Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 524581)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 133325 (1,04 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Школьные олимпиады СПбГУ 2018. Медицина учеб.-метод. пособие

СПб.: Изд-во С.‑Петерб. ун-та

Данное пособие окажет действенную помощь при подготовке учащихся к Олимпиаде школьников СПбГУ по медицине. В нём рассматриваются основные задания и примеры их решений, которые предлагались в отборочном и заключительном этапах Олимпиады по медицине в 2010–2018 годах. Пособие поможет школьнику выработать умение анализировать и обобщать явления и факты, устанавливать причинно-следственные связи в строении и функционировании клеток, тканей, органов и организмов в их взаимосвязях друг с другом и с условиями окружающей среды. Издание подготовлено членами Методической комиссии медицинского факультета.

Ответы на второй блок заданий — это проверка знаний. <...> В данном блоке заданий сгруппированы вопросы по ботанике. <...> (2 балла за правильный ответ) II БЛОК ЗАДАНИЙ Второй блок посвящен вопросам по зоологии. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 45 IV БЛОК ЗАДАНИЙ Четвертый блок направлен <...> VII БЛОК ЗАДАНИЙ Для ответа на вопросы седьмого блока необходимо знать основы генетики.

Предпросмотр: Школьные олимпиады СПбГУ 2018 Медицина.pdf (1,0 Мб)
2

ФОРМИРОВАНИЕ И ДИАГНОСТИКА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ: КОМПЛЕКСНЫЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАНИЯ С ХИМИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ [Электронный ресурс] / Пентин, Заграничная, Паршутина // Народное образование .— 2017 .— №1-2 .— С. 137-144 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/595483

Автор: Пентин

Приоритетная задача школьного образования сегодня — достижение всех планируемых результатов обучения в контексте требований ФГОС. Все предусмотренные стандартом образовательные результаты для основной школы в области «Естественнонаучные предметы» могут быть реально достигнуты при условии согласованного взаимодействия учителей физики, химии и биологии. Это взаимодействие в рамках основной образовательной программы школы подразумевает реализацию общих принципов изучения естественнонаучных учебных курсов, использование дидактических средств, базирующихся на реальном жизненном контексте и разнообразных, достаточно сложных видах учебной деятельности. Изменившиеся образовательные приоритеты требуют изменений в содержании и методике естественнонаучного образования: построении обучения на основе научного метода познания1, организации деятельности, в процессе которой формируются умения по исследованию явлений, обоснованию полученных результатов, формулированию собственных суждений и выводов

. � обучение естественнонаучным предметам � планирование результатов � блок заданий � анализ результатов <...> Межпредметный комплексный блок заданий включал 9 заданий, объединённых одной темой, и охватывали весь <...> Учащимся были предложены 2 варианта диагностической работы: 1 вариант — блок заданий «Хлеб» (см. приложение <...> ), 2 вариант — блок заданий «Чай». <...> задании Ку = 5%.

3

№4 [ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ, 2018]

Журнал «История и обществознание для школьников» публикует разнообразные материалы, дополняющие и углубляющие школьный курс этих дисциплин, рассказывает, как лучше подготовиться к сдаче ЕГЭ и участию в олимпиадах, как организовать подготовку к уроку дома, написать реферат, составить конспект. Особое место в журнале занимает информация о вузах России, в которых можно получить социально-гуманитарное образование. Авторы журнала — известные методисты, ученые — специалисты в области истории и общественных наук, учителя с большим стажем работы. Издание адресовано старшеклассникам, а также их учителям и родителям. Его задача — помочь учащимся пополнить свои знания, расширить кругозор.

Блок заданий целесообразно использовать на уроке в качестве основы для организованной дискуссии на тему <...> По усмотрению учителя блок заданий может быть предложен учащимся сначала для индивидуальной работы (это <...> Такой подход позволит в наибольшей степени раскрыть развивающий потенциал данного блока заданий. <...> Блок заданий целесообразно использовать во внеклассной работе, в формате проведения дискуссии по теме <...> В рамках тематического блока задания размещены по принципу нарастания сложности — от заданий с выбором

Предпросмотр: ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ №4 2018.pdf (0,2 Мб)
4

КОМПЛЕКСНЫЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАНИЯ С ХИМИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ И ДИАГНОСТИКИ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ [Электронный ресурс] / А.Ю. Пентин, Заграничная, Паршутина // Школьные технологии .— 2016 .— №6 .— С. 121-129 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/605613

Автор: Пентин Александр Юрьевич

Приоритетной задачей школьного образования сегодня является достижение всех планируемых результатов обучения в контексте требований ФГОС. Все, предусмотренные стандартом, образовательные результаты для основной школы в области «Естественно-научные предметы» могут быть реально достигнуты при условии согласованного взаимодействия учителей физики, химии и биологии. Это взаимодействие в рамках основной образовательной программы школы подразумевает реализацию общих принципов изучения естественно-научных учебных курсов, использование дидактических средств, базирующихся на реальном жизненном контексте и разнообразных, достаточно сложных видах учебной деятельности.

Межпредметный комплексный блок заданий включал 9 заданий, объединённых одной темой и охватывающих весь <...> комплекс планируемых результатов.Учащимся были предложены 2 варианта диагностической работы: 1-й вариант – блок <...> заданий «Хлеб» (см. приложение), 2-й вариант – блок заданий «Чай». <...> задании Ку = 5%. <...> Сделайте это при помощи блок-схем.

5

№3 [ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ, 2018]

Журнал «История и обществознание для школьников» публикует разнообразные материалы, дополняющие и углубляющие школьный курс этих дисциплин, рассказывает, как лучше подготовиться к сдаче ЕГЭ и участию в олимпиадах, как организовать подготовку к уроку дома, написать реферат, составить конспект. Особое место в журнале занимает информация о вузах России, в которых можно получить социально-гуманитарное образование. Авторы журнала — известные методисты, ученые — специалисты в области истории и общественных наук, учителя с большим стажем работы. Издание адресовано старшеклассникам, а также их учителям и родителям. Его задача — помочь учащимся пополнить свои знания, расширить кругозор.

Блок заданий может быть использован при изучении ряда тем курса обществознания: «Массовая культура», <...> Блок заданий может быть использован в XI классе на уроках обществознания при изучении темы «Занятость <...> Блок заданий «Смутное время в истории России» (для 7 класса, примерное время выполнения блока заданий <...> Блок заданий «Бородино: победа или поражение?» <...> (для 9 класса, примерное время выполнения блока заданий — 20 мин.)

Предпросмотр: ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ №3 2018.pdf (0,4 Мб)
6

Новая и новейшая история стран Востока

Автор: Санькова Валентина Васильевна
Издательство ТГПУ им.Л.Н.Толстого

Предлагаемое издание содержит темы семинарских занятий, методические рекомендации к ним, примерную тематику курсовых и выпускных квалификационных работ, блок заданий для самостоятельной работы студентов. Методические рекомендации адресованы студентам, обучающимся на дневном и заочном отделениях факультета истории и права по специальностям: 050401 «История» с дополнительной специальностью «Юриспруденция», 030401 «История» с дополнительной специальностью «Археология», 050401 «История», 050100 «Педагогическое образование» (профиль «История»).

заданий для самостоятельной работы студентов. <...> Студентам предлагается блок заданий для самостоятельной работы по предмету. <...> Блок заданий № 1 Самостоятельно изучить следующие темы и отчитаться по ним в индивидуальном порядке ( <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 27 Задание № 3 Выполнить задания по оформлению <...> Блок заданий № 2 Выполнить задания по составлению схем или заполнению таблиц. Индия 1.

Предпросмотр: Новая и новейшая история стран Востока.pdf (0,6 Мб)
7

Мониторинг уровня сформированности математической компетентности будущих бакалавров направления "Экономика" [Электронный ресурс] / Бурмистрова, Ильина // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №8 .— С. 28-33 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259761

Автор: Бурмистрова
М.: ПРОМЕДИА

Дана характеристика особенностей использования педагогического мониторинга как индикатора формирования математической компетентности будущих бакалавров направления "Экономика". Выделены компонентный состав, критерии оценки и уровни сформированности содержания компонентов математической компетентности. Рассмотрены особенности организации итогового контроля, приведены примеры кейс-заданий федерального интернет-экзамена по дисциплине "Математический анализ".

Первый блок заданий (тематическое наполнение) включает задачи, для которых очевиден способ решения. <...> Данный блок заданий проверяет степень владения студентом материалом дисциплины на уровне «знать». второй <...> блок (модульное наполнение) представлен заданиями, в которых нет явного указания на способ выполнения <...> Задания данного блока позволяют оценить степень владения материалом дисциплины на уровне «знать» и «уметь <...> При этом если студент справился с более чем 70% заданий каждого из трех блоков, то считается, что учебная

8

СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ИНТЕРНЕТ-СООБЩЕСТВЕ «КУЛЬТУРА РЕЧИ ВРАЧА» [Электронный ресурс] / Булавина // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2015 .— №1 .— С. 132-139 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403400

Автор: Булавина

В статье рассматривается опыт организации самостоятельной работы путем сетевого общения студентов и преподавателя в рамках курса «Русский язык и культура речи».

блок; 3 — деятельностно-творческий блок; 4 — блок индивидуальных заданий; 5 — блок заданий «для желающих <...> В тренировочном блоке студент выполняет письменные задания репродуктивного, реконструктивного типа, отрабатывая <...> В блоке индивидуальных заданий студентам предлагается осуществить выбор темы индивидуального сообщения <...> В блоке индивидуальных заданий студент также может выполнить дополнительные задания возCopyright ОАО <...> Блок заданий «Для желающих» является факультативным и предназначен для выполнения заданий повышенной

9

№6 [ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом "Экономика и право в школе", 2018]

Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.

Одно из заданий блока — «О каких событиях повествуют сказания островитян? <...> В целом блок заданий рекомендуется использовать на уроках обществознания в VIII кл. <...> Если в сборнике для V–IX кл. эти задания являются составной частью различных блоков заданий, то в сборнике <...> В качестве одного из примеров этого типа задания приведем блок заданий «Семья» (автор О.А. <...> Лискова) и блок заданий для учащихся X–XI кл. «В чем секрет успеха?» (автор И.Ю.

Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №6 2018.pdf (0,2 Мб)
10

№5 [ГЕОГРАФИЯ В ШКОЛЕ, 2018]

Научно-теоретический и методический журнал "География в школе" посвящен проблемам географического, экологического и экономического образования.Журнал публикует исследования ученых-педагогов, занимающихся современными проблемами развития методики преподавания географии: работа по новым образовательным стандартам, по реализации деятельностного подхода в преподавании географии, проблемы достижения предметных, метапредметных и личностных результатов обучения, применения геоинформационных технологий на уроках географии, стандартизированные формы контроля достижений обучающихся, исследовательская и проектная деятельности в школе, развитие туризма и краеведения. В журнале публикуются как статьи ученых, так и разработки передовых учителей географии. Вторым направлением работы журнала является публикация работ исследований российских ученых во многих отраслях географических наук (физической, экономической и социальной географии, геоэкологии), поскольку в школьные курсы географии входят основы многих географических наук.

Следует отметить, что в представленных материалах все задания объединены в тематические блоки. <...> Блок заданий 1 Комментарии. <...> Блок заданий включает оригинальный текст (используется фрагмент статьи, опубликованной в Интернете), <...> Блок заданий 2 Комментарии. <...> Умения, проверяемые заданиями этого блока, относятся ко всем трем группам умений (табл. 2).

Предпросмотр: ГЕОГРАФИЯ В ШКОЛЕ №5 2018.pdf (0,1 Мб)
11

РОЛЬ ГИПОТАЛАМИЧЕСКИХ НОНАПЕПТИДОВ В РЕПАРАТИВНОЙ РЕГЕНЕРАЦИИ КОНЪЮНКТИВЫ И РОГОВИЦЫ [Электронный ресурс] / Канюков [и др.] // Морфология .— 2016 .— №3 .— С. 98-98 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/599476

Автор: Канюков

Экспериментально-гистологическое исследование проведено на 40 кроликах-самцах массой 3 кг. В 1-й серии (n=10) участок конъюнктивы (d=6 мм) иссекали до склеральной части (в послеоперационном периоде ежедневно 3 раза в конъюнктивальную полость инстиллировали 0,25% раствор левомицетина). Во 2-й серии (n=10), в область конъюнктивального дефекта ежедневно вводили окситоцин (5МЕ/мл, «Gedeon Richter») и 0,25% раствор левомицетина по 2 капли 3 раза. В 3-й серии (n=10) сформированный дефект конъюнктивы закрывали трансплантатом, изготовленным из трупного перикарда. В 4-й серии (n=10) в зону конъюнктивального дефекта, замещенного трупным перикардом, ежедневно вводили окситоцин (5МЕ/мл, «Gedeon Richter») и 0,25% раствор левомицетина по 2 капли 3 раза. Всех экспериментальных животных декапитировали в условиях передозировки эфирного наркоза через 3, 7, 14 и 30 сут от начала опыта. Установлено, что в условиях эксперимента (особенно через 15–30 сут) активизация гипоталамо-гипофизарной нейросекреторной системы животных происходила на фоне блокирования высвобождения нейросекрета в общую гемоциркуляцию. местное применение окситоцина во 2-й и 4-й сериях повышало возможности реализации адаптивных и компенсаторных возможностей тканевых и клеточных структур конъюнктивы и роговицы, способствовало уменьшению некроза клеточных элементов

Тестовый блок заданий позволяет получить точную информацию о знаниях, охватывающих изучение тем учебного <...> На кафедре анатомии человека СПбГПМУ разработаны компьютерные тестовые задания, которые соответствуют

12

ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ НАНОТЕХНОЛОГИЙ В ЛЕЧЕНИИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ПАРКИНСОНИЗМА [Электронный ресурс] / Капитонова [и др.] // Морфология .— 2016 .— №3 .— С. 98-98 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/599477

Автор: Капитонова

Целью настоящего исследования является оценка нейропротективного эффекта нейротропного фактора мозга (BDNF) при паркинсонизме, моделированном с помощью 1-метил4-фенил-1,2,3,6-тетрагидропиридина (MФTП). Использовали мышей С57BL, получавших внутрибрюшинные инъекции МФТП с последующим внутривенным введением BDNF, сорбированного на PLGA-наночастицах с сурфактантом F68 (1-я группа). Контрольные животные получали внутривенно BDNF (2-я группа) или PLGAнаночастицы с F68 (3-я группа). Всего в эксперименте участвовало 18 особей (6 в каждой группе). Через 90 мин, 24 ч, 3 и 7 сут оценивали степень олигокинезии в тесте открытого поля (количество пересечений и вертикальных стоек), ригидность (на ротароде, по длине шага, длине тела) и тремор. Производилась оценка гистологических изменений в головном мозгу. Результаты показали, что у животных 1-й группы по сравнению с контролем значимо снижается уровень олигокинезии, ригидности и тремора через 90 мин и 24 и 72 ч после введения MФTП. В последующем (7-е сутки) тремор и показатели олигокинезии у животных контрольных групп (2-й и 3-й) приближаются к таковым у мышей 1-й группы, однако показатели ригидности (ротарод-тест, длина тела и длина шага) остаются значимо отличными от таковых у особей 1-й группы

Тестовый блок заданий позволяет получить точную информацию о знаниях, охватывающих изучение тем учебного <...> На кафедре анатомии человека СПбГПМУ разработаны компьютерные тестовые задания, которые соответствуют

13

Федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования [Электронный ресурс] / Болотов, Киселева, Наводнов // Высшее образование сегодня .— 2013 .— №12 .— С. 2-6 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259859

Автор: Болотов
М.: ПРОМЕДИА

Представлена история внедрения федерального интернет-экзамена в сфере профессионального образования России. Описаны идеология и характерные особенности федерального интернет-экзамена. Рассмотрены традиционный и компетентностный подходы к оценке результатов обучения в рамках ФЭПО, а также модели аккредитационных педагогических измерительных материалов.

заданий [3]. <...> Задания этого блока выявляют в основном знаниевый компонент по дисциплине. <...> Второй блок заданий оценивает степень владения материалом дисциплины на уровнях «знать» и «уметь». <...> Задания данного блока позволяют оценить умение пользоваться полученными знаниями при решении стандартных <...> Третий блок оценивает освоение дисциплины на уровнях «знать», «уметь», «владеть».

14

Инновационные формы проверки знаний студентов по безопасности жизнедеятельности в вузе [Электронный ресурс] / Голикова // Высшее образование сегодня .— 2016 .— №2 .— С. 81-82 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/400991

Автор: Голикова

Рассматривается современный подход к проверке знаний студентов по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности».

Первый блок заданий проверяет степень владения студентом материалом дисциплины на уровне «знать». <...> Этот блок содержит задания, в которых очевиден способ решения, усвоенный студентом при изучении дисциплины <...> Задания второго блока оценивают степень владения материалом дисциплины на уровне «знать» и «уметь». <...> Этот блок представлен заданиями, в которых нет явного указания на способ выполнения, поэтому студент <...> Задания этого блока позволяют оценить не только знания по дисциплине, но и умения пользоваться ими при

15

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА [Электронный ресурс] / Карелина [и др.] // Морфология .— 2016 .— №3 .— С. 98-99 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/599478

Автор: Карелина

В настоящее время оптимизация учебного процесса предполагает возрастающее значение тестирования студентов в процессе обучения. Введение компьютерного текущего и контрольного тестирования существенно повышает мотивацию обучения и заинтересованность студентов. Тестовый блок заданий позволяет получить точную информацию о знаниях, охватывающих изучение тем учебного плана дисциплины «Анатомия человека» студентами I и II курсов.

Тестовый блок заданий позволяет получить точную информацию о знаниях, охватывающих изучение тем учебного <...> На кафедре анатомии человека СПбГПМУ разработаны компьютерные тестовые задания, которые соответствуют <...> во время практических занятий, так и во внеаудиторное время в компьютерном классе кафедры, на каждый блок

16

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ОРГАНОВ И ТКАНЕЙ ЛОШАДЕЙ КУШУМСКОЙ ПОРОДЫ В УСЛОВИЯХ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ [Электронный ресурс] / Каниева, Сентюрова, Маркелова // Морфология .— 2016 .— №3 .— С. 97-98 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/599475

Автор: Каниева

Исследования показали, что гистологическое строение тканей органов лошадей кушумской породы зависит от условий их содержания и выращивания в разных районах Астраханской области. Паренхиматозные органы (почки, легкие, селезенка) — без патологии. В печени жеребцов определено большее количество коллагеновых волокон, что, возможно, явилось гендерным признаком. В селезенке лошадей, выращиваемых в полупустынной зоне Харабалинского района (восточная часть Волго-Ахтубинской поймы), отмечено отсутствие герминативных центров, что, возможно, свидетельствует о снижении иммунитета животных. В легком видны единичные участки альвеол с утолщенным аэрогематическим барьером по сравнению с другими участками препарата. В целом же легкое животных обеспечивало полноценное дыхание. В печени, почке, скелетных мышцах и сердце этих животных изменений не обнаружено.

Тестовый блок заданий позволяет получить точную информацию о знаниях, охватывающих изучение тем учебного <...> На кафедре анатомии человека СПбГПМУ разработаны компьютерные тестовые задания, которые соответствуют

17

ТЕКСТЫ О СВОЙСТВАХ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ ОБЩЕНИЮ В УЧЕБНО-НАУЧНОЙ СФЕРЕ [Электронный ресурс] / Титова, Чехонина // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2014 .— №1 .— С. 29-34 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403284

Автор: Титова

В статье рассматриваются типологические разновидности научных текстов о свойствах, предназначенные для обучения иностранных студентов-аграриев общению в учебно-научной сфере. Представлен фрагмент урока учебного пособия.

притекстовые задания, тексты, а также послетекстовые задания, направленные на формирование коммуникативных <...> Завершает урок блок заданий для самостоятельной работы. <...> ТЕМА: «ИЗМЕНЕНИЕ СВОЙСТВА» Задание 1. <...> Задание 5. <...> Задание 9. Просмотрите текст еще раз.

18

ВОЕННО-ПОЛЕВАЯ КУХНЯ И АТМОСФЕРА ПРАЗДНИКА В «ШКОЛЕ БЕЗОПАСНОСТИ» НА РАЙОННОМ УРОВНЕ [Электронный ресурс] / С. Некрутов, Новиков // Основы безопасности жизнедеятельности .— 2015 .— №9 .— С. 18-21 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/608275

Автор: Некрутов Сергей

Всероссийское детско-юношеское общественное движение «Школа безопасности» («ШБ») – масштабный и уверенно развивающийся проект. Сомнений в этом нет, а прошедший летом 2015 года слет в Липецкой области подтвердил еще раз состоятельность и актуальность движения. Тем не менее существует реальная проблема: если за региональный, всероссийский и тем более международный (2012, 2014 г.) уровни волноваться нет смысла – там качество проведения контролируется на достаточно высоком уровне, то первичный (районный) этап часто является «больной» точкой «Школы безопасности». В принципе каждая команда, приходя на районный (первичный) этап, должна рассчитывать в честной борьбе попасть на город, регион, Россию и т.д. А что на практике?

Например, упоминавшийся выше блок заданий «Работа на акватории» заменен военно-прикладным блоком (разборка-сборка <...> Время не стоит на месте, и мы решились приблизить к жизни те традиционные задания, которые повторялись <...> Более сильные выполняют адекватные их физической подготовленности задания (бегут, преодолевают, лезут

19

НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫЙ ТЕКСТ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-АГРАРИЕВ: ПРИНЦИПЫ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ [Электронный ресурс] / Титова, Чехонина, Щербакова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2013 .— №1 .— С. 121-128 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403235

Автор: Титова

В статье кратко изложена концепция учебного пособия для студентов-иностранцев аграрного факультета, предназначенного для формирования профессионально-коммуникативной компетенции, а также представлен фрагмент урока пособия.

Завершает урок блок заданий для самостоятельной работы. <...> Задание 5. А. <...> Задание 15. <...> Задание 18. А. Прочитайте текст. <...> Задание 19. А.

20

Влияние библиотечных программ на уровень читательского развития школьников [Электронный ресурс] / О.Л. Кабачек // Библиотековедение .— 2013 .— №6 .— С. 61-66 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/450291

Автор: Кабачек Оксана Леонидовна

В статье изложены результаты экспериментально-психологического исследования эффективности трех авторских библиотечных программ, призванных развивать читательские и личностные особенности младших школьников. С помощью выстроенной автором статьи шкалы литературного (читательского) развития показаны сильные и слабые стороны программ, апеллирующих к авторской, либо читательской позиции

На занятии в библиотеке группе третьеклассников предлагался для анонимного заполнения блок психодиагностических <...> После выполнения заданий каждым испытуемым зачитывался авторский вариант продолжения. <...> (Помимо теста «Единственный свидетель», испытуемым давался блок заданий по стихотворениям русских классиков <...> от используемых в эксперименте тестовых материалов, могло варьироваться от 13 до 256) давался тот же блок <...> Блока они воспринимали глубже и точнее, реже демонстрируя дефекты восприятия.

21

ОСНОВЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Автор: Петрич Лариса Владимировна
[Б.и.]

В пособии содержатся темы и планы лекционных и семинарских занятий, письменные задания к ним, вопросы и задания для самопроверки, тематика и правила выполнения самостоятельной работы. Данное пособие призвано методически обеспечить изучение студентами дисциплины «Основы обществознание». Пособие предназначено для студентов исторического факультета.

6 Методические рекомендации к блоку семинарских занятий 12 Оценочные средства промежуточной аттестации <...> оценка «отлично»; 80 % правильно выполненных заданий – оценка «хорошо», 60 % правильно выполненных заданий <...> Студенту предлагается четыре блока заданий, каждый из которых нацелен на выявление его подготовленности <...> Студентам раздаются тестовые задания из 60 вопросов. На выполнение задания отводится 15-20 минут. <...> Методические рекомендации к блоку заданий для самостоятельной работы Основная цель самостоятельной работы

Предпросмотр: ОСНОВЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ.pdf (0,4 Мб)
22

КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО

Автор: Пахомова Елена Витальевна
ООО "Агентство Пресса"

Опираясь на материалы, представленные в данном учебно-методическом пособии, студенты смогут в необходимом объеме усвоить содержание изучаемой дисциплины и успешно подготовиться к итоговому контролю в форме зачета. Пособие предназначено для студентов исторического факультета.

Методические рекомендации к лекционному блоку…………………..14 VI. <...> Методические рекомендации к блоку заданий для самостоятельной работы…....………………………………………………………………………… <...> Методические рекомендации к лекционному блоку Основная учебная цель лекционного блока состоит в том, <...> Методические рекомендации к блоку заданий для самостоятельной работы Основная цель самостоятельной работы <...> По каждому разделу дисциплины «Конституционное право» предусмотрен блок заданий для самостоятельной работы

Предпросмотр: КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО.pdf (0,3 Мб)
23

Подходы к разработке экзаменационных моделей ОГЭ и ЕГЭ по физике в соответствии с требованиями ФГОС [Электронный ресурс] / М.Ю. Демидова, Камзеева, Грибов // Педагогические измерения .— 2016 .— №2 .— С. 27-36 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/446681

Автор: Демидова Марина Юрьевна

ФГОС существенно изменяет требования к системе оценки образовательных результатов, и, соответственно, создание новых экзаменационных моделей контрольных измерительных материалов для ОГЭ и ЕГЭ по физике должно учитывать эти изменившиеся требования. В этой статье мы хотим остановиться на особенностях итоговой оценки учебных результатов по физике в соответствии с требованиями ФГОС и их отражением в новых экзаменационных моделях

уровня устанавливается уровень владения методами эмпирического уровня, а на углубленном уровне этот блок <...> В этом блоке основной акцент делается на требования к курсу физики основной школы. <...> Операционализация планируемых результатов методологического блока показывает, что во главу угла ставятся <...> Большой блок заданий посвящен оценке умения решать качественные и расчетные задачи по физике. <...> Приведем два примера новых заданий.

24

№2 [ДЕФЕКТОЛОГИЯ, 2018]

Научно-методический журнал «Дефектология» адресован широкому кругу специалистов, решающих как практические, так и теоретические задачи образования, развития, социализации и совершенствования психолого-медико-педагогической помощи детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья. Публикуемые в нем материалы отражают результаты современных исследований в области коррекционной педагогики, специальной, клинической психологии и смежных научных дисциплин, а также полезные методические разработки, посвященные разнообразным аспектам коррекционной и реабилитационной помощи различным категориям лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Журнал информирует читателей о наиболее важных событиях в жизни «дефектологического» сообщества, содействует повышению уровня профессиональной культуры специалистов, продвижению публикаций молодых ученых, стремится к укреплению и дальнейшему развитию отечественной научной школы дефектологии.

Применявшийся для этих целей диагностический комплекс был условно разделен на 4 блока заданий, ранее <...> Второй блок заданий позволял получить представления об особенностях самооценки и самоотношения исследуемых <...> Третий блок заданий предназначался для выявления некоторых характеристик эмоциональной сферы Copyright <...> Четвертый блок заданий был направлен на выявление у детей «творческого потенциала» (модифицированный <...> на основе единых и специфичных для каждого блока заданий критериев.

Предпросмотр: ДЕФЕКТОЛОГИЯ №2 2018.pdf (0,2 Мб)
25

ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ РОССИИ

Автор: Пахомова Елена Витальевна
ООО "Агентство Пресса"

В пособии представлены сведения учебно-методические материалы, а также приведены темы и планы лекционных и семинарских занятий. Собранная в комплекс, данная информация призвана методически обеспечить изучение истории политических партий России в период с конца XIX до начала XXI вв. Пособие предназначено для студентов исторического факультета.

Методические рекомендации к лекционному блоку………………….11 VI. <...> Методические рекомендации к блоку заданий для самостоятельной работы………………………………………………………………….….….…….22 <...> Методические рекомендации к лекционному блоку Основная учебная цель лекционного блока состоит в том, <...> Методические рекомендации к блоку заданий для самостоятельной работы Основная цель самостоятельной работы <...> По каждому разделу дисциплины «История политических партий России» предусмотрен блок заданий для самостоятельной

Предпросмотр: ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ РОССИИ.pdf (0,3 Мб)
26

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА КАК ОСНОВА СИСТЕМЫ КОРРЕКЦИИ ЗНАНИЙ [Электронный ресурс] / Е.К. Артищева // Образовательные технологии .— 2015 .— №3 .— С. 86-104 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392864

Автор: Артищева Елена Константиновна

Статья посвящена одному из малоизученных приложений педагогической диагностики — коррекции знаний студентов вуза. Представлена структура педагогической диагностики, позволяющая в полной мере реализовать корректирующую функцию. Дано описание авторского метода педагогической диагностики — теста коррекции знаний. Обсуждается концептуальная модель коррекции знаний студентов в вузе на основе педагогической диагностики. Доказывается системный характер коррекции знаний на основе педагогической диагностики.

Он представляет блок тестовых заданий, сформированных соответственно дидактическим целям занятия, учитывающих <...> Рассматриваемый блок заданий поддерживается набором целенаправленно подобранных средств коррекции знаний <...> Правила конструирования тестов типичны для дидактического теста, могут быть использованы все формы заданий10 <...> Композиция тестовых заданий: учебная книга. — М.: Центр тестирования, 2002. — 240 с.

27

Педагогическая диагностика как основа системы коррекции знаний [Электронный ресурс] / Е. Артищева // Педагогические измерения .— 2015 .— №2 .— С. 29-43 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392031

Автор: Артищева Елена

Статья посвящена одному из малоизученных приложений педагогической диагностики — коррекции знаний студентов вуза. Представлена структура педагогической диагностики, позволяющая в полной мере реализовать корректирующую функцию. Дано описание авторского метода педагогической диагностики — теста коррекции знаний. Обсуждается концептуальная модель коррекции знаний студентов вуза на основе педагогической диагностики. Доказывается системный характер коррекции знаний на основе педагогической диагностики.

Педагогическая диагностика как основа системы коррекции знаний представляется блоком тестовых за' даний <...> Рассматриваемый блок заданий поддерживается набором целена' правленно подобранных средств коррекции знаний <...> Правила конструирования тес' тов типичны для дидактического те' ста, могут быть использованы все формы заданий10 <...> Композиция тестовых заданий: учебная книга. — М.: Центр тестирования, 2002. — 240 с.

28

Педагогическая диагностика как основа системы коррекции знаний [Электронный ресурс] / Е. Артищева // Педагогическая диагностика .— 2016 .— №1 .— С. 4-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394695

Автор: Артищева Елена

Статья посвящена одному из малоизученных приложений педагогической диагностики — коррекции знаний студентов вуза. Представлена структура педагогической диагностики, позволяющая в полной мере реализовать корректирующую функцию. Дано описание авторского метода педагогической диагностики — теста коррекции знаний. Обсуждается концептуальная модель коррекции знаний студентов вуза на основе педагогической диагностики. Доказывается системный характер коррекции знаний на основе педагогической диагностики.

Он представляется блоком тестовых за4 даний, сформированных соответст4 венно дидактическим целям заня4 <...> Рассматриваемый блок заданий поддерживается набором целена4 правленно подобранных средств коррекции знаний <...> Правила конструирования тес4 тов типичны для дидактического те4 ста, могут быть использованы все формы заданий10 <...> Композиция тестовых заданий: учебная книга. — М.: Центр тестирования, 2002. — 240 с.

29

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Автор: Бреусова Татьяна Александровна
[Б.и.]

Методические указания предназначены для организации самостоятельной работы студентов института дошкольного и начального образования, обучающихся по профилям: «Начальное образование», «Начальное образование и Иностранный язык», «Дошкольное образование и начальное образование», а также для слушателей ДПП «Преподавание изобразительного искусства и технологии в современной школе». Методические указания включают методические материалы для организации самостоятельной практической работы по разделу дисциплины «Методический аспект обучения младших школьников изобразительному искусству», рекомендации по проектированию урока изобразительного искусства в начальной школе, а также планированию внеурочной деятельности детей и т.д. Данное пособие адресовано студентам очной и заочной формы обучения по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование.

По каждому разделу дисциплины «Художественное образование» предусмотрен блок заданий для самостоятельной <...> Задание 2. <...> «Изобразительное искусство» 4 Специфика первой содержательной линии. 5 Наименование содержательных блоков <...> времени для авторских программ 8 Специфика второй содержательной линии. 9 Наименование содержательных блоков <...> Задание1.

Предпросмотр: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ».pdf (0,9 Мб)
30

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ РОССИИ XVII-XVIII ВВ.»

Автор: Любичанковский Сергей Валентинович
[Б.и.]

Дисциплина «История России XVII-XVIII вв.» предполагает освоение 180 часов (5 зачетных единиц). Из них: 78 часов – это аудиторная работа, включающая лекционные занятия (32 ч.) и семинарские занятия (46 ч.). Кроме того, курс предполагает и самостоятельную работу студентов (75 ч.), результаты которой оцениваются и учитываются преподавателем при проведении зачета. Содержание дисциплины распределяется между лекционными и семинарскими занятиями, а также самостоятельной работой студентов на основе принципа дополнительности: семинарские занятия не дублируют лекционный материал, а способствуют формированию аналитических способностей студентов по освоению материала. Внеаудиторные занятия осуществляются путем организации и руководства самостоятельной работой студентов.

Методические рекомендации к лекционному блоку………………………. 3 3. <...> Методические рекомендации к блоку заданий для самостоятельной работы…………………………………………..…………………………… 50 <...> Методические рекомендации к лекционному блоку Основная учебная цель лекционного блока состоит в том, <...> Методические рекомендации к блоку заданий для самостоятельной работы Основная цель самостоятельной работы <...> По каждому разделу дисциплины «История России XVII-XVIII вв.» предусмотрен блок заданий для самостоятельной

Предпросмотр: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ РОССИИ XVII-XVIII ВВ.».pdf (0,4 Мб)
31

№6 [Физика (ИД 1 Сентября), 2015]

Поэтому достаточно большой блок заданий в диагностике был посвящён работе с формулами и графиками функ2015 <...> Москвы, был представлен обширный блок заданий по работе и анализу формул (функций) и их графиков. <...> Как и ожидалось, наиболее сложными в этом блоке оказались задания на умение проводить расчёты с использованием <...> Блок заданий по работе с графиками функций проверяли целый ряд важных для изучения физики умений: «читать <...> Для этого в колонке новостей нажмите кнопку «ПОДРОБНЕЕ»; справа от блока новостей найдите блок «Подписаться

Предпросмотр: Физика (ИД 1 Сентября) №6 2015.pdf (0,1 Мб)
32

№4 (24) [Специальное образование, 2011]

Включен в Перечень ВАК

Для подтверждения данного предположения была разработана методика, состоящая из трех блоков заданий, <...> Первый блок заданий был направлен на исследование программирования, регуляции и контроля в двигательной <...> Второй блок заданий был направлен на исследование программирования, регуляции и контроля в познавательной <...> Этот блок заданий направлен на изучение особенностей познавательной деятельности, поскольку большинство <...> Третий блок заданий был направлен на исследование программирования, регуляции и контроля в изобразительной

Предпросмотр: Специальное образование №4 (24) 2011.pdf (1,6 Мб)
33

Characters, feelings, emotions and something up your sleeve учеб.-метод. пособие : направление подгот. 44.03.05 "Педагогическое образование" (с двумя профилями подготовки), направленность "Иностранные языки"

РИО СурГПУ

Учебно-методическое пособие предназначено для организации аудиторной и внеаудиторной работы по формированию коммуникативной компетенции студентов в сфере межличностного общения. Данное учебно-методическое пособие рекомендуется студентам старших курсов направления 44.03.05 "Педагогическое образование" (с двумя профилями подготовки), направленность "Иностранные языки".

состоящий из языковых, условно-речевых и речевых упражнений: в структуре учебных элементов выделяются такие задания <...> Следующий блок заданий нацелен на закрепление новой лексики с помощью различных типов лексико-грамматических <...> Заключительный блок заданий каждого раздела содержит упражнения, стимулирующие творческое применение <...> Они состоят из заданий, связанных с изучением идиоматики межличностной сферы общения, а также особенностей <...> может быть использована для самостоятельной аудиторной работы студентов, а также в качестве вариативных заданий

Предпросмотр: Characters, feelings, emotions and something up your sleeve.pdf (1,2 Мб)
34

ПРЕПОДАВАНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ методические указания для слушателей, обучающихся по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки «Преподавание изобразительного искусства и технологии в современной школе»

Автор: Лупандина Елена Александровна
[Б.и.]

Методические указания предназначены для слушателей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Преподавание изобразительного искусства и технологии в современной школе». В содержание пособия включены материалы для организации самостоятельной практической работы по разделам программы профпереподготовки, представлены рекомендации по проектированию урока изобразительного искусства в современной школе, планированию внеурочной деятельности обучающихся.

По каждому содержательному разделу предусмотрен блок заданий для самостоятельной работы, которые выполняются <...> «Изобразительное искусство» 4 Специфика первой содержательной линии. 5 Наименование содержательных блоков <...> времени для авторских программ 8 Специфика второй содержательной линии. 9 Наименование содержательных блоков <...> Задание 3. <...> Задание 2.

Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ .pdf (0,9 Мб)
35

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ, ПОДГОТОВЛЕННЫЕ НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ТИПИЧНЫХ ОШИБОК УЧАСТНИКОВ ЕГЭ 2016 ГОДА ПО ИСТОРИИ [Электронный ресурс] / И.А. Артасов // Педагогические измерения .— 2016 .— №4 .— С. 70-92 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/553147

Автор: Артасов Игорь Анатольевич

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089) и Историко-культурного стандарта, являющегося частью Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории

., историко-культурный стандарт, анализ результатов по блокам содержания, анализ результатов по группам <...> Новая структура экзаменационной работы представляет собой блоки заданий, каждый из которых нацелен на <...> С заданием 4 экзаменуемые справились лучше, чем с заданием 3. <...> Блок заданий по работе с исторической картой (задания 13, 14, 15 и 16) в 2016 г. выполнен значительно <...> Как видно, результаты выполнения трёх из четырёх заданий данного блока значительно выше, чем в прошлом

36

№2(69) [Педагогический журнал Башкортостана, 2017]

Издается с 2005г. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЖУРНАЛА: освещение актуальных проблем развития общего и профессионального образования в Российской Федерации и Республике Башкортостан; оказание информационной научной и практической помощи работниками образования; презентация передовой научной мысли и полезного практического опыта, учебно-методических материалов, отражающих опыт работы педагогов в области педагогики, психологии, методики обучения и воспитания. ХАРАКТЕРИСТИКА ЖУРНАЛА: имеет научно-практический характер и взаимодействует с системой образования республики; включает рубрики федеральной и региональной значимости - Проблемы современной педагогики; Психолого-педагогические исследования; Образование и культура; Инновационные технологии образования; Информатизация образования; Приоритетный национальный проект «Образование»; Практика образования; Дебют в науке; Дизайн диссертационного исследования; Опыт зарубежных коллег; История образования; Педагогическая лента (новости, юбилеи, хроника); Рецензии.; представляет опыт участия образовательных учреждений в национальных проектах и работу органов управления образованием; работа журнала координируется с Министерством образования Республики Башкортостан и Советами директоров вузов, ссузов и учреждений НПО республики.

Межпредметный комплексный блок заданий включал 9 заданий, объединенных одной темой, и охватывал весь <...> Учащимся были предложены два варианта диагностической работы: 1-й вариант – блок заданий «Хлеб», 2-й <...> вариант – блок заданий «Чай» (см. приложение). <...> задании Ку=5 %. <...> Сделайте это при помощи блок-схемы: Задание 4 Оставшийся с вечера на воздухе заваренный чай утром значительно

Предпросмотр: Педагогический журнал Башкортостана №2(69) 2017.pdf (1,2 Мб)
37

№5 [ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом "Экономика и право в школе", 2018]

Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.

К заданиям даются ответы и комментарии. Задание № 1 Блок «Две столицы». Текст. <...> Блок заданий может использоваться в курсе обществознания при изучении темы «Государство» (XI кл.) и « <...> Блок задания в целом позволяет сопоставлять исторический, географический и социальный материал, что в <...> Задание № 2 Блок заданий «Умение систематизировать и классифицировать». Текст. <...> Блока «Интеллигенция и революция» (1918).

Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №5 2018.pdf (0,2 Мб)
38

№6 [Управление начальной школой, 2015]

Профессиональное издание для руководителей общеобразовательных организаций, кураторов и педагогов начальных классов, администраторов школ и методистов. Контроль и оптимизация учебного процесса, повышение квалификации педагогов. Правильное ведение документации.

начальной школы Цели метапредметной диагностики учащихся начальных классов; направления и ключевые блоки <...> Санкт-Петербурге Структурный блок Объекты мониторинга Входная диагностическая работа • учащиеся 1-х классов <...> Рассмотрим далее основные результаты диагностики по двум диагностируемым блокам: 1) работа с информацией <...> Второй блок метапредметной диагностики составляют задания, проверяющие уровень сформированности у учащихся <...> Блок заданий на решение задач и исследовательские умения Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство

Предпросмотр: Управление начальной школой №6 2015.pdf (0,5 Мб)
39

№2 (6) [Человек в мире культуры. Региональные культурологические исследования , 2013]

Представляемый вниманию читателей журнал - это еще одна попытка объединить сообщество гуманитариев, создавая условия для профессиональной коммуникации, обсуждения проблем функционирования культуры в истории и современности, выявления актуальных тенденций в различных сферах общественной практики. Наш журнал - это площадка для представления последних исследований в гуманитаристике и в культурологии как ее составной части. Мы приглашаем авторов по самому широкому кругу вопросов: теория и философия культуры, история культуры, формы социально-культурных практик, репрезентации культуры, культура и образование

Данные задания сгруппированы в тематические блоки, которые имеют сквозное развитие и могут быть использованы <...> Первый блок заданий «Эмоциональный калейдоскоп» (методики Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство <...> Второй блок заданий «Звуковое включение» (методики А. Ф. Лобовой, И. П. Манаковой, Г. С. <...> Четвертый блок заданий «Интеллектуальная зарядка» (методики Н. В. Бабкиной, Т. А. Ратановой, А. Н. <...> В данный блок вошел комплекс заданий: а) на сообразительность и смекалку, в которых детям предлагается

Предпросмотр: Человек в мире культуры. Региональные культурологические исследования №2 (6) 2013.pdf (0,8 Мб)
40

№1 [Педагогические измерения, 2019]

Научно-методический журнал современного типа, публикующий статьи по вопросам методологии, теории и методики педагогических измерений. Эта сфера научно-образовательной деятельности уже давно получила признание во многих странах мира. Она называется там "Educational Measurement".

Приведём пример такого блока заданий (см. пример 4). <...> В каждом из этих содержательных блоков представлены задания, проверяющие владение понятиями (задания <...> Так в блоке «Человек и общество» дано задание, связанное с написанием мини-сочинения, в блоке «Социальные <...> Задание 17 на материале любого содержательного блока (совокупность заданий данной линии разрабатывается <...> Эти блоки заданий перейдут в новый открытый банк заданий ОГЭ практически без изменений.

Предпросмотр: Педагогические измерения №1 2019.pdf (0,3 Мб)
41

About a Boy

Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета

Целью данного пособия является интеграция аудиторной и самостоятельной работы, направленная на взаимосвязанное развитие всех видов речевой деятельности. Необходимость интеграции аудиторной и самостоятельной работы студентов по английскому языку обусловлена требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (3-го поколения).

обучающих возможностей во всей полноте просмотр на данном этапе сопровождается комплексом поэтапных заданий <...> Третий этап раздела – Reading –– представляет собой выполнение заданий по прочитанному фрагменту книги <...> аудирования происходит во взаимодействии с формированием умений чтения.Четвёртый этап – Vocabularywork – блок <...> заданий по работе с лексикой –– готовит студентов к работе на пятом этапе – Speaking. <...> Итак, чтение фрагментов книги, просмотр эпизодов фильма и выполнение заданий по новой лексике создают

Предпросмотр: About a Boy.pdf (0,5 Мб)
42

№8 [Высшее образование сегодня, 2012]

Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования. "Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России. Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.

Первый блок заданий (тематическое наполнение) включает задачи, для которых очевиден способ решения. <...> Данный блок заданий проверяет степень владения студентом материалом дисциплины на уровне «знать». второй <...> блок (модульное наполнение) представлен заданиями, в которых нет явного указания на способ выполнения <...> Задания данного блока позволяют оценить степень владения материалом дисциплины на уровне «знать» и «уметь <...> При этом если студент справился с более чем 70% заданий каждого из трех блоков, то считается, что учебная

Предпросмотр: Высшее образование сегодня №8 2012.pdf (0,7 Мб)
43

Состояние вербальных и невербальных функций при общем недоразвитии и задержке психического развития: нейропсихологический анализ

Автор: Фотекова
М.: ПРОМЕДИА

\ОДшег, 1983), демонстрируют дефицит символических функций в кросс-модальных заданиях (КатЫ, 1981). <...> заданий на проверку состояния зрительно-пространственных функций (пробы Хэла, конструктивный праксис <...> с некоторыми типичными для детей с ЗПР трудностями (регуляторнымн ошибками, трудностями вхождения в задания <...> В тексте диссертации приводятся примеры, иллюстрирующие особенности выполнения различных заданий детьми <...> Интересно, что на фоне более успешного выполнения синтаксических проб, эти дети хуже справляются с заданием

Предпросмотр: Состояние вербальных и невербальных функций при общем недоразвитии и задержке психического развития нейропсихологический анализ.pdf (0,0 Мб)
44

№4 [Информатика в школе, 2019]

Научно-практический журнал для учителей информатики, методистов, преподавателей вузов и колледжей Журнал «Информатика в школе» Учредитель журнала: издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: практика реализации ФГОС общего образования; частные вопросы методики обучения информатики, в том числе методические разработки уроков; дидактические материалы по информатике; материалы по подготовке к ЕГЭ и ГИА; задачи по информатике с решениями; олимпиады по информатике; ИКТ в предметных областях; информатика и ИКТ в начальной школе и в дошкольном образовании. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; методисты по информатике; студенты педагогических вузов и колледжей — будущие учителя информатики; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Кейсы включали два блока заданий — по темам «Безопасность подключения к сети Интернет» и «Информационная <...> Блок заданий на тему «Безопасность подключения к сети Интернет» был направлен на проверку знаний по следующим <...> Блок заданий на тему «Информационная безопасность» включал следующие вопросы: Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> Команды «Говорить» находятся в блоке . <...> Программирование первого вопроса викторины на Scratch Первый блок кода — задание вопроса с помощью оператора

Предпросмотр: Информатика в школе №4 2019.pdf (0,1 Мб)
45

№6 [Школьный психолог (ИД 1 Сентября), 2016]

БЛОК 2. Мотивация (3–5 минут) — Вы все учитесь в 10-м классе. <...> БЛОК 3. <...> Таблица 3 Зачетный лист участника игры Имя:__________________ I блок заданий Мои положительные качества <...> Фракция «Отречение» Фракция «Отречение» II блок заданий Отрицательные качества для аукциона Как буду <...> III блок.

Предпросмотр: Школьный психолог (ИД 1 Сентября) №6 2016.pdf (0,4 Мб)
46

ИСТОРИЯ ЮЖНОГО УРАЛА В НОВОЕ И НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ

Автор: Петрич Лариса Владимировна
[Б.и.]

В пособии содержатся темы и планы лекционных и семинарских занятий, письменные задания к ним, вопросы и задания для самопроверки, тематика и правила выполнения самостоятельной работы. Данное пособие призвано методически обеспечить изучение студентами дисциплины «История Южного Урала в новое и новейшее время». Пособие предназначено для студентов исторического факультета.

Kнига-Cервис» СОДЕРЖАНИЕ Аннотация 4 Учебно-тематический план 5 Методические рекомендации к лекционному блоку <...> 7 Методические рекомендации к блоку семинарских занятий 13 Оценочные средства промежуточной аттестации <...> Основная учебная цель лекционного блока состоит в том, чтобы задать учащимся определенную структуру <...> Методические рекомендации к блоку заданий для самостоятельной работы Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО <...> По каждому разделу дисциплины «История Южного Урала в новое и новейшее время» предусмотрен блок заданий

Предпросмотр: ИСТОРИЯ ЮЖНОГО УРАЛА В НОВОЕ И НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ.pdf (0,4 Мб)
47

Английский язык для юристов учебник

Автор: Рыбин П. В.
М.: Проспект

Учебник предназначен для студентов-юристов базового (pre-intermediate) уровня владения английским языком и ориентирован на комплексное развитие умений во всех видах речевой деятельности - чтении, говорении, письме и аудировании - в контексте обучения языку права. Особое внимание уделяется работе над словарем и юридической терминологией. Каждый текст урока сопровождается подробным англо-русским глоссарием. В первую часть учебника вошли шесть разделов по темам: «Роль права в обществе», «Право и справедливость», «Преступление и преступники», «Основы правовой системы Великобритании», «Развитие английского общего права и права справедливости», «Конституция Великобритании». Наряду с этими темами в учебнике рассматриваются основные характеристики континентальной системы права и некоторые особенности правового устройства Российской Федерации.

Задания, содержащиеся в данном блоке, одновре� менно выполняют двойную функцию: стимулируют интерес к <...> Блок завершается заданием на письменный перевод. <...> Дан� ный блок заданий либо предшествует чтению текста, либо не� посредственно следует за ним. <...> Блок завершается заданием на письменный перевод. Грамматические задания (Grammar). <...> Блок завершается заданием на письменный перевод.

Предпросмотр: Английский язык для юристов.pdf (0,1 Мб)
48

Методика воспитательной работы учебное пособие

Автор: Челпаченко Татьяна Викторовна
ОренПечать

В учебном пособии содержатся рабочие материалы для изучения раздела педагогики – методики воспитательной работы. Пособие адресовано преподавателям профильных педагогических вузов, колледжей, студентам, обучающимся по педагогическим направлениям подготовки. Материалы пособия включают рекомендации по организации лекционных и практических занятий, разработки проверочных блоков и самостоятельных заданий.

пособия включают рекомендации по организации лекционных и практических занятий, разработки проверочных блоков <...> и самостоятельных заданий. <...> Методические рекомендации к лекционному блоку……………………………..6 3. <...> Методические рекомендации к блоку заданий для самостоятельной работы Основная цель СРС – освоение в полном <...> По каждому разделу дисциплины «Методика воспитательной работы» предусмотрен блок заданий для самостоятельной

Предпросмотр: Методика воспитательной работы.pdf (0,9 Мб)
49

№3 (44) [Ярославский педагогический вестник, 2005]

Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» издается с 1994 года и является первым научным журналом в Ярославской области,в котором публикуются статьи по различным отраслям наук. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Публикуемые в журнале материалы рецензируются членами редакционной коллегии.

Блок 1 – задания на изучение нового материала; блок 2 – задания для работы в парах; блок 3 – задания <...> Составьте задание для товарища по вашему правилу. Блок 2. Задания для работы в парах Задание 1. <...> Блок 3. Задания на комбинацию правил Задание 1. <...> Они анализируют предложенный материал (это ключевой глагол в заданиях 1 блока 1 и блока 2) и самостоятельно <...> Задания блока 2 организуют работу учащихся в парах.

Предпросмотр: Ярославский педагогический вестник №3 2005 2005.pdf (0,4 Мб)
50

№6 [Школьные технологии, 2016]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

Анкета довольно подробная, но любой из её блоков можно скрыть. <...> Есть возможность поменять порядок размещения информационных блоков. <...> Межпредметный комплексный блок заданий включал 9 заданий, объединённых одной темой и охватывающих весь <...> заданий «Хлеб» (см. приложение), 2-й вариант – блок заданий «Чай». <...> Сделайте это при помощи блок-схем.

Предпросмотр: Школьные технологии №6 2016.pdf (0,2 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 2667