Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 538719)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 89165 (1,47 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Обучение омонимичным грамматическим структурам студентов-филологов в процессе иноязычного чтения (на материале грамматических структур с компонентом haben/sein/werden) монография

Автор: Стренадюк Г. С.
ГОУ ОГУ

В монографии исследуется обучение студентов неязыкового вуза грамматике для чтения с помощью омонимичных грамматических структур с компонентом haben/sein/werden, дается характеристика грамматических категорий связности текста и грамматической омонимии.

Языковой грамматический навык навык оперирования грамматическим, в том числе и синтаксическим действием <...> базовые грамматические навыки грамматические навыки первого уровня грамматические навыки второго уровня <...> ; • грамматических навыков второго уровня; • грамматических навыков третьего уровня; • грамматических <...> : базовых грамматических навыков; грамматических навыков первого уровня; грамматических навыков второго <...> уровня; грамматических навыков третьего уровня; грамматических навыков высшего уровня: базовые грамматические

Предпросмотр: Обучение омонимичным грамматическим структурам студентов-филологов в процессе иноязычного чтения (на материале грамматических структур с компонентом habenseinwerden).pdf (0,6 Мб)
2

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОБУЧЕНИИ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ [Электронный ресурс] / Овчинникова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2012 .— №2 .— С. 192-195 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/516788

Автор: Овчинникова

в статье рассматривается необходимость использования коммуникативно-ориентированных упражнений на всех этапах работы с грамматическим материалом. Предлагается серия упражнений, позволяющих изучать грамматические явления в их речевом функционировании, и обсуждается их роль в формировании языковой компетенции студентов

грамматические навыки как необходимый компонент речевой способности пронизывают все виды речевой деятельности <...> навыков. <...> Эксплицитный обеспечивает пооперационную отработку грамматического навыка от правила до выполнения упражнений <...> лексики и тематики общения, а грамматический навык формируется отдельно от развиваемых речевых умений <...> Этот вид работы позволяет совершенствовать грамматические навыки постановки вопросов разных типов, а

3

ПСИХОЛОГО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКОВОЙ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Цель дипломной работы: на основе теоретического изучения проблемы раз-работать и апробировать методы и приемы развития языковой грамматической компетенции обучающихся средней ступени обучения английскому языку.

компетенция», «грамматический навык» и «грамматический концепт». <...> Возникает вопрос – что такое грамматический навык? По мнению Е.Н. <...> компетенции, основу которой составляют грамматические навыки речи: репродуктивные, то есть грамматические <...> навыки говорения и письма, и рецептивные грамматические навыки аудирования и чтения. <...> речи, то есть совокупности грамматических навыков.

Предпросмотр: ПСИХОЛОГО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКОВОЙ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.pdf (1,0 Мб)
4

ОБУЧЕНИЕ АДЕКВАТНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НОМИНАТИВНЫХ И ДИСКУРСИВНЫХ СТРАТЕГИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ ГРАММАТИКИ [Электронный ресурс] / Семочко // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2006 .— №1 .— С. 122-128 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/516223

Автор: Семочко

обучение иностранному языку – процесс нелёгкий и кропотливый, требующий огромных затрат как от преподавателя, так и от обучающегося данному предмету. Это связано с необходимостью комплексного решения ряда сложных задач, специфических для того или иного этапа овладения иностранным языком

Формирование грамматических навыков – одна из самых непростых задач для преподавателя иностранного языка <...> В первую очередь потому, что устойчивые грамматические навыки и умения формируются довольно длительное <...> Как сформировать прочные грамматические навыки у тех, кто изучает иностранный язык, не сделав крен в <...> Ведь формировать грамматический навык можно сначала лишь на основе знакомых учащимся лексических единиц <...> Формирование грамматических навыков: Учебное пособие / Под ред. Е. И. Пассова, Е. С.

5

Формирование и контроль лексико-грамматической грамотности в неязыковом вузе [Электронный ресурс] / Мусаелян // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2011 .— №4 .— С. 138-142 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/469972

Автор: Мусаелян

О проблеме формирования и контроля лексико-грамматических навыков в неязыковых вузах. Обосновывается значимость лексико-грамматического компонента языковой компетенции для формирования всех компонентов коммуникативной компетенции, определены система и основные элементы спецификации итогового контроля данной субкомпетенции в рамках тематического блока курса "Иностранный язык для общих целей" по теме "Я и моя семья".

проблеме формирования и контроля лексикограмматических навыков в неязыковых вузах. <...> навыки — занимают ведущее место в процессе достижения основной цели обучения иностранному языку (ИЯ) <...> Необходимо отметить, что формирование лексических и грамматических знаний и навыков в отдельности является <...> Лексико-грамматические навыки определяем как синтезированное действие по узнаванию и пониманию лексико-грамма <...> знаний, навыков и умений, приобретенных в процессе изучения данной темы студентами. 2.

6

РАЗВИТИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ОСНОВНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ РКИ: ВИДЫ ГЛАГОЛА [Электронный ресурс] / Шаталова, Щербакова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2015 .— №1 .— С. 27-32 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403382

Автор: Шаталова

В статье рассматривается один из продуктивных приемов формирования и развития устойчивых навыков образования и употребления видов глагола в практике обучения РКИ студентовмедиков 1 курса, предлагаются структура, принципы организации языкового материала и система его подачи в корректировочном курсе, виды и типы упражнений и заданий, блок-схемы, разработанные на основе стратегий коммуникативно ориентированного обучения грамматике.

курсе мы опирались в первую очередь на принцип комплексности, так как грамматический навык по своей <...> Второй этап помогает студентам закрепить и автоматизировать грамматические навыки в процессе выполнения <...> К упражнениям, автоматизирующим грамматический навык, можно отнести имитацию, подстановку, трансформацию <...> На третьем этапе осуществляется закрепление речевых грамматических навыков при выполнении упражнений <...> Развитие грамматических навыков у иностранных студентов-медиков. Выпю 2: Виды глагола. — М., 2014.

7

Как сделать обучение чтению на уроках иностранного языка увлекательным и познавательным [Электронный ресурс] / Долгова // Учитель .— 2016 .— №2 .— С. 70-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/422766

Автор: Долгова

УРОК иностранного языка – это творческий процесс, требующий развития языковых навыков, коммуникативных умений, социокультурных знаний и умений и креативности. Все виды речевой деятельности тесно взаимосвязаны: чтение связано с письмом, т.к. оба пользуются одной графической системой; чтение связано с аудированием, т.к. в их основе лежит перцептивно-мыслительная деятельность, связанная с восприятием, анализом и синтезом; чтение связано также и с говорением (чтение вслух представляет собой «контролируемое говорение», чтение про себя является внутренним слушанием и внутренним проговариванием одновременно).

На основе навыков чтения происходит развитие остальных коммуникативных умений и навыков и мыслительной <...> говорения по теме «Семья»; – совершенствование грамматического навыка говорения: притяжательный падеж <...> работы учащихся по развитию навыка употребления лексики по теме; – развитие навыка общения через различные <...> внимание; – учебные: развивать скорость чтения, умение читать с целью поиска конкретной информации, грамматические <...> навыки (притяжательный падеж); – воспитательные: воспитывать любовь к семье, развитие умения работать

8

План – конспект урока английского языка в 6-м классе по УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Новый курс для российских школ» по теме «Семья» [Электронный ресурс] / Егорочкина // Учитель .— 2016 .— №2 .— С. 72-74 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/422767

Автор: Егорочкина

ЦЕЛЬ: – совершенствование лексических навыков говорения по теме «Семья»; – совершенствование грамматического навыка говорения: притяжателеьный падеж; – развитие навыков и умений устной речи (диалог, полилог и монолог), аудирования и чтения; – организация работы учащихся по развитию навыка употребления лексики по теме; – развитие навыка общения через различные формы работы; – активизация мыслительной деятельности через применение технологии развития критического мышления;

72 щихся определенных знаний, умений и навыков. <...> говорения по теме «Семья»; – совершенствование грамматического навыка говорения: притяжательный падеж <...> работы учащихся по развитию навыка употребления лексики по теме; – развитие навыка общения через различные <...> внимание; – учебные: развивать скорость чтения, умение читать с целью поиска конкретной информации, грамматические <...> А) Повторение грамматического материала: притяжательный падеж существительных.

9

Информационная среда коррекционно-развивающей школы [Электронный ресурс] / И.А. Зайцева, Сизова // Сибирский учитель .— 2015 .— №1 .— С. 34-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366359

Автор: Зайцева Ирина Анатольевна

Авторы статьи делятся опытом работы по успешной социализации детей с нарушением слуха. Приводятся примеры мероприятий, организуемых в коррекционной школе № 37 для адаптации обучающихся к современной социокультурной среде, а также примеры использования ИКТ для формирования коммуникативных компетенций.

интерактивной доски дает возможность развивать языковые компетенции на уроке: совершенствовать орфографические навыки <...> объем лексических единиц, реплик-клише речевого этикета, расширять потенциал словаря за счет овладения навыками <...> составления словообразовательных моделей, развивать соответствующие грамматические навыки и систематизировать <...> грамматический материал.

10

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ (первый сертификационный уровень владения РКИ) [Электронный ресурс] / Мотовилова [и др.] // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2013 .— №3 .— С. 123-127 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403250

Автор: Мотовилова

В статье рассматриваются вопросы итогового контроля в процессе системного формирования грамматической компетенции как базовой составляющей коммуникативно-речевой компетенции иностранных учащихся на предвузовском этапе обучения.

Ключевые слова: русский язык как иностранный, контроль уровня владения, грамматическая система русского <...> Kнига-Cервис» Вестник РУДН, серия Вопросы образования: языки и специальность, 2013, № 3 124 матических навыков <...> Все контрольные работы имеют практически одинаковый объем и лексико-грамматическое содержание. <...> навыками как обязательным условием для осуществления таCopyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство <...> Итоговая контрольная работа проверяет грамматические навыки выражения обстоятельственных отношений времени

11

О СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИИ ПИСЬМЕННЫХ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ПРОФИЛЬНОМУ ПРЕДМЕТУ НА ОТДЕЛЕНИЕ «ЛИНГВИСТИКА» [Электронный ресурс] / Боброва // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Лингвистика .— 2013 .— №1 .— С. 71-79 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/408538

Автор: Боброва

В статье рассматриваются особенности структуры и содержания вступительного экзамена по английскому языку на направление «Лингвистика» для абитуриентов, не сдававших единый государственный экзамен по иностранным языкам. Требования экзаменационной работы, предъявляемой абитуриентам на кафедре иностранных языков филологического факультета РУДН, в своей основе определяются государственными стандартами основного общего и среднего (полного) общего образования по иностранному языку профильного уровня.

В целом, проверяются грамматические, лексико-грамматические (словообразование, сочетаемость) навыки, <...> навыки установления структурно-смысловых связей в высказывании. <...> В первом высказывании проверяются грамматические навыки и умения, а именно знание правила о сложном дополнении <...> Языковая компетенция проявляется в знании грамматических, словообразовательных (лексико-грамматических <...> В данном задании проверяются грамматические навыки: знание личных и неличных форм глагола, видо-временных

12

АКТИВНОЕ САМООБРАЗОВАНИЕ СТУДЕНТОВ ПОСРЕДСТВОМ РЕФЛЕКСИИ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА [Электронный ресурс] / Гузь, Жарина // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки .— 2015 .— №2 .— С. 133-137 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/412358

Автор: Гузь

Раскрывается методология самообучения студентов в соответствии с новыми российскими образовательными стандартами. Определяющим понятием в рамках саморазвития личности выступает рефлексия – обращение сознания на совершенные поступки, действия человека, обращенность его на самого себя с целью выявления своих просчетов для дальнейшего их исправления. Описывается позиция преподавателя и студента в процессе становления автономного изучения иностранного языка. Показано, что задача преподавателя поддерживать обучающихся и содействовать их автономии, направлять на целеполагание на занятии и в самостоятельной работе, развивать языковые и личностные компетенции, раскрывать мотивацию и побуждать к активным действиям во время и вне занятий.

необходимости постоянного самообучения и саморазвития, а для этого нам необходимы определенные умения и навыки <...> На этом уровне учащиеся проверяют знания страноведческого материала, умения вести диалог, грамматические <...> навыки при помощи Was-Fragen (что?). <...> Какие грамматические структуры вам особенно тяжело даются в этой теме?

13

Методика преподавания русского язык как иностранного [комплект] практический курс; задачник к практическому курсу

Автор: Федотова Н. Л.
СПб.: Златоуст

Данный учебный комплекс является дополнением к учебникам по методике преподавания РКИ и к лекционным курсам по этой дисциплине. Он включает настоящее пособие, задачник и видеоприложение с записями уроков. Целенаправленная работа по комплексу позволяет студентам-филологам достичь высокого уровня профессиональной компетентности.

Грамматические навыки Основным условием функционирования механизмов грамматического структурирования <...> При формировании грамматических навыков необходимо учитывать феномен переноса навыков как из родного <...> формирования грамматических навыков. <...> 2007: 56)2: • лексические навыки; • грамматические навыки; • навыки техники чтения; • навыки быстрого <...> ; • грамматические навыки говорения; • произносительные навыки; • соблюдение правил речевого этикета,

Предпросмотр: Методика преподавания русского язык как иностранного (практический курс + задачник) (2).pdf (0,1 Мб)
Предпросмотр: Методика преподавания русского язык как иностранного (практический курс + задачник) (3).pdf (0,3 Мб)
14

Практикум по профессиональной педагогической коммуникации

Издательский дом ВГУ

Главная задача предлагаемого пособия состоит в формировании у студентов навыков и умений решения основных видов профессиональных задач педагогической деятельности, а также систематизации теоретических знаний студентов об уроке иностранного языка и подготовке их в практическом плане к методически грамотному планированию и проведению урока иностранного языка во время педагогической практики.

Главная задача предлагаемого пособия состоит в формировании у студентов навыков и умений решения основных <...> Совершенствовать у учащихся навыки произношения и чтения. 2. <...> Совершенствовать грамматические навыки речи (на материале личных местоимений в качестве прямого и косвенного <...> (III) Совершенствование грамматических навыков речи учащихся происходит на материале употребления личных <...> Дома для подкрепления данных грамматических навыков учащиеся будут выполнять упражнение 7 письменно.

Предпросмотр: Практикум по профессиональной педагогической коммуникации.pdf (1,0 Мб)
15

Теоретические основы обучения чтению аутентичных текстов при несовершенном владении иностранным языком

Автор: Барышников
М.: ПРОМЕДИА

Рецептивные языковые грамматические навыки. <...> Сущность рецептивных языковых грамматических навыков чте­ ния исследовались многими авторами (И.М. <...> Языковой грамматический навык представляет собой инвариант рецептивного языкового грамматического навыка <...> Грамматический языковый ретрансформационный навык пред­ ставляет собой навык преобразования грамматической <...> навыков чтения при не­ совершенном владении иностранным языком является навык поиска информации в грамматическом

Предпросмотр: Теоретические основы обучения чтению аутентичных текстов при несовершенном владении иностранным языком.pdf (0,0 Мб)
16

Криминалистическая техника практикум (рабочая тетрадь)

Автор: Тарасов А. В.
М.: Российская академия правосудия

Практикум определяет содержание и структуру проведения практических занятий по дисциплине Криминалистика, составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению — Юриспруденция.

преследует цель закрепить теоретические знания, формировать и совершенствовать практические умения и навыки <...> Грамматические навыки ________________________________________ ______________________________________ <...> Лексические навыки ___________________________________________ ______________________________________ <...> Стилистические навыки ________________________________________ ______________________________________ <...> Общие признаки, отражающие степень и характер сформированности письменно-двигательного навыка: 2.1.

Предпросмотр: Криминалистическая техника Практикум (рабочая тетрадь).pdf (0,3 Мб)
17

Экзаменационные материалы для проведения государственного выпускного экзамена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] / О.А. Решетникова, Демидова, Зинина // Педагогические измерения .— 2016 .— №2 .— С. 18-26 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/446680

Автор: Решетникова Оксана Александровна

Особенности проведения ГИА для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), детей-инвалидов и инвалидов определяются Порядком проведения ГИА и соответствующими Методическими рекомендациями. В соответствии с данными документами форма экзамена выбирается выпускником и его законными представителями по медицинским показаниям с учетом особых образовательных потребностей обучающегося и индивидуальной ситуации развития

проверке умений в говорении параллельно проверяются умения аудирования, произносительные, лексические и грамматические <...> навыки учащихся. 3. <...> экзаменационной работы целесообразно разрешить использование калькулятора на тех предметах, где вычислительные навыки <...> географии, но запретить использование калькулятора на ГВЭ по математике, поскольку здесь вычислительные навыки

18

К ВОПРОСУ СОЗДАНИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ ПО РУССКОМУ ГЛАГОЛУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ФАКУЛЬТЕТА (элементарный и базовый уровни владения языком) [Электронный ресурс] / Гадалина // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2013 .— №4 .— С. 149-173 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403542

Автор: Гадалина

В статье рассматривается необходимость создания и использования комплекса специализированных материалов по изучению русского глагола в период предвузовского обучения (подготовительный факультет): грамматикализированных текстов, справочников, словников и таблиц, выполненных с помощью мнемотехнических средств.

Ключевые слова: деавтоматизация навыков оформления глагола, частотность глагольных ошибок, глагольная <...> Они имеют для своего выражения разветвленную систему грамматических форм с присущими им грамматическими <...> Несмотря на то, что в данном случае речь идет о логических категориях, а не о грамматическом подлежащем <...> оформления глаголов, а также навыки их употребления в речи. <...> И от того, насколько прочно сформированы грамматические навыки по образованию и употреблению глаголов

19

ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ЭССЕИСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ [Электронный ресурс] / О.В. Гневэк, Горшкова // Образовательные технологии .— 2015 .— №3 .— С. 47-65 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392862

Автор: Гневэк Ольга Владимировна

В статье описываются и анализируются основные принципы обучения эссеистической деятельности, объединённые по принципу взаимодополнения и наличия очевидных внутренних связей. Выявленные принципы тождественны системе лингводидактических условий формирования, развития и совершенствования эссеистической деятельности.

Компонентные действия «отвечают» за логико-смысловое и грамматическое наполнение создаваемого текста, <...> Учитывая поэтапность и условия успешного формирования лексических навыков речи, мы пришли к следующей <...> Формирование навыка клиширования происходит на разных уровнях эссе как текста. <...> В этом случае формируются и грамматические навыки клиширования. <...> А на основе развитого навыка функционального использования клише в речи далее фокус внимания смещается

20

Практикум по технологиям обучения иностранным языкам учеб.-метод. пособие

Автор: Воронина Л. А.
СПб.: Изд-во С.‑Петерб. ун-та

Учебно-методическое пособие содержит упражнения и задания, направленные на формирование у будущих преподавателей профессиональных навыков в использовании обучающих технологий: разработки и составления фрагментов занятий по обучению иностранным языкам, начиная с формирования навыков (фонетических, лексических и грамматических) до развития умений (аудирование, говорение, чтение и письмо).

, речевые образцы и т. д. 2 Грамматический навык 2 – те грамматические явления, которые учащиеся могут <...> , потенциальный грамматический минимум; 2) грамматические знания, грамматические навыки, грамматические <...> навыков; 2) формирование пассивных/ рецептивных грамматических навыков. <...> Задание 5. 1. грамматическая система, навыки, умения 2. грамматические средства 3. грамматический минимум <...> навыковГрамматическая компетенция 6. речевая функция/ коммуникативная интенция 7. грамматические

Предпросмотр: Практикум по технологиям обучения иностранным языкам.pdf (1,1 Мб)
21

Концепция коммуникативного иноязычного образования (теория и ее реализация) методическое пособие для русистов

Автор: Пассов Е. И.
СПб.: Златоуст

Данная книга является методическим пособием для русистов: студентов, аспирантов, преподавателей. В ней представлена новая система коммуникативного русскоязычного образования, в которой в доступной форме описаны все её основные проблемы: цель и содержание русскоязычного образования, диалог культур как путь к овладению русскоязычной культурой, сущностные признаки подлинной коммуникативности, общение как механизм образовательного процесса, принципы коммуникативности и др. Основную часть пособия составляет практическое описание и показ коммуникативной технологии: приёмы, упражнения, схемы, таблицы и т.п. Все положения снабжены конкретными примерами из учебников, написанных авторами.

количества лексических единиц, входящих в модель речевых средств. 2) Грамматические навыки говорения <...> ). 2) Грамматические навыки письма (соответствуют аналогичным навыкам говорения). 3) Графические навыки <...> навыки чтения, формируемые на базе грамматических явлений, необходимых для функционирования данного <...> , этап формирования грамматических навыков, этап совершенствования речевых навыков, этап развития речевого <...> коррекции, что будет свидетельствовать об усвоенном грамматическом навыке (навыке употребления имён

Предпросмотр: Концепция коммуникативного иноязычного образования. Методическое пособие для русистов (1).pdf (0,4 Мб)
22

НАПИСАТЬ КУРСОВУЮ РАБОТУ. КАК?

Автор: Галинская Татьяна Николаевна
[Б.и.]

Данное практическое руководство по выполнению и оформлению курсовых работ предназначено для студентов направления 050100.62 Педагогическое образование, профиль Иностранный язык I и Иностранный язык II, а также для студентов специальности 031202.65 Перевод и переводоведение, специализация «Специальный перевод» факультета иностранного языка ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет». В них излагаются основные положения выполнения курсовых работ на третьем и четвертом курсах.

в старших классах 19 2.1 Этапы формирования рецептивного грамматического навыка 19 2.2 Комплекс упражнений <...> для формирования рецептивных грамматических навыков в старших классах 23 2.3 Динамика развития грамматической <...> Трудности формирования у школьников устойчивых умений и навыков грамматически правильно оформить вербальный <...> навыки формируются посредством дифференцированного подхода к работе над грамматическим строем иностранного <...> (рецептивный грамматический навык) – все это определило в нашем пробном обучении доминирование индуктивного

Предпросмотр: НАПИСАТЬ КУРСОВУЮ РАБОТУ. КАК .pdf (0,8 Мб)
23

Инструменты проектирования курсовой работы по методике обучения иностранному языку Допущено УМС ОГПУ в качестве учебно-методического пособия для обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (немецкий) / Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (французский) по дисциплине «Методика обучения первому иностранному языку»

Автор: Стуколова Елена Александровна
[б. и.]

Курсовая работа — глубокое и объемное исследование проблемы курса, самостоятельный научно-исследовательский опыт студента. Это возможность провести исследовательский поиск в аспекте той проблемы, которая является интересной для обучающегося. Изложение материала носит проблемно–тематический характер, где показываются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Курсовая работа – это документ, представляющий собой законченное самостоятельное исследование частной задачи в границах образовательной программы.

грамматических навыков 15 Выводы по первой главе 18 Глава 2 Практические вопросы развития грамматической <...> навыка 19 2.2 Комплекс упражнений для формирования рецептивных грамматических навыков в старших классах <...> навыков и умений, понятие рецептивного грамматического навыка и пассивной грамматики; -охарактеризовать <...> подходы к формированию грамматических навыков; -обосновать опыт формирования рецептивного грамматического <...> навыка; -разработать и представить комплекс упражнений для формирования рецептивных грамматических навыков

Предпросмотр: Инструменты проектирования курсовой работы по методике обучения иностранному языку.pdf (0,3 Мб)
24

ГЛАВА 10 [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2015 .— №6 .— С. 240-277 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/444481

Эта глава посвящена тем людям, чьи идеи, на наш взгляд, самым лучшим образом способствовали развитию рассматриваемого направления. Мы рассмотрим их вклад и идеи в контексте усиления образовательной роли школьных библиотек и компьютерных лабораторий.

Чтение — не просто навык, это любовь на всю жизнь. <...> Грамматические навыки Ученики, сообщившие о чтении в свободное время Словарный запас Произношение Copyright <...> Ри; чардсон приводит перечень таких навыков; он представлен ниже на схеме. <...> Навыки мышления Навыки мышления — комплекс знаний, позволяющих действо; вать разумно тогда, когда ответ <...> формировании новых навыков и отве; тственности за свое развитие.

25

№4 [Педагогические науки, 2010]

Педагогические науки

Задача преподавателя заключается в том, чтобы развивать в студентах грамматические навыки и спонтанную <...> категории и развитию соответствующих навыков и умений. <...> материалом, без них грамматические навыки недостаточно совершенны. <...> навыков. <...> , в том числе грамматических.

Предпросмотр: Педагогические науки №4 2010.pdf (0,3 Мб)
26

Методические указания для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Технический перевод»

Автор: Полякова А. А.
Кумертауский филиал ОГУ

Методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов профиля подготовки «Электроснабжение промышленных предприятий» по направлению подготовки 140400.62 – Электроэнергетика и электротехника по дисциплине «Технический перевод» для студентов направления подготовки 190600 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов всех форм обучения.

Технический перевод»: ориентировать студентов на дальнейшее совершенствование полученных ранее знаний, навыков <...> Дисциплина «Технический перевод» в университете базируется на знаниях, умениях, навыках и компетенциях <...> Владеть: навыками речевой деятельности в различных видах чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее <...> , поисковое); навыками работы с отраслевыми словарями и справочниками; владеть навыками осуществления <...> Грамматические навыки перевода научно-технической литературы следует развивать в условиях изучения грамматики

Предпросмотр: Методические указания для самостоятельной работы студентов по дисциплине Технический перевод.pdf (0,1 Мб)
27

Основы методики обучения второму иностранному языку

Бурятский государственный университет

Учебное пособие предназначено для обучающихся высших учебных заведений по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (иностранные языки) в рамках освоения дисциплины «Методика преподавания второго иностранного языка», может быть использовано учителями иностранных языков средних общеобразовательных школ в качестве курса повышения квалификации с целью ознакомления/совершенствования профессиональных навыков в изучении специфики обучения второму иностранному языку. Обозначены основные и существенные особенности методики обучения второму иностранному языку, показаны психолингвистические механизмы и методические закономерности, положенные в ее основу. Для студентов, преподавателей высших учебных заведений и учителей иностранных языков средних общеобразовательных школ.

Как ускорить формирование грамматических навыков при обучении второму иностранному языку? <...> Автоматизация грамматического умения до уровня навыка не всегда возможна только на материале речевых <...> Раскройте основные этапы и шаги работы по формированию грамматического навыка. <...> Этап совершенствования лексико-грамматических навыков совпадает с этапом развития умений говорения, чтения <...> навыков.

Предпросмотр: Основы методики обучения второму иностранному языку (1).pdf (1,6 Мб)
28

Особенности проектирования современного урока («Иностранный язык») учебно-методическое пособие

[Б.и.]

Учебно-методическое пособие посвящено особенностям проектирования современного урока, выделенным участниками Всероссийской научно-методической конференции «Современный урок в условиях внедрения ФГОС: опыт, проблемы, перспективы», проводимой 28 ноября – 01 декабря 2016 гг. Пособие содержит сведения об основных направлениях проектирования современного урока иностранного языка, раскрывает специфику организации урока в условиях внедрения ФГОС. Детально изложены методические подходы к организации деятельности обучающихся. Приводятся примеры конкретных разработок уроков различной тематики. В пособии обобщен опыт деятельности преподавателей иностранного языка Оренбургского президентского кадетского училища. Даются советы по организации и методике проведения, подготовке и проведению основных видов заданий, применению технических средств обучения, осуществлению контроля результативности урока. Рекомендуется методистам, преподавателям иностранного языка, магистрантам высших учебных заведений.

на базе изученного материала; -развивать лексико-грамматические навыки кадет: -активизировать изученные <...> Иностранный язык. ранее изученный лексико-грамматический материал. <...> Образовател ьный продукт урока навык употребления изученного лексико-грамматического материала во всех <...> Цель Активизация лексико-грамматического материала по теме в аудировании и говорении. <...> Иностранный язык. ительные навыки.

Предпросмотр: Особенности проектирования современного урока («Иностранный язык»).pdf (0,9 Мб)
29

№1 [Язык и культура, 2014]

Научный журнал «Язык и культура» был создан в 2007 году. В журнале публикуются статьи по языкознанию и теории и методике преподавания. Входит в Перечень ВАК

навыки речи студентов Образовывать грамматические формы и конструкции + + Выбирать и употреблять грамматические <...> в речи и письме происходят посредством формирования грамматических навыков. <...> Работа над формированием и совершенствованием правильных устойчивых речевых грамматических навыков, в <...> на данном языке и, в частности, серьезным образом сказывается на формировании грамматических навыков <...> Формирование грамматических навыков на начальном этапе в основной школе : дипломная работа.

Предпросмотр: Язык и культура №1 2014.pdf (0,4 Мб)
30

Магистерская диссертация: методологические основы и методика подготовки учеб.-метод. пособие

Автор: Казачихина И. А.
Изд-во НГТУ

В учебно-методическом пособии рассмотрены требования к организации и проведению работы над магистерской диссертацией и даны рекомендации по их успешному выполнению. Цель пособия – способствовать организации самостоятельной работы над магистерским исследованием.

Т а б л и ц а 2 Навыки и умения иноязычной речи поступающих в ВУЗ Фонетические навыки Грамматические <...> навыки Лексические навыки Уметь произносить английские гласные и согласные звуки в соответствии со стандартами <...> английской речи Иметь представление о грамматических особенностях построения устных и письменных высказываний <...> Уметь опознавать и корректировать грамматические ошибки в устной и письменной речи Опознавать синонимы <...> От конспекта к диссертации: учебное пособие по развитию навыков письменной речи / Н.И.

Предпросмотр: Магистерская диссертация методологические основы и методика подготовки.pdf (0,5 Мб)
31

Актуальные вопросы методики обучения иностранным языкам: опыт, стратегии, перспективы. Вып. 13 сб. статей и материалов XIII межвуз. науч.-практ. конференции

РИО СурГПУ

Сборник содержит статьи, в которых отражены результаты теоретических и практических исследований по методике преподавания иностранных языков и культур, обсуждаются проблемы использования проектных, коммуникативных и информационных технологий в обучении иностранным языкам в вузе и школе.

На продуктивном этапе критериями оценки выступают фонетические, лексические и грамматические навыки ( <...> Таблица 3 Оценка качества сформированности фонетических, лексических и грамматических навыков аудирования <...> Фонетический навык Лексический навык Грамматический навык Количество ошибок Балл Количество новых слов <...> ; G – балл за грамматический навык; L – балл за лексический навык; О1, О2… – качественная оценка каждого <...> Лексика выполняла роль иллюстраций грамматических правил.

Предпросмотр: Актуальные вопросы методики обучения иностранным языкам опыт, стратегии, перспективы.pdf (0,5 Мб)
32

Право и экономика: междисциплинарные подходы в науке и образовании. IV Московский юридический форум. XII Международная научно-практическая конференция (Кутафинские чтения) науч.-образоват. сессия «Право и экономика: реструктуризация образоват. пространства на основе требований ФГОС высш. образования (3+)» : [материалы конф.]

М.: Проспект

6–8 апреля 2017 г. в Московском государственном юридическом университете имени О.Е. Кутафина (МГЮА) состоялся IV Московский юридический форум «Право и экономика: междисциплинарные подходы в науке и образовании». В сборник включены тезисы докладов, подготовленные для мероприятий научно- образовательной сессии, состоявшейся в рамках Форума.

На продвинутых этапах обучения проблема грамматических навыков не теряет своего значения. <...> Грамматические навыки на этом этапе обучения, следовательно, должны быть сформированы до уровня свободного <...> Вследствие этого можно сделать вывод, что грамматические навыки необходимо постоянно поддерживать с помощью <...> Задачей данных упражнений является повторение грамматического материала, развитие навыков анализа структуры <...> Выполнение перевода позволяет закреплять навыки употребления грамматических форм, которые редко употребляются

Предпросмотр: Право и экономика междисциплинарные подходы в науке и образовании. IV Московский юридический форум. XII Международная научно-практическая конференция.pdf (2,6 Мб)
33

Учебное пособие по синтаксису немецкого языка для чтения спортивной литературы широкого профиля учеб. пособие

Автор: Литвинчева Л. Н.
МГАФК

Данное учебное пособие помогает формировать грамматические навыки понимания и перевода спортивной литературы на немецком языке. Оно формирует умение расчленить предложение на синтаксические группы и определить в каждой группе смысловое ядро. Выделение структурных компонентов и определение границ грамматических явлений, их понимание и перевод включены в тренировочные упражнения с ключами для самоконтроля и обратной связи. Контрольные упражнения содержат образцы и разновидности изучаемой конструкции и интерферирующих с ней форм немецкого языка. Процесс овладения языковым материалом максимально ориентирован на формирование рецептивных механизмов, обеспечивающих раскрытие смысла предложения при чтении немецкого спортивного текста.

Данное учебное пособие помогает формировать грамматические навыки понимания и перевода спортивной литературы <...> Выделение структурных компонентов и определение границ грамматических явлений, их понимание и перевод <...> Последовательность изложения каждой темы позволяет студенту наблюдать данное грамматическое явление в <...> 2) Какие грамматические явления близки по значению данной конструкции? <...> Задание 2: 1) Не тренируясь в ходьбе, беге и прыжках, нельзя развить двигательные навыки. 2) Для того

Предпросмотр: Учебное пособие по синтаксису немецкого языка для чтения спортивной литературы широкого профиля.pdf (0,1 Мб)
34

№6 [Педагогические науки, 2012]

Педагогические науки

навык и правила превращаются в способность. <...> , среди которых грамматические навыки играют важнейшую роль. <...> Задача тренировочных обучающих программ – формирование лексических и грамматических языковых навыков. <...> , среди которых грамматические навыки играют важнейшую роль. <...> Задача тренировочных обучающих программ – формирование лексических и грамматических языковых навыков.

Предпросмотр: Педагогические науки №6 2012.pdf (0,5 Мб)
35

Начальный уровень французского языка

Автор: Печенкина Ольга Алексеевна
[Б.и.]

Учебно-методическое пособие составлено в помощь студентам, изучающим курс «Начальный уровень французского языка». Данное пособие разработано с целью организации как самостоятельной работы студентов при подготовке к практическим занятиям, так и непосредственной работы на занятиях по французскому языку вместе с преподавателем: содержит аутентичные и авторские материалы, а также ряд заданий для совершенствования навыков и умений в четырех основных видах речевой деятельности с использованием современных информационных и коммуникационных технологий.

преподавателем: содержит аутентичные и авторские материалы, а также ряд заданий для совершенствования навыков <...> Так, согласно Госстандарту, грамматические навыки должны обеспечить коммуникацию без искажения смысла <...> Навыки в аудировании должны вести к пониманию монологической и диалогической речи в сфере бытовой и профессиональной <...> Приложение содержит также упражнения на контроль усвоения грамматического материала. <...> освоения дисциплины «Начальный уровень французского языка» является формирование у студентов основ грамматического

Предпросмотр: Начальный уровень французского языка.pdf (1,8 Мб)
36

Основы обучения китайскому языку в вузе и в школе: теория и практика учеб. пособие

Автор: Масловец О. А.
М.: ВКН

В учебном пособии рассматриваются основные вопросы преподавания китайского языка в условиях общего и высшего образования. В работе раскрыты особенности преподавания китайского языка в рамках коммуникативного подхода, требования к программно-методическому обеспечению образовательного процесса. Автор подробно описал технологию обучения различным аспектам языка (произношение, лексика, иероглифика, грамматика), а также продуктивным видам речевой деятельности (говорение, письмо). Теоретические пояснения снабжены многочисленными примерами на китайском языке, наглядно представляющими технологии работы над теми или иными аспектами и видами речевой деятельности на разных этапах как общего, так и высшего образования. В приложении учебного пособия представлена программа по китайскому языку для всех ступеней в рамках общего образования, соответствующая требованиям федеральных образовательных стандартов нового поколения. Отличительной особенностью настоящего электронного издания является возможность поиска и копирования текста, в том числе на китайском языке.

различать грамматическое оформление устных и 口исьменных текстов; б) рецептивными грамматическими навыками <...> Формирование грамматических навыков производится п о этапно с учетом условий функционирования грамматических <...> Урок, на котором развивается грамматический навык, лишь по материалу является грамматическим, по духу <...> Охарактеризуйте 5 этапов формирования грамматического навыка. 4. <...> на уроках формирования грамматических навыков говорения.

Предпросмотр: Основы обучения китайскому языку в вузе и в школе теория и практика учебное пособие.pdf (0,6 Мб)
37

№4 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Лингвистика", 2016]

Публикуются статьи по актуальным проблемам современного языкознания, рецензии на монографии, обзоры наиболее важных научных мероприятий, материалы молодых исследователей.

навыками и умениями. <...> навыков, что и является предметом авторского исследования. 1. <...> Tenses», направленного на тренировку грамматического навыка. <...> навыки и сформировать устойчивые умения. <...> навыков до открытых упражнений для их совершенствования.

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Лингвистика №4 2016.pdf (0,9 Мб)
38

№6 [Наука и школа, 2018]

«Наука и школа» – всероссийский междисциплинарный журнал, научно-педагогическое издание, входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Учредитель издания – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Целевую аудиторию журнала составляют: отечественные и зарубежные специалисты по вышеназванным отраслям наук; научные сотрудники и эксперты, профессорско-преподавательский состав вузов; докторанты, аспиранты и студенты российских и зарубежных университетов и научных коллективов, школьные педагоги и управленцы.

грамматические средства, необходимые для осуществления общения, и грамматическое умение, под которым <...> понимается способность использовать грамматические знания и навыки для решения различных коммуникативных <...> Солововой, состоит в формировании грамматических навыков, которые являются одним из компонентов речевых <...> Ляховицкого, главная задача обучения грамматике состоит в формировании грамматических навыков в продуктивных <...> задачи): Présent, Passé Composé, Imparfait, Futur Simple Цель 1: совершенствовать грамматические навыки

Предпросмотр: Наука и школа №6 2018.pdf (0,5 Мб)
39

№1 [Сибирский учитель, 2015]

Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.

условиях инклюзивной образовательной среды школьники получают возможность развивать свои социальные навыки <...> учебных действий, направленное на изменение подходов в образовании: от цели усвоения знаний, умений и навыков <...> не только прочные знания, но и умение применить эти знания в жизни, распорядиться багажом умений и навыков <...> составления словообразовательных моделей, развивать соответствующие грамматические навыки и систематизировать <...> грамматический материал.

Предпросмотр: Сибирский учитель №1 2015.pdf (0,3 Мб)
40

Актуальные вопросы языкового тестирования. Вып. 2

СПб.: Изд-во СПбГУ

Второй выпуск «Актуальных вопросов языкового тестирования» является продолжением инновационного междисциплинарного проекта, осуществленного специалистами разных областей – лингвистики, методики преподавания, психологии, математической статистики – преподавателями и сотрудниками российских и зарубежных вузов, языковых центров, служб тестирования. В нем освещен широкий спектр вопросов языкового тестирования, ставшего за последние годы важной частью учебного процесса в высшей и средней школе.

Если тест на проверку грамматических конструкций измеряет знания или навыки употребления грамматических <...> Тестирование уровня … лексических и грамматических навыков 3.2. <...> Экспрессивные грамматические навыки — это навыки, которые «при совершенном владении языком обеспечивают <...> Языковые навыки (лексические и грамматические), под которыми понимаются навыки оперирования языковым <...> Тестирование уровня … лексических и грамматических навыков Тест 7.

Предпросмотр: Актуальные вопросы языкового тестирования. Вып.2 .pdf (3,8 Мб)
41

№10 [Педагогическое образование в России, 2015]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

компетенция; грамматические знания, навыки и умения. <...> Основные этапы формирования грамматических навыков соотнесены с этапизацией Ю. А. <...> коммуникации на основе сформированных иноязычных грамматических знаний, навыков и умений. <...> грамматические навыки. <...> для продуктивных навыков; ознакомление с новым грамматическим явлением для рецептивных навыков; 2) тренировка

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №10 2015.pdf (2,6 Мб)
42

Le systeme des temps passes de l`indicatif du francais = Система прошедших времён изъявительного наклонения французского языка учеб.-метод. пособие : направление подгот. 44.03.05 "Педагогическое образование", направленность "Иностранные языки"

РИО СурГПУ

Пособие содержит материал для организации аудиторных занятий и для реализации самостоятельной работы обучающихся. Предназначено для обучающихся IV - V курсов специализированных языковых направлений подготовки по дисциплине "Практическая грамматика французского языка".

Правила согласования и употребления в речи Овладеть навыками согласования и соотнесения грамматических <...> и способствует развитию языковой догадки обучающихся и автоматизации языкового грамматического навыка <...> Активизация (применение) грамматического материала в речи определяется переходом от навыков к умениям <...> материала в речи, контроль сформированности грамматических навыков на основе заданий, обеспечивающих <...> Контроль осуществляется в процессе совершенствования речевого грамматического навыка в различных видах

Предпросмотр: Le systeme des temps passes de l`indicatif du francais = Система прошедших времён изъявительного наклонения французского языка.pdf (2,3 Мб)
43

Mots invariables учеб. пособие

Автор: Чапаева Л. Г.
ОГУ

Учебное пособие содержит материал для развития умений самостоятельной работы студентов при изучении неизменяемых частей речи французского языка. Пособие состоит из шести разделов. Первые четыре раздела посвящены особенностям употребления наречий, предлогов, союзов и междометий. Пятый раздел содержит обобщающие упражнения, направленные на идентификацию вышеназванных частей речи и их использование в различных ситуациях общения. В шестом разделе представлены ключи к наиболее сложным упражнениям.

Целью настоящего пособия является формирование грамматической компетенции студентов, базирующейся на <...> Материал представлен в лаконичной форме на основе аутентичных текстов, отражающих грамматическую норму <...> навыки и умения начинают функционировать в составе более сложных систем речевых умений: аудирование, <...> умений и навыков. <...> Одним из важнейших грамматических навыков является правильное употребление вербальных конструкций.

Предпросмотр: Mots invariables.pdf (1,4 Мб)
44

№5 [Сибирский учитель, 2019]

Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.

При этом речевые навыки — лексико-грамматические и произносительные — являются основой речевого умения <...> навыки [18]. <...> перевода основных грамматических конструкций родного языка. <...> Достаточно высокий уровень сформированности вокальных навыков 2 Частично сформированы вокальные навыки <...> Грамматические навыки формируются только в процессе речи, поэтому увеличение времени речевой практики

Предпросмотр: Сибирский учитель №5 2019.pdf (0,4 Мб)
45

№2 [Язык и культура, 2014]

Научный журнал «Язык и культура» был создан в 2007 году. В журнале публикуются статьи по языкознанию и теории и методике преподавания. Входит в Перечень ВАК

Дискурс как основа формирования грамматических навыков в обучении иноязычному общению // Язык и культура <...> , прочности грамматических навыков, четкости усвоенных грамматических понятий, широты знания аутентичных <...> Рассматриваются проблема формирования грамматических навыков в обучении иноязычному общению, а также <...> Делается акцент на важности использования дискурса как основы для формирования грамматических навыков <...> Таким образом, овладение грамматическими навыками должно происходить на уровне овладения дискурсом.

Предпросмотр: Язык и культура №2 2014.pdf (0,4 Мб)
46

№1 [Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения, 2015]

Незаменимый помощник в организации образовательно-воспитательной деятельности в детском саду. Разбор ситуаций из реальной практики воспитательной работы, советы и рекомендации психологов и логопедов по подготовке детей к обучению в школе, а также примеры успешного опыта старших воспитателей из различных регионов РФ. Кроме этого, в журнале представлено полное систематизированное изложение нормативных требований проверяющих органов к воспитательной работе.

включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически <...> , умению излагать свои мысли развернуто, связно, логично, обоснованно, со смысловой завершенностью, грамматической <...> Это помогло сформировать у дошкольников начальные представления о профессиональных качествах и навыках <...> ожидая возможности задать следующий вопрос, правильно выстраивать фразы в диалоге, совершенствовали грамматические <...> Какими навыками должен обладать пожарный?

Предпросмотр: Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения №1 2015.pdf (0,7 Мб)
47

№1 [Педагогические измерения, 2018]

Научно-методический журнал современного типа, публикующий статьи по вопросам методологии, теории и методики педагогических измерений. Эта сфера научно-образовательной деятельности уже давно получила признание во многих странах мира. Она называется там "Educational Measurement".

Орфографические навыки являются объектом контроля в лексико-грамматических заданиях. <...> навыки 6 6 Лексико-грамматические навыки 6 6 УСТНАЯ ЧАСТЬ Осмысленное чтение текста вслух 1 3 Тематическое <...> Примером традиционного задания в привычном формате являются задания на контроль грамматических навыков <...> LOOK Новый формат представлен в заданиях 13-18 на контроль лексико-грамматических навыков, где дается <...> Грамматических ошибок нет, или допущена 1 грамматическая ошибка. Фактические ошибки отсутствуют»4.

Предпросмотр: Педагогические измерения №1 2018.pdf (0,2 Мб)
48

Культура франкоговорящих стран

[Б.и.]

Учебно-методическое пособие составлено в помощь студентам, изучающим курс «Культура франкоговорящих стран». Данное пособие разработано с целью организации как самостоятельной работы студентов при подготовке к практическим занятиям, так и непосредственной работы на занятиях по французскому языку вместе с преподавателем: содержит аутентичные и авторские материалы, а также ряд заданий для совершенствования навыков и умений в четырех основных видах речевой деятельности с использованием современных информационных и коммуникационных технологий. Пособие предназначено для студентов факультета иностранных языков, изучающих французский в качестве второго иностранного языка, а также для всех студентов, изучающих французский язык на продвинутом уровне

преподавателем: содержит аутентичные и авторские материалы, а также ряд заданий для совершенствования навыков <...> государственным стандартом, в котором подчеркивается приоритетная необходимость развития коммуникативных умений и навыков <...> Так, согласно Госстандарту, грамматические навыки должны обеспечить коммуникацию без искажения смысла <...> Навыки в аудировании должны вести к пониманию монологической и диалогической речи в сфере бытовой и профессиональной

Предпросмотр: Культура франкоговорящих стран.pdf (1,6 Мб)
49

№1 [Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность, 2015]

Журнал является периодическим рецензируемым научным изданием, публикующим научные работы в области лингводидактики, языкознания, прикладной лингвистики, педагогики. С целью увеличения междисциплинарных научно-исследовательских исследований решением редколлегии журнала, начиная с первого номера 2016 года, к публикации будут приниматься исследования по теоретической и исторической культурологии. Журнал является международным по тематике материалов, по составу авторов и рецензентов. Цель журнала - освещение научной деятельности известных учёных России и других стран, молодых учёных и аспирантов. Задачи журнала: публикация результатов научных исследований по актуальным проблемам лингводидактики, теории языка, языков народов зарубежных стран, прикладной лингвистики, теории и методики профессионального образования. В журнале будут представлены специальные тематические рубрики, которые отражают спектр заявленных научных приоритетов серии. Издание адресовано филологам, философам, культурологам, искусствоведам и другим представителям гуманитарного знания. Его авторы ‒ доктора и кандидаты филологических, философских, исторических и культурологических наук, специалисты в области культурологии, лингводидактики и методики преподавания, аспиранты, докторанты и студенты-магистры России, ближнего и дальнего зарубежья.

курсе мы опирались в первую очередь на принцип комплексности, так как грамматический навык по своей <...> Второй этап помогает студентам закрепить и автоматизировать грамматические навыки в процессе выполнения <...> К упражнениям, автоматизирующим грамматический навык, можно отнести имитацию, подстановку, трансформацию <...> На третьем этапе осуществляется закрепление речевых грамматических навыков при выполнении упражнений <...> Развитие грамматических навыков у иностранных студентов-медиков. Выпю 2: Виды глагола. — М., 2014.

Предпросмотр: Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Вопросы образования. Языки и специальность №1 2015.pdf (1,2 Мб)
50

Русский язык: орфография, морфология учеб. пособие (второй уровень владения языком)

Автор: Рогачева Е. Н.
М.: ФЛИНТА

Пособие предназначено для работы с иностранными студентами, имеющими знания и навыки владения русским языком на базовом уровне. Кроме того, оно успешно используется русскими абитуриентами для подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Словарно-орфографические упражнения в пособии способствуют закреплению и углублению знаний учащихся в области словарного состава языка, знакомят с лексико-грамматическими особенностями частей речи, прививают навыки правильного и уместного употребления в речи слов и их грамматических форм, развивают навыки правописания.

1770-7 © « », 2013 59 Пособие предназначено для работы с иностранными студентами, имеющими знания и навыки <...> особенностями частей речи, прививают навыки правильного и уместного употребления в речи слов и их грамматических <...> обучаемых; 4) исправить наиболее типичные для учащихся отступления от лексико-грамматических норм русского <...> особенностями частей речи, прививают навыки правильного и уместного употребления в речи слов и их грамматических <...> форм, развивают навыки правописания.

Предпросмотр: Русский язык орфография, морфология второй уровень владения языком (1).pdf (0,8 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 1784