммуникации и педагогике.pdf (1,4 Мб)
39

№1 [Информационно-управляющие системы, 2006]

Журнал предназначен для руководителей и ведущих специалистов научно-исследовательских и опытно-конструкторских организаций и предприятий отраслей промышленности, выпускающих продукцию и предоставляющих услуги в области телекоммуникаций, защиты и обработки информации, систем управления, встраиваемых информационно-управляющих систем различного назначений. Также журнал может быть полезен научным сотрудникам, докторантам, аспирантам и студентам информационных и вычислительных специальностей вузов. Тематические разделы: обработка информации и управление, моделирование систем и процессов, программные и аппаратные средства, защита информации, кодирование и передача информации, информационные каналы и среды, информационно-измерительные системы, системный анализ, стохастическая динамика и хаос, управление в социально-экономических системах, управление в медицине и биологии, информационные технологии и образование, краткие научные сообщения, рецензии (на книги, журналы, статьи, диссертации), хроника и информация (о семинарах, конференциях, выставках, юбилеях, а также очерки по истории науки и техники).

В составе адаптивной ИС (рис. 5) можно выде$ лить инвариантную часть, реализующую функци$ ональные возможности <...> ИС, средства адаптации (инструментальные средства), осуществляющие настройку инвариантной части для <...> При этом БД инвариантной части должна со$ держать группу таблиц статических сведений об области применения <...> Инвариантная часть ИСП настраивается под конкретную нозоло$ гию путем использования средств адаптации <...> В результате адаптации инвариантной части ИСП было создано пять программных комплек$ сов по следующим

Предпросмотр: Информационно-управляющие системы №1 2006.pdf (1,5 Мб)
40

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Автор: Михеева Елена Владимировна
ООО "Агентство Пресса"

Настоящее учебное пособие предназначено для освоения дисциплины «Педагогическое проектирование как основа профессиональной деятельности педагога дошкольного образования» основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы магистратуры направления подготовки – 44.04.01 Педагогическое образование, направленности «Педагогика дошкольного детства. Представленные материалы носят практико-ориентированный характер, направлены на деятельностное освоение студентами теоретических основ проектирования образовательного процесса в дошкольной образовательной организации, разработки образовательной программы дошкольного образования, ее структурирования, содержательного наполнения, прогнозирования результатов ее реализации. Учебное пособие с одинаковым успехом может быть использовано как для проведения аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы студентов. Учебное пособие может быть полезно педагогам ДОО, слушателям курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки, студентам педагогических колледжей и вузов, специалистам предшкольного образования, руководителям ДОО, административному персоналу общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования, имеющих составе дошкольные группы.

При инвариантности целей в программе заложена вариативность способов их достижения: в зависимости от <...> «Aгентство Kнига-Cервис» 27  наличие в образовательной программе детского сада небольшой по объему инвариантной <...>  как заложить в содержание образовательной деятельности инвариантную часть и часть, которая обеспечивает <...> Инвариантная часть и часть, формируемая участниками образовательных Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО <...> Вводная часть.

Предпросмотр: ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.pdf (0,3 Мб)
41

Теория и практика управления детской школой искусств монография

Автор: Тихонова Елена Вадимовна
Уральский государственный педагогический университет

В монографии рассматриваются теоретические аспекты проблемы управления школой. Характеризуется менеджмент как область научного знания и перспективный тип управления образовательными учреждениями в сфере культуры и искусства; а также ряд управленческих проблем школы: стратегическое планирование, качество образования и управление персоналом. Приводится содержание комплексной образовательной программы, направленной на переход детской школы искусств в режим инновационного развития, расширение сферы дополнительных образовательных услуг, реализацию художественно-творческих проектов.

и вариативную части. <...> Инвариантная часть представлена обязательными дисциплинами: классический, народносценический, историко-бытовой <...> Вариативная часть: современный танец. <...> и вариативную части. <...> Инвариантную часть составляют обязательные дисциплины: музыкальный инструмент, сольфеджио, ансамбль (

Предпросмотр: Теория и практика управления детской школой искусств.pdf (1,7 Мб)
42

№7 [Официальные документы в образовании, 2007]

Это САМОЕ ПОЛНОЕ И ОПЕРАТИВНОЕ нормативно-правовое издание в нашей стране для работников всех уровней образовательных учреждений, органов управления образованием. С января 2001 года наши читатели имеют возможность получать бюллетень "Официальные документы в образовании" 3 раза в месяц. 36 номеров в год – это почти 3400 журнальных страниц информации, жизненно необходимой каждому работнику образовательного учреждения, управленцу, бухгалтеру и руководителю органа управления образованием. Для вас на страницах бюллетеня – новейшие документы высших органов государственной власти РФ, Минобрнауки, Минфина, Минтруда, Минюста, Центробанка, Федеральной налоговой службы, Минздрава и пр., касающиеся вопросов права, политики, экономики, социальной защиты, бухучета в сфере образования и науки, с комментариями ведущих специалистов, а также наиболее интересные региональные и внутришкольные документы и новости федеральной образовательной политики.

Федерации “Об образовании” и Федеральный закон “О высшем и послевузовском профессиональном образовании” в части <...> На левой оборотной стороне титула в верхней части нанесена надпись “Российская Федерация”, под ней — <...> Выделение трех основных моделей образования детей старшего дошкольного возраста позволяет задать инвариантную <...> часть его организации. <...> При этом сама инвариантная часть может быть представлена тремя уровнями: 1-й уровень — базовый — психолого-педагогические

Предпросмотр: Официальные документы в образовании №7 2007.pdf (2,3 Мб)
43

№3 [Высшее образование в России, 1998]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Инвариантная часть творческой педагогической подготовки преподавателя высшей школы с базовым инженерным <...> Помимо наличия инвариантных педагогических функций в деятельности преподавателей разных звеньев профессионального <...> проектная деятельность преподавателя, поскольку в ее структуре, этапах, задачах имеются компоненты, инвариантные <...> И лишь четвертая часть из них читает литературу по психологии и педагогике. <...> Инвариантная модель интенсивной технологии обучения при многоступенчатой подготовке в вузе. — М. — СПб

Предпросмотр: Высшее образование в России №3 1998.pdf (0,3 Мб)
44

№2 [Начальное образование, 2009]

М.: Издательство "Русский журнал"

Научно-методический журнал. Редакция журнала знакомит читателей со всеми событиями, которые происходят сегодня в начальном образовании, рассказывает о творческих мастерских, о важнейших проблемах обучения младших школьников, освещает педагогический опыт учителей российских школ, знакомит с состоянием начального образования за рубежом. Издается с 2003 г. Распространяется по России и СНГ. Периодичность выхода – 3 раза в полугодие.

Требования являются инвариантными и поэтому обязательны для всех разработчиков авторских программных <...> Авторская программа оценивается, прежде всего, по представленности в ней инвариантной части стандарта <...> Инвариантная часть традиционно включает: русский язык, родной (нерусский) В документе четко оговаривается <...> содержанием данного раздела находится в компетенции участников образовательного процесса; соотношение инвариантной <...> Часть 1. – М.: Просвещение, 2008. – С. 7.

Предпросмотр: Начальное образование №2 2009.pdf (0,6 Мб)
45

№7 [Информатика и образование, 2015]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Как правило, отчет состоял из двух частей: первая часть — предельно точная и объективная передача содержания <...> иНформатики взгляд, применимо и к содержанию учебной дисциплины «Информатика». 20 % должна составлять инвариантная <...> Инвариантная часть и сформировавшиеся новые знания, доступные и необходимые школьнику, включаются в учебник <...> Этот факт, с одной стороны, облегчает разработку инвариантной части обучения информатике, а с другой, <...> Инвариантная часть информатики присутствует в обоих компонентах в явной или опосредованной форме через

Предпросмотр: Информатика и образование №7 2015.pdf (0,1 Мб)
46

Воспитание музыкальной культуры учащихся средствами ансамблевого исполнительства в условиях дополнительного образования сборник методических материалов

[Б.и.]

В данном сборнике представлены материалы из опыта педагогических ра-ботников учреждений дополнительного образования Оренбургской области: ГБУДО «Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодежи им. В.П. Поляничко», МАУДО ЦРТДЮ «Созвездие» и МОАУДО «Дворец пионеров и школьников» (г. Орск), МБОУДО «Дом пионеров и школьников города Куванды-ка Кувандыкского района Оренбургской области». Сборник имеет практическую значимость для педагогов, занимающихся преподаванием музыкальных дисциплин в инструментальных и вокально-инструментальных ансамблях, практикующих преподавателей музыки, педагогов дополнительного образования.

Режим и продолжительность занятий Занятия проводятся по учебному плану, состоящему из двух частей: инвариантной <...> Инвариантная часть программы включает следующие направления деятельности: «вокал», «игра на музыкальных <...> – p, mp, 2 часть – cresc.Dim., 3 частьчасть – p, mp.) музыкального произведения. <...> часть – высокий, 3 часть – средний), в которых звучит мелодия. <...> Вводная часть 2 минуты 2. Основная часть 38 минут 3.

Предпросмотр: Воспитание музыкальной культуры учащихся средствами ансамблевого исполнительства в условиях дополнительного образования.pdf (0,5 Мб)
47

Культура как инновационный ресурс регионального развития материалы круглого стола

КемГУКИ

Материалы сборника представляют доклады, посвященные актуальным проблемам инновационного развития культуры в регионе.

Часть первая. <...> характеристик... такими инвариантными характеристиками, на базе которых и в рамках которых осуществляются <...> Инвариантная часть базисного учебного плана в начальной и основной школе составляет 65 %, а на вариативную <...> часть отводится 35 %. <...> В старшей школе соотношение иное: инвариантная часть базисного учебного плана составляет 35 %, а вариативная

Предпросмотр: Культура как инновационный ресурс регионального развития [Текст] материалы круглого стола отв. ред. П.И. Балабанов.- Кемерово КемГУКИ, 2009.- 174 с..pdf (0,4 Мб)
48

№4 [Практика административной работы в школе, 2018]

В журнале вы найдете примеры реализованных образовательных проектов, материалы, посвященные организации внутришкольного планирования и контроля, методической работы и воспитательной деятельности, материалы по оценке качества образования, статьи, освещающие вопросы информатизации школ, организации общественного управления ОУ, вопросы охраны здоровья школьников и обеспечения безопасности образовательного процесса, другие актуальные вопросы руководства школой. Актуальная, интересная, необходимая профессиональная информация дополнена конкретными апробированными разработками, которые помогут упростить многогранную работу директоров и завучей школ.

в разряд «наблюдатели», меньшая часть в разряд «чемпионы» и «слабые звенья». <...> В программах предметов инвариантной части учебного плана акцент делается на содержательных компонентах <...> Инвариантная часть учебного плана остается неизменной. <...> Расписание учебных занятий остается линейным для первых четырех уроков, в это время проходят уроки предметов инвариантной <...> части учебного плана.

Предпросмотр: Практика административной работы в школе №4 2018.pdf (0,3 Мб)
49

№1 [Образовательные технологии, 2013]

Журнал предназначен для организаторов и специалистов обучения в системе высшего и среднего профессионального образования. В его содержании — технология, теория и практика вузовского образования.

В части случаев оно недопустимо низкое. <...> , эмоционально-образно-переживательного2 и рефлексивно-оценочного; · инвариантно/вариативная основа построения <...> (СА1-СА6) соответствует разделам/этапам осваиваемой технологии; субагенты имеют бинарный характер — инвариантные <...> В свою очередь каждый из модулей состоит из инвариантной (инв.) и вариативной (вар.) частей. <...> Инвариантная часть содержит фиксированную (неизменяемую) информацию о правилах работы обучающегося с

Предпросмотр: Образовательные технологии №1 2013.pdf (0,3 Мб)
50

№6 [Стандарты и мониторинг в образовании, 2008]

Информационный и научно-методический журнал. Традиционная для отечественной школы система: «учебный план- учебная программа- учебник- дидактические материалы- методическое пособие для учителя» получило первое звено - СТАНДАРТ, которое становится нормативной базой для системы образования России. Журнал предназначен для руководителей и преподавателей средних и высших учебных заведений, администраций департаментов образования. Выходит один раз в два месяца. Формат А4. Объем 64 полосы. Основные темы журнала: Мониторинг образовательного процесса, рекомендации по разработке учебных планов образовательного учреждения, рекомендации по реализации базисного учебного плана, система требований к учащимся, критерии оценки их достижений, нормативно-правовая документация в области стандартов образования, методика самоанализа школы и внутришкольного контроля, методика аттестации педагогических кадров и др.

Таким образом, образовательный стандарт ориентирован на определение обязательного (инвариантного) компонента <...> Отражая инвариантную часть прогнозируемого результата, заключенную в каждой программе и наращиваемую <...> Это инвариантная часть базы данных. <...> части может быть своя (вариативная часть). <...> общегосударственных стандартов содержания подготовки они носят лишь характер нормативных ориентиров, инвариантных

Предпросмотр: Стандарты и мониторинг в образовании №6 2008.pdf (0,1 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 5706