Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 523070)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 269 (1,02 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Профессиональная компетентность учителя в условиях информационного общества [Электронный ресурс] / Гайсина // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2013 .— №1 .— С. 78-88 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/363981

Автор: Гайсина

Рассматриваются современные подходы в оценивании профессиональной и ИКТкомпетентности, их взаимосвязь, место ИКТ-компетентности в общей структуре профессиональной компетентности, предлагается модель профессиональной компетентности учителя, отражающая многогранность и динамичность изменений личности гражданина информационного общества.

условиях информационного общества Рассматриваются современные подходы в оценивании профессиональной и ИКТкомпетентности <...> В 2005 году Национальный фонд подготовки кадров принимает ИКТкомпетентность как один из индикаторов успешности <...> Возникает необходимость структурировать взаимосвязи ИКТкомпетентности и профессиональной компетентности <...> В нашем исследовании мы предлагаем рассматривать ИКТкомпетентность как составляющую информационной культуры <...> Достоинством этого подхода является то, что для оценивания ИКТкомпетентности и профессиональной компетентности

2

№8 [Информатика и образование, 2015]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

; • общепедагогическая ИКТкомпетентность; • предметнопедагогическая ИКТкомпетентность (отражающая профессиональную <...> Прокомментируем перечисленные виды ИКТкомпетентности. <...> : общепользовательская ИКТкомпетентность; общепедагогическая ИКТкомпетентность; предметнопедагогическая <...> ИКТкомпетентность (отражающая профессиональную ИКТкомпетентность соответствующей области человеческой <...> Решение этой задачи, а именно развитие ИКТкомпетентности педагога, с одной стороны, и формирование ИКТкомпетентности

Предпросмотр: Информатика и образование №8 2015.pdf (0,1 Мб)
3

ОПЫТ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «МЕДИАКУЛЬТУРА» [Электронный ресурс] / Симбирцева // Человек в мире культуры. Региональные культурологические исследования .— 2016 .— №2 .— С. 76-83 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/428197

Автор: Симбирцева

статья является отражением авторской логики в преподавании курса «Медиакультура» студентам-культурологам. Содержание курса ориентировано на освещение теоретических аспектов феномена медиа, а также на изучение некоторых практик: печатные медиа в XX-XXI вв., средства коммуникации, критика медиатекстов, социокультурный характер медиа, репрезентация визуального и повседневного в сфере медиа, телевидение, образование

образования») сопрягаются с положениями Профессионального стандарта педагога, который должен владеть ИКТкомпетентностью <...> общепедагогической ИКТ-компетентностью; предметнопедагогической ИКТ-компетентностью (отражающей профессиональную ИКТкомпетентность

4

ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ В ОБЛАСТИ ИКТ [Электронный ресурс] / Монахов, Монахова // Актуальные проблемы современной науки .— 2013 .— №6 .— С. 202-203 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/496477

Автор: Монахов

Начало XXI века ознаменовалось в России процессом перехода к информационному обществу. В настоящее время происходит быстрое качественное и количественное развитие средств и форм коммуникации. Лавинообразное внедрение компьютера в сферу образования определили новый этап развития информационной технологии

ИКТкомпетентность является одним из важнейших элементов, которые обеспечивают конкурентные преимущества

5

Разработка персонифицированных программ повышения квалификации учителей на основе диагностики их затруднений [Электронный ресурс] / Н. Фомина // Качество образования в школе .— 2015 .— №2 .— С. 18-21 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/463856

Автор: Фомина Надежда

Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г., новые государственные стандарты образования, профессиональный стандарт педагога предполагают достижение педагогом современных требований к его профессиональной компетентности. Несоответствие уровня профессионализма педагога выдвигаемым требованиям в сфере современного образования можно ликвидировать наиболее эффективно на основе построения индивидуальной траектории его профессионального развития. Реализовать эту задачу наиболее успешно можно в системе персонифицированной модели повышения квалификации.

возможностями детей ВСЕ-154 ВСЕ-244 Удостоверение № 15006/130 Необходимые умения Предметно-педагогическая ИКТкомпетентность

6

ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ. В ЧЕМ СЛОЖНОСТИ И КАК С НИМИ СПРАВИТЬСЯ (1994–2016 ГГ.) [Электронный ресурс] / Д.Ю. Карандашев // Журнал руководителя управления образованием .— 2016 .— №3 .— С. 44-48 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/609180

Автор: Карандашев Денис Юрьевич

Трудно сказать, когда оценку компетенций впервые стали практиковать в сфере управления образованием. Совершенно точно могу сказать, что «коммуникативную компетентность» специалистов в сфере образования оценивали еще в 90-х годах прошлого века

общепедагогическая ИКТ-компетентность; • предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТкомпетентность <...> Как вы себе представляете «умение владеть общепользовательской ИКТкомпетентностью»?

7

Интерактивная доска как средство трансформации образовательного процесса [Электронный ресурс] / Смыковская // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2009 .— №3 .— С. 117-121 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/362877

Автор: Смыковская

В статье представлены практические предпосылки внедрения образовательный процесс школ Волгоградской области интерактивных средств обучения. Автор представляет реализуемую в регионе модель обучения учителя-предметника работе с интерактивной доской, позволяющую строить индивидуальную траекторию обучения и формирования компетентности учителя по работе с интерактивной доской

Проектирование урока с ИД ИКТкомпетентность (высокий уровень) Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство

8

Теоретико-методологические основы подготовки учителя начальных классов в области современных информационных и коммуникационных технологий монография

Автор: Зайцева Светлана Анатольевна
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

В монографии излагаются теоретико-концептуальные основы системы формирования компетентности в области использования средств информационных и коммуникационных технологий у будущих учителей начальных классов. Автор излагает научные подходы к решению важной проблемы подготовки учительских кадров в соответствие с переходом начальной школы на стандарты нового поколения. Книга может быть полезна преподавателям вузов, ученым, аспирантам. Вместе с тем, изложенные идеи безусловно заинтересуют студентов – будущих учителей начальной школы.

СОДЕРЖАНИЕ КОНЦЕПЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТКОМПЕТЕНТНОСТИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ………………………………… <...> Возникает проблема создания модели, отражающей единый системный подход к формированию ИКТкомпетентности <...> Роберт определяет понятие «ИКТкомпетентность учителя» как обладание им ИКТ-компетенцией. <...> Принцип непрерывности формирования ИКТкомпетентности на протяжении всего периода обучения в вузе. <...> классов Критерии оценки ИКТкомпетентности Измеряемые показатели Методы измерения показателей К1.

Предпросмотр: Теоретико-методологические основы подготовки учителя начальных классов в области современных информационных и коммуникационных технологий.pdf (0,5 Мб)
9

РОЛЬ СМS «JOOMLA» В ФОРМИРОВАНИИ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ [Электронный ресурс] / Цыганов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования .— 2013 .— №3 .— С. 32-36 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/407147

Автор: Цыганов

В статье обсуждается роль формирования ИКТ-компетентности у учащихся старших классов школы на уроках информатики с помощью системы управления контентом «Joomla».

Данные способы обучения помогают школьникам старших классов сформировать ИКТкомпетентность и приблизить

10

№8 [Информатика и образование, 2016]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

О важности формирования ИКТкомпетентности говорится и в Профессиональном стандарте педагога [6]. <...> Проблемы формирования ИКТкомпетентности подробно рассмотрены во многих работах, авторы которых дают каждый <...> В то же время большинство ученыхпедагогов сходятся в том, что требования к ИКТкомпетентности современного <...> Под ИКТкомпетентностью педагога М. П. <...> ИКТкомпетентность педагогических кадров: монография. Омск: Издво ОмГПУ, 2007. 5. Облачные сервисы.

Предпросмотр: Информатика и образование №8 2016.pdf (0,1 Мб)
11

№2 [Информатизация образования и науки, 2009]

В журнале освещаются вопросы по внедрению информационных технологий, средств телекоммуникаций, управления и обработки информации, а также средств компьютеризации технологических производств и комплексной автоматизации управления технологическими процессами.

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ, УПРАВЛЕНИЕ И ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ Об опыте реализации модели оценки ИКТкомпетентности <...> При этом общая оценка ИКТкомпетентности учащегося формировалась по конечному результату тестирования, <...> Как готовиться к тестированию по проверке ИКТкомпетентности школьников. Цикл лекций. <...> О ключевых понятиях: компьютерная грамотность и ИКТкомпетентность В педагогической науке в настоящее <...> Структура ИКТкомпетентности субъектов системы образования Важная черта ИКТкомпетентности – привязка к

Предпросмотр: Научно-методический журнал Информатизация образования и науки №2 2009.pdf (0,4 Мб)
Предпросмотр: Научно-методический журнал Информатизация образования и науки №2 2009 (1).pdf (0,5 Мб)
Предпросмотр: Научно-методический журнал Информатизация образования и науки №2 2009 (2).pdf (0,3 Мб)
12

Формирование компетенции преподавателя иностранного языка в области применения технологий компьютерной поддержки изучения языков [Электронный ресурс] / Рудинский // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2017 .— №1(39) .— С. 43-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/604803

Автор: Рудинский

Рассматривается проблематика формирования компетенции преподавателя вуза в области компьютерной поддержки изучения языков. Основное внимание уделяется определению структуры, содержания и уровней сформированности компетенции

языка предметно ориентированных ЭОР Готовность и желание развивать свою профессиональнотехнологическую ИКТкомпетентность

13

Повышение стартовой мотивации при использовании ЭОР на уроках английского языка [Электронный ресурс] / Процко // Учитель .— 2016 .— №2 .— С. 59-63 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/422762

Автор: Процко

ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ детей английскому языку необходима их мотивация. Позитивная мотивация связана с тем, что вызывает у детей положительные эмоции. Начальный этап (1-4-е классы) – младший школьный возраст. Дети легко вступают в общение, радуются любым ролям

Кроме того, профессиональный стандарт педагога включает в себя такое понятие как профессиональная ИКТкомпетентность

14

№2 [Информатика и образование, 2015]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Структура ИКТкомпетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО. ЮНЕСКО, 2011. 8. Уваров А. Ю. <...> ИКТкомпетентность педагогических кадров: монография. Омск: ОмГПУ, 2007. 13. Лебедев О. Е. <...> Под ИКТкомпетентностью нами понимается интегральнодеятельностная характеристика личности будущего учителя <...> Когнитивноконативный компонент ИКТкомпетентности включает знания, которые могут быть рассмотрены как <...> О формировании ИКТкомпетентности бакалавров педагогического направления // Современные проблемы науки

Предпросмотр: Информатика и образование №2 2015.pdf (0,1 Мб)
15

№2 [Информатика в школе, 2016]

Научно-практический журнал для учителей информатики, методистов, преподавателей вузов и колледжей Журнал «Информатика в школе» Учредитель журнала: издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: практика реализации ФГОС общего образования; частные вопросы методики обучения информатики, в том числе методические разработки уроков; дидактические материалы по информатике; материалы по подготовке к ЕГЭ и ГИА; задачи по информатике с решениями; олимпиады по информатике; ИКТ в предметных областях; информатика и ИКТ в начальной школе и в дошкольном образовании. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; методисты по информатике; студенты педагогических вузов и колледжей — будущие учителя информатики; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Формирование ИКТкомпетентности у обучающихся возможно не только в урочное время средствами предмета « <...> Тем самым ИКТкомпетентность становится фундаментом для формирования УУД в современной массовой школе. <...> Формирование и развитие ИКТкомпетентности обучающихся включает в себя становление и развитие учебной <...> и общепользовательской ИКТкомпетентности, а также коммуникативных навыков [9]. <...> Один из способов формирования ИКТкомпетентности обучающихся — использование интерактивных заданий во

Предпросмотр: Информатика в школе №2 2016.pdf (0,1 Мб)
16

№5 [Информатика и образование, 2019]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

В международных рекомендациях ЮНЕСКО к ИКТкомпетентности учителей (или педагогических работников) [8, <...> ИКТ-компетентность; • предметно-педагогическая ИКТкомпетентность. <...> Модулина определяет также уровни ИКТкомпетентности педагога: • элементарный — репродуктивная деятельность <...> Непрерывное формирование ИКТкомпетентности педагога в условиях информационного образовательного пространства <...> Развитие ИКТкомпетентности педагога в условиях «учитель-центрированной» модели повышения квалификации

Предпросмотр: Информатика и образование №5 2019.pdf (0,1 Мб)
17

№4 [Информатика и образование, 2017]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

образовательного процесса» на 2013/2014 учебный год № п/п Содержание работы Сроки 1 Основы предметной ИКТкомпетентности <...> Ноябрь 3 Проведение вебинара по работе с цифровыми образовательными ресурсами Февраль 4 Мониторинг ИКТкомпетентности <...> Видеоаудиофиксация процессов в окружающем мире и в образовательном процессе» Ноябрь 3 Семинар «Формирование ИКТкомпетентности <...> снимках, совмещение карт и снимков (география, экология, экономика, биология)» Март 8 Семинар «Учебная ИКТкомпетентность

Предпросмотр: Информатика и образование №4 2017.pdf (0,1 Мб)
18

№1 [Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота, 2013]

Включает научные статьи, посвященные актуальным проблемам профессионального педагогического образования. Авторами рассматриваются различные аспекты педагогической деятельности, позволяющие решать конкретные задачи профессионального педагогического образования.Рассчитан на широкий круг ученых, специалистов в области теории и методики профессионального образования, аспирантов, докторантов и соискателей. Входит в Перечень ВАК

В 2005 году Национальный фонд подготовки кадров принимает ИКТкомпетентность как один из индикаторов успешности <...> Возникает необходимость структурировать взаимосвязи ИКТкомпетентности и профессиональной компетентности <...> В нашем исследовании мы предлагаем рассматривать ИКТкомпетентность как составляющую информационной культуры <...> Дифференциации способностей владения компьютерными технологиями на два уровня ИКТкомпетентность и ИКТ-грамотность <...> Достоинством этого подхода является то, что для оценивания ИКТкомпетентности и профессиональной компетентности

Предпросмотр: Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота психолого-педагогические науки №1 2013.pdf (3,0 Мб)
19

№3 [Журнал руководителя управления образованием, 2016]

Уникальный специализированный журнал для руководителей органов управления образованием, руководителей структурных подразделений, специалистов и работников методических служб. На страницах этого издания Вы найдёте материалы практического характера: - муниципальные и региональные программы; - образцы документации (планы, циклограммы, положения, справки, отчёты, регламенты, структурные схемы и др.) - материалы по управлению образованием на региональном и муниципальном уровне; - советы и рекомендации ведущих экономистов и юристов в области образования.

предложенных тем уроков (занятий); — решение педагогической ситуации; — компьютерное тестирование по ИКТкомпетентности <...> общепедагогическая ИКТ-компетентность; • предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТкомпетентность <...> Как вы себе представляете «умение владеть общепользовательской ИКТкомпетентностью»?

Предпросмотр: Журнал руководителя управления образованием №3 2016.pdf (0,4 Мб)
20

№3 [Информатика и образование, 2017]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

педагога в преддверии перехода к профессиональному стандарту «Педагог» и для формирования ИКТкомпетентности <...> Яковлевой [3] выделим профессиональные задачи, которые необходимо решать педагогу, владеющему ИКТкомпетентностью <...> Профессиональный стандарт педагога [4] определяет ИКТкомпетентность педагога как владение: • общепользовательской <...> ИКТкомпетентностью; • общепедагогической ИКТкомпетентностью; • предметнопедагогической ИКТкомпетентностью <...> Одно из эффективных направлений деятельности общеобразовательной школы по повышению уровня ИКТкомпетентности

Предпросмотр: Информатика и образование №3 2017.pdf (0,1 Мб)
21

№9 [Информатика и образование, 2015]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Формирование и развитие ИКТкомпетентности является одним из метапредметных результатов [8]. <...> Требования к ИКТкомпетентности обучающихся, как к одному из метапредметных результатов, также закреплены <...> Наличие планируемых результатов по ИКТкомпетентности в рабочей программе по предмету или учебному курсу <...> Достижение метапредметного результата в области ИКТкомпетентности, что проявилось в: рефлексивных суждениях <...> Указаны метапредметные планируемые результаты в области ИКТкомпетентности 2.3.

Предпросмотр: Информатика и образование №9 2015.pdf (0,1 Мб)
22

№1 [Информатика в школе, 2015]

Научно-практический журнал для учителей информатики, методистов, преподавателей вузов и колледжей Журнал «Информатика в школе» Учредитель журнала: издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: практика реализации ФГОС общего образования; частные вопросы методики обучения информатики, в том числе методические разработки уроков; дидактические материалы по информатике; материалы по подготовке к ЕГЭ и ГИА; задачи по информатике с решениями; олимпиады по информатике; ИКТ в предметных областях; информатика и ИКТ в начальной школе и в дошкольном образовании. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; методисты по информатике; студенты педагогических вузов и колледжей — будущие учителя информатики; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Информатика в школе • 2015 • № 1 (104)36 Компетентность в области информационнокоммуникационных технологий (ИКТкомпетентность <...> ИКТкомпетентность включает в себя: • умение ориентироваться в потоке информации, производя ее анализ <...> Задания практической работы составлены так, чтобы способствовать развитию ИКТкомпетентности учащихся.

Предпросмотр: Информатика в школе №1 2015.pdf (0,1 Мб)
23

№5 [Информатика в школе, 2015]

Научно-практический журнал для учителей информатики, методистов, преподавателей вузов и колледжей Журнал «Информатика в школе» Учредитель журнала: издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: практика реализации ФГОС общего образования; частные вопросы методики обучения информатики, в том числе методические разработки уроков; дидактические материалы по информатике; материалы по подготовке к ЕГЭ и ГИА; задачи по информатике с решениями; олимпиады по информатике; ИКТ в предметных областях; информатика и ИКТ в начальной школе и в дошкольном образовании. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; методисты по информатике; студенты педагогических вузов и колледжей — будущие учителя информатики; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

• мониторинг уровня универсальных учебных действий обучающихся по курсу информатики; • формирование ИКТкомпетентности <...> школьников решению комбинаторных задач с использованием графов, на наш взгляд, будет не только формировать ИКТкомпетентность

Предпросмотр: Информатика в школе №5 2015.pdf (0,1 Мб)
24

№1 [Методическая работа в школе, 2011]

Помощь руководителям школ в организации методической работы.

: — профессиональная ИКТ-компетентность работников ресурсных центров, включающая общепедагогическую ИКТкомпетентность <...> ИС-квалификации, в соответствии с утверждённой программой; — плана мероприятий по формированию профессиональной ИКТкомпетентности

Предпросмотр: Методическая работа в школе №1 2011.pdf (0,2 Мб)
25

№10 [Информатика и образование, 2014]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Дюжева в своей работе сформулировала определение, в котором под ИКТкомпетентностью будущих бухгалтеров <...> Мы считаем, что формирование ИКТкомпетентности молодых специалистовбухгалтеров в значительной степени <...> В структуре категории «ИКТкомпетентность» мы вслед за Т. А. <...> С точки зрения работодателей, уровень сформированности ИКТкомпетентности для будущих бухгалтеров является <...> Для эффективного формирования ИКТкомпетентности молодых специалистовбухгалтеров данный курс должен вести

Предпросмотр: Информатика и образование №10 2014.pdf (0,1 Мб)
26

№2 [Качество образования в школе, 2015]

Управленческие и образовательные технологии качества образования и его мониторинг.

возможностями детей ВСЕ-154 ВСЕ-244 Удостоверение № 15006/130 Необходимые умения Предметно-педагогическая ИКТкомпетентность

Предпросмотр: Качество образования в школе №2 2015.pdf (0,1 Мб)
27

№10 [Информатика в школе, 2014]

Научно-практический журнал для учителей информатики, методистов, преподавателей вузов и колледжей Журнал «Информатика в школе» Учредитель журнала: издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: практика реализации ФГОС общего образования; частные вопросы методики обучения информатики, в том числе методические разработки уроков; дидактические материалы по информатике; материалы по подготовке к ЕГЭ и ГИА; задачи по информатике с решениями; олимпиады по информатике; ИКТ в предметных областях; информатика и ИКТ в начальной школе и в дошкольном образовании. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; методисты по информатике; студенты педагогических вузов и колледжей — будущие учителя информатики; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

общего образования является формирование универсальных учебных действий, фундаментом которых является ИКТкомпетентность <...> Перспективное направление формирования ИКТкомпетентности учащихся — обучение мультимедийным технологиям

Предпросмотр: Информатика в школе №10 2014.pdf (0,1 Мб)
28

№1 [Информатика и образование, 2017]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Aгентство Kнига-Cервис» 32 ISSN 0234-0453 • иНформатика и образоваНие • 2017 • № 1 (280) • развивать ИКТкомпетентность <...> сформированность мотивации к творческой профессиональной деятельности; метапредметные: • повышение ИКТкомпетентности

Предпросмотр: Информатика и образование №1 2017.pdf (0,1 Мб)
29

№1 [ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения, 2019]

Теоретический и научно-методический журнал «Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения» адресован широкому кругу специалистов в области воспитания и обучения детей дошкольного возраста: воспитателям, педагогам, методистам и руководителям дошкольных учреждений, научным работникам, преподавателям педагогических колледжей и вузов. На его страницах обсуждаются теоретические вопросы развития ребенка от рождения до школы, проблемы подготовки кадров для системы дошкольного воспитания (рубрики «Научные проблемы», «Страничка психолога», «Немного истории»). С практикой работы с детьми в условиях детского сада, детского дома, семьи, с инновационными педагогическими технологиями, направленными на реализацию действующих программ воспитания и обучения детей, соответствующих ФГОС, знакомят рубрики «Новый взгляд на детский сад», «Наш опыт — всем», «Для самых маленьких», «В копилку педагогического мастерства». Каждый номер журнала посвящен какой-то ведущей теме: подготовка детей к школе, нравственно-правовое воспитание, трудовое и начальное экономическое образование, интеллектуальное развитие ребенка, художественно-эстетическое развитие и воспитание ребенка, инклюзивное развитие детей, билингвизм и др. Журнал открыт для дискуссий — этой цели служит рубрика «Дискуссионный клуб». Вспомнить свое детство, рассказать о том, что волновало, радовало или огорчало наших читателей в детские годы, дает возможность рубрика «Мы родом из детства». Такие воспоминания имеют большой психолого-педагогический смысл для сегодняшних родителей и воспитателей. Авторы журнала — воспитатели дошкольных учреждений, преподаватели педагогических колледжей и вузов, член-корреспонденты РАО, доктора и кандидаты наук.

Характеристики профессиональной педагогической ИКТкомпетентности разработаны на основе Рекомендаций ЮНЕСКО <...> Как мы видим, характеристики компонентов, составляющих ИКТкомпетентность педагога, достаточно сложны.

Предпросмотр: ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения №1 2019.pdf (0,5 Мб)
30

Подготовка педагогических кадров в условиях информатизации образования [учеб. пособие]

Автор: Лапчик М. П.
М.: Лаборатория знаний

На основе анализа предшествующего опыта и современных тенденций развития Федеральных образовательных стандартов высшего профессионального образования сформулированы требования к формированию ИКТ-компетентности будущих педагогов. Приведены примерные тестовые задания для оценивания ИКТ-компетентности педагогов различного направления.

ИКТкомпетентность — в значительной степени не только знаниевая, но и преимущественно личностно-деятельностная <...> Таблица 6 Инвариантные требования к компьютерной грамотности и ИКТкомпетентности различных категорий <...> Второй этап формирования требований к ИКТкомпетентности педагогических кадров. <...> Начальная стадия формирования требований к ИКТкомпетентности в ГОС многоуровневого педагогического образования <...> Педагогические основы требований к ИКТкомпетентности педагога: деятельностный аспект....... 73 3.2.

Предпросмотр: Подготовка педагогических кадров в условиях информатизации образования учебное пособие. — 2-е изд. (эл.).pdf (0,2 Мб)
31

№7 [Информатика и образование, 2015]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Это позволило приступить к рассредоточенному формированию современной ИКТкомпетентности учащихся через <...> трех десятилетий введения предмета информатики в школу и последовавших вслед за тем изменений в сфере ИКТкомпетентности <...> мог бы встать в один ряд с цепочкой понятий «алгоритмическая культура», «компьютерная грамотность», «ИКТкомпетентность <...> ИКТкомпетентность педагогических кадров: монография. Омск: ОмГПУ, 2007. 6. <...> Формирование ИКТкомпетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования.

Предпросмотр: Информатика и образование №7 2015.pdf (0,1 Мб)
32

№7 [Справочник заместителя директора школы, 2015]

Специализированное издание об организации образовательного процесса, методической и экспериментальной работы для заместителей директора школы. Вопросы качества образования, педагогической деятельности. Нормативная поддержка.

формированию компетенции обучающихся в использовании информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТкомпетентность <...> предметных результатов) примерной ООП основного общего образования ориентирует педагогов на то, что ИКТкомпетентность

Предпросмотр: Справочник заместителя директора школы №7 2015.pdf (0,3 Мб)
33

№1 [Высшее образование сегодня, 2015]

Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования. "Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России. Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.

В научной литературе существует множество понятий, близких по своему значению к термину ИКТкомпетентность <...> В работах многих отечественных и зарубежных авторов поднимался вопрос о выделении сформированности ИКТкомпетентности

Предпросмотр: Высшее образование сегодня №1 2015.pdf (0,3 Мб)
34

№5 [Нормативные документы образовательного учреждения, 2014]

Нормативные правовые акты и локальные документы для принятия юридически обоснованных решений: обзор федерального законодательства, документы Минобрнауки России, Рособрнадзора России, Роспотребнадзора, необходимые образцы документов.

общепедагогическая ИКТ-компетентность; – предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТкомпетентность

Предпросмотр: Нормативные документы образовательного учреждения №5 2014.pdf (0,4 Мб)
35

№6 [Справочник заместителя директора школы, 2014]

Специализированное издание об организации образовательного процесса, методической и экспериментальной работы для заместителей директора школы. Вопросы качества образования, педагогической деятельности. Нормативная поддержка.

познавательные универсальные учебные действия, учебная (общая и предметная) и общепользовательская ИКТкомпетентность <...> В первую очередь формированию общепользовательской ИКТкомпетентности в рамках обучения любому предмету <...> а также собственно навыков использования ИКТ Личностные УУД Познавательные УУД Общепользовательская ИКТкомпетентность

Предпросмотр: Справочник заместителя директора школы №6 2014.pdf (0,3 Мб)
36

Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования

Автор: Хеннер Е. К.
М.: Лаборатория знаний

На основе проведенного анализа нормативной базы и реального состояния образовательной области «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» на разных ступенях образования (школа — техникум — вуз) сделаны выводы об уровне сформированности системы непрерывного образования по информатике и ИКТ. Сформулированы детализированные требования к информационно-коммуникационной компетентности на различных ступенях изучения указанной образовательной области. Вторая часть книги содержит обсуждение различных вопросов, связанных с формированием информационно-коммуникационной компетентности преподавателей и учащихся школ и вузов.

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Большая часть позиций в этом списке увязывает ИКТкомпетентность <...> введении были перечислены деятельностные индивидуальные способности и качества, входящие в понятие «ИКТкомпетентность

Предпросмотр: Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования. — 3-е изд. (эл.).pdf (0,2 Мб)
37

№5 [Информатика и образование, 2016]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

направление развития компонент профессиональной деятельности — усиление их ИКТсоставляющей, поэтому ИКТкомпетентность

Предпросмотр: Информатика и образование №5 2016.pdf (0,1 Мб)
38

№3 [Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования, 2013]

Информация образования и создание сети открытого дистанционного обучения в настоящее время является очень актуальной задачей. Российский университет дружбы народов (РУДН) с 2003 г. является головной организацией по научно-технической программе Министерства образования РФ "Создание системы открытого образования". В этом же году РУДН становится базовой организации Содружества независимых государств (СНГ) по дистанционному обучению, а с 2004 года - базовой организацией СНГ по вопросам управления информацией в сфере образования. Для обобщения и развития накопленного в РУДН опыта координации исследований в области информатизации образования в 2004 г. было принято решение об учреждении серии Вестника РУДН "Информатизация образования", в которой заинтересованные специалисты - учёные Университета, других вузов России и стран СНГ могли бы поделиться результатами своих исследований и практическим опытом в области информатизации учебного процесса. С момента создания вышли уже 30 номеров серии.

Данные способы обучения помогают школьникам старших классов сформировать ИКТкомпетентность и приблизить

Предпросмотр: Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Информатизация образования №3 2013.pdf (1,8 Мб)
39

№1 [Вестник Адыгейского государственного университета. Серия: Педагогика и психология , 2012]

находят отражение результаты исследований по педагогике и психологии. В разделе «Общая и социальная педагогика» публикуются результаты исследования теоретических, методических, прикладных, историко-педагогических, культурно-просветительских, этнопедагогических и иных проблем. В разделе «Методика преподавания и технологии обучения» публикуются результаты исследований по применению новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе средней общеобразовательной школы, рассматриваются особенности обучения школьников и студентов по различным дисциплинам, в том числе формирование основ профессионального опыта у будущих специалистов по физической культуре и спорту. В разделе «Психология» публикуются результаты исследования по социальной психологии личности, психологии развития, общей психологии, различным направлениям возрастной, детской и юношеской психологии.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с анализом понятия ИКТкомпетентность учителя информатики, <...> Роберт определяет ИКТкомпетентность учителя как обладание ИКТ-компетенцией. <...> рассматривает следующие составляющие ИКТ-компетентности учителя информатики: Мотивационный компонент ИКТкомпетентности <...> Технологический компонент ИКТкомпетентности: — умение сформировать технически насыщенную предметную среду <...> Информационный компонент ИКТкомпетентности: — умение организовать эффективное личное информационное пространство

Предпросмотр: Вестник Адыгейского государственного университета. Серия Педагогика и психология №1 2012.pdf (0,4 Мб)
40

Электронный портфолио в образовании и трудоустройстве коллективная монография

Сиб. федер. ун-т

Монография описывает результаты исследований возможностей и перспектив технологии электронного портфолио в образовании и трудоустройстве. Представлен анализ российского опыта использования портфолио на различных ступенях образования и в образовании в течение всей жизни. Проанализированы программные средства для разработки электронного портфолио. Описаны модели структуры портфолио для трудоустройства.

Необходимы качественно новые информационно-педагогические технологии, повышающие компьютерную грамотность и ИКТкомпетентность

Предпросмотр: Электронный портфолио в образовании и трудоустройстве.pdf (0,4 Мб)
41

№6 [ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения, 2018]

Теоретический и научно-методический журнал «Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения» адресован широкому кругу специалистов в области воспитания и обучения детей дошкольного возраста: воспитателям, педагогам, методистам и руководителям дошкольных учреждений, научным работникам, преподавателям педагогических колледжей и вузов. На его страницах обсуждаются теоретические вопросы развития ребенка от рождения до школы, проблемы подготовки кадров для системы дошкольного воспитания (рубрики «Научные проблемы», «Страничка психолога», «Немного истории»). С практикой работы с детьми в условиях детского сада, детского дома, семьи, с инновационными педагогическими технологиями, направленными на реализацию действующих программ воспитания и обучения детей, соответствующих ФГОС, знакомят рубрики «Новый взгляд на детский сад», «Наш опыт — всем», «Для самых маленьких», «В копилку педагогического мастерства». Каждый номер журнала посвящен какой-то ведущей теме: подготовка детей к школе, нравственно-правовое воспитание, трудовое и начальное экономическое образование, интеллектуальное развитие ребенка, художественно-эстетическое развитие и воспитание ребенка, инклюзивное развитие детей, билингвизм и др. Журнал открыт для дискуссий — этой цели служит рубрика «Дискуссионный клуб». Вспомнить свое детство, рассказать о том, что волновало, радовало или огорчало наших читателей в детские годы, дает возможность рубрика «Мы родом из детства». Такие воспоминания имеют большой психолого-педагогический смысл для сегодняшних родителей и воспитателей. Авторы журнала — воспитатели дошкольных учреждений, преподаватели педагогических колледжей и вузов, член-корреспонденты РАО, доктора и кандидаты наук.

Эффективное использование информационно-образовательной среды в дошкольной организации предполагает также ИКТкомпетентность

Предпросмотр: ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения №6 2018.pdf (0,5 Мб)
42

№2 [Человек в мире культуры. Региональные культурологические исследования , 2016]

Представляемый вниманию читателей журнал - это еще одна попытка объединить сообщество гуманитариев, создавая условия для профессиональной коммуникации, обсуждения проблем функционирования культуры в истории и современности, выявления актуальных тенденций в различных сферах общественной практики. Наш журнал - это площадка для представления последних исследований в гуманитаристике и в культурологии как ее составной части. Мы приглашаем авторов по самому широкому кругу вопросов: теория и философия культуры, история культуры, формы социально-культурных практик, репрезентации культуры, культура и образование

образования») сопрягаются с положениями Профессионального стандарта педагога, который должен владеть ИКТкомпетентностью <...> общепедагогической ИКТ-компетентностью; предметнопедагогической ИКТ-компетентностью (отражающей профессиональную ИКТкомпетентность

Предпросмотр: Человек в мире культуры. Региональные культурологические исследования №2 2016.pdf (0,4 Мб)
43

№3 [Информатика и образование, 2015]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

требования к компетенциям педагогов, административных работников образовательных организаций, и сегодня ИКТкомпетентность

Предпросмотр: Информатика и образование №3 2015.pdf (0,1 Мб)
44

№3 [Физика (ИД 1 Сентября), 2015]

Что такое ИКТкомпетентность студентов педагогического университета и как её формировать?

Предпросмотр: Физика (ИД 1 Сентября) №3 2015.pdf (0,1 Мб)
45

Система оценивания компетентности преподавателя вуза в сфере информационно-коммуникационных технологий. Модель оценивания компетентности (ч.2. окончание, начало в №3(29)2014г. ) [Электронный ресурс] / И.Д. Рудинский, Е.Ю. Заболотнова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2015 .— №1 (31) .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/299575

Рассматривается алгоритм оценивания ИКТ- компетентности преподавателя вуза, ос-нованный на многокритериальном подходе к определению ее уровня

оценивания компетентности (ч.2. окончание, начало в №3(29)2014г. ) Рассматривается алгоритм оценивания ИКТкомпетентности <...> Результатом исследований стала многофакторная теоретическая модель ИКТкомпетентности преподавателя вуза <...> Подлежащие учету и оцениванию квалификационные характеристики ИКТкомпетентности преподавателя вуза вместе <...> Б2, Б6) не может считаться достаточным подтверждением сформированности у него даже базового уровня ИКТкомпетентности <...> Таким образом, решение о сформированности определенного уровня ИКТкомпетентности у преподавателя, характеризующегося

46

№8 [Информатика в школе, 2015]

Научно-практический журнал для учителей информатики, методистов, преподавателей вузов и колледжей Журнал «Информатика в школе» Учредитель журнала: издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: практика реализации ФГОС общего образования; частные вопросы методики обучения информатики, в том числе методические разработки уроков; дидактические материалы по информатике; материалы по подготовке к ЕГЭ и ГИА; задачи по информатике с решениями; олимпиады по информатике; ИКТ в предметных областях; информатика и ИКТ в начальной школе и в дошкольном образовании. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; методисты по информатике; студенты педагогических вузов и колледжей — будущие учителя информатики; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

«БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» ISSN 2221-1993 • Информатика в школе • 2015 • № 8 (111)6 • ИКТкомпетентность

Предпросмотр: Информатика в школе №8 2015.pdf (0,1 Мб)
47

№2 [Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование», 2017]

Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.

внимания заслуживает вопрос о соответствии уровня технической оснащённости кабинета музыки и уровня ИКТкомпетентности <...> Предметно-педагогическая ИКТкомпетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей <...> Уровневая структура ИКТкомпетентности учителя музыки На наш взгляд, в «рабочей версии» состава предметно-педагогической

Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №2 2017.pdf (1,5 Мб)
48

Проблемы формирования информационно-коммуникативной компетентности при подготовке специалистов эстетико-гуманитарного направления в системе среднего профессионального образования [Электронный ресурс] / А.В. Данилькевич, Данильчук // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2013 .— №1 (22) .— С. 245-249 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/510101

Автор: Данилькевич Артём Владимирович

В статье рассматриваются проблемы формирования ИКТ-компетентности в процессе подготовки специалистов эстетико-гуманитарного направления в системе СПО. Особенности введения образовательных стандартов третьего поколения, подразумевающих компетентностный подход в процессе подготовки специалистов. Рассматривается модель ИКТ-компетентности специалиста. Определена этапная модель формирования ИКТкомпетентности специалистов эстетико-гуманитарного направления при подготовке в системе среднего профессионального образования. Рассмотрены междисциплинарные связи и содержание профессиональных дисциплин в процессе формирования ИКТ-компетентности специалистов эстетико-гуманитарного направления системы СПО

Определена этапная модель формирования ИКТкомпетентности специалистов эстетико-гуманитарного направления <...> «Графический дизайн», «Проектная и компьютерная графика», «Фотографика», то есть формирование общей ИКТкомпетентности <...> очень сильно различается, в силу этого затруднено формирование общего уровня предметно-ориентированной ИКТкомпетентности

49

Система оценивания компетентности преподавателя вуза в сфере информационно-коммуникационных технологий [Электронный ресурс] / И.Д. Рудинский, Е.Ю. Заболотнова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2014 .— №3 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/279388

Автор: И.Д. Рудинский

Дано определение ИКТ-компетентности преподавателя вуза, предложена ее трех-уровневая модель как совокупность базовой, предметно-ориентированной и креативной со-ставляющих с выделением на каждом уровне технологической, методической и содержа-тельной компетентности преподавателя. Авторами сформулированы также принципы си-стемы оценивания ИКТ-компетентности преподавателя вуза.

квалификации преподавателей вуза подразумевает, что его результатом является формирование и развитие ИКТкомпетентности <...> предусматривать комплексное оценивание технологической, методической и содержательной составляющих ИКТкомпетентности <...> Добровольность участия преподавателей в процедуре оценивания ИКТкомпетентности; 2. <...> Систематическое применение предлагаемого решения для оценивания ИКТкомпетентности преподавателей вуза

50

Творческая группа как средство развития ИКТ-компетентности учителя [Электронный ресурс] / А.В. Ерохина // Качество образования в школе .— 2013 .— №1 .— С. 53-54 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/464032

Автор: Ерохина Анастасия Вячеславовна

Использование ИКТ-технологий становится неотъемлемой частью подготовки учителя к уроку. Поэтому на один уровень с предметной подготовкой выходит ИКТ-компетентность. А значит, каждый учитель ставит перед собой задачу: повысить свою компьютерную грамотность для того, чтобы в перспективе использовать современные компьютерные технологии для подготовки и проведения занятий с детьми на качественно новом уровне

Добиваются этой цели все по-разному: кто записывался на базовые компьютерные курсы, кто на курсы повышения ИКТкомпетентности <...> Целью работы творческой группы стало развитие ИКТкомпетентности учителя в условиях внедрения федеральных

Страницы: 1 2 3 ... 6