ОРГАНИЗАЦИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ СО СТРАНАМИ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ* Г.А. Мошляк Кафедра сравнительной образовательной политики РУДН (кафедра ЮНЕСКО) Российский университет дружбы народов ул. <...> Миклухо-Маклая, 10/2, Москва, Россия, 117198 В статье рассмотрены проблемы, возникающие при организации студенческих обменов на примере Республики Аргентина, а также даны практические рекомендации для улучшения осуществления академической мобильности со странами Латинской Америки. <...> В настоящее время ситуация с сотрудничеством в сфере образования и науки, а также академической мобильности с Республикой Аргентина достаточно сложная. <...> Это связано, прежде всего, с тем, что Аргентина не является участником международных конвенций о признании квалификаций высшего образования, в том числе и Региональной конвенции о признании учебных курсов, дипломов о высшем образовании и ученых степенях в государствах Латинской Америки и государствах Карибского бассейна (1974 г.). <...> Вместе с тем Аргентина имеет соглашения о взаимном признании образовательных квалификаций с государствами — участниками Общего рынка стран Южной Америки (Mercosur), в который входят также Бразилия, Уругвай, Парагвай и Венесуэла. <...> Кроме того, Республика Аргентина имеет двусторонние соглашения с отдельными странами, на основании которых осуществляется упрощенная процедура признания иностранных квалификаций, называемая convalidacion (утверждение). <...> К таким странам относятся, в основном, латиноамериканские страны: Боливия, Колумбия, Куба, Испания, Перу и Эквадор. <...> Одновременно, с учетом растущей мировой глобализации и усиления востребованности международного рынка образовательных услуг, продолжается увеличение потока выезда аргентинских студентов на учебу за рубеж. <...> По последним данным Института статистики ЮНЕСКО, порядка 8000 аргентинцев учатся за границей, что составляет 0,2% от общего количества мобильных студентов. <...> В первую * Статья подготовлена <...>