Образование в Южной Африке. (От сегрегации к созданию нерасового государства) (90,00 руб.)

На правах рукописи ГРИБАНОВА Валентина Валерьевна ОБРАЗОВАНИЕ В ЮЖНОЙ АФРИКЕ (ОТ СЕГРЕГАЦИИ К СОЗДАНИЮ НЕРАСОВОГО ГОСУДАРСТВА) Специальность 07.00.03 — Всеобщая история Авторефера т диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук МОСКВА — 2000 Работа выполнена в Центре исторических, национальных и культурных исследований Института Африки РАН. <...> Прошло шесть лет с того момента, когда ЮАР, покончив с расистским прошлым, перешла к демократическому нерасовому правлению. <...> Непрерывная полувековая борьба небелого населения против ущемления своих прав привела к тому, что в 1994 г. режим, установленный Националистической партией, прекратил существование. <...> Слом системы апартеида и строительство нерасового государства в ЮАР привели к перестройке практически всех государственных институтов, в том числе образования. <...> Она проводилась в русле новой конституции и Программы реконструкции и развития - политической платформы Африканского национального конгресса (АНК). <...> История развития южноафриканского общества на примере просвещения является интересной проблемой. <...> В 1948 г. после прихода к власти Националистической партии, претворившей в жизнь идеи апартеида, начала складываться система раздельного обучения. <...> При этом в процессе обучения небелое население испытывало идеологическое давление и финансовые трудности. <...> Дискриминация вызвала протест не только со стороны учащихся, но и большой части южноафриканского общества. <...> Внутриполитические осложнения, возникшие в результате борьбы молодежи за равноправие в образовании, а также экономические проблемы, связанные с нехваткой квалифицирован3 ной рабочей силы вследствие низкого качества обучения африканцев, привели правительство к осознанию необходимости реформы образования. <...> Попытки улучшить обучение были предприняты в начале 80-х и 8 начале 90-х годов, но в рамках существовавшей политической системы они не имели определяющего значения <...>