Словообразование: форма, семантика, функции, методика обучения (1500,00 руб.)

Стр.2

Стр.3

Стр.4

Стр.5

УДК 811.161.1'373(0.054.6) ББК 81.411.2-2-99я73 К84 Рецензенты: доктор филологических наук, профессор В.В. Леденёва; кандидат культурологии, доцент Н.В. Николаева К84 Крючкова Л.С. Словообразование: форма, семантика, функция, методика обучения [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л.С. Крючкова. — М.: ФЛИНТА, 2019. — 216 с. — (Русский язык как иностранный.) ISBN 978-5-9765-3927-3 Цель пособия — познакомить с основными единицами словообразовательной системы; проанализировать формы, обобщённословообразовательную семантику, функции и закономерности функционирования словообразовательных единиц; рассмотреть методические принципы описания словообразования как одного из аспектов обучения РКИ; описать методическую организацию словообразовательного материала в целях эффективного преподавания РКИ. Для учащихся по направлению обучения 44.03.01 — Педагогическое образование, профиль обучения: Русский язык как иностранный, а также для начинающих преподавателей русского языка как иностранного. УДК 811.161.1’373(0.054.6) ББК 81.411.2-2-99я73 ISBN 978-5-9765-3927-3 2 © Крючкова Л.С., 2019 © Издательство «ФЛИНТА», 2019

Стр.2

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ......................................................................................................6 ГЛАВА 1. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ РУССКОГО ЯЗЫКА 1.1. Словообразование как раздел языкознания ...........................................8 1.2. Статус словообразования в системе языка ..........................................14 1.3. Функции словообразования ..................................................................23 1.4. Основные способы формо- и словообразования в русском языке ....... 29 1.5. Активные процессы в словообразовании конца XX — начала XXI века ...............................................................34 ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ ЕДИНИЦЫ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ 2.1. Морфемы как структурные элементы словообразовательной системы ...................................................................................................42 2.2. Семантика и функции формообразующих морфем ............................50 2.3. Семантика и функции словообразующих морфем ..............................57 2.3.1. Словообразовательная семантика и функции имён существительных ................................................................58 2.3.2. Словообразовательная семантика и функции имён прилагательных ..................................................................65 2.3.3. Словообразовательная семантика и функции глаголов ............70 2.3.4. Словообразовательная семантика и функции постфиксов ....................................................................................89 2.4. Комплексные единицы как функционально-семантические элементы словообразования ..................................................................93 2.4.1. Комплексные словообразовательные единицы на основе общности корня ..........................................................94 2.4.2. Комплексные словообразовательные единицы на основе общности аффикса ...................................................101 3

Стр.3

ГЛАВА 3. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ ОБУЧЕНИЯ РКИ И ПРИНЦИПЫ ЕГО ОПИСАНИЯ 3.1. Словообразование как один из аспектов обучения РКИ ..................109 3.1.1. Комплексность и аспектность в преподавании русского языка как иностранного .............................................109 3.2. Основные принципы описания словообразования в целях преподавания иностранным учащимся ................................ 119 3.2.1. Принцип приобщения иностранных учащихся к русской культуре через изучение русского языка ................121 3.2.2. Сознательный, или когнитивный, принцип (cognitive principle) усвоения учебного материала .................123 3.2.3. Принцип взаимосвязанного обучения аспектам и видам речевой деятельности ................................................................126 3.2.4. Принцип методической целесообразности и поэтапного формирования практических знаний в зависимости от уровня владения языком .......................................................126 3.2.5. Системность как основополагающий принцип описания русского словообразования .......................................................128 3.2.6. Принцип функционального и ситуативно-тематического подхода к отбору и подаче учебного материала ......................130 3.2.7. Принцип учёта родного языка учащегося при описании русского словообразования .......................................................130 3.2.8. Принцип наглядности при объяснении и восприятии явлений словообразования ........................................................132 ГЛАВА 4. МЕТОДИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА В ЦЕЛЯХ ЭФФЕКТИВНОГО ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО 4.1. Основные цели обучения русскому словообразованию ...................135 4.2. Методика работы с учебным словообразовательным материалом в иностранной аудитории ....................................................................140 4.3. Отношения мотивированности в учебных словообразовательных моделях в практике работы преподавателя РКИ ...............................149 4.4. Словообразование как средство семантизации лексики в учебных целях ...................................................................................156 4.5. Методическая роль приставок и суффиксов в учебной семантизации лексических единиц и формировании словаря иностранного учащегося .......................................................164 4

Стр.4

4.6. Система заданий и упражнений по обучению иностранцев русскому словообразованию ...............................................................168 4.7. Методические советы начинающему преподавателю РКИ ..............185 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................189 ЛИТЕРАТУРА ...............................................................................................190 Приложение 1. Вопросы для самоподготовки ........................................196 Приложение 2. Дидактические материалы для словообразовательного анализа лексических единиц в тексте ...........................199 Приложение 3. Исторически обусловленные чередования в русском языке ...............................................................205 Приложение 4. Требования по русскому языку как иностранному .....210 5

Стр.5