Совершенствование процессов запоминания музыкальных произведений в профессиональной подготовке учителя (90,00 руб.)

- КПСС, реиениях ХХУП съезда партии, постановлениях ЦК КПСС и Совета Министров СССР о народном образовании указывается на необходимость совершенствования учебночвослитательного процесса на всех ступенях и уровнях обучения; в постановлении "Об основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школн" выдвигается задача поднять работу школы н« более высокие уровень и указывается, что решение этой задачи связано с углублениям профессиональной направленности образования. <...> Пьесн, составляющий рабочий репертуар учителя, могут быть как программными, так и выходящими за рамки школьной программы, для использования в качестве сравнений и ассоциаций с изучаемыми произведениями на уроках музыки и во внеклассной работе. <...> В свете углубления профессиональной направленности обучения на музыкально-педагогическом факультете одной из специальных задач обучения должно ставиться сохранение в памяти пройденных произведений и формирование готовности к их реализации в педагогической и исполнительской практике, будущей практической деятельности. <...> ^ В последние десятилетия появились новые содержательные работы, посвященные проблеме развития музыкальной памяти. <...> Б работах Г.М.Ццпина освещены важнейшие аспекты проблемы: выявлена зависимость продуктивности запоминания от способов работы над музыкальным материалом; прослежена взаимосвязь музыкальной памяти с другими психическими процессами личности. <...> Сохраняемый материал, будучи частый личного опыта, испытывает на себе влияние потребностцо-иотиеацжжной сферы; мотивы запоминания оказывают существенное воздействие на его прочность и длительность сохранения в памяти. <...> Психолого-педагогические закономерности сохранения в памяти материала обусловлены необходимостью его систематического повторения. <...> Методу повторения, выработанные общей дидактикой, могут быть с успехом трансформированы в условиях обучения игре на музыкальном <...>