Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 532220)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 256237 (0,47 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
51

ГЛОБАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ВЗГЛЯД ИЗ ФИНЛЯНДИИ [Электронный ресурс] / Ю. Земская // Качество образования .— 2016 .— №4 .— С. 44-48 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/553172

Автор: Земская Юлия

Журнал «Качество образования» регулярно обращается к теме трендов современного глобального образования. В №9 за 2015 год мы представили оценки этих процессов и мнения специалистов из Южной Кореи и Гонконга [1]. Их позиция является более чем актуальной, ведь за последние два десятилетия именно азиатские университеты совершили прорыв в элиту образовательного сообщества. Однако господство англо-американской модели образования еще никто не отменял, хотя в Европе уже зреют первые ростки образовательной революции…

Так, ведущие университеты пятимиллионной Финляндии вполне уверенно закрепились в QS World University <...> Вторая причина – тесная связь университетов и бизнеса. <...> университетом (Шве ция) и Пекинским университетом (КНР). <...> Как работают международные программы в финских университетах? <...> University of Technology. – Какие тренды в современном глобальном образовании, на Ваш взгляд, являются ведущими

52

ИМИДЖ РОССИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В НАЦИОНАЛЬНОМ И МИРОВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ [Электронный ресурс] / Перевозчикова, Рождественская, Гурина // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2015 .— №1 .— С. 74-78 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511246

Автор: Перевозчикова

исследуются факторы, влияющие на имидж российского университета в российской и мировой системах высшего образования, рассматриваются пути повышения рейтингов российских вузов

В этих рейтингах ведущие российские университеты занимают чрезвычайно скромные места. Так, МГУ им. <...> в первую сотню ведущих мировых университетов согласно мировому рейтингу университетов»; – «увеличение <...> Теоретически ведущие университеты и академическое сообщество могли бы принять консолидированные усилия <...> В качестве примера можно привести Воронежский государственный университет, не получивший статуса ведущего <...> с ведущими зарубежными вузами.

53

Интернет-аналитика для поиска наукометрических данных [Электронный ресурс] / Юрков // Прикладная информатика / Journal of Applied Informatics .— 2015 .— №3 (57) .— С. 44-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/428748

Автор: Юрков

Статья посвящена одной из задач, связанных с поиском достоверной информации из авторитетных источников в Интернете, решению которых обучаются студенты направления «Бизнесинформатика» экономического факультета СПбГУ. Примеры показывают, что эффективное решение рассматриваемой задачи требует совместного использования различных наукометрических сервисов: и отечественного eLIBRARY.RU, развивающего Российский индекс научного цитирования (РИНЦ), и альтернативного — Академия Google. На момент представления работы в печать сравнение оказалось не в пользу отечественного ресурса. Но в течение последних месяцев в связи с развитием проекта РИНЦ возможности eLibrary.RU по формированию индексируемой базы публикаций существенным образом расширились, и появились реальные возможности повысить качество предоставляемой пользователям наукометрической информации (см. Юрков А. В. Прикладная наукометрия: eLibrary vs Академия Google // Вестник РУДН, сер. «Информатизация образования». 2015. № 2).

Международной научно-практической конференции, посвященной 290-летию Санкт-Петербургского государственного университета <...> -мат. наук, профессор Санкт-Петербургского государственного университета, a.v.yurkov@spbu.ru интернет-аналитика <...> Ведущие университеты России имеют доступ к ресурсу по подписке, осуществляемой через Национальный Электронно-Информационный <...> Международной научно-практической конференции, посвященной 290-летию СанктПетербургского государственного университета

54

О кадровом потенциале отечественной экономики [Электронный ресурс] / Соловьев [и др.] // Высшее образование сегодня .— 2016 .— №8 .— С. 4-9 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/422075

Автор: Соловьев

Рассматривается подготовка кадров для экономики страны в различные периоды ее становления. Показано, что в настоящее время должна возрастать численность инженеров-исследователей и конструкторов. Обращается внимание на низкое качество подготовки специалистов, обучающихся по заочной форме. Отмечается, что объединение вузов, проводимое Министерством образования и науки Российской Федерации, не всегда целесообразно.

Старооскольский технологический институт – филиал Национального исследовательского технологического университета <...> Крупин, Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» О кадровом потенциале отечественной <...> доцент кафедры металловедения и физики прочности Национального исследовательского технологического университета <...> Этот метод, распространенный в западных университетах, начал применяться в МИСиС в начале 1990–х годов <...> Неслучайно ведущие университеты «гоняются» за преподавателями, к которым пойдут учиться, которые пользуются

55

УНИВЕРСИТЕТЫ. НАСТОЯЩЕЕ. БУДУЩЕЕ [Электронный ресурс] / Садовничий // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2000 .— №1 .— С. 2-8 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/516962

Автор: Садовничий

Выступление на Первой Международной конференции университетов стран СНГ «Университеты и общество». 23 марта 2000 г. Россия. Москва. Московский университет.

6 УНИВЕРСИТЕТЫ. НАСТОЯЩЕЕ. БУДУЩЕЕ В.А. <...> Когда руководители ведущих университетов собираются где-то и по какому-то поводу вместе, это всегда заключает <...> Независимых Государств и увидеть собственными глазами, какую роль играют и какое место занимают в обществе ведущие <...> университеты этих стран. <...> Очень многое будет зависеть от позиции ведущих национальных университетов стран Содружества.

56

Мы обеспечиваем связь с будущим [Электронный ресурс] / Гоголь // Электросвязь .— 2010 .— №9 .— С. 2-5 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/255491

Автор: Гоголь
М.: ПРОМЕДИА

13 октября 2010 г. исполнилось 80 лет СПбГУТ. О состоянии дел в телекоммуникационном образовании современной России, о ближайшей и дальней перспективах ведущего отраслевого вуза беседа с ректором СПбГУТ А. А. Гоголем.

состоянии дел в телекоммуникационном образовании современной России, о ближайшей и дальней перспективах ведущего <...> университет телекоммуникаций им. проф. <...> Как Вам и Вашему коллективу удается поддерживать статус ведущего вуза связи России? <...> и компаний информатики и телекоммуникации (EUNICE), в которую входят ведущие университеты Германии, <...> ), Пекинский и Нанкинский университеты почты и телекоммуникаций (Китай), Университет Любляны (Словения

57

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РАМКАХ ПРОГРАММЫ «ДВОЙНОЙ ДИПЛОМ» [Электронный ресурс] / Федотова // Профессиональное образование в современном мире .— 2017 .— №1 .— С. 104-109 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/589295

Автор: Федотова

Проанализированы основные модели реализации программ двойного диплома. Определены основные проблемы реализации программы «Двойной диплом». Определены основные требования к учебным заведениям, участвующим в данной программе, обозначены основные преимущества данных программ и предложены направления повышения эффективности их реализации

Федотова Днепропетровский национальный университет им. О. <...> of the program “Double Diploma” ному развитию за счет внедрения различных технологий, среди которых ведущее <...> части программы в университете-партнере; – сопоставимость периода пребывания студентов в университете-партнере <...> Еще один бонус заключается в возможности прохождения практики в ведущих компаниях Европы. <...> Ведущие университеты мира расположены в небольших городках, потому что крупный город забирает у студента

58

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ЭНЕРГЕТИКА В РОССИИ: ОЦЕНКА СУЩЕСТВУЮЩЕГО ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ [Электронный ресурс] / Волкова // ЭКО .— 2016 .— №12 .— С. 92-102 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/541664

Автор: Волкова

В статье рассмотрены основные положения «Концепции развития интеллектуальной энергетики в России»: тренды, целевое видение и функциональные свойства новой системы. Приведены результаты анализа заделов в сфере развития технологий и оборудования, а также в интеллектуальной энергетике в России. Предложены механизмы реализации перехода к интеллектуальной энергетике в стране

C учетом выводов ведущих российских ученых [3–7] и исследований в рамках разработки Концепции можно признать <...> компаний безусловным лидером по развитию и внедрению интеллектуальных технологий является ПАО «Россети», ведущее <...> задел по развитию методов и механизмов системного управления создан как ПАО «Системный оператор», так и ведущими <...> университеты и институты РАН, лидеров рынка электротехнического оборудования, ключевые инжиниринговые <...> могут быть развиты в рамках реализации новой концепции Smart Grid в России. • Анализ последних отчетов ведущих

59

Неделя горняка-2008 [Электронный ресурс] / Уголь .— 2008 .— №4 .— С. 40-44 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/460816

В Московском государственном горном университете в период с 28 января по 1 февраля 2008 г. прошел шестнадцатый научный симпозиум «Неделя горняка — 2008», организованный Московским государственным горным университетом совместно с Институтом проблем комплексного освоения недр РАН

(Болгария), Силезского политехнического университета (Польша), Берлинского университета, фирмы ДМТ ( <...> Среди гостей в актовом зале МГГУ присутствовали: ведущие специалисты в области горного дела, академики <...> Таким принципом овладевают ведущие университеты Украины». экологической безопасности горного производства <...> химические методы переработки минерального сырья» приняли участие свыше 140 представителей различных ведущих <...> секция рекомендовала авторам направить конкретные предложения в администрации субъектов Федерации, ведущих

60

Советы роста от мировых светил науки [Электронный ресурс] / Качество образования .— 2014 .— №3 .— С. 48-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546207

В рамках программы Министерства образования и науки РФ, известной под рабочим названием «5-100-2020», 15 российских вузов получили государственную поддержку на повышение своей международной конкурентоспособности. Согласно условиям субсидирования, планируется, что к 2020 году пять из них попадут в Топ-100 одного из ведущих рейтингов мира. Одним из университетов, успешно защитивших свой план мероприятий по интеграции в глобальное образовательное пространство – «дорожную карту», стал НИТУ «МИСиС»

Согласно условиям субсидирования, планируется, что к 2020 году пять из них попадут в Топ-100 одного из ведущих <...> С другой стороны, это определенный сигнал для внешней среды: в этих университетахведущие ученые, качественные <...> , расширять доступ к базам данных и электронным ресурсам ведущих научных издательств. <...> По его словам, сегодня ведущие университеты создают системы поддержки конкурсной и грантовой работы своих <...> полезны практически для каждого учебного заведения, независимо от его вхождения в т.н. список ведущих

61

Факультет многоканальных телекоммуникационных систем [Электронный ресурс] / Глаголев // Электросвязь .— 2010 .— №9 .— С. 11-14 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/255494

Автор: Глаголев
М.: ПРОМЕДИА

О работе кафедр факультета многоканальных телекоммуникационных систем Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М. А. Бонч-Бруевича.

Более 25 лет его возглавлял нынешний председатель президиума ученого совета университета Л. Н. <...> Учебник по дисциплине «Линии связи», в подготовке которого в разные годы принимали участие ведущие специалисты <...> Кафедра обеспечивает более 20 дисциплин, читаемых студентам всех факультетов университета. <...> Коржик, ведущий специалист по теории помехозащищенности и кодирования, криптографическим протоколам и <...> Коржика регулярно приглашают читать лекции ведущие университеты мира.

62

ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОЛГГТУ – ОПОРНОГО УНИВЕРСИТЕТА ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ [Электронный ресурс] / А.В. Навроцкий // Высшее образование в России .— 2016 .— №7 .— С. 107-116 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/572246

Автор: Навроцкий Александр Валентинович

В статье рассмотрены основные направления развития Волгоградского государственного технического университета (ВолгГТУ) в качестве опорного университета Волгоградской области. Приведены миссия, стратегическая цель и задачи опорного университета, дана характеристика качественных прорывов в области образовательной и научной деятельности, формирования благоприятной деловой среды университета. Прогнозируются перспективы реализации программы развития ВолгГТУ для социально-экономической ситуации в Волгоградской области.

Миссия опорного университета: университет – лидер Юга России в инже нерно технологической подготовке <...> В качестве таковых были выбраны ведущие университеты России, сходные с ВолгГТУ по размеру, обладаю щие <...> превос ходства, инжиниринговых и инженерно технологических центров, координирую щих взаимодействие ведущих <...> молодых ученых, аспирантов и сту дентов с региональными предприятиями, исследовательскими центрами, ведущими <...> повышение квалификации и мобиль ности исследователей за счет организации стажировок под руководством ведущих

63

РСР ГОТОВ ВЗЯТЬ НА СЕБЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ [Электронный ресурс] / Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2014 .— №4 .— С. 10-14 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511479

Выступление президента Российского Союза ректоров, ректора МГУ имени М. В. Ломоносова, академика В. А. Садовничего на Х съезде Российского Союза ректоров

наш взгляд, надо, тщательно обсудив, вернуться к вопросу о пятилетней и даже шестилетней подготовке ведущего <...> том, чтобы в госзаданиях предусмотреть отдельным разделом финансирование научных работ, проводимых ведущими <...> учеными и ведущими лабораториями. <...> абитуриентов, я имею в виду – ведущие университеты сталкиваются. <...> Нам, университетам, надо обратить внимание на создание таких школ для одаренных при наших университетах

64

«Госстандарт для высшего образования не нужен. Это было ошибкой, в том числе и моей как министра» [Электронный ресурс] / А.Н. Тихонов // Прикладная информатика / Journal of Applied Informatics .— 2006 .— №4 .— С. 124-131 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/445558

Автор: Тихонов Александр Николаевич

Тихонов Александр Николаевич, директор Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций «Информика», экс-министр общего и профессионального образования Российской Федерации, доктор технических наук, профессор. Интервью акцентирует внимание на том, что существенным признаком профессиональных компетенций является их измеримость. Поэтому одновременно с определением сути и состава компетенций должны определяться механизм и правила их измерения и оценивания.

Подго� товка специалистов строилась так: базо� вое образование в университетах и вузах 124 Наши интервью <...> университетами. <...> уни� верситетам, а ведущие университеты диктуют стандарты другим вузам. — Да. <...> Наши математики остаются одними из ведущих в мире по па� раллельным вычислениям. <...> По grid�техно� логиям в математическом моделировании наша страна одна из ведущих.

65

Модернизация механизмов и институтов сотрудничества Франции с африканскими государствами [Электронный ресурс] / Смирнова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки .— 2008 .— №3 .— С. 106-113 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/268566

Автор: Смирнова
М.: ПРОМЕДИА

В статье рассматривается вопрос реформирования институтов, занимающихся координацией сотрудничества Франции с африканскими странами, прослеживаются изменения механизма сотрудничества и оказания помощи африканским государствам.

Первая группа состоит из 13 «приоритетных стран» (pays de concentration), где Франция входит в тройку ведущих <...> центр педагогических исследований, Национальный и региональный центры педагогической документации, ведущие <...> университеты Франции. <...> сотрудничеству, Международной федерации преподавателей французского языка, Ассоциации франкоязычных университетов

66

Адаптация и применение подхода CDIO на примере Юргинского Технологического института Национального исследовательского Томского политехнического университета [Электронный ресурс] / Лизунков // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2016 .— №3(37) .— С. 87-94 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/494595

Автор: Лизунков

Рассмотрены особенности адаптации и применения подхода CDIO на примере ЮТИ ТПУ, который может иметь большое значение для образовательных программ и студентов вуза. Особое внимание в работе уделено двенадцати основным факторам, которые являются руководящими принципами реформирования высшего образования. В ходе работы было приведены три этапа реформы: правильное начало; создание движущей силы для основных мероприятий; распространение изменений на другие подразделения.

Белфаста, Массачусетский технологический институт, Технологический университет Чалмерса), разработан <...> Проанализировав имеющийся опыт и наблюдая процесс реформирования в университетах-участниках Инициативы <...> Однако университеты в том числе и ЮТИ ТПУ обычно не подвержены их влиянию. <...> В некоторых странах университеты сами охотно распространяют информацию о себе, в других правительства <...> Ведущие университеты постоянно сравнивают себя, используя для этого официальные и неофициальные средства

67

Модель общественной Академии инновационного технологического и социального предпринимательства для модернизации региональной экономики [Электронный ресурс] / Н.А. Кострикова, Е.Д. Мороз, А.Я. Яфасов // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2015 .— №2 (32) .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/317147

На основе анализа тенденций развития малого и среднего бизнеса в Калининградской области показана целесообразность создания общественной системы дополнительного образования в сфере технологического и социального предпринимательства. Её предлагается выстроить в виде «Общественной академии предпринимательства» с учетом наработанного лучшего опыта образовательных практик в инновационных развитых регионах России. Дополняя региональные университеты - центры кристаллизации новых инженерных и технологических разработок и подготовки инженерных кадров новой формации, «Общественная академия предпринимательства» облегчает доступ субъектов микро- и малого бизнеса к новым технологиям, органически встраиваясь в модель «Тройного развития»: университеты – субъекты предпринимательства – региональные и муниципальные органы власти. Она позволит повысить эффективность регионального инновационного лифта, обеспечивая подготовку предпринимательски ориентированных новаторов для малых инновационных предприятий в перспективных направлениях развития реального сектора экономики Калининградской области.

Дополняя региональные университеты центры кристаллизации новых инженерных и технологических разработок <...> Не лучше обстоит дело и с вовлечением молодежи в инноватику, пример ведущие университеты Калининградской <...> от аналогичных показателей ведущих НИУ до 10 раз. <...> НИОКР университетами в 2013 г. <...> Учебно-методические комплексы будут включать анализ реальных ситуаций, опыта ведущих западных и российских

68

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В НОВЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ: ЛИДЕРСТВО, РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ, СТАБИЛЬНОСТЬ [Электронный ресурс] / Садовничий // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2009 .— №2 .— С. 5-11 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/518634

Автор: Садовничий

Несколько десятков университетов стали победителями конкурса грантов «Инновационный университет». <...> инновационному проекту, благодаря Национальному проекту «Образование» Россия впервые вошла в число десяти ведущих <...> школы для учителей при ведущих научных центрах и университетах, и система непрерывной подготовки и дополнительного <...> Важную роль здесь могут сыграть зарубежные филиалы университетов. <...> России и Испании достигнута договоренность о том, что в ближайшее время делегация наших ученых посетит ведущие

69

«СИЛЬНАЯ» И «СЛАБАЯ» СОЦИАЛЬНАЯ НАУКА: ВЗГЛЯД СКВОЗЬ ПРИЗМУ РОССИЙСКИХ РЕАЛИЙ [Электронный ресурс] / Орехов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология .— 2013 .— №3 .— С. 7-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/411877

Автор: Орехов

В статье предлагается ввести в оборот концепты «сильной» и «слабой» науки, исследование которых фокусируется на когнитивных практиках социальных наук. «Сильная» социальная наука (в регионе или в мире) — это наука, чьи представители занимают лидирующее положение в процессе производства социального знания в целом. «Слабая» социальная наука — это наука, представители которой находятся на пноиилоажутесайдеров в производстве социальногоТзрнааннисфяо.рмация российской социальной науки из «слабой» в «сильную» требует наличия следующих условий: опоры на «внутренние» резервы; поддержки государства; развития свободы и демократии, а также активной деятельности национальных неправительственных фондов; развития междисциплинарных и полидисциплинарных исследований.

Орехов Кафедра социальной философии Российский университет дружбы народов ул. <...> Представители «сильной» науки являются ведущими в системе научного цитирования (в том числе за пределами <...> мире), их учебники и монографии переводят на другие языки, их приглашают читать лекции в зарубежных университетах <...> Сколько российских социальных ученых приглашается на чтение лекций в ведущие университеты мира? <...> более характерны для гражданской жизни при дворах европейских государей и в городах Европы, нежели для университетов

70

Управление интеллектуальными ресурсами - основа инновационной деятельности [Электронный ресурс] / Савостова, Бирюков, Саркисов // Известия высших учебных заведений. Химия и химическая технология .— 2008 .— №1 .— С. 114-119 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/266030

Автор: Савостова
М.: ПРОМЕДИА

Рассматривается управление знаниями как метод повышения эффективности деятельности в области химической технологии.

Российский химико-технологический университет им. Д. И. <...> и техники, критических технологий федерального уровня осуществляется с привлечением большого числа ведущих <...> К сожалению, в ведущих отраслях российской промышленности, определяющих научно-технический прогресс, <...> Среди бюджетных источников финансирования ведущее место занимают средства Министерства образования и <...> Ведущие университеты в большинстве стран мира объединяют в своих стенах специалистов всех основных отраслей

71

Как сделать инновационной региональную экономику? [Электронный ресурс] / В.А. Кабанов // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2012 .— №3 (20) .— С. 125-129 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/510536

Автор: Кабанов Владимир Александрович

В статье освещаются вопросы, затрагивающие роль высших учебных заведений г. Волгограда в формировании региональной экономики на основе исторического опыта Волгоградской области, России, США, Германии. Автор анализирует факторы, которые помогают или препятствуют формированию региональной кластерной, инновационной, промышленной политики, модели «тройной спирали» в регионе, подчеркивая при этом роль государственно-частного партнерства и ее влияние на стимулирование спроса инновации. Говорится о необходимости перехода национальной экономики на инновационные рельсы развития, о формировании региональной инновационной политики, являющейся своего рода базисом национального инновационного прорыва

Прорывные технологии, которыми располагает сегодня российская наука, в том числе ведущие кафедры волгоградских <...> В этой связи в развитии регионального инновационного пути экономики главной опорой должны стать ведущие <...> Сегодня такую роль могут и должны выполнять ведущие университеты и академии нашего города. <...> роль выполнял созданный «Сталинградский механический институт», ставший не только кузницей кадров для ведущих <...> В отличие от США «тройная спираль» носит ярко выраженный характер «государство – бизнес», с ведущей ролью

72

РУССКИЕ РЕВОЛЮЦИОНЕРЫ В ШВЕЙЦАРИИ ЧАСТЬ 1. ЦЮРИХ [Электронный ресурс] / Маслакова-Клауберг // Вестник Дипломатической академии МИД России. Россия и мир .— 2017 .— №1 .— С. 169-179 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612805

Автор: Маслакова-Клауберг

русские революционные студенты и политэмигранты в Цюрихе во второй половине XIX — начале XX века

В университете было даже созвано специальное собрание, посвященное поведению русских студентов. <...> Тогда многие ведущие университеты и на Западе не допускали к университетскому образованию женщин. <...> Бонч-Бруевич приехал в Цюрих с целью записаться на философский факультет университета. <...> А в 1898–1899 гг. в Цюрихском университете появляется А.М. <...> Меркулова, тогда студента Цюрихского университета, работавшего в мастерской скульптора А.

73

СТАТИСТИКА ЗАЩИТ ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ: ИЗМЕНЕНИЯ ПОСЛЕ РЕФОРМЫ ВАК [Электронный ресурс] / С.С. Донецкая // Высшее образование в России .— 2017 .— №4 .— С. 28-39 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/601727

Автор: Донецкая Светлана Сергеевна

В 2013 г. началась реформа российской системы подготовки научных кадров, предполагающая, главным образом, сокращение диссертационных советов и защит диссертаций по гуманитарным и социально-экономическим специальностям. Прошло четыре года. Как изменились за это время количество и структура защит по федеральным округам и городам РФ, отраслям и областям науки, типам организаций? Ответ на этот вопрос автор попытался дать на основе анализа данных, взятых из авторефератов докторских диссертаций, защищенных в 2010 и 2015 гг. и размещённых на сайте ВАК

E-mail: dss@inbox.ru Новосибирский государственный университет, Новосибирск, Россия Адрес: 630090, Новосибирск <...> деятельности диссертационных советов, составленные группой ученых Петрозаводского государственного университета <...> Между тем наличие таких группировок позволило бы выявить ведущие регионы и города России в подготовке <...> университетов мира – QS World University Rankings by faculty4. <...> университеты [10].

74

ОЦЕНКА ВУЗОВ КНР В НАЦИОНАЛЬНЫХ И МЕЖДУНАРОДНЫХ РЕЙТИНГАХ [Электронный ресурс] / Попов, Шао // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2015 .— №2 .— С. 99-116 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/353768

Автор: Попов

В статье излагаются некоторые аспекты развития высшего образования в КНР, рассматриваются рейтинги вузов и оценка вузов страны в национальных и основных международных рейтингах.

Университеты, попавшие в Програм� му “98�5” (для ведущих вузов КНР), должны были публиковать самоотчет <...> Количество государственных ведущих направлений и специально� стей подготовки и государственных ведущих <...> ведущих университетов мира, и уже четыре китайских вуза (даже за исключением университетов района Hong <...> А вот ведущие университеты КНР заняли такие позиции: Шанхайский транспортный университет (30�е место) <...> , Университет Фудань (34�е), Университет Цинхуа (46�е), Пекинский университет (64�е) и т.д.

75

Особенности обучения студентов математике в настоящее время [Электронный ресурс] / Грешилов // Инженерный журнал: наука и инновации .— 2014 .— №1 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/275400

Автор: Грешилов
М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана

Анализируется состояние высшего образования в России на примере математики. Обращается внимание на неподготовленность абитуриентов к обучению в вузе и слабую мотивацию студентов к образованию, что влечет за собой невыполнение главной задачи образования — научить учиться. Как результат, чтобы выполнить наказы классиков образования: «Чтобы что-то узнать, надо что-то знать»,в вузе должны начинать обучение с элементарных математических операций. Работа по интенсивному обучению студентов должна проводиться с первых занятий в вузе. В короткое время нельзя привить студенту прочные знания. «Чтобы немного узнать, надо много трудиться». Студент не сможет провести без ошибок длительные вычислительные операции, поэтому для помощи студенту потребуются «протезы», с помощью которых он сможет выполнить стоящую перед ним задачу. Таким «протезом» могут быть компьютерные пособия, ориентированные на выполнение конкретной задачи. Это и решение вопроса дистанционного обучения этим предметам. Исследуются условия работы преподавателя высшей школы, анализируются такие требования к преподавателю, как обучение «платных» студентов, академическая активность преподавателей и процесс «омоложения» преподавательских кадров.

Московский физико-технический институт, Московский инженерно-физический институт, Московский Государственный Университет <...> Эти цифры отчислений студентов коррелируют с числом отчисляемых студентов ведущими вузами мира. <...> Многие ведущие университеты мира имеют у себя обучающие пособия. <...> Ведущий занятия преподаватель не участвует в оценке знаний своих студентов и не отмечает отсутствующих

76

Документальные факты жизни и деятельности Д. Н. Артемьева (к 130-летию со дня рождения) [Электронный ресурс] / Лебедев // Рациональное освоение недр .— 2012 .— №4 .— С. 76-80 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/374925

Автор: Лебедев

В июле исполнилось 130 лет Дмитрию Николаевичу Артемьеву – известному ученому-кристаллографу, одному из крупнейших организаторов науки в РСФСР, первому ректору Московской горной академии, внесшему наиболее значимый вклад в ее создание. Он был сложным и противоречивым человеком, но, безусловно, незаурядным и талантливым. Его жизнь была полна как встречами и сотрудничеством с известными учеными, так и неожиданными поворотами судьбы, которые способствовали рождению многочисленных разговоров и мифов среди московских геологов и горняков, вызывали их неоднозначное отношение к нему. Знаменитый минералог и геохимик акад. А. Е. Ферсман, однокашник Д. Н. Артемьева по Московскому университету, в своих воспоминаниях «Под Москвой (1903– 1912)» писал: «Здесь [в минералогической лаборатории В. И. Вернадского. – Прим. ред.] рядом со мной вел свой анализ Д. Н. Артемьев, представитель «золотой молодежи», блестящий исследователь кристаллографии в школе Е. С. Федорова [в Московском сельскохозяйственном институте. – Прим. ред.], потом видный работник Наркомпроса, первый ректор Горной академии в Москве, спекулянт бриллиантами и драгоценными камнями, бежавший за границу, снова кристаллограф, издавший в Берлине прекрасное руководство по кристаллографии, и, наконец, настоятель крупнейшего католического монастыря на юге Франции, а сейчас, говорят, кардинал» (Бюлл. МОИП, 1946. Т. 21. № 1. Отд. геологии). Многочисленные слухи о Д. Н. Артемьеве, в большинстве своем недостоверные, бытуют до сих пор. Многие нюансы его судьбы до недавнего времени были малоизвестны. Лишь в последние годы усилиями небольшой группы энтузиастов она начала проясняться. Биографию Д. Н. Артемьева по крупицам собирали В. Б. Рыблев, Т. Ю. Полянская и Н. Ю. Стоюхина (Нижний Новгород); Е. Б. Трейвус (С.-Петербург); С. В. Голованов (Омск); З. А. Бессуднова, Ю. И. Блох, М. Ю. Сорокина, О. А. Иванов, Б. Б. Лебедев и В. П. Волков (Москва); Д. Л. Рахманкулов, А. Х. Аглиулин и Р. М. Мазитов (Уфа); а также бельгийский историк В. Куденис. Результат их исследований и поисков – не только наиболее полный на сегодняшний день, основанный на достоверных источниках материал о жизни и деятельности Д. Н. Артемьева, но в первую очередь – дань уважения и памяти одному из ярких представителей российской геологии, талантливому организатору московской высшей горной школы и реформатору отраслевой научной инфраструктуры, чье имя незаслуженно забыто современным поколением геологов и горняков.

особо одаренных учеников срок продлевался еще на год с целью более солидной подготовки к поступлению в ведущие <...> университеты страны. <...> Артемьева по Московскому университету, в своих воспоминаниях «Под Москвой (1903– 1912)» писал: «Здесь <...> , и «Метод кристаллизации шаров» (1910) были переведены на немецкий язык и опубликованы в 1911 г. в ведущем <...> Отчет о состоянии и действиях Императорского Московского университета за 1904 год. – М., 1905.

77

НОВЫЕ ПРИОРИТЕТЫ [Электронный ресурс] / Вторичные металлы .— 2014 .— №4 (41) .— С. 13-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/470315

Внимание россиян приковано к событиям в Украине, что вполне объяснимо, но это не должно отвлекать от происходящего в России, т.к. от положения дел в отечественной экономике во многом зависит и общая политика нашей страны, и российская политика в Украине в частности. В середине июня произошли 3 важных события, которые на фоне положения в Украине и чемпионата мира по футболу большинство СМИ практически оставило без внимания. Первое – В России прошла сдача Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Второе – Президент РФ высказался о проблемах Российского образования и высшей школы в частности. Третье – Дмитрий Медведев утвердил социальную программу «Глобальное образование», которая позволяет российским бакалаврам, самостоятельно поступившим в зарубежные вузы, пройти в них обучение за государственный счет

В результате ведущие предприятия борются за них. <...> наблюдательных советов вузов – участников проекта повышения международной конкурентоспособности среди ведущих <...> мировых научно-образовательных центров сказал: «Что сегодня мешает нашим университетам стать глобальными <...> университетах мира. <...> Сейчас же в список 200 ведущих вузов мира не вошли даже МГУ, СпбГУ, НГУ – ведущие университеты страны

78

АУДИТОРНАЯ НАГРУЗКА ППС В СВЕТЕ МИРОВОГО ОПЫТА [Электронный ресурс] / Д.Ю. Райчук // Высшее образование в России .— 2016 .— №1 .— С. 106-114 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/379393

Автор: Райчук Дмитрий Юрьевич

Статья имеет целью сформулировать одно из условий решения задачи повышения эффективности деятельности российских университетов. Избыточная аудиторная нагрузка ППС, сдерживающая развитие университетов, может быть радикально уменьшена при переходе российских университетов к общемировой практике преимущественно самостоятельного освоения знаний студентами, управляемого и контролируемого преподавателями. Предлагаемый подход разрушает устоявшийся в отечественной высшей школе стереотип, неизбежно связывающий давно назревшее снижение аудиторной нагрузки преподавателей с увеличением штата ППС и снижением соотношения «студент/преподаватель».

этой целью сравним некоторые показатели, характериQ зующие организацию образовательного процесса в ведущих <...> щественно более высоком соотношении «студент/преподаватель» (10–14 за рубеQ жом против 7–10 в России) в ведущих <...> Лидерами выступили ведущие университеты мира, что, с одной стороны, придает этому проQ цессу необходимую <...> Ряд ведущих российQ ских университетов – участников проекта «5Q100» на своем опыте убедились в том, что <...> Не менее внимательно нужно следить за тем, чтобы в ведущих (исследовательских) униQ верситетах магистерская

79

МАРКЕТИНГ В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ УРАЛЬСКОГО РЕГИОНА: ПОЭТАПНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / Г.Г. Корзникова, Подкина, Чикова // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №6 .— С. 126-132 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/448026

Автор: Корзникова Галина Григорьевна

Обсуждается вопрос актуальности маркетингового подхода в управлении образовательной организацией. Раскрыто социально-экономическое содержание образовательной услуги с точки зрения образовательной организации. Показано поэтапное внедрение маркетинговой деятельности в рамках вуза. Представлена маркетинговая стратегия учреждения высшего образования. Показаны факторы, которые необходимо учитывать при разработке образовательных продуктов (услуг), а также традиционные способы их продвижения на рынке образования. Представлены данные средних баллов зачисленных на бюджетные места по укрупненным группам направлений (2015 г.), где прослеживается востребованность направлений. Выявлены определяющие факторы в выборе университета и предложены современные методики маркетинга для увеличения рейтинга и востребованности образовательной организации. Проанализированы опыт внедрения, специфичность и особенности маркетинговой деятельности педагогических вузов уральского региона. Показана необходимость использования педагогическими вузами маркетингового подхода в организации сетевого взаимодействия. Предложены рекомендации по организации работы маркетинговой деятельности педагогических вузов

Выявлены определяющие факторы в выборе университета и предложены современные методики маркетинга для <...> (УрГПУ) и Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ). <...> педагогический университет им. <...> Акмуллы) и Шадринский государственный педагогический университет (ШГПУ). <...> Выпускники таких школ могут поступать в ведущие университеты мира по Европе, Африке, Ближнему Востоку

80

О РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПОВ ГЕНДЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКИХ ВУЗАХ [Электронный ресурс] / А.В. Швецова // Педагогическое образование в России .— 2017 .— №2 .— С. 67-73 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/589268

Автор: Швецова Анастасия Владимировна

Гендерное равенство является важнейшим принципом современной цивилизации и частью государственной политики ведущих мировых держав. Серьезным противовесом в нашей стране по сей день остается традиционно-патриархальная доминанта общественного сознания. Основным фактором достижения гендерного баланса выступает система высшего образования. В данной статье анализируется опыт зарубежных и российских вузов по реализации принципов гендерного образования и просвещения, обобщены данные об актуальном состоянии вопроса в ведущих гуманитарных и педагогических университетах России. Показано, что гендерная культура как интегральный показатель выражается не только в реализации конкретных образовательных программ, но также в интеллектуальном и этическом поле высшего учебного заведения. Гендерное образование включает в себя следующие компоненты: просвещение в области равенства прав и возможностей мужчин и женщин; коррекция гендерных стереотипов и предубеждений; половое и сексуальное воспитание, формирование репродуктивной культуры; развитие культуры поведения и взаимодействий; учет психофизиологических особенностей мужчин и женщин в процессах воспитания и обучения. Каждое направление представляет собой отдельное дискуссионное поле, нуждается в теоретическом наполнении и практической реализации. Для уточнения понятийнокатегориального аппарата и расстановки содержательных акцентов представлены некоторые теоретико-методологические подходы к пониманию сути гендерного образования. Показана возможность его интерпретации в рамках социологических концепций: структурно-функционального анализа, теории социального конфликта и символического интеракционизма. В заключении представлены данные об актуальном состоянии гендерных исследований в уральском регионе и возможные векторы их развития

Гендерное равенство является важнейшим принципом современной цивилизации и частью государственной политики ведущих <...> реализации принципов гендерного образования и просвещения, обобщены данные об актуальном состоянии вопроса в ведущих <...> Ведущие университеты позиционируют себя как этические ориентиры и тщательно следят за своей деловой репутацией <...> национальном исследовательском университете, Алтайском государственном техническом университете, Петрозаводском <...> государственном университете, Самарском государственном университете и др.

81

Может ли современный студент изучить математику? [Электронный ресурс] / Грешилов // Высшее образование сегодня .— 2013 .— №11 .— С. 48-55 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259848

Автор: Грешилов
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены проблемы обучения математике в российских вузах.

Грешилов, Московский государственный технический университет им. Н.Э. <...> Многие ведущие университеты (мировые бренды) ввели у себя дистанционное обучение. <...> Ведущий занятия преподаватель не участвует в оценке знаний своих студентов и не отмечает отсутствующих <...> В середине 1990-х годов в Московском государственном техническом университете им. Н.Э. <...> государственного университета им.

82

СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТУДЕНТА ВУЗА С ДИСТАНЦИОННЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ ОБУЧЕНИЯ [Электронный ресурс] / Карпенко [и др.] // Социологические исследования .— 2017 .— №2 .— С. 140-148 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/587488

Автор: Карпенко

Описываются социальные характеристики студентов вуза с электронными дистанционными технологиями обучения, проводится сравнение с результатами предшествующих российских и зарубежных исследований. Показана связь динамики социального положения студентов с текущей социально-экономической ситуацией, рассмотрены образовательные и профессиональные намерения студентов. Делается вывод, что в последние годы дистанционное высшее образование стало менее доступным для малообеспеченных слоев населения. Подтверждено, что современная дистанционная форма обучения по сравнению с традиционным обучением предоставляет большие возможности вертикальной мобильности. Отмечается, что государственные и муниципальные учреждения являются крупнейшими работодателями для студентов “дистанционного” типа

психологических наук, доцент кафедры социальной и общей психологии Российского государственного социального университета <...> Об интересе к развитию этого сегмента образования заявили Минобрнауки России и ведущие университеты страны <...> зарубежных исследователей, студенты дистанционного обучения в среднем старше студентов традиционных университетов <...> Распределенный мега-университет в современной образовательной системе: Монография. <...> Ленинград: Изд-во Ленинградского университета, 1974. Манкевич А.В., Филонов В.А., Резниченко В. А.

83

Компьютерное программное обеспечение в составе имущества фирмы [Электронный ресурс] / Ревинский // Имущественные отношения в РФ .— 2010 .— №2 .— С. 30-38 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/498803

Автор: Ревинский

В нашей стране, к сожалению, сложилась практика, когда под имуществом фирмы понимаются только ее, так сказать, материальные составляющие. Результаты же интеллектуальной деятельности чаще всего вообще не учитываются при оценке стоимости фирмы. Так, например, при приватизации киностудии «Ленфильм» учитывались только здания и оборудование1, но никак не объекты интеллектуальной собственности

А, скажем, ведущие университеты США получают ежегодно в виде платежей по лицензиям, выданным на запатентованные <...> этими университетами изобретения или зарегистрированные программы, до 1 миллиарда (миллиарда!) <...> Разве могла допустить такое «ведущая и направляющая», вооруженная к тому же «единственно верным учением

84

Эволюция образа М. В. Ломоносова в русской историографии [Электронный ресурс] / Гутнов, имени // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика .— 2013 .— №5 .— С. 25-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/378887

Автор: Гутнов

Анализ основных тенденций в формировании и эволюции образа М. В. Ломоносова в отечественной исторической литературе с середины XVIII в. до наших дней.

Как известно, после этого Московский университет выступил с инициативой установки в университете памятника <...> от Московского университета на торжественном акте Московского университета по этому случаю, — профессоров <...> университету имени М.В. <...> Читано в публичном оного университета собрании 30 мая 1805 г. <...> Среди подписчиков этого уважаемого издания были ведущие университеты Европы, в библиотеках которых и

85

Интеллект или деньги [Электронный ресурс] / Новаковская // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2016 .— №3 .— С. 5-16 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/522665

Автор: Новаковская

Обладая интеллектом и, соответственно, способностью к критическому анализу, каждый человек в отдельности в течение всей жизни и человечество в целом на протяжении своего существования совершенствуют систему знаний. Индивидуум не должен быть бездумным винтиком в мировой финансовой системе. Он должен быть всесторонне развитой личностью, формирование которой может обеспечить лишь хорошее образование в сочетании с исторической памятью и общим культурным наследием народа. Разрушение системы образования – это разрушение государства, а в перспективе и уничтожение цивилизации

в специализированных школах или лицеях с углубленным изучением определенных предметов, а затем – в университетах <...> Соответственно, сохраняются центры притяжения – престижные старые университеты Германии, Франции, Англии <...> существенной степени и Россия, не будучи напрямую включена в европейское образовательное пространство (хотя ее ведущие <...> Университеты подписали Университетскую Хартию, а министр образования – Болонскую декларацию), на протяжении

86

РЕВОЛЮЦИОННЫЙ ЦЮРИХ. СУДЬБЫ РУССКИХ ПОЛИТЭМИГРАНТОВ (ЧАСТЬ 1) [Электронный ресурс] / Клауберг // Актуальные вопросы экономики, управления и права: сборник научных трудов .— 2016 .— №2-3 .— С. 118-143 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/605194

Автор: Клауберг

Статья посвящена жизни русской политической эмиграции в Цюрихе, деятельности известных русских революционеров В.И. Ленина, А.М. Бакунина, П.Л. Лаврова и других до начала революционных событий в России в 1917 году. Цюрих стал одним из очагов революционного движения вЕвропа, подготовив профессиональные кадры для идеологической борьбы за идеалы русской революции в 1917 году.

К 18721873 годам почти треть всех учащихся в Цюрихском университете составляли студенты из России. <...> В университете было даже созвано специальное собрание, посвященное поведению русских студентов. <...> Ведь многие ведущие университеты на Западе не допускали к университетскому образованию женщин. <...> БончБруеви приехал в Цюрих с целью записаться на философский факультет университета. <...> В период с 1895-1987 гг. в Цюрихском университете обучался А.В.

87

ВТО меняет ситуацию в сельском хозяйстве страны, но сможем ли мы "вписаться" в эту ситуацию? [Электронный ресурс] / Козлов // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий .— 2012 .— №5 .— С. 19-23 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/257636

Автор: Козлов
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены перспективы развития российского сельского хозяйства в условиях вступления страны в ВТО. Дается анализ мер поддержки аграрного сектора экономики в соответствии с требованиями ВТО. Главное - направить все усилия на серьезное повышение конкурентоспособности отечественного сельского хозяйства.

Ведь не из-за любви к нам ведущие университеты Европы вступают в альянсы с нашими вузами по подготовке <...> помогающие им осваивать эти инновации, работают в государственной системе «экстеншн сервиса» при аграрных университетах

88

ПЯТИДЕСЯТНИКИ. (ЧАСТЬ 2) [Электронный ресурс] / Борко // Россия и современный мир .— 2015 .— №1 .— С. 181-193 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/471656

Автор: Борко

Выступая на встрече в театре на Таганке, Василий Аксёнов сказал о себе «А вообще, если говорить о тех явлениях, которые начались в обществе, то я смело могу себя назвать скорее пятидесятником, чем шестидесятником… Я прозрел гораздо раньше, чем все другие»1. У Аксёнова были веские основания утверждать, что он прозрел раньше других. Репрессированные в 1937 г. родители, голодные годы войны (о них он рассказал в автобиографической повести «Лендлизовские»), два года жизни вместе с матерью Евгенией Гинзбург в Магадане – центре Колымской зоны ГУЛАГа и поселений бывших «зэков». И всё же его слова могут служить эпиграфом к рассказу обо всем поколении, которое вступило в самостоятельную жизнь в 1950-е годы.

Те, кто родился на рубеже 20-х и 30-х годов, окончили школу и поступили в университеты и институты в <...> Были представлены целыми группами Московский, Ленинградский, Киевский и некоторые другие ведущие университеты <...> О процессах и приговорах знали в коллективах Московского, Ленинградского, Киевского университетов, других

89

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / Рахманин [и др.] // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2004 .— №1 .— С. 28-36 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/518579

Автор: Рахманин

Высшее образование всегда было и является специфическим фактором социальной мобильности личности, демографических когорт, социальных общностей, общества в целом. Более того, в предстоящие десятилетия эта его функция будет возрастать, особенно в тех странах, которые вступают в процесс перехода в постиндустриальное, информационное общество

Глухова Воронежский государственный университет 1. <...> Вернадский, создается прежде всего университетами. <...> Университеты становятся ее несущими конструкциями. <...> Именно она, не обесценивая когнитивные ценности, становится ведущим фактором в структуре социомобильных <...> Не случайно многие ведущие университеты Запада и России (Кембридж, Оксфорд, МГУ) с сомнением относятся

90

Фонды: в тисках инноваций и ограниченных бюджетов [Электронный ресурс] / Университетская книга .— 2016 .— №5 .— С. 49-56 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366127

В шестой раз на площадке РНБ состоялась Всероссийская научно-практическая конференция «Фонды библиотек в цифровую эпоху: традиционные и электронные ресурсы, комплектование, использование», объединившая более 450 специалистов и фактически открывшая сезон профессиональных мероприятий 2016 года. Главная её особенность – в практической составляющей. Пленарные доклады теоретического характера сведены к минимуму, а наиболее острые темы выносят на профессиональные дискуссии с участием опытных специалистов. Немаловажная задача площадки – дать экспертам библиотечного, издательского, книготоргового сообществ возможность подвести итоги года и «сверить часы». А её неоспоримым преимуществом уже многие годы является активное участие представителей зарубежных издательств, электронных площадок и агрегаторов научной информации. Не стала исключением и конференция-2016, на которой обсуждались проекты Национальной электронной библиотеки, реформирование законодательства об обязательном экземпляре в России, новые сервисные платформы для науки и образования, антикризисные технологии, формирование фондов в условиях ограниченных бюджетов, а также нормативно-правовое обеспечение комплектования библиотек. Тренинги и мастер-классы иностранных участников пользовались неизменной популярностью, а у российских специалистов были все шансы в неформальной обстановке пообщаться с представителями компаний, получить представление о трендах развития мирового рынка и новых сервисах профессиональных издательских платформ э-книг и журналов. Безусловно, у зарубежных коллег и возможностей больше, и бюджеты серьёзнее, а многие из инициатив, находящиеся у нас на стадии обсуждения, давно реализованы. Но в этом есть и плюс: нам остаётся лишь внимательно усваивать опыт зарубежных партнёров, чтобы не учиться на собственных ошибках.

И если планы на подписку МинРис. 3 Ежегодные затраты на подписку одного университета/НИУ (млн руб.) 250 <...> да Ро сс ия Рис. 4 Расходы на электронные ресурсы деньги организаций (млн руб.) 30 25 20 15 10 5 0 Ведущие <...> университеты ФАНО 2013 2015  Университетская книга | май | 2016 www.unkniga . ru 57 Copyright ОАО « <...> Почему не выписали традиционные ресурсы ведущих издательств, остро необходимых в России для профильных <...> Это, безусловно, повысит уровень работ, но и создаст дополнительные трудности для университетов, которые

91

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВЫСШЕГО ГЕОГРАФИЧЕСКОГО И ЭКОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И СТРАНАХ ЗАРУБЕЖНОЙ ЕВРОПЫ [Электронный ресурс] / Алексеева, Климанова, Наумов // Вестник Московского университета. Серия 5. География .— 2015 .— №1 .— С. 5-13 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/418844

Автор: Алексеева

На основе обследования ведущих университетов Европы, интервьюирования их преподавателей, анализа разнообразных информационных источников изучены актуальные вопросы организации и развития географического и эколого-географического образования за рубежом. Выявлены основные модели и направления развития образования в обследованных странах, дана сравнительная характеристика систем подготовки географов и экологов в российских и европейских университетах, выявлены ключевые отличия российской системы образования. В качестве ориентиров для модернизации структуры и содержания высшего географического и эколого-географического образования в России рекомендуются лучшие практики, основанные на передовом методическом и практическом опыте организации университетской географии в странах Европы.

И ЭКОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И СТРАНАХ ЗАРУБЕЖНОЙ ЕВРОПЫ4 На основе обследования ведущих <...> Латинской Америки, системы географического образования, как и научные школы, вторичны по отношению к ведущим <...> в педагогических университетах; магистерские программы реализуются в 26 университетах. <...> Для обследования были выбраны европейские вузы, которые можно условно разделить на две группы: ведущие <...> Выводы: — Россия, как и ведущие европейские страны (Великобритания, Германия, Франция), имеет сложившуюся

92

ЭКОСИСТЕМА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБЪЕКТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ [Электронный ресурс] / Коротков // Современная конкуренция / Journal of Modern Competition .— 2017 .— №1 (61) .— С. 59-70 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/604212

Автор: Коротков

В течение последних десяти лет в широкое практическое использование в государственных стратегиях, экспертных отчетах и научных исследованиях вошел термин «экосистема предпринимательского образования», однако без его четкого определения или структурного описания. В рамках данного исследования было проанализировано содержание государственных стратегий семи европейских стран, а также рекомендаций трех международных организаций по поддержке предпринимательского образования, с целью определения содержания данного термина и выработки определения экосистемы предпринимательского образования, как объекта государственной поддержки

рынки, финансирование, человеческий капитал, инфраструктура и законодательство, система образования, ведущие <...> университеты в роли катализаторов, отношение к предпринимательству в культуре. <...> практику научных исследований вошел термин «экосистема ПО», который применялся по отношению к отдельным университетам <...> [Rahim, 2015, с. 18] (далее в статье под экосистемой ПО подразумевается экосистема ПО страны, а не университета <...> + + + + + 1.3 Внедрить ПО на всех уровнях системы образования (начальная школа, средняя школа, ПТУ, университет

93

МАТЕРИАЛЫ ДДЯ ДИСКУССИОННОЙ ПЛОЩАДКИ [Электронный ресурс] / Профессиональное образование в современном мире .— 2016 .— №4 .— С. 125-160 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/553973

В рамках подготовки к IV-ой Всероссийской очно-заочной научно-практической конференции с международным участием «Профессионализм-основа конкурентоспособности отечественного образования», посвященной 80-летию Новосибирского государственного аграрного университета, редакционной коллегией был предложен проект открытой дискуссионной круглогодичной площадки. Идея состояла в том, что на страницах журнала любой автор, заинтересованный в проблематике журнала, может высказывать свои мысли по предложенным вопросам.

Под особым прицелом должны находиться ведущие университеты России с точки зрения не только характера <...> Под особым прицелом должны находиться ведущие университеты России с точки зрения не только характера <...> первую сотню ведущих ВУЗов мира к 2020 году. <...> мировых университетов согласно мировому рейтингу университетов. <...> университетов Российской Федерации в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых

94

Образование и глобализация: социологический анализ [Электронный ресурс] / Вершинина, Павлова // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология .— 2011 .— №3 .— С. 172-189 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/467700

Автор: Вершинина

Рассмотрено влияние процессов глобализации на развитие высшего образования в разных странах мира и особенно в России, а также на процессы интеграции национальных систем образования в единое мировое образовательное пространство. Проанализированы проблемы многоуровневой системы высшего профессионального образования в современном российском обществе.

Ведущие университеты мира предоставляют студентам возможность дистанционного обучения. <...> “Фактически рейтинги университетов сейчас учитывают скорость предоставляемого университетом доступа в <...> Университеты в глобализирующемся мире // Социология образования. 2010. № 2. <...> Миссия университета // Электронная библиотека “Ист Вью”. [Электронный ресурс]. <...> Университеты в глобализирующемся мире // Социология образования. 2010. № 2.

95

Д. А. Медведев: Чтобы развивать науку, надо создавать ученым привлекательные условия и для жизни, и для исследований [Электронный ресурс] / Медведев // Высшее образование сегодня .— 2010 .— №3 .— С. 2-9 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259021

Автор: Медведев
М.: ПРОМЕДИА

11 февраля 2010 года Президент Российской Федерации Д. А. Медведев встретился со студентами томских вузов, чтобы обсудить вопросы модернизации экономики за счет науки и образования. Представлена публикация состоявшейся беседы в изложении.

Вы же не в национальном университете учились. Вы себя считаете хорошим специалистом? <...> Даже если наши ведущие университеты создадут эндаументы хотя бы по 100 млн в долларов – это уже будет <...> У каждого университета есть своя бизнес-диаспора, которая когда-то была с ним связана. <...> И у университетов должна быть своя поддержка, не только бюджетная. <...> В беседе с ректором Томского политехнического университета П.С.

96

Укрупненная классификация систем поддержки принятия решений [Электронный ресурс] / Халин, Чернова, Юрков // Прикладная информатика / Journal of Applied Informatics .— 2016 .— №1 (61) .— С. 114-126 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/429004

Автор: Халин

Целью исследования является анализ методологических аспектов функционирования систем поддержки принятия решений (СППР) и их укрупненная классификация. Новизна работы состоит в том, что выбранные классификационные признаки и их возможные значения соответствуют разрабатываемому управленческому решению, подчинены цели создания такой системы, а построенная классификация может быть использована для создания конкретной СППР.

Ведущие университеты России имеют доступ к ресурсу по подписке, осуществляемой через Национальный Электронно-Информационный <...> Халин, докт. экон. наук, профессор, Санкт-Петербургский государственный университет, v.halin@spbu.ru <...> Чернова, докт. экон. наук, профессор, Санкт-Петербургский государственный университет, g.chernova@spbu.ru <...> -мат. наук, профессор, Санкт-Петербургский государственный университет, a.v.yurkov@spbu.ru Укрупненная <...> теории многокритериального принятия решений // Известия Волгоградского государственного технического университета

97

Русская Швейцария как предтеча революционных событий в России 1917 года [Электронный ресурс] / Маслакова-Клауберг // Представительная власть - XXI век: законодательство, комментарии, проблемы .— 2017 .— №2-3(153-154) .— С. 30-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/620247

Автор: Маслакова-Клауберг

В статье освещаются некоторые исторические моменты формирования, из числа русской политической эмиграции и студенчества, центра русского революционного движения за рубежом. Описывается нелегальная политическая деятельность в Швейцарии (до начала революционных событий в России в 1917 году) известных русских революционеров: В.И. Ленина, А.М. Бакунина, П.Л. Лаврова и других. В конце XIX начале XX веков Цюрих и Женева стали очагами мирового революционного движения. Фактически, в этих и других городах Европы были подготовлены профессиональные кадры для идеологической борьбы с царским режимом России, что стало предтечей переворота в 1917 году.

Ведь многие ведущие университеты на Западе не допускали к университетскому образованию женщин. <...> Бонч-Бруевич приехал в Цюрих с целью записаться на философский факультет университета. <...> В период 1895-1987 гг. в Цюрихском университете обучался А.В. <...> В 1898-1899 гг. в Цюрихском университете появляется А.М. <...> в 1887 году, за что был уволен из Университета.

98

Анализ проблем развития эстетики, литературы, искусства и культуры в современном мире [Электронный ресурс] / Долгов // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия .— 2011 .— №3 .— С. 25-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/378105

Автор: Долгов

Статья посвящена анализу проблем, которые обсуждались на XVIII Международном эстетическом конгрессе, проходившем в Пекине в 2010 году.

Международный эстетический конгресс, проводившийся под эгидой Международной эстетической ассоциации, Пекинского университета <...> В подготовке и проведении конгресса принимали участие ведущие университеты Китая — Шаньдунский, Северо-Восточный <...> индустрии, Комитет художественного образования Министерства образования КНР, Библиотека Пекинского университета <...> Выступившие на открытии конгресса официальные лица — министр образования, ректор Пекинского университета <...> В докладе ведущего философа-эстетика Китая Е Лана (Yе Lang) «Как мы развиваем китайскую эстетику в XXI

99

МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОСТРАНСТВА ЕС И СНГ [Электронный ресурс] / Краснова, Полушкина // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования .— 2015 .— №4 .— С. 96-115 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/407336

Автор: Краснова

Статья посвящена межгосударственным образовательным пространствам ЕС и СНГ: описаны механизмы их создания и выделены их основные характеристики. Россия являлась в разное время участницей всех перечисленных образовательных пространств. С учетом того, что гуманитарное сотрудничество в области образования имеет экономические последствия, измеряемые в конкретных показателях, в статье проанализированы емкости рынка труда высококвалифицированных кадров (трудовая мобильность) и образовательного рынка (академическая мобильность) стран — участниц межгосударственных альянсов. Авторами сделан вывод о нарастании тенденции регионализации образования, о чем свидетельствуют прежде всего возрастающие потоки региональной академической и трудовой мобильности. При этом если для ЕС основными региональными центрами образования стали Германия и Франция, то для СНГ — Россия.

противостоящий ее угрозам, с преобладанием экономических и научно-технических причин взаимодействия, ведущий <...> мирового рынка труда и состояние экспорта образовательных услуг в условиях демографического спада в ведущих <...> замедления роста экономики, старения и сокращения трудоспособного населения, с которыми столкнулись ведущие <...> Грузия подписала с оговоркой. (16) Сетевой университет СНГ (СУ СНГ) как консорциум ведущих вузов был <...> В состав Консорциума вошли ведущие университеты из 9 государств-участников Содружества Независимых Государств

100

№9 [Информатика и образование, 2015]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Ведущие онлайнуниверситеты в Великобритании (U.K. <...> Аналогичные решения приняли и другие ведущие университеты мира (в том числе в России). <...> В то же время мы видим, как ведущие университеты мира все шире открывают свои учебные материалы для публики <...> университеты мира. <...> университетов.

Предпросмотр: Информатика и образование №9 2015.pdf (0,1 Мб)
Страницы: 1 2 3 4 ... 5125