Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 567175)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 102296 (1,50 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
51

Деловое общение. Уроки речевика-имиджмейкера учеб. пособие для вузов

Автор: Мальханова И. А.
М.: Проспект

В отличие от учебников по риторике или психологии, предназначенных в основном для узких специалистов, предлагаемое пособие носит междисциплинарный характер, поскольку включает в себя как технику речи, так и некоторые элементы прикладной психологии, риторики, конфликтологии и даже сценического мастерства, гимнастики, имиджеологии.

Задание 3. «Контрольный звонок». <...> * * * Проверочные задания Материалы проверочных заданий можно использовать для проведения заключительного <...> Задание 7. Управление временем. <...> Контрольные вопросы и задания 1. <...> Контрольные вопросы и задания 1.

Предпросмотр: Деловое общение. Уроки речевика-имиджмейкера.pdf (0,1 Мб)
52

Обучение двигательным действиям в адаптивной физической культуре учеб. пособие

М.: ФЛИНТА

В учебном пособии излагаются основные сведения, необходимые для обучения двигательным действиям в адаптивной физической культуре. Материал пособия изложен в доступной форме и позволяет сформировать теоретическую и мотивационную основу профессиональной компетентности специалиста по адаптивной физической культуре в сфере обучения двигательным действиям. Раскрыта физиологическая и педагогическая сущность обучения двигательным действиям. Подробно рассмотрены теория поэтапного формирования действий и понятий (П.Я. Гальперин), теоретическая концепция «искусственная управляющая среда» (И.П. Ратов), теория и методика формирования двигательных действий с заданным результатом (С.П. Евсеев).

учебника по данному курсу, имеются разделы, содержащие краткое изложение материалов глав, представлены проверочные <...> хотя ситуация задания не так сложна, как проблемная. <...> Для них характерно отсутствие этапа ориентировки в задании. <...> Если ученик справляется с заданием, его можно усложнить. <...> , определение порядка перехода от одного задания к другому).

Предпросмотр: Обучение двигательным действиям в адаптивной физической культуре.pdf (0,5 Мб)
53

Польский язык. Простая грамматика

Автор: Мочалова Т. С.
М.: ВКН

Не претендуя на полноту и научность, оно поможет тем, кто хочет понять общую «картину» польского языка, сопоставить его с русским, систематизировать знания или ликвидировать пробелы в них, вспомнить забытое или разобраться в том, что представляется трудным. В книге рассматриваются основные морфологические категории с учетом близости русского и польского языков, при этом главный акцент делается на том, что важно, что трудно, и на том, что «не так». Практически весь материал представлен в таблицах, к которым даются сжатые пояснения. Каждый грамматический раздел сопровождается проверочными заданиями, в конце книги даны ключи. Также отличительной особенностью настоящего электронного издания является возможность поиска и копирования текста, в том числе на польском языке.

Каждый грамматический раздел сопровождается проверочными заданиями, в конце книги даны ключи. <...> Надо, наверное, добавить, что в отличие от тех упражнений, что приводятся в польских публикациях, проверочные <...> ЗАДАНИЕ 3. <...> ЗАДАНИЕ 5. <...> ЗАДАНИЕ 12.

Предпросмотр: Польский язык. Простая грамматика.pdf (0,9 Мб)
54

Методика преподавания обществоведческих дисциплин учебное пособие. Направление подготовки 39.03.01 – Социология. Профиль подготовки «Социальная структура, социальные институты и социальные изменения». Бакалавриат

изд-во СКФУ

Пособие составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования, учебным планом и программой дисциплины. Содержит курс лекций, в который включены материалы, отражающие содержание, научные и методические основы, формы преподавания обществоведческих дисциплин, вопросы их мировоззренческой направленности, рассматриваются проблемы освоения обществоведческих дисциплин, современные интерактивные и инновационные методики преподавания обществоведческих дисциплин

Подготовиться к проверочной работе. 3. <...> Она более традиционна по формам и содержанию (практические контрольные, проверочные работы, сочинения <...> Универсальной процедуру контроля делает целый спектр его функций: 1) проверочная – заключается в выявлении <...> Приведем примеры некоторых проверочных заданий: 1. <...> Название задания Содержание задания пробные тренировочные проверочные задания 4.

Предпросмотр: Методика преподавания обществоведческих дисциплин.pdf (0,3 Мб)
55

Педагогика

ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

В учебно-методическом пособии представлены: основное содержание теоретического материала по всем разделам курса «Педагогика», задания для семинарских занятий, тематика контрольных и курсовых работ с методическими рекомендациями для их качественного выполнения, а также вопросы для подготовки к зачетам и экзаменам. Предназначено для студентов заочной формы обучения по специальностям 050502.65 Технология и предпринимательство, 050104.65 Безопасность жизнедеятельности, нуждающихся в емком восприятии учебного материала и четкой организации самостоятельной работы.

Контрольная работа состоит из двух видов заданий: теоретического и практического Задание 1. <...> Задание 2. <...> процесса обучения, контроль имеет образовательную, воспитательную и развивающую функции: поскольку проверочные <...> Выберете один из вариантов задания 1 и один из вариантов задания2. Варианты задания 1. <...> Практическое задания.

Предпросмотр: Педагогика.pdf (0,4 Мб)
56

№4 [Университетская книга, 2019]

«Университетская КНИГА» – отраслевое периодическое издание, учреждённое в 1996 году, основной целью которого является освещение вопросов издания и распространения учебной и научной литературы, образовательных процессов, проблем чтения и формирования библиотечных фондов, развития книжного рынка, внедрения инновационных технологий и электронных ресурсов, работы информационно-библиотечных центров и поддержки малотиражных изданий.

Упражнения и проверочные задания в уроках могут быть использованы для подготовки к государственной итоговой <...> Его основу составляют сведения, получаемые по результатам всероссийских проверочных работ, ЕГЭ, ОГЭ и <...> студента на платформе онлайн-обучения, например регистрация на курсе, просмотр видеолекций, решение проверочных <...> заданий, работа на форуме курса. <...> Если в курсе есть задание с открытым ответом (задание на взаимную оценку), то автору предоставляется

Предпросмотр: Университетская книга №3 2019.pdf (0,7 Мб)
57

№10 (400) [ЭКО, 2007]

Издается с января 1970г. Всероссийский (ранее – всесоюзный) экономический журнал «ЭКО» – общеэкономическое издание широкого профиля, рассчитанное как на исследователей, так и на практиков. Его миссия – распространение экономических знаний, достижений мировой экономической мысли, передового опыта хозяйствования. Аудитория – экономисты, финансисты и менеджеры, научные работники, преподаватели и аспиранты вузов, а также работники органов управления всех уровней, руководители и специалисты предприятий разных сфер деятельности. Начиная с 1970 г. журнал не только отражал перипетии экономической жизни страны, но и старался (и часто ему это удавалось) быть впереди происходящего – давать компетентные оценки развития событий в будущем. «ЭКО» стремится следовать славным традициям, заложенным его основателем академиком А.Г. Аганбегяном. Это обсуждение самых сложных и болезненных проблем экономики и хозяйственной практики, анализ современных тенденций развития страны и ее регионов, поиски путей решения народнохозяйственных задач, выхода из экономических «тупиков» – совместно с экономистами, управленцами, экспертами, промышленниками регионов России и ближнего зарубежья. Главный редактор «ЭКО», член-корр. РАН, заместитель директора ИЭОПП СО РАН В.А. КРЮКОВ

часто в виде презентации «Power Point»), дискуссии, перечень ис9 точников для самостоятельной работы, проверочные <...> задания и контрольные работы. <...> Существуют и сквозные задания – такие как курсовые проекты. <...> издательства сопровожда9 ют каждый учебник разработкой специального web9сайта (с методическими материалами и проверочными <...> заданиями с ответами), доступ к которому студенты получают по паро9 лю сроком на один год.

Предпросмотр: ЭКО №10 (400) 2007.pdf (0,1 Мб)
58

№249(7712) [Российская газета - федеральный выпуск + Союз. Беларусь-Россия, 2018]

Ежедневная общенациональная газета (официальный публикатор государственных документов). Выходит с 1990г.

Проверка домашних работ, составление планов, подбор упражнений для контрольных и проверочных, создание <...> новых заданий... <...> Они получат удаленный доступ к системе и смогут выполнять проверочные и домашние работы. Яндекс. <...> В экзамене есть задания разной сложности, но общий уровень все-таки достаточно высок. <...> Чтобы к 2022 году итоговые проверочные задания не вызывали у профессионалов недоумение, нужно работать

Предпросмотр: Российская газета - федеральный выпуск + Союз. Беларусь-Россия №249(7712) 2018.pdf (0,7 Мб)
59

№7 [Бухгалтерия и банки, 2010]

Одно из ведущих российских изданий банковской тематики. Издается с 1996 г. На его страницах обсуждаются вопросы организации и ведения бухгалтерского учета в кредитных организациях, их налогообложения и анализа финансового состояния, внедрения новых технологий, юридические аспекты банковской деятельности. Публикуется банковская отчетность.

При проведении аудита (анализа бизнес-процесса) сопровождается расшифровками проверочных процедур юридического <...> «Корпоративная банковская карта» — процессы выдачи и обслуживания В большинстве случаев аудиторское задание <...> Имеющиеся базы знаний, иллюстративные материалы и проверочные задания требуют постоянной доработки и <...> При этом в задании не акцентируется внимание на контролях или рисках ПОД/ФТ (ММФС), нужно просто отобразить

Предпросмотр: Бухгалтерия и банки №7 2010.pdf (1,0 Мб)
60

№9 [Университетская книга, 2017]

«Университетская КНИГА» – отраслевое периодическое издание, учреждённое в 1996 году, основной целью которого является освещение вопросов издания и распространения учебной и научной литературы, образовательных процессов, проблем чтения и формирования библиотечных фондов, развития книжного рынка, внедрения инновационных технологий и электронных ресурсов, работы информационно-библиотечных центров и поддержки малотиражных изданий.

На выполнение задания отводятся четыре часа. <...> Если работник выполнил 60–74% заданий верно, то аттестация пройдена на «хорошо»; более 75% правильных <...> Быстро сформировалось конкретное техническое задание. <...> К примеру, комплект «География для восьмого класса» содержит 41 параграф и 206 заданий. <...> Сервис по контролю знаний даёт проверочные задания разного уровня сложности с автоматической проверкой

Предпросмотр: Университетская книга №9 2017.pdf (0,1 Мб)
61

№3 [Университетская книга, 2020]

«Университетская КНИГА» – отраслевое периодическое издание, учреждённое в 1996 году, основной целью которого является освещение вопросов издания и распространения учебной и научной литературы, образовательных процессов, проблем чтения и формирования библиотечных фондов, развития книжного рынка, внедрения инновационных технологий и электронных ресурсов, работы информационно-библиотечных центров и поддержки малотиражных изданий.

Проверить, все ли задания возможно выполнить в дистанционном формате. <...> готовых материалов, подготовка ридеров Видеозапись лекций, инструкций Интерактивная лекция, консультация Проверочные <...> задания и тесты График консультаций, дедлайны по темам и контрольным работам И нс тр ум ен т, се рв <...> Можно смотреть лекции и выполнять задания в желаемое время и в любом месте, проще совмещать работу и <...> В дороге (в автобусе, метро, машине) Во время общения с друзьями Во время выполнения домашнего задания

Предпросмотр: Университетская книга №3 2020.pdf (0,1 Мб)
62

№7 [Университетская книга, 2020]

«Университетская КНИГА» – отраслевое периодическое издание, учреждённое в 1996 году, основной целью которого является освещение вопросов издания и распространения учебной и научной литературы, образовательных процессов, проблем чтения и формирования библиотечных фондов, развития книжного рынка, внедрения инновационных технологий и электронных ресурсов, работы информационно-библиотечных центров и поддержки малотиражных изданий.

для закрепления теории контрольные задания, оценивающие знания, навыки и умения по изученным темам КУРСЫ <...> Со всеми этими заданиями мозг испытуемых, читавших текст на бумаге, справился значительно лучше. <...> Нужны новые варианты интерактива: дистанционные задания, кейсы, дискуссии. <...> В неё интегрирована вебинарная комната Zoom, тут же проверочные задания и тесты, система учёта успеваемости <...> Немаловажный момент — техническое задание.

Предпросмотр: Университетская книга №7 2020.pdf (0,2 Мб)
63

№4 [Язык и культура, 2012]

Научный журнал «Язык и культура» был создан в 2007 году. В журнале публикуются статьи по языкознанию и теории и методике преподавания. Входит в Перечень ВАК

по завершении учебных блоков, модулей или разделов (units) во многих современных учебниках, причем проверочные <...> задания нередко снабжены ключами и комментариями. <...> Кроме того, появляется возможность констатировать различие в качестве выполнения аналогичных заданий <...> В соответствии с этим заданием студент выделяет и фиксирует информацию в процессе аудирования. <...> Методика не включала ни одного задания на формирование лексико-грамматических навыков.

Предпросмотр: Язык и культура №4 2012.pdf (0,4 Мб)
64

№2 [Наука и школа, 2018]

«Наука и школа» – всероссийский междисциплинарный журнал, научно-педагогическое издание, входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Учредитель издания – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Целевую аудиторию журнала составляют: отечественные и зарубежные специалисты по вышеназванным отраслям наук; научные сотрудники и эксперты, профессорско-преподавательский состав вузов; докторанты, аспиранты и студенты российских и зарубежных университетов и научных коллективов, школьные педагоги и управленцы.

постепенного расширения и корректировки умений и навыков в процессе поэтапного освоения обучающих, проверочных <...> классики; пропедевтический, формирующий, обобщающий, творческий этапы реализации системы обучающих и проверочных <...> , обобщающем (7-й класс), творче­ ском (8-й класс) этапах в процессе реализации системы обучающих и проверочных <...> художественной идеи произведения, способствуют обобщающие, мотивирующие, перспективные, рефлексивные проверочные <...> Перспективные проверочные задания как путь реализации гуманистического потенциала литературной классики

Предпросмотр: Наука и школа №2 2018.pdf (0,6 Мб)
65

Баданова, Н.М. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СДО (LMS) В ЭЛЕКТРОННОМ ОБУЧЕНИИ / Н.М. Баданова, Александр Баданов // Школьные технологии .— 2016 .— №2 .— С. 103-109 .— URL: https://rucont.ru/efd/433702 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Баданова Надежда Михайловна

Одной из характеристик современного общества является глобальная тенденция информатизации, оказывающая колоссальное влияние на все сферы общественной деятельности, в том числе и на образование. Применительно к образованию информатизация — это внедрение в обучение и воспитание информационных продуктов, средств и технологий, преобразующих педагогические процессы. Посредством информатизации возникают и развиваются новые формы и виды обучения, а следовательно, и новые формы взаимодействия участников образовательного процесса.

по заданию. <...> ; • контроль выполнения заданий. <...> заданиями (квизами). <...> Существует несколько (на сегодня 7) типов проверочных заданий, включая ответ в формате эссе. <...> В последующем предполагается больше вариантов проверочных заданий.

66

Delfin. Niveaustufe A1-А2 учеб. пособие по нем. языку к учебнику "Delfin"

Автор: Захарова Т. В.
ОГУ

Учебное пособие состоит из упражнений на перевод с русского языка на немецкий, заданий на развитие коммуникативных навыков, тестов и грамматического справочника. В учебном пособии учитываются особенности изучения немецкого языка русскоговорящей аудиторией.

---144 2.14 Lektion 14--------------------------------------------------------------------------147 Проверочные <...> Формулировка заданий обращает внимание обучающихся на грамматические и лексические аспекты, подлежащие <...> Контрольные проверочные тесты составлены по основным урокам учебника и рабочей тетради. <...> При желании тесты можно комбинировать, чтобы получить проверочные задания по всем пройденным темам учебника <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 150 3 Проверочные тесты 3.1 Test 1 1 Ergänzen

Предпросмотр: Delfin. Nieveaustufe A1-А2.pdf (0,8 Мб)
67

Дошкольное и начальное образование: проблемы, перспективы, инновации развития: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (с междунар. участием), 1 апр. 2015 г.

РИО СурГПУ

Сборник материалов выступлений на конференции посвящён актуальным проблемам повышения качества, модернизации системы дошкольного и начального образования на современном этапе. В сборник вошли статьи ученых-исследователей, педагогов-практиков, аспирантов, магистрантов, раскрывающие сущность обсуждаемой проблемы, вопросы разработки и внедрения инновационных подходов и технологий в систему дошкольного и начального общего образования. Материалы сборника могут быть полезны преподавателям, аспирантам, студентам, работникам системы образования.

У девочек превалирует выполнение заданий в образной языковой форме, поэтому им предлагались такие задания <...> Для третьего уровня можно так же использовать такие задания, как:  задания на выявление закономерностей <...> Письменная проверочная работа по математике, состоящая из 2-х частей. <...> Первая часть содержала проверочные задания на учебном материале. <...> Для фактической оценки качеств и характеристик самостоятельности в проверочной работе был использован

Предпросмотр: Дошкольное и начальное образование проблемы, перспективы, инновации развития материалы Всерос. науч.-практ. конф. (с междунар. участием), 1 апр. 2015 г..pdf (0,6 Мб)
68

Компетентностно-ориентированное обучение в медицинском вузе учеб.-метод. пособие

М.: ФЛИНТА

В пособии представлен анализ современных тенденций развития медицинского образования, компетентностного подхода как одного из оснований модернизации российского образования. Представлены технологии обучения, позволяющие реализовать принципы компетентностного подхода в медицинском вузе, особенности построения образовательной среды медицинского вуза.

Это будет тогда, когда проверочные задания будут соответствовать целям и задачам обучения. <...> затем попросить продемонстрировать свои знания самыми разными способами (например, написать письменную проверочную <...> Задание. 1. <...> Это будет тогда, когда проверочные задания будут соответствовать целям и задачам обучения. <...> затем попросить продемонстрировать свои знания самыми разными способами (например, написать письменную проверочную

Предпросмотр: Компетентостно-ориентированное обучение в медицинском вузе.pdf (0,7 Мб)
69

Краткий курс теории эволюции

Автор: Карпова Лидия Васильевна
РИО ПГАУ

Учебное пособие составлено в соответствии с программой дисциплины. Дан обзор истории формирования взглядов на развитие органического мира. Изложены основные положения теории Ч. Дарвина. Рассмотрены микро- и макроэволюционные процессы на современном уровне. Представлены основные этапы антропогенеза. Рассматриваются вопросы расогенеза.

Проверочные задания по теории эволюции: учебно-методическое пособие /Н.А. Кузнецова, С.П.

Предпросмотр: Краткий курс теории эволюции.pdf (0,6 Мб)
70

№6 [Справочник по управлению персоналом , 2014]

Главный журнал российской HR-практики. Авторы – ведущие HR-специалисты. Эффективное управление персоналом. Оценка эффективности. Методы мотивации и обучения сотрудников. Особенности корпоративной культуры. Актуальные HR-методики и технологии от экспертов отрасли, обзоры рынка труда, интервью с HR-звездами, аналитика и практические решения самых сложных HR-ситуаций. Нас читают профессионалы.

HR года – 2014: новое задание. Первые решения! <...> Задания могут быть как индивидуальными, так и групповыми. <...> Подбор персонала Вопросы для собеседования по профессиональным компетенциям Специальные компетенции Проверочные <...> полученных данных новые учебные программы; разрабатывать конспекты; готовить раздаточный материал, проверочные <...> предлагаем вам нездешние, сказочные задания1.

Предпросмотр: Справочник по управлению персоналом №6 2014.pdf (0,8 Мб)
71

Могильниченко, С.В. ОСОБЕННОСТИ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ СИСТЕМЫ МЧС НА ОСНОВЕ АДАПТИВНЫХ АОС / С.В. Могильниченко // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2011 .— №1 .— С. 216-218 .— URL: https://rucont.ru/efd/516695 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Могильниченко

статья посвящена проблеме и специфике иноязычной подготовки курсантов в учебных заведениях системы МЧС. Противоречие между интенсификацией учебного процесса по иностранным языкам и уровнем индивидуализации может быть преодолено за счет применения адаптивных АОС, обладающих возможностью автоматизации дидактической базы данных

степени подробности, глубине изложения, а также несколько вариантов предлагаемых в конце каждого раздела проверочных <...> заданий с различными уровнями сложности. <...> Данная система адаптируется по глубине, степени подробности изложения изучаемого материала и сложности проверочных <...> заданий, что позволяет ей формировать индивидуальную программу обучения. <...> Во время самостоятельной подготовки на первом этапе курсант выполняет задания, составленные с учетом

72

№1 [Вестник военного образования, 2021]

Создан в 2016 году, является центральным изданием Министерства обороны Российской Федерации. Журнал образован для информирования широкой общественности о состоянии и ходе развития системы военного образования, нормативных правовых документах, всестороннего освещения общих вопросов состояния и развития военного образования, образовательных технологий и методики обучения, информационных технологий в управлении военным образованием, международного военного сотрудничества, истории военного образования, методического опыта, накопленного в учебных заведениях, показа роли личности в подготовке военных кадров.

специальности «Боевое применение стратегических ракет и эксплуатация автономных систем управления и проверочно-пускового <...> Экзаменуемые выполняют ряд тестовых заданий. <...> Примеры предлагаемых заданий для экспресс-контроля: 1. <...> Они легче и более продуктивно выполняют кратковременные задания. <...> Упражнения и проверочные задания на уроках даны в экзаменационном формате.

Предпросмотр: Вестник военного образования №1 2021.pdf (0,6 Мб)
73

№2 [Медицинское образование и профессиональное развитие, 2021]

Журнал призван объединить медицинских преподавателей: он посвящен прикладным вопросам преподавания в медицинских и фармацевтических вузах, колледжах, отслеживает новые тенденции в развитии методов обучения и оценки знаний, повышающих эффективность преподавания и обучения. Журнал отражает лучший российский и зарубежный опыт, публикуя статьи как российских, так и иностранных авторов. В журнале предполагается публикация переводов некоторых наиболее значимых статей из зарубежных журналов и книг, посвященных медицинскому образованию, в частности таких журналов как Medical Education, Medical Teacher и др. Особое внимание в журнале уделяется следующим вопросам медицинского образования: информационные и коммуникационные технологии в образовании, e-learning, дистанционное обучение; медицина, основанная на доказательствах, обучение рациональному использованию лекарственных средств и других медицинских вмешательств; непрерывное профессиональное развитие и обучение на рабочем месте; использование современных тренажеров, симуляторов, виртуальных пациентов и современных компьютерных программ; современные медицинские учебные пособия и другие учебные материалы, применяемые в медицинском образовании; электронные медицинские библиотеки, информационно-образовательные системы и системы поддержки принятия клинических решений; телемедицина; обучение общественному здоровью, медицинской информатике, экономике, менеджменту в здравоохранении и др. "новым" дисциплинам. Журнал "Медицинское образование и профессиональное развитие" является печатным органом Ассоциации медицинских обществ по качеству медицинской помощи и медицинского образования (АСМОК) - профессиональной общественной медицинской организации, специализирующейся на вопросах качества медицинской помощи и медицинского образования. Журнал издается при поддержке Совета ректоров медицинских и фармацевтических вузов России. С 14.12.2015 г. журнал "Медицинское образование и профессиональное развитие" входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, которые рекомендованы Высшей аттестационной комиссией (ВАК) при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации для публикации результатов диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук. Журнал предназначен всем, кто вовлечен в обучение студентов и врачей. Аудитория журнала - ректоры и проректоры медицинских и фармацевтических вузов, учреждений последипломного образования, преподаватели, специалисты учебно-методических отделов, отделов инноваций, деканы и заместители деканов факультетов, деканы медицинских факультетов классических университетов, директора средних специальных учебных заведений, специалисты по профессиональному развитию и кадровому обеспечению региональных и муниципальных органов управления здравоохранением, главные врачи, заместители главных врачей, студенты, ординаторы, аспиранты.

Задания с тестовыми вопросами с использованием видеосюжетов. <...> В качестве учебных заданий были использованы ситуационные задачи, в том числе на основе видеосюжетов. <...> Выполнение задания, адекватность оценки, принятие решений. 2. Организация работы команды. 3. <...> Образовательные WEB-ресурсы POCUS Интернет-ресурс Бесплатно Лекции Проверочные задания Банк сканов Клинические <...> Использовали также и групповые задания для развития у студентов навыков работы в группе.

Предпросмотр: Медицинское образование и профессиональное развитие №2 2021.pdf (0,2 Мб)
74

Шамигулова, О.А. ГОТОВ ЛИ СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ К ОЦЕНИВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ ПАРАДИГМЕ? / О.А. Шамигулова // Педагогические измерения .— 2017 .— №1 .— С. 46-51 .— URL: https://rucont.ru/efd/602456 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Шамигулова Оксана Алексеевна

Ориентированность нового поколения образовательных стандартов на системно-деятельностный подход в обучении, разработка и обсуждение новой модели КИМов, соответствующих ФГОС, требуют адекватной вызовам времени методической подготовки учителя. Готовность учителя к проверке и оценке учебных достижений по предмету предполагает осмысление существующих в мировой практике подходов к измерению образовательных результатов, применение современных оценочных средств не только на этапе итоговой государственной аттестации, но и при осуществлении текущего и промежуточного контроля

результата до измеряемых элементов (действий и операций); • отсутствие опыта самостоятельного проектирования проверочных <...> заданий. <...> В ходе опроса респондентам были предложены различные проверочные задания, соответствующие типам экзаменационных <...> Вопрос заключался в следующем: «Применяете ли Вы данные типы заданий при проведении проверочных работ <...> также большими затратами времени на уроке как при написании проверочных работ, так и при подготовке

75

Управление процессами. Методы управления предприятием с использованием информационных технологий учеб. пособие

Автор: Липунцов Ю. П.
М.: ДМК Пресс

Управление современным предприятием предполагает знание многочисленных методов управления и квалификацию в разных областях. Информационные технологии представляют массу дополнительных возможностей реализации управленческих методов. Вместе с тем технологии сами по себе не способны изменить стиль руководства. Для эффективного использования компьютеризации необходимо содержательное понимание принципов и методов. Настоящая книга посвящена описанию методов управления, которые проще реализуются с помощью компьютерных технологий. В пособии представлена сквозная система управления — от выработки плана до создания системы комплексного контроля за реализацией разработанной стратегии. Практическое применение стратегических разработок осуществляется с помощью системы моделей предприятия, анализа цепочки потребительской стоимости и выстраивания системы учета по видам деятельности. Один из разделов посвящен построению системы учета и разработке комплексной системы показателей для управления компанией. Рассматривается формализованное отражение деятельности предприятия по разным направлениям, что обеспечивает системное понимание работы компании.

Вопросы и задания для самоконтроля 1. <...> Свое отношение к потребителю вы можете протестировать на приме� ре проверочных вопросов, приведенных <...> Вопросы и задания для самоконтроля 1. <...> Если он найдет что�то новое, дай� те ему очередное задание. <...> Тест: ваше отношение к клиенту Ниже приводятся проверочные задания закрытого типа (требующие от� ветов

Предпросмотр: Управление процессами. Методы управления предприятием с использованием информационных технологий учебное пособие.pdf (0,2 Мб)
76

№3 [Сервис plus, 2017]

«Сервис plus» является первым в России и пока единственным мультидисциплинарным рецензируемым научным изданием, специализирующимся на проблемах сервиса. Основная цель журнала – формирование комплексной системы знаний в сфере предоставления сервисных услуг в условиях развития современного рынка на основе исследований поведения потребителей. Журнал издается на регулярной основе, 4 раза в год, в своем портфеле имеет статьи зарубежных авторов. Авторы – известные ученые вузов России и зарубежья, специалисты различных ведомств, научно-исследовательских лабораторий, а также аспиранты, соискатели, студенты.

Таирова, конструктивистские ткани), так и в учебных заданиях и программах курсов ВХУТЕМАСаВХУТЕИНа, является <...> Путь оформления костюма – от задания к его материальному оформлению, от функций, которые должен выполнить <...> ритм задается чередованием мор; тоническая – бесстопная организация; силлабическая организация – с заданием <...> Другое дело — бессмертная Душа, привнесенная в тело извне со своим кармическим заданием и опытом. <...> Пособие включает 11 разделов, содержательные и творческие проверочные задания разного уровня сложности

Предпросмотр: Сервис plus №3 2017.pdf (0,7 Мб)
77

Рабочая тетрадь по орфоэпии метод. пособие

Автор: Автушенко Ирина Анатольевна
М.: ВГИК

Методическое пособие по сценической речи включает в себя описание произносительных норм русского языка с примерами и тренировочными текстами, упражнения и варианты заданий для самостоятельной работы студентов, а также для контрольной работы в классе.

Задание 1. Выделите ударный гласный в словах: Задание 2. <...> Стихи Проверочное задание: Протранскрибировать безударные а, о в текстах скороговорок и прочесть транскрипцию <...> Λ Λ \ ъ Λ \ ь Λ \ Λ Λ \ ь Например: огород в огороде в одНом огороде ͝ ͝ Проверочное задание: Протранскрибировать <...> Задание 2: прочесть следующие слова так, чтобы ш и ж звучали твердо: Задание 3: сочините из тренировочных <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 65 ПРОВЕРОЧНЫЕ БИЛЕТЫ Билет № 1.

Предпросмотр: Рабочая тетрадь по орфоэпии учебное пособие (1).pdf (0,2 Мб)
78

Лернер, Г.И. Электронные пособия «Наглядная школа» в современном мультимедийном уроке / Г.И. Лернер // Школьная библиотека .— 2015 .— №11 .— С. 27-29 .— URL: https://rucont.ru/efd/444034 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Лернер

Уважаемые школьные библиотекари! Мы продолжаем знакомить вас с продукцией издательства «Экзамен-Медиа», предназначенной для использования в классно-урочной системе обучения образовательных учреждений. В двух первых номерах нашего журнала мы познакомили вас с электронными пособиями по литературе и русскому языку. Сегодня предлагаем вам пособие по биологии.

разных типов и уровней, по форме соответствующих заданиям ОГЭ и ЕГЭ, а также задания и задачи открытого <...> времени, особенностей класса — более широкий спектр заданий. <...> Интерактивные таблицы «Наглядная биология» предлагают достаточно разнообразный набор проверочных заданий <...> Задания открытого типа или задания части 2 в ЕГЭ. 4. <...> Кроме перечисленных заданий, в пособии есть задания на сравнение свойств или особен� ностей строения

79

Боголюбов, А.С. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО ШКОЛЬНИКАМИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОБЪЕКТОВ ПРИРОДЫ / А.С. Боголюбов // Школьное планирование .— 2015 .— №3 .— С. 23-43 .— URL: https://rucont.ru/efd/391539 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Боголюбов

Общие цели и задачи программы внедрения натуралистического образования в школы России. Главная цель массового экологического образования в России — внедрение натуралистического подхода с использованием методов «полевой экологии» в обучение и воспитание детей.

Суть проверочного задания такова. <...> Длина такого «проверочного» маршрута должна быть небольшой (300–500 метров). <...> При прохождении проверочного маршрута все пары двигаются на некотором расстоянии друг от друга (10–20 <...> После прохождения проверочного маршрута тетради сдаются преподавателю (независимо от качества исполнения <...> Работу в лаборатории (классе) следует начать с обработки данных утреннего проверочного задания (напомним

80

Цифровые учебные объекты и возможности их применения в образовательном процессе доклад

Автор: Степанов Вадим Константинович
[Б.и.]

Описание основных типов цифровых учебных объектов и характеристика возможностей их применения в образовательном процессе.

, служащие своего рода строительным материалом для создания презентаций к занятиям, различного рода проверочных <...> заданий и материалов для факультативного изучения. <...> пользователя как окончательные и по их результатам выдает ответ, который можно исправить, только выполнив задание <...> В некоторых случаях система также отпускает на выполнение задания строго определенное время, выход за

81

Технологии Интернет-обучения [учеб. пособие]

Автор: Журавлева О. Б.
М.: Горячая линия – Телеком

Пособие содержит рекомендации студентам, обучающимся с использованием дистанционных технологий на базе глобальной сети Интернет. Студенты знакомятся с тем, как устроено дистанционное обучение в учебных заведениях; учатся пользоваться Интернет-технологиями; узнают, как правильно самостоятельно организовать свою учебно-познавательную деятельность.

Виды проверочных заданий Тестирование в режиме on-line. <...> Виды проверочных заданий 113 по электронной почте. <...> Виды проверочных заданий 115 Задание 4 Задание 5 Рис. 6.2. <...> Виды проверочных заданий 117 Т а б л и ц а 6.1. <...> Виды проверочных заданий 119 слишком много времени для ответа.

Предпросмотр: Технологии Интернет-обучения.pdf (0,3 Мб)
Предпросмотр: Технологии Интернет-обучения (1).pdf (0,8 Мб)
82

Хромов, С.С. ОТ КЛАССИЧЕСКОГО «БУМАЖНОГО» УЧЕБНИКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ К ЭЛЕКТРОННОМУ, А ОТ НЕГО К СМАРТ-УЧЕБНИКУ / С.С. Хромов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания .— 2014 .— №1 .— С. 33-38 .— URL: https://rucont.ru/efd/411688 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Хромов

В статье рассматриваются три этапа в создании учебников по русскому языку как иностранному: классический «бумажный», электронный и смарт. Выделяются общие и специфические черты, дифференцирующие «бумажные» и электронные учебники. Предложена концепция качественно нового учебника по русскому языку как иностранному, относящегося к поколению смарт, а также описываются его функции и место в образовательном процессе.

содержать иллюстрации и анимацию базового учебного текста, включать гиперссылки, а также многовариантные задания <...> , гиперссылок и др.; — электронный учебник представляет мультивариантность и разнообразие учебных и проверочных <...> заданий, тестов, которые могут даваться в интерактивном и обучающем режиме; — помимо традиционного содержательного

83

№3 [Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области, 2013]

Информационно-методический журнал. Единственный за Уралом журнал, посвященный проблемам дополнительного образования! Здесь представлен лучший профессиональный воспитательный опыт педагогов!

Проверочное задание 1. <...> хвосте (Нет) • Китята питаются маминым молочком до двух лет (Нет) • У самок молоко розового цвета (Да) Проверочное <...> задание 2. <...> • Воду, которую он процедил • Пар, выпускаемый дыхалом • Столб брызг от всплеска Проверочное задание <...> • Касатка • Синий кит • Белуха Проверочное задание 4.

Предпросмотр: Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области №31 2013.pdf (0,5 Мб)
84

Пантелеева, О.Л. ВЛИЯНИЕ МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ НА ОСОБЕННОСТИ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ: ПИЛОТНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ / О.Л. Пантелеева // Акмеология .— 2015 .— №3 .— С. 136-137 .— URL: https://rucont.ru/efd/405599 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Пантелеева Ольга Львовна

Статья посвящена исследованию предпосылок самореализации студентов вузов и учащихся колледжа. Выявлена взаимосвязь между механизмами психологической защиты и особенностями самореализации.

опроснике «Эффективность самореализации» по шкале «Удовлетворенность достигнутым уровнем реализации работ, проверочных <...> заданий и пр.

85

Чащина, Т. Самоподготовка учащихся в режиме продленного дня / Т. Чащина // Учитель .— 2010 .— №2 .— С. 38-41 .— URL: https://rucont.ru/efd/454565 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Чащина

СЕМНАДЦАТЬ лет я работаю учителем начальных классов и почти столько же совмещаю эту работу с работой воспитателя группы продленного дня. В этом учебном году мои дети учатся в 3-м классе

осознанно чередовать развернутые и сокращенные формулы контроля;  умение самостоятельно составлять системы проверочных <...> заданий, алгоритм проверки. <...> Мотивированные учащиеся получают более сложные, творческие задания. <...> Например: задания на исключение лишнего. <...> ; – самостоятельное придумывание заданий; – выполнение задания по алгоритму; – выполнение задания по

86

Пазухина, С.В. ВОЗМОЖНОСТИ И ОГРАНИЧЕНИЯ СУБЪЕКТОВ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕДВУЗЕ / С.В. Пазухина // Акмеология .— 2015 .— №3 .— С. 135-136 .— URL: https://rucont.ru/efd/405598 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Пазухина Светлана Вячеславовна

Статья посвящена анализу возможностей и ограничений субъектов (преподавателей, студентов, работодателей и др.), привлекаемых к реализации внутреннего и внешнего оценивания, в диагностике показателей новых результатов образовательного процесса в педагогическом вузе.

ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕДВУЗЕ* (*Статья выполнена в рамках базовой части государственного задания <...> опроснике «Эффективность самореализации» по шкале «Удовлетворенность достигнутым уровнем реализации работ, проверочных <...> заданий и пр.

87

Численные методы метод. указания

Автор: Яркова
ОГУ

Методические указания содержат рекомендации к выполнению курсовой и самостоятельной работы по дисциплине «Численные методы».

Помимо темы, каждому студенту выдается задание на курсовую работу, в котором конкретизируются подлежащие <...> УНИВЕРСИТЕТ» Факультет экономики и управления Кафедра математических методов и моделей в экономике Задание <...> решения систем нелинейных алгебраических уравнений методом Давидона – Флетчера – Пауэлла Дата выдачи задания <...> Тестовые примеры 1 Непосредственно для тестирования программного обеспечения необходимо определить проверочные <...> задания, выполняемые программой.

Предпросмотр: Численные методы.pdf (0,2 Мб)
88

Каверина, А.А. Об основных направлениях развития экзаменационной модели ЕГЭ 2017 года по химии / А.А. Каверина, Марина Снастина // Педагогические измерения .— 2016 .— №3 .— С. 18-25 .— URL: https://rucont.ru/efd/533549 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Каверина Аделаида Александровна

Последовательное совершенствование системы контрольных измерительных материалов (КИМ) имело место на протяжении всех лет проведения ЕГЭ по химии. При этом первостепенной задачей являлось обеспечение возможно более полного соответствия содержательной основы КИМ требованиям Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования (ФК ГОС) по химии к уровню общеобразовательной подготовки выпускников школы по данному предмету1

, инновационные модели заданий. <...> постоянно находились вопросы, связанные с обеспечением возможностей для более объективной классификации проверочных <...> Это могут быть задания с единым контекстом, с выбором двух верных ответов из пяти, а также задания на <...> Задания с единым контекстом Для выполнения заданий 1–3 используйте следующий ряд химических элементов <...> Примером таких заданий, в частности, являются задания, ориентированные на проверку химических свойств

89

Аванесов, В.С. НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ / В.С. Аванесов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2014 .— №4 .— С. 138-144 .— URL: https://rucont.ru/efd/403369 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Аванесов

Статья посвящена рассмотрению двух новых образователных технологий в вузе — квантованию учебных текстов и супертесту.

все ключевые задания курса. <...> Число заданий. В супертесте намного больше заданий, чем в традиционном педагогическом тесте. <...> Например, если объем курса составляет 200 часов, то число проверочных заданий по нему может достигнуть <...> Содержание заданий супертеста. <...> , получаемые на выборках заданий.

90

Шалышкин, С. Подготовка будущего педагога к использованию современных систем и методов мониторинга качества образования в общеобразовательной школе / С. Шалышкин // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №11 .— С. 84-87 .— URL: https://rucont.ru/efd/360816 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Шалышкин

Традиционные и альтернативные системы оценивания учебных достижений в общеобразовательной школе: достоинства и недостатки. Система подготовки будущего учителя к использованию в общеобразовательной школе современных систем и методов мониторинга качества образования.

«качество» трактуется сегодня достаточно произвольно, каждым педагогом разрабатывается своя система проверочных <...> заданий. <...> Неясно, сколько нужно задать вопросов для проверки всей темы, как сравнить задания по их диагностической <...> пятерку с плюсом, т.е. ставится не просто за отличный ответ, а за нестандартный, творческий подход к заданию <...> Технологический компонент также охватывает доработанную программу педагогических практик, в которую включены задания

91

Галустян, О.В. МЕТОДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ / О.В. Галустян // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2013 .— №1 .— С. 207-210 .— URL: https://rucont.ru/efd/508158 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Галустян

рассматриваются методы и формы контроля сформированности иноязычной коммуникативной компетентности студентов неязыковых специальностей. Автор приходит к выводу, что участие студентов неязыковых специальностей в научно-практических конференциях на иностранном языке, в семинарах, дискуссиях с представителями носителей изучаемого языка, в ролевых играх, в международных конкурсах, проектах, тематических вечерах на иностранном языке с использованием профессионально ориентированных ситуаций оказывает мотивационный эффект, способствуя не только развитию иноязычной коммуникативной компетентности, но и проявлению положительных личностных качеств как студентов, так и педагогов

команд и минигрупп, а также предлагаются задания, которые дают студентам возможность реализовать свой <...> Во втором случае проверка осуществляется, как правило, после выполнения задания. <...> при выставлении отметки за ответ; ♦ свобода в создании наборов проверочных заданий с различным числом <...> вопросов в каждом наборе; ♦ выбор способа предъявления заданий студенту, когда задания выдают в ранжированном <...> Задания представлены следующим образом: Give comment on the following quote: 1.

92

Чеботарева, О.И. Проблема адаптации учебных заданий для электронного учебника при очно-дистанционном обучении / О.И. Чеботарева // Высшее образование сегодня .— 2011 .— №2 .— С. 80-83 .— URL: https://rucont.ru/efd/259325 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Чеботарева
М.: ПРОМЕДИА

Представлен опыт использования электронных обучающих программ при очно-дистанционном обучении иностранному языку в вузе. Выделены основные виды адаптации представленных в традиционной форме учебных заданий к электронной форме. Рассмотрены основные проблемы, возникающие при переносе упражнений в компьютерную обучающую программу, и пути их решения.

, при этом задания могут быть проверены компьютером. <...> Задания, требующие обязательной адаптации. <...> возможности задавать вопросы по ходу просмотра видеоурока можно компенсировать за счет: – включения проверочных <...> Задания открытой формы со свободно конструируемым (неалгоритмизируемым) ответом (например, задания на <...> может быть компенсировано за счет удаленного доступа к результатам проверочных работ.

93

Шалышкин, С.В. Подготовка будущего педагога к использованию современных систем и методов мониторинга качества образования в общеобразовательной школе / С.В. Шалышкин // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №11 .— С. 83-86 .— URL: https://rucont.ru/efd/258221 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Шалышкин
М.: ПРОМЕДИА

Традиционные и альтернативные системы оценивания учебных достижений в общеобразовательной школе: достоинства и недостатки. Система подготовки будущего учителя к использованию в общеобразовательной школе современных систем и методов мониторинга качества образования.

«качество» трактуется сегодня достаточно произвольно, каждым педагогом разрабатывается своя система проверочных <...> заданий. <...> Неясно, сколько нужно задать вопросов для проверки всей темы, как сравнить задания по их диагностической <...> пятерку с плюсом, т.е. ставится не просто за отличный ответ, а за нестандартный, творческий подход к заданию <...> Технологический компонент также охватывает доработанную программу педагогических практик, в которую включены задания

94

Знаково-символическая система в обучении биологии учеб. пособие для студентов бакалавриата направление подготовки «Педагогическое образование», профиль «Биология»

Автор: Теремов А. В.
М.: Издательство Прометей

Учебное пособие посвящено использованию в обучении биологии знаково-символической наглядности. Рассмотрена сущность знаков и символов, определена их дидактическая роль, обоснованы принципы создания средств схематической изобразительной наглядности, приведены пиктограммы и идеограммы по основным темам раздела «Животные» школьного курса биологии с кратким содержанием заключенной в них информации. В пособии разработана методика применения пиктограмм и идеограмм для формирования и развития у учащихся биологических понятий, предложен вариант организации учебного процесса по биологии, основанного на использовании в обучении знаков и символов.

Учитель знакомит их с календарным планом изучения темы, перечнем всех тренировочных и проверочных заданий <...> товарищей по пиктограммам и идеограммам, проверять выполненные ими в тетрадях простые тренинговые и проверочные <...> задания. <...> заданий. <...> Вопросы и задания 1.

Предпросмотр: Знаково-символическая система в обучении биологии. Учебное пособие.pdf (0,3 Мб)
95

Бунаков, П.Ю. ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНЫЕ ИЗДАНИЯ В ИЗУЧЕНИИ ТЕХНОЛОГИЙ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ / П.Ю. Бунаков, В.А. Тегин // Вестник компьютерных и информационных технологий .— 2013 .— №6 .— С. 45-49 .— URL: https://rucont.ru/efd/569247 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Бунаков

Рассмотрены возможности и проблемы включения в учебный процесс вузов электронных учебных изданий при изучении предметов, связанных с автоматизацией проектирования. Приведены практические примеры опыта изучения профессиональной САПР для машиностроения и создания вузовских электронных учебных изданий.

текущего контроля и самоконтроля; четкая структуризация предлагаемого учебного материала; итоговые проверочные <...> задания; стандартизованные квалификационные требования по дисциплине; • справочно-направляющая: ориентация

96

№5 [Физика (ИД 1 Сентября), 2016]

Предмет Физика Код Универсальные учебные действия (УУД) Образцы проверочных заданий (средств оценивания <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Код Универсальные учебные действия (УУД) Образцы проверочных <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Код Универсальные учебные действия (УУД) Образцы проверочных <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Код Универсальные учебные действия (УУД) Образцы проверочных <...> Дополнительное задание.

Предпросмотр: Физика (ИД 1 Сентября) №5 2016.pdf (0,1 Мб)
97

№2 [Химия (ИД 1 Сентября), 2016]

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИГРЫ № 2 Задание 1. <...> Задание. <...> Публикуемый материал, помимо модели проведения урока, содержит тексты для работы в группах, а также проверочные <...> ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Проверочное задание 1-й группе* Производство цемента Портландцемент представляет собой вяжущее <...> Проверочное задание 2-й группе Производство стекла По структуре стекло представляет собой переохлажденную

Предпросмотр: Химия (ИД 1 Сентября) №2 2016.pdf (0,4 Мб)
98

Кликунов, Н.Д. ВЛИЯНИЕ СЕТЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ТРАНСФОРМАЦИЮ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ / Н.Д. Кликунов // Высшее образование в России .— 2017 .— №3 .— С. 80-87 .— URL: https://rucont.ru/efd/601710 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Кликунов Николай Дмитриевич

Цель работы – выявление условий, при которых развитие сетевых технологий будет способствовать улучшению качества работы системы российской высшей школы. Методы – экстраполяция статистических данных и построение экономической модели. В предлагаемой статье проведен анализ причин и последствий перехода системы высшего образования в России от регионального монополизма к олигополии в 1990-х гг. и 2000-х гг. Рассмотрены преимущества и недостатки получения дистанционного образования, а также его воздействие на качество российского высшего образования. Дан прогноз влияния развития сетевых технологий в высшем образовании на количество студентов, качество образования и ценовую политику вузов. В статье представлен прогноз развития высшей школы, предполагающий сокращение преподавательского состава вузов, увеличение числа студентов и снижение цен на услуги высшего образования.

Наличие видеозаписей лекций, текст учебного пособия, разбор типичных заданий, ссылки на дополнительные <...> расписания занятий, выбора удобного времени, последовательности усвоения ключевых курсов, реальное задание <...> online-лекции, кому-то привычнее читать учебное пособие, кто-то сразу начинает освоение дисциплины с выполнения проверочных <...> заданий; 5) относительная дешевизна данной формы обучения. <...> Это приведёт и приводит к институту дублёров, когда задания, подтверждающие усвоение дисциплины, по факту

99

О разработке модели двухуровневого единого государственного экзамена по иностранным языкам / М.В. Вербицкая [и др.] // Педагогические измерения .— 2016 .— №1 .— С. 19-25 .— URL: https://rucont.ru/efd/368551 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Вербицкая

Введение ЕГЭ по иностранным языкам в качестве обязательного экзамена на основе нового Федерального государственного образовательного стандарта актуализирует проблемы, связанные с разделением его на два уровня. На базовом уровне — с основной целью контроля соответствия итогов обучения требованиям стандарта, на углублённом уровне — оценки конкретных уровней обученности учащихся для выявления их готовности продолжить обучение на более высоком уровне. В предлагаемой статье рассматриваются некоторые вопросы содержания обучения и контроля в аспекте требований ФГОС, разработки моделей соответствующих КИМ и сопутствующих документов.

/форматом используемых проверочных заданий. <...> В сложившейся практике ЕГЭ, как правило, уровень сложности заданий связан с типом задания. <...> Задания с выбором ответа — базовый уровень, задания с кратким ответом — повышенный уровень, заТаблица <...> , чтение и грамматика и лексика) являются заданиями с выбором ответа. <...> Келли же писал о том, что: 1) результат выполнения задания должен интерпретироваться однозначно; 2) задание

100

О разработке модели двухуровневого единого государственного экзамена по иностранным языкам / М.В. Вербицкая [и др.] // Педагогические измерения .— 2016 .— №1 .— С. 19-25 .— URL: https://rucont.ru/efd/433790 (дата обращения: 05.08.2021)

Автор: Вербицкая Мария Валерьевна

Введение ЕГЭ по иностранным языкам в качестве обязательного экзамена на основе нового Федерального государственного образовательного стандарта актуализирует проблемы, связанные с разделением его на два уровня. На базовом уровне — с основной целью контроля соответствия итогов обучения требованиям стандарта, на углублённом уровне — оценки конкретных уровней обученности учащихся для выявления их готовности продолжить обучение на более высоком уровне.

/форматом используемых проверочных заданий. <...> В сложившейся практике ЕГЭ, как правило, уровень сложности заданий связан с типом задания. <...> Задания с выбором ответа — базовый уровень, задания с кратким ответом — повышенный уровень, заТаблица <...> , чтение и грамматика и лексика) являются заданиями с выбором ответа. <...> Келли же писал о том, что: 1) результат выполнения задания должен интерпретироваться однозначно; 2) задание

Страницы: 1 2 3 4 ... 2046