Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 548771)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.

Специальная педагогика (306,24 руб.)

0   0
Первый авторЕлецкая О. В.
АвторыМатвеева М. В., Логинова Е. А.
ИздательствоМ.: ВЛАДОС
Страниц480
ID733050
АннотацияУчебник адресован студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриат) при изучении дисциплины «Специальная педагогика». Содержание учебника включает теоретический материал для усвоения разделов: «Теория и история специальной педагогики», «Специальное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья», «Педагогические системы специального образования», планы практических занятий, задания для самостоятельной работы студентов, тестовые задания, вопросы к экзамену, списки основной и дополнительной литературы по главам и т.д.
Кому рекомендованоУчебник адресован студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриат) при изучении дисциплины «Специальная педагогика». Рекомендуется для использования в качестве дополнительного пособия магистрантам, обучающимся по направлению подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень магистратуры), осваивающим дисциплины «Современные проблемы науки и специального дефектологического образования», «Нормативно-правовое обеспечение специального образования», «Развитие специального образования в России и за рубежом: традиции и современность», «Сравнительная специальная педагогика».Учебник может быть полезен логопедам, психологам, дефектологам, педагогам, слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников, работающим с лицами с ограниченными возможностями здоровья.
ISBN978-5-907101-59-3
УДК376(075.8)
ББК74.3я73
Елецкая, О.В. Специальная педагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие с практикумом для вузов / М.В. Матвеева, Е.А. Логинова, О.В. Елецкая .— М. : ВЛАДОС, 2019 .— 480 с. — (Учебник для вузов (бакалавриат)) .— ISBN 978-5-907101-59-3 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/733050

Предпросмотр (выдержки из произведения)

Специальная_педагогика._Учебное_пособие_с_практикумом_для_вузов.pdf
УДК 376(075.8) ББК 74.3я7 Е50 Рецензенты: А.В. Щукин, кандидат психологических наук, доцент (Санкт-Петербургский государственный университет); (Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина) О.Г. Ивановская, кандидат педагогических наук, доцент Е50 Елецкая О.В., Матвеева М.В., Логинова Е.А. Специальная педагогика. Учебное пособие с практикумом для вузов / [О.В. Елецкая, М.В. Матвеева, Е.А. Логинова] / Под общей редакцией О.В. Елецкой. — М. : Издательство ВЛАДОС, 2019. — 478 с. ISBN 978-5-907101-59-3 44.03.03 «Учебник адресован студентам, обучающимся по направлению подготовки Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриат) при изучении дисциплины «Специальная педагогика». Рекомендуется для использования в качестве дополнительного пособия магифекстрантам, обучающимся по направлению подготовки 44.04.03 «Специальное (дены тологическое) образование» (уровень магистратуры), осваивающим дисциплиния «Современные проблемы науки и специального дефектологического образова», «Нормативно-правовое обеспечение специального образования», «Развитие специального образования в России и за рубежом: традиции и современность», «Сравнительная специальная педагогика». лов Содержание учебника включает теоретический материал для усвоения разде: «Теория и история специальной педагогики», «Специальное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья», «Педагогические системы специального образования», планы практических занятий, задания для самостоятельной работы студентов, тестовые задания, вопросы к экзамену, списки основной и дополнительной литературы по главам и т.д. Учебник может быть полезен логопедам, психологам, дефектологам, педагогам, с лицами с ограниченными возможностями здоровья. УДК 376(075.8) ББК 74.3я7 ющим слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников, работаISBN 978-5-907101-59-3 © Елецкая О.В., Матвеева М.В., Логинова Е.А., 2019 © ООО «Издательство ВЛАДОС», 2019 ©© Художественное оформление. Издательство ВЛАДОС», 2019 Оригинал-макет. ООО «Издательство ВЛАДОС», 2019
Стр.2
ОГЛАВЛЕНИЕ Введение .............................................................................................................9 Раздел 1. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ ....................11 Ключевые понятия раздела ...............................................................................11 Глава 1. Общие вопросы теории специальной педагогики .........................11 1.1. Объект, предмет и задачи специальной педагогики ...............................11 1.2. Основные категории специальной педагогики .......................................15 1.3. Общие и специфические особенности развития детей с ограниченными возможностями здоровья ...........................................23 План практической работы ................................................................................36 Контрольные вопросы и задания ......................................................................41 Тестовые вопросы по теме: «Общие вопросы теории специальной педагогики» ................................................................................................41 Рекомендуемая литература (основная) ............................................................44 Рекомендуемая литература (дополнительная) ................................................44 Глава 2. История становления и развития специального образования .....45 2.1. Развитие системы специального образования в России и за рубежом ...............................................................................................45 2.2. Нормативно-правовая база специального образования ........................88 План практической работы ................................................................................94 Контрольные вопросы и задания ......................................................................96 Тестовые вопросы по теме: «История становления и развития специального образования» ......................................................................97 Рекомендуемая литература (основная) ............................................................99 Рекомендуемая литература (дополнительная) ................................................99 Глава 3. Дидактика специальной педагогики .............................................100 3.1. Принципы специального образования ..................................................100 3.2 Технологии и методы специального образования ................................106 3.3. Формы организации специального обучения предметноразвивающая среда, материально-технические условия и педагогические кадры ..........................................................................108 План практической работы ..............................................................................110 Контрольные вопросы и задания ....................................................................114 Тестовые вопросы по теме: «Дидактика специальной педагогики» ............114 Рекомендуемая литература (основная) ..........................................................115 Рекомендуемая литература (дополнительная) ..............................................116
Стр.3
Оглавление Раздел II. СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ .....................................................................117 Ключевые понятия раздела .............................................................................117 Глава 1. Система оказания специальных образовательной помощи в России ............................................................................................117 1.1. Медико-социально-педагогический патронаж .....................................117 1.2 Организационные модели деятельности ПМПК ....................................118 1.3. Система ранней комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья ........................................................................126 1.4. Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья ........................................................................130 1.5. Школьная система специального образования......................................134 1.6. Организация профессиональной ориентации лиц с особыми образовательными потребностями ........................................................143 1.7. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья ........................................................................147 План практической работы ..............................................................................150 Контрольные вопросы и задания ....................................................................153 Тестовые вопросы по теме: «Система оказания специальных образовательных услуг в России» ............................................................154 Рекомендуемая литература (основная) ..........................................................156 Рекомендуемая литература (дополнительная) ..............................................156 Раздел III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ................................................................................................158 Ключевые понятия раздела .............................................................................158 Глава 1. Образование детей с интеллектуальными нарушениями ...........158 1.1. Характеристика нарушений при умственной отсталости .....................158 1.2. Система обучения, воспитания и реабилитации детей с нарушениями интеллекта .....................................................................170 1.3. Интегрированное обучение и воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития ..................................................................173 План практической работы ..............................................................................174 Контрольные вопросы и задания ....................................................................176 Тестовые вопросы по теме: «Образование детей с интеллектуальными нарушениями» ..........................................................................................177 Рекомендуемая литература (основная) ..........................................................181 Рекомендуемая литература (дополнительная) ..............................................181 Глава 2. Организация процесса обучения и воспитания детей с задержкой психического развития ............................................................182 2.1. Этиология и классификация задержки психического развития ..........182 2.2. Характеристика отклонений при задержке психического развития ...188 4
Стр.4
Оглавление 2.3. Система оказания психолого-педагогической помощи детям с задержкой психического развития ......................................................191 План практической работы ..............................................................................193 Контрольные вопросы и задания ....................................................................195 Тестовые вопросы по теме: «Организация процесса обучения и воспитания детей с задержкой психического развития» ...................196 Рекомендуемая литература (основная) ..........................................................197 Рекомендуемая литература (дополнительная) ..............................................197 Глава 3. Система педагогической помощи детям с нарушениями речи ......................................................................................199 3.1. Предмет и задачи логопедии. Внутрисистемные и межсистемные связи логопедии со смежными дисциплинами .....................................199 3.2. Анатомо-физиологические механизмы речи и формы речи ...............201 3.3. Развитие речи в онтогенезе ....................................................................206 3.4. Причины нарушений речи ......................................................................209 3.5. Классификации речевых нарушений ......................................................211 3.6. Характеристика видов речевых нарушений ..........................................215 3.7. Принципы и задачи логопедической работы по преодолению нарушений речи. Методы логопедического воздействия .....................237 3.8. Специальные образовательные условия развития, воспитания и обучения детей с нарушениями речи ..................................................240 План практической работы ..............................................................................242 Контрольные вопросы и задания ....................................................................243 Тестовые вопросы по теме: «Система педагогической помощи детям с нарушениями речи» ..............................................................................244 Рекомендуемая литература (основная) ..........................................................248 Рекомендуемая литература (дополнительная) ..............................................248 Глава 4. Педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха .....................................................................................249 4.1. Причины нарушений слуха, их диагностика и медицинская реабилитация ...........................................................................................249 4.2. Педагогическая классификация лиц с нарушениями слуха ..................251 4.3. Технические средства для глухих и слабослышащих ............................254 4.4. Содержание коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного и школьного возраста .......................................................255 4.5. Организация работы с детьми после кохлеарной имплантации .........258 План практической работы ..............................................................................265 Контрольные вопросы и задания ....................................................................267 Тестовые вопросы по теме: «Педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха» ......................................................................268 Рекомендуемая литература (основная) ..........................................................270 Рекомендуемая литература (дополнительная) ..............................................270 5
Стр.5
Оглавление Глава 5. Специальное образование лиц с нарушениями зрения ..............271 5.1. Причины и последствия нарушений зрения и способы его компенсации ............................................................................................271 5.2. Особенности речи у детей с нарушениями зрения................................282 5.3. Основные принципы коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями зрения .............................................................286 5.4. Дошкольное образование детей с нарушенным зрением .....................306 5.5. Обучение детей с недостатками зрения в школе ...................................310 5.6. Сенсорное обучение и воспитание как средство социальной адаптации детей с нарушениями зрения ...............................................311 5.7. Профориентация, профессиональное образование и трудовая деятельность слепых и слабовидящих ....................................................319 План практической работы ..............................................................................321 Контрольные вопросы и задания ....................................................................324 Тестовые вопросы по теме: «Специальное образование лиц с нарушениями зрения» ...........................................................................325 Рекомендуемая литература (основная) ..........................................................326 Рекомендуемая литература (дополнительная) ..............................................326 Глава 6. Специальное образование детей с расстройствами аутистического спектра .................................................................................329 6.1. Понятие и этиология расстройств аутистического спектра..................329 6.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с расстройствами аутистического спектра .............................................330 6.3. Возможности развития, образования и социализации детей с расстройствами аутистического спектра .............................................334 6.4. Коррекционно-педагогическая помощь при расстройствах аутистического спектра ...........................................................................335 6.5. Психологическая помощь семьям, воспитывающим детей с расстройствами аутистического спектра .............................................340 План практической работы ..............................................................................340 Контрольные вопросы и задания ....................................................................343 Тестовые вопросы по теме: «Специальное образование детей с расстройствами аутистического спектра» ...........................................343 Рекомендуемая литература (основная) ..........................................................344 Рекомендуемая литература (дополнительная) ..............................................344 Глава 7. Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата ..................................................................345 7.1. Общая характеристика нарушений опорно-двигательного аппарата. Детский церебральный паралич понятие и классификация ......................................................................................345 7.2. Двигательные нарушения при ДЦП ........................................................352 7.3. Нарушения психики при ДЦП .................................................................357 7.4. Речевые нарушения при ДЦП ..................................................................360 6
Стр.6
Оглавление 7.5. Образование детей с ДЦП ........................................................................367 7.6. Система медико-психолого-педагогической помощи детям, страдающим церебральным параличом ................................................371 План практической работы ..............................................................................372 Контрольные вопросы и задания ....................................................................374 Тестовые вопросы по теме: «Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата» ................................375 Рекомендуемая литература (основная) ..........................................................376 Рекомендуемая литература (дополнительная) ..............................................376 Глава 8. Развитие и образование детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития ..............................................379 8.1. Понятие о сложном нарушении развития ..............................................379 8.2. Основные группы детей с сочетанными нарушениями и значение их психолого-педагогического изучения ...........................380 8.4. Пути и способы организации специального образования для лиц со сложными множественными нарушениями развития .....................386 8.3. Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом ..............................................................................382 План практической работы ..............................................................................388 Контрольные вопросы и задания ....................................................................392 Тестовые вопросы по теме: «Развитие и образование детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития» ...................393 Ситуационные задачи по материалам раздела ..............................................400 Рекомендуемая литература (основная) ..........................................................401 Рекомендуемая литература (дополнительная) ..............................................401 Раздел IV. IIЕРСПЕКИВЫ РАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ .........403 Ключевые понятия раздела .............................................................................403 Глава 1. Профилактика, выявление и ранняя комплексная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья ...................................403 1.1. Задачи и предпосылки создания системы ранней помощи .................403 1.2. Опыт организации ранней помощи за рубежом и в России .................405 1.3. Система государственной помощи детям раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья .........................................410 План практической работы ..............................................................................416 Контрольные вопросы и задания ....................................................................418 Тестовые вопросы по теме: «Профилактика, выявление и ранняя комплексная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья» ......................................................................420 Рекомендуемая литература (основная) ..........................................................426 Рекомендуемая литература (дополнительная) ..............................................426 7
Стр.7
Оглавление Глава 2. Организация и содержание специальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации специальных федеральных государственных стандартов (ФГОС) ...........428 2.1. Федеральный государственный образовательный стандарт для лиц с ограниченными возможностями здоровья ...........................428 2.2. Функции специальных федеральных государственных стандартов образования детей с ограниченными возможностями здоровья ........429 2.3. Требования к структуре основных образовательных программ ..........432 2.4. Требования к результатам освоения основной образовательной программы. ...............................................................................................434 2.5. Требования к ресурсному обеспечению (условиям) получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья. .....436 2.6. Организация доступной среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья ........................................................................438 Контрольные вопросы и задания ....................................................................448 Тестовые вопросы по теме: «Профилактика, выявление и ранняя комплексная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья» ..................................................................................................449 Рекомендуемая литература (основная) ..........................................................449 Рекомендуемая литература (дополнительная) ..............................................449 Темы курсовых работ .....................................................................................450 Темы рефератов .............................................................................................450 Вопросы к экзамену .......................................................................................451 Краткий словарь терминов и понятий ........................................................453 Список литературы Рекомендуемая литература (основная) ..........................................................468 Рекомендуемая литература (дополнительная) ..............................................468 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы ........................................470 Приложение ....................................................................................................473 8
Стр.8

Облако ключевых слов *


* - вычисляется автоматически