Групповая форма организации учебной деятельности учащихся средних профтехучилищ на уроках физики (90,00 руб.)

СРЕДНИХ ПРОФТЕХУЧИЛИЩ НА УРОКАХ ФИЗИКИ 13.00.02 - методика преподавания физики АВТОРЙЖРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических тук ЛЕНИНГРАД Диссертация выполнена в Ленинградском государственном педагогическом институте имени А.И.Герцена Научный руководитель: кандидат физико-математических наук, доцент В.В.Шапкин О^идаальнке оппоненты: доктор педагогических наук, профессор А.К.Громцева, кандидат педагогических паук В.Ш.Ьашарин Ведущая организация: Всесоюзный институт позьзвения квалификации руководящих работг-шков и специалистов профтехобразования Защита сос5О»тея * " ТЭ87 г. в 16 часов на. заседании специавизироввнного совета К 113.05.03 яо приеужденйо ученой степени камдидата наук в Ленк^тградсном государственном педагогическом институте iat. <...> Автореферат разослан н Ученый секретарь специалиг!фованнсго сове» «• • СБ^,л XAFAKTiiP/iCIiiKA РАБОТЫ В исследовании разработаны научно-методические основы организации групповой учебной деятельности учащихся средних профтехучилищ на уроках физики. технической революции и социального развития нашего общества необходимо повысить требования к профессиональной подготовке молодых рабочих. <...> Современный квалифицированный рабочий должен не только иметь большой запас знаний, но и уметь самостоятельно ориен¬ тироваться во все возрастающем потоке научно-технической ин¬ формации, систематически пополнять свои знания, совершенство¬ вать умения, самостоятельно решать проблемы современного про¬ изводства, работать индивидуально или в бригаде в зависимости от технологических условий. <...> Необходимые знания и умения долж¬ ны формироваться в процессе обучения учащихся в средних проф¬ техучилищах на занятиях всех видов. <...> . Применение групповой формы учебной деятельности позволяет: - повысить качество знаний, умений учащихся за счет роста активности и самостоятельности при выполнении ими учеб¬ ных заданий; - реализовать дифференцированное <...>