Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 545537)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 92195 (1,68 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

«Психология»

Автор:  Логинова
[Б.и.]

Рассматриваются основные концептуальные вопросы учебного курса «Психология». Каждая из тем, включенных в издание, содержит краткую теоре- тическую справку, упражнения на закрепление усвоенного материала, контрольные вопросы и список рекомендуемой литературы. В практиче- ской части для каждой темы предложены психологические методики диагностики. Пособие будет полезно для организации лабораторно-практиче- ских занятий, а также для самостоятельной теоретической подготовки студентов к занятиям, формирования у них практического представ- ления о применении методов тестирования в психологии. Сочетание теоретического материала и практического исследования собственной личности, несомненно, будет способствовать лучшему пониманию студентами сущности изучаемой проблемы и формированию ряда компетенций в соответствии с требованиями ФГОС.

Но значения от +0,9 до +1 часто выражают неадекватно завышенное самооценивание. <...> с тенденцией к завышению 0,5 0,5 адекватная 0,490,26 0,510,75 адекватная с тенденцией к занижению <...> Качества, которые человек приписывает самому себе, далеко не всегда адекватны. <...> Процесс самооценивания может происходить двумя путями: 1) путем сопоставления уровня своих притязаний <...> Адекватность самооценивания выражает степень соответствия представлений человека о себе с объективными

Предпросмотр: «Психология».pdf (0,9 Мб)
2

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА Учебно-методическое пособие. Рекомендовано Учебно-методическим советом ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»

Автор: Самсоненко Людмила Сергеевна
Экспресс-печать

Учебно-методическое пособие по освоению дисциплины «Социальная психология» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки Психология образования раскрывает содержание лекций, практических занятий и самостоятельной работы. Освоение дисциплины направлено на формирование компетенции «ОПК-6 – способность организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды» в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП ВО по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование». Адресовано студентам, проходящим обучение по программам бакалавриата, и преподавателям, реализующим данный курс.

Самооценка может быть адекватной и неадекватной. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 80 Адекватность самооценивания выражает степень <...> при самооценивании предполагает у человека наличие кризисных переживаний. <...> В целом использование человеком при самооценивании знаков «±» и «?» <...> Данные психолингвистического анализа, проведенного специалистом, сопоставляются с результатами самооценивания

Предпросмотр: СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА.pdf (0,4 Мб)
3

Здоровый образ жизни и профилактика наркомании среди молодежи

Автор: Бродская Татьяна Александровна
Медицина ДВ

Пособие содержит необходимую информацию о медицинских, психологических, социально-экономических и юридических аспектах формирования здорового образа жизни и профилактики наркозависимости среди молодежи. Показано место и роль волонтёрского движения в отказе от вредных привычек и формировании здорового образа жизни. Материал подготовлен для профилактической работы при непосредственной организации занятий с молодёжью и позволяет обсуждать с обучающимися практически любую тему, касающуюся здорового образа жизни и отказа от вредных привычек. Предназначено для обучения студентов медицинских вузов, в том числе участников волонтёрского движения в сфере профилактики наркомании и формирования здорового образа жизни.

Самооценка может быть адекватной и неадекватной. <...> Адекватность самооценивания выражает степень соответствия представлений человека о себе объективным основаниям <...> при самооценивании предполагает у человека наличие кризисных переживаний. <...> В целом использование человеком при самооценивании знаков «±» и «?» <...> Данные психолингвистического анализа, проведённого специалистом, сопоставляются с результатами самооценивания

Предпросмотр: Здоровый образ жизни и профилактика наркомании среди молодежи.pdf (1,3 Мб)
4

Особенности преодоления нравственных критических ситуаций в зависимости от степени адекватности самооценивания

Автор: Вейсова
М.: ПРОМЕДИА

САМООЦЕНИВАНИЯ Специальность 19.00.01 — Общая психология А В Т О Р Е Ф Е Р А Т диссертация на сонскаши <...> ситуаций лежит непосредствен­ ная связь степени адекватности самооценивания с механизмом до­ минирования <...> Существует непосредственная' связь степени адекватности самооценивания с характером доминирования основных <...> Но несмотря на общее признание всеми авторами факта влия­ ния степени адекватности самооценивания , на <...> методики "вынужденного ложного вы­ бора" Д.Т.Квмпбалла и был назван вами методикой проективного измерения адекватности.самооценивания

Предпросмотр: Особенности преодоления нравственных критических ситуаций в зависимости от степени адекватности самооценивания.pdf (0,5 Мб)
5

РАЗРАБОТКА ИНТЕРАКТИВНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ИХ ВЫПОЛНЕНИЯ [Электронный ресурс] / Дыбкова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2015 .— №1 .— С. 32-36 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511237

Автор: Дыбкова

статья посвящена вопросам разработки различных видов учебных заданий в контексте развития профессиональных и личностных компетенций студентов вуза. Проанализированы подходы к созданию учебных заданий для лекции, практического занятия, самостоятельной работы. Подчеркивается влияние качества учебного задания на успешность учебной деятельности

частично скорректирована преподавателем или другими студентами, что развивает у студентов способность к адекватности <...> компьютерной программой), организована быстрая обратная связь, происходит развитие самостоятельности и адекватного <...> самооценивания собственных учебных результатов.

6

ВЛИЯНИЕ ХРОНИЧЕСКОГО БОЛЕВОГО СИНДРОМА НА УРОВЕНЬ АУТОКОМПЕТЕНЦИИ ПАЦИЕНТОВ НЕЙРОХИРУРГИЧЕСКОЙ КЛИНИКИ [Электронный ресурс] / Е.В. Синбухова [и др.] // Акмеология .— 2014 .— №4 .— С. 226-237 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/405105

Автор: Синбухова Елена Васильевна

Проведено исследование уровней аутокомпетенции (АК) при хроническом болевом синдроме (ХБС). Исследовано 30 пациентов спинального отделения нейрохирургической клиники в до- и послеоперационном периоде. Повышение уровня АК в качестве способности к осознанию, рефлексии, правильное осознание пациентом самого себя, своих чувств, эмоций, мыслей, поступков, получения, переработки, усвоения информации о себе, её оптимальное использование в качестве внутреннего опыта — всё это способствует скорейшему восстановлению пациента и возвращению его к здоровой жизни. Мы можем проследить зависимость реабилитации пациентов с ХБС от эффективного самопознания, адекватного самовосприятия, самопонимания и самоотношения.

Мы можем проследить зависимость реабилитации пациентов с ХБС от эффективного самопознания, адекватного <...> самореализацию, умение признавать свои ошибки, самосовершенствование, правильные смысложизненные ориентиры, адекватную <...> Эффективное самопознание, адекватное самовосприятие, самопонимание и самоотношение пациента будут способствовать <...> Поэтому адекватная оценка своих возможностей, стремление к самопознанию, саморегуляции, рефлексии, наличие <...> ) самопонимание Адекватное самооценивание Адекватное самовосприятие Активизация и развитие (мобилизация

7

Психология профессионального образования практикум

Автор: Пудовкина Наталья Владимировна
РИЦ СГСХА

В учебном издании представлен материал для освоения студентами дисциплины «Психология профессионального образования». Содержание разделов составлено и структурировано в соответствии с рабочей программой дисциплины на основе первоисточников (Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова и др.).

Но, значения от +0,9 до +1 часто выражают неадекватно завышенное самооценивание. <...> Таблица 15 Коэффициенты уровня и адекватности самооценки Определяя уровень самооценки и ее адекватность <...> с тенденцией к завышению 0,5 0,5 адекватная 0,49-0,26 0,51-0,75 адекватная с тенденцией к занижению <...> Процесс самооценивания может происходить двумя путями: 1) путем сопоставления уровня своих притязаний <...> Адекватность самооценивания выражает степень соответствия представлений человека о себе с объективными

Предпросмотр: Психология профессионального образования.pdf (2,7 Мб)
8

№6 [Вестник Забайкальского государственного университета, 2008]

Научные направления журнала, рекомендованные ВАК РФ для публикации результатов исследований на соискание ученой степени доктора и кандидата наук: науки о Земле; политические науки; экономические науки. Журнал «Вестник Забайкальского государственного университета» до № 8 (87) 2012 г. выходил под названием «Вестник Читинского государственного университета»

Адекватность самооценивания выражает степень соответствия представлений человека о себе объективным основаниям <...> Такая деятельность позволяет подростку обрести уверенность и адекватно оценивать себя. <...> Таким образом, адекватный анализ двух противостоящих полюсов анализируемого феномена возможен только <...> Чувство обретения адекватности и стабильного владения личностью собственным Я, независимо от изменений <...> Качество образования как социального института в России понимается как отношение адекватности целям и

Предпросмотр: Вестник Забайкальского государственного университета №6 2008.pdf (2,1 Мб)
9

Психологические особенности самоотношения как фактора психического развития проблемных подростков

Автор: Талипова
Познание

В монографии анализируются результаты теоретико-прикладного иссле- дования ядерного образования личности старшего подростка – самоотношения. Многоплановое, многоаспектное изучение психологических особенностей самоот- ношения старших подростков с задержкой психического развития дает ценный фак- тический материал, характеризующий структуру их самоотношения с содержатель- ной стороны, и существенно пополняет знания в области специальной психологии о специфике личностного становления этой категории детей. Для специалистов в области специальной, возрастной, педагогической пси- хологии и педагогики, студентов психологических факультетов университетов и институтов. Представленные в монографии методы диагностики структурных ком- понентов самосознания и рекомендации по оптимизации его формирования могут быть полезны практическим психологам, учителям специализированных и общеоб- разовательных детских учреждений

Принципиальную разницу между ними автор усматривал в различии оснований этих видов самооценивания: в <...> Однако сам процесс повышения адекватности самооценивания у таких учащихся протекает медленно (В.А. <...> самооценивания старшим подросткам с задержкой психического развития менее всего доступны такие качества <...> Причем менее всего доступны для адекватного самооценивания такие качества, как: здоровье, ум, сила, добросовестность <...> Менее всего для адекватного самооценивания им доступны такие качества, как: здоровье, ум, сила, добросовестность

Предпросмотр: Психологические особенности самоотношения как фактора психического развития проблемных подростков.pdf (0,8 Мб)
10

Практикум по общей и экспериментальной психологии

Автор: Гонина О. О.
М.: ФЛИНТА

Излагается система практических и исследовательских заданий, направленных на формирование целостных представлений о психологической науке, освоение конкретных исследовательских методов и методик, выработку практических навыков, необходимых для решения широкого круга прикладных задач психологии. Приведённые в практикуме психодиагностические методики позволяют сформировать представления о разновидностях методов психологического исследования; планировании экспериментальных исследований; ведении, обработке и интерпретации полученных данных.

Адекватность. <...> адекватность самооценивания. <...> Оценки 60-64 балла означают сниженную критичность в самооценивании, недостаточную адекватность самооценки <...> Адекватность самооценивания выражает степень соответствия представлений человека о себе объективным основаниям <...> В целом использование человеком при самооценивании знаков «±» и «?»

Предпросмотр: Практикум по общей и экспериментальной психологии (1).pdf (0,2 Мб)
11

№4 [Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, 2013]

В марте 1994 года Консорциум «Социальное здоровье России» совместно с российской Ассоциацией работников социальных служб учредил профессиональный периодический журнал «Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». Это было первое периодическое издание для вновь формирующегося в России профессионального сообщества социальных работников и социальных педагогов, практических психологов, работающих в различных межведомственных учреждениях новой для России социальной инфраструктуры, оказывающих социально-психологическую и психолого-медико-педагогическую помощь детям и семьям группы риска. Этот журнал предназначается также и для впервые открывающихся в России факультетов социальной работы и социальной педагогики, и для стремительно растущих психологических факультетов, готовящих практических психологов для социальных служб и образования. ИЗДАНИЕ С 2017 ГОДА ВЫХОДИТЬ НЕ БУДЕТ!!!

познавательных процессов, в первую очередь внимания; тренировка навыков самоконтроля; развитие навыков адекватного <...> самооценивания; повышение групповой сплоченности. <...> познавательных процессов, в первую очередь внимания; тренировка навыков самоконтроля; развитие навыков адекватного <...> самооценивания; повышение групповой сплоченности. <...> самооценивания; повышение групповой сплоченности.

Предпросмотр: Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы №4 2013 (1).pdf (0,3 Мб)
12

Метакогнитивные основы конфликтной компетентности монография

ЯрГУ

В монографии обсуждаются теоретические и практические аспекты метакогнитивных основ конфликтной компетентности. Метакогнитивные характеристики конфликтной компетентности личности исследовались на основе комплексного теоретического и прикладного подхода. Представлено методологическое обоснование метакогнитивного понимания структурно-динамических характеристик конфликтной компетентности, обозначена роль метакогнитивной регуляции поведения субъекта в условиях учебной и профессиональной (педагогической, военной, спортивной, врачебной) деятельности. Установлены функции метакогнитивных компонентов конфликтной компетентности в творческой мыслительной деятельности профессионала на разных уровнях её функционирования (ситуативном и надситуативном). Описаны особенности творческого поведения в конфликтных ситуациях.

При отборе испытуемых учтены основные требования к выборке – репрезентативность и адекватность. <...> Выработку навыка мы рассматриваем как частный случай выбора более адекватного способа поведения. <...> Процесс самооценивания может происходить двумя путями: 1) путем сопоставления уровня своих притязаний <...> Адекватность самооценивания выражает степень соответствия представлений человека о себе объективным основаниям <...> Кажущееся сходство приводит к реализации решений, уже не адекватных данной ситуации.

Предпросмотр: Метакогнитивные основы конфликтной компетентности монография.pdf (1,3 Мб)
13

№2 [Российский психологический журнал / Russian Psychological Journal, 2011]

Научно-аналитическое издание. Издается с 2004 года. Миссия Российского психологического журнала — освещение новаций, систематизация информации и популяризация знаний, повышение общественной значимости и широкой доступности исследований. Приоритетные задачи состоят в содействии широкому распространению психологического знания, выявлении основных тенденций и новаций в развитии науки, актуализации направлений для научного планирования. В журнале представлены классические исследования ведущих российских учёных, развитие психологического дискурса молодыми талантливыми авторами. Вместе с тем рассматриваются актуальные вопросы современности, осуществляется поиск новых исследовательских векторов и форм взаимодействия. Входит в Перечень ВАК

Их соблюдение гарантирует сбор и получение достоверных, адекватных данных, касающихся предмета эвалюации <...> самооценивание Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» ISNN 1812-1853 • РОССИЙСКИЙ <...> самооценивание, отсутствие агрессии. <...> Способны адекватно распределить обязанности в группе. <...> Доверие мы изучали посредством прямого самооценивания испытуемыми меры доверия к себе и к конкретным

Предпросмотр: Российский психологический журнал Russian Psychological Journal №2 2011.pdf (2,0 Мб)
Предпросмотр: Российский психологический журнал Russian Psychological Journal №2 2011 (1).pdf (0,1 Мб)
14

№8 Технологии воспитания школьников с ориентацией на рефлексивный подход [Библиотека журнала «Директор школы», 2016]

М.: Издательская фирма "Сентябрь"

В книге раскрыт рефлексивный подход в воспитании современных школьников, цель которого — развитие субъектных качеств воспитанников посредством рефлексии. Содержательно представлена рефлексивная компетентность педагога как условие его профессиональной деятельности и самосовершенствования. Показано значение рефлексии в практике организации опытно-экспериментальной работы в школе по введению инновационной практики в работу с педагогическим коллективом, классными руководителями, учителями-предметниками, со школьниками и школьным самоуправлением. Описаны направления и технологии работы в рефлексивном подходе.

По отношению к воспитаннику рефлексия проявляется: в умении налаживать адекватную обратную связь в системе <...> Именно в такой форме наиболее адекватно схватывается то новое и общее, что привносят акты рефлексии как <...> помогает ребенку перевести проблему в ситуационную задачу (проект), которую можно решать, используя адекватные <...> самооценивания, уточнения своей позиции»; «Использую рефлексию в процессе самоопределения, в ситуации <...> Использую рефлексию для адекватного самооценивания, уточнения своей позиции: 13.

Предпросмотр: Библиотека журнала «Директор школы» №8 2016.pdf (0,2 Мб)
15

№2 [Качество образования в школе, 2011]

Управленческие и образовательные технологии качества образования и его мониторинг.

Вполне адекватно может понимать только короткие тексты на незнакомые темы, так как «согласен» их читать <...> не только объективность оценивания, но и развитие внутреннего самоанализа, саморефлексии, процесса адекватного <...> самооценивания. <...> И лишь затем уже можно искать основные объекты и предметы изучения, подбирать адекватные им методы и <...> На наш взгляд, назрела необходимость разработать чёткие адекватные критерии и показатели этой деятельности

Предпросмотр: Качество образования в школе №2 2011.pdf (0,2 Мб)
16

№4 [Спорт в школе (ИД 1 Сентября), 2015]

Подготовка к самооцениванию с. 42–43 Елена Карпенко Самоконтроль Мониторинг здоровья учащихся с. 44–46 <...> ходу ее выполнения; коммуникативные: у детей развиваются способности к совместной деятельности, умения адекватно <...> эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно <...> В данном материале автор рассказывает, как она готовит учеников средней школы к самооцениванию в 10–11 <...> Подготовка к самооцениванию Самоконтроль.

Предпросмотр: Спорт в школе (ИД 1 Сентября) №4 2015.pdf (0,5 Мб)
17

Психология экстремальных ситуаций учеб. пособие (практикум)

изд-во СКФУ

Пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и содержит теоретический материал, отражающий содержание практических работ, а также вопросы, задания, литературу.

адекватность самооценивания. <...> Критичность самооценивания тесно связана с принятием личностью себя. <...> адекватность самооценки, неискренность. <...> Оценки 60 – 64 балла означают сниженную критичность в самооценивании, недостаточную адекватность самооценки <...> в оценке своих психологических особенностей и своего состояния, о критичности в самооценивании.

Предпросмотр: Психология экстремальных ситуаций.pdf (0,5 Мб)
18

Развитие исполнительской активности учителя музыки в процессе концертмейстерской подготовки монография

Автор: Попова Е. М.
ЧГАКИ

В монографии рассматриваются пути и средства развития исполнительской активности учителей музыки в процессе профессиональной подготовки. Автор исследует теоретические основы развития исполнительской активности студентов музыкальных вузов и предлагает комплекс методов, способствующих развитию данного качества у учителей музыки в процессе овладения концертмейстерским мастерством.

Предназначение музыкально-исполнительского искусства – воспитание гармоничной личности, способной адекватно <...> самооценивание реальных и возможных результатов собственной деятельности. <...> Для формирования адекватной самооценки и выбора оптимальных путей и средств в подготовке к концертным <...> Формирование адекватной самооценки происходит при использовании приёма взаимооценки, то есть каждый из <...> Способы рефлексии и адекватной самооценки собственного выступления.

Предпросмотр: Развитие исполнительской активности учителя музыки в процессе концертмейстерской подготовки монография.pdf (0,2 Мб)
19

№2 [Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса, 2011]

«Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса» — ведущее научно-практическое издание в секторе вопросов образования, педагогики и профессионализации туризма и гостеприимства. Журнал издаётся с 2007 года. Миссия журнала — активизация, поддержка и распространение результатов актуальных российских и зарубежных научно-теоретических и научно-практических исследований в области профильного образования в сфере туризма и сервиса в России. Журнал призван привлечь внимание научной и педагогической общественности к ведущим тенденциям современного развития мирового образовательного процесса.

По всем шкалам расхождение между реальным (адекватным) самооцениванием и идеальным «Я» в норме, кроме <...> В целом результаты свидетельствуют об адекватном оценивании своей личности, что говорит о благоприятном <...> В целом среднее арифметическое значение имеет адекватный показатель 0,54, а квадратическое отклонение <...> Испытуемые описывают себя как людей в целом с адекватной самооценкой (Т. В. Дембо — С. Я. <...> Повышение экономической и политической самостоятельности регионов требует адекватного развития науки

Предпросмотр: Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса №2 2011.pdf (0,3 Мб)
20

Актуальные проблемы совершенствования высшего профессионального образования. Секция 4 материалы XI Обл. науч.-метод. конференции, посвящ. 300-летию со дня рождения М. В. Ломоносова, 27-28 октября 2011 г.

ЯрГУ

Сборник содержит материалы XI Областной научно-методической конференции, посвященной 300-летию со дня рождения М. В. Ломоносова. Основное внимание уделено наиболее актуальным методическим проблемам реализации программ высшего профессионального образования в условиях перехода к федеральным государственным образовательным стандартам третьего поколения: формированию компетенций как результата освоения основных образовательных программ, инновационным технологиям в образовании, организации и управлению самостоятельной работой студентов, психолого-педагогическим аспектам развития их творческих способностей, взаимодействию вузов с работодателями и социальными партнерами, методическому обеспечению преподавания отдельных дисциплин, инновационным технологиям в образовании, психолого-педагогическим аспектам развития творческих способностей студентов.

Преимущества его использования заключаются в оперативности обмена информацией, ее адекватности (в отличие <...> Одно из основных положений теории (признаваемое ныне и официальными инстанциями, хотя и не вполне адекватно <...> внутренних значимых условий осуществления деятельности, степень их осознанности, детализированности и адекватности <...> Однако в процессе разбора портфолио отмечалась динамика повышения качества работы, более адекватное самооценивание <...> унифицировать подход в работе, активизировать учебную деятельность, приобрести навыки работы с портфолио, более адекватно

Предпросмотр: Актуальные проблемы совершенствования высшего про- фессионального образования материалы XI Обл. науч.-метод, конф. 27-28 октября 2011 г. секция 4.pdf (1,0 Мб)
21

№3 [Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология, 2017]

Тематика статей отражает научные интересы специалистов в области социально-гуманитарного знания. Впубликуемых материалах рассматриваются актуальные проблемы философии, психологии и социологии, обсуждаются результаты эмпирических исследований.

В эпистемологическом ключе проблему можно сформулировать так: насколько адекватно человек может судить <...> Когнитивные искажения, характерные для человеческого познания и мышления, препятствуют адекватной оценке <...> самооценивания) 1 19,69 5,50 77,000 0,050 2 13,31 3,88 Самообвинение 1 17,86 5,21 65,000 0,063 2 12,33 <...> самооценивания, т.е. студенты, находившиеся на момент принятия решения в статусе моратория, на втором <...> Сниженная критичность самооценивания у студентов, находившихся в момент поступления в статусе моратория

Предпросмотр: Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология №3 2017.pdf (0,4 Мб)
22

Самоопределение педагога-профессионала: сущность и образовательная поддержка

ОГПУ

В монографии раскрываются теоретические основы самоопределения педагога-профессионала: структурно-содержательная модель, педагогическая концепция, педагогические принципы, содержание, технологии и психолого-педагогические условия образовательной поддержки самоопределения педагога-профессионала в системе дополнительного педагогического образования. Книга адресована научным работникам, преподавателям и слушателям институтов повышения квалификации работников образования, учителям, интересующимся вопросами профессионального и личностного самоопределения.

аспектам педагогической деятельности, осуществить выбор из множества появляющихся технологий наиболее адекватных <...> Адекватные смыслы в этой логике должны быть трансцендентными по отношению к самому человеку, должны отражать <...> самооцениванию; принцип оптимальной реализации сущностных сил. <...> Адекватность профессионального самоопределения и ее проявление в развитии синдрома "профессиональное <...> Еще одна трудность кроется в способности (неспособности) слушателей адекватно выразить свои чувства и

Предпросмотр: Самоопределение педагога-профессионала сущность и образовательная поддержка .pdf (0,4 Мб)
23

№2 [Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика, 2011]

Научный журнал «Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика» публикует научные статьи, материалы исследований, сообщения, рецензии и библиографические обзоры, информацию о конференциях, научно-методических семинарах, круглых столах. С 2014 года журнал выходит под названием "Вестник ИРЯиК МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика"

объем сообщения), качества (истинность и достоверность информации), релевантности (учебная тема, ее адекватность <...> Таким образом, адекватное «самооценивание» как средство мониторинга дидактического вербального взаимодействия <...> В связи с этим актуальным становится вопрос о выборе адекватных дидактических средств, которые бы способствовали <...> приобретение специального научно-технического знания, необходимого для осуществления функционально-адекватного <...> Лиризация прозы, ее поэтизация и психологизм: о терминологической корректности и адекватности описания

Предпросмотр: Вестник ЦМО МГУ №2 2011.pdf (4,0 Мб)
24

№1 [Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования, 2015]

Журнал входит в Перечень ВАК ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

Российские университеты еще не готовы адекватно и исчерпывающе ответить на этот вызов, нужна специальная <...> Адекватное использование терминов по специальности. 5. <...> Адекватная реакция на вопросы и замечания. 6. <...> самооценивания собственных учебных результатов. <...> Важно, чтобы «новообразования были адекватны искомому конечному результату» [9, с. 43–44].

Предпросмотр: Вестник Воронежского государственного университета. Серия Проблемы высшего образования №1 2015.pdf (0,2 Мб)
25

№4 [Проблемы современного образования, 2018]

Журнал осуществляет оперативное распространение результатов актуальных теоретических и практико-ориентированных исследований в области образования, философии, педагогики и психологии, а также организацию обсуждений и дискуссий по проблемам развития отечественной науки и образования. Журнал основан в 2009 году на базе Научной педагогической библиотеки им. К. Д. Ушинского. С октября 2015 г. издателем и распространителем журнала является Московский педагогический государственный университет. Тематика издания: журнал носит гуманитарный междисциплинарный характер и осуществляет публикацию статей по проблемам философии, психологии и педагогики, а так же широкому спектру исследований в сфере отечественного и зарубежного образования

Отмечая, что «современная комениология не смогла адекватно выявить проблемы историко-образовательных <...> Направленность философии сомнения и надежды на «адекватное выявление проблемы историко-образовательных <...> Их ценностные основания противоречат друг другу и имеют разные антропологические измерения, адекватные <...> самооценивании. <...> Важным пунктом данного этапа является осознание волонтером собственных затруднений и поиск адекватных

Предпросмотр: Проблемы современного образования №4 2018.pdf (1,0 Мб)
26

№2 [Профессиональное образование в современном мире, 2019]

Официальный научный журнал, учрежденный постановлением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный аграрный университет» от 31.01.2011 г. Это периодическое, рецензируемое издание, издаваемое с 2011 года. В Журнал принимаются статьи по следующим отраслям науки согласно Номенклатуре научных специальностей, по которым присуждаются ученые степени: 09.00.00 – философские науки, 13.00.00 – педагогические науки и 19.00.00 – психологические науки, соответствующие следующим разделам: – теоретико-методологический анализ концепции профессионального образования (в том числе философия профессионального образования); – проблемы управления современным профессиональным образованием; – правовое регулирование профессионального образования; – анализ проблем реформирования современного профессионального образования; – повышение эффективности, вопросы качества и компетенции в профессиональном образовании; – исторические и конфессиональные аспекты современного профессионального образования; – дополнительное профессиональное образование в концептуальном осмыслении; – дополнительное профессиональное образование в агропромышленном комплексе; – современные вопросы системы отраслевого профессионального образования; – профессиональное образование в культуре и культура профессионального образования; – современные проблемы воспитания в системе профессионального образования; – психологические и педагогические аспекты профессионального образования; – конкретные направления развития профессионального образования; – практика формирования профессиональных качеств специалиста; – инновационное профессиональное образование – требование времени; – профессиональное образование в западных и восточных традициях; – интеграция науки и образования для формирования современной концепции профессионального образования (в том числе дополнительного); – рецензии на работы по проблемам теории и практики профессионального образования, опубликованные в других изданиях; – сообщения о проводимых научных конференциях, симпозиумах, конгрессах; – краткие научные сообщения, заметки, письма.

Адекватно оценить эффективность образовательного процесса могут только его непосредственные участники <...> Эта идея адекватна культурологической образовательной парадигме и компетентностной модели образования <...> Для понимания адекватного решения указанных задач автор обращается к историческим корням формирования <...> Конкретные проявления властных действий не всегда адекватно воспринимаются в молодежной среде; часто <...> самооцениванию и самосовершенствованию.

Предпросмотр: Профессиональное образование в современном мире №2 2019.pdf (1,3 Мб)
27

№9 [Концепт, 2014]

в электронном периодическом научно-методическом журнале «Концепт»публикуются статьи и методические разработки, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим областям знаний: (01) история; археология; этнография; (02) экономика; (03) философия; социология; политология; правоведение; науковедение; (04) филология; искусствоведение; культурология; (05) комплексное изучение человека; психология; социальные проблемы медицины и экологии человека; (06) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям). и написанные на русском языке

В процесс обучения надо включать задачи, адекватные практике, где учащиеся или студенты сами могли бы <...> С целью гарантии постоянной пригодности, адекватности и результативности системы менеджмента вуза, а <...> самооценивания в процессе общения, а также способность определять характер реакции окружающих на самого <...> Наиболее выражены адекватность поведения, игровая деятельность. Легко идет на контакт со взрослыми. <...> Если оценивать по всем параметрам, приведенным в диагностике, наиболее развиты адекватность поведения

Предпросмотр: Концепт №9 2014.pdf (0,2 Мб)
28

Основы психосоциальной работы с населением учеб. пособие

Автор: Сухов А. Н.
М.: ФЛИНТА

С современных позиций излагаются теоретические и прикладные аспекты психосоциальной работы с населением. Рассматриваются понятие, структура, субъекты, объекты, социально-психологические явления в социально напряженных ситуациях, раскрываются технологии психосоциальной работы с населением.

Однако для этого модель должна быть более или менее адекватна реальному объекту. <...> самооцениванием и стремлением к профессиональному росту. <...> Вероятность угадывания есть числовая мера адекватности самооценки. <...> самооцениванием и стремлением к профессиональному росту. <...> Вероятность угадывания есть числовая мера адекватности самооценки.

Предпросмотр: Основы психосоциальной работы с населением.pdf (1,0 Мб)
29

Самооценка: теоретические проблемы и эмпирические исследования учеб. пособие

Автор: Молчанова О. Н.
М.: ФЛИНТА

В данном учебном пособии предпринята попытка представить, насколько возможно, целостную картину самооценочной реальности, теоретически осмыслить и эмпирически обозначить некоторые новые горизонты исследований самооценки. Особое внимание уделяется обсуждению вопроса о процессуально-динамической стороне самооценки. Изучение мотивов и механизмов самооценки представляет актуальное поле исследования, является чрезвычайно важным и перспективным, так как именно процессуальная сторона самооценки в наибольшей степени определяет как сам результат — самооценку, ее вид и форму, — так и в целом процесс саморегуляции. В пособии отражены многие вопросы, подходы, теории, точки зрения, конкретные эмпирические исследования, связанные с самооценкой.

В чем состоит суть проблемы адекватности самооценки? <...> Даже адекватно представляя сферу личных интересов и имея адекватный образ «Я», не всегда просто соотнести <...> Кон) как основа самооценивания. <...> В чем состоит суть проблемы адекватности самооценки? <...> Даже адекватно представляя сферу личных интересов и имея адекватный образ «Я», не всегда просто соотнести

Предпросмотр: Самооценка теоретические проблемы и эмпирические исследования.pdf (0,1 Мб)
30

Педагогические возможности рейтинговой системы для развития самооценки старшеклассника (в педагогическом пространстве лицея вуза): автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

[Б.и.]

С 2002 года во Владивостокском государственном университете экономики и сервиса (ВГУЭС) в рамках эксперимента внедрена рейтинговая системы оценки знаний учащихся, что вызвало необходимость выявления ее возможностей в развитии личностно-ориентированного обучения. В диссертации рассматривается рейтинговая система оценки знаний как средство развития самооценки старшеклассника, на основе опытно-экспериментальной проверки определяются условия ее эффективности.

для реализации потребности старшеклассника в самооценке, как в особом виде деятельности, и выработки адекватной <...> , тем адекватнее самооценка старшеклассником себя как личности, своих способностей и качеств. <...> Разрешение данных противоречий выступает механизмом развития самооценивания. <...> , тем адекватнее самооценка старшеклассником себя как личности, своих способностей и качеств. <...> Возможности рейтинговой системы оценки, как одного из видов педагогической оценки, для развития адекватной

31

№9 [Политическая лингвистика, 2003]

Журнал призван способствовать обмену новейшей информацией в области политической лингвистики, а также в сфере взаимоотношений языка, культуры и общества. Включает пять основ-ных разделов – «Теория политической лингвистики», «Политическая коммуникация», «Язык – поли-тика – культура», «Лингвистическая экспертиза: язык и право» и «Из истории политической лин-гвистики». Предназначен для филологов, политологов, социологов и всех тех, кто интересуется проблемами политической коммуникации.

разделены на различные понятийные категории – те структуры представления знаний, которые обеспечивают адекватную <...> Следует заметить, что объект анализа – рекламное произведение – может быть адекватно проанализирован <...> Говоря по-другому, рекламное произведение должно быть построено так, чтобы адекватно выполнять свои функции <...> Для научной аргументации важно полно и адекватно представить доказательства, убедить адресата текста. <...> Для учеников использование педагогом такого рода выражения компонент адекватного восприятия «ментального

Предпросмотр: Политическая лингвистика №9 2003.pdf (1,0 Мб)
32

Самооценочная деятельность студентов педагогического вуза

Автор: Пазухина Светлана Вячеславовна
Издательство ТГПУ им.Л.Н.Толстого

Предлагаемое учебное пособие посвящено проблеме формирования самооценочной деятельности студентов педагогического вуза. В книге показана роль самооценочной деятельности студентов в современной системе оценивания результатов образовательного процесса в высшем образовании, раскрыта психологическая структура, охарактеризованы механизмы ее формирования и влияния на профессионально-личностное становление будущих педагогов. Особое внимание уделено разработке новых оценочных методов и средств, позволяющих развивать самооценочную деятельность студентов и сочетать оценки преподавателей и экспертов и самооценки обучающихся в общей интегрированной оценке при измерении уровня сформированности их профессиональной компетентности. Учебное пособие предназначено для студентов и преподавателей педагогического вуза и может использоваться в ходе преподавания одноименного курса по выбору.

Сформированная компетенция в области самооценивания как рефлексия качеств своей личности и адекватного <...> Всегда ли они были адекватны сложившейся обстановке? 7. <...> , самооценка рассматривается как адекватная. <...> Умение адекватно реагировать и воспринимать замечания коллег, администрации школы 6. <...> Адекватная самооценка. Процессуально-содержательный блок Низкий уровень.

Предпросмотр: Самооценочная деятельность студентов педагогического вуза.pdf (1,0 Мб)
33

КРИТЕРИИ САМООЦЕНИВАНИЯ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА [Электронный ресурс] / Саранина // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2013 .— №1 .— С. 22-26 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403218

Автор: Саранина

В статье рассматривается вопрос самооценивания учащихся в ходе и результате работы над проектом в рамках занятий по иностранному языку. Описана роль самооценивания, проанализированы его основные принципы и критерии, составляющие основу оценочной деятельности.

22 КРИТЕРИИ САМООЦЕНИВАНИЯ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА И.И. <...> иностранным языком, определения новых подходов к отбору содержания и организации материала, использование адекватных <...> МакКен предложили соединить формальное, неформальное оценивание и самооценивание. <...> «Такое состояние проблемы самооценивания, — подчеркивает О.Г. <...> Существует достаточно много приемов самооценивания.

34

Компоненты психической деятельности спортсменов и их роль в обеспечении надежности действий в экстремальных условиях монография

Автор: Шумова Н. С.
М.: РГУФКСМиТ

В монографии изложены результаты исследований психологических компонентов деятельности спортсменов (моделей психологической готовности спортсмена к выступлению, субсистем активации, навыка самооценивания, эмоциональных стереотипов реагирования) и рассмотрена их роль в обеспечении надежности соревновательных действий в экстремальных условиях деятельности.

выполнение навыков, четкую их дифференцировку от помех, на которые нужно научиться не реагировать; – адекватность <...> Стадия собственно формирования навыка самооценивания и проверки его адекватности Спортсмены выбирают <...> Корректирует самооценочные действия спортсменов с целью формирования у них адекватной самооценки. <...> спортсмена, к росту пропорционально росту мастерства, к переживанию человеком своих возможностей, как адекватных <...> , переживанию человеком своих возможностей, как адекватных решаемым им задачам, но и добиться ее изменений

Предпросмотр: Компоненты психической деятельности спортсменов и их роль в обеспечении надежности действий в экстремальных условиях.pdf (0,7 Мб)
35

Педагогические возможности рейтинговой системы для развития самооценки старшеклассника (в педагогическом пространстве лицея вуза): диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

[Б.и.]

С 2002 года во Владивостокском государственном университете экономики и сервиса (ВГУЭС) в рамках эксперимента внедрена рейтинговая системы оценки знаний учащихся, что вызвало необходимость выявления ее возможностей в развитии личностно-ориентированного обучения. В диссертации рассматривается рейтинговая система оценки знаний как средство развития самооценки старшеклассника, на основе опытно-экспериментальной проверки определяются условия ее эффективности.

Эффективное внедрение новых образовательных стандар тов общего образования, невозможно без адекватной <...> Все три вида самооценки тесно с вязаны между собой, в реальной деятельности самооценивания постоянно <...> Осмысление того, что самопознание происходит через самооценивание и сравнение себя с другими [166] в <...> , тем адекватнее самооценка старшеклассником себя как личности, своих способностей и качеств. <...> , тем адекватнее самооценка старшеклассником себя как личности, своих способностей и качеств.

36

Теория и методика велосипедного спорта. Раздел 11. «Тренировка высококвалифицированных велосипедистов-гонщиков». Раздел 12. «Научно-методическая подготовка специалиста» курс лекций по теории и методике велосипедного спорта для студентов РГУФКСМиТ, обучающихся по специальности 032101.65 «Физическая культура и спорт»

М.: РГУФКСМиТ

Велосипедный спорт – один из наиболее бурно развивающихся в мире видов спорта, самый популярный и массовый летний олимпийский вид в нашей стране. Необходимость введения курса «Теория и методика велосипедного спорта» обусловлена благоприятными естественными природно-климатическими условиями для занятий велосипедным спортом, простотой в овладении движениями велосипедиста, отсутствием необходимости в специальных дорогостоящих спортивных сооружениях предназначенных для занятий велосипедным спортом, экономической доступностью велосипедного инвентаря. Эти факторы в сочетании с наивысшим по сравнению с другими физкультурными средствами двигательной активности оздоровительным эффектом позволили велосипеду стать национальным средством укрепления здоровья россиян, включая инвалидов, практически на протяжении всей жизни – от 3-4 лет до 80-90-летнего возраста. Учебный материал «Курс лекций» по теории и методике велосипедного спорта построен в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования цикла специальных дисциплин на основе учебного плана по специальности 032101.65 «Физическая культура и спорт», специализации «Теория и методика избранного вида спорта». Целью курса лекций является организация самостоятельной работы студентов по овладению теоретическим материалом учебной дисциплины «Теория и методика велосипедного спорта». Задачами курса лекций является раскрытие содержания учебной дисциплины «Теория и методика велосипедного спорта», обеспечение студентов наиболее актуальной информацией по учебной дисциплине «Теория и методика велосипедного спорта», а также управление познавательной деятельностью студентов.

Адекватность и целесообразность тренировочных нагрузок. …..66 4.3. <...> Адаптация — это сложный процесс адекватного приспособления организма человека к изменяющимся условиям <...> Адекватность и целесообразность тренировочных нагрузок. 4.3. <...> Адекватность и целесообразность тренировочных нагрузок С повышением спортивного мастерства увеличивается <...> Возрастает значение взаимосвязи между двумя основными принципами спортивной тренировки: "адекватность

Предпросмотр: Теория и методика велосипедного спорта курс лекций по теории и методике велосипедного спорта для студентов РГУФКСМиТ, обучающихся по специальности 032101.65 «Физическая культура и спорт». Раздел 11. titlebreak «Научно-методическая подготовка специалиста».pdf (1,5 Мб)
37

№6 [Сибирский учитель, 2007]

Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.

очередь, предполагает: • компетентность в организации условий деятельности, прежде всего информационных, адекватных <...> интеллектуальные операции у учеников. — Умение организовать использование интеллектуальных операций, адекватных <...> ь н о в о л е в а я р е г у л я ц и я процесса и результата проявления компетентности, способность адекватно <...> Нелегко убедить участников, которым обязанности по самооцениванию были спущены «сверху», в том, что самооценивание <...> Гражданское общество, правовое государство и адекватная система образования № 3 Барадачёв И. И.

Предпросмотр: Сибирский учитель №6 2007.pdf (0,5 Мб)
38

Стресс и психическая саморегуляция в процессе профессионального самоопределения учащихся

Автор: Марина Ирина Евгеньевна
[Б.и.]

В статье через рассмотрение понятия «стресс» и «психическая саморегуляция» актуализируется необходимость применять способы саморегуляции в процессе профессионального самоопределения учащихся

Эффективная саморегуляция достигается тогда, когда защиты Я адекватны. <...> Процесс профессионального самоопределения – это действия молодого человека по самоанализу, самопознанию и самооцениванию <...> осознания собственных интересов, склонностей, предпочтений, особенностей своего характера и темперамента), самооценивания <...> Процесс профессионального самоопределения – это действия молодого человека по самоанализу, самопознанию и самооцениванию <...> осознания собственных интересов, склонностей, предпочтений, особенностей своего характера и темперамента), самооценивания

Предпросмотр: Стресс и психическая саморегуляция в процессе профессионального самоопределения учащихся (1).pdf (0,3 Мб)
39

ТЕОРЕТИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ САМОСОЗНАНИЯ В СВЯЗИ С ЭМОЦИОНАЛЬНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ ЛИЧНОСТИ [Электронный ресурс] / Атаманенко // Северо-Кавказский психологический вестник .— 2015 .— №2 .— С. 12-17 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/413979

Автор: Атаманенко

В статье обобщаются и обозначаются теоретико-психологические аспекты изучения самосознания в связи с эмоциональными особенностями личности: «самосознание – устойчивые эмоциональные состояния личности»; «самосознание – ситуативные эмоциональные состояния»; «самосознание – переживаемые личностью фундаментальные эмоции»; «самосознание – эмоциональные особенности личности в контексте иных индивидуально-психологических детерминант (пол, возраст, социальное положение и др.)». Анализируется степень разработанности каждого из выделенных аспектов. Отмечается наибольшая изученность, в связи с эмоциональными особенностями личности, таких феноменов самосознания, как: самооценка, самоотношение, Я-концепция и Я-образ. В рамках изучения индивидуально-психологических детерминант самосознания акцентируется внимание на изменениях, происходящих в содержании самосознания в детском, подростковом и пожилом возрастах. Отмечается связь между содержанием отдельных феноменов самосознания и эмоциональными особенностями личности в подростковом возрасте. Описывается предпринятое эмпирическое исследование, нацеленное на изучение взаимосвязи высоты самооценок подростков с эмоциональными особенностями их личности. В исследовании приняли участие 40 старшеклассников (16–17 лет) школ г. Ростова-на-Дону. В качестве самооценок рассматривались оценки подростками собственных индивидных, субъектно-деятельностных и личностных черт. Старшеклассники осуществляли самооценивание собственных наличных свойств (актуальная самооценка), желаемых ими свойств (идеальная самооценка), а также тех свойств, которые, по их мнению, относят к ним другие люди (отраженная самооценка). Выдвигается гипотеза о преимущественном влиянии на каждую из самооценок подростка устойчивых эмоционально-личностных черт. Результаты исследования свидетельствуют о наличии корреляционной отрицательной связи между личностной тревожностью и высотой самооценок (актуально-индивидной, отраженно-индивидной и отраженноличностной) подростка. Установлено преимущественное влияние эмоциональной стабильности (фактор С + 16-PF Кэттелла) на высоту актуальных самооценок (индивидной, субъектно-деятельностной и личностной) подростка, а также преимущественное влияние уровня самоконтроля (фактор Q3 + 16-PF Кэттелла) на высоту отраженной субъектно-деятельностной самооценки подростка.

Старшеклассники осуществляли самооценивание собственных наличных свойств (актуальная самооценка), желаемых <...> В связи с этими эмоциональными состояниями изучается самооценка и такие ее параметры, как высота и адекватность <...> Очевидно, как адекватная, так и неадекватная низкая самооценка одинаково способствуют актуализации высокой <...> человек пожилого возраста ориентируется на свои «лучшие годы жизни», при этом наиболее значимыми сферами самооценивания <...> Холла на определение уровня эмоционального интеллекта [14]), метод самооценивания (модифицированная методика

40

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ учебно-методическое пособие

Автор: Галинская Татьяна Николаевна
[Б.и.]

Учебно-методическое пособие является незаменимым помощником для студентов при прохождении практики научно-исследовательской деятельности .

in real life, Behaviour & Information Technology, 36:5, 484-492, DOI: 10.1080/0144929X.2016.1258086 Адекватный <...> Адекватный (требуемый) вариант записи: You are What you Tweet: Personality Expression and Perception <...> на вопрос, КАК автор статьи получил те или иные результаты / данные, начинающий исследователь сможет адекватно <...> Шкала для самооценивания и оценивания реферата – аналитического обзора научных источников по исследуемой <...> Данный метод оценки адекватности и эквивалентности перевода, несомненно, будет полезен при проведении

Предпросмотр: ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ.pdf (0,5 Мб)
41

№11 [Управление начальной школой, 2014]

Профессиональное издание для руководителей общеобразовательных организаций, кураторов и педагогов начальных классов, администраторов школ и методистов. Контроль и оптимизация учебного процесса, повышение квалификации педагогов. Правильное ведение документации.

организации исследовательской деятельности важно ориентироваться на данные требования, продумывать адекватные <...> оценивания, т. к. оно дает ребенку представление об эталоне работы, предоставляя ему возможность научиться адекватно <...> задачей; • умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; • умение адекватно <...> условиях свободы и ускоряющихся темпов развития и недостаточной разработанностью педагогических средств, адекватных <...> • оценивание правильности выполнения действия; • постановка новых учебных задач; • самостоятельное адекватное

Предпросмотр: Управление начальной школой №11 2014.pdf (0,4 Мб)
42

ВОЗРАСТНЫЕ АСПЕКТЫ ЗРЕЛОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО Я ШКОЛЬНИКОВ [Электронный ресурс] / Д.П. Сидоренко // Акмеология .— 2016 .— №2 .— С. 88-94 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394966

Автор: Сидоренко Денис Петрович

Статья посвящена анализу зрелости становления социального Я подросткового возраста и юношества. Основное внимание уделено особенностям становления социального Я школьников. Представлен сравнительный анализ возрастных особенностей становления социального Я подросткового возраста и юношества. Определены проблема, цель и задачи исследования. Анализируются результаты эмпирического исследования возрастных особенностей и аспектов становления социального Я школьников. Рассмотрены и обобщены основные классические и современные теоретические подходы, определяющие возрастные аспекты развития зрелости становления социального Я подростков и юношей как динамично формирующейся личности. По результатам эмпирического исследования выстроена и интерпретирована количественная и качественная модель отличительных особенностей зрелости становления социального Я подростков и юношей по возрастному и гендерному принципу. Данная работа расширяет и определяет сходства и различия зрелости становления социального Я школьников подросткового и юношеского возраста.

лет) к начинающемуся поиску идентичности, к формированию самосознания: делаются попытки формирования адекватного <...> У девочек трансформацию претерпевают самооценивание, индивидуация и мотивационный компонент ― фактор <...> Во-первых, у юношей мы наблюдаем выравнивание самооценивания и степени превосходства, что свидетельствует <...> является чувство самости (фактор самооценивания). <...> Так, отличительной особенностью младшего подросткового возраста является баланс самооценивания, степени

43

Этнопсихологические особенности самооценки в младшем школьном возрасте

Автор: Алиева
М.: ПРОМЕДИА

функционировании самооценки выделяют разные ее формы, которые также раскрывают особенности динамики процессов самооценивания <...> уровневые показатели самооценок детей каждой группы, свидетельствующие о развитии эмоционального компонента самооценивания <...> : 67% адекватных самооценок, завышенных и заниженных соответственно 15% и 18%. <...> В группе КАЗ.Р. адекватных самооценок 42%, заниженных и завышенных соответственно 9% и 48%. <...> интеллектуальными особенностями детей, а спецификой воспитания и обучения, определяющих особенную ориентировку самооценивания

Предпросмотр: Этнопсихологические особенности самооценки в младшем школьном возрасте.pdf (0,1 Мб)
44

Развитие адекватности и устойчивости самооценки младшего школьника в учебной деятельности

Автор: Симоненко
М.: ПРОМЕДИА

е 1Т5" На правах рукописи С И М О Н Е Н К О И р и н а Алексеевна РАЗВИТИЕ АДЕКВАТНОСТИ И УСТОЙЧИВОСТИ <...> С целью максимально возможного устранения влияния школьной отметки на процесс самооценивания, самооценки <...> Адекватность самооценок Простое задание Сложное задание ' Адекватность самооценок 2 класс 4 класс 2 класс <...> Иногда стратегия самооценивания таких детей вообще не поддавалась никакой логике. <...> Четвертую группу учащихся можно охарактеризовать следующими особенностями самооценивания: под влиянием

Предпросмотр: Развитие адекватности и устойчивости самооценки младшего школьника в учебной деятельности.pdf (0,0 Мб)
45

ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ МОДУЛЬНОГО СОЦИОТЕСТА [Электронный ресурс] / В.В. Ковалёв, Прокопенко // Акмеология .— 2015 .— №3 .— С. 88-89 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/405564

Автор: Ковалёв Вячеслав Владимирович

Описаны способы метрической и качественной оценки ценностно-ориентационного единства группы, параметров самооценки и социальной антиципации её членов и руководителей при помощи модульного социотеста, а также его использование как экспертный опрос 360в ассессмент-центре организации.

оценки отношения коллег к себе – значительно недооценивает (ЗН), недооценивает (Н), адекватно оценивает <...> Адекватность самооценки рассчитывается как разность между самооценкой по модулю и персонифицированной <...> Параметры выявления уровня развития социальной рефлексии в сфере самооценивания аналогичны вышеуказанным <...> Показатель точности прогноза и уровней развития СА также аналогичен показателям адекватности социальной <...> Важным элементом процедуры является самооценивание респондента.

46

Особенности саморегуляции в процессе принятия решения о выборе профессии

Автор: Марина Ирина Евгеньевна
[Б.и.]

В статье рассматриваются индивидуальные особенности саморегуляции и значение развитой саморегуляции в процессе профессионального самоопределения

Основой для этого является способность учащегося адекватно представить условия деятельности, объем своих <...> знаний, умений, навыков, а также адекватно оценить свое эмоциональное состояние. <...> Процесс профессионального самоопределения – это действия молодого человека по самоанализу, самопознанию и самооцениванию <...> осознания собственных интересов, склонностей, предпочтений, особенностей своего характера и темперамента), самооценивания <...> Различия в планировании целей связаны с разной активностью выдвижения целей, адекватностью этого процесса

Предпросмотр: Особенности саморегуляции в процессе принятия решения о выборе профессии.pdf (0,2 Мб)
47

ИЗУЧЕНИЕ ПРОФИЛЯ САМООЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ [Электронный ресурс] / Е.В. Кирий // Спортивный психолог .— 2016 .— №4 .— С. 78-82 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/579610

Автор: Кирий Евгения Викторовна

В данной статье представлены результаты тестирования по уровню самооценки физического развития, а также предложены условия фор-мирования позитивного самоотношения личности на занятиях по физической культуре через повышение степени осознания показателей физического развития

Адекватность самооценки физического развития устанавливалась по степени соответствия результатов опросника <...> СПОРТСМЕНА, ТРЕНЕРА своём внешнем виде и стройности тела также могут быть отнесены к высокому уровню самооценивания <...> Корреляционный анализ этих показателей позволил установить степень адекватности оценивания физического <...> опросника относятся к среднему уровню, что может свидетельствовать о проявлении избирательности при самооценивании <...> Представляется интересным вопрос, за счёт чего сформировались достаточно адекватные самооценки у девушек

48

Методики комплексной диагностики межличностных отношений субъектов образовательного процесса [Электронный ресурс] / С.В. Духновский // Школьные технологии .— 2015 .— №1 .— С. 161-179 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392638

Автор: Духновский Сергей Витальевич

Межличностные отношения субъектов образовательного процесса можно измерить количественно, используя качественные психодиагностические методики. Однако, проведённый обзор психодиагностических методик и проективных техник, которые можно применять для межличностных отношений, показал, что это явление в полной мере отражено в очень ограниченном количестве методик. Часть методик устарела, а в ряде отсутствуют их психометрические характеристики, что существенным образом отражается на надёжности получаемых с их помощью данных. Всё это, в конечном счёте, отражается на качестве подготовки диагностического отчёта и на надёжности получаемых результатов в целом.

Эта шкала вспомогательная, она позволяет определить критичность самооценивания (низкую или высокую) и <...> его адекватность. <...> Есть основания предполагать низкую критичность в самооценивании, недостаточную его адекватность, неискренность <...> в оценке своих психологических особенностей (отношений), о критичности в самооценивании. <...> Aгентство Kнига-Cервис» 177ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 1’2015 активен, успешно взаимодействует с окружающими, адекватно

49

№1 [Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева, 2020]

Научный журнал "Вестник Чувашского государственного педагогического института им. И.Я. Яковлева" издаётся с 1997 года. Публикация статей осуществляется по сериям естественные и технические науки, Гуманитарные и педагогические науки. Отдельный выпуск может быть тематический или в нём могут публиковаться научные статьи по актуальным проблемам естественных, технических и гуманитарных наук. Учредителем и издателем журнала является ФГБОУ ВПО Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева. Входит в Перечень ВАК

Процесс самооценивания деятельности, являясь автономным процессом, отображает умение адекватно сравнивать <...> Средний Высокий 8 12 15 Заниженный Низкий Высокий 9 10 10 Адекватный Средний Высокий 10 18 18 Адекватный <...> Высокий Низкий 23 15 17 Адекватный Средний Высокий 24 16 19 Заниженный Низкий Высокий 25 12 10 Адекватный <...> Процесс самооценивания деятельности, являясь автономным процессом, отображает умение адекватно сравнивать <...> Средний Высокий 8 12 15 Заниженный Низкий Высокий 9 10 10 Адекватный Средний Высокий 10 18 18 Адекватный

Предпросмотр: Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева №1 2020 (1).pdf (1,7 Мб)
50

ИССЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К САМООЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА [Электронный ресурс] / Орлов, Пазухина // Педагогика .— 2016 .— №8 .— С. 78-85 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546499

Автор: Орлов

В статье проводится анализ результатов исследования, целью которого было выявление уровня сформированности самооценочной деятельности студентов педагогического вуза. Оценивание уровня развития самооценки студентами позволяет в определенной мере определить степень развития их субъектной познавательной позиции, что позволяет оптимизировать выбор стратегий проектирования и реализации личностного и профессионального развития студентов. Диагностика выявляла уровень сформированности каждого из компонентов самооценочной деятельности: мотивационно-ценностного, когнитивного, операционного и результирующего. По итогам исследования сделан общий вывод о том, что самооценочная деятельность студентов развита недостаточно и требуется поиск научно обоснованных путей и средств целенаправленной работы по ее формированию в образовательном процессе высшей педагогической школы

Здесь ответы респондентов распределились следующим образом: 70% опрошенных указали, что «способность адекватно <...> Личностные рефлексивные умения развиты средне, при этом самокритичность преобладает над адекватной самооценкой <...> Включение будущих педагогов в ходе самостоятельной работы в деятельность по самооцениванию на основе <...> Исследуя влияние процедур оценивания и самооценивания на степень сформированности новых образовательных <...> Определение норм и критериев личностного и профессионального развития позволит студентам повысить адекватность

Страницы: 1 2 3 ... 1844