Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 556241)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 219028 (2,31 сек)

Уточняется продление лицензии
1

ФОРМИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ [Электронный ресурс] / О.С. Фисенко, Е.В. Цупикова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2017 .— №2(28) .— С. 116-121 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/627593

Автор: Фисенко О. С.

Описаны методы и приёмы формирования умений интериоризации и экстрериоризации информации в процессе развития внутренней речи студентов.

Омск ФОРМИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Описаны методы <...> Внутренняя речь в учебном процессе развивается посредством внешней речи. <...> и внутренней речи. <...> формировании внутренней речи [3]. <...> внутренней речью, то есть интериоризируется.

2

Внутренняя речь в структуре художественного текста монография

Автор: Блох М. Я.
М.: Издательство Прометей

В монографии представлен анализ внутренней речи как особой формы языкового общения и вместе с тем как мощного художественного средства раскрытия личности литературного героя. Рассматриваются формы существования внутренней речи, ее функции в жизнедеятельности личности, способы изображения в художественном тексте и основные конститутивные признаки.

Соколов называет внутреннюю речь психологической трансформацией внешней речи, ее внутренней проекцией <...> Kнига-Cервис» 16 внутреннюю речь. <...> Внутреннее программирование может развиться либо во внешнюю речь, минуя внутреннюю речь, либо во внутреннюю <...> Таким образом, внутренняя речь слышимая, воображаемая и внутренняя речь произносимая суть две основные <...> речи − краткие внутренние реп3 лики, внутренний монолог или внутренний диалог.

Предпросмотр: Внутренняя речь в структуре художественного текста. Монография.pdf (0,2 Мб)
3

Недостаточность фрагментарных форм внутренней речи для понимания трудных (отвлеченных) текстов и необходимость в этом случае развернутого проговаривания слов [Электронный ресурс] / Соколов // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2013 .— №5-6 .— С. 179-184 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/441334

Автор: Соколов

…Итак, если человек слушает текст и одновременно проговаривает посторонний ряд слов, он не может правильно воспроизвести смысл слушаемой речи. Однако возможно ее частичное, фрагментарное воспроизведение с помощью отрывочного артикулирования некоторых обобщающих слов в момент микропауз в речевых помехах. Игнорировать возможность зачаточного или отрывочного артикулирования слов, относящихся к содержанию воспринимаемого на слух текста, мы не имеем никаких оснований, тем более что многие испытуемые определенно замечали это

До сих пор мы подчеркивали сокращенный характер внутренней речи. <...> Внутренняя речь не всегда столь сокращенна, как мы указывали раньше. <...> Внутренняя речь как механизм смыслового комплексирования <…> В своем анализе внутренней речи мы постоянно <...> Развернутая внутренняя речь — это то, что Платон называл «словесно выра< женной молчаливой речью», разговором <...> быть речью. <…> Сокращенное выражение смысла во внутренней речи, представляя собой крайнюю ступень отвлечения

4

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СМЫСЛОВОГО ОФОРМЛЕНИЯ ВЫСКАЗЫВАНИЯ И ИХ ВЕРБАЛИЗАЦИИ У СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ (II СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ): СЕМАНТИКО-КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД [Электронный ресурс] / Е.В. Цупикова, О.С. Фисенко // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2017 .— №3(29) .— С. 127-136 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/633439

Автор: Цупикова Е. В.

В статье затронута проблема обучения студентов-иностранцев текстовой деятельности. С позиций семантико-когнитивного подхода процесс качественного формирования умений и навыков освоения и построения текста осуществляется с учётом этапов речемыслительной деятельности коммуниканта и предполагает анализ семантики, синтактики и прагматики знаков, составляющих текст, перевод их с помощью мыслительных операций в структуры внутренней речи и продуцирование данных структур во внешний план с привлечением пресуппозиций и подтекста.

, которые отличаются от собственно внутренней речи, хотя грань между внутренней речью и глубинной структурой <...> Текст обозначает процесс превращения внутренней речи во внешнюю и внешней во внутреннюю. <...> внутренней речи (когнитивную структуру). <...> Внутренняя речь здесь игнорируется. <...> речь и из внутренней во внешнюю.

5

Внутренняя речь и мышление

Автор: Соколов
М.: ПРОМЕДИА

ПРОБЛЕМА ВНУТРЕННЕЙ РЕЧИ В ПСИХОЛОГИИ 1. <...> Ранние исследования внутренней речи Первые исследования внутренней речи основывались главным образом <...> Обсуждение проблемы внутренней речи в советской психологии Учитывая сложность проблемы внутренней речи <...> Внутренняя речь, по Л. С. <...> Внутренняя речь как механизм мышления.

Предпросмотр: Внутренняя речь и мышление.pdf (0,0 Мб)
6

ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ В РОМАНЕ Ф.С. ФИЦДЖЕРАЛЬДА «ВЕЛИКИЙ ГЭТСБИ»

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Цель дипломной работы – изучение различных типов речи и их лингвистических особенностей в англоязычном тексте.

произведениях и ее отличия от внутренней речи, о которой пойдет речь в следующей главе. <...> Внутренняя речьречь «про себя». <...> речи: внутренний диалог, внутренний монолог, простое внутреннее реплицирование. <...> внутренней речи в сознании индивидуума – внутренний диалог, получающий в лингвистической литературе <...> Рассмотрев все виды внутренней речи, мы пришли к выводу о том, что внутренняя речь, содержащая мысли

Предпросмотр: ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ В РОМАНЕ Ф.С. ФИЦДЖЕРАЛЬДА «ВЕЛИКИЙ ГЭТСБИ».pdf (1,0 Мб)
7

ТРУДНЫЙ ПУТЬ К ИСТИНЕ: Л. С. ВЫГОТСКИЙ ПРОТИВ Ж. ПИАЖЕ В ТРАКТОВКЕ ОНТОГЕНЕЗА ДЕТСКОЙ РЕЧИ [Электронный ресурс] / Кравец // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Философия .— 2015 .— №4 .— С. 17-58 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/506362

Автор: Кравец

в статье обсуждается основательность критики Л. С. Вы готским получившей всемирную известность концепции Ж. Пиаже, касающейся онтогенеза детского мышления и речи. В центре заочной дискуссии нашего известного психолога лежат понятия эволюции, социализации ребенка, соотношения мышления и речи на различных этапах детского онтогенеза. В статье доказывается, что критика Выготско го носит в значительной мере философский характер и не затрагивает сущности концепции Пиаже. Между концепциями Пиаже и Выготского больше сходства, чем различия. Действительным открытием нашего психолога, дополняющим концепцию Пиаже, является его трактовка фе номена «внутренней речи»

, внутренняя речь. <...> Пиаже, вы­ глядит так: социальная речь – эгоцентрическая речьвнутренняя речь. <...> внутренней речи. <...> «внутренней 50 речи». <...> Внутренняя речь есть все же речь, т.е. мысль, свя­ занная со словом.

8

ПЕРСОНАЖ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ КАК ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ [Электронный ресурс] / Давлетова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2016 .— №2 .— С. 10-13 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/508490

Автор: Давлетова

статья раскрывает понятие «персонаж художественного произведения как языковая личность». Рассмотрено соотношение понятий «художественный образ», «персонаж» и «языковая личность персонажа произведения», а также представлены особенности структуры языковой личности персонажа. Автор делает вывод о том, что речевая структура образа отражает все три уровня языковой личности, предполагает анализ внутренней и внешней речи, а потому занимает центральное положение в речевой организации персонажа

Внутренняя речь является объектом исследования разных наук, поэтому существуют множество толко ­ ваний <...> В этом смысле внутренняя речь близка к мышлению и выступает одной из его форм. <...> В психолингвистике внутренняя речь исследу ­ ется в теории речевой деятельности. <...> Изображение внешней и внутренней речи персо ­ нажей происходит в рамках существующих в языке способов <...> Внутренняя речь и ее изображе ­ ние в художественной литературе (на материале романов Ф. М.

9

МЕТОДИЧЕСКАЯ СХЕМА ПОСТРОЕНИЯ ТЕКСТА C ПОЗИЦИЙ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА [Электронный ресурс] / Цупикова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2015 .— №3(21) .— С. 120-123 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/576816

Автор: Цупикова

Статья содержит описание основных моделей построения текста и полученную в результате их анализа схему построения текста с позиций речемыслительного процесса, использование которой обеспечит осознанную и рационально построенную работу студентов, основанную на чётких механизмах самоконтроля деятельности и самооценки полученных результатов

Циклические модели включают понятие внутренней речи как промежуточного психического звена между замыслом <...> Леонтьева [2]): внутренняя речь (замысел) – лексико-семантический план + грамматическое структурирование <...> Норман предложил общую схему процесса преобразования внутренней речи во внешнюю, соотносительную с системой <...> : внутренняя речь (денотативный уровень – денотаты и десигнатный уровень – предикты и аргументы) – внешняя <...> Интегральная модель процессов порождения речи – пути от внутренней речи к внешнему речевому высказыванию

10

К ВОПРОСУ О ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАХ НЕВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ПЕРЕДАЧИ СМЫСЛА [Электронный ресурс] / Талыбина, Полякова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика .— 2013 .— №2 .— С. 71-77 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414786

Автор: Талыбина

В статье предпринимается попытка проанализировать психологические основы жеста как разновидности невербальной коммуникации, а также ее взаимосвязь с языком, речью и мышлением.

Точно так же, как «внутренняя речь не есть речь минус звук» [4], жестикуляция не есть внутренняя речь <...> Переход от внутренней речи к жесту есть сложная динамическая трансформация: превращение предикативной <...> Выготский, «внутренняя речь есть мышление чистыми значениями» [3]. <...> Самая общая мысль, побуждающая к жестикуляции, во внутренней речи не проговаривается, так же, как внутренне <...> постоянно переключает свои речедвигательные механизмы с жеста на внутреннюю речь и наоборот.

11

Способен ли ребенок с СДВГ «остановиться и подумать», как учат его взрослые? Нейрокогнитивный дефицит исполнительных функций: от теории к практике [Электронный ресурс] / Емельянцева // Психиатрия, психотерапия и клиническая психология .— 2013 .— №2 .— С. 57-65 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/497615

Автор: Емельянцева

Статья представляет обзор научной литературы, посвященный нейрокогнитивным нарушениям при синдроме дефицита внимания (СДВГ) у детей. Отражены механизмы формирования проблем поведения при данном расстройстве в контексте современной модели дефицита исполнительных функций. Обозначены мероприятия в рамках когнитивного тренинга, направленные компенсировать указанный дефицит в поиске альтернативных методов медицинской помощи детям с СДВГ

, внутренняя речь); 3) саморегулирование аффекта / мотивация / возбуждение; 4) организация и планирование <...> Внутренняя речь является средством для самоанализа, с помощью которого человек устно созерцает характер <...> Внутренняя речь является также средством для разработки правил. <...> Таким образом, взаимодействие внутренней речи (вербальной рабочей памяти) с сенсорными представлениями <...> Внутренние визуальные образы, внутреннее прослушивание и внутренняя речь не просто создают «фотографии

12

ИНТЕГРАЦИЯ НАУК В ПОИСКАХ СМЫСЛА В РАМКАХ СОВРЕМЕННОЙ СЕМАСИОЛОГИИ [Электронный ресурс] / Цупикова, Фисенко // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2016 .— №1(23) .— С. 65-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/363517

Автор: Цупикова

Современная семасиология – наука интегративного плана, предметом которой является семантика (значение и смысл) языковых и речевых единиц, рассмотренная с позиций функционирования речемыслительного процесса коммуниканта.

Жинкин [15] показал в своих исследованиях, что внутренняя речь богаче по содержанию, чем внешняя. <...> Только часть внутренней речи репрезентируется во внешней речи, а значительная часть (пресуппозиция) остается <...> Учёный разделил также всю семантику текста на семантику внешней речи (значение) и семантику внутренней <...> Понятия семасиологии соотнесены с понятиями теории внешней и внутренней речи, в связи с чем разграничены <...> (текста), но и как атрибут внутренней речи человека, его мышления, шире – интеллекта.

13

Учебное пособие "Профессия - политолог" как отражение цели и содержания обучения иностранных студентов языку специальности на этапе довузовской подготовки [Электронный ресурс] / Кулик // Вестник Московского университета. Серия 22. Теория перевода. .— 2013 .— №4 .— С. 97-109 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/341211

Автор: Кулик
М.: ПРОМЕДИА

Статья посвящена проблеме создания учебных пособий нового поколения. Основная цель преподавания русского языка иностранным учащимся на этапе довузовского обучения, как известно, - подготовка к успешному восприятию программы по языку специальности, или "языку для специальных целей". В статье представлена структура учебного пособия "Профессия - политолог".

газетно-публицистических статьях. • В процессе порождения устного высказывания особое место занимает внутренняя <...> она (внутренняя речь) приобретает особые функции. <...> Если на родном языке внутренняя речь может фиксировать в виде плана и конспекта отдельные элементы программы <...> речи. <...> программу текста-высказывания во внутренней речи, манипулируя образами, смыслокомплексами Таким образом

14

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ДИАЛОГА [Электронный ресурс] / О.А. Еремина, Попова // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №11 .— С. 164-169 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/562596

Автор: Еремина Ольга Александровна

В данной статье раскрываются концептуальные положения педагогической технологии «Диалог в учебном процессе», способствующей формированию личностных и метапредметных универсальных действий учащихся, обозначенных в ФГОС СОО. Цели и задачи технологии направлены на развитие психических процессов личности, связанных со свойствами, функциями и видами речи. В данной педтехнологии особое внимание уделено свойствам речи (содержательность, понятность, выразительность, воздейственность), функциям речи (выражение, воздействие, обозначение, сообщение) и видам речи (устная, письменная, монологическая, диалогическая, внутренняя). Педагог, зная свойства, функции и виды речи, сможет на своих уроках целенаправленно формировать грамотную речь учеников, готовить их к осознанному употреблению речи, к умению поддерживать диалог и адекватно анализировать свою речь, чтобы уметь намечать пути совершенствования индивидуальной речи. Системное применение данной педагогической технологии будет основой для развития и совершенствования личностных, метапредметных универсальных учебных действий учеников, что станет перспективой для формирования предметных универсальных действий учеников. Данный навык позволит ученикам определиться в выборе профессии и самоутвердиться в социуме

, письменная, монологическая, диалогическая, внутренняя). <...> , а также такие виды речи, как устная, монологическая, диалогическая, письменная, внутренняя [3; 13]. <...> Внутренняя речь учащихся проявляется, когда они самостоятельно формируют речевую «Я-концепцию», оценивают <...> Виды речи Ученик должен уметь анализировать свою монологическую или диалогическую речь, поэтому внутренняя <...> Внутренняя речь помогает ученику проанализировать собственное высказывание, оценить качество речи в монологах

15

Мысль и судьба психолога Выготского

Автор: Рейф Игорь
М.: Генезис

Эта книга — первый опыт художественной биографии великого российского психолога, соединяющий в себе историю его жизни с историей научного поиска. В ней использованы воспоминания дочери Выготского, свидетельства его ближайших учеников и коллег, отрывки из писем, и это помогает получить живое и яркое представление о личности ученого, а также о его уникальных исследованиях. Книгу предваряет предисловие Владимира Леви.

И внутренняя речь — это и есть другая жизнь якобы исчезнувшей эгоцентрической речи. <...> Внутренняя речь есть в точном смысле речь почти без слов» (Выготский, 1982. Т. 2, с. 345). <...> Этим черновиком, по сути, и служит нам внутренняя речь. <...> Речь не испаряется, конечно, и не растворяется в «чистом духе», и внутренняя речь есть все же речь, то <...> Внутренняя речь есть в точном смысле речь почти без слов» (там же, с. 345).

Предпросмотр: Мысль и судьба психолога Выготского.pdf (0,1 Мб)
16

Психологические основы развития речи [Электронный ресурс] / Жинкин // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2013 .— №5-6 .— С. 200-207 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/441337

Автор: Жинкин

ЖИНКИН Николай Иванович (1893—1979) — специалист в области психолингвистики, психологии мышления и речи, психологии искусств (кинематографии). В 1916 г. окончил философское отделение историко-филологического факультета Московского университета, но уже с 1914 г. работал в Институте психологии и был членом Московского лингвистического кружка, где общение с P. Якобсоном, Б. Пастернаком, О. Мандельштамом, В. Маяковским оказало большое влияние на его поэтические и эстетические пристрастия. Писал стихи, работал по проблемам художественной формы. С 1923 г. — сотрудник Государственной Академии художественных наук (ГАХН), в 1940—1970-е гг. — сотрудник Института психологии. В 1947 г. защитил кандидатскую диссертацию «Интонация речи в связи с общими проблемами экспрессии», в 1959 г. — докторскую диссертацию «Механизмы речи», где впервые в мировой науке дал понятие речедвигательного анализатора как многоуровневого механизма речи в противовес бытующему понятию «органы речи». Одним из первых начал исследование текста как целого, как самостоятельной единицы психологического и лингвистического анализа. Проводил исследования речи учащихся, процессов коммуникаций человека и животных, психологических аспектов программированного обучения, процессов восприятия, понимания и порождения языка и текста. Член Союза кинематографистов СССР, создатель нескольких научно-популярных фильмов; за фильм «В глубину живого» (1966) удостоен звания лауреата Государственной премии РСФСР. Основные труды: Развитие письменной речи учащихся III–VII классов // Известия АПН РСФСР. Вып. 78, 1956; Механизмы речи, 1958; О кодовых переключениях внутренней речи. М., 1964; Психологические основы развития речи // В защиту живого слова. М., 1966; Грамматика и смысл (Разбор случая семантической афазии у ребенка) // Язык и человек. М., 1970; Речь как проводник информации. М., 1982; Психологические основы развития мышления и речи // Русский язык в школе.1985. № 1; Язык — речь — творчество. М., 1998.

Вып. 78, 1956; Механизмы речи, 1958; О кодовых переключениях внутренней речи. <...> И действи< тельно, во внутренней речи они были для него вполне достаточны. <...> Прежнее представление, развивавшееся в американской психологии и состоящее в том, что внутренняя речь <...> Артикуляционная активность во внутренней речи зафиксирована точными приборами лишь в некоторых случаях <...> Одно< временно удерживается (в особом коде внутренней речи) общий смысл произно< симого предложения.

17

Психолингвистика учеб. пособие (курс лекций)

изд-во СКФУ

В пособии рассмотрены актуальные вопросы психолингвистики как теоретической базы логопедии. Изучение данного курса, с учетом требований профессиональных стандартов соответствующего профиля, направлено на овладение навыками конструктивного общения с участниками образовательного процесса, на формирование готовности использовать методы и приемы психолингвистического исследования в практике психолого-педагогического обследования речевой деятельности и уровня развития языковой способности, в том числе у детей с ОВЗ, на формирование готовности использовать методы и приемы психолингвистического исследования в практике психолого-педагогического обследования речевой деятельности и уровня развития языковой способности, в том числе у детей с ОВЗ.

к слову имеет внутренняя речь. <...> Различают три типа внутренней речи: 1. <...> из видов речи наряду с устной и внутренней. <...> и выбор «смыслов» во внутренней речи. <...> образы внутренней речи (Н.

Предпросмотр: Психолингвистика.pdf (0,2 Мб)
18

Заметки психолога при чтении художественной литературы [Электронный ресурс] / Теплов // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2013 .— №5-6 .— С. 184-191 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/441335

Автор: Теплов

ТЕПЛОВ Борис Михайлович (1896—1965) — основатель отечественной школы дифференциальной психофизиологии. В 1921 году окончил историко-филологический факультет Московского университета. В 1921–1933 гг. работал в научных учреждениях Красной армии (НИИ маскировки и др.). С 1929 г. — сотрудник Института психологии, где исследовал процессы ощущений и восприятий и с 1933 г. заведовал лабораторией, в 1933—1935 гг. и 1945—1952 гг. — зам. директора по научной работе. В 1940 защитил докторскую диссертацию «Психология музыкальных способностей». В 1946—1953 гг. заведовал кафедрой логики и психологии Академии общественных наук, в 1949—1951 гг. — зав. кафедрой психологии философского факультета МГУ. С 1945 г. действительный член АПН РСФСР, член Президиума АПН РСФСР (1964—1965 гг.), заслуженный деятель науки РСФСР (1957 г.), главный редактор журнала «Вопросы психологии» (1958—1965 гг.). В 1950—1960-х гг. обосновал психофизиологический подход к изучению индивидуальных различий и показал, что люди различаются не только содержательной стороной психической жизни, но и по формальным, или динамическим, особенностям поведения. Материалы представлены в пяти сборниках под его редакцией: «Типологические особенности нервной высшей деятельности» (М., 1956–1967). Основные труды: Психология. Учебник для средней школы. М., 1942 (8-е изд. 1954); Ум полководца. М., 1943; Избранные труды. Т. 1—2. М., 1985.

речь становит< ся, таким образом, высшим синтезом значений отдельных слов, превращаясь в язык семантических <...> Однако, сколь бы сокращенным ни было словесное выражение во внутренней речи, все же она не перестает <...> быть речью. <…> Сокращенное выражение смысла во внутренней речи, представляя собой крайнюю ступень отвлечения <...> Внутренняя речь и мышление. — М.: Изд�во «Просвещение», 1968 ■■ ТЕПЛОВ Борис Михайлович (1896—1965) — <...> При этих внутренних предпосылках характер создался в уроках жизни.

19

КОНФЛИКТ ЛИНГВОКУЛЬТУР ИЛИ ПОБЕДА ТРАДИЦИОННЫХ ЦЕННОСТЕЙ? (НА МАТЕРИАЛЕ СОВРЕМЕННОГО АМЕРИКАНСКОГО КОРОТКОГО РАССКАЗА) [Электронный ресурс] / Беляцкая // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2014 .— №2 .— С. 167-177 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/549844

Автор: Беляцкая

Актуальность и цели. В условиях глобализирующегося мира результаты межкультурной коммуникации становятся все более значимыми. Главное в процессе взаимодействия культур – определить приоритетную систему ценностей. Конфликт культур и ценностей в полной мере отражается в текстовой лингвокультуре и во многом вызван ее насущным состоянием. Автор ставит целью обратить внимание на тенденции лингвокультурного взаимодействия в современном мире. Американская лингвокультурная среда сегодня транслирует беспрецедентное количество ситуаций межкультурного взаимодействия. На примере американского короткого рассказа показана борьба за место в мировой культурной иерархии традиционной и западной систем ценностей, продемонстрированы достоинства и преимущества традиционной культуры в процессе формирования единой глобальной лингвокультурной среды Материалы и методы. В статье предлагается авторская методология лингвокультурологического анализа текста. В его основе лежит представление о тексте как ценностно-смысловой матрице лингвокультуры, воспроизводящей определенные модели межкультурного взаимодействия. Ситуация межкультурного конфликта проанализирована на примере современного американского короткого рассказа (Риши Редди «Justice Shiva Ray Murphy» («Верховный судья Шива Рэй Мерфи»), 2005). Результаты. Взятый для анализа рассказ Риши Редди, включенный в список лучших рассказов 2005 г., создает прецедент для понимания современной ситуации конфликта традиционной культуры и нивелирующей ее американской культурной среды. Приведены примеры декодирования культурных ценностей Америки и Индии, которые актуализируются в тексте в ситуациях столкновения лингвокультур. Данный рассказ актуализирует проблему непродуктивного взаимодействия традиционной восточной системы ценностей и современной западной культуры, не принимающей общезначимые культурные нормы традиционных лингвокультур. Выводы. Лингвокультурологический анализ текстов современных американских коротких рассказов позволил выявить типологию ценностно-нормативного взаимодействия: восприятие инокультурной системы ценностей, ее неприятие и трансляция своих норм. При этом необходимо пояснить, что, к примеру, наиболее часто в рассказах современных американских авторов объективируются случаи ассимиляции, принятия американских норм в условиях отторжения родной, исходной социо- и лингвокультурной среды. Одновременно с этим, однако, выявлены и противоположные явления отторжения американских культурных норм носителями иммигрантской лингвокультуры, и наличие твердых традиционных норм, не позволяющих отступить от своей системы ценностей, что дает надежду на победу общечеловеческих ценностей в жесткой глобальной борьбе современных культур.

Одобрение такого отважного поведения автор демонстрирует через внутреннюю речь главного героя: “…I was <...> Так, внутренняя речь героя (“he was flirting with her like a westerner” [2, p. 369], или “I thought in <...> Его внутренняя речь становится мощным инструментом трансляции индийской системы ценностей. <...> Из непрямой (внутренней) речи главного героя, когда он, находясь в офисе американского адвоката, думает <...> Приведенные примеры внутренней речи главного героя демонстрируют ее как мощный инструмент трансляции

20

Общая психология: мышление, речь, воображение

Автор: Лемиш В. В.
Омский госуниверситет

Учебный комплекс для студентов очной и заочной формы обучения, специальность 020400 "Психология", специализация "Социальная психология".

Внешняя и внутренняя речь. Функции речи. <...> Речь как внутренняя переработка вербального материала. Исследования внутренней речи. <...> Внешняя и внутренняя речь. Психофизиологические исследования внутренней речи (А.Н. Соколов). <...> внутренней речи. <...> Внутренняя речь как основа внутреннего интеллектуального действия.

Предпросмотр: Общая психология мышление, речь, воображение.pdf (0,2 Мб)
21

Практикум по общей психологии. В 3 ч. Ч. 1. Психические процессы

Издательство Дальневосточного университета

Практикум включает краткий конспект лекций, описание практических занятий, список рекомендуемой литературы по дисциплине «Общая психология» (раздел «Психические процессы»).

Внутренняя речь формируется на основе внешней. <...> Переход от внутренней речи к внешней (экстериоризация) требует, наоборот, развертывания структуры внутренней <...> Выделяют три основных типа внутренней речи: 1) внутреннее проговаривание – «речь про себя», сохраняющая <...> В онтогенезе внутренняя речь формируется в процессе интериоризации внешней речи. <...> Эгоцентрическая речь является как бы переходом от внешней речи к внутренней.

Предпросмотр: Общая психология практикум. В 3 ч. Ч. 1 Психические процессы (1).pdf (0,4 Мб)
22

Теоретические основы филологического анализа художественного текста в национальном педвузе

[Б.и.]

Диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук представляет собой исследование формы и содержания художественного теста, принципов филологического анализа художественного текста, методов и уровней филологического анализа художественного текста и филологический анализ художественного текста как учебную дисциплину

Внутренняя речь выступает в качестве единого "гене­ тического кода" всех национальных языков, которые <...> , субъективный язык, "изоб­ разительный язык внутренней речи" (Жинкин, 1964, 1982). <...> речи", в котором зафиксирован момент перехода от внутреннего ког­ нитивного изобразительного кода к <...> В художественных текстах и особенно в текстах поэтических также, как и во внутренней речи, происходит <...> Соколов А.Но Внутренняя речь и мышление. М0: Просвещение, 1968о 248 с, Соколова Н0Л* Типы когезии.

Предпросмотр: Теоретические основы филологического анализа художественного текста в национальном педвузе.pdf (0,1 Мб)
23

Воспитательная система, которой, казалось бы, нет... [Электронный ресурс] / Г.И. Галямина // Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области .— 2016 .— №3 .— С. 36-42 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/495341

Автор: Галямина Галина Ивановна

Задача познакомить коллег с системой воспитательной работы в творческом объединении — историко-краеведческом клубе «Исток-39» —сначала была воспринята нами, руководителями клуба, с энтузиазмом. Но затем мы пришли к выводу, что она в нашем клубе отсутствует. Хотя, как выяснилось чуть позже в ходе теоретического анализа многолетней жизнедеятельности клуба, именно воспитательная сторона дела составляет глубинную суть всей нашей дополнительной общеобразовательной программы

. | • Внутренняя речьречь, с помощью I которой человек мыслит. <...> Внутренняя речь | строится совершенно иначе, чем речь | внешняя. <...> но исключитель­ но в том, чтобы с помощью мыслительной об­ работки этих внешних данных проникнуть во внутреннюю <...> Скорее всего, есть осмысленный за прошедшие три десятилетия практический воспита­ тельный опыт, внутреннее <...> комплексное влияние всех этих сторон, граней и детерминант создает весьма негативные черты мировоззрения и внутреннего

24

Общее языкознание. Идеи и методы современного языкознания: уч.-метод. рекомендации.

[Б.и.]

Данные учебно-методические материалы предназначаются студентам V–VI курсов заочного отделения Института филологии и межкультурной коммуникации, обучающихся по специальности 05.03.01 – «русский язык и литература». Содержат программы учебных курсов «Общее языкознание» и «Идеи и методы современного языкознания, списки учебной литературы, во-просы к семинарским занятиям, контрольной работе, к экзамену по общему языкознанию (X семестр), итоговому зачету (XII семестр).

Теория частей речи, принципы их выделения как реальное объяснение внутренних связей в языке. <...> Внутренняя речь и процесс мышления (Л.С. <...> Внутренняя речь (УПК) и перекодирование ее во внешнюю звуковую речь. 5. <...> Внутренняя речь. 20. Язык и общество. Социальная неоднородность общенародного языка. 21. <...> Раскройте содержание понятия внутренняя речь. Назовите ее признаки. В чем сущность УПК? 9.

Предпросмотр: Общее языкознание. Идеи и методы современного языкознания уч.-метод. рекомендации. .pdf (0,2 Мб)
25

Полипарадигмальность филологического анализа текста (2000-2009): подходы, эпистемы, персоналии словарь-справочник науч. руководителя

М.: ФЛИНТА

В данном словаре-справочнике акцентируется внимание пользователя на датах (первое десятилетие XXI века), манифестирующих современность представленных материалов; и на то, что результаты, зафиксированные в защищенных научных исследованиях и введенные в научный оборот в указанное десятилетие, описаны единообразно. Подходы связаны с полипарадигмальностью науки, под эпистемами подразумеваются важнейшие составляющие филологического знания, персоналии означают художников слова, чье творчество стало предметом изучения.

Внутренняя речь, как и внешняя речь, одна из форм речи: оппозиция «внутренняя речь внешняя речь». <...> чужой речи: оппозиция «прямая внутренняя речь косвенная внутренняя речь тематическая внутренняя речь <...> косвенной речи; внутреннее высказывание, имитирующее внутреннюю речь субъекта. <...> Внутренняя речь, как и внешняя речь, одна из форм речи: оппозиция «внутренняя речь внешняя речь». <...> чужой речи: оппозиция «прямая внутренняя речь косвенная внутренняя речь тематическая внутренняя речь

Предпросмотр: Полипарадигмальность филологического анализа текста (2000-2009) подходы, эпистемы, персоналии.pdf (0,5 Мб)
26

Русская фразеология в культурологическом аспекте монография

РИО СурГПУ

В монографии представлена оценка современной ситуации развития фразеологии в её культурологическом аспекте. Базовые культурные особенности народа закреплены в концептах, имеющих архетипическую природу. Являясь микротекстами, фразеологизмы являются зеркальным отражением национальных культурных особенностей, материальной (языковой) реализацией концептов.

По мнению ученого, внутренняя речь взрослого человека весьма сокращена по сравнению с внешней речью ( <...> Внутренняя речь доминирует над внешней речью, управляет ею. После Л.С. <...> Построение внешней речи значительно отличается от построения речи внутренней. По мнению Н.И. <...> Жинкина, внутренняя речь не предикативна, а денотативна. <...> Во внешней речи содержится лишь часть смысла внутренней речи.

Предпросмотр: Русская фразеология в культурологическом аспекте.pdf (0,7 Мб)
27

Психология. рабочая тетрадь.

Институт законоведения и управления Всероссийской полицейской ассоциации

Рабочая тетрадь по дисциплине "Психология" для студентов вуза предназначена для использования на практических занятиях и самостоятельного изучения предмета. Решения и заметки по теме выполняются непосредственно в рабочей тетради, что, кроме всего прочего, экономит время студента. Тематика рабочей тетради соответствует рабочей программе дисциплины. Составитель преподаватель ИЗУ ВПА Музыченко Л.С.

Различают следующие виды речи: устную, внутреннюю и письменную. <...> Внутренняя речь — беззвучная, скрытая речь про себя и для себя, возникающая в процессе мышления. <...> Внутренняя речь, происходящая из внешней, специально приспособлена к выполнению мыслительных операций <...> Посредством внутренней речи происходит переработка образов восприятия, их осознание и классификация в <...> Кроме того, внутренняя речь выполняет планирующую и контролирующую функцию.

Предпросмотр: Психология. рабочая тетрадь..pdf (0,4 Мб)
28

№2 [Вестник Иркутского государственного лингвистического университета, 2012]

Вестник ИГЛУ выходит с 2008 г. В журнале публикуются статьи ведущих ученых Сибири, Дальнего Востока и России в целом по актуальным вопросам лингвистических исследований. Журнал представляет инновативный взгляд на проблемы соотношения языка, культуры и коммуникации, лингвистики дискурса, языковой реальности познания.

естественного языка и языка внутренней речи. <...> Внутренняя речь – это лишь определенная, весьма неполная манифестация глубинного пласта внутреннего мира <...> перестройки личности после акта внутренней речи. и это неслучайно. несомненно, что внутренняя речь может <...> Внутренняя речь ведет к перестройке личности. <...> Возникновение внутренней речи всегда связано с определенным внутренним напряжением.

Предпросмотр: Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. Серия Филология №2 2012 (1).pdf (2,3 Мб)
29

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНГЛИЙСКОЙ СУБСТАНДАРТНОЙ ЛЕКСИКИ В ЯЗЫКЕ СОВРЕМЕННОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА (НА ПРИМЕРЕ РОМАНА ДЕНИСА ЛИХЕЙНА «МИСТИЧЕСКАЯ РЕКА») [Электронный ресурс] / Беленко // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2007 .— №2 .— С. 33-36 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/526236

Автор: Беленко

Яркой отличительной чертой современных писателей является активное использование ими субстандартных лексических единиц. Семантический и экспрессивный потенциал таких номинаций определяет широкий спектр их функционирования в языке художественного произведения. Автор использует нелитературные слова и выражения в разных целях. Они способны и создавать напряжение, и рисовать юмористические сцены. Коллоквиальные и сленговые единицы помогают раскрыть широкую гамму особенностей человеческого характера, включая как «низкие», так и «благородные» проявления. Семантика некоторых субстандартных единиц дополняется культурным компонентом, который помогает читателю восполнить недостаток фоновых знаний

Денис Лихейн включает субстандартные элементы в прямую и внутреннюю речь своих героев, а также наделяет <...> ими авторскую речь. <...> Но в его речи она не звучит Ю. А. <...> Основным приемом автора является включение «низких» единиц в прямую и внутреннюю речь действующих лиц <...> Внутренняя речь персонажей, изобилующая просторечными номинациями негативного заряда, позволяет читателю

30

Введение в языкознание: программа и руководство к самостоятельной работе студентов.

[Б.и.]

Предлагаемые учебно-методические материалы включают программу учебного курса «Введение в языкознание», список учебной литературы, пере- чень его базовых понятий и терминов для составления личной картотеки, рас- крывают тематику лекционной части курса, содержат задания (вопросы, упражнения) для самостоятельной работы к практическим занятиям, к контрольным итоговым работам, экзаменационные вопросы и задания. Предназначаются для студентов І курса филологического и гуманитарного факультета

Внутренняя речь и мышление. <...> Особенности внутренней речи (специфичность ее языкового существования): оперирование не звуками, словами <...> законы (аналогия, давление системы, внутренние тенденции). 2. <...> Что такое внутренняя флексия? 7. <...> Внутренняя речь. 4. Язык и речь. 5. Язык как система, структура языковой системы. 6.

Предпросмотр: Введение в языкознание программа и руководство к самостоятельной работе студентов. .pdf (1,8 Мб)
31

ВВЕДЕНИЕ [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2013 .— №5-6 .— С. 8-31 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/441313

Подготовленная хрестоматия — итог исследовательского проекта «История и направления исследований чтения и грамотности в Психологическом институте РАО (к 100-летию Института)», выполненного сотрудниками данного Института в 2011-2012 гг. при поддержке РГНФ (грант № 11-06-00646а)

Он раскрыл динамику перехода от внешне опос< редствованного к внутренне опосредствованному запоминанию <...> Его исследования свиде< тельствуют о том, что внутренняя речь и связанная с ней скрытая артикуляция являются <...> Внутренняя речь составляет важный фактор человеческого сознания, ре< чевого по своему генезису, структуре <...> Исследования особенностей внутренней речи проводила Т.Н. <...> , выделенные лингвистикой», в частности — внутреннюю речь и особенности детского словотворчества.

32

ОТ МОЛЧАНИЯ К ШЕПОТУ И ГОВОРЕНИЮ: О ПОЭТИЧЕСКИХ LANGUE, LANGAGE И PAROLE [Электронный ресурс] / Северская // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика .— 2015 .— №1 .— С. 13-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414925

Автор: Северская

На материале русской поэзии XVIII—XX вв. рассматривается метадискурсивное употребление лексем молчание, шепот, говор, символизирующие, соответственно, langue, langage и parole поэтической практики.

С молчанием ассоциируются внутренняя речь и разговор без слов. <...> Субъектом внутренней речи предстают чаще всего душа: Молчать. Растопить в молчании душу. <...> Вместе с тем в большинстве случаев речь идет все же не о диалоге с внутренним голосом или высокими сферами <...> В этом молчаливый разговор похож на внутреннюю речь, внутренний диалог. <...> речи).

33

ЗВУКОВОЙ ОБРАЗ ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ: ФОНОСТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА [Электронный ресурс] / Алексюк // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2015 .— №2 .— С. 43-48 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/508378

Автор: Алексюк

в статье рассматривается фоностилистический аспект проблемы филологического чтения. Целью анализа является выявление особенностей ритма и просодии, характерных для изображения противопоставленных литературных героев и для литературной манеры писателя в целом. Анализ художественного текста проводится с позиций филологической фонетики, фоностилистики, лингвопоэтики, лингвостилистики

/ письменная речь» за счет включения в нее так называемой «внутренней речи» [там же], когда отсутствуют <...> некоторые звуковые образы, способные создавать определенный эстети1 Понимание «внутренней речи» в русле <...> в свернутой, редуцированной форме, видами которого могут быть «внутреннее проговаривание» и «внутреннее <...> речи читателя. <...> Таким образом, они выделяются для читателя как зрительно, так и во внутренней речи, так как каждому пунктуационному

34

Речевое поведение личности: технологический аспект описания [Электронный ресурс] / Чеботникова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2012 .— №1 .— С. 125-131 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264263

Автор: Чеботникова
М.: ПРОМЕДИА

Статья посвящена описанию имеющего место в различных социокультурных ситуациях несоответствия внутреннего состояния личности и предъявляемого речевого поведения, а также динамики речевого поведения личности, направленной на изменение ее образа и осуществляемой с помощью специальных речеповеденческих технологий.

Филология 127 выражающей его внешней речи. <...> внутреннего его состояния и демонстрируемого внешнего проявления. <...> речь персонажей и где имеются авторские комментарии относительно их поведения. <...> речь, содержание которой говорит о бедственном положении и полном разочаровании (Собачья жизнь!). <...> Действие убеждения строится по типу действия актера на сцене, «где речь, представление, пантомима, танец

35

Речевая коммуникация в туризме учеб. пособие

Автор: Захаров К. М.
М.: ФЛИНТА

Пособие содержит материал по обучению будущих специалистов в сфере туризма основам речевой коммуникации. В нем содержатся сведения об актуальных проблемах межкультурной коммуникации, функциональных стилях языка, совершенствовании навыков говорения, чтения, письменной речи, а также разрешении конфликтных ситуаций в сфере туризма.

Здесь следует говорить о внутренней речи. <...> Скорость речи должна совпадать со скоростью мышления человека, со скоростью его внутренней речи 20 . <...> В случае чтения внутренняя речь может быть развернутой и сокращенной. <...> Сокращенная внутренняя речь возникает при искусственном подавлении артикуляции. <...> У каждого человека есть так называемая внутренняя речь.

Предпросмотр: Речевая коммуникация в туризме (1).pdf (1,1 Мб)
36

Краткий словарь лингвистических терминов и понятий к авторскому курсу «Введение в языкознание для начинающих переводчиков»

Автор: Шимановская Л. А.
КГТУ

Предлагаемый краткий словарь лингвистических терминов и понятий к авторскому курсу «Введение в языкознание для начинающих переводчиков» составлен с учетом задач подготовки студентов-переводчиков. Даются определения и толкования к 320 лингвистическим терминам и понятиям, используемым не только в лингвистике, но и в курсах переводоведения и теории перевода.

Внутренняя речь – беззвучная речь, речь «про себя», внутреннее проговаривание. <...> Система языка – совокупность элементов, связанных устойчивыми отношениями между собой и образующих внутренне <...> Структура языка внутренняя организация, упорядоченность языковых средств; лексико грамматическое единство <...> Структурная лингвистика – отрасль языкознания, рассматривающая только внутренние соотношения и связи <...> Билингвизм Благозвучие Буква В………… Варваризм Внелитературная лексика Внешняя речь Внутренняя речь Вокабула

Предпросмотр: Краткий словарь лингвистических терминов и понятий к авторскому курсу Введение в языкознание для начинающих переводчиков.pdf (0,1 Мб)
37

Языковой знак и коммуникативные процессы в философском аспекте монография

Автор: Песина С. А.
М.: ФЛИНТА

Объектами исследования в данной монографии являются коммуникативный акт на знаковом уровне и речемыслительные процессы, связанные с порождением и восприятием высказывания в их связи с методологической проблематикой философского знания. Перечень поднимаемых проблем помогает постичь механизмы работы интеллекта, моделировать речемыслительные процессы (насколько позволяет языковая интуиция), предсказывать дальнейшее развития семантики слов.

При этом речь понимается ученым в широком смысле: в понятие «речь» включается и внутренняя речь, т.е. <...> Это осмысление может переходить и во внутренний диалог – внутреннюю речь, в которой слова выступают в <...> Выготский) есть начало внутренней речи. <...> При этом речь понимается ученым в широком смысле: в понятие «речь» включается и внутренняя речь, т.е. <...> Выготский) есть начало внутренней речи.

Предпросмотр: Языковой знак и коммуникативные процессы в философском аспекте.pdf (0,6 Мб)
38

ВЗАИМОСВЯЗЬ МЫШЛЕНИЯ, ЯЗЫКА И РЕЧИ [Электронный ресурс] / Ч. Инли // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №12 .— С. 176-181 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/575761

Автор: Инли Чжу

Язык представляет собой организованную структуру символов, в которой действуют свои правила и законы. Слова, которые мы используем в речи по языковым законам, отражают процесс мышления человека и общества в целом. Система символов языка человека имеет относительную стабильность, язык передается из поколения в поколение в виде устной или письменной формы. Он не принадлежит ни одному из носителей языка, хотя каждый обладает им; язык – это продукт социальной договоренности. Соссюр в «Курсе общей лингвистики» проводит четкие границы между языком и речью, что и положено в основу современной лингвистики. В процессе мышления язык участвует в силу своих материальных возможностей (звуковая оболочка слова, смысл и структура предложения). Мы не можем рассматривать мышление и язык как тождественные явления. Но с другой стороны, рассматривать язык и мышление как форму и содержание тоже некорректно, потому что процесс мышления это не содержание, а мыслительная деятельность, в результате которой это содержание и проявляется. Язык сам по себе представляет собой единство формы и содержания

являются условным сигналом обозначаемых ими объектов, то есть отождествлял мышление с внутренней речью <...> мышление и язык как тождественные явления, это то же самое, как отождествление вербального языка и внутренней <...> Даже внутренняя речь не является сама по себе процессом мышления, а всего лишь материальной оболочкой <...> Прежде чем вербализировать свою мысль, иногда полезно подумать вслух, чтобы организовать свою внутренную <...> Внутренняя мыслительная деятельность, особенно абстрактные инструменты мышления, с помощью языка улучшает

39

ДИАЛОГИЗИРОВАННАЯ НЕСОБСТВЕННО ПРЯМАЯ РЕЧЬ (на примере итальянской художественной прозы XIX—XXI вв.) [Электронный ресурс] / Борисова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика .— 2014 .— №1 .— С. 141-150 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414851

Автор: Борисова

В данной статье в контексте проблемы несобственно прямой речи (НПР) последовательно рассматриваются варианты обмена репликами между разными субъектанимйи ивыоспкаи-зыва сывается структура диалогического взаимодействияссеумчаенттоимки коммуникативных диалогических единиц в итальянских художественных текстах XIX—XXI вв.

ВОПРОС — ОТВЕТ В конструкции НПР передается как «внешняя» речь, так и внутренняя. <...> речь персонажей, которая может быть представлена внутренним монологом или диалогом. <...> Вопросы во внутренней речи также не вполне удовлетворяют условию успешности вопроса — «спрашивающий не <...> В следующем примере в НПР2 передана внутренняя реакция на предыдущий диалог в прямой речи: (ПР1) — No <...> Диалогизации может подвергаться как «внешняя» так и внутренняя речь.

40

Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам [Электронный ресурс] / Славина // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2013 .— №5-6 .— С. 173-179 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/441333

Автор: Славина

Среди неуспевающих школьников можно выделить группу учеников, хорошо известную всем учителям, встречающуюся во всех классах школы. Учебная деятельность этих школьников отличается определенными, сходными для всех возрастов чертами

В 1967 г. защитил докторскую диссертацию «Внутренняя речь и мышление». <...> Его исследования сви� детельствуют о том, что внутренняя речь и связанная с ней скрытая артикуляция являются <...> Мо� но�графия «Внутренняя речь и мышление» была удостоена премии К.Д. <...> М., 1959; Динамика и функции внутренней речи (скрытой артикуляции) в процессе мышления. <...> СОКОЛОВ Недостаточность фрагментарных форм внутренней речи для понимания трудных (отвлеченных) текстов

41

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ГЕРОЕВ В.М.ШУКШИНА В СЕМЕЙНОЙ ССОРЕ [Электронный ресурс] / Л. Лицзюнь // Актуальные проблемы современной науки .— 2016 .— №4 (89) .— С. 73-77 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454614

Автор: Лицзюнь Лю

Межличностное общение тесно связано с ситуациями, в которых оно проходит. Их обслуживают одни и те же речевые средства. Знаменитый филолог М. М. Бахтин назвал такие устойчивые коммуникативные формы речевыми жанрами Языковая личность в разных жанрах проявляет себя по-разному. Более всего особенности человека говорящего обнажаются в конфликтных ситуациях, которые отливаются в жанр ссоры. «Ссора – речевой жанр, который отражает и оформляет в знаковых (вербальных и невербальных) формах типические ситуации бытовых социально-психологических конфликтов» (Седов 2007: 259).

Бронька приходит мрачноватый, готовый выслушать оскорбления и сам оскорблять), а с другой стороны, речь <...> ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Àêòóàëüíûå ïðîáëåìû ñîâðåìåííîé íàóêè, № 4, 2016 78 Речь <...> Егор – человек добрый, отзывчивый, который доказан не только внешней речью, но и внутренней («Но он вспомнил <...> На самом деле внутренняя речь героя показывает, что он выражает неудовольствие не столько женой, сколько

42

ЖАНР ВИЗАНТИЙСКОЙ ПРОПОВЕДИ: БОГОСЛОВИЕ И ПОЭТИКА (НА МАТЕРИАЛЕ ПРОПОВЕДИ АНДРЕЯ КРИТСКОГО НА БЛАГОВЕЩЕНИЕ) [Электронный ресурс] / Волкова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. .— 2014 .— №3 .— С. 14-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/507504

Автор: Волкова

статья посвящена анализу поэтики и смысла византийской проповеди на материале проповеди Андрея Критского на Благовещение. Отличительной чертой данной гомилии является драматический элемент – диалог, входящий в проповедь наряду с нарративом и энкомием (прославлением) Подобное жанровое многообразие в пределах гомилии имеет в том числе экзегетическую функцию.

Таким образом, введение собственной речи персонажей начинается еще до самого благовещенского диалога. <...> При этом одним из ключевых слов в этом внутреннем монологе архангела является слово χαιρε и однокоренные <...> ЖУРНАЛИСТИКА. 2014. № 3 Жанр византийской проповеди: богословие и поэтика внутреннее состояние Богородицы <...> , – сомнения Гавриила в возможности воплощения Бога от земной женщины (в гомилии Андрея Критского – внутренняя <...> Романа Сладкопевца: – сомнения Гавриила, выражающиеся в его мыслях, в его внутренней речи, – внешний

43

Электронный словарь по курсу русского языка и культуры речи

Автор: Бобылев Борис Геннадьевич
[Б.и.]

Содержит толкования понятий по курсу "Русский язык и культура речи"

ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ – беззвучная, мысленная речь, которая возникает в момент, когда носитель языка думает <...> Внутренняя речь –представляет собой скрытую вербализацию, с помощью которой происходит логическая переработка <...> Внутренняя речь выполняет важные подготовительные функции для общения людей. <...> Благодаря внутренней речи создается коммуникативная установка, активизирующая соответствующие речевые <...> РЕЧЬ – конкретное говорение, происходящее в звуковой (включая внутреннее проговаривание) или письменной

Предпросмотр: Электронный словарь по курсу русского языка и культуры речи.pdf (0,1 Мб)
44

КАК МЫ ПРЕДСТАВЛЯЕМ СЕБЕ ЗВУКИ РЕЧИ [Электронный ресурс] / Кузнецов // Метод .— 2012 .— №1 .— С. 268-277 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/476722

Автор: Кузнецов

Статья посвящена тому, как на протяжении веков изменялось представление человека о звуках речи. Характеристики звуков речи рассматриваются с точки зрения источника звука (речепроизводство), порожденного акустического сигнала и его обработки слуховой системой. Затрагиваются вопросы синтеза и спектрального анализа речи

Чехов «Вишневый сад» С чем могут ассоциироваться звуки речи? <...> Даже внутренняя, не артикулируемая внешне речь может быть осмысленной как раз благодаря ее «воображаемому <...> Так что мысль – это воображаемая речь, а внутренняя речь – воображаемость мысли. <...> Для производства гласных он предложил ряд резонаторов, внутренний объем и размер отверстия которых соответствовали <...> «Видимая речь» – первый альбом сонограмм звуков речи [Potter, Kopp, Green, 1947].

45

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ НЕСОБСТВЕННО-ПРЯМОЙ РЕЧИ В ЛИТЕРАТУРНОМ НАРРАТИВЕ В КАЧЕСТВЕ ВОССОЗДАЮЩЕГО ЭЛЕМЕНТА ЗВУЧАЩЕЙ РЕЧИ [Электронный ресурс] / Машеро // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки .— 2012 .— №3 .— С. 95-97 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/426009

Автор: Машеро

Исследуется несобственно-прямая речь и ее функционирование в литературном тексте в качестве воссоздающего элемента звучащей речи. В художественных произведениях анализируемая конструкция часто выступает в роли синтаксического выразителя процесса вторичной коммуникации (пересказывательности). Конструкции с несобственно-прямой речью непосредственно включаются в авторское повествование (какие-либо подчинительные связи отсутствуют). Здесь происходит наложение друг на друга двух сообщений: повествователь (это может быть и сам персонаж) вводит в текст пересказ слов персонажа (или свои ранее сказанные слова). Что и представляет процесс вторичной коммуникации.

В КАЧЕСТВЕ ВОССОЗДАЮЩЕГО ЭЛЕМЕНТА ЗВУЧАЩЕЙ РЕЧИ © 2012 г. <...> Несобственно-прямая речь является наряду с прямой и косвенной одним из способов передачи чужой речи в <...> «Текст несобственно-прямой речи не просто воспроизводит ситуацию речи, но представляет ее разрешение, <...> ) речь персонажа, и его внутренняя речь (мысли). <...> Примеры синтаксических конструкций с несобственно-прямой речью, где воссоздается звучащая речь персонажа

46

Развитие речи: система работы монография

Автор: Рыжкова-Гришина Любовь Владимировна
М.: ФЛИНТА

В работе исследуется развитие речи как система, представляющая собой планомерный и целенаправленный процесс, который включает различные виды деятельности. В 1-й главе раскрываются теоретические положения, на которых базируются лингвистические, психолого-педагогические и методические основы развития речи, исследуется формирование речевой деятельности с точки зрения культуры речи. Во 2-й главе приводится анализ действующих образовательных программ для начальной школы с учетом современных методических требований, рассматриваются структура и содержание авторского учебного пособия по развитию речи «Волшебный букварь», методические приемы и упражнения. В 3-й главе дана характеристика предложенной методической системы развития речи; в 4-й главе рассмотрены перспективы дальнейших научных поисков в рамках Научной школы по русскому языку и развитию речи.

Речь звучащая. Речь внутренняя. 2. <...> Психологи различают речь внешнюю (звучащую) и речь внутреннюю (незвучащую). <...> звеном между речью внутренней и внешней. <...> Речь звучащая. Речь внутренняя. 2. <...> звеном между речью внутренней и внешней.

Предпросмотр: Развитие речи система работы.pdf (0,6 Мб)
47

Речевая коммуникация в туризме учеб. пособие

Автор: Захаров К. М.
М.: ФЛИНТА

Пособие содержит материал по обучению будущих специалистов в сфере туризма основам речевой коммуникации. В нем содержатся сведения об актуальных проблемах межкультурной коммуникации, функциональных стилях языка, совершенствовании навыков говорения, чтения, письменной речи, а также разрешении конфликтных ситуаций в сфере туризма.

Здесь следует говорить о внутренней речи. <...> Скорость речи должна совпадать со скоростью мышления человека, со скоростью его внутренней речи 20 . <...> В случае чтения внутренняя речь может быть развернутой и сокращенной. <...> Сокращенная внутренняя речь возникает при искусственном подавлении артикуляции. <...> У каждого человека есть так называемая внутренняя речь.

Предпросмотр: Речевая коммуникация в туризме (1).pdf (1,0 Мб)
48

№4 [Вопросы языкознания (ИОН), 2019]

Внутренняя речь имеет полную и редуцированную форму. <...> В формальном плане внутренняя речь представляет собой имагинативную симуляцию внешней речи и других знаковых <...> Следствием этого является лингвоспецифичность имплицитных вербализаций («внутренней речи»). <...> Основная глобальная функция внутренней речи состоит в реализации волевого контроля. <...> Внутренняя речь и мышление. М.: URSS, 2007. [Sokolov A. N.

Предпросмотр: Вопросы языкознания (ИОН) №4 2019.pdf (0,7 Мб)
49

ВЗАИМОСВЯЗЬ ФИЗИЧЕСКОГО И РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА [Электронный ресурс] / Е.И. Рябова, Алексей // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №1 .— С. 122-126 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/365094

Автор: Рябова Екатерина Ивановна

В рамках данной статьи рассматривается вопрос о взаимосвязи моторной и речевой сфер у детей старшего дошкольного возраста, обучающихся в условиях инклюзивного образования. Для обоснования выдвинутого предположения была отобрана и проанализирована научнометодическая литература по проблеме исследования, в том числе и Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования», обоснован интерес к данному вопросу, сформулированы выводы. Для обоснования предположения о взаимосвязи речевой и моторной сфер дошкольников был проведен, описан и проанализирован эксперимент, направленный на диагностику уровня сформированности речи и моторной сферы у детей с «нормальным» речевым развитием и у детей с общим недоразвитием речи. В ходе эксперимента были отмечены трудности в выполнении как речевых заданий, так и в выполнении физических упражнений. На основании проведенного эксперимента предполагается работа по развитию речи детей, а именно предикативной лексики, с помощью средств физического развития. Это позволит не только развить основные физические качества ребенка, но и опосредованно влиять на формирование лексического строя речи детей, что будет способствовать развитию речи детей в целом, а значит, формированию и развитию коммуникативных качеств ребенка, необходимых для дальнейшей социализации дошкольника.

, а потом внутренней [18]. <...> Клинические особенности детей дошкольного возраста с недоразвитием речи // Нарушения речи у школьников <...> Вопросы изучения детской речи. М. : АПН РСФСР, 1961. 6. Ефименкова Л. Н. <...> Внутренняя речь и процессы грамматического порождения высказывания // Вопросы порождения речи и обучения <...> Язык и ребенок: лингвистика детской речи : учеб. пособие. М. : ВЛАДОС, 2000.

50

ИМПЛИЦИТНЫЕ ПРЕДИКАТЫ, УКАЗЫВАЮЩИЕ НА СУБЪЕКТ НЕСОБСТВЕННО-ПРЯМОЙ РЕЧИ (на примере итальянской художественной прозы XIX—XXI вв.) [Электронный ресурс] / Борисова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Лингвистика .— 2013 .— №3 .— С. 57-66 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/408567

Автор: Борисова

В данной статье рассматривается несобственно-прямая речь (НПР) в итальянских художественных текстах без эксплицитного указания на нее, то есть примеры НПР, в которых отсутствуют вводящие ментальные предикаты или предикаты речи, помогающие читателю отличать слова персонажа от слов нарратора.

Имплицитные предикаты, указывающие на субъект несобственно-прямой речи... 57 щего времени внутренней <...> НПР, в отличие от косвенной речи, может вводиться глаголами внутреннего состояния. <...> Имплицитные предикаты, указывающие на субъект несобственно-прямой речи... 61 на, в который эта внутренняя <...> В примере 15) внутренняя речь передается именно при помощи номиCopyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство <...> семантики, глаголам речи в отрицательной форме, глаголам внутреннего состояния (жестам, передающим внутреннее

Страницы: 1 2 3 ... 4381