Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 538644)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 187582 (2,53 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

№3 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Строительство и архитектура", 2015]

Публикуются научные статьи преподавателей, аспирантов и студентов архитектурно-строительного факультета, отражающие результаты научных исследований в области строительства.

набивного ее грунтовытеснения в буронабивную скважину. <...> Геотехнология способа дополнительного набивного грунтовытеснения основания буровой скважины в буронабивную <...> ее грунтовытеснения, создание зоны предварительно предельно-напряженного состояния основания вокруг <...> буровой скважины в процессе дополнительного ее грунтовытеснения, подъем рабочего органа осуществляется <...> Сжимаемость основания буровой скважины при дополнительном ее грунтовытеснении в процессе набивания с

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Строительство и архитектура №3 2015.pdf (1,0 Мб)
2

БИОЛОГИЧЕСКАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ АЗОТА УДОБРЕНИЙ В ПОЧВЕ И СОСТАВ ИММОБИЛИЗОВАННОГО АЗОТА АВТОРЕФЕРАТ ДИС. ... КАНДИДАТА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК

Автор: НАТАЛЬЯ ИННОКЕНТЬЕВНА ХОН
М.: МОСКОВСКАЯ ОРДЕНА ЛЕНИНА И ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ К. А. ТИМИРЯЗЕВА

Выводы 1. На дерново-подзолистой среднесуглинистой почве коэффициент использования азота растениями (овес, ячмень) в вегетационных опытах составил 56—65%, в микрополевых опытах—30—47%. 2. Иммобилизация азота в почве при внесении (NH^aSO) составила 24% в вегетационных опытах и 34% в микрополевых, при внесении Ca ( N0, b 011) была в 1,5 раза ниже. В парующей почве иммобилизация азота (NH^SCU ниже, чем в почве под растениями...

Дополнительное внесение органических остатков, осо­ бенно с широким соотношением С: N, усиливает процесс <...> "Дополнительное внесение со­ ломы, и особенно одной соломы, -резко снизило урожай зерна. <...> Абсолютные величины дополнительно усвоенного растения­ ми почвенного азота в течение 3 лет оставались <...> Дополнительное внесение соломы повышает интенсив­ ность обоих процессов в начальный период. <...> Дополнительная мобилизация растениями почвенного азота, вызванная внесением азотных удобрений, составила

Предпросмотр: БИОЛОГИЧЕСКАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ АЗОТА УДОБРЕНИЙ В ПОЧВЕ И СОСТАВ ИММОБИЛИЗОВАННОГО АЗОТА.pdf (0,1 Мб)
3

Технические и аудиовизуальные средства обучения

Автор: Кисляков Павел Александрович
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

Данное издание структурировано в соответствии с курсом «Технические и аудиовизуальные средства обучения», который направлен на формирование у будущих педагогов знаний в области новых информационных технологий, а также умений применения технических средств обучения в образовательном процессе. Дана характеристика как традиционных ТСО, которыми в основном укомплектованы образова-тельные учреждения, так и новых, представленных на ранке современных информационно-коммуникационных технологий в образовании. Материалы предназначены, прежде всего, для организации лабораторного практикума по курсу «Технические и аудиовизуальные средства обучения», а также для облегчения самостоятельной работы студентов. Могут быть использованы в системе повышения квалификации педагогических кадров.

Дополнительная информация: Цифровой диктофон и MP3плеер с полностью программным обеспечением на русском <...> Дополнительная информация. Проектор крепится прямо над доской. <...> Дополнительные разъемы дают возможность легко подключать компьютер, документ-камеру, видеокамеру, DVDплеер <...> Существует также дополнительная функция дистанционного администрирования всех мобильных компьютеров. <...> Создание презентации на основе дополнительных шаблонов Microsoft PowerPoint из библиотеки шаблонов Microsoft

Предпросмотр: Технические и аудиовизуальные средства обучения.pdf (0,6 Мб)
4

Методические указания по выполнению курсового проекта по «Лесоустройству». По специальности 250201 «Лесное хозяйство» методическое указание

Автор: Ушницкий Александр Алексеевич
М.: ПРОМЕДИА

Лесоустройство: методические указания по выполнению курсового проекта по специальности 250201 «Лесное хозяйство»

К дополнительному главному пользованию относятся: рубка редин, уборка семенников и выборка перестоя. <...> назначены к рубке редины, семенники и единичные деревья, вносят в ведомость главной рубки под заголовком "Дополнительное <...> (лесокультурный фонд); 2) участки, где возобновление может быть обеспечено естественным путем, без дополнительных <...> Kнига-Cервис» ведомости участков для естественного самозаращивания (табл. 6.7.) необходимость в указанных дополнительных <...> устанавливается в зависимости от числа запроектированных или имеющихся наблюдательных вышек и необходимости дополнительного

Предпросмотр: Методические указания по выполнению курсового проекта по «Лесоустройству». По специальности 250201 «Лесное хозяйство».pdf (0,2 Мб)
5

№3 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Строительство и архитектура", 2014]

Публикуются научные статьи преподавателей, аспирантов и студентов архитектурно-строительного факультета, отражающие результаты научных исследований в области строительства.

Взрывофугасное грунтовытеснение скважин в основаниях набивных свай .................................. <...> Геотехнологические результаты взрывофугасного грунтовытеснения скважин показаны на рис. 3–6 [6]. <...> прочному срастанию кристаллов кальцита с новообразованиями хлормагнезиального камня при твердении, что дополнительно <...> несколько активного кальцита, который прочно срастается с кристаллами новообразований при твердении, что дополнительно <...> одновременно нескольких марок бетона, а также в случаях, когда в процессе подбора необходимо уточнить ряд дополнительных

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Строительство и архитектура №3 2014.pdf (0,6 Мб)
6

№4 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Строительство и архитектура", 2014]

Публикуются научные статьи преподавателей, аспирантов и студентов архитектурно-строительного факультета, отражающие результаты научных исследований в области строительства.

Взаимодействие энергии продуктов взрыва, скважинообразователя и грунта в системе взрывофугасного грунтовытеснения <...> условиях режима работы кранов (7К, 8К), требуется в соответствии с требованиями норм проектирования дополнительная <...> При грунтовытеснении скважины 4 связь между машиной и грунтом осуществляется через наконечник камуфлетника <...> роликоопора; 6 – бункер исходного материала; 7 – течка инвентарная; 8 – заслонка-дозатор; 9 – течка дополнительная <...> Мещериным, согласно которой СУБ (Self-compacting concrete) называют бетоны, которые без дополнительного

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Строительство и архитектура №4 2014.pdf (0,6 Мб)
7

№1 [Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей, 2018]

Журнал «Внешкольник» – информационно-методические материалы, нормативно-правовые акты, календарь событий, тенденций развития в дополнительном образовании и социальном воспитании детей и молодежи.

Дополнительное образование и социальное воспитание детей и молодежи ВНЕшкольник информационно-методический <...> • БУДУЩИМ КОСМОНАВТАМ • ЛАБОРАТОРИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА • ВЕКТОР ДОБРА 100-летию дополнительного <...> 1 "Внешкольник" старейший журнал России, освещающий вопросы дополнительного образования, готовится к <...> В учреждениях дополнительного образования сегодня реализуется много программ. <...> Дополнительно даны видеоматериалы, в основном, видео-лекции.

Предпросмотр: Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей №1 2018.pdf (0,2 Мб)
8

№1 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Строительство и архитектура", 2016]

Публикуются научные статьи преподавателей, аспирантов и студентов архитектурно-строительного факультета, отражающие результаты научных исследований в области строительства.

основание, несущая способность, взрывофугасная свая, ствол, боковая поверхность, конус, нижний конец, грунтовытеснение <...> Нагрузки на основание сваи: от массы сваи 2 б 2,82 кНcN R l   ; от массы домкрата 0,5 кНdN  ; дополнительная <...> от массы ствола сваи 2 2 к ц б( ) 2,84 кН12c D hN R l       ; от массы домкрата 0,5 кНdN  ; дополнительная <...> взрывофугасных набивных свай: технические средства и геотехнологические результаты взрывофугасного грунтовытеснения <...> отобранных показателей оставить, а какие исключить, для ответа на этот вопрос автор рекомендует дальнейшем дополнительно

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Строительство и архитектура №1 2016.pdf (0,8 Мб)
9

№4 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Строительство и архитектура", 2018]

Публикуются научные статьи преподавателей, аспирантов и студентов архитектурно-строительного факультета, отражающие результаты научных исследований в области строительства.

скважина;  – выпуклый забой скважины Круговой конус 3 формируется вначале процесса взрывофугасного грунтовытеснения <...> скважины, затем в пооперационно последующем грунтовытеснении скважины круговой конус вытесняет грунт <...> состояний предельных равновесий 1…5 взрывофугасно-грунтоуплотненного основания вокруг взрывофугасно-грунтовытесненной <...> При увеличении прочности сталефибробетона за счет введения дополнительного количества стальной фибры <...> При увеличении прочности сталефибробетона за счет введения дополнительного количества стальной фибры

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Строительство и архитектура №4 2018.pdf (0,9 Мб)
10

№4 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Строительство и архитектура", 2019]

Публикуются научные статьи преподавателей, аспирантов и студентов архитектурно-строительного факультета, отражающие результаты научных исследований в области строительства.

несущей способности и осадочной деформации зернистых грунтов основания набивной сваи в механической грунтовытесненной <...> массы ствола сваи 2 2c б.N πR lγ 3,14 0,25 12 24 56,5 кН      ; от оборудования дN 3,5 кН ; дополнительная <...> исследования несущей способности и осадочной деформации зернистых грунтов основания набивной сваи в грунтовытесненной <...> Круговой конус формируется от устья скважины и сопровождает процесс грунтовытеснения до ее проектной <...> данные натурного эксперимента полевого испытания зернистых грунтов основания взрывофугасной сваи в грунтовытесненной

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Строительство и архитектура №4 2019.pdf (3,2 Мб)
11

Смысл художественного текста. Словесный образ как актуализатор смысла на примере романов Р. Музиля "Смятение воспитанника Терлеса" и "Человек без свойств"

Автор: Солодилова
ГОУ ОГУ

Барта, существование в художественном произведении дополнительных смыслов обусловливается структурой <...> В большинстве исследований текстовая импликация понимается как "дополнительный подразумеваемый смысл" <...> Этот дополнительный смысл может быть как эмоционального, так и понятийного содержания. следовательно <...> Смелые метафоры имеют в тексте, как правило, концептуальное значение и характеризуются дополнительной <...> Второй из связанных с Базини фрагментов (в) требует дополнительного объяснения.

Предпросмотр: Смысл художественного текста. Словесный образ как актуализатор смысла.pdf (0,6 Мб)
12

№2 [Высшее образование в России, 1997]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Информация должна предъявляться человеку "в разжеванном виде" и не требовать от него дополнительного <...> И здесь многократно возрастает роль дополнительного образования и повышения квалификации как важного <...> Во-вторых, само по себе развитие внебюджетной деятельности даст возможность получения дополнительных <...> Подготовка преподавателей на факультетах дополнительного образования ( Ф Д О ) и в Центрах подготовки <...> Активность студентов на занятии оценивается дополнительными 2 баллами.

Предпросмотр: Высшее образование в России №2 1997.pdf (0,2 Мб)
13

Теория и история дополнительного образования учеб.-метод. пособие

Автор: Лагерёк А. С.
Изд-во НГТУ

В пособии раскрываются история дополнительного образования детей в России, его особенности в условиях развития современной системы образования. При изложении теоретического материала учитываются познавательные возможности студентов, имеющих нарушения здоровья различной этиологии. Для закрепления изученного в пособии после каждой темы приводятся задания для самоподготовки.

Система дополнительного образования. 2.2. Преимущества дополнительного образования детей. 2.3. <...> типами: учреждения дополнительного образования детей, учреждения дополнительного образования взрослых <...> Преимущества дополнительного образования детей В качестве преимуществ дополнительного образования детей <...> можно выделить: – цели дополнительного образования; – субъекты процесса дополнительного образования; <...> – содержание дополнительного образования; – систему учреждений дополнительного образования.

Предпросмотр: Теория и история дополнительного образования.pdf (0,3 Мб)
14

№5 [Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей, 2015]

Журнал «Внешкольник» – информационно-методические материалы, нормативно-правовые акты, календарь событий, тенденций развития в дополнительном образовании и социальном воспитании детей и молодежи.

дополнительного образования и вузов и т.п. <...> Что-то присистемы дополнительного (внешкольного) образования. <...> «Развитие дополнительного и неформального образования детей». <...> Содержание дополнительного образования меняется медленно. <...> Концепция развития дополнительного образования детей.

Предпросмотр: Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей №5 2015.pdf (0,2 Мб)
15

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ: ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ [Электронный ресурс] / Н.Г. Семеновых // Практика управления ДОУ .— 2015 .— №6 .— С. 14-34 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612364

Автор: Семеновых Наталья Геннадьевна

МБДОУ № 71 основано в 1966 г., по проекту рассчитано на 210 мест. В настоящее время в группах 370 воспитанников. Функционирует 11 групп. Группы расположены в отдельных помещениях, где созданы условия для воспитания и образования детей дошкольного возраста. Территория МБДОУ имеет 11 участков, оборудованных малыми формами, для прогулки детей и спортивную площадку для занятий спортом. Оборудован медицинский кабинет. В МБДОУ есть дополнительные помещения для активной деятельности детей.

Предоставление дополнительных образовательных услуг (платных) и реализация дополнительных образовательных <...> Использование дополнительных программ дошкольного образования (далее — дополнительные программы) стало <...> Программы дополнительных платных образовательных услуг разрабатываются руководителями дополнительных <...> Организация и предоставление дополнительных платных услуг может быть использована как дополнительный <...> Цели платных дополнительных услуг 2.1.

16

КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В АСПЕКТЕ ТРЕБОВАНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА [Электронный ресурс] / Золотарева // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2015 .— №6 .— С. 7-13 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/437444

Автор: Золотарева

В статье показаны особенности педагогической деятельности в сфере дополнительного образования; представлено состояние потребности в кадрах этой сферы; раскрыты основные понятия и требования профессионального стандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых; показаны особенности реализации компетентностного подхода к педагогам сферы дополнительного образования детей; описаны ключевые и специальные профессиональные компетенции педагога дополнительного образования, педагога-организатора, методиста в аспекте требований профессионального стандарта.

ВНЕШКОЛЬНИК 7№6 (168) / 2015 • НАУКА – ПЕДАГОГУ-ПРАКТИКУ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ <...> В сфере дополнительного образования детей Российской Федерации работают педагоги дополнительного образования <...> Концепция развития дополнительного образования детей (утв. <...> Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам (педагог дополнительного образования, тренер-преподаватель <...> образование», по двум профилям (дополнительное и технологическое образование, дополнительное и эколого-биологическое

17

№3 [Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей, 2017]

«Библиотечка» – приложение к журналу «Внешкольник». Сборник инновационных методических, дидактических и других материалов передовых педагогических работников и ученых России.

, обновление содержания дополнительного образования. <...> Классификация дополнительных общеобразовательных программ Говоря об образовательных программах дополнительного <...> Буйлова // Дополнительное образование. – 2004. – № 12. – С. 17–25. 14. <...> в учреждении дополнительного образования детей. <...> Маршрутная книжка в учреждении дополнительного образования детей // «Дополнительное образование», № 6

Предпросмотр: Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей №3 2017.pdf (0,2 Мб)
18

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ [Электронный ресурс] / Попова // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №5 .— С. 3-9 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/437459

Автор: Попова

Провозглашенный в Концепции развития дополнительного образования детей принцип программоориентированности определяет роль образовательной программы как базового элемента системы дополнительного образования детей [1], тем самым делая вопрос о ее проектировании центром профессиональных дискуссий. Наряду со стандартами деятельности педагога дополнительного образования общеразвивающая общеобразовательная программа дополнительного образования нового поколения становится одним из ключевых вопросов обсуждения знаковых событий в сфере дополнительного образования на всероссийских и международных форумах в Москве, Ярославле, Челябинске. Владивостоке и др. Эта тема освещена в ряде положений Плана реализации Концепции развития дополнительного образования детей на 2015-2020 годы [2], что выдвигает необходимость разобраться в вопросах специфики проектирования современных общеразвивающих общеобразовательных программ дополнительного образования.

Дополнительное образование и воспитание. № 5, 2016 3 ÂÎÏÐÎÑÛ ÒÅÎÐÈÈÂÎÏÐÎÑÛ ÒÅÎÐÈÈ ÒÅÕÍÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÅ ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ <...> определяет роль образовательной программы как базового элемента системы дополнительного образования <...> программа дополнительного образования нового поколения становится одним из ключевых вопросов обсуждения <...> знаковых событий в сфере дополнительного образования на всероссийских и международных форумах в Москве <...> образования детей, программа дополнительного образования стала по-настоящему объектом педагогического

19

Дополнительное образование: менеджмент образовательных услуг учебник для бакалавриата

М.: Проспект

Учебник нового поколения для обучения бакалавров представлен авторским коллективом преподавателей кафедр социального управления и управления образованием и кадрового менеджмента Института экономики и управления, занимающихся подготовкой кадров для системы дополнительного образования и работающих практически в организациях дополнительного образования преподавателями, тренерами, консультантами, научными руководителями. В нем содержатся актуальные инновационные материалы по организации и управлению образовательными услугами в системе дополнительного образования, предполагающие организации и системы нового типа и нового содержания. С этой целью в учебнике представлены краткая теория, кейсы, тренировочные упражнения, деловые и ролевые игры, примеры историй реальной практики, управленческие интернет-задания, вопросы для анализа и размышления, помогающие совершенствовать управленческий опыт. Глоссарий новейших и специальных терминов делают этот учебник максимально приближенным к практике, соответствующим самым современным требованиям и новациям. Соответствует ФГОС ВО 3+.

развития дополнительного образования и моделях включения дополнительного образования в систему реализации <...> В 1998 г. в законопроекте «О дополнительном образовании» конкретизировались две сферы: • дополнительное <...> Отмечается новая роль дополнительного образования, которая состоит в том, что дополнительное образование <...> образование — …..; общее дополнительное образование — …..; профессиональное дополнительное образование <...> в области дополнительного образования, на обучение по дополнительным образовательным программам Статья

Предпросмотр: Дополнительное образование менеджмент образовательных услуг. Учебник для бакалавриата.pdf (0,2 Мб)
20

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОПЛАТА ТРУДА В КОЛХОЗАХ (ПА ПРИМЕРЕ КОЛХОЗОВ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ) АВТОРЕФЕРАТ ДИС. ... КАНДИДАТА ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК

Автор: ЯЦЕНКО
ЛЕНИНГРАДСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

В диссертационной работе поставлена задача обобщить опыт применения дополнительной оплаты труда в колхозах Саратовской области, выявить недостатки и положительные стороны отдельных ее форм. На основе изучения опыта и теоретических положений марксистско-ленинской науки определить наиболее правильные и эффективные формы вознаграждения, наметить пути совершенствования и перспективы развития.

Я Ц Е Н К О ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОПЛАТА ТРУДА В КОЛХОЗАХ (па примере колхозов Саратовской области) А в т о <...> В колхозах Саратовской области дополнительная оплата труда применяется с 1940 года. <...> выдачи по дополнительной оплате труда (коп.) <...> Средний размер дополнительной оп­ латы труда в расчете на человекодень . . <...> «О формах дополнительной оплаты труда в колхозах» Жури.

Предпросмотр: ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОПЛАТА ТРУДА В КОЛХОЗАХ (ПА ПРИМЕРЕ КОЛХОЗОВ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ).pdf (0,0 Мб)
21

Об утверждении плана мероприятий на 2015–2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей [Электронный ресурс] / Сборник официальных документов и материалов Министерства спорта РФ .— 2015 .— №5 .— С. 34-44 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/459529

РАСПОРЯЖЕНИЕ от 24 апреля 2015 г. № 729-р

Развитие инфраструктуры дополнительного образования детей 29. <...> Развитие кадрового потенциала дополнительного образования детей 32. <...> Организация дополнительного профессионального образования специалистов системы дополнительного образования <...> Расширение доступа частных организаций дополнительного образования детей к предоставлению услуг дополнительного <...> Поддержка проектов развития дополнительного образования детей 38.

22

НА ПОРОГЕ БОЛЬШИХ ПЕРЕМЕН: ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ [Электронный ресурс] / Березина // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2016 .— №1 .— С. 3-9 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399871

Автор: Березина

Время стремительно летит вперед. Прошло уже два года с принятия нового Закона об образовании, внесшего существенные изменения в деятельность уже устоявшейся за два с небольшим десятилетия государственной системы дополнительного образования детей. Приняты необходимые подзаконные нормативные акты, регулирующие деятельность системы на современном этапе развития образования, обновлено научно-методическое и программное обеспечение дополнительного образования детей, однако вопросов и проблем в этой сфере деятельности меньше не стало.

2 ВНЕШКОЛЬНИК На пороге больших перемен: перспективы развития системы дополнительного образования детей <...> Доказательством тому является заслуженное признание дополнительного образования детей как неотъемлемой <...> Возможно, поэтому любое проявление внимания в тот период к системе дополнительного образования детей <...> В соответствии с мероприятиями этой Программы была разработана Концепция модернизации дополнительного <...> Стратегия развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования.

23

ИТОГИ I ВСЕРОССИЙСКОГО СЪЕЗДА ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ [Электронный ресурс] / Загладина // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2015 .— №1 .— С. 10-13 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/430354

Автор: Загладина

Ярким проявлением содружества представителей науки и педагогов-практиков стал первый Всероссийский съезд педагогов дополнительного образования детей, который открылся 18 декабря 2014 г. в Ярославле. В работе форума приняли участие около 700 педагогов, ученых и экспертов, руководителей образовательных организаций, представителей органов управления в сфере образования, культуры, спорта и молодежной политики, общероссийского профсоюза работников образования, общественных организаций, родительской общественности из 78 регионов Российской Федерации, Республики Беларусь, Республика Казахстан и Республики Болгария. Организаторами съезда выступили Минобрнауки России, Минкультуры России, Минспорт России, большую помощь в его проведении оказало Правительство Ярославской области.

В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ ВНЕШКОЛЬНИК 10 ИТОГИ I ВСЕРОССИЙСКОГО СЪЕЗДА ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ <...> вопросов, связанных с реализацией Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной <...> Приветствуя участников и гостей съезда, губернатор отметил важность темы дополнительного образования <...> Опыт и традиции работы педагогов дополнительного образования трудно переоценить. <...> Совершенствовать механизмы финансирования системы дополнительного образования детей.

24

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ Допущено УМС ОГПУ в качестве учебно-методического пособия для обучающихся по направлениям подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профилям Дополнительное образование детей и взрослых и Иностранный язык (английский»); 44.03.01 Педагогическое образование, профилю Дополнительное образование детей и взрослых

Автор: Андреева Елена Ивановна
[Б.и.]

Учебно-методическое пособие призвано оказать методическую помощь студентам очной и заочной форм обучения педагогических специальностей в освоении материала дисциплины «Теория и методика дополнительного образования взрослых», в том числе и при выполнении заданий в электронной информационно-образовательной среде университета на платформе Moodle.

Сходства и различия дополнительного образования взрослых и дополнительного образования детей; дополнительного <...> дополнительного образования и подразделяются на дополнительные общеобразовательные программы и дополнительные <...> учреждение дополнительного образования, реализующее дополнительные образовательные программы дополнительного <...> Сходства и различия дополнительного образования взрослых и дополнительного образования детей; дополнительного <...> Сходства и различия дополнительного образования взрослых и дополнительного образования детей; дополнительного

Предпросмотр: ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ.pdf (0,8 Мб)
25

Образовательные организации дополнительного образования: динамика правового регулирования, классификация [Электронный ресурс] / Матюшева // Современное право .— 2016 .— №8 .— С. 37-41 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/568888

Автор: Матюшева

Рассматривается правовое регулирование образовательных организаций дополнительного образования в его развитии. Реализация права на дополнительное образование обретает реальность именно в процессе его использования в образовательных организациях. Сделана попытка проведения классификации правовых статусов образовательных организаций

Устанавливалось, что дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги <...> Образовательные организации дополнительного образования, реализующие дополнительные общеобразовательные <...> (образовательные организации дополнительного образования, реализующие дополнительные предпрофессиональные <...> ) и образовательные организации дополнительного образования, реализующие дополнительные профессиональные <...> Виды дополнительных предпрофессиональных и профессиональных образовательных программ: — дополнительные

26

К ВОПРОСУ О ПРОЕКТИРОВАНИИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ [Электронный ресурс] / Попова // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2015 .— №5 .— С. 29-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399957

Автор: Попова

С момента утверждения Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ № от 4 сентября 2014 г.) [1] и старта плана мероприятий на 2015-2020 годы по реализации данной концепции [2] центром особого внимания стала программа дополнительного образования как проводник и инструмент осуществления ее основных идей и приоритетных направлений. Это не случайно. Изменения, происходящие в системе образования и в целом в обществе, выдвигают высокие требования к организации образовательного пространства детей во внеурочное время, возрастает потребность в высокой степени актуальном персональном образовании, что, прежде всего, должно находить свое отражение в образовательной программе.

ВНЕШКОЛЬНИК 29№5 (167) / 2015 • УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К ВОПРОСУ <...> О ПРОЕКТИРОВАНИИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ПОПОВА И.Н. канд. пед. наук <...> Москва С момента утверждения Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства <...> образования детей, программа дополнительного образования стала по-настоящему объектом педагогического <...> С целью оказания методической поддержки при проектировании программ дополнительного образования детей

27

№11 [Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах, 2015]

Практические советы по решению управленческих задач образовательной организации в формате «вопрос-ответ» Рекомендации в решении повседневных вопросов управления школой или детским садом.

Дополнительное профессиональное образование осуществляется посредством реализации дополнительных профессиональных <...> Дополнительные профессиональные программы могут быть реализованы в организациях дополнительного профессионального <...> дополнительное профессиональное образование) без приведения всего перечня реализуемых дополнительных <...> Кто может быть допущен к освоению дополнительных профессиональных программ? <...> Дополнительн ое профессиональное образование осуществляется посредством реализации дополнительных профессиональных

Предпросмотр: Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах №11 2015.pdf (0,5 Мб)
28

№18 [Официальные документы в образовании, 2008]

Это САМОЕ ПОЛНОЕ И ОПЕРАТИВНОЕ нормативно-правовое издание в нашей стране для работников всех уровней образовательных учреждений, органов управления образованием. С января 2001 года наши читатели имеют возможность получать бюллетень "Официальные документы в образовании" 3 раза в месяц. 36 номеров в год – это почти 3400 журнальных страниц информации, жизненно необходимой каждому работнику образовательного учреждения, управленцу, бухгалтеру и руководителю органа управления образованием. Для вас на страницах бюллетеня – новейшие документы высших органов государственной власти РФ, Минобрнауки, Минфина, Минтруда, Минюста, Центробанка, Федеральной налоговой службы, Минздрава и пр., касающиеся вопросов права, политики, экономики, социальной защиты, бухучета в сфере образования и науки, с комментариями ведущих специалистов, а также наиболее интересные региональные и внутришкольные документы и новости федеральной образовательной политики.

БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Web: Сегодня в номере: № 18 (302) июнь 2008 Политика Система дополнительного <...> Информация Минкультуры России ............... 17 О состоянии и мерах по развитию сис­ темы дополнительного <...> дополнительных образовательных программ и дополнительных образовательных услуг “в целях всестороннего <...> образования де­ тей — педагог дополнительного образования. <...> Рассмотреть возможность дополнительной государственной под­ держки системы дополнительного образования

Предпросмотр: Официальные документы в образовании №18 2008.pdf (2,0 Мб)
29

Рекомендации “О реализации Концепции развития дополнительного образования детей в субъектах Российской Федерации” [Электронный ресурс] / Образование в документах .— 2016 .— №9 (298) .— С. 103-107 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/503925

В Совете Федерации 21.04.2016 состоялось заседание круглого стола на тему “О реализации Концепции развития дополнительного образования детей в субъектах Российской Федерации” Как заявила, открывая мероприятие, председатель Комитета СФ по науке, образованию и культуре Зинаида Драгункина , вопросы воспитания, дополнительного образования, поиска и поддержки юных талантов соответствуют целям и задачам Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012—2017 годы, утвержденной Указом Президента РФ 1 июня 2012 года.

переподготовке).руководящих.и.педагогических.работников.на.базе.федеральных. ресурсных.центров.развития.дополнительного.образования.по.инновационном.дополнительным.общеобразовательным.программам <...> “Педагог.дополнительного.образования”. 3.10..Разработать.и.внедрить.механизмы.нормативно-правового.регулирования.сетевой.формы.реализации.дополнительных.общеобразовательных.программ <...> (законных.представителей).предоставляемыми.дополнительными.общеобразовательности. программами. 4.2..При.реализации.дополнительных.общеобразовательных.программ <...> “Педагог.дополнительного.образования”. 4.7..Способствовать.развитию.информационного.пространства.дополнительного.образования.детей <...> “Программы.дополнительного.образования.детей”. Заместитель председателя Комитета В.М.

30

Динамика инвестиций и отдача от дополнительной подготовки к поступлению в вуз [Электронный ресурс] / Прахов // Прикладная эконометрика / Applied Econometrics .— 2015 .— №1 .— С. 107-124 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/429035

Автор: Прахов

Работа посвящена изучению динамики распространенности дополнительных занятий по подготовке к поступлению в вуз до и после введения Единого государственного экзамена (ЕГЭ), а также динамики инвестиций в дополнительную подготовку. Кроме того, оценивается эффективность дополнительной подготовки в 2012 году, т.е. спустя несколько лет после обязательного введения ЕГЭ. На данных Мониторинга экономики образования показано, что основные виды дополнительных занятий по-прежнему востребованы, несмотря на унификацию правил приема абитуриентов, хотя популярность платных курсов при конкретном вузе снизилась, а распространенность занятий с репетиторами, не имеющими отношения к вузу, наоборот, возросла. В течение нескольких лет после введения ЕГЭ величина затрат на дополнительную подготовку (в реальных величинах) остается примерно на одном и том же уровне. Что касается эффективности дополнительной подготовки, то посещение платных дополнительных занятий связано с улучшением результативности абитуриента (ростом итоговых баллов ЕГЭ), однако сам эффект подобной подготовки невелик.

Что касается эффективности дополнительной подготовки, то посещение платных дополнительных занятий связано <...> Речь идет о дополнительной (внешкольной) подготовке к поступлению в вуз. <...> Для оценки распространенности программ дополнительной подготовки и динамики инвестиций в дополнительные <...> Распространенность дополнительных занятий На рисунке 1 показана динамика основных видов дополнительных <...> с теми, кто не посещал платные дополнительные занятия.

31

№6 [Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей, 2015]

Журнал «Внешкольник» – информационно-методические материалы, нормативно-правовые акты, календарь событий, тенденций развития в дополнительном образовании и социальном воспитании детей и молодежи.

В сфере дополнительного образования детей Российской Федерации работают педагоги дополнительного образования <...> образование», по двум профилям (дополнительное и технологическое образование, дополнительное и эколого-биологическое <...> В Концепции развития дополнительного образования РФ до 2020 года определено: Дополнительное образование <...> В сфере дополнительного образования детей Российской Федерации работают педагоги дополнительного образования <...> В Концепции развития дополнительного образования РФ до 2020 года определено: Дополнительное образование

Предпросмотр: Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей №6 2015.pdf (0,2 Мб)
32

Организация и совершенствование предоставления дополнительных услуг в гостиничном предприятии инновационного типа.

Автор: Рыжнова
МГИИТ

Проверено через систему поиска текстовых заимствований

Дополнительные продукты гостиниц позволяют получать дополнительную выгоду наряду с выгодой от реализации <...> Без дополнительной платы гостям могут быть предоставлены следующие дополнительные услуги:  вызов скорой <...> услуг, которые оплачиваются дополнительно. <...> Расширение системы дополнительных услуг. <...> В большинстве случаев такими услугами выступают дополнительные.

Предпросмотр: Организация и совершенствование предоставления дополнительных услуг в гостиничном предприятии инновационного типа..pdf (0,5 Мб)
33

№1 [Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области, 2007]

Информационно-методический журнал. Единственный за Уралом журнал, посвященный проблемам дополнительного образования! Здесь представлен лучший профессиональный воспитательный опыт педагогов!

Структура программы дополнительного образования детей Программа дополнительного образования детей, как <...> которых рассчитана дополнительная образовательная программа; — срок реализации дополнительной образовательной <...> — цель и задачи дополнительной образовательной про граммы; — отличительные особенности данной дополнительной <...> Какие дополнительные предметы вы бы хотели изучать в лицее? <...> и дополнительное образование в Новосибирской области № 1 январь—март 2007 г.

Предпросмотр: Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области №1 2007.pdf (0,1 Мб)
34

«Разработка и реализация дополнительной профессиональной программы»

[Б.и.]

учебное пособие предназначено для студентов, осваивающих образовательные программы магистратуры, аспирантуры, также для слушателей программ повышения квалификации научно-педагогических кадров, преподавателей; здесь обобщен и представлен многолетний опыт работы автора в системе ДПО; включает тематические разделы, посвященные истории развития дополнительного профессионального образования (ДПО), особенностям нормативно-правового обеспечения ДПО, а также основам проектирования и реализации программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки; пособие также представляет интерес для преподавателей – разработчиков программ в сфере ДПО

Дополнительное профессиональное образование: основные термины и определения Дополнительное профессиональное <...> Дополнительные образовательные программы:  дополнительные общеобразовательные программы;  дополнительные <...> Дополнительное образование включает в себя дополнительное образование взрослых и дополнительное професCopyright <...> Является ли дополнительное профессиональное образование дополнительным образованием взрослых? <...> дополнительного профессионального образования по дополнительным общеобразовательным программам?

Предпросмотр: «Разработка и реализация дополнительной профессиональной программы» .pdf (3,5 Мб)
35

№12 [Справочник руководителя образовательного учреждения, 2014]

Ведущее профессиональное издание для управления образовательной организацией в соответствии с ФГОС. Финансирование и управление школой, работа с персоналом, взаимодействие с контролирующими органами, внедрение информационных технологий, правовые аспекты. Практические советы по вопросам финансирования и управления школой, работа с персоналом и взаимодействие с контролирующими органами, внедрение информационных технологий и правовые аспекты деятельности – эти и многие другие важные темы поднимаются в журнале «Справочник руководителя образовательного учреждения».

Это значит, что они могут активно внедрять программы дополнительного образования. <...> СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В настоящее время возможность получения дополнительного <...> ПРИНЦИПЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Развитие дополнительного <...> ОСНОВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Основными механизмами развития дополнительного <...> Модернизация инфраструктуры дополнительного образования детей предусматривает: – создание в системе дополнительного

Предпросмотр: Справочник руководителя образовательного учреждения №12 2014.pdf (0,9 Мб)
36

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ: ВЛИЯНИЕ НА ЗАРАБОТНУЮ ПЛАТУ РАБОТНИКОВ [Электронный ресурс] / Травкин // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Экономика и управление .— 2013 .— №1 .— С. 111-118 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/505414

Автор: Травкин

рассматривается проблема дополнительного профессионального обучения сотрудников и экономическая эффективность такого обучения

. № 1 УДК 331.2; 06.77.77 ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ: ВЛИЯНИЕ НА ЗАРАБОТНУЮ <...> Ключевые слова: экономика труда, человеческий капитал, дополнительное профессиональное обучение. <...> Лазаревой рассматривается влияние дополнительного обучения на заработную плату. <...> Итак, дополнительное образование на рынке труда становится все более востребованным. <...> С помощью эконометрического оценивания подтверждено влияние дополнительного професП. В.

37

№3 [Дополнительное образование и воспитание, 2015]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Рассмотрим перспективные источники инноваций в сфере дополнительного образования. <...> дополнительного образования: положительно влияют на качество обучения и воспитания в учреждениях дополнительного <...> образования; � лицам, интересующимся дополнительным образованием; � педагогам дополнительного образования <...> Движущей силой дополнительного образования всегда выступает интерес. <...> Дополнительное образование в учреждении осуществляется круглогодично.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №3 2015.pdf (0,1 Мб)
38

№12 [Дополнительное образование и воспитание, 2016]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

кадрового потенциала системы дополнительного образования детей». <...> основного и дополнительного образования. <...> В чем же состоит особая роль системы дополнительного образования? <...> «К 90-летию системы дополнительного образования в России». Статья / Т.А. <...> Щербакова Формы работы с родителями в дополнительном образовании Е.А.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №12 2016.pdf (0,1 Мб)
39

№1 [Бюллетень: региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи, 2017]

«Бюллетень» – региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи (документы, статьи, программно-методические материалы).

1 (49) БЮ ЛЛ ЕТ ЕН Ь 2017 Региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и <...> О необходимости редактирования статьи автору сообщается дополнительно. 5. <...> образования, Бюллетеня, сборника дополнительных общеобразовательных программ. <...> Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг. 13. <...> Не перегружена ли программа дополнительной информацией?

Предпросмотр: Бюллетень региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи №1 2017.pdf (0,1 Мб)
40

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОПЛАТА ТРУДА В КОЛХОЗАХ (НА ПРИМЕРЕ УКРАИНСКОЙ ССР) АВТОРЕФЕРАТ ДИС. ... КАНДИДАТА ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК

Автор: ВДОВИЧЕНКО
УКРАИНСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ОРГАНИЗАЦИИ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

В работе поставлена цель — вскрыть эти закономерности и, опираясь на них, разработать практические рекомендации, оказав тем самым методическую и практическую помощь колхозам в наиболее эффективном ее применении

Молоко Колхозы с дополнительной Колхозы без дополнительной опла roft 1 оплати . <...> Хозяйства с дополнительной оплаII. Без дополнительной оплаты . . . . <...> всякая продукция, полученная в пределах плана, должна дополнительно поощряться. <...> Л б а к у м о в, Дополнительная оплата нужна всем колхозам. <...> Ленина Рекомендованные в районе для колхозов 11ормы дополнительной плановой о а. ?

Предпросмотр: ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОПЛАТА ТРУДА В КОЛХОЗАХ (НА ПРИМЕРЕ УКРАИНСКОЙ ССР).pdf (0,0 Мб)
41

ТРЕБОВАНИЯ К АДАПТАЦИИ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ ОСОБЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ [Электронный ресурс] / Фришман // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2016 .— №1 .— С. 58-64 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399879

Автор: Фришман

Требования к адаптации программ дополнительного образования учитывают особые образовательные потребности, возрастные и психофизические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов с нарушениями зрения, слуха, интеллекта, опорно-двигательного аппарата, с расстройствами аутистического спектра и необходимость внедрения требований на стажировочных (пилотных) площадках и в ресурсном центре.

57№1(169) / 2016 ВНЕШКОЛЬНИК Требования к адаптации программ дополнительного образования учитывают особые <...> Значимость разработки требований связана с уровнем решения задач, стоящих перед системой дополнительного <...> образования детей и принятием Концепции развития дополнительного образования детей в Российской Федерации <...> Эта категория детей обладает дополнительными образовательными правами на особые педагогические подходы <...> Дополнительное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов) означает, что

42

Управление образовательной деятельностью в вузе: отраслевые и внутривузовские регламенты. Ч. 2 [сборник]

ЯрГУ

Издание является второй частью сборника нормативных документов, регламентирующих вопросы организации и осуществления образовательной деятельности в вузе, включает полный текст новой редакции Устава университета, положения и инструкции, введенные в действие в период с 1 декабря 2002 года по 15 мая 2005 года в Ярославском государственном университете им. П.Г. Демидова. Первая часть сборника вышла под тем же названием в 2003 году.

Перечень дополнительных профессиональных образовательных программ для получения дополнительных квалификаций <...> дополнительных квалификаций осуществляет Совет по дополнительным квалификациям, действующий на основании <...> дополнительных квалификаций 2.1. <...> Право на реализацию дополнительной профессиональной программы для получения дополнительной квалификации <...> дополнительных квалификаций 3.

Предпросмотр: Управление образовательной деятельностью в вузе Отраслевые и внутривузовскис регламенты. Ч. 2.pdf (0,7 Мб)
43

№2 [Дополнительное образование и воспитание, 2016]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ В 1999-2005 гг. журнал выходил под названием «ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ <...> Так, во время научно-практической конференции «Дополнительное образование детей. <...> еще, по крайней мере, два дополнительных фактора: интенсивность и кратковременность. <...> _______________________ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПРИОРИТЕТЕВ ПРИОРИТЕТЕ <...> Нововведения коснулись и дополнительного образования.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №2 2016.pdf (0,1 Мб)
44

№7(308) [Образование в документах, 2017]

Аналитический и нормативно-методический бюллетень "Образование в Документах" освещает реалии современного образования и науки; является информационной площадкой мнений и взглядов, дискуссий и предложений по актуальным образовательным проблемам. Практические советы, обмен опытом — значимая информационная линия бюллетеня. Нормативно-методическая литература также представляется в том объеме, который необходим для эффективного управления и организации учебной деятельности всех возрастных категорий обучающихся.

НОК.ДОД.согласно.Концепции.развития.дополнительного.образования.детей.является.одним.из.механизмов.развития.дополнительного <...> ,.руководителей.системы.дополнительного. образования. <...> Региональный.модельный.центр.дополнительного.образования.детей. <...> “Доступное.дополнительное.образования.для.детей”. <...> (опорными).центрами. дополнительного.образования.и.организаций,.участвующих.в.дополнительном.образовании.детей

Предпросмотр: Образование в документах №7(308) 2017.pdf (0,5 Мб)
45

№12 [Справочник руководителя дошкольного учреждения, 2014]

Ведущее издание для эффективного управления детским садом в соответствии с ФГОС дошкольного образования Управление организацией дошкольного образования: экономика и финансы, судебная практика, внедрение информационных технологий и другие. В журнале освещаются такие аспекты управления организацией дошкольного образования, как: экономика и финансы, судебная практика, внедрение информационных технологий. Кроме этого, в издании представлены образцы локальных актов и необходимых документов, а специалисты отрасли делятся успешным опытом и экспертным мнением в эксклюзивных интервью.

дополнительного образования; • развитие инфраструктуры и кадрового потенциала системы дополнительного <...> Состояние и про блемы дополнительного образования детей В настоящее время возможность получения дополнительного <...> Принципы государст венной политики развития дополнительного образования детей Развитие дополнительного <...> Основные механизмы развития дополнительного образования детей Основными механизмами развития дополнительного <...> Модернизация инфраструктуры дополнительного образования детей предусматривает: создание в системе дополнительного

Предпросмотр: Справочник руководителя дошкольного учреждения №12 2014.pdf (0,8 Мб)
46

№2 [Дополнительное образование и воспитание, 2014]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

образования; � лицам, интересующимся дополнительным образованием; � педагогам дополнительного образования <...> общеобразовательные программы (дополнительные общеразвивающие программы и дополнительные предпрофессиональные <...> Дополнительное образование может быть получено на иностранном языке в соответствии с дополнительной общеобразовательной <...> Сроки обучения по дополнительным общеразвивающим программам и дополнительным предпрофессиональным программам <...> «Дополнительное образование детей.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №2 2014.pdf (0,8 Мб)
47

№25 [Официальные документы в образовании, 2018]

Это САМОЕ ПОЛНОЕ И ОПЕРАТИВНОЕ нормативно-правовое издание в нашей стране для работников всех уровней образовательных учреждений, органов управления образованием. С января 2001 года наши читатели имеют возможность получать бюллетень "Официальные документы в образовании" 3 раза в месяц. 36 номеров в год – это почти 3400 журнальных страниц информации, жизненно необходимой каждому работнику образовательного учреждения, управленцу, бухгалтеру и руководителю органа управления образованием. Для вас на страницах бюллетеня – новейшие документы высших органов государственной власти РФ, Минобрнауки, Минфина, Минтруда, Минюста, Центробанка, Федеральной налоговой службы, Минздрава и пр., касающиеся вопросов права, политики, экономики, социальной защиты, бухучета в сфере образования и науки, с комментариями ведущих специалистов, а также наиболее интересные региональные и внутришкольные документы и новости федеральной образовательной политики.

ПРАВОВЫХ АКтОВ ISSN 02347512 Официальные дОкументы в ОбразОвании Профессиональный стандарт “Педагог дополнительного <...> Обобщенная трудовая функция “Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам” ....7 3.2 <...> Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт “Педагог дополнительного образования детей и взрослых <...> Общие сведения Педагогическая деятельность в дополнительном образовании детей и взрослых 01.003 _____ <...> изучения рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых.

Предпросмотр: Официальные документы в образовании №25 2018.pdf (0,6 Мб)
48

№10 [Сборник официальных документов и материалов Министерства спорта РФ, 2014]

Сборник содержит официальную информацию о деятельности Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации, нормативные правовые документы, касающиеся сферы физической культуры, спорта, туризма и молодежной политики.

Состояние и проблемы дополнительного образования детей В настоящее время возможность получения дополнительного <...> Принципы государственной политики развития дополнительного образования детей Развитие дополнительного <...> Основные механизмы развития дополнительного образования детей Основными механизмами развития дополнительного <...> Модернизация инфраструктуры дополнительного образования детей предусматривает: создание в системе дополнительного <...> – дополнительные общеразвивающие программы и дополнительные предпрофессиональные программы. 1.3.

Предпросмотр: Сборник официальных документов и материалов Министерства спорта РФ №10 2014.pdf (0,5 Мб)
49

ПОВЫШЕНИЕ ДОСТУПНОСТИ И КАЧЕСТВА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ И ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ УДОД [Электронный ресурс] / Бурыкина, Спицына, Бурлакова // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2015 .— №4 .— С. 21-25 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/437400

Автор: Бурыкина

Дополнительное образование в современных условиях, диктуемых Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации, утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р, Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования на 20132020 годы», утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации 22.11.2012 г., № 2148-р., порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 08. 2013 г. N 1008, Концепцией развития дополнительного образования детей утв. Распоряжением Правительства РФ 04.09.2014 г № 1726-р., Концепцией муниципальной системы дополнительного образования города Красноярска (утверждённой коллегией Главного управления образования города Красноярска 28.11.2014 г.) представлено как открытая социальная система, позволяющая создавать условия для организации мобильных образовательных сообществ, способствующих развитию индивидуальности обучающихся и их творческой самоореализации и, как правило, осуществляется специалистами, профессионалами, мастерами своего дела, что обеспечивает его разносторонность, привлекательность, уникальность и результативность.

N 1008, Концепцией развития дополнительного образования детей утв. <...> вопросов сетевого взаимодействия в сфере дополнительного образования детей. <...> Усиление конкуренции между учреждениями за качество дополнительного образования. <...> Обеспечение доступности дополнительного образования 2. <...> Управление качеством реализации дополнительных общеобразовательных программ 5.

50

№1 [Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области, 2015]

Информационно-методический журнал. Единственный за Уралом журнал, посвященный проблемам дополнительного образования! Здесь представлен лучший профессиональный воспитательный опыт педагогов!

Из первых рук Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области № 1 январь—март 2015 г.4 <...> Сегодня мы предлагаем ребятам и родителям дополнительное образование по 62 дополнительным образовательным <...> Износ/поломка деталей, дополнительные датчики, компоненты, программное обеспечение и т. д. <...> Время и место проведения: Центр дополнительного образования г. Искитима. <...> Мандыч), Центр дополнительного образования «Алые паруса» (директор Д. В.

Предпросмотр: Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области №1 2015.pdf (0,3 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 3752