Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 532175)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 32466 (1,64 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Теория и практика диалога зрителя и произведения искусства монография

Автор: Тарасова М. В.
Сиб. федер. ун-т

Рассмотрены теоретические закономерности художественной коммуникации и проанализирована практика диалога зрителя с произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики и кинематографа.

Зритель. <...> Зритель. <...> Зритель. <...> Зритель. <...> Этот призыв адресуется зрителю. Зритель.

Предпросмотр: Теория и практика диалога зрителя и произведения искусства.pdf (0,6 Мб)
2

ЭВОЛЮЦИЯ АНКЕТЫ ТЕАТРАЛЬНОГО ЗРИТЕЛЯ [Электронный ресурс] / Егорова // Обсерватория культуры .— 2010 .— №5 .— С. 100-103 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447868

Автор: Егорова

Рассматривается история социологических исследований зрительской аудитории в русском театре XX века на примере опросов, проводившихся как в столичных, так и провинциальных театрах страны

Ключевые слова: русский театр, зритель, анкетирование, опросы. <...> , причем задача «узнать рабочего зрителя» трактовалась как «понять вкусы рабочего зрителя». <...> Интерес исследователя к зрителю становился все глубже, и если в первых анкетах зрителя спрашивали о том <...> зрителей. <...> Как реагирует зритель? — ЛЕФ. — 1924. — № 2. 2.

3

ОБЩЕСТВО КАК «КОНТЕКСТ» ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИСКУССТВА И ФЕНОМЕН ЦИТИРОВАНИЯ ИЗ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ КИНОФИЛЬМОВ В СВЯЗИ С ПОНЯТИЕМ НАЦИОНАЛЬНОЙ ЛИЧНОСТИ [Электронный ресурс] / Кудрявцева // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2014 .— №4 .— С. 58-66 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403358

Автор: Кудрявцева

Причина создания любого произведения искусства и прежде всего «вторичной реальности» художественного фильма — нехватка или избыток чего-либо в обществе, стремление массы к осознанию первичной реальности и ее преобразованию («Film ist eine unbewusste Gesellschaft». Художественный (игровой) кинематограф, неся специфическую для эпохи и культуры нагрузку, реализует все функции средств массовой коммуцнииика— информационную, воспитательную, организационную, развлекательную, коммуникационную. Поэтому фильм способен стать мотивирующим к обучению объектом исследования и дать знания о живом современном русском языке во всем его многообразии — через знание об обществе и культуре России. Кинематограф немыслим вне общественного сознания и бытия, как на данный момент и общественное бытие не представимо без магии «голубого экрана».

Но почему так важно отношение зрителя именно к кинопродукции? <...> Наконец, зачастую особый смысл заложен именно в индивидуальности актера и зрителя. <...> При этом в общении зрителя с фильмом особо подчеркивается именно момент взаимности процесса. <...> из них оказывают действие также на зрителя европейского или азиатского?». <...> Но как и почему происходит самоидентификация зрителя с героями, «обратная связь» с фильмом?

4

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА И ПРИЕМЫ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ ЗРИТЕЛЕЙ ТЕЛЕВИЗИОННЫХ НОВОСТЕЙ (на материале шапок и шпигелей телеканала Си-эн-эн) [Электронный ресурс] / Чобанян // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика .— 2015 .— №3 .— С. 80-99 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/354243

Автор: Чобанян

В статье шапки и шпигели информационных программ рассматриваются как инструмент привлечения внимания зрителей к новостному контенту. На материале канала Си-эн-эн выявляются конкретные языковые средства и приемы, усиливающие персуазивный аспект медиатекстов этого жанра и способствующие продвижению эфира.

Ключевые слова: шпигель, шапка, привлечение внимания зрителя, языковые средства и приемы. <...> Лексико-стилистические средства привлечения внимания зрителя. <...> Первые три группы мы считаем открытыми инструментами привлечения внимания зрителя. <...> Конкретное обещание зрителю. <...> Доминирующим композиционным приемом является конкретное обещание зрителю.

5

Телевизионный медиатекст: три типа медиаситуаций [Электронный ресурс] / Б.Б. Сибиданов // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия "Гуманитарные и социальные науки" .— 2019 .— № 2 .— С. 58-68 .— DOI: 10.17238/issn2227-6564.2019.2.58 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/685218

Автор: Сибиданов Баир Борисович
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В центре внимания статьи – типы коммуникативной организации телевизионного дискурса, т. е. типы медиаситуаций в коммуникативном поле «текст – зритель», из которых в конечном итоге складывается все разнообразие телевизионных дискурсов. Исследование типов медиаситуаций в значительной степени помогает упорядочить структуру телевизионного дискурса. В работе выделяются три типа телевизионных медиаситуаций: новостной, диалоговый и нарративный. Первый тип отдален от зрителя, поскольку специфика его связи с аудиторией предполагает наличие автора и послания. В качестве такого послания выступают типовой новостной телесюжет и все телевизионные продукты, созданные по его подобию. В результате зритель, воспринимая информацию, в каждый момент просмотра понимает, что это послание, потому не погружается в реальность просматриваемого сообщения. Второй тип сильно сокращает расстояние между зрителем и медиатекстом. Он предстает в виде диалога, беседы, в которую зрителю предлагают погрузиться. При этом у аудитории возникает две возможности коммуникативной реакции: первая – отождествление себя с одним из героев разговора (эмпатия), вторая – защита собственной позиции по обсуждаемому вопросу. Современные диалоговые телепрограммы (например, «Андрей Малахов. Прямой эфир» на канале «Россия 1») нередко стремятся сместить акценты с обсуждения проблемы, активизируя эмоциональное переживание зрителя (эмпатию). Третий тип медиаситуаций полностью погружает аудиторию в проживание какого-либо фрагмента телевизионной действительности. И тут у зрителя не остается выбора собственной роли в телевизионном зрелище: ему остается лишь отождествить себя с кем-либо из героев и вместе с ним прожить фрагмент телевизионной реальности

Второй тип сильно сокращает расстояние между зрителем и медиатекстом. <...> Иначе говоря, зритель принимает такую условность как естественную. <...> В то же время у большинства зрителей не снижается доверие к телесюжету. <...> Это позволяет создать эффект присутствия зрителя на телеобсуждении. <...> И это самый мощный инструмент психологического воздействия на зрителя.

6

Социокультурные функции детского и молодёжного театра: автореферат

Автор: Коханая Ольга Евгеньевна
[Б.и.]

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора культурологии. Диссертация выполнена на кафедре культурологии и антропологии Высшей школы культурологии Московского государственного университета культуры и искусств

При этом воздействие на зрителя (в недалеком прошлом это были повсеместно театры юного зрителя, или ТЮЗы <...> Сац считала, что юных зрителей нельзя делить по возрастным категориям, что зритель детского театра дети <...> В отношениях театр-зритель, спектакль-зритель ТЮЗы всегда пытались видеть в зрителе равного собеседника <...> Недаром спектакли ТЮЗов нередко заканчивались разговором со зрителями. <...> зрителя живой игрой.

Предпросмотр: Социокультурные функции детского и молодёжного театра автореферат .pdf (0,3 Мб)
7

Публика театра. Социологические свидетельства 1890-х – 1930-х годов

[Б.и.]

Это первый выпуск задуманной Государственным институтом искусствознания серии под общим названием «Публика искусства в России первой половины ХХ века. Социологические свидетельства прошлого» (отв. ред. Ю.У. ФохтБабушкин). Зародившиеся в самом конце XIX века социологические исследования искусства имели короткую, но насыщенную историю. В 1930е годы они попали под запрет по идеологическим соображениям, большинство из них со временем были забыты и следы их постепенно затерялись. Многолетние поиски в периодике и различных изданиях первой половины ХХ века позволили выявить эти ценнейшие для науки материалы, а предлагаемая серия возвращает их к жизни. Вслед за томом, содержащим публикацию исследований тех лет о взаимоотношениях публики с театром, последуют аналогичные выпуски, посвященные функционированию кино, музыки, изобразительного искусства.

) 501 Рабочий зритель 508 Нижегородский зритель 509 Зритель Тульского гортеатра 512 Зритель Тульского <...> Зритель»80. <...> зрителя. <...> зрителя. <...> Зритель!

Предпросмотр: Публика театра. Социологические свидетельства 1890-х – 1930-х годов .pdf (0,5 Мб)
8

ТВОРЧЕСТВО АЛЬФРЕДА ХИЧКОКА В АМЕРИКАНСКИЙ ПЕРИОД

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Предметом исследования в дипломной работе является американский период в творчестве Хичкока, его влияние на работу режиссера и основные фильмы, снятые в этот период, а также влияние, которое он оказал на своих современников, его нововведения в технике, методах и стилях кинематографа.

Параллельно зритель может видеть вторую линию сюжета: взаимоотношения главных героев. <...> Помимо связи главных героев, Хичкок позволяет зрителю увидеть второстепенные линии сюжета. <...> Сейчас картина «Головокружение» вызывает противоречивую оценку, как зрителя, так и критиков. <...> Он всегда переживал, если фильм был плохо воспринят зрителями. <...> То влияние, которое Хичкок оказывал на зрителя, остается непревзойденным.

Предпросмотр: ТВОРЧЕСТВО АЛЬФРЕДА ХИЧКОКА В АМЕРИКАНСКИЙ ПЕРИОД.pdf (0,8 Мб)
9

Абстрактная композиция. Основные теории и практические методы творчества в абстрактной живописи и скульптуре (с электронным приложением) учеб. пособие для вузов

Автор: Даглдиян К. Т.
М.: ВЛАДОС

В книге рассматриваются вопросы возникновения и развития абстрактной живописи и скульптуры, как одного из направлений современного изобразительного искусства, психофизиологические основы творчества художника-абстракциониста, основы теории визуального (зрительного) восприятия произведений, использование изобразительных средств в абстрактной композиции. Отдельные главы посвящены теоретическим основам абстрактных композиций, и практическим методам их создания. Книга снабжена электронным приложением, в котором даются примеры абстрактных живописных и скульптурных композиций.

, делают абстрактное искусство таким прекрасным как для художника, так и для зрителя. 6. <...> Сочетание этих двух качеств стимулирует работу мозга зрителя. <...> Зритель ощущает эти «цветовые» эмоции, даже не догадываясь о том, почему он их ощущает. <...> Оно не преподносит зрителю идею, которая «разжевана» в реалистическом сюжете. <...> или иной чувственный образ, который у разных зрителей не обязательно должен быть одинаков.

Предпросмотр: Абстрактная композиция. Основные теории и практические методы творчества в абстрактной живописи и скульптуре (с электронным приложением).pdf (0,2 Мб)
10

МЕДИАЛЬНОСТЬ РЕЦИПИЕНТА В ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРАКТИКАХ АКТУАЛЬНОГО ИСКУССТВА [Электронный ресурс] / Вальковский // Обсерватория культуры .— 2011 .— №6 .— С. 49-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447159

Автор: Вальковский

Анализируется проблема трансформации моделей художественной рецепции в современной художественной практике, рассматривается изменение роли реципиента в искусстве второй половины XX века

При этом позиция зрителя ограничена ролью вуайера, считывающего трансцендентные истины, продуцируемые <...> Дюшан препятствует любым попыткам зрителя приблизиться к произведению искусства: в энвайроменте «Миля <...> Они предложили совершенно новое отношение к экспозиционному пространству и зрителю. <...> Зритель традиционного искусства — это зритель абстрактный, обезличенный, его роль — физически не активная <...> Главное в работе — отнюдь не манекенщицы, а реакция зрителя.

11

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ «КОДЫ» РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ [Электронный ресурс] / Гудимова // Культурология .— 2011 .— №3 .— С. 43-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/472197

Автор: Гудимова

«Ширь русской земли и ширь русской души, – писал Н.А. Бердяев, – давили русскую энергию, открывая возможность движения в сторону экстенсивности. Эта ширь не требовала интенсивной энергии и интенсивной культуры. От русской души необъятные российские просторы требовали смирения и жертвы, но они же охраняли русского человека и давали ему чувство безопасности. Со всех сторон чувствовал себя русский человек окруженным огромными пространствами, и страшно ему было в этих недрах России.

Этим эффектным приемом – ввести зрителя в картину, а затем хитро бросить его там – владели все русские <...> Широта пространства при неподвижности зрителя и есть то, что «теснит грудь». <...> Итак, русский пейзажист второй половины XIX в., во-первых, повергает зрителя в картину и, во-вторых, <...> Василий Кандинский, например, мечтал писать картины так, чтобы зритель входил в картину, «вращался в <...> Деготь, – особенно ранние, призваны, разумеется, вовсе не заставить зрителя “думать”, как иногда верит

12

«ОБЛАЧЕННАЯ В ЦЕЛОМУДРИЕ»: АМЕРИКАНСКАЯ ЭРОТИКА 1840-Х ГОДОВ [Электронный ресурс] / А. Уракова, Душенко // Культурология .— 2012 .— №4 .— С. 156-163 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/472441

Автор: Уракова Александра

«Греческая рабыня» американца Хайрама Пауэрса вошла в историю не только как творение скульптора, но и как продукт коллективного воображения, дискурсивный конструкт, образованный напряжением между эротизмом обнаженного тела и пуританской моралью. Ее турне по американским городам в 1847–1848 гг. стало одним из самых громких культурных событий

Зрителю предлагался не мифологический, а современный сюжет, который Пауэрс подробно разъяснил в сопровождающей <...> Пауэрсу было важно «переключить» внимание зрителя с обнаженного торса на печальную историю пленницы: <...> И хотя взгляд отведен, он обладает магической силой, заставляя зрителя каменеть: зрительская реакция <...> Любопытна инверсия традиционной, «музейной» модели наблюдения: не зритель смотрит на статую, но статуя <...> Но если Пауэрс фактически призывал зрителя смотреть, не видя, то эротическая избыточность описаний в

13

Психология кино учеб.-метод. пособие

Автор: Дмитриева В. А.
СПб.: Изд-во С.‑Петерб. ун-та

Цель данного учебно-методического пособия — в краткой форме представить информацию об основных подходах к феномену кино и интерпретации кино, раскрыть аспекты восприятия кино и особенности психологии режиссера и зрителя, а также рассмотреть особенности онтопсихологического подхода к феномену кино.

Однако Маклюэн с другой точки зрения смотрит на роль зрителя в паре «кино — зритель». <...> Под идентификацией зрителя понимается восприятие бессознательным зрителя внешнего образа фильма как собственного <...> переживает зритель, а не кинокартина как таковая. <...> Зрители в России — 1,5 млн чел. <...> Зрители России — 3,11 млн чел.

Предпросмотр: Психология кино.pdf (0,1 Мб)
14

Архитектурная перспектива метод. указания

Волгогр. гос. архит.-строит. ун-т

Даны необходимые сведения для выполнения практических работ по дисциплине «Архитектурная перспектива». При водится график работы студентов над заданиями по дисциплине. Рассмотрены условия и порядок построения архитектурной перспективы, а также даны рекомендации по применению того или иного способа построения при выполнении определенных задач по выявлению объема архитектурных сооружений графическими средствами.

Определение положения зрителя Важнейшей задачей при определении положения зрителя является грамотный <...> От того насколько зритель удален от здания, как выбрана высота горизонта, где проходит главный луч, от <...> Антураж должен помогать выявлению основного объекта, а не довлеть над ним, не отвлекать внимание зрителя <...> Кроме перспективных зарисовок и соответствующих им ортогональных схем с расположением зрителя и линии <...> , 2 — удачное положение зрителя Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 17 Изменение

Предпросмотр: Архитектурная перспектива методические указания к практическим занятиям (2012 г.) .pdf (0,1 Мб)
15

Экран мировой документалистики (очерки становления языка зарубежного документального кино) [монография]

Автор: Прожико Г. С.
М.: ВГИК

Тематика книги известного киноведа доктора искусствоведения, профессора Прожико Г.С. обращена к мало исследованной области истории мирового кино — становлению выразительного киноязыка в зарубежной кинодокументалистике. Исследуется творчество как отдельных авторов, обладающих самостоятельным художественным миром: Р. Флаэрти, Д. Грирсон, Й. Ивенс, Г. Реджио, К. Маркер, Ф. Уайзман, В. Херцог, М. Мур и других, так и творческих объединений, в которых рождались новые направления и приёмы: «школа английского документального кино», «группа 30-ти» во Франции, английское «свободное кино», «новое американское кино», «политический документальный фильм», национальные школы стран Восточной Европы и другие. Исследование сопровождается обширной фильмографией.

Зрители остро реагировали на события на экране . <...> Третьякова картину не увидел широкий зритель . <...> Первые зрители приняли картину с восторгом . <...> Широкий зритель её не увидел . <...> Он заставляет зрителя активно участвовать .

Предпросмотр: «Экран мировой документалистики», – монография (1).pdf (0,2 Мб)
16

Социокультурные функции детского и молодёжного театра

Автор: Коханая Ольга Евгеньевна
[Б.и.]

Осмысление проблем детского и молодёжного театра в рамках теории культуры важно в связи с тем, что социализация и инкультурация молодого поколения является одной из актуальных проблем научной рефлексии, а в эпоху массовой культуры и глобализации приобретает особое значение.

Ильинский был убежден, что детская простодушная аудитория — это идеальный зритель: дети-зрители «...не <...> Сац считала, что юных зрителей нельзя делить по возрастным категориям, что зритель детского театра дети <...> Розов в статье «Театр необыкновенного зрителя». 1 Он убежден, что «писать для юного зрителя – это значит <...> В отношениях театр-зритель, спектакль-зритель нам интересен подход Вахтангова к этой проблеме, который <...> Иногда зритель и сам может поучить.

Предпросмотр: Социокультурные функции детского и молодёжного театра.pdf (0,2 Мб)
17

ОСНОВЫ ЗРИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Автор: Русакова Татьяна Геннадьевна
ОГПУ

В пособии отражены идеи восхождения к ценностям человечества через приобщение к ценностям художественной культуры. Пособие состоит из 2-х частей. В 1-ой части представлена программа спецкурса «Основы зрительской культуры» (содержание основных разделов, вопросы и задания к практическим занятиям, задания для самостоятельной работы, литература), 2-я часть пособия – «Учимся смотреть и видеть» – содержит комплекс заданий и упражнений, способствующий воспитанию у младших школьников базовых элементов зри-тельской культуры, методические рекомендации по формированию у детей навыков художественного общения. Программа спецкурса «Основы зрительской культуры» интегрирует со-держание предметных областей таких дисциплин, как культурология и методика преподавания изобразительного искусства с практикумом, ориентируясь на подготовку студента к самостоятельному художественному общению с произведением искусства и формированию у младших школьников аналогичных навыков на уроке изобразительного искусства. Пособие предназначено студентам педагогических вузов и колледжей – будущим учителям начальных классов и изобразительного искусства, а также студентам педагогических вузов, обучающихся на факультетах гуманитарного профиля, может быть интересно школьным учителям, педагогам дополнительного образования, воспитателям и специалистам дошкольных образовательных учреждений, родителям, занимающимся эстетическим воспитанием детей.

М.Даниэль Зрительская культура – культура зрителя, культура восприятия подготовленным зрителем произведений <...> – произведение, зритель – автор, зритель – действительность, и зависят от личного и личностного опыта <...> Зритель и читатель // Художник.М., N3. С.29-31. 2. Борев Ю.Б. Эстетика. Изд. 4-е. <...> При этом картина влияла на становление зрителя, а зритель – на развитие картины. <...> В чём проявилась специфика отношений зрителя и художника в разные эпохи? 11.

Предпросмотр: ОСНОВЫ ЗРИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ .pdf (0,5 Мб)
18

ЭПИТАФИЯ В ТВОРЧЕСТВЕ ВАСИЛИЯ ВАСИЛЬЕВИЧА ВЕРЕЩАГИНА [Электронный ресурс] / Тарасов, Гудимова // Культурология .— 2010 .— №4 .— С. 143-152 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/472094

Автор: Тарасов

Отклонение от правил всегда вызывает повышенное внимание зрителя. Учитывая это, известный русский художник В.В. Верещагин использовал в своих знаменитых экспозициях древний как мир принцип серии изображений – принцип рассказа средствами живописи. Эту особенность своего творчества он считал новаторской, указывая в письме к В.В. Стасову, что «перешагнул» через «рутинное» правило, по которому живописец должен довольствоваться моментом и предоставлять «дальнейшее развитие этого момента литературе».

ТВОРЧЕСТВЕ ВАСИЛИЯ ВАСИЛЬЕВИЧА ВЕРЕЩАГИНА∗ Отклонение от правил всегда вызывает повышенное внимание зрителя <...> Автор и герой, художник и солдат – оба они перед лицом смерти, – зритель должен был не только это увидеть <...> На верхнем крае рамы картины «Торжествуют» зритель читал цитату: «Нет Бога, кроме Бога. <...> Этот монтаж картин в серии ориентировал сознание зрителя на понимание того, что изображенные события <...> В конце же этой «героической поэмы» зритель был призван смотреть многочисленные зарисовки архитектуры

19

ТИПЫ И ФУНКЦИИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ НАСИЛИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЭКРАННОЙ КУЛЬТУРЕ [Электронный ресурс] / Тропина // Обсерватория культуры .— 2010 .— №6 .— С. 44-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447883

Автор: Тропина

Анализируются формы репрезентации насилия в современной экранной культуре, которые определяются современным состоянием культуры и общества. Выявляются функции экранного насилия в их зависимости от форм экранного насилия и от зрительского запроса на его репрезентацию, формируемого в культуре ценностными и этическими установками, характером межличностных связей, представлением о человеке и его сущности

Фромму, то деструктивность должна присутствовать в структуре психики (характере) зрителя, воспринимающего <...> Для массового зрителя наличие такой деструктивности является, по сути, нормальным явлением, поскольку <...> Таким образом, репрезентация насилия вполне закономерно соответствует запросу массового зрителя. <...> Изучение функции воздействия экранного насилия на зрителя (его психику, поведение, социализацию, etc. <...> Таким образом, экранное насилие помогает «спрятать» смерть, избавляя зрителя от страха перед ней.

20

КИНО И «ПРЕКРАСНОЕ ДАЛЕКО» [Электронный ресурс] / Шеметова // Обсерватория культуры .— 2013 .— №2 .— С. 52-56 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447341

Автор: Шеметова

Рассматриваются последствия возрастания технической сложности кинематографа, которая ведет к снижению его эффективности; предлагается гипотеза инновационного развития кинематографа.

Степень наива зрителя неуклонно растет. <...> Зритель стал заложником стремительно развивающейся техники. <...> За основу можно взять традиционную цепочку — зал—зритель—история на экране. <...> Зритель как определяющий фактор Сейчас зритель не является участником истории, он соучастник истории, <...> История для зрителя — это неизменный факт. На ход киноистории не влияют желания зрителя.

21

Детский и молодёжный театр в системе социальных проблем воспитания детей и юношества

Автор: Коханая Ольга Евгеньевна
[Б.и.]

В монографии анализируются функции театра для детей и молодежи, его специфические особенности; определено место театра для детей и молодежи в современной социокультурной ситуации, предпринята попытка воссоздания как бы идеальной модели театра для детей и молодежи, основанной на достижениях прошлых десятилетий развития искусства для детей. Автор обратился к теоретическому наследию русского философа и педагога начала ХХ века К.Н. Вентцеля и его теории «свободного развития личности», сделал подробный экскурс в историю возникновения и становления отечественных детских театров.

Сац считала, что юных зрителей нельзя делить по возрастным категориям, что зритель детского театра дети <...> В отношениях театр-зритель, спектакль-зритель нам интересен подход Вахтангова к этой проблеме, который <...> Такой новой формой, производной от театра юного зрителя, является детский театр, где и актеры, и зрители <...> Периодические заседания актива осуществляли бы как связь театра со зрителями, так и обратную связь зрителя <...> Иногда зритель и сам может поучить.

Предпросмотр: Детский и молодёжный театр в системе социальных проблем воспитания детей и юношества .pdf (0,5 Мб)
22

Категория информативности кинодиалога автореферат

Автор: Муха
М.: ПРОМЕДИА

В работе уточняется статус и описывается структура кинодиалога с позиций лингвистической типологии текстов, раскрывается характер отношений между соположенными понятиями "информативность" и "информация", дифференцируется роль кинодиалога в репрезентации информации и рассматривается его взаимосвязь с невербальным компонентом фильма, определяется специфика категории информативности кинодиалога с учетом его взаимодействия с видеорядом фильма.

Воспринимаемая зрителем информация попадает под влияние перечисленных факторов. <...> Тот факт, что кинодиалог подлежит восприятию двух рецепторов – зрителя и героя фильма, позволяет нам <...> и для героев фильма, поскольку объем информации, полученный зрителем на момент произнесения реплики <...> В рассматриваемой сцене присутствует реплика, которая по-разному истолковывается зрителем и одним из <...> Однако зритель, обладающий знанием вертикального контекста, т.е. уже получивший информацию о встрече

Предпросмотр: Категория информативности кинодиалога.pdf (0,2 Мб)
23

Театр для детей и молодёжи: традиции и современность

Автор: Коханая Ольга Евгеньевна
[Б.и.]

В монографии анализируются функции театра для детей и молодежи, его специфические особенности в соотнесении с театром «для взрослых» и с экспериментальным театром; определено место театра для детей и молодежи в современной социокультурной ситуации, предпринята попытка воссоздания как бы идеальной модели театра для детей и молодежи, основанной тем не менее на достижениях прошлых десятилетий развития искусства для детей, исходя из потребностей дня сегодняшнего. Автор обратился к теоретическому наследию русского философа и педагога начала ХХ века К.Н. Вентцеля и его теории «свободного развития личности».

У театра юного зрителя есть давние, добрые традиции. <...> Актер заряжает этим настроением и зрителя» 52 . <...> зрители не могут вмешаться в судьбу героев. <...> Периодические заседания актива осуществляли бы как связь театра со зрителями, так и обратную связь зрителя <...> Иногда зритель и сам может поучить.

Предпросмотр: Театр для детей и молодёжи традиции и современность .pdf (0,3 Мб)
24

ИНТЕГРАТИВНАЯ ПРИРОДА ТЕЛЕСЕРИАЛА: СИСТЕМА ВЕРИФИЦИРУЮЩИХ КОДОВ [Электронный ресурс] / Плевако // Обсерватория культуры .— 2013 .— №3 .— С. 57-62 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447426

Автор: Плевако

Предпринята попытка целостного описания онтологических составляющих феномена телесериала и выработки языка его описания через систему верифицирующих кодов. Концептуализируются существующие подходы к рассмотрению сериалов, обосновывается необходимость комплементарного рассмотрения феномена; предлагается система кодов, определяющих сущность телевизионного сериала

оценкам телекомпаний, являются продуктом, обеспечивающим жизнь телеканала в эпоху массового оттока зрителя <...> социальной реальности, моделирование квазиреальности, необходимой для пролонгированной включенности зрителя <...> ЖИЗНИ обыденную реальность, ежедневные социокультурные отношения, определяет значение предъявляемых зрителю <...> Квазиреальность, моделируемая в тексте сериала, наряду с максимальной близостью к реальности зрителя, <...> Воздействие на адресата происходит за счет максимального включения зрителя в реальность сериала за счет

25

ПРАВОВАЯ ОХРАНА СЕРИЙ И ПЕРСОНАЖА МУЛЬТИПЛИКАЦИОННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ [Электронный ресурс] / Е.С. Гринь // Судья .— 2016 .— №2 .— С. 23-25 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/568503

Автор: Гринь Елена Сергеевна

Вопросы определения правовой природы серии и персонажа мультипликационного произведения не являются новыми для юридической науки. В связи с возрастающим в последнее время количеством нарушений прав правообладателей мультипликационных произведений, в частности, на персонажи таких произведений, по целому ряду существующих в данной сфере проблем были приняты решения на уровне высшей судебной инстанции. Некоторым аспектам правового регулирования рассматриваемых нами вопросов посвящены п. 9 и 10 Обзора судебной практики по делам, связанным с разрешением споров о защите интеллектуальных прав, утвержденного Президиумом Верховного Суда Российской Федерации 23 сентября 2015 г.1 (далее — Обзор)

Последние создаются для простого просмотра, их взаимодействие со зрителем ограничивается возможностью <...> В случае с аудиовизуальным объектом действия зрителя не влияют на процесс его воспроизведения: физические <...> Сами же зрители своими действиями не могут повлиять на исход событий в происходящем на экране. <...> Последние создаются для простого просмотра, их взаимодействие со зрителем ограничивается возможностью <...> Сами же зрители своими действиями не могут повлиять на исход событий в происходящем на экране.

26

Теория изобразительного искусства

[Б.и.]

Монография посвящена исследованию актуальных проблем художе- ственного творчества. В главах книги, имеющих целью формирование современной теории изобразительного искусства, вскрыта насущная потребность человека и человечества в искусстве, рассмотрен процесс создания произведения как иллюзорно-конечной вещи при операционном взаимодействии художника с художественным материалом, а также про- цесс созидания художественного образа в игровом диалоге-отношении реципиента с произведением-вещью, подчеркнута роль произведения искусства в качестве места встречи конечного человека с бесконечным Абсолютом, развернуто учение о структуре и принципах функционирова- ния самодвижущейся и самоорганизующейся системы художественных образов, обозначена роль носителя концептуальных положений теории, каковым выступает искусствовед в единстве таких его профессиональных аспектов, как знаток, исследователь и майевтик. Книга ориентирована на специалистов в области философии, куль- турологии и искусствознания, предназначена студентам и аспирантам гуманитарных специальностей, а также адресована всем, кого интересует чувственно явленная сущность изобразительного искусства.

Человек не изначально зритель. <...> , то зрителем-собеседником, то зрителем-со-творцом. – Зритель-наблюдатель – это одна из сторон субъект-объектного <...> Но как быть со зрителем? <...> – произведение-вещь». – Зритель не есть некий человек, раз и навсегда неизменяемо ставший зрителем. <...> , то в зрителя-со-творца [2, с. 128-142]. зритель-наблюдатель – Зритель-наблюдатель – это человек, вышедший

Предпросмотр: Теория изобразительного искусства .pdf (0,2 Мб)
27

Цветоведение. Колористика в композиции [учеб. пособие]

Автор: Никитина Н. П.
М.: ФЛИНТА

В учебном пособии дается понятие о композиции в художественной деятельности и архитектуре, показана психология зрительного восприятия художественного произведения. предлагаются практические задания, способствующие приобретению навыков в решении композиционных задач, умению работать с цветом, применять законы цветовой гармонии и композиции.

Что касается живописи, то нередко зрителю бывает чрезвычайно трудно сразу разобраться в изобразительных <...> Эта информация пробуждает у зрителя его собственные образные представления как ответ на мысли и чувства <...> . а зритель определяет различие между значением и употреблением художественного знака. <...> . она фиксирует поступающую к зрителю информацию в течение десятых долей секунды. <...> Известно, что зрачок зрителя сканирует поверхность рассматриваемого объекта, беспорядочно перемещаясь

Предпросмотр: Цветоведение. Колористика в композиции.pdf (0,2 Мб)
28

Уменье видеть. Беседы об изобразительном искусстве

Автор: Райгородский Л. Д.
СПб.: Изд-во С.‑Петерб. ун-та

Книга посвящена рассмотрению проблем восприятия зрителем произведений изобразительного искусства. На целом ряде примеров демонстрируются возможности их понимания. При этом удается показать, что чем богаче внутренний мир зрителя, чем глубже он способен проанализировать произведение, тем полнее он воспринимает его суть, тем эмоциональнее переживает увиденное. Кроме того, полноценное восприятие зрителем предмета искусства во многом зависит от способности конкретного человека активно взаимодействовать с произведением, становясь в какой-то степени соавтором его творца. Поскольку зритель должен иметь хотя бы поверхностное представление о весьма разнообразных выразительных приемах, использующихся мастерами изобразительного искусства, здесь обсуждаются также основные художественные средства, которые применяют создатели произведений для передачи нам содержания этих творений.

сверху», — пространство картины и пространство зрителя. <...> Пространство картины и пространство зрителя. <...> Его может увидеть только очень внимательный зритель. <...> Зритель сам как бы дорисовывает, дописывает увиденное. <...> Сочувствование — это состояние, объединяющее зрителя и художника.

Предпросмотр: Уменье видеть. Беседы об изобразительном искусстве.pdf (0,1 Мб)
29

ФОТОГРАФИЯ И ВИЗУАЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ: КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ВОПРОСЫ [Электронный ресурс] / Логинов // Обсерватория культуры .— 2014 .— №4 .— С. 107-111 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/446928

Автор: Логинов

Рассматривается разграничение ключевых понятий и понятийных пар в области визуального восприятия применительно к фотографической специфике. Поставлена задача указать на понятийный инструментарий, который может быть в последующем применен для анализа фактического фотографического материала. В качестве экскурса в статье представлен краткий анализ роли визуального во взаимоотношении субъекта с действительностью, а также с реальностью фотографии

Вопрос «где» подразумевает рассмотрение не только того, где находятся увиденные зрителем объекты и сюжеты <...> , но также и где зритель видит фотографические изображения и в каком [...предзащита]... <...> Кроме того, социальная среда, в которой пребывает зритель, способна создавать барьеры для визуального <...> В результате, визуализация по сути является стратегией визуального транслирования зрителю социальной <...> После изобретения фотографии зрителю становится очевидна фактура и условность живописной технологии.

30

ТЕКСТОЦЕНТРИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПЕРЕВОДУ КИТАЙСКОГО КИНОДИАЛОГА

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Цель данной работы раскрыть и изучить аспекты текстоцентрического подхода к переводу китайского кинематографа.

«между зрителем и произведением существует некое свободное поле, которое зритель может осваивать самостоятельною <...> Зритель может увидеть обычный крестьянский быт, таким, какой он есть. <...> В связи с этим нет никакой разницы с точки зрения смысла, для зрителя. <...> Такое название может, как и привлечь, так и оттолкнуть зрителя. <...> Название может привлечь одну категорию зрителей, но при этом оттолкнув другую.

Предпросмотр: ТЕКСТОЦЕНТРИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПЕРЕВОДУ КИТАЙСКОГО КИНОДИАЛОГА.pdf (1,2 Мб)
31

Основы тележурналистики

Бурятский государственный университет

Пособие посвящено теоретическим аспектам и критическому анализу телевизионной журналистики. Выявляется жанровая природа тележурналистики. прослеживается история ее развития в России. В пособии проставлено понимание категории медиадискурсов, закладываются основы анализа телевизионною дискурса, критически осмысливается содержание современных телевизионных программ Предназначено для обучающихся отделений и факультетов журналистики, преподавателей и вузов всех форм обучения, а также для всех интересующихся проблемами становления и развития телевизионной журналистики.

Моделирование коммуникации со зрителем всегда осуществляется не в том месте, где находится зритель. <...> Через эмпатию (отождествление зрителя с тем или иным персонажем телевизионного действия) зритель вступает <...> Позиция зрителя. Обозрение. Иллюзорная роль зрителя при ма­ нипулировании. <...> По отношению к зрителю ситуация такова: зритель получает информацию, но не может участвовать в обсуждении <...> Зрителю отводится роль наблюдателя.

Предпросмотр: Основы тележурналистики (1).pdf (0,1 Мб)
32

ИМИДЖ ТЕЛЕВЕДУЩЕГО [Электронный ресурс] / Арапова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. .— 2014 .— №1 .— С. 122-128 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/507600

Автор: Арапова

В статье рассматривается одна из самых актуальных проблем современного отечественного телевидения – организация диалога между ТВ-публицистом и аудиторией. Автор рассматривает ТВ-ресурсы организатора такого диалога, опирающегося на стремление вовлечь аудиторию в со-авторство, то есть, придать этому диалогу активный творческий характер. В этой связи автор вводит в свое исследование термины созидание и созидатель, расширяющие представление о роли и месте автора, работающего с аудиторией в системе телевизионного вещания

Кириллова пишет: «…Психология зрителя такова, что он принимает чужой взгляд за свой собственный. <...> Сегодня зритель смотрит телевизор с занимательной целью. <...> На телевидении сегодня наиболее выражен контакт ведущий – зритель, а не информация – зритель. <...> Конкретный человек становится «лицом» программы, которая для зрителя становится своей. <...> Демонстрация собственной «высоколобости» может оттолкнуть, прервать контакт со зрителем.

33

Специфика функционирования российских театров для детей и молодёжи в постсоветский период

Автор: Коханая Ольга Евгеньевна
[Б.и.]

Современная школа, объясняющая мир посредством логики и разума, дает мало возможностей соприкоснуться с миром чувств. Чтобы дети смогли органично включиться в систему норм, ценностей и образцов культуры, их следует увлечь образным языком искусства для активизации всех трех компонентов сознания – чувства, воли, интеллекта.

от зрителей – детей и подростков, о необходимости в связи с этим особого, Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> А также зритель, подготовленный к восприятию искусства как соучастник и сотворец. <...> В нашем же случая, всѐ начинается со зрителя, то есть с ребенка, ожидающего от театра чуда и открытий <...> , а наличие большой группы зрителей, аккумулирующих общую атмосферу, множит этот импульс тысячекратно <...> Если это способ привлечь зрителя, то он сам придет в возрасте от 7 до 14 лет в свой театр, как только

Предпросмотр: Специфика функционирования российских театров для детей и молодёжи в постсоветский период .pdf (0,1 Мб)
34

ЭНТУЗИАСТ, СЫН ГЕРОЯ: ЭВОЛЮЦИЯ УСТОЙЧИВЫХ КОНВЕНЦИЙ В «ОТТЕПЕЛЬНОМ» ПЛАКАТЕ [Электронный ресурс] / Душенко // Культурология .— 2013 .— №2 .— С. 185-189 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/472523

Автор: Душенко

В 1958 г. художник Исаак Гринштейн создал плакат под названием «Партия – ум, честь и совесть нашей эпохи», весьма показательный с точки зрения «оттепельной» эволюции конвенций, устоявшихся в плакатном жанре на протяжении двух предшествующих эпох – раннесоветской и сталинской. Два базовых для традиции политического плаката структурных элемента – фигура посредника и рамочная композиция – присутствуют здесь в полной мере.

пятна, форма которого имитирует знамя; в роли рамки – фотомонтажное изображение толпы, развернутой к зрителю <...> Раннему советскому плакату был свойствен «символический» принцип действия: он показывал зрителю некую <...> Символическая структура ослабляется: плакат уже не втягивает зрителя в светлое будущее, а приглашает <...> Центральная панель плаката практически «вываливается» на зрителя: самый ближний к нему план образует <...> Когнитивная прагматика, связанная с втягивающей функцией, заменяется функцией демонстративной: зритель

35

ТРАКТОВКА ЧУДЕСНОГО У ШЕКСПИРА (ПРЕДИСЛОВИЕ К ТИКОВСКОМУ ПЕРЕВОДУ «БУРИ» ШЕКСПИРА) [Электронный ресурс] / Тик // Литературоведческий журнал .— 2015 .— №1 .— С. 231-256 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/469785

Автор: Тик

Гений Шекспира так удивителен, что во множестве его произведений теряется простой путь и к нему ищут новые тропы; то страсть от нежнейших оттенков до высшей степени; то зритель погружается в ночные тайны и оказывается в кругу ведьм и духов; и затем снова он окружен феями и духами, которые на страшных призраков совершенно не похожи.

теряется простой путь и к нему ищут новые тропы; то страсть от нежнейших оттенков до высшей степени; то зритель <...> в том состоит пробный камень для настоящего гения, чтобы он уже заранее достиг незаметного введения зрителя <...> Зритель будет допущен теперь даже к секретнейшим замыслам; никакого тайного Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> Также необыкновенное усыпление Миранды, которое зрителю поначалу непонятно, настраивает его на мутное <...> Если иллюзия возникает вследствие чудесного, чтобы зритель не останавливался только на одном сюжете,

36

Коммуникативно-игровая и творческая функции театра для детей и молодёжи

Автор: Коханая Ольга Евгеньевна
[Б.и.]

Один из важных вопросов в сфере коммуникации - понимание другого человека - под силу театру. Искусство раздвигает рамки эмпирического существования личности, ограниченного во времени и пространстве, позволяет ей «войти» в чужую культуру, выработать свои ценностные ориентиры, нравственные, духовные и эстетические идеалы.

«Самыми благодарными, отзывчивыми и экспансивными зрителями»,называл К.С. <...> Если не понять их сейчас, то разрыв между театром и зрителем не будет уменьшаться. <...> Отношение детского зрителя к происходящему на сцене бывает активным и пассивным. <...> Активность подготовленного зрителя проявляется не всегда во внешней реакции. <...> На глазах зрителя, в частности ребенка, создается некая инореальность.

Предпросмотр: Коммуникативно-игровая и творческая функции театра для детей и молодёжи .pdf (0,2 Мб)
37

№2(40) [Вестник ВГИК, 2019]

Научный информационно-аналитический журнал «Вестник ВГИК» является ведущим научным периодическим изданием Всероссийского государственного института кинематографии имени С.А.Герасимова. Решением Президиума Высшей Аттестационной комиссии Минобрнауки России «Вестник ВГИК» включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук, отвечающие требованиям ВАК по научным направлениям: «Искусствоведение», «Философские науки», «Экономические науки». В журнале печатаются работы научных и педагогических работников, докторантов, аспирантов и студентов. В «Вестнике ВГИК» также публикуется информация о научной жизни факультетов ВГИК, о конференциях и дискуссиях, проходящих в институте, о книгах, учебниках и учебных пособиях, авторами которых выступают сотрудники ВГИК. Журнал рассчитан на научных работников, преподавателей высшей и средней школы, аспирантов, студентов, а также для широкого круга читателей, интересующихся достижениями российской науки в области экранных искусств.

Соблюдался график потока зрителей с минимальным перерывом между киносеансами. <...> Но они, эти обобщения, возникают у зрителя как собственная рефлексия после просмотра. <...> Быстрицкий), где героя-зрителя везут на телеге на казнь. <...> Репина «Не ждали» по-разному рассматривается зрителем. <...> Эти визуальные средства не выстраивают временнýю дистанцию между героями и зрителями, а вызывают у зрителя

Предпросмотр: Вестник ВГИК №2(40) 2019.pdf (0,4 Мб)
38

Опера

[Б.и.]

Они были сделаны в свое время и для зрителя того времени. <...> Возможно совпадение ожиданий зрителя полувековой и вековой давности с современным, но чрезвычайно редко <...> Сам смысл такого спектакля, его сюжет, жизнь персонажей должны быть интересны зрителю. <...> Каждый зритель в таком спектакле находит нечто, привлекающее именно его. <...> Современному зрителю, информированному и образованному, трудно что-либо навязать, он выбирает сам.

39

О РЕЛЕВАНТНОСТИ КОНТЕКСТНЫХ МОДЕЛЕЙ КОЛЛЕКТИВНОГО АВТОРА ДИСКУРСА [Электронный ресурс] / Грецкая // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2015 .— №2 .— С. 31-41 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/353584

Автор: Грецкая

Предлагаемая статья посвящена обоснованию принципиальной возможности выявления значимых элементов ментальных моделей микро- и макроконтекстов, конструируемых коллективным автором дискурса, рассчитанного на массового реципиента.

Не особенно вникая в детали такой тематической «подложки», зритель знакомится с названием произведения <...> , после чего в течение пятнадцати секунд внимание зрителя ничто не отвлекает ни от пещеры, скрытой от <...> Затем вниманию зрителя предлагается дальний план волшебной пещеры и титры с названием произведения. <...> Так, в советской версии кинофильма вниманию зрителя предлагается следующая беседа девушки, сидящей в <...> Предлагая зрителю подобный образ «восточной красавицы» в начале кинофильма, коллективный автор тем самым

40

СОВРЕМЕННЫЙ УЛИЧНЫЙ ТЕАТР КАК ОПЫТ ДЕМОКРАТИЗАЦИИ КУЛЬТУРЫ (НА ПРИМЕРЕ ФРАНЦИИ) [Электронный ресурс] / Моисеева // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2014 .— №2 .— С. 95-101 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/470180

Автор: Моисеева

Анализ природы уличного представления как феномена современной городской культуры. Выделяются некоторые основополагающие принципы уличного театра, такие, как отказ от "четвертой стены", непосредственный живой контакт со зрителем и стремление к демократизации театра.

принципы уличного театра, такие, как отказ от “четвертой стены”, непосредственный живой контакт со зрителем <...> В чем же привлекательность этого вида театра для зрителя и каковы его социально-художественные функции <...> Никогда еще зритель не был так близок к произведению искусства, как в уличном спектакле. <...> “актер” и “зритель”6. <...> Перед зрителями одна за другой перелистываются страницы гигантского фолианта, построенного по образцу

41

№2 [Искусство (ИД 1 Сентября), 2018]

Иначе конечный вывод преподносится зрителю готовым, безо всякой работы мысли. <...> Доставшись зрителю без труда, такой вывод ему не нужен. <...> Зритель приходит в музей, видит изображения. <...> Она ничего не меняет в зрителе, ничего не дает ему. <...> То же делает и зритель, созерцающий беспредметную живопись.

Предпросмотр: Искусство (ИД 1 Сентября) №2 2018.pdf (0,1 Мб)
42

Взятые баррикады [Электронный ресурс] / Соколовская // Историческая экспертиза .— 2016 .— №3 .— С. 316-331 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/553766

Автор: Соколовская

Девяностые как кульминация движения России к свободе и настоящее как время музейных аффектов получили воплощение в Музее Бориса Ельцина в Екатеринбурге

В завершение пути зритель может сфотографироваться со скульптурой Бориса Николаевича на «Президентской <...> Впрочем, любой музей дает зрителю возможность вырваться из плена кем-то смоделированных образов, покинув <...> Наконец зритель оказывается между билетной кассой и входами в музей и ресторан и витриной с подарками <...> Зритель вспоминает эти пустые магазины и огромные очереди за продуктами, одеждой, мебелью, все семейные <...> Огромное количество артефактов, часть которых зрители неизбежно пропускают, не думая выдвинуть ящики

43

Режиссура аудиовизуальных произведений учебное пособие

Автор: Светлакова
КемГУКИ

Автор рассматривает основные понятия режиссуры аудиовизуальных произведений, характеризует профессию режиссёра фильма.

Кино приглушает сознание зрителя, темнота кинозала ослабляет контакт зрителя с реальностью. <...> Что делает зритель, смотря фильм? <...> Зритель садится в зал и начинается управление вниманием зрителя, если хотите, насилие. <...> Его законы строятся так, чтобы взгляд зрителя не замечал склеек, и зритель постоянно понимал, где он <...> Итак, зрители сядут. С чего мы начнем?

Предпросмотр: Режиссура аудиовизуальных произведений.pdf (0,3 Мб)
44

№1(11) [Вестник ВГИК, 2012]

Научный информационно-аналитический журнал «Вестник ВГИК» является ведущим научным периодическим изданием Всероссийского государственного института кинематографии имени С.А.Герасимова. Решением Президиума Высшей Аттестационной комиссии Минобрнауки России «Вестник ВГИК» включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук, отвечающие требованиям ВАК по научным направлениям: «Искусствоведение», «Философские науки», «Экономические науки». В журнале печатаются работы научных и педагогических работников, докторантов, аспирантов и студентов. В «Вестнике ВГИК» также публикуется информация о научной жизни факультетов ВГИК, о конференциях и дискуссиях, проходящих в институте, о книгах, учебниках и учебных пособиях, авторами которых выступают сотрудники ВГИК. Журнал рассчитан на научных работников, преподавателей высшей и средней школы, аспирантов, студентов, а также для широкого круга читателей, интересующихся достижениями российской науки в области экранных искусств.

О том, что посетитель – сатана, зритель уже предупрежден. <...> Он говорил: «Зритель – внутри ящика. Он во тьме. <...> Кино-время-зритель. – М.: Русский язык, 1989. 7. <...> Мушетт предлагает зрителю проделать опыт. <...> Именно этот эффект используется и в ток-шоу со зрителями, даже если зрителей нам не показывают.

Предпросмотр: Вестник ВГИК №1(11) 2012.pdf (0,2 Мб)
45

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ КАРТ ГЛУБИНЫ ДЛЯ НЕПОДВИЖНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ [Электронный ресурс] / Н.Н. Красильников , О.И. Красильникова // Информационно-управляющие системы .— 2017 .— №5 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/639797

Автор: Красильников Н. Н.

Постановка проблемы: создание карты глубины является центральным элементом технологии конвертации двумерного изображения в стереоскопическое изображение, однако способы ее изготовления фирмами, специализирующимися в области конвертации изображений, не разглашаются. Цель исследования: разработка метода получения пространственных координат объектов, представленных на двумерных изображениях, и разработка на их основе технологии построения карты глубины. Методы: для решения поставленной проблемы были использованы законы бинокулярного зрения, методы и алгоритмы трехмерной графики, а также экспериментальные исследования. Результаты: разработана технология изготовления карт глубины, которая состоит из следующих последовательно выполняемых операций. Сначала двумерное изображения сегментируется на фрагменты простых поверхностей, аппроксимирующих объекты изображенной сцены с их последующим разделением на две группы. Затем определяются пространственные координаты каждой из аппроксимирующих поверхностей путем анализа исходного двумерного изображения. Далее, исходя из критического значения экранного параллакса, определяется оптимальное значение координаты глубины экрана, на который проецируется стереоскопическое изображение. После этого на карте глубины выполняется заливка аппроксимирующих поверхностей оттенками серого, которые определяются координатам глубины объектов. Показано, что для создания эффекта реальности изображаемой сцены необходимо, чтобы размеры проекций объектов, координаты глубины которых совпадают с координатой глубины экрана, равнялись размерам самих объектов, а это, как правило, требует применения больших экранов, расположенных на значительном удалении от зрителя. В кинотеатрах это условие выполняется, а при просмотре 3D фильмов на экранах 3D-телевизоров нет, что приводит к возникновению эффекта театра марионеток. Практическая значимость: разработанная технология позволяет при конвертации двумерных изображений и кинофильмов в стереоскопический (3D) формат создавать карты глубины на основании расчетов, избегая трудоемкого подбора параметров.

Перед выводом стереоскопических изображений на экран зрителю сначала предъявлялись «стирающие», шумовые <...> Задача зрителя состояла в определении, какое из двух предъявленных изображений, правое или левое, имеет <...> С каждой парой стереоскопических изображений (эталонное — искаженное) зритель выполнял по 20 сравнений <...> , при этом приложение автоматически вычисляло относительное количество P правильных решений зрителя и <...> В таблице приведены результаты измерений, усредненные по шести изображениям и 11 зрителям.

46

Искусство хореографа учеб. пособие по дисциплине «Мастерство хореографа»

Автор: Панферов В. И.
ЧГИК

В основу учебного пособия положен анализ теоретических трудов и практической деятельности хореографов-постановщиков, заложивших основы мастерства хореографа, а также многолетний постановочный и педагогический опыт автора. В первом разделе изложены вопросы формирования профессии хореографа, рассмотрена природа деятельности хореографа, развитие его творческих способностей, творческие и организационные методы его деятельности. Во втором разделе значительное внимание уделено вопросам сочинения хореографического текста и основам композиции танца. Третий раздел посвящен авторским вариантам практических занятий и индивидуальным заданиям для самостоятельной работы студентов. Перечень рекомендуемой литературы, распределенный по главам и годам обучения, поможет более глубокому освоению предмета.

ЗРИТЕЛЬ. <...> ЗРИТЕЛЬ. <...> Зритель видит ее со своего места. <...> Чтобы произведение было понято и принято зрителем, необходимо знать мотивацию этого зрителя. <...> Зритель.

Предпросмотр: Искусство хореографа Учебное пособие по дисциплине «Мастерство хореографа» В. И. Панферов, Челяб. гос. ин-т культуры .pdf (0,4 Мб)
47

№1(39) [Вестник ВГИК, 2019]

Научный информационно-аналитический журнал «Вестник ВГИК» является ведущим научным периодическим изданием Всероссийского государственного института кинематографии имени С.А.Герасимова. Решением Президиума Высшей Аттестационной комиссии Минобрнауки России «Вестник ВГИК» включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук, отвечающие требованиям ВАК по научным направлениям: «Искусствоведение», «Философские науки», «Экономические науки». В журнале печатаются работы научных и педагогических работников, докторантов, аспирантов и студентов. В «Вестнике ВГИК» также публикуется информация о научной жизни факультетов ВГИК, о конференциях и дискуссиях, проходящих в институте, о книгах, учебниках и учебных пособиях, авторами которых выступают сотрудники ВГИК. Журнал рассчитан на научных работников, преподавателей высшей и средней школы, аспирантов, студентов, а также для широкого круга читателей, интересующихся достижениями российской науки в области экранных искусств.

Наконец, его можно напечатать, довести до сведения зрителя, дать зрителю возможность сравнивать картину <...> Психология масс и зритель Монтаж вовлекает зрителей в сотвореннный образ массы, так как каждый ракурс <...> Обосновывает это психологическое состояние зрителя и В. <...> В результате зритель сильнее верит тому, что видит. <...> Если медийное лицо «встречается» со зрителем ежедневно или достаточно часто, зритель дополняет его экранный

Предпросмотр: Вестник ВГИК №1(39) 2019.pdf (0,4 Мб)
48

№1(27) [Вестник ВГИК, 2016]

Научный информационно-аналитический журнал «Вестник ВГИК» является ведущим научным периодическим изданием Всероссийского государственного института кинематографии имени С.А.Герасимова. Решением Президиума Высшей Аттестационной комиссии Минобрнауки России «Вестник ВГИК» включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук, отвечающие требованиям ВАК по научным направлениям: «Искусствоведение», «Философские науки», «Экономические науки». В журнале печатаются работы научных и педагогических работников, докторантов, аспирантов и студентов. В «Вестнике ВГИК» также публикуется информация о научной жизни факультетов ВГИК, о конференциях и дискуссиях, проходящих в институте, о книгах, учебниках и учебных пособиях, авторами которых выступают сотрудники ВГИК. Журнал рассчитан на научных работников, преподавателей высшей и средней школы, аспирантов, студентов, а также для широкого круга читателей, интересующихся достижениями российской науки в области экранных искусств.

Но как сделать зрителей свидетелями реакции героини? <...> Моргачев), где зритель видит и слышит настоящую энергичную полемику. <...> зрителя существенно различается. <...> ) Финальная серия, содержащая cliffhanger, зрителей (млн) Первая серия следующего сезона зрителей (млн <...> Но какие же эмоции испытывает зритель?

Предпросмотр: Вестник ВГИК №1(27) 2016.pdf (0,4 Мб)
49

ТЕМА КАК ЖАНРООБРАЗУЮЩИЙ ФАКТОР КОНТЕНТА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕЛЕКАНАЛОВ (НА ПРИМЕРЕ КАНАЛОВ СИ-ЭН-ЭН И «РОССИЯ 24») [Электронный ресурс] / Чобанян // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика .— 2016 .— №2 .— С. 1-20 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/367556

Автор: Чобанян

В статье рассматривается возможная связь между тематикой новостного материала и выбором жанра, в котором он подается зрителю. В ходе сравнительного анализа исследуются тематические преференции американского и российского информационного телеканала, изучается связь между контентом и его жанровой структурой и предлагаются жанрово-тематические формулы.

С другой, важную роль при этом играет и выбор жанра, в котором новость подается зрителю, – ведь информация <...> Диапазон категорий, обладающих способностью вызвать высокую степень заинтересованности зрителя, широк <...> «Утилитарность» мы определяли по присутствию в новости какой-либо «выгоды» для зрителя (медицинской, <...> Аналогично при просмотре остросюжетного сериала или детектива зритель жаждет развязки и не перестает <...> Это вполне логично – для того чтобы у любого канала были зрители (и рейтинг), их надо заинтересовать.

50

ИССЛЕДОВАНИЕ КРИТИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ ЭКРАННОГО ПАРАЛЛАКСА [Электронный ресурс] / Красильников, Красильниковаа // Информационно-управляющие системы .— 2016 .— №2 .— С. 35-41 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/364668

Автор: Красильников

Цель: исследование зависимости критического значения экранного параллакса от условий наблюдения стереоскопических изображений для снижения негативных явлений, сопровождающих просмотр 3D-контента, и для выработки научно обоснованных рекомендаций по его производству. Результаты: предложена гипотеза, объясняющая работу зрительного механизма, который обеспечивает содружественность саккадических движений оптических осей глаз при наблюдении реальных объектов и изображений и регламентирует максимальное значение экранного параллакса. Из гипотезы следует, что этап коррекции оптической оси ведомого глаза, возникающий у части зрителей при просмотре стереоскопических изображений, приводит к осложнению процесса содружественности саккадических движений глаз и является причиной дискомфорта. Показано, что критическое значение экранного параллакса, при котором возникает эффект двоения стереоскопических изображений, зависит от их структуры, размера, а также расстояния наблюдения и может изменяться в широких пределах. При расстояниях наблюдения, превышающих 5 м, критические значения экранных параллаксов изменяются прямо пропорционально расстоянию между зрителем и экраном. При создании 3D-фильмов следует ориентироваться на критические значения угловых экранных параллаксов не более 17 мин. Исходя из того, что в 3D-кинематографе нет ограничений на воспроизведение достаточно больших интервалов глубины, поскольку фильм смотрится со сравнительно больших расстояний, а в 3D-телевидении такие ограничения имеются из-за малых расстояний наблюдения, для решения проблемы предлагается в качестве отображающего устройства в телевидении использовать виртуальные очки на основе смартфона. Практическая значимость: полученные результаты позволяют при создании 3D-контента выбирать значения экранных параллаксов, гарантирующих отсутствие дискомфорта, эффекта двоения и других нежелательных артефактов. Технологии демонстрации стереоскопических изображений могут быть использованы для релаксации людей, пребывающих в замкнутых пространствах, например экипажей космических кораблей, подводных лодок и т. п., где клаустрофобия является одним из факторов, ограничивающих допустимое время работы.

Из гипотезы следует, что этап коррекции оптической оси ведомого глаза, возникающий у части зрителей при <...> Некоторые зрители жалуются на ощущение дискомфорта, усталость глаз, головокружение и даже головные боли <...> В процессе экспериментальных исследований зрителю, который смотрел на экран через светоклапанные очки <...> ; 2 — отклонение нижней части тестовой линии в сторону зрителя 2 3 4 4 2 5 0 6 8 10 12 p кр , мм dэ, <...> Так же, как и в описанных выше экспериментах, зрители отмечали трудность четкого определения порога,

Страницы: 1 2 3 ... 650