Здоровьесберегающий компонент ФГОС — важный аспект образования Автор статьи показывает, что реализация здоровьесберегающего компонента ФГОС предполагает систему целенаправленных действий по основным направлениям. <...> Условие успешной реализации здоровьесберегающего компонента ФГОС — профессиональная готовность педагогов. <...> Н а протяжении последнего деся тилетия и учёные, и педагоги практики рассматривают фено мен здоровья как цель, результат обра зования, один из показателей качества работы образовательных систем. <...> Та кое ви’дение здоровья обусловлено, прежде всего, исторически предопре делённой ролью системы образования в становлении и развитии здоровья учащихся, формировании у них основ культуры здоровья, здорового образа жизни, ответственного отношения к здоровью. <...> Реализация здоровьесбе режения для любых образовательных систем была и остаётся одним из глав ных приоритетов. <...> Здоровьесберегающий компонент ФГОС — не инновация, а норма дея тельности образовательных организа ций, различных по типу и виду образо вания. <...> Анализ ФГОС показывает, что здоровьесберегающий компонент мно гоаспектно и в полном объёме отобра жён практически во всех разделах стандарта. <...> Прежде всего, в его целеза дающей части и в результатах освое ния основной образовательной про граммы. <...> Например, в системе базовых национальных ценностей при конкре тизации личностной культуры отмече но, что это — «…осознание ценности других людей (ближних), ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представля ющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать»1. <...> Успешная реализация здоровьесбере гающего компонента ФГОС предпола гает активизацию системы внутри школьного управления процессом здо ровьесбережения. <...> Именно это направ ление на протяжении ряда лет было предметом исследования <...>