Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 535758)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 111403 (0,72 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

К ВОПРОСУ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ [Электронный ресурс] / Ф.В. Межидова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки .— 2015 .— №2 .— С. 272-275 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/375727

Автор: Межидова Фариза Вахитовна

В статье рассматриваются проблемы духовно-нравственного воспитания в современной школе. Подчеркивается важность роли духовно-нравственного воспитания, его актуальность на данном историческом этапе. Проведен краткий анализ реализации духовно-нравственного воспитания в Чеченской Республике. Раскрывается значение базовых национальных ценностей в воспитании духовно-нравственной личности. Подчеркивается важность роли школы как социального института в процессе формирования личности подростка. Современная школа рассматривается как важнейший социальный институт, призванный способствовать духовно-нравственному воспитанию.

Раскрывается значение базовых национальных ценностей в воспитании духовно-нравственной личности. <...> Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание, нравственность, духовность, подросток, школа, воспитание <...> Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой <...> В первую очередь, духовно-нравственное становление личности происходит в семье. <...> Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Проект (А.Я.

2

Влияние морально-этических норм на развитие гражданского общества [Электронный ресурс] / Н.В. Паршина // Сибирский учитель .— 2016 .— №1 .— С. 85-89 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366533

Автор: Паршина Наталья Валентиновна

В данной статье рассматриваются особенности формирования гражданского общества под влиянием моральноэтических норм. Статья раскрывает специфику и роль традиций и обычаев в становлении гражданского общества. Отдельное внимание уделяется особенностям развития гражданского общества в России, влияниям исторических и географических факторов. В статье приводятся данные социологических опросов, показывающих моральный и духовный, настрой граждан.

Ключевые слова: гражданское общество, ценности, обычаи, моральные нормы, развитие личности, духовность <...> Существенной сферой духовной жизни человека является нравственное сознание. <...> Путин в Послании Федеральному Собранию РФ затронул тему нравственности, духовности и культуры: «Высокая <...> Во-первых, в духовном мире личности изменились приоритеты, существенно уменьшилась сфера общественно <...> и в целях выработки наиболее результативных средств и методов формирования духовно-нравственной личности

3

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ / КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БИБЛИОТЕК [Электронный ресурс] / Молодые в библиотечном деле .— 2013 .— №9 .— С. 48-50 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/471679

Йошкар-Ола, Республика Марий Эл) Формирование нравственно развитой личности студентов на национальных <...> ответственности за сохранение и развитие родного языка, возрождению народной культуры, приобщению к духовным <...> Проект по изучению и сохранению своей малой Родины сельской молодежью, воспитание гражданина-патриота, духовно-нравственной <...> личности (обоснование проекта; задачи, этапы и сроки; способы реализации; ожидаемые результаты проекта <...> программа) ……………………………………………….……… 7 — 09 Проект по патриотическому воспитанию молодежи; возрождению духовных

4

Имидж педагога как средство духовно-нравственного воспитания [Электронный ресурс] / Павлова // Учитель .— 2012 .— №4 .— С. 59-61 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455541

Автор: Павлова

ВОПРОСЫ духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, казалось бы, не новы и, так или иначе, всегда были отражены в образовательном процессе и воспитательной работе образовательных учреждений. Тем не менее, как показывают события последних лет, у россиян, особенно у молодого поколения, очевиден огромный провал в воспитании нравственности, социологи даже говорят о «духовном обнищании» населения. Для России это особенно чувствительно и обидно, ведь потенциал духовной культуры у нас огромен, опыт нравственного воспитания в отечественной педагогике накапливался веками

воспитания ОПРОСЫ духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, казалось бы, не новы и, <...> Духовно-нравственный потенциал человека – это, конечно же, во многом результат воспитания в семье, но <...> личность может только духовно-нравственный человек. <...> – Духовный человек – современный человек? – Считаете ли вы себя духовной личностью? <...> Затем акцент делается на нравственных категориях как составляющих духовной культуры личности.

5

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ — В.В. МАЯКОВСКИЙ [Электронный ресурс] / Жилкина // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №10 .— С. 18-20 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/561251

Автор: Жилкина

Нравственное воспитание — это процесс формирования у подростков ценностных отношений, нравственных чувств, высокого сознания и поведения в соответствии с принципами гуманистической морали и идеалами. Оно является частью всего процесса духовного формирования личности, определяющую роль в котором, играет социальная среда Нравственность — компонент культуры, содержанием которого выступают этические ценности, составляющие основу сознания, это способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом, это способы и приемы передачи вовне своего внутреннего духовного мира. Процесс духовно-нравственного воспитания — это совокупность последовательных взаимодействий воспитателя и группы, направленных на достижение эффективности и качества педагогической деятельности и должного уровня нравственной воспитанности личности подростка.

Оно является частью всего процесса духовного формирования личности, определяющую роль в котором, играет <...> нравственных норм и принципов в мотивы поведения личности, превращение их в личностные качества. <...> Воспитывать морально-нравственные и эстетические качества личности. <...> В современных условиях на литературу возлагается особая миссия — воспитание духовно-нравственной личности <...> Мы убеждены, что жить достойно в обществе может только духовно-нравственный человек.

6

Это нужно не мертвым! Это надо — живым! [Электронный ресурс] / Раева // Школьная библиотека .— 2015 .— №5-6 .— С. 37-39 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/444152

Автор: Раева

ЦЕЛЬ: воспитать духовно-нравственную личность на примере героического прошлого нашего народа.

ЦЕЛЬ: воспитать духовнонравственную личность на примере героического прошлого нашего на� рода. <...> И победить, пусть не физически, но духовно». Обратимся к повести В. <...> Быкова «Обелиск», в основу которой положена нравственная ситуация. <...> менее стал оружием в борьбе с врагом, ярко показал контраст между самоот� верженностью, мужеством, нравственной <...> шая на глазах у односельчан, — это еще и пример для всех окружающих его людей пример человеч� ности и духовной

7

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРОСТКОВ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРИУРОЧЕННОЙ К ГОДУ ЛИТЕРАТУРЫ (ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «В.В. МАЯКОВСКИЙ») [Электронный ресурс] / Е.В. Жилкина // Воспитание в школе .— 2015 .— №5 .— С. 104-107 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392452

Автор: Жилкина Елена Владимировна

Нравственное воспитание — это процесс формирования у подростков ценностных отношений, нравственных чувств, высокого сознания и поведения в соответствии с принципами гуманистической морали и идеалами. Оно является частью всего процесса духовного формирования личности, определяющую роль в котором играет социальная среда.

Оно является частью всего процесса духовного формирования личности, определяющую роль в котором играет <...> Маяковский» Цель проекта — формирование духовно-нравственного сознания и социальной компетентности личности <...> Воспитывать морально-нравственные и эстетические качества личности. <...> В современных условиях на литературу возлагается особая миссия — воспитание духовно-нравственной личности <...> Мы убеждены, что жить достойно в обществе может только духовно-нравственный человек.

8

Разговор по душам или этические беседы с учащимися с целью развития духовно-нравственной личности в рамках фгос [Электронный ресурс] / Гилева // Учитель .— 2014 .— №3 .— С. 70-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436639

Автор: Гилева

В НАШЕ ВРЕМЯ перед любым учителем и классным руководителем встает ряд проблем, касающихся процесса воспитания. Причина этому лежит в смене ценностей общества. Нравственные изменения, с которым встретилось наше общество в результате политических перемен, оказывают негативное воздействие, прежде всего на детей, подростков и молодежь.

Салехард РАЗГОВОР ПО ДУШАМ или этические беседы с учащимися с целью развития духовно-нравственной личности <...> В связи с этим проблемы духовно-нравственного воспитания относятся к самым острым и актуальным не только <...> Духовно-нравственное воспитание – двухсторонний процесс. <...> человека в нравственном отношении, его нравственной зрелости. <...> В 5-11-х классах обычно проводятся беседы на моральнонравственные, духовные, этические темы, о воспитании

9

Адаптационный подход в лабораторном практикуме по механике [Электронный ресурс] / Ж.Ю. Нестерова [и др.] // Физическое образование в вузах .— 2012 .— №1 .— С. 97-101 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/420288

Автор: Нестерова Жанна Юрьевна

Рассматриваются возможности создания лабораторных работ по физическому практикуму с использованием простых и дешевых цифровых и периферийных устройств. На примере конкретных лабораторных работ показано, что предлагаемый подход значительно расширяет возможности физического практикума и адаптирует его к современной измерительной технике.

являются подготовка и переподготовка специалистов соответствующего уровня, удовлетворяющего потребностям личности <...> факторов экономического и социального прогресса общества и он ориентирован на обеспечение самоопределения личности <...> адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения); • интеграцию личности <...> интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; • формирование духовно <...> %нравственной личности; • воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

10

РАБОТА С СЕЛЬСКИМ НАСЕЛЕНИЕМ / СЕЛЬСКИЕ БИБЛИОТЕКИ / СЕЛЬСКИЙ БИБЛИОТЕКАРЬ [Электронный ресурс] / Молодые в библиотечном деле .— 2013 .— №9 .— С. 66-68 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/471688

……………………………………………………………………… 10/11 — 08 Проект, направленный на воспитание мальчиков и юношей в духе нравственности <...> через чтение; организацию семейного общения; духовного единения с родителями: обоснование проблемы, <...> 7 — 09 Изучение и сохранение своей малой Родины сельской молодежью, воспитание гражданина-патриота, духовно-нравственной <...> личности (обоснование проекта; задачи, этапы и сроки; способы реализации; ожидаемые результаты проекта

11

Духовно-нравственное развитие личности как необходимое условие психологического благополучия [Электронный ресурс] / Серых, Букша // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2014 .— №1 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/245099

Автор: Серых

Раскрываются некоторые аспекты духовно-нравственного развития личности, формирования нравственных и духовных ценностей и смыслов молодого поколения. Акцентируется внимание на необходимости духовно-нравственного развития студентов в процессе профессиональной подготовки как условия психологического благополучия и полноценного функционирования и развития в процессе его жизнедеятельности в современном мире

благополучия Раскрываются некоторые аспекты духовно-нравственного развития личности, формирования нравственных <...> ; нравственность; духовно-нравственное развитие; личность; психологическое благополучие В современных <...> духовно-нравственного развития личности. <...> Шадрикова нравственная сфера личности рассматривается через призму духовной составляющей поведения личности <...> Развитие духовно-нравственной личности в учебно-событийной деятельности / Л.М.

12

ВОСПИТАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Автор: Хопренинова Валентина Алексеевна
[Б.и.]

В статье излагаются методические подходы к формированию читательской компетентности младшего школьника на уроках литературного чтения в процессе работы с поэтическим текстом. в контексте реализации ФГОС.

стандарт начального образования на литературу как учебный предмет возлагается особая миссия воспитание духовно-нравственной <...> личности, обладающей высокой степенью сознания себя гражданином России. <...> Нравственный потенциал произведения сам по себе не переходит во внутренний мир читателя, поскольку нравственные <...> «Эмоциональное понимание» художественного текста это основа нравственного прозрения, духовного обогащения <...> и самовоспитания личности.

Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ.pdf (0,2 Мб)
13

Культура мышления личности в осознанной рефлексии [Электронный ресурс] / Рабинович // Высшее образование сегодня .— 2010 .— №3 .— С. 56-58 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259032

Автор: Рабинович
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрена проблема формирования критического мышления студентов в системе профессионального образования.

56 П С И Х О Л О Г И Я Л И Ч Н О С Т И Обоснование и реализация идеи развития личности, способной и стремящейся <...> В наши дни, чтобы быть зрелой, духовно-нравственной личностью и профессионалом, ответственным за результаты <...> » – образованного и нравственного человека, который делает историю по своей воле. <...> Рефлексия – важнейший признак культуры, культуры как духовного и как интеллектуального явления. <...> Социально-профессиональное развитие личности: учеб. слов.справ. / О.Т. Рабинович; Издат.

14

Привлечение родителей на урок литературы как способ возрождения традиций семейного чтения [Электронный ресурс] / Ковалевская // Учитель .— 2012 .— №5 .— С. 43-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455565

Автор: Ковалевская

СТАНОВЛЕНИЕ духовно-нравственной личности становится приоритетной задачей образования. Формирование личности происходит на уровне мысли, убеждений, взглядов, мировоззрения. Сегодня никто не может регулировать потоки информации, вследствие чего легко овладеть сознанием масс, направить их в ту или иную сторону. Мы в первую очередь должны научить молодого человека сопротивляться информационной агрессии, так у него еще не устоялись жизненные принципы, убеждения, идеалы. Именно поэтому молодежь наиболее беззащитна.

Привлечение родителей на урок литературы как способ возрождения традиций семейного чтения ТАНОВЛЕНИЕ духовно-нравственной <...> личности становится приоритетной задачей образования. <...> Формирование личности происходит на уровне мысли, убеждений, взглядов, мировоззрения. <...> исканий, нравственных ориентиров. <...> воспитание – развитие духовных и душевных качеств, необходимых человеку в обществе.

15

Эстетическое воспитание на уроках литературы [Электронный ресурс] / Иванова // Учитель .— 2015 .— №4 .— С. 17-19 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/425055

Автор: Иванова

ИСКУССТВО является важным средством воспитания личности. Дисциплины гуманитарного цикла призваны не только помочь учащимся овладеть определенными знаниями, умениями и навыками, но и научить их выразить себя в этом мире, ощутить свою эстетическую и нравственную сопричастность к нему. Литература выступает одной из основных дисциплин в системе эстетического воспитания, так как призвана зарождать в учащихся тягу к красоте, доброте, справедливости.

А такие уроки не могут не стать толчком для духовного и нравственного роста молодого человека, для зарождения <...> , на которых изначально формировались основы русской нравственности. <...> значительно усилена духовнонравственная функция предмета и определены цели изучения литературы: воспитание духовно-нравственной <...> личности, формирование духовного мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и <...> Назначение литературы – духовное возвышение личности.

16

Современный технический университет: тенденции развития в условиях становления экономики знаний [Электронный ресурс] / Фирсова // Высшее образование сегодня .— 2010 .— №4 .— С. 94-96 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259078

Автор: Фирсова
М.: ПРОМЕДИА

Основные этапы становления высшего технического образования в России. Миссия, специфические функции, система принципов современного технического университета, тенденции его дальнейшего развития.

различных уровнях и в различ­ ных формах; – гуманитаризацию и гуманиза­ цию: ориентацию на формирование духовно­нравственной <...> личности, от­ ветственной за экологические и со­ циальные последствия принятия ин­ женерно­технических

17

Нормативно-правовые основы организации патриотического воспитания подрастающего поколения [Электронный ресурс] / Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей .— 2015 .— №2: Растим патриотов России .— С. 12-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/430333

Социально-экономические процессы, произошедшие в 90-х годах ХХ века, привели к глубокой деформации ценностного сознания граждан нашей страны. Долгожданная свобода в действительности приобрела анархический профиль, возможность иметь частную собственность обратилась в стремление ограбить государство, приватизация производства стимулировала процессы массовой безработицы, ослабление контроля властей над гражданами вызвало разгул преступности.

позиции. 5) В современных нормативных документах (Президентская инициатива «Наша новая школа», Концепция духовно-нравственного <...> Именно в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России впервые за <...> человека к созидательному труду на благо Отечества, с его социализацией, формированием и развитием духовно-нравственной <...> патриотического воспитания – возрождение в российском обществе гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных <...> богатство и своеобразие истории и культуры своего Отечества, народа, формирование потребности в высоких духовно-нравственных

18

ОБ АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВЫХ СРЕДСТВАХ ОБЕСПЕЧЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ [Электронный ресурс] / В.А. Минор // Вестник Воронежского государственного аграрного университета .— 2011 .— №2 .— С. 186-189 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/383636

Автор: Минор Виктор Александрович

Статья посвящена исследованию проблем, связанных с национальной безопасностью государства. Анализируются с организационно-правовой точки зрения история борьбы с административными правонарушениями, а также средства их профилактики. Делаются выводы о необходимости совершенствования нормативноправового регулирования предупреждения административной деликтности, а также усиления роли государства в качестве гаранта безопасности личности.

(29) 187 формы которого характеризуются вначале асоциальными действиями, нарушающими нормы морали и нравственности <...> должна характеризоваться административная ответственность, могут остановить процесс десоциализации личности <...> Именно они вовлекают нравственно не сформировавшихся подростков и молодежь в противоправную деятельность <...> достигается в результате: • приоритета воспитательных аспектов в процессе образования с целью формирования духовно-нравственной <...> личности (т.к.

19

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ [Электронный ресурс] / Е.В. Абросимова // Российское государствоведение .— 2015 .— №4 .— С. 14-20 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/549254

Автор: Абросимова Елена Владимировна

В статье раскрывается понятие правовой культуры, делается акцент на особенностях правовой культуры учащихся. Выявлена взаимосвязь между реформированием системы образования и формированием правовой культуры. Показаны основные направления формирования правовой культуры учащихся

образования зависит прогресс во всех сферах жизни общества: политической, экономической, социальной, духовно-нравственной <...> образования лежит принцип воспитания человека, знающего и уважающего историю и традиции своей страны, духовно-нравственной <...> личности, имеющей в качестве приоритетов принципы толерантности и патриотизма, ответственности за свои <...> Формирование правовой культуры личности с помощью правового воспитания 1 См.: Пашенцев, Д. <...> Под воздействием происходящих перемен, в условиях определённого упадка духовности и морали, правосознание

20

Урок по математике «Космическое путешествие» (по программе Л.Г.Петерсон, 6-й класс) [Электронный ресурс] / Исакова // Учитель .— 2012 .— №5 .— С. 40-43 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455564

Автор: Исакова

ТИП УРОКА: ОНЗ (открытие новых знаний) Тема: «О системах счисления». Особенности: проблемный метод изучения материала; работа в группах; игровые технологии.

Привлечение родителей на урок литературы как способ возрождения традиций семейного чтения ТАНОВЛЕНИЕ духовно-нравственной <...> личности становится приоритетной задачей образования. <...> Формирование личности происходит на уровне мысли, убеждений, взглядов, мировоззрения. <...> Для этого все мы должны быть воспитаны в том духе, в котором является нам тысячелетняя нравственная культурная

21

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ С НАПРАВЛЕННОСТЬЮ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ [Электронный ресурс] / Асаматдинова // Педагогические науки .— 2013 .— №3 .— С. 14-21 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/497255

Автор: Асаматдинова

В данной статье рассмотрены актуальные проблемы духовно-эстетического и нравственного воспитания подрастающего поколения на национальных и общечеловеческих ценностях, а также даны рекомендации по воспитанию старших подростков с целью формирования ценностной ориентации личности

НА ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В данной статье рассмотрены актуальные проблемы духовно-эстетического <...> Духовно-эстетический и нравственный облик человека. 4. Социальная ценность человека. 5. <...> Условия, способствующие целостному развитию личности. IV. Духовно-нравственная личность. <...> Духовно-эстетически богатая личность. V. <...> О духовном богатстве, внутреннем мире человека, высокой нравственности как социальной ценности.

22

«Мир вокруг нас»: духовно-нравственное воспитание и развитие детей с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] / Т. Разакова // Коррекционно-развивающее образование .— 2013 .— №4 .— С. 30-34 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/464497

Автор: Разакова Татьяна

Модели организации инклюзивного образования разнообразны. Представляем одну из них, реализуемую в рамках работы комплексного центра социального обслуживания населения «Импульс» Ханты-Мансийского автономного округа Центр «Импульс» объединяет усилия многих специалистов. В рамках работы реабилитационного отделения центра эти усилия адресованы, в частности, детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Усилия педагогов и специалистов центра направлены на то, чтобы эти дети в полном объёме получили ту социально-педагогическую и коррекционную помощь, которая им необходима, научились радоваться жизни, выросли достойными гражданами своей страны и смогли сполна реализовать тот потенциал, которым каждого из них наделила природа.

В рамках программы, направленной на формирования основ духовнонравственной личности, способной к гармоничному <...> Цели совместной работы: про� ведение православных чтений; повы� шение уровня духовнонравственной культуры <...> �нравственный смысл, уз� нали о русской духовной поэзии. <...> Все герои Отечества являются высоким нравственным примером для детей. <...> просвещения способствовало формированию у де� тей духовнонравственных ценностей.

23

РАБОТА С ДЕТЬМИ / ДЕТСКИЕ БИБЛИОТЕКИ. ДЕТСКИЕ ОТДЕЛЫ / ДЕТСКИЙ БИБЛИОТЕКАРЬ [Электронный ресурс] / Молодые в библиотечном деле .— 2013 .— №9 .— С. 68-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/471689

7 — 09 Изучение и сохранение своей малой Родины сельской молодежью, воспитание гражданина-патриота, духовно-нравственной <...> личности (обоснование проекта; задачи, этапы и сроки; способы реализации; ожидаемые результаты проекта <...> »; проект № 2 Центр общения «Слово» ………………………. 5/6 — 07 Цель проекта «Академия личности» — содействие <...> формированию активной, всесторонне развитой личности (факультеты: Самопознания, Открытых Горизонтов, <...> Цель — повысить роль классической литературы и чтения в духовной жизни детей; способствовать их нравственному

24

ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАЩИХСЯ [Электронный ресурс] / М.Б. Казачкова, Иванова // Воспитание в школе .— 2015 .— №6 .— С. 20-25 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/468560

Автор: Казачкова Мария Борисовна

Появившийся в педагогике термин «формирование нравственной безопасности» ещё раз подтверждает, что в обществе, и особенно в молодёжной среде, не всё благополучно и требует не только внимания, но и кардинальных изменений в нём: ежегодно 2 тыс

занимающимся проблемами воспитания подрастающего поколения, и в первую очередь школе, вопросам воспитания духовно-нравственной <...> личности уделять первостепенное значение. <...> Обратимся к понятию личности. <...> Издательство «Знание», 1966 г. — C. 158. нравственной личности. <...> Рост коллектива связывался с идейно-нравственным ростом личности — от непостредственных интересов до

25

Педагогический эксперимент по внедрению инфолингвистической системы развития интеллектуально-творческих способностей учащейся молодежи в образовательный процесс высшего учебного заведения [Электронный ресурс] / Волынкина // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2012 .— №3 .— С. 98-107 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264306

Автор: Волынкина
М.: ПРОМЕДИА

Анализируется педагогический эксперимент по внедрению инфолингвистической системы развития интеллектуально-творческих способностей учащейся молодежи в образовательный процесс высшего учебного заведения, автором представлен диагностический пакет для определения уровня развития интеллектуально-творческих способностей и доказана эффективность реализации данной системы в вузе.

субъектов образовательного процесса и направленный на развитие интеллектуально-творческих способностей духовно-нравственной <...> личности, готовой выстраивать и эффективно реализовывать свою жизненную стратегию в условиях развития <...> этапе у студентов/курсантов формировалась уверенность в том, что каждый из них может стать творческой личностью <...> личностному саморазвитию и самосовершенствованию, готовность к личностным изменениям при неизменности высоких духовно-нравственных <...> , владеющих достаточной языковой компетенцией и проявляющих себя как «Мы – творческие личности» в процессе

26

Инновации в технологии преподавания дисциплины «Физическая и коллоидная химия» для студентов кафедры «Промышленная экология» (бакалавры) [Электронный ресурс] / Гончаренко // Инженерный журнал: наука и инновации .— 2013 .— №6 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/276438

Автор: Гончаренко
М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана

Рассмотрены примеры реализации новых подходов и технологий по дисциплине «Физическая и коллоидная химия» для обучения студентов 3-его курса, cпециализирующихся по направлениям: «Безопасность жизнедеятельности в техносфере», «Инженерная защита окружающей среды». Оптимальными с точки зрения эффективности применения оказались конструктивистский и проблемный подходы к обучению, которые обеспечивают умение пользоваться знанием как инструментом деятельности, приучают студентов мыслить критически, выявлять причинно-следственные отношения между теорией и практикой. Инновационные педагогические процессы в настоящее время связаны с внедрением компетентностного подхода в высшем образовании, который использовался нами при составлении программы и учебных материалов дисциплины. Так как наиболее заметная роль в инновационных подходах принадлежит применению компьютерных технологий, создан дидактический комплекс информационного обеспечения дисциплины. В состав его включены: рабочая программа дисциплины, электронный вариант лекционного курса, база данных. В дидактический комплекс входят также примеры решения задач по каждому модулю, контрольные вопросы и задачи к разделам лекционного курса с элементами научно-технического творчества. Одним из основных направлений является освоение студентами современных методов физико-химического эксперимента. В связи с этим создан маршрутный компьютерный практикум. Выполнение лабораторных работ с применением компьютерной технологии позволяет студентам приобрести навыки использования компьютерных методов для получения экспериментальных данных и их обработки. Новые подходы к обучению включают также ориентированное обучение, связанное с будущей профессией, мотивацию студентов к научно-техническому творчеству, активную связь с представителями кафедры для реализации задач учебного процесса.

формирования профессиональных качеств будущего специалиста имеют общекультурные компетенции: формирование духовно-нравственной <...> личности, интегрированной в современном обществе, обладающей предприимчивостью, самостоятельностью в <...> способствует улучшению образования, обеспечивая развитие и саморазвитие профессионально-компетентной личности <...> мненно, способствует улучшению образования, так как обеспечивает развитие профессионально-компетентной личности

27

ПОЛОЖЕНИЕ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ [Электронный ресурс] / Кудаева // Практика административной работы в школе .— 2015 .— №2 .— С. 52-58 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612014

Автор: Кудаева

1.1. Положение о деятельности классного руководителя (далее — Положение) разработано в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка, действующим зако-нодательством Российской Федерации, инструктивнометодическими документами Министерства образования Российской Федерации, Краснодарского края, уставом школы и регламентирует работу классного руководителя. 1.2. Настоящее Положение определяет организационнометодическую основу классного руководства.

Классный руководитель — это педагогпрофессионал, духовный посредник между обществом и ребенком в осво <...> усилий педагогов, семьи, социума — всех воспитывающих сил общества, влияющих на становление и развитие личности <...> Цель деятельности классного руководителя — фор мирование духовнонравственной личности, способной к <...> Задачи классного руководителя: • изучение личности учащегося, его склонностей, интересов, сфер дарований <...> , у которой сформированы интеллектуальные, физические, нравственные, гражданские, эстетические и трудовые

28

От добрых слов – к добрым делам. Часть 2.

Свиток

В книге представлены методические материалы, ориентированные на воспитательную работу по формированию духовно-нравственной личности младшего школьника, приводятся примерные конспекты уроков по курсу ОРКСЭ, внеклассных занятий, предлагаются методические разработки для родительских собраний. Основу представленных материалов составляют такие концептуальные подходы как аксиологический, культурологический и интегративный. Интеграция представлена внутрипредметными, межпредметными связями, единством учебной и внеучебной деятельности в воспитательном пространстве школы. Настоящее издание адресовано учителям начальных классов и воспитателям групп продлённого дня, педагогам дополнительного образования, а также студентам, обучающимся на педагогических специальностях и всем интересующимся проблемами духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

Духовно-нравственное воспитание и развитие личности – очень сложный и длительный процесс, который сегодня <...> Формирование духовно-нравственных качеств личности – очень сложный и длительный процесс и начинать его <...> развитии и духовном совершенствовании личности школьника. <...> личности гражданина России на основе традиционных духовных ценностей. <...> Духовно-нравственные основы личности зарождаются и произрастают в семье.

Предпросмотр: От добрых слов – к добрым делам. Часть 2..pdf (0,1 Мб)
29

Эффективность воспитательных технологий в повышении валеологической культуры учащихся [Электронный ресурс] / Калиновская // Высшее образование сегодня .— 2011 .— №4 .— С. 86-89 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259390

Автор: Калиновская
М.: ПРОМЕДИА

Представлен опыт профессионально-педагогической подготовки студентов к формированию культуры здоровья у учащихся.

там учебного материала, несущим в себе потенциал культуры здоровья и наполненного мировоззренческо­ нравственным <...> Раскрываются задачи развития духовно­нравственной личности и социально­профессиональной деятельности <...> к духовно­нравственному познанию собственного и общественного здоровья. <...> Воспитательный уровень взаимо действия обеспечивается содержанием социально-духовной, здо ро вьеразвивающей <...> рантно-поведенческой, многоплановой социальноценностной деятельности – основа формирования здорового духовного

30

Формирование духовно-нравственных ценностей личности в контексте диалогического взаимодействия [Электронный ресурс] / В.П. МАЙКОВА, Э.М. МОЛЧАН // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия "Гуманитарные и социальные науки" .— 2019 .— № 3 .— С. 120-127 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/691115

Автор: МАЙКОВА Валентина Петровна

В статье исследуются социально-философские проблемы формирования духовно-нравственной личности в процессе диалогического взаимодействия в образовании, скрыто влияющего на человеческое сознание, познавательную деятельность, духовно-нравственные ценности жизнетворчества. Ценностное основание образовательной системы, выстроенное на духовно-нравственных ценностях, предполагает открытость отношений субъектов в социальной реальности. Диалогическое взаимодействие субъектов, лишенное ценностно-содержательной информации, не может быть духовно продуктивным в силу своей отчужденности от личностных ценностей, т. к. не способствует формированию духовно-нравственных ценностей и выстраиванию внутреннего мира. Диалогическое взаимодействие – это диалог равноправных субъектов, ценностно-содержательная сторона которых не всегда равнозначна по смыслу и содержанию, но имеет равное право на существование; участники диалога определяют ценностно-содержательную информацию своих мнений, сопоставление которых приводит к раскодированию духовной информации и развитию личностного «Я»; диалогические формы общения раскрывают целеполагание субъектов деятельности по формированию духовно-нравственных ценностей в образовательной системе. Показано, что диалогическое взаимодействие создало тенденцию к образованию единого мирового социального пространства с единым глобальным языком, размытыми национальными чертами. Это развернуло общество в современной России в сторону переоценки мировых ценностей и сформировало новые требования к культуре потребления. Методологический анализ философских исследований позволил рассматривать диалогическое взаимодействие в образовательной деятельности социума как важнейший фактор, влияющий на формирование духовно-нравственных ценностей личности в образовательной системе; определить миссию диалогического взаимодействия в развитии страны и человечества. На общенаучном уровне методология реализации диалогического взаимодействия связана с приобщением человека к духовно-нравственным ценностям в образовательной системе, с организацией ценностно-ориентационной деятельности и поиском ценностей в процессе освоения системы отношений к миру, людям и себе, имея конечной целью сформировать устойчивый «духовный иммунитет» по отношению к негативным явлениям общества, групп и коллективов.

Формирование духовно-нравственных ценностей личности... <...> мира личности, личность открывает свой внутренний мир духовно-нравственных ценностей социальной реальности <...> Формирование духовно-нравственных ценностей личности... <...> Формирование духовно-нравственных ценностей личности... <...> Формирование духовно-нравственных ценностей личности...

31

РАБОТА С МОЛОДЕЖЬЮ / ЮНОШЕСКИЕ БИБЛИОТЕКИ / БИБЛИОТЕКИ ДЛЯ МОЛОДЕЖИ. МОЛОДЕЖНЫЕ ЦЕНТРЫ, ОТДЕЛЫ [Электронный ресурс] / Молодые в библиотечном деле .— 2013 .— №9 .— С. 72-79 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/471690

Приоритетные направления в работе с юношеством: содействие нравственному и эстетическому развитию юношества <...> Кемерово) Информационная культура юношества: воспитание информационно независимой личности (целевая комплексная <...> Проект по изучению и сохранению своей малой Родины сельской молодежью, воспитанию гражданина-патриота, духовно-нравственной <...> личности (обоснование проекта; задачи, этапы и сроки; способы реализации; ожидаемые результаты проекта <...> ………………………………. 7 — 09 Проект, целями которого стали: патриотическое воспитание молодежи; возрождение духовных

32

Духовно-нравственное воспитание как средство 1 развития взаимодействия семьи, школы и конфессий [Электронный ресурс] / Метлик, Потаповская // Педагогика .— 2016 .— №9 .— С. 57-65 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/560813

Автор: Метлик

В статье представлены результаты формирования компетенций родителей и педагогов в области духовнонравственного воспитания, социального партнерства в ходе реализации экспериментальных программ духовно-нравственного образования в школах, детских садах. Обоснованы выводы об эффективности опережающих практик духовно-нравственного образования для формирования устойчивой системы социального партнерства в духовно-нравственном воспитании школьников и воспитанников дошкольных учреждений

связь с духовной жизнью личности, мировоззренческими и нравственными проблемами, ответами на смысложизненные <...> опыта», «понимание смысла своей жизни», «создание внутреннего нравственного стержня личности», «самопознание <...> и развитие своей личности». <...> и формирования духовно-нравственной личности, в котором участвуют и взаимодействуют семья, школа, общество <...> в детском саду и школе играет личность педагога: достойного, нравственного, патриотически настроенного

33

ОБРАЗОВАНИЕ, ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ШКОЛЕ: ИХ СОДЕРЖАТЕЛЬНОСТЬ И НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ [Электронный ресурс] / Чернышов, Журавлёва, Чернышова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2013 .— №3 .— С. 141-150 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403253

Автор: Чернышов

Обсуждаются вопросы содержательности и необходимости проектирования содержания деятельности по обучению, воспитанию и интеллектуально-нравственному развитию учащихся в процессе получения среднего образования. Эти три вида деаястсемлоьнторсетниыркак образующие интегральный процесс формирования подлинной сознательности и морального облика обучаемых, который должен обеспечить содержательность их личностей. Достижение этой цели видится как подлинная интеграция отечественной системы среднего образования.

развитие; содержательность личности. <...> инвалидом — М.Ч.) в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества; формирование духовно-нравственной <...> , учебные планы, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и др. материалы должны обеспечивать «духовно-нравственное <...> Вопервых, никто не вправе отменить цели духовно-патриотического воспитания российской молодежи [10; 15 <...> Несомненно, участие школьников в культурной, духовной и отчасти в гражданской жизни школы и общества

34

Культурно-образовательная среда в становлении личности русского человека (к 75-летию Е.П.Белозерцева) [Электронный ресурс] / Репринцев // Педагогика .— 2015 .— №1 .— С. 88-96 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/364601

Автор: Репринцев

В статье предпринята попытка анализа философско-педагогических идей известного российского ученого, философа образования, пропагандиста идей и традиций русской школы, автора ряда книг по проблемам средового подхода в социальном воспитании юношества Е.П.Белозерцева. Автор статьи характеризует генезис мировоззрения, основные направления и результаты деятельности научно-педагогической школы Е.П.Белозерцева.

внутренний строй русского образования, его социокультурную миссию, механизмы и условия формирования всего духовно-нравственного <...> , нравственно) личность. <...> внутренний строй русского образования, его социокультурную миссию, механизмы и условия формирования всего духовно-нравственного <...> Размывание духовных ориентиров в обществе делает особенно значимой личность учителя, его нравственную <...> прорыв, сохранить важные нравственные ориентиры в созидании человека.

35

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ ОСНОВА ПРЕДМЕТОВ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Швырева // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2014 .— №1 .— С. 255-264 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/549823

Автор: Швырева

Актуальность и цели. На современном этапе образования есть необходимость в повышении роли предметов искусства в духовно-нравственном воспитании нового поколения. В последнее время ощущается постоянное давление со стороны органов управления образованием в вопросе сокращения предметов художественно-эстетического цикла в связи с нехваткой средств на содержание школы. Это позволяет осмыслить роль предметов искусства в нравственном воспитании детей и проблему формирования духовно-нравственных качеств личности с целью укрепления национального сознания, сохранения исторических, культурных корней Материалы и методы. Реализация исследовательских задач была достигнута на основе использования теоретических материалов по духовно-нравственному воспитанию во всех его аспектах: теоретико-методологическом (Е. П. Белозерцев, Б. М. Бим-Бад, Н. Д. Никандров и др.); научно-теоретическом (Н. И. Лифинцева, Н. В. Маслов, А. В. Мудрик и др.); историко-педагогическом (З. В. Видякова, М. В. Богуславский и др.); методическом (Б. М. Неменский, А. М. Виноградова, Н. К. Шабанов и др.). Методологический потенциал включает: метод сравнительного анализа, применение которого позволяет составить реальную картину духовно-нравственного воспитания нового поколения в современной школе; системный подход, значимость которого очевидна для систематизации большого количества теоретических и методических разработок для определения функционального значения предметов художественно-эстетического цикла в жизни общества. Результаты. Исследовано функциональное назначение предметов художественно-эстетического цикла в жизни общества с целью обобщения значимости теоретического поиска модели построения духовно-нравственного воспитания на всех его уровнях современного образования. Рассмотрены особенности проблемы отсутствия эмоциональных критериев формирования личности и качественной модели системы художественно-эстетического воспитания и образования в школе. Выводы. Изучение потребности целостного осмысления становления и развития современной системы духовно-нравственного воспитания, а также систематизации большого количества теоретических и методических разработок в этой области позволяет выяснить функциональное значение предметов художественно-эстетического цикла в жизни общества, учесть особенности формирования эмоциональных критериев личности, определить новые поиски построения духовно-нравственного воспитания на всех его уровнях современного образования.

духовно-нравственных качеств личности с целью укрепления национального сознания, сохранения исторических <...> Ключевые слова: изобразительное искусство, духовно-нравственные ценности, эмоциональные критерии личности <...> В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» говорится: «Образованию <...> : «…проблема формирования нравственных качеств личности занимает одно из ведущих мест. <...> Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России : проект / А. Я.

36

Детский английский театр или театрально-языковой социум как средство реализации фгос [Электронный ресурс] / Костюкевич // Учитель .— 2014 .— №3 .— С. 63-70 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436638

Автор: Костюкевич

В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ с его безграничными коммуникативными возможностями трудно представить себе свободного, образованного и успешного человека, способного жить и творить в условиях постоянно меняющегося мира без знания иностранного языка. Освоение основ английского языка дает учащимся возможность приобщения к источнику информации о современном мире и средству межкультурного общения, а также расширение кругозора, общей и речевой культуры, личностной ориентации.

способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной <...> Целью данной образовательной программы является разностороннее развитие личности школьника посредством <...> Салехард РАЗГОВОР ПО ДУШАМ или этические беседы с учащимися с целью развития духовно-нравственной личности <...> Нравственные изменения, с которым встретилось наше общество в результате политических перемен, оказывают <...> В связи с этим проблемы духовно-нравственного воспитания относятся к самым острым и актуальным не только

37

Библиотеки в полиэтнической среде: международный и российский опыт [Электронный ресурс] / Игумнова // Библиотековедение .— 2016 .— Т. 65 №5 .— С. 95-102 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/528979

Автор: Игумнова

В статье рассматривается практика работы зарубежных и российских библиотек в полиэтнической среде в контексте развития новых направлений библиотековедения. Цель работы — ознакомление профессионального читателя с результатами исследования особенностей деятельности библиотек мира, России и стран Содружества Независимых Государств (СНГ) с представителями различных этносов. Деятельность библиотек мира в мультикультурном пространстве направлена на содействие развитию диалога культур и этнокультурного взаимодействия в многонациональном государстве, поддержку культурного и языкового многообразия. Библиотеки используют международные руководства, законодательную и нормативную базу, действующую в Российской Федерации и в странах СНГ. Условиями успешной работы библиотек в многонациональной и многоязыковой культурной среде России и стран СНГ являются: формирование концептуальных основ полиэтнической деятельности библиотек, развитие этнокультурного библиотечного взаимодействия, укрепление позиций русского языка как языка межнационального общения в России и СНГ, русской и национальной культур. Развитие полиэтнической деятельности возможно за счет усиления научной и методической работы национальных и региональных библиотек, организационно-методической и научной роли профессиональных объединений, международных и региональных научных конференций, совещаний и семинаров, а также тесного взаимодействия библиотек с органами государственного и межгосударственного управления культурой и национальной политикой, структурами гражданского общества (землячествами, обществами, советами). Исследования положили начало разработке новых разделов библиотековедения — библиоэтнологии и библиотечной политологии

взаимного уважения представителей различных этнических групп населения по отношению друг к другу, выработке духовных <...> ценностей, мировоззренческих идей и образцов поведения, взаимодействия людей в обществе, формирования духовно-нравственной <...> личности. <...> Произошло резкое и внезапное изменение положения личности в обществе, в то время как взаимодействие этносов <...> Советского Союза происходило в течение нескольких столетий и определяло образ жизни, развитие материальной, духовной

38

Российская и Европейская системы высшего образования [Электронный ресурс] / Новаковская // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2010 .— №4 .— С. 87-101 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473747

Автор: Новаковская

Рассмотрены задачи и цели высшего образования, провозглашенные в законе "Об образовании" Российской Федерации, в Великой Университетской Хартии, Лиссабонской конвенции, Сорбоннской и Болонской декларациях, а также меры, предпринимаемые Европейским Союзом по реформированию системы высшего образования, и причины проводимых реформ. Проанализирована ситуация в сфере высшего образования в России.

экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на: обеспечение самоопределения личности <...> современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира; интеграцию личности <...> интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; формирование духовно-нравственной <...> личности; воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества. … 4.

39

№2 [Педагогическое эхо, 2013]

Газета работников образования Новосибирской области издается 1994 года. На ее страницах вы можете поделиться интересным профессиональным опытом, впечатлениями о проведенном мероприятии или рассказать о достижениях своих коллег. Мы продолжаем выпуск методической вкладки, где публикуем сценарии праздников, викторин, тематических вечеров, классных часов. Газета выходит один раз в месяц

В учебном плане духовно-нравственное и социальное направления были соединены. <...> Духовно-нравственное направление осуществляется в рамках занятий курса «Доброе сердце». <...> Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. <...> Курс, направленный на развитие духовно-нравственной личности «Доброе сердце», имеет тематическое планирование <...> Результатами духовно-нравственного воспитания можно считать — принятие человеком конкретных духовных

Предпросмотр: Педагогическое эхо №2 2013.pdf (0,1 Мб)
40

Педагогические условия раннего разностороннего духовно-нравственного развития детей старшего дошкольного возраста

Автор: Барило
М.: ПРОМЕДИА

; б) основное начало личности заключено в его духовной жизни; в) духовное развитие ребенка должно быть <...> В связи с этим духовность трактуется как вектор направленности личности; нравственность как границы личностного <...> Основными психологическими качествами, лежащими в основе духовно-нравственной личности, являются активность <...> личности (создание условий для активизации движущих сил духовно-нравственного разяития' системы мотивов <...> ; б) основное начало личности заключено в его духовной жизни; в) духовное развитие ребенка должно быть

Предпросмотр: Педагогические условия раннего разностороннего духовно-нравственного развития детей старшего дошкольного возраста.pdf (0,0 Мб)
41

Психологический климат семейного общения как фактор развития Я-концепции ребенка

Автор: Евсеева
М.: ПРОМЕДИА

В качестве детерминзнты се­ менного диалога выделены характеристики духовно-нравственной ориен­ тации <...> Духовная сторона личности реализуется именно в диалоге. <...> общением возможно развитие здоровой, духовно-нравственной личности. 4. <...> и семьи в целом, а также ори­ ентация их взаимодействия с ребенком на духовно-нравственные ценно­ сти <...> Духовно нравственные аспекты в общении с пожилыми // Про­ блемы жестокого обращения с людьми старшего

Предпросмотр: Психологический климат семейного общения как фактор развития Я-концепции ребенка.pdf (0,1 Мб)
42

Семантические константы MERCY / CRUELTY: ценность и антиценность в английской языковой картине мира автореферат

Автор: Куликова
ИГЛУ

"Реферируемая диссертация посвящена комплексному исследованию семантически сопряженных констант MERCY / CRUELTY как экзистенциально значимых составляющих семиосферы внутреннего мира человека, аксиологический статус которых маркирован антиномией ""ценность"" - ""антиценность""."

внушающий страх (fear and the fear of fear that cruelty inspires) и приводящий к «ослаблению», «разрушению» личности <...> Оно – это, прежде всего, должное поведение человека в рамках морали и нравственности. <...> Mercy – целительный поток воды, который: – способствует нравственному и духовному становлению: In other <...> Милосердие формирует духовно-нравственную личность. (2) You hear a great deal about parents who spoil <...> пространства, в котором существенную значимость получают семантические универсалии, составляющие основу духовно-нравственной

Предпросмотр: Семантические константы MERCY CRUELTY ценность и антиценность в английской языковой картине мира.pdf (1,0 Мб)
43

Практикум по духовно-нравственному воспитанию школьников

Автор: Джишкариани Тамара Джарназиевна
Издательство Шуйского филиала ИвГУ

Учебное пособие «Практикум по духовно-нравственному воспитанию школьников» предназначено студентам направлений подготовки 44.03.01, 44.03.05 Педагогическое образование и призвано содействовать развитию воспитательной компетентности будущих педагогов в сфере духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в условиях реализации ФГОС общего образования. В пособии представлены теоретические материалы и система инновационных технологий по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации школьников как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Пособие также может быть полезным для магистрантов и широкого круга специалистов, занимающихся вопросами воспитания в системе образования.

Психолого-педагогические особенности духовно-нравственного становления личности ребенка в разные периоды <...> Роль личности педагога в духовно-нравственном воспитании учащихся……………………………………………………………………... 68 2.2 <...> В сочетании духовность и нравственность составляют основу личности, где духовность ценностная характеристика <...> Духовно-нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. <...> Роль личности педагога в духовно-нравственном становлении учащихся Понятие о личности педагога.

Предпросмотр: Практикум по духовно-нравственному воспитанию школьников.pdf (0,7 Мб)
44

№1 [Вестник детско-юношеского туризма, 2012]

Информационно-тематический бюллетень. Тематические выпуски в помощь педагогам, организаторам детского туризма и отдыха, родителям по широкому кругу вопросов оздоровления, поездок, экскурсий, воспитания учащихся

Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования представлена позиция духовно-нравственного <...> Инновационным подходом может стать использование данной программы как средства патриотического и духовнонравственного <...> мероприятий, обеспечивающих развитие у детей и молодежи гражданственности, патриотизма, как важнейших духовно-нравственных <...> Воспитательные задачи: – создание условий для формирования духовно-нравственной личности на основе уважения <...> В названиях и тематиках программ ярко выражено их духовно-нравственное позитивное содержание: «Маленькие

Предпросмотр: Вестник детско-юношеского туризма №1 2012.pdf (0,2 Мб)
45

Духовно-нравственное воспитание в современной школе учебно-методическое пособие для студентов направления подготовки Педагогическое образование

Автор: Джишкариани Тамара Джарназиевна
Издательство Шуйского филиала ИвГУ

Учебно-методическое пособие курса по выбору «Духовно-нравственное воспитание в современной школе» предназначено для бакалавров всех профилей направления подготовки Педагогическое образование и предполагает развитие профессиональной компетентности будущих педагогов в сфере духовно-нравственного воспитания обучающихся общеобразовательной школы с учетом базовых национальных воспитательных ценностей русской классической педагогики в условиях реализации ФГОС общего образования. Также оно может быть полезным для магистрантов и широкого круга специалистов, занимающихся вопросами воспитания в системе образования.

Она организуется по всем направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное <...> Рассмотрим «Концепцию духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» (далее <...> Духовно-нравственное развитие – сфера персональной ответственности личности, автономная зона личного <...> В сочетании духовность и нравственность составляют основу личности, где духовность ценностная характеристика <...> Духовно-нравственное воспитание формирует ядро личности, а потому благотворно влияет на все стороны и

Предпросмотр: Духовно-нравственное воспитание в современной школе.pdf (0,6 Мб)
46

№4 [Воспитание в школе, 2013]

Воспитательная работа в школе

, чьей нравственной основой были высокие духовные качества. <...> Заканчивается Концепция такими словами: «Духовно-нравственное развитие личности гражданина России является <...> В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» обоснован национальный <...> Егорьевска к формированию духовно-нравственной личности школьников на уроках музыки. <...> Духовно-нравственное воспитание, будучи стержнем формирования нравственной личности гражданина и патриота

Предпросмотр: Воспитание в школе №4 2013.pdf (0,2 Мб)
47

Воспитание экологической культуры личности в контексте ее духовно-нравственного развития (разработка проблемы в истории отечественной педагогики) [монография]

Автор: Наумова О. С.
Изд-во ЗабГГПУ

В работе представлена концепция воспитания экологической культуры личности школьника в контексте ее духовно-нравственного развития, показана взаимосвязь духовно-нравственного и экологического воспитания личности, прослежен генезис становления идеи воспитания экологической культуры личности школьника как духовно-нравственной проблемы в отечественной педагогике.

Наумова ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ ЕЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ (разработка <...> Воспитание экологической культуры личности в контексте ее духовно-нравственного развития (разработка <...> XX вв. разрабатывалась концепция духовно-нравственного воспитания личности. <...> Тайчиновым (формирование личности на духовно-нравственных ценностях народа) [150]; М. М. <...> Духовно-нравственное становление личности в православной традиции /Е. В.

Предпросмотр: Воспитание экологической культуры личности в контексте ее духовно-нравственного развития (разработка проблемы в истории отечественной педагогики).pdf (0,3 Мб)
48

№9 [Молодые в библиотечном деле, 2013]

Журнал для тех, кто полон идей и устремлений, кто готов узнать новое и делиться своими знаниями. Обмен опытом, экскурс в историю, мероприятия - все это в мире библиотек.

Йошкар-Ола, Республика Марий Эл) Формирование нравственно развитой личности студентов на национальных <...> 7 — 09 Изучение и сохранение своей малой Родины сельской молодежью, воспитание гражданина-патриота, духовно-нравственной <...> Цель — повысить роль классической литературы и чтения в духовной жизни детей; способствовать их нравственному <...> Йошкар-Ола, Республика Марий Эл) Формирование нравственно развитой личности студентов на национальных <...> и общения для развития личности; Значение институциональных условий для развития личности; Духовность

Предпросмотр: Молодые в библиотечном деле №9 2013.pdf (0,1 Мб)
49

ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебное пособие

Автор: Петрунина Марина Александровна
[Б.и.]

Учебное пособие обобщает теоретические и практические аспекты формирования нравственных качеств младшего школьника во внеурочной деятельности, акцентирует внимание на методических аспектах формирования нравственных качеств младшего школьника во внеурочной деятельности, адресованы преподавателям, студентам института дошкольного и начального образования, педагогам образовательных организаций, слушателям дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки в целях повышения квалификации.

личности, на основе духовных и культурных традиций народа [46]. <...> В Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России определены группы <...> Формирование духовного опыта младшего школьника тесно связано с таким значимым для развитой личности <...> Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. <...> Духовно-нравственные ориентиры социализации школьника в коллективе В сб.

Предпросмотр: ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.pdf (1,8 Мб)
50

№4 (72). Часть 2. Серия "Гуманитарные и педагогические науки" [Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева, 2011]

Научный журнал "Вестник Чувашского государственного педагогического института им. И.Я. Яковлева" издаётся с 1997 года. Публикация статей осуществляется по сериям естественные и технические науки, Гуманитарные и педагогические науки. Отдельный выпуск может быть тематический или в нём могут публиковаться научные статьи по актуальным проблемам естественных, технических и гуманитарных наук. Учредителем и издателем журнала является ФГБОУ ВПО Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева. Входит в Перечень ВАК

Воспитание творческой, духовно-нравственной личности, добросовестного отношения к учебе, повышение качества <...> Тишкова разработана «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России <...> Согласно этому подходу духовность и нравственность проявляются в активности личности, ее деятельности <...> Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. <...> Духовно-нравственная культура учащихся старших классов рассматривается как интегральное качество личности

Предпросмотр: Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева №4 (72). Часть 2. Серия Гуманитарные и педагогические науки 2011.pdf (0,6 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 2229