Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии : методические рекомендации (1200,00 руб.)

Стр.3

Стр.64

Стр.65

УДК 373 ББК 74.102 Т18 Т18 Танцюра, Снежана Юрьевна. Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии : методические рекомендации / С. Ю. Танцюра, С. И. Кононова. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 67 с. — Москва : ТЦ Сфера, 2024. — (Библиотека Логопеда). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный. ISBN 978-5-9949-3371-8 В книге даны психолого-педагогическая характеристика обучающихся с различными нарушениями, модели включения «особых» детей в среду нормально развивающихся сверстников в условиях инклюзии. Обобщен опыт специалистов, представлены индивидуально-образовательный маршрут ребенка с ОВЗ, рекомендации педагогам и родителям. Книга адресована учителям-логопедам, педагогам, дефектологам, психологам и родителям. УДК 373 ББК 74.102 Электронное издание на основе печатного издания: Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии : методические рекомендации / С. Ю. Танцюра, С. И. Кононова. — Москва : ТЦ Сфера, 2022. — 64 с. — (Библиотека Логопеда). — ISBN 978-5-9949-1408-3. — Текст : непосредственный. В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. ISBN 978-5-9949-3371-8 © Цветков А. Н., оформление, 2016 © Танцюра С. Ю., Кононова С. И., текст, 2016

Стр.3

Библиотека Логопеда 63 Содержание Введение...................................................................... 3 Понятие и содержание инклюзивного образования .......... 5 Методические рекомендации к разработке программ для детей с ОВЗ ........................ 14 программа для ребенка с ранним детским аутизмом ....... 14 Краткая характеристика раннего детского аутизма (рДА) ................................. 14 проблемы обучения ребенка с рДА ............................ 14 Включение ребенка с рДА в совместное обучение со сверстниками ......................................................18 рекомендации родителям ребенка с рДА ....................19 программа для ребенка с речевыми нарушениями ..........21 Краткая характеристика речевых нарушений ..............21 проблемы обучения ребенка с речевыми нарушениями 22 Включение ребенка с речевыми нарушениями в совместное обучение со сверстниками ......................24 рекомендации родителям ребенка с нарушениями речи ................................................25 программа для ребенка с нарушениями интеллекта ........25 Краткая характеристика интеллектуальных нарушений 25 проблемы обучения ребенка с интеллектуальными нарушениями ..........................26 рекомендации для родителей ребенка с интеллектуальными нарушениями ..........................30 Включение ребенка с интеллектуальными нарушениями в совместное обучение со сверстниками ....31 Особенности социально-эмоционального развития детей с интеллектуальными нарушениями ..............31 Сенсорное и познавательное развитие, развитие графомоторных навыков и пространственных представлений у детей с интеллектуальными нарушениями ......................34 Двигательное развитие детей с интеллектуальными нарушениями ......................................................38 предметно-практические действия ребенка с ителлектуальными нарушениями ........................41 Альтернативная коммуникация .............................44 Требования к проведению урока (занятия) ..................47

Стр.64

64 Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии программа для ребенка с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (ОДА) .............................53 Краткая характеристика нарушений функций ОДА .....53 проблемы обучения ребенка с нарушениями функций ОДА ...................................53 Включение ребенка с нарушениями функций ОДА в совместное обучение со сверстниками ......................55 Общие рекомендации для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивной формы обучения .....................57 рекомендации по организации общения с детьми с задержкой психического развития и интеллектуальной недостаточностью .......................57 рекомендации по организации общения ребенка с нарушением речи ...................................................57 рекомендации по организации общения ребенка с нарушениями эмоционально-волевой сферы ..............58 рекомендации по работе с ребенком с церебральным параличом .......................................60 Анкета для родителей (для дистанционной формы обучения) ........................61 Список использованной и рекомендуемой литературы ....................................62

Стр.65