Физиолого- гигиеническая оценка функционального состояния старшеклассников при работе с мультимедийным образовательным контентом в различных видах учебной деятельности (450,00 руб.)

Первый автор	Королева
Авторы	Янушанец О.И.
Страниц	8

ID	952344
Аннотация	Введение. Современная цифровизация образования, несмотря на многие преимущества, обусловливает тенденции ухудшения здоровья школьников. Для обеспечения оптимальной когнитивной нагрузки и сохранения здоровья учащихся необходима разработка дифференцированных гигиенических требований к мультимедийному и интерактивному учебному контенту для старшеклассников с учётом специфики различных видов учебной дея- тельности и их влияния на функциональное состояние организма. Материалы и методы. Проспективное исследование в рамках натурного эксперимента, в котором сравнивалось воздействие уроков с мультиме- дийным контентом и без него с учётом вида образовательной деятельности, проведено на базе школ Санкт-Петербурга и охватило 75 старше- классников. Для оценки функционального состояния ЦНС и зрительного анализатора до и после занятий применяли методы измерения простой сенсомоторной реакции и критической частоты слияния световых мельканий. Результаты. Исследование выявило двойственное влияние мультимедийного контента: с одной стороны, он способствовал улучшению показателей ЦНС (снижение времени сенсомоторной реакции), с другой – вызывал значительное зрительное утомление, особенно при работе с высокомультиме- дийными материалами. При этом влияние на когнитивные функции сильно зависело от педагогического сценария: наиболее выраженный негатив- ный эффект наблюдался при постоянном переключении внимания между экраном и тетрадью. Ограничения исследования. Ограничениями данного исследования были его сфокусированность на конкретной когорте из 75 условно здоровых стар- шеклассников Санкт-Петербурга, что не позволяет экстраполировать выводы на все подростковые популяции, а также учёт лишь определённых типов мультимедийного контента при сохранении общих гигиенических условий. Заключение. Исследование демонстрирует амбивалентное влияние цифрового обучения: мультимедийный контент снижает когнитивную нагрузку, но увеличивает риск зрительного утомления в 1,6–3,4 раза. Ключевым фактором является не тип контента, а педагогический сценарий его исполь- зования, где хаотичное переключение взора между экраном и тетрадью особенно вредно. Оптимальный результат достигается при дозированном сочетании цифровых и традиционных форматов обучения.

Королева, А.А. Физиолого- гигиеническая оценка функционального состояния старшеклассников при работе с мультимедийным образовательным контентом в различных видах учебной деятельности / А.А. Королева, О.И. Янушанец // Гигиена и санитария .— 2026 .— №2 .— С. 149-156 .— URL: https://rucont.ru/efd/952344 (дата обращения: 16.06.2026)